第一篇：初二政治積極的生活態度教案

第二課

積極的生活態度

教學目標

情感、態度和價值觀

1、有意識的培養生活自理能力，增強責任意識和自主意識。

2、正確對待生活中的不如意，以樂觀的心態面對挫折。

3、明確樹立正確目標對人生的意義，提高目標意識。知識與能力

1、懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發展的基礎。認識到自己的事情應該自己干。

2、了解提高生活自理能力的基本辦法，懂得生活自理能力需要有意識的培養。

3、認識生活中保持樂觀心態的積極意義，掌握培養樂觀心態的基本辦法。

4、體會目標對人生的重要意義，學會確定自己的人生目標。

5、懂得在實現目標的過程中，既要堅定信念，又要根據實際情況調整行動計劃的理由。

美國的“石油大王”約翰.戴維森.洛克菲勒，從小家教很嚴，靠給父親做“雇工”掙零花錢。他清晨便到田里干農活，有時幫母親擠牛奶。他有一個專用于記賬的小本子，把自己的工作量化后，按每小時0.37美元記入賬，爾后與父親結算。這是他做得很認真，感到既神圣又趣味無窮。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都嚴格照此辦理，并定期接受檢查，否則，誰也別想得到一分錢的費用。

洛克菲勒這樣做并非家中一貧如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是為了從小培養孩子勤勞節儉的美德和艱苦自立的品格。那小賬本上記載的豈止是孩子打工賣力的流水賬，分明是孩子接受磨難和考驗的經歷！其實，在不少發達國家，對待在校學習的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在日本，許多學生利用課余時間，在飯店洗碗，端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學費零用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了“小生意人”，出售他們的“商品”掙錢零用。美國中學生有個口號：“要花錢自己掙。”每逢假期，他們就成了打工族，學習自食其力。

2.1自己的事情自己干

教學目標

情感、態度與價值觀目標

1、有意識的培養生活自理能力，增強責任意識、自主意識。

2、正確看待生活中的不如意，以樂觀的心態面對挫折。

3、明確樹立正確的目標對人生的意義，提高目標意識。知識與能力目標

懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發展的基礎，認識到自己的事情應該自己干。

了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識地去培養。認識生活中保持樂觀心態的積極意義，掌握培養樂觀心態的基本方法。體會目標對人生的重要意義，學會確定自己的人生目標。

懂得在實現目標的過程中，既要堅定信念，又要根據實際情況調整行動計劃的道理

一、故事一導入

一、自己的事情自己干 故事二

命運在哪里

一位禪師經常和眾人談到“命運”這個詞。一位忠實的聽眾一直堅信著命運的說法，所以，他每天都在盼望著生活會發生奇跡。他想：既然有命運，那么，一切都由命運來安排吧。

然而，年復一年，他的生活一直是平庸的，沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困。他想，難道是自己的命運注定如此嗎？

帶著疑問，他去拜訪禪師：“您說，真的有命運嗎？” 禪師讓他伸出左手，指給他看：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業線，另外一條豎線就是生命線。”

然后，禪師又讓他跟自己做一個動作：把手慢慢地握起來，握得緊緊的。禪師問：“你說這幾根線在哪里？” 那人迷惑地說：“在我的手里啊！” “命運呢？”

那人終于恍然大悟，原來命運是在自己的手里，而不是在別人的嘴里。徹悟之后，那人決心用行動去改變自己的命運。在努力奮斗的過程中，他遇到了很多的挫折和困難。每當這個時候，他就會想起禪師的話：命運在自己手里，而不是在別人的嘴里。于是，他就暗暗地把手握起來。每當把手握起來的時候，他就發現自己找到了動力和信心。

握緊你的拳頭，看看命運究竟掌握在誰的手里。

那么你準備怎樣去改變自己的命運？哪些事情是自己的事情呢？ 這些事情你們都干了嗎？

1、學會生活自理是提高自身生存能力、競爭能力和自我發展能力的基礎一活動：一分鐘整理書包。

2、討論 今天我當家，情景：父母有事離家一天，你要單獨面對一天的生活起居、飲食家務。學習。我們的同學會怎么做？

自立歌

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

——陶行知

（教師引導學生自學教材P14美國、德國孩子自理能力的表現）

2、中學生生活自理主要包括兩方面內容（1）基本的生活自理（2）自主安排和計劃生活

3、自覺培養自理能力（1）克服依賴心理（2）掌握必要的生活技能（3）尋找獨立鍛煉的機會（教師應該結合教材P15~名言、知識鏈接、探究討論和學生實際來講述）

附帶資料：（行為能力與法律責任密切相關，有行為能力的人可以獨立從事政治、經濟、婚姻等任何法律行為，對自己的行為承擔完全法律責任。無行為能力的人對自己的行為不承擔法律責任，因此，也不能從事政治、經濟、婚姻等法律行為。限制行為能力的人對自己的行為承擔不完全法律責任，因此，只能在親屬、老師的指導下從事政治、經濟等法律行為。）

自己拿主意

美國著名女演員索尼亞·斯米茨的童年是在加拿大渥太華郊外的一個奶牛場里度過的。

當時她在農場附近的一所小學里讀書。有一天她回家后很委屈地哭了，父親就問原因。她斷斷續續地說：“班里一個女生說我長得很丑，還說我跑步的姿勢難看。”父親聽后，只是微笑。忽然他說：“我能摸得著咱家天花板。”正在哭泣的索尼亞聽后覺得很驚奇，不知父親想說什么，就反問：“你說什么?”

父親又重復了一遍：“我能摸得著咱家的天花板。”?

索尼亞忘記了哭泣，仰頭看看天花板。將近4米高的天花板，父親能摸得到?她怎么也不相信。父親笑笑，得意地說：“不信吧?那你也別信那女孩的話，因為有些人說的并不是事實!”

索尼亞就這樣明白了，不能太在意別人說什么，要自己拿主意!

她在二十四五歲的時候，已是個頗有名氣的演員了。有一次，她要去參加一個集會，但經紀人告訴她，因為天氣不好，只有很少人參加這次集會，會場的氣氛有些冷淡。經紀人的意思是，索尼亞剛出名，應該把時間花在一些大型的活動上，以增加自身的名氣。索尼亞堅持要參加這個集會，因為她在報刊上承諾過要去參加，“我一定要兌現諾言。”結果，那次在雨中的集會，因為有了索尼亞的參加，廣場上的人越來越多，她的名氣和人氣因此驟升。

后來，她又自己做主，離開加拿大去美國演戲，從而聞名全球。

自己拿主意，當然并不是一意孤行，而是忠于自己，相信自己。坎坷人生，很多時候我們都要自己拿主意!

