第一篇：大班社會活動禮貌的小客人說課稿

中班社會活動《禮貌的小客人》

各位評委老師好，我說課的題目是中班社會活動《禮貌的小客人》，我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、設計意圖

隨著孩子年齡的增長，他們活動圈也在隨之不斷擴大，他們接觸的事物、交往的人也在不斷增多，所以他們扮演的角色也隨著活動圈的擴大而擴大。在家里他們是小霸王、小主人；在外面他們是小朋友、小伙伴、小哥哥、小姐姐，有時也會扮演小客人這一角色。學習怎樣禮貌的做客，在不同的環境中與不同的人交往交流，豐富孩子的社會生活經驗，加強他的社會適應能力，這會讓幼兒在今后的人生中受益匪淺。中班幼兒的社會性有了一定的發展，能夠與他們友好的交往。本次活動我設置了喜羊羊學做客禮儀的情景，結合多媒體、情景表演等多種方式引導幼兒在學習做客的活動中，學習并理解如何扮演好一個小客人的角色。

二、目標制定

本次活動目標主要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。

（1）認知目標：懂得去別人家里做客時的基本禮儀，會用禮貌用語；

（2）能力目標：通過做客情景模擬使學生學會做客的基本禮節，掌握做客之道；

（3）情感目標：在活動與學習的過程中體驗做客的意義和樂趣。

本次活動的難點是使幼兒能將學到的禮儀知識運用到實際生活中去，達到學以致用的效果。

三、活動準備

結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：

1、物質準備：電話、手偶、頭飾、相關圖片、有關招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等。

這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。

2、經驗準備：幼兒對做客有一定的認識。

四、活動過程

本次活動我共設計了四個環節。

第一環節是談話導入，引起幼兒的興趣。

在組織活動時，創設喜羊羊到村長家做客的情境。讓幼兒在寬松、自由的交談氛圍中，大膽地表達自己的想法。

1、談話：孩子們，今天老師給大家帶來一位好朋友，看看他是誰？

（手偶：喜羊羊）孩子們見到它高興嗎？可是喜羊羊最近遇到了一件煩心事，他呀去村長家做客，因為不懂得一些做客的禮儀，弄得村長都和他生氣了，你們愿意幫助他嗎？

2、（接下來）引出主題：那么今天我們就和喜羊羊一起來探討一下做客時需要注意哪些禮儀吧。

第二環節是學習做客禮儀

1、做客前的禮儀

（1）（我會先）講訴喜羊羊做客時遇到的問題。

提問：喜羊羊因為不懂做客的禮儀啊鬧得村長和他生氣了。那么接下來我們就和喜羊羊一起來學習下怎樣做個禮貌的小客人吧。

（2）引導幼兒思考做客前需要做哪些準備工作。

提問：小朋友們你們一定也有出去做客的經歷。做客不僅到別人家里要懂禮貌，做客前也要有準備。一起開動小腦筋想想，爸爸媽媽帶你去做客前該準備些什么呢？

教師總結：要先預約、著裝整潔、要準時、要準備禮物等。

2、做客時的禮儀

（1）過渡語：現在我們知道做客前該準備些什么，那做客時我們又該怎樣做呢？我們來看一段視頻。（在這里我會播放做客視頻）配合談話，把視頻呈先給幼兒，讓幼兒觀看做客的準備及做客過程，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。

（2）請幼兒總結做客過程中應該怎么做？ 教師根據幼兒的回答，展示相應的圖片。

教師總結：到達朋友家，應先敲門；見面要先打招呼；入座時要坐姿端正；主人給物品時要雙手接，并說謝謝；不亂動主人家的東西，不吵鬧；臨走時，要說再見。

第三環節是創設情境，在實踐演練中交際

1、過渡語：小朋友們今天我們和喜羊羊一起知道了這么多做客的禮儀，村長知道了，邀請大家啊到他家去做客。

2、做客表演：教師帶上村長頭飾扮演村長，并邀請幾位小朋友來家里做客。教師提出要求要按照正確的做客禮儀做客。在游戲過程中，教師仔細觀察幼兒們做客情況，注意要以身作則并及時鼓勵表現好的幼兒。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入他人角色并體驗他人情感和經驗，從而易習得該角色的行為。第四環節是結束

小朋友們，今天我們學習了做個禮貌的小客人，那么老師希望，小朋友們在以后和爸爸媽媽一起做客時可以用到今天學習到的本領，真正做一個講文明懂禮貌的小客人。

本次活動我運用了情境導入、觀看視頻圖片、交流討論等方式，來調動幼兒的積極性，最后我還利用“做客”游戲，讓幼兒學會說做客前和做客時的禮儀，通過情景模擬，使幼兒得到良好的禮儀習慣練習，使孩子們良好的禮儀習慣得到進一步的鍛煉為了使禮貌用語產生行為效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到社會活動之中，讓孩子學習得到良好行為規范，可以在以后的活動中記憶應用。