《保持樂觀心態》教學設計

你看到的是星星還是泥巴

培養一種凡事都可為的積極態度是非常重要的。你聽過兩個推銷員被派到非洲去賣鞋的故事嗎？其中一個推銷員在拍回公司的電報上寫道：“立即返回。這里沒有人穿鞋。”另一個則寫道：“絕佳機會。將能賣出100萬雙，因為這兒還沒有人有鞋子。”

當你看到半杯水時，你會怎么形容它？是一杯半滿的水，還是一杯剩下一半的水？當你想到交通信號燈時，是先想到紅燈，還是綠燈？小心點，你的人生態度會在此表現出來。記住，一個樂觀的人是當鞋子磨破時，僅會覺得更“腳踏實地”。我曾聽過一個很好的故事。在二次大戰期間，一個住在美國中部的新婚妻子，隨先生駐防加州，住在靠近沙漠的營區里。營區里生活條件很差，先生原本不讓太太跟著一起吃苦，但是太太堅持一定要跟他去。

他們只找到了一間靠近印第安村落的小木屋。白天時悶熱難耐，連蔭涼一點的地方都還有華氏115°（攝氏46°）；風又總是一年到頭呼呼地吹個不停，把塵土弄得到處都是；旁邊住的全是不懂英語的印第安人，漫漫長日極其無聊。一次，她的丈夫必須外出兩周參加部隊的演習，剩下她一個人在家，她更是寂寞之至。于是，她寫信給母親說她要回家。母親很快回信給她，信中寫道：“有兩名囚犯從獄中眺望窗外，一個看到的是泥巴，一個看到的是星星。”

她將母親所寫的話看了又看，覺得很慚愧。“好吧！”她想，“我就去找那星星吧。”于是她走出屋外，和鄰近的印第安人交朋友，并請他們教她如何織東西和制陶。剛開始時彼此還有點生疏，但是當他們了解到她對這些真有興趣時，他們也真誠相待。她因此迷上了印第安文化、歷史、語言及所有有關印第安的事物。不僅如此，她還開始研究起沙漠來了。很快地，沙漠也從荒涼之地，搖身一變成為一處神奇美麗的地方。最后她成了沙漠專家，還寫了一本有關沙漠的書。是什么改變了呢？絕不是沙漠或是印第安人。只是她的態度轉變，才化逆境為順境。

美國有一位偉大的哲學家威廉·詹姆斯曾經說過：“我們這一代最偉大的發現是，人類可以經由改變態度而改變自己的生命。”（摘自玫琳凱·艾施的《我心深處》）

教學目標 知識與能力：保持樂觀、開朗的心境，過程與方法：

情感、態度與價值：

幫助學生樹立遠大的志向和寬廣的胸懷，培養樂觀的生活態度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質的修養

教法建議：

1.學生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學生理解。

2.利用書上的小欄目學生進行討論，提高學生的認識水平。

3.觀看錄像《中國殘疾人藝術團》表演片段、名人照片，引導學生理解樂觀的生活態度是保持良好情緒的源泉。

4.名人名言欣賞

教學設計示例

教學過程：不播放大長今的主題曲，營造輕松的學習氛圍，你最佩服長今的是什么？

長今充滿傳奇的一生告訴我們，在任何時候，任何情況下，我們都應該保持一種積極樂觀向上的心態，這樣我們的生活就會永遠充滿希望。

（故事）：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了，并安全返回。

（投影）：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批：“春在哪里？” 年年失望年年望，事事難成事事成。橫批：“春在心里。”

（提問）：這兩幅對聯有什么不同？反映了作者什么情緒？這個故事告訴我們什么道理？

俗話說：“海納百川，有容乃大”。人只有將眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。

（錄音故事）：《趙忠祥下放農村》

（討論）：情緒與志向、胸懷之間是什么關系？

結論：志向遠大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產生，有利于良好情緒的培養。

（投影）：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

--雨果

（學生活動）：

看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。

[板書]：熱愛生活，培養樂觀的生活態度。

（錄像）：《中國殘疾人藝術團》的表演片段

（圖片）：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

（提問）：他們為什么這么快樂？

結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。

（提問）：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度？ 結論：善于尋找快樂！

（學生活動）：

尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。

（投影）：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基

生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。

[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。

當不良情緒產生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調節。

（學生講故事）：

1.二戰時期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態完全變了，似乎整個世界變的明亮了。

2.列寧經常郊游，放松心情。《詳見擴展資料》

這些名人在自己情緒不良時都會用各種方法來排解，我們同學也是一樣，下面我們同學來介紹自己的興趣愛好是什么？對你調節情緒有什么作用？

（學生活動）：

可以讓學生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。

[小結]：學生時代是培養興趣愛好的時機，多培養一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產生，有利于良好情緒的保持和培養。

（投影）：名人名言欣賞：

真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。--愛因斯坦

一個人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞

一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫

假如生活欺騙了你

不要憂郁，也不要憤慨

不順心的時候，暫且容忍

相信吧，快樂的日子就會到來。

--普希金

板書設計：

三.保持樂觀心態，做情緒的“主人”

1.樹立遠大的志向，培養寬廣的胸懷

2.熱愛生活，培養樂觀的生活態度

3.拓展興趣愛好，豐富課余生活

《向自己的目標邁進》教學設計

[ 作者：王志民 | 轉貼自：本站原創 | 點擊數：15 | 更新時間：2006-10-12 | 文章錄入：wzm518 ]

一、活動目的：

通過活動，讓學生真正體會到樹立清晰可行目標的重要性與必要性。

二、活動形式：

1、故事啟發

2、小組討論

3、看圖啟發

4、民意調查

5、辯論賽

三、課前準備：

1、做好辯論的準備工作：選好辯論的題目、挑選好辯論的選手。

2、民意調查。

3、課件制作。

四、活動過程：

（一）導入主題

提問：

1、當你坐上一艘輪船，問船長：“這條船將駛向何方？”船長說：“不知道！”這時，你會不會害怕？

2、當射擊隊員在射擊時，不知靶心在哪，那他能不能射中？

3、當你坐上出租車，不說明目的地，司機肯載你嗎？

小結：做凡事都要有目標、方向。

投影：有一位父親帶著三個孩子，到沙漠中獵殺駱駝。

他們到了目的地。

父親問老大：“你看到了什么？”

老大回答：“我看到了獵槍，還有駱駝，還有一望無際的沙漠。”

父親搖搖頭說：“不對。”

父親以同樣的問題問老二。

老二回答說：“我看見了爸爸、大哥、弟弟、獵槍，還有沙漠。”

父親又搖搖頭說：“不對。”

父親又以同樣的問題問老三。

老三回答：“我只看到了駱駝。”

父親高興地說：“你答對了。”