以上是我對活動的設計和思考，謝謝老師。

第二篇：大班社會活動禮貌的小客人教案

大班社會活動《做客》

一、活動目標

1、懂得去別人家里做客時的基本禮儀，會用禮貌用語；

2、通過做客情景模擬使學生學會做客的基本禮節，掌握做客之道；

3、在活動與學習的過程中體驗做客的意義和樂趣。

二、活動準備

1、物質準備：電話、手偶、頭飾、相關圖片、有關招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等。

2、經驗準備：幼兒對做客有一定的認識。

三、活動過程

（一）談話導入，引起幼兒的興趣。

通過情境的導入，激發了幼兒的興趣和注意力。在談話中與幼兒一起進入本次的活動主題。

1、談話：孩子們，今天老師給大家帶來一位好朋友，看看他是誰？

（手偶：喜羊羊）孩子們見到它高興嗎？可是喜羊羊最近遇到了一件煩心事，他呀去村長家做客，因為不懂得一些做客的禮儀，弄得村長都和他生氣了，你們愿意幫助他嗎？

2、引出主題：那么今天我們就和喜羊羊一起來探討一下做客時需要注意哪些禮儀吧。

（二）運用多媒體課件，學習做客禮儀

1、做客前的禮儀

（1）講訴喜羊羊做客時遇到的問題。教師提問：喜羊羊因為不懂做客的禮儀啊鬧得村長和他生氣了。那么接下來我們就和喜羊羊一起來學習下怎樣做個禮貌的小客人。

（2）引導幼兒思考做客前需要做哪些準備工作。

教師提問：小朋友們你們一定也有出去做客的經歷。做客不僅到別人家里要懂禮貌，做客前也要有準備。一起開動小腦筋想想，爸爸媽媽帶你去做客前該準備些什么呢？ 教師總結：預約、著裝、準時、禮物。

2、做客時的禮儀

（1）過渡語：現在我們知道做客前該準備些什么，那做客時我們又該怎樣做呢？我們來看一段視頻。（做客視頻）

（2）請幼兒總結做客過程中應該怎么做？ 教師根據幼兒的回答，展示相應的圖片。

教師總結：到達朋友家，應先敲門；見面要先打招呼；入座時要坐姿端正；主人給物品時要雙手接，并說謝謝；不亂動主人家的東西，不吵鬧；臨走時，要說再見。

（三）創設情境，在實踐演練中交際

1、過渡語：小朋友們今天我們和喜羊羊一起知道了這么多做客的禮儀，村長知道了，邀請大家啊到他家去做客。

2、做客表演：教師帶上村長頭飾扮演村長，并邀請幾位小朋友來家里做客。教師提出要求要按照正確的做客禮儀做客。

四、活動延伸

小朋友們，今天我們學習了做個禮貌的小客人，那么老師希望，小朋友們在以后和爸爸媽媽一起做客時可以用到今天學習到的本領，真正做一個講文明懂禮貌的小客人。

第三篇：幼兒園小班社會活動：禮貌的小客人

設計意圖隨著幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機會與更多的人和事接觸，同時，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，小主人，在外是小朋友、小伙伴，有時也會扮演小客人這一角色，由于年齡和經驗的局限，如何進行角色的互換，如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個難題。學習做客的禮貌，嘗試在不同的環境中與他人交往，增強其社會適應能力，將會使幼兒終身受益?；顒幽繕耍?．知道該怎樣禮貌做客：2．體驗禮貌地做小客人的快樂。3．具有一定的社會交往能力。活動準備：1．事先與家長取得聯系，獲得允許后集體到某個幼兒家做客。2．錄制做客的錄像帶。3．準備好家長提出的建議圖片若干。過程建議：1．引出話題，激發愿望；教師引導：(1)爸爸媽媽為小朋友們“我是小客人”的活動出了好多主意，我們來看看是些什么主意。教師講完后，請幼兒說說自己最喜歡哪個主意?為什么?(2)教師出示圖片，激發幼兒想做小客人的愿望。圖片內容依次為：拜訪小伙伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。2．再現經驗，分享交流。(1)引起討論教師提示：①圖片上哪件事我們已經做過了?(拜訪小伙伴)②你們第一次去別人家做客，你說了些什么?做了些什么?心里感覺怎么樣?為什么?(高興、害怕、緊張??)③你們做客時發生了什么有趣的事情?(2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎?3．教師與幼兒交流討論：怎樣做個受歡迎的小客人(小朋友要有禮貌)。4．實踐活動，體驗成功。(1)交代任務：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎?(2)討論任務：你準備怎樣做客?可能會遇到什么問題?你準備怎樣解決?看哪個小客人最受歡迎？(3)任務操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則并及時鼓勵表現好的幼兒。延伸提示：回園后組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。

第四篇：大班社會活動說課稿

大班社會活動《我喜歡的朋友》說課稿

譚紅

此次說課我將從設計意圖、活動目標、活動重難點、活動準備、教法學法、活動過程等六方面來說。

首先，活動設計的意圖出自于對大班孩子年齡特點及年齡段發展外現情況的把握，大班孩子的自我認知意識逐步加強，在社會交往上表現出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，有自己“討厭”的同學，而且在游戲活動中總是愿意和自己的好朋友分享玩具，和好朋友一起去“欺負”其他人，甚至和好朋友一起“干壞事”。針對上述種種孩子的表現，基于《3-6歲兒童學習與發展指南》中社會領域目標２中對大班年齡段孩子的要求：能與同伴友好相處，有自己的好朋友，與同伴發生沖突時能自己協商解決等社會性發展目標，在學習的過程中幼兒才是真正的學習的主人。本次活動我相當重視這一點，整個活動都是幼兒自己觀察、討論、并做到幼幼、師幼交流共同形成社會認知，達到活動的目的。