請同學談對故事的看法？為什么老三答對了。

一個人若要想成功，首先必須要有明確的目標，目標一經明確就要心無旁騖。集中全部精力去完成它。

目標，人生的指明燈

（二）明確目標的重要性

1、調查學生的目標情況。

你有明確的人生目標嗎？

A、沒有目標

B、目標模糊

C、有較清晰的短期目標

D、有十分清晰的長遠目標

2、展示：哈佛大學一個著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查表。

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等條件差不多的年輕人，調查結果顯示：27%的人沒有目標；60%的人目標模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標；3%的人有清晰且長期的目標。25年跟蹤研究的結果，他們的生活狀況及分布現象十分有意思。那些占3%者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英。那些占10%有清晰短期目標的人，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態穩步上升，成為各行各業的不可缺的專業人士，如醫生、律師、工程師、高級主管等等。占60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27%是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。火箭飛向月球需要一定的速度和質量。科學家們經過精密的計算得出結論：火箭的自重至少要達到100萬噸，而如此笨重的龐然大物無論如何也是無法飛上天空的。因此，在很長一段時間里，科學界都一致認定：火箭根本不可能被送上月球。直到有人提出“分級火箭”的思想，問題才豁然開朗起來。將火箭分成若干級，當第一級將其它級送出大氣層時便自行脫落以減輕質量，這樣火箭的其它部分就能輕松地逼近月球了。分級火箭的設計思想啟示我們：學會把目標分解開來，化整為零，變成一個個容易實現的小目標，然后將其各個擊破。這不失為一個實現終極目標的有效方法。

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍，當記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰勝對手。當時許多人都認為他在故弄玄虛。馬拉松是體力和耐力的運動，說用智慧取勝，確實有點勉強。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽又獲得了冠軍。記者問他成功的經驗時，性情木訥、不善言談的山田本一仍是上次那句讓人摸不著頭腦的話：用智慧戰勝對手。10年后，這個謎終于被解開了。山田本一在他的自傳中這么說：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行，第二個標志是一棵大樹，第三個標志是一座紅房子，這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把我的目標定在40幾公里處的終點線上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路給嚇倒了。”

確實，要達到目標，就像上樓一樣，不用梯子從1樓到10樓是絕對蹦不上去的，相反，蹦得越高就摔得越狠，而必須是一步一個臺階地走上去。就像山田本一一樣將大目標分解為多個易于達到的小目標，每達到一個小目標，都使他體驗了“成功的感覺”，而這種“感覺”強化了他的自信心，并推動他穩步發掘潛能去達到下一個目標。很多人的“資產”像大富豪的錢財、大將軍的戰功、大學者的學問、大作家的著作等都是通過無數個小目標的達成累積來的，除非是通過非正常途徑如中獎券或繼承遺產等而一夜暴富的人。有個精明的大學生很善于利用“目標分解法”，他大一時就開始背英文字典，一天背兩三個英文單詞，到大四時，雖然還沒整本背完，但他懂得的單詞卻比同班同學多好幾倍，在考“托福”時，竟以645分的高分被著名的哈佛大學錄取。在現實生活中，我們很多人做事之所以會半途而廢，往往不是因為難度較大，而是覺得成功離我們較遠。確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。

在人生中要有效地運用“目標分解法”需遵循以下幾個基本原則：

1.不求快。因為“求快”就會造成對自己的壓力，欲速則不達。

2.不求多。因為“求多”會讓自己無力承擔，喪失累積的勇氣。

3.不中斷。因為一旦中斷，會影響累積的效果和意志，功虧一簣。

（三）看書啟發

過渡：可見，目標對人生的影響是巨大的。在不同的時期我們都有著大大小小不同的目標。那么，在現階段，什么是你最重要的目標？什么才是你真正想實現的目標呢？

（五）小結：

目標對人生的影響是巨大的。人生如果沒有目標，沒有方向，就好像一只無頭蒼蠅，到處亂飛。所以，人生一定要明確自己目標，這個目標有小的，也有大的；有近期的，也有遠期的。小目標的達成是實現大目標的基礎。

同時，所定的目標不要太好高騖遠，當某些目標不符合自己的實際時，就應當及時地調整自己的方向，盡量使每個目標切實可行。

第二篇：初二政治教案

一、【設計意圖】

“堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是課程遵循的基本原則”。以學生為主體,發揮教師的引導作用,幫助學生運用法律武器來維護自己的合法利益,促進社會的和諧。在教學中注重學生的思考、體驗、感悟和發現。

二、【教材分析】

本框題位于《思想品德》(人民版)上冊《做合格的消費者》第八課第三框。根據《課程標準》,屬于我與他人關系的范疇,是在學生逐步擴展的生活基礎上,為他們正確認識自我,處理好與他人、國家與社會關系等知識的拓展。

我們的日常生活離不開衣食住行等生活資料的消費,可以說,我們每天是以消費者的身份生活著的。因些,了解有關對消費者的權益保護和法律法規是有極及重要的現實意義。

作消費者,我們既享受到了現代物質文明帶來的愜意,也常常遭遇本不應該有的煩惱。在我國市場經濟發展過程中,一些不完善、不規范、不合法的生產經營行為侵害了消費者的合法權益,這些都是需要用法律加以規范和調整的。

本課是對前兩框內容:《消費者的“保護神”》、《“上帝”的權利》知識延續。教材在知識結構的編排上設有:《漫畫欣賞》、案例分析“想一想”、《法律文庫》、《知識窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享時刻》等。教材寓知識性、科學性、人文性、趣味性、情感性于一體。教材給了教師、學生再發揮、再創造的巨大空間。

三、【學情分析】

八年級學生,生活范圍逐漸擴展,需要處理的各種關系日益增多。在現實生活中,他們的權益受到侵害的現象時有發生,由于缺乏生活經驗,辨別是非的能力還不是很強,身心發展還不完全成熟,當他們作為消費者,被侵權后,往往不知所措,如何維權?因些,在教學中通過引導學生閱讀漫畫,對案例進行分析,結合學生的實際創設情景,聯系學生生活談體驗與感悟,使學生在生成折情境中較好地掌握維護自身權利的法律知識,途徑和方法,并且在生活中能運用所學的法律知識去解決生活中遇到實際問題。

四、【三維目標】

1.知識目標:

(1)懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。(2)做一個合格又精明的消費者。2.能力目標:

(1)感悟假冒偽劣商品的危害,學習掌握同制假售假行為作斗爭的方法。

(2)靈活運用所學知識,解決消費爭議,做理智的消費者。

3.情感、態度價值觀目標:

對消費者權益受到侵害者表示同情,增強社會責任感;對損害 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。未成年人權益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權;向假冒偽劣商品作斗爭。

五、【教學重點】

1、懂得維護合法權益的正確途徑和方法。

2、做一個合格又精明的消費者。

六、【教學難點】

靈活運用法律知識解決維權的實際問題。

七、【教學手段】

情境創設法、案例教學法。

八、【教學準備】

1、教師準備:教材、多媒體課件、消費者維權漫畫、圖片、“三鹿奶粉事件”、與內容配合的mp3、練習題等。

2、學生準備:維權經歷與故事、即興表演維權情景劇等。

九、【教學流程】

(一)話題導入

激發學生興趣

觀看視頻《三鹿奶粉事件》。

老師:近期,我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統結石病例,調查發現患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關,大家知道是什么牌子的奶粉嗎?

生回略。

老師:這就是震驚全國的“三鹿奶粉事件”。看了剛才的短片,同學們心中肯定會些感受,哪個同學先來談談?

生回略。

老師:“三鹿奶粉”侵犯了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢?

生回略。

(設計意圖:民生與健康是人一生最大的事情,黨中央高度重視。《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消費者權益的重大事件,通過視頻觀看,學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實,激發學生興趣,為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。)

(二)情景展示

感悟與體驗

教師:眼鏡是我們中學生重要消費內容之一,就有這么一件事,中學生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡,用后不適,眼睛紅腫疼痛,經有關部門質量鑒定,這副眼鏡為假冒偽劣商品??請看同學們來即興表演情景劇《眼鏡**》,好不好?

學生表演《眼鏡**》。

教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求,他該怎么辦呢?請你為他出幾個好主意。

生回略。

教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?

學生:作為消費者,我們不僅要明了法律賦予我們的權利,更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

教師引導學生注意P91黒體字。

教師小結:

1、維護合法權益的正確途徑和方法(一)與經營者協商和解

(二)請求消費者協會調解(靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

本文《《找回做“上帝”的感覺》教學設計——5151doc.com 教育資源庫》由教育資源庫 http://edu.5151doc.com 為您整理，更多范文請訪問：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721.html四)根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁

(五)向人民法院提起訴訟---司法機關另外,新聞媒體進行曝光----輿論工具

(設計意圖:從“三鹿奶粉事件”過渡到學生身邊的事例,展示與學生實際、生活、現實相貼近,能調動學生參予的主動性、積極性,力求實現學生的體驗與感悟)

教師:趙慶的眼鏡問題,有這些途徑可以解決,可消費者維權真是這么容易嗎?請看圖片。

(三)以案說法

探究與發現

1、出示漫畫“商場設施”、“顧客就是上帝”

2、提出問題讓學生思考并回答。

(1)消費者的合法權益權益受到侵犯時,找到了正確地途徑和方法就能能找到“上帝”的感覺嗎?

(2)漫畫揭示了什么道理?

生回略。

(設計意圖:當消費者的權益受到侵犯損害時,維權很難的。“上帝”的感覺難找。這個環節嘗試對教學難點所突破。)

教師:我們懂得了《消費者權益保護法》,并不一定就能維護我們的合法權益,是要找到正確的方法?可正確的方法又是什么呢?

生回略。

幻燈片顯示“12315”標志。

教師:大家知道這個標志嗎?它有什么作用?在什么情況下應撥打12315?

生答略。

教師:當消費者的權益受到侵犯損害時,還有可以幫助我們的部門嗎? 生答略。幻燈片顯示““消費者協會””標志。

教師:哪位同學說說消費者協會的作用是什么?會徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義?

生答略。

教師小結:

“12315”投訴電話是消費者維權的一件銳利武器。

消費者協會是我們維權的靠山。

(設計意圖:“12315”消費者投訴舉報電話和“消費者協會”,是依法維權的兩個重要部門,這個環節以圖片的形式,通過師生問答,學生交流、討論,學生容易理解和記憶。內容源于教材,高于教材,是對隱性知識的挖掘,深化了課本內容,拓展了學生知識面。同時設計的問題能培養學生的發散性思維。)

(四)拓展運用

提升能力

閱讀案例回答問題。

材料一:學生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運動鞋,穿了不到三天,鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換,店老板說這鞋不是他出售的,小孟又拿不出證據,一氣之下,小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二: 2005年5月2 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。4日下午,湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機自爆引發火災,造成房屋等財產重大損失,遂到工商部門申訴要求廠家予以經濟賠償。消費者申訴舉報中心及時組成調查組,通過對事發現場勘驗,并在相關部門配合下,判定為電視機質量問題所致。7月1日,由廠方賠付中訴人現金4.2萬元廈電視機一臺。

教師:同樣是維權,結果為什么不同? 生回略。

教師:從上述兩個案例,對我們依法維權有什么啟示? 生回略。

(設計意圖:當消費者的權益受到侵犯損害時,同樣是維權,懂得法律知識,依法維權,與不懂得法律知識,結果完全不同。這個環節旨在對教學重點難點有所突破。)

1、《如何成為精明的消費者》

教師:維權總不是個辦法,關鍵是我們在消費過程中要成為一個合格而精明的消費者,做一個合格又精明的消費者。怎么成為合格而精明的消費者呢?請同學們閱讀《如何成為精明的消費者》后回答。

生答略。

2、看視頻,《人民幣識假辨假》。

教師:從剛才的短片中,我們懂得了一些識假辨假的知識,同學們在日常的生活中像購物、消費,有什么好經驗?說出來與大家分享。

生答略。

教師小結:

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權意識

(設計意圖:如何成為精明的消費者,這是本課的教學重點,也是教學目的歸宿。這個環節旨在讓學生心中有消費者權益的意識,這就提高了消費質量。就能成為合格的消費者。)

歸納總結。

教師:在現代社會里,人人都是消費者,掌握必要的購物知識,正確購物品對于提高生活質量是非常重要的。而影響人們消費行為的因素是多方面的,如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等。在這商品的大千世界里,時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”,既增強自己的判斷能力和選擇能力,做到有比較、有鑒別的消費,不盲目追隨其他消費者,從而充分行使消費者的權利,選擇適當合理的消費行為。增強自我保護能力,有效維護自己的合法權益。做一個合格而精明的消費者。

播放輕音樂《霧里看花》。宣布下課。

【板書設計】

找回做“上帝”的感覺

1、維護合法權益的正確途徑和方法

(一)與經營者

本文《《找回做“上帝”的感覺》教學設計——5151doc.com 教育資源庫》由教育資源庫 http://edu.5151doc.com 為您整理，更多范文請訪問：http://edu.5151doc.com/anli/HTML/403721_2.html協商和解

(二)請求消費者協會調解(靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

(四)根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁

(五)向人民法院提起訴訟---司法機關另外,新聞媒體進行曝光----輿論工具

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假 本文來自教育資源庫 http://edu.5151doc.com，轉載請保留此標記。的能力

(4)增強維權意識

【教學效果預測】

本節課教學用幾個活動和案例貫穿與整個課堂教學,可以充分調動學生學習的積極性,可以創造活躍的課堂氛圍,實現以學生為主體,發揮教師的引導作用的設計理念。所有教學資源貼近學生生活,可以引發情感上的共鳴,但是在歸納識假、辨假的知識以及同學們在日常的生活中像購物、消費,有什么好經驗的過程中,有可能學生歸結不出,需要教師耐心引導講述。tml

第三篇：有關積極生活態度的的名言

1)奮斗這一件事是自有人類以來天天不息的。--孫中山 2)人類要在競爭中求生存，更要奮斗。--孫中山

3)革命軍的責任是要把不平等的世界打成平等的。--孫中山 4)必須在奮斗中求生存，求發展。--茅盾

5)奮斗以求改善生活，是可敬的行為。--茅盾 6)奮斗之心人皆有之。--李叔同 7)奮斗是萬物之父。--陶行知

8)幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋長。作者： 陶行知 9)幼兒教育實為人生之基礎。作者： 陶行知

10)賢者有言，一個人到處分心，就一處也得不到美滿的結果；這樣的人若遇事不順意，豈足為怪？--佚名

11)航海遠行的人，比先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，恐怕永無達到的日子。--李大釗 12)為世界進文明，為人類造幸福，以青年之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。作者： 李大釗