好的活動選材及設計意圖是活動開展的源動力，但活動的具體實施還得有賴于活動目標的導向性指引，針對此次活動我從能力及情感兩個維度設計了如下活動目標：一是情感目標培養幼兒主動關心、幫助周圍人或動物的情感；二是能力目標幫助幼兒用完整的語言與同伴、老師交流自己的觀察發現與想法。把情感目標定位于此次活動的重點目標是因為社會交往本來就是孩子情感外顯的學習與體驗。而此次活動的難點則為從活動開展中延伸對好朋友的拓展認識，將幼兒情感融合進大自然內皆朋友這一點，它需要進行后續活動進一步體現。為了很好的達成活動的目標，我為活動作了如下準備：PPT及輕快的音樂。

在明確了設計意圖、擬定了活動目標及做好了活動相關準備后，我把活動的過程分為了導入活動、基本活動、結束活動三個大環節，其中在導入活動環節的設計為跟隨律動找朋友，感受找到好朋友的愉快。老師提出要求后開始活動，環節預設問題為： 和自己喜歡的朋友坐在起心里是什么感覺？ 該環節的設計意圖一是為了給孩子愉悅的情感體驗，二是為更好地過渡到基本活動環節，在兩環節的過渡時師可用很輕松的言語即可過渡，過渡環節預設問題為：孩子們和好朋友坐在一起的感覺都這么好，那我們來看看有這樣一群小朋友，你愿意和他成為好朋友嗎？為什么？讓孩子帶著問題看PPT，順利過渡到基本活動的第一個步驟。在孩子們形成基本的情感認同后展開基本活動的第二個環節，說說自己喜歡的朋友。通過說達到能力目標的實現，再回到對重點目標的突破即討論他們怎樣才能交到朋友。最后讓幼兒進一步發展思維，說說自己要怎樣去結交更多的好朋友。我把基本活動設計為四個步驟遞進主要是想通過幼兒的親身體驗發展幼兒情感，伙伴交流發展幼兒語言表述能力，發展思維提升幼兒情感。結束活動是與導入活動相呼應的設計，即聽著音樂找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼?？傊?，把幼兒放在活動的主體位置是我在設計活動過程的主要想法。也是新《綱要》對活動設計的基本要求，即幼兒才是活動的主體，教師就是活動的合作者、引導者與支持者。

針對這次教學活動的教學目標、教學過程設計和學生的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，在教學過程中教師將有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展的方法，同時我還將采用了問題教學法，即在活動引導中，提出恰當的開放性問題，可以激發幼兒的學習興趣，形成了好的師幼互動。當然活動的開展成功與否最主要還是體現在孩子的學習效

果上，為了保障孩子更好地學，在此次活動中采用的學法有：多通道參與法和體驗法?！吨改稀分兄赋鲇變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發展起來的。成人就注意自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。用適當的方式表達、交流觀察討論的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。為了讓幼兒對朋友間的有更深的認識，同時采用游戲體驗法，在尋找新朋友的過程中引導幼兒體驗、感受交往成功的快樂期間，還通過幼兒間的互補交流、師幼合作的方法，表達豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念

當然，活動的開展會有一些生成性的東西隨時發生，再好的活動方案預設也沒有活動過程的變化快，所以我會在開展活動后再深刻反思，找出方案設計中的不足再改進，敬請大家多指導。

第五篇：大班社會活動說課稿

大班社會活動《我的本領》

一、教材分析

《我的本領》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過前面的學習，孩子們對自己已經有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學，幼兒園與與小學的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認識自己，了解自己的本領顯得尤為重要。通過游戲激將法，不僅說出自己也說出漫畫人物的特征及本領，也清楚認識自己的本領，建立自信心，并表達自己的想法，展現自己的本領。

二、幼兒分析

幼兒期是自我意識形成和發展的關鍵時期，能正確的認識自己、評價自己、樹立自信心，是大班幼兒社會性發展的重要目標。

三、活動目標

1、認知目標：懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。

2、能力目標：能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

3、情感目標：感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

四、活動重難點

重點：能大膽自信的表達自己的外貌特點，展現自己的本領

難點：感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

五、活動準備

為了更好地完成活動目標，在活動之前我做了以下準備。

了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。視頻、音樂、攝像設備等。

六、教法學法

本次活動我將運用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問法的學法來引導孩子完成活動目標。

七、活動過程

接下來我見根據我的教學過程詳細地介紹我是如何運用這種教學法，來引導孩子們解決重難點，完成活動目標的。

1、導入部分

采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

2、基本部分

采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。

（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。

3、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周 圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

（1）分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？

(2）結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

4、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

(1)觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

(2)鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！