13)青年之文明，奮斗之文明，也與境遇奮斗，與時代奮斗，與經驗奮斗。故青年者，人生之玉，人生之春，人生之華也。作者： 李大釗 14)“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標。作者： 魯迅

15)希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。作者： 魯迅 16)青年應當有朝氣，敢作為。--魯迅

17)幼稚是會成長，會成熟的。只要不衰老，腐敗，就好。--魯迅 18)長者須是指導者協商者，卻不該是命令者。--魯迅 19)凡事以理想為因，實行為果--魯迅

20)確立起一種正確的人生哲學，于每個人乃是生死攸關的需要。失去了人生目標的人，是最不幸的人。作者： 趙鑫珊

21)任何人要達到自己的目的，愛也罷，追求也罷，目標必須明確。作者： 林海鑫

22)人到中年才能深切地體會到人生的意義、責任和問題，反省到人生的究竟，所以哀樂之感得以深沉。作者： 宗白華

23)中年是只會感慨不會感動的年齡，只有哀愁沒有憤怒的年齡。中年是吻女人額頭不是吻女人嘴唇的年齡。作者： 董橋

24)中年是一次毫無期待心情的約會。作者： 董橋

25)支配戰士行動的力量是信仰。他能夠忍受一切艱難、痛苦，達到他所選定的目標。作者： 巴金

26)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。作者： 孟子 27)盡信書，不如無書。--孟子

28)少壯輕年月，遲暮惜光輝。作者： 何遜 29)青春須早為，豈能長少年。作者： 孟郊 30)如果你希望在年老時受人愛戴，那麼在你年輕之時就應待人有禮。作者： 黎里

31)我們必須調整我們的生活形態，使黃金時代藏在未來的老年里，而不藏在過去的青春和天真的時期里。作者： 林語堂 32)人生世上如歲月之有四時，必須要經過這純熟時期??須知秋天的景色更華麗，更驚奇，而 秋天的快樂有萬倍的雄壯、驚奇、華麗。作者： 林語堂 33)不患人之不知己，患不知人也。--孔子 34)三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。--孔子

35)敏而好學，不恥下問，可以謂之文也。--孔子 36)人之患，在好為人師--孔子 37)己所不欲，勿施于人。--孔子 38)君子欲吶于言而敏于行。--孔子 39)工欲善其事，必先利其器。--孔子

40)不患人之不己知，患不知人也。--孔子

41)三人行，必有我師焉。擇其善者從之，其不善者而改之。--論語,孔子 42)益者三友；友直，友諒，友多聞，益矣。友便僻，友善柔，友便妾，損矣。43)滿招損，謙受益。--尚書

44)老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。作者： 曹操 45)莫道桑榆晚，微霞尚滿天。作者： 劉禹錫 46)夕陽無限好，只是近黃昏。作者： 李商隱

47)中年的妙趣在于相當的認識人生，認識自己，從而做自己所能做的事，享受自己所能享受的生活。作者： 梁實秋

48)少年為未知的前途彷徨，老年為已知的寂寞而發愁；獨獨中年，江山已定，前途在握，分分秒秒都可以自行支配，充分享受。作者： 尤今

49)在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金??青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林??這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分！作者： 郭小川

50)人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可寶貴的東西都不甚 為人所愛惜，最容易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠的青春的，便是偉大的人。作者： 郭沫若

51)一個人有無成就，決定于他青年時期是不是有志氣。作者： 謝覺哉 52)青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于 社會，猶新鮮活潑細胞之在身。作者： 陳獨秀 53)青年是人生的驕傲，也是時代未來的希望。作者： 林伯渠 54)真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。作者： 冰心 55)人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步......柳青 56)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。--范仲淹

57)婚姻是一場賭博，男的賭自由，女的賭幸福--無名氏

58)好男人的標準就是要讓那些有機會和自己結合而失之交臂的女人后悔，讓屬于自己的女人終身幸福。--無名氏

59)天行健，君子以自強不息。--易經

60)茍利國家生死已，豈因禍福趨避之。-林則徐

61)想起了沙漠就想起了水，想起了愛情就想起了你。--中國，三毛

62)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有 堅韌不拔之志。-唐代，蘇軾 63)身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。-唐代，李商隱

64)騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之。朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀況 65)夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。--諸葛亮

66)鞠躬盡瘁，死而后已。--諸葛亮

67)改造自己，總比禁止別人來得難、--魯迅

68)古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人以石為玉而又炫之也。--朱熹 69)無欲無求，先發大慈大悲惻隱之心，誓愿普救生靈之苦--隋唐，孫思邈 70)知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。--老子 71)應知學問難，在乎點滴勤。--陳毅

72)業精于勤荒于女喜，行成千里毀于隨。--韓愈

73)一個人的欲望如果只是追求金錢或權勢，他便永不能滿足，而不滿足便不能快樂。--柏楊

74)故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。--孟軻

75)行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。--陶行知

76)路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步都是在書寫自己的歷史。--吉鴻昌

77)百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？--屈原 78)土扶可城墻，積德可厚地。--李白

79)兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。--陳望道 80)大勇若怯，大智若愚。--蘇軾

81)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。--劉備 82)一些人飲知識之泉，一些人只飲酒。--無名氏

83)其實，我們必須恐懼的東西只有恐懼本身。--無名氏 84)從好的勸告獲益需要比給予勸告更多的智慧。--無名氏 85)我總是把每一個災難夠變成機遇。--無名氏

86)人痛苦的秘密是有空閑的時候去為是否幸福而煩惱，治愈痛苦的良藥是工作。--無名氏

87)70歲時的年輕有時比40歲時的衰老更愉快和更有希望。--無名氏 88)當你知道所有的答案而沒有人來問你這些問題時，這是一種挫折。--無名氏 89)在旅行中，我們不再超越就面臨著被人超越的危險。--無名氏 90)當你沒有主意做什么時，時間就飛走了。--無名氏 91)大道以歧路亡羊，士人以多方喪生。--列子 92)道雖邇不行不至，事雖少不為不成。--荀子 93)百事之成也，必在敬之。--荀子

94)成功的時候，都說是朋友。但只有母親--她是失敗時的伴侶。--鄭振嶧 95)辦事貴有定見，不貴有成見，定見者，在我之知識學問，不與世為推移者也。--袁枚

96)人生的成功，不在聰明和機會，乃在專心和有恒。-俞忒 97)每一次的失敗，是走上成功的一階。--陶頓 98)不專則不誠，不專則不形。--陶覺

99)傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可及。--禮記 100)染于蒼則蒼，染于黃則黃。--墨子 101)當斷不斷，反受其亂。--漢書 102)百慮而后斷，斷則必行。--毛奇

103)少壯真當努力，一年過去，何可攀援。--魏文帝

104)一日之際在于晨，一年之際在于春，一生之際在于勤。--邵康節 105)事因志立，志立則事成。--韓瑞志

106)士人第一要有志，第二要有識，第三要有恒。--曾國藩 107)天下古今之庸人，皆以一惰字致敗。--曾國藩

108)凡事皆有極困難之時，打得通的，便是好漢。--曾國藩

109)堅其志，苦其心，勤其力，事無大小，必有所成。--曾國藩 110)謙則不招人忌，恭則不招人侮。--曾國藩

111)人才何常？褒之則如甘雨之興苗，貶之則如嚴霜之凋物。--曾國藩

112)作一事，便須全副精神，注在此事，首尾不懈，不可見異思遷。--曾國藩 113)凡事皆貴專心，有所專宗，而博觀他途，以擴其識，亦無不可。無所專宗，而見異思遷，此眩彼奪，則大不可。--曾國藩 114)誠則金石所穿。--曾國藩

115)去山中賊易，去心中賊難。--曾國藩 116)用功不求太猛，但求有恒。--曾國藩

117)所見銳明當自信，不可因人所說如何而易吾之自信。--薛敬軒 118)物不經冰霜則生意不固，人不經憂患則德慧不成。--楊名時 119)心志不苦，患難未嘗，則智慧頓而膽力怯。--胡林翼

120)君子與君子以同道為朋，小人與小人以利為友。--歐陽修 121)禍患常積于忽微，智勇多困于所溺--歐陽修

122)人當自信自守，凡義所宜為，力所能為，心所欲為，而親友挽得回，妻孥勸得止，只是無。--羅近漢

123)疑事無成，能謀尤貴能斷。--胡文忠

124)凡人要自立，要自強，要求己莫求人。--胡文忠

125)做一件事，就要當一件事。若還茍且粗疏，定不成一件事。--呂新吾 126)果決人似忙，心中常有余閑；因循人似閑，心中常有余累。--呂新吾 127)成大功者，不顧小嫌；建遠略者，不期近效。--陳宏謀

128)事在勉強而矣，勉強求學則見聞廣而智力明，勉強修養，則德日起而大有功。--董仲舒

129)要自立自重，不可隨人腳跟，學人言語。--陸九淵

130)今日能行之事，勿捱明日，自己能為之事，勿諉他人。--吉福生 131)男兒須挺然生世間。--吳庸齋

132)不怨天，不尤人，行有不得，反求諸己。--高深甫

133)天下之事，慮之貴詳，行之貴力，謀在于眾，斷在于獨。--張居正 134)人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處，--梁啟超 135)食萬人之力者，蒙其憂，任其勞。--鹽鐵論

136)處事有疑，非智也，臨難不決，非勇也。--尉遲恭

137)知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成。--王陽明 138)變中求其一，動中求其定，難中求其成。那就是“變動難，一定成”--蔣經國

139)學貴乎疑，大疑則大進，小疑則小進。--陳白沙

140)知人者有三：知人之短，知人之長，知人短中之長，知人長中之短。--閻循觀 141)短不可護，護則終短。長不可矜，矜則不長。--聶大年

142)為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學則易者亦難矣。--彭端叔 143)當得意時，須尋一條退路，然后不死于安樂，當失意時，須尋一條出路，然后可以生于憂患。--歸有光

144)君子有三惜；此生不學可惜，此日閑過可惜，此身一敗可惜。--夏正夫 145)事不三思，恐怕忙中有錯；氣能一忍，方知過后無憂。--唐太宗李世民 146)做不出來的事情不要說，說不出來的事情不要做--王漁洋 147)淚是酸的，血是紅的，奮斗來的生命是美麗的。--陳衡哲

148)志不可立無可成之事。如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？--王守仁

149)憂勞可以興國，逸豫可以忘身，自然之理也。--歐陽修登天難，求人更難，黃連苦，貧窮更苦。春冰薄，人情更薄。江潮險，人心更險。知其難，甘其苦，耐其薄，可以處世矣--孫其遇

150)生平只負云小夢，一步能登天下山--徐洪祖

生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾 生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧 梭

生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘 一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生

世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭 我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾 內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡

生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯 克 壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文 珍惜生命就要珍惜今天。——諺 語

人生包含著一天，一天象征著一生。——諺 語

誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨 我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。——英國諺語 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。——佚 名 我從不忘記活著本身就是樂趣

第四篇：如何引導中學生形成積極的生活態度

如何引導中學生形成積極的生活態度

俄羅斯詩人普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》原文如下:“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”在詩中，詩人闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。詩人表達了心兒永遠向著未來的積極的人生態度，并告訴人們，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經驗的總結，也是生活的真諦。2011年修訂出臺《初中思想品德課程標準2011版（修訂稿）》（以下簡稱新課標）要求：“初中生正處于身心發展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。本課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負責任的合格公民。”初中學生正處于青春期，由于自己的知識、年齡和毅力影響，他們很容易因遇到一點挫折而產生比較消極的情緒或態度。培養學生學習、生活的積極態度，不僅有利于學生在校安心學習，而且也有利于他們未來的健康成長。今天，我們就圍繞“中學生如何形成積極的生活態度”的話題展開學習討論。

一、生活態度的涵義及重要性

生活態度，是一個人對待生活的心態。生活指為生存發展而進行各種活動。態度是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向。態度表現于對外界事物的內在感受（道德觀和價值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）三方面的構成要素。激發態度中的任何一個表現要素，都會引發另外兩個要素的相應反應，這也就是感受（道德觀和價值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）這三個要素的協調一致性。簡言之，有怎么樣的生活，就會有怎么樣的態度。從2011年感動中國人物——無臂鋼琴師劉偉的事跡我們不難看出：生活態度的重要性。

劉偉，一個失去雙臂但卻充滿了夢想的人。上天不讓他自由飛翔，他就給自己插上隱形的翅膀。于是，汗水托起了他的身形，堅忍成就了他的力量。功夫不負有心人，終于他在殘疾人游泳錦標賽上奪得兩金一銀。然而，與命運的抗爭并沒有到此為止。疾病縛束了他游泳的夢想，卻縛束不住他拼搏的心。他開始練習用腳彈鋼琴，并最終在維也納金色大廳里留下了那不朽的旋律。劉偉，是堅強中的感動，他用精彩成就了人生，用堅強鑄就了不朽，而支撐他一路走來的，最為關鍵的是什么呢？意志？信念？理想？還是運氣？不，都不是。最關鍵的應當是他對生活的樂觀積極的態度。“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”這就是他的人生態度。劉偉用他的奮斗演繹精彩，用夢想點亮人生。平凡中，他用偉大的精神鑄就不朽，用偉大的感動溫暖人心。用靈魂的音符演奏生命的旋律。他的成功恰恰證明生活態度的重要性，那就是：積極的態度會給你的生活帶來積極的人和事，正如消極的態度會給你帶來消極的生活一樣。雖然生活有時不能選擇，但態度可以改變。

對生命有充分理解、樂觀向上的人，能夠坦然面對現實生活，即使是“命運不公”也不會怨天尤人、自暴自棄，而是迎難而上、奮力拼搏。但對那些不求實際、不思進取，對生活目標要求不著邊際的人，早晚會在消極頹廢中虛度光陰。有怎么樣的態度，也就會有怎么樣的生活。

二、積極生活態度的內容

心態指對事物發展的反應和理解表現出不同的思想狀態和觀點。積極的心態就是樂觀的心態，可使人快樂、進取、有朝氣、有精神，從而鞭策自己、戰勝自己。用樂觀的眼光看世界，世界是無限美好的，充滿希望的，我們生活就充滿陽光。在人生的路上，保持樂觀的心態非常重要。只有健康的心理才能避免讓自己陷入困境，才能避免生理和心理上的疾病。擁有積極生活態度的人，常能心存光明遠景，即使身陷困境，也能以愉悅和創造性的態度走出困境，迎向光明。積極心態能使一個懦夫成為英雄，從心志柔弱變為意志堅強。很多時候，我們不能選擇生活的境遇，但我們卻可以選擇堅強而自尊的態度；我們不能選擇生活給予我們什么，但我們卻可以選擇積極而樂觀地回報生活什么。

三、如何形成積極的生活態度

（一）熱愛生活，在平凡中發現快樂

一個人能日常平凡的生活中發現快樂，就比別人幸福。在當下的平常生活中用心去感知并體味快樂，實在是我們認識中沉于下而超乎上的極佳境界，正如孔子所言：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”在平常的教學中，我們總是對學生強調發現快樂的方法。如：

1、追風沉思。上學路上，當感到情緒低落的時候，就努力加快自己的步伐，昂首挺胸，以快于平時25％的速度前進，任憑冷風拂面，我自巋然不動。沒過多久就會發現，胸中積慮隨風而散，精神飽滿、充滿斗志，自然而然就會快樂起來。

2、對鏡而笑。這世界是一面鏡子，我們每個人都可以在里面看見自己的影子。你對它皺眉，它還你一副尖酸的嘴臉。你對著它笑，跟著它樂，它就是個高興和善的伴侶。每天對著鏡子多笑幾次，就自然會學會真心笑出來。

3、自我鼓勵。哪怕只有一點微小的進步，你也應該高興、自豪。你對自己價值的認識，要比別人對你價值的認識重要得多。

4、心存感恩。用積極和感恩的心態來面對你遇到的每一個人。給你的家人、朋友、或你身邊的每一個人一個微笑，參與一些團隊活動，去你當地的社區做一名志愿者。通過幫助別人能夠讓你的生活更加積極向上，你付出的越多，你得到的回報也就越多。

（二）善于開導，增加積極的情緒體驗

在日常學習、生活中應努力增加積極的情緒體驗，具體方法有：

1、廣交益友。要學會多交友，在群體交往中取樂。多與充滿希望的人交朋友，特別是那些積極的、有信仰的及對創造性氣氛有貢獻的同學、朋友，讓他們圍繞在你的四周。他們將會以積極的心態來鼓勵你。

2、知足常樂。欲望小才知道滿足，然后知心定，定而后能靜，靜而后能安。靜且安，心情才會輕松。不要好高鶩遠，因為過高的、不切實際的抱負是有害的。成就動機過高，經過努力而不能完全實現，就會增添挫折感。有多大的能力就做多大的事，這樣就能從中獲得較大的滿足感，有利于心情的舒暢。

3、降低期望。即不要把全部期望托在別人身上。切記對他人期望越高，失望越大。記得一件事情，以大多數人對于自己的要求以及他們對于現實的判斷能力，90%的情況下，別人會讓你失望的，那不是他的錯，而是你期望太高。如果你降低你的期望值，你會發現生活美好了很多。讓學生明白：學習，是靠自己腳踏實地的努力，而不能把它寄托到老師的、家長、同學或培訓機構身上，進而對自己嚴格要求。

（三）自我暗示，實現自我激勵

教師要讓學生明白，人的心理具有某種神秘的力量，要敢于探索自己的心理力量。人的心理有兩部分：有意識心理和下意識心理，二者相伴相隨。如多次、迅速和有感情地重復“我各方面的情況都日益好轉！”這句自我暗示語，我們就會影響下意識心理，并使它發生反應。我們可用健康的、積極的暗示來幫助自己，也能阻止有害的、消極的暗示，就能在生理、心理和道德上獲得健康、幸福和成功，不斷實現自我激勵。例如，有的教師為了鼓勵班級的學生積極樂觀起來，專門在后黑板上寫了一段話與學生共勉：“沒事多想想將來，你會變的更努力！是的，每個人都想著自己能有一個美好的將來，但是，并不是每個人都可能實現的。機遇、運氣、勇氣、信念，此四者必不可少！此外，還得耐得住寂寞，經得起考驗，撐得住搖搖欲睡的眼皮??總之，吃得苦中苦，方為人上人！環境，可能讓你的學習、生活方式發生改變，但無論如何，不能改變你改變現狀的決心！勇敢走出去，你會發現，原來上天還是會眷顧你的；堅持闖下去，你還能發現，未來真的無法預知，但只要選對方向，不斷充實自我，相信總有成功的一天！天道酬勤，沒事多想想將來，你會變的更努力！”這段文字一經出現，得到班上學生的瘋狂轉載，無他，只因寫出了學生的心聲。此時的教育就是典型的自我暗示、自我激勵了。事實證明，效果相當好。

（四）辯證思維，樹立正確挫折觀

中學生特別是初一學生剛剛踏入中學的大門，由于環境的改變，課程的增多學習內容的加深，學習任務的加重，學習的方法也與以前不同，他們對這一切有時不適應，認為自己是天下最不幸的人，往往會陷入挫折的痛苦和悲傷之中不能自拔。針對這一心理特點，有的教師結合七年級思想品德課的教學，引用2011年感動中國十大人物的事跡作為開學第一課教育學生：“人生挫折是難以避免的，關鍵是要能辯證地看待挫折，積極對待挫折，把挫折當作對自己的考驗和磨練，不把挫折當作災難，而是積極尋找戰勝困難的辦法，這樣就一定能戰勝挫折，成為一個積極樂觀的人，就能適應新的學習生活??”取得了明顯的教育效果。

（五）積極引導，培養自信心

初中生由于受心理因素的影響，耐挫力差，易產生自卑心理。如果教師能幫助他們樹立自信，他們便會以積極的態度對待一切，結合七年級思想品德課中培養自尊、自信的內容，有的教師是這樣做的：

1、用事理激勵自信。結合政治教學使學生懂得：成績的好壞主要不是取決于智力因素，往往與非智力因素有關。人的智力相差不是太大，關健是在于自己愿不愿意努力，有沒有堅強的意志和充分的自信，有沒有端正的學習態度和適合自己的學習方法。誰能做到這些，誰就會是位優秀的學生。有耕耘，就必有收獲；只要努力，相信就一定會有豐碩的成果。

2、用事例激勵自信。榜樣的力量是無窮的。古今中外，無數名人，在遭受巨大的挫折后，由于充滿自信，能積極對待挫折，最終成為大家學習的榜樣，為社會做出了突出的貢獻。盲人歌手楊光，《星光大道》2007年的總冠軍，他以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活；無臂鋼琴師劉偉，用靈魂演奏生命音符，讓世界見證了中國男孩的奇跡，成為世人心中新一代的“精神偶像”。這么多不幸的人都能以堅強的意志取得了巨大的成就，我們作為正常的人，只要相信自己，也一定會有美好的未來。

3、用贊美激發自信。“好孩子是夸出來的”——沒有一個學生不想得到老師的贊美和期待。老師對學生的贊美和期待，對學生的學習、行為、心理都會起到積極的作用，能幫助他們找回自尊、自信，養成積極樂觀的態度。因此，在教學中，我經常拿起表揚的武器，利用“放大鏡”和“定位器”來給學生找他們的優勢和長處，幫助他們找到自尊自信的支點。當他們表現出進步或某一方面取得成績時，便及時用“擴音器”給以表揚，使他們在表揚中體驗學習的快樂，充滿信心地面對今后的困難和挫折。

（六）分解目標，培養能力感和成就感

有些學生沒有積極樂觀的態度，是因為他們自以為能力太差，不能像別人那樣在各方面取得較好的成績。針對這一情況，教師可以教育學生先對自我進行全面的分析，再結合自身實際，樹立階段目標或將大目標劃分為多個小目標。小目標易實現，每個小目標的實現都能帶來愉悅的滿足感，這有利于最終目標的實現。努力奮斗，積小勝為大勝，并使學生看到自己的進步，在成功中去發現自己的潛力，也可以像別的同學那樣在各方面取得好成績，將來同樣大有作為。這樣，就不難培養學生自我能力感和成就感，以積極樂觀的態度對待今后的學習和生活，以積極進取的態度對待人生。

（七）愛心激勵，保持滿足感

有些學生因為多種因素而顯得對生活、學習充滿了消極情緒。對這類悲觀的同學在心理上需要教師的關心和幫助。因此在課堂上教師應該盡力多給他們機會，多鼓勵，不諷刺體罰他們，不讓每個學生帶著遺憾坐下。即便對于那些回答問題不理想的學生，也使他們帶著滿足投入到深入的學習之中。課下我與他們接觸、交流、溝通，了解他們的心理，幫助他們解決學習上、心理上的問題，并鼓勵他們積極參加班級、學校的各項活動。培養樂觀開朗的性格，激勵他們以積極樂觀的態度對待一切。

（八）寓教于樂，體味幽默樂趣

笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。笑還有較好的生理作用，如吸氧量增加，按摩心臟，松弛肌肉，降低基礎代謝等。有研究者調查了笑的心理神經免疫學效應，發現健康和幽默有密切關系。幽默是不良情緒的消毒劑和潤滑油，學會幽默可以減少不良情緒。思想品德教師如能在教學中寓教于樂，能達到意想不到的德育效果。記得我在思想品德八年級《多元文化“地球村”》這一框題教學的時候，根據教材內容向學生提出了一個問題：“各個國家都有自己獨特的文化，也都有自己最為顯著的文化標志，那么，我們能不能說出各個國家最為顯著的文化標志都是些什么呢”？話音剛落，馬上就有好幾個學生爭著說出了他們所熟悉的國家的象征：荷蘭---風車、日本---櫻花、瑞士---鐘表、丹麥---童話??而這個時候第三排有位瘦小的男生（人稱“機靈小不懂”）一直舉著手，神色激動，他用他那很尖銳纖細的聲音大叫：“老師，我知道，韓國的最顯著標志就是整形手術，特別是變性手術！”此言一出，全班頓時安靜了，他看到有此效果接著得意地說：“據本人多年的經驗，韓國人都長的不怎么樣，眼睛都小小的，身材也不好看，但為什么了韓國女星看上去都還不錯的呢？就是因為去做了整形手術才能看的啊！有的男人甚至還為變成女人去做變性手術呢！”全班嘩然，好幾個學生都開始跟著起哄了，“變性手術也能成為一國國家文化的象征，真的可以啊，哈哈哈??”整個課堂開始有點亂了。我心里暗想，這學生平時上課就很活躍，想象力還真豐富，這回又來了，上課都可以扯到“變性”這個話題上來，不行，得剎剎他的銳氣，要不然真不知后面還有什么驚人之舉呢？于是我就說：“同學們，他說他有多年的經驗，那大家一起來看他到底有沒整過容，好嗎？”“呵,肯定有啦,不然經驗從哪來啊？”“呵！不整還好，一整還真抱歉”、“他怎么就整成了這樣？”“他真的有去整容過嗎？肯定是太小氣，不舍得花錢隨便整整的吧？”??議論聲此起彼伏，只見“小不懂”剛開始還挺直了腰板，但漸漸也撐不住了，還好，他還不算是惡意搗蛋，算了，不為難他了，我做了個手勢，議論聲漸小。而就在這時，有位女生自言自語道：“他該不會是變性手術做了一半沒錢付了吧？那他現在豈不是半男女了！”此言一出，全班再一次嘩然。有好幾位女生捂著嘴巴，笑的都快岔氣了；有幾位男生笑的彎下腰去，眼淚都快飆出來了；另有好幾位邊笑邊“夸張”地上下打量“小不懂”，像是看到怪物似的??“小不懂”也臉紅的跟蘋果一樣，恨不得找個洞鉆進去??事情的發展出乎了我的意料，原本只是想打趣一下，借此讓他以后上課不要亂說話，從而少一些狀況而已，沒想到到最后他還真成了眾所矢的。我轉過身去，強忍住波瀾壯闊的笑意，再轉過身，大手一揮：“肅靜，肅靜，我們是在討論文化而不是在討伐哪位同學，每個人都有發言的權力，但也應當注意自己的言行。這位同學說的整形乃至變性手術，雖然也是一種文化現象，但真的就可以作為一個國家的標志么？好像每個國家都有這樣的文化現象吧？我們中國有沒有呢？整形手術的廣告鋪天蓋地，難不成一提起中國，你們腦海也會有“整形”兩字作為標志？那我國其他的文化就此沒人熟知了么？”全場皆若有所思，小不懂也低頭不語。“還有，在課堂上是要活躍，但不能天馬行空地亂侃，要不然可能引起混亂，還有一些不必要的麻煩。希望大家謹記。”看到場面有點沉悶，我又說：“我們要風趣幽默，但也不能人身攻擊啊，你看“小不懂”還這么小，他和我們大家一樣都是爹媽生的，平時我們傷到花花草草都不行，更何況是“小不懂”幼小的心靈呢？等下下課后，誰再說他是那個什么什么的，大家就跟那什么什么的急啊！”話音一落，哄堂大笑，連原本埋頭于書桌上的“小不懂”也抬起頭來，會心地笑了??從此之后，課堂依舊活躍，但海闊天空胡亂發表言論的現象少多了，因為，大家都知道：已所不欲，勿施于人??

總之，初中生積極的生活態度的形成，需要家庭、學校、社會的共同配合，作為教育工作者，我們在實際的教學工作中，要根據學生的實際情況，努力打造愉快、輕松、有序、和諧的教學環境，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成積極的生活態度。

第五篇：初二政治

2009---2010學年初二思想品德上學期

期末考試試題

一、選擇題（每題1.5分共30分）

1、家庭結構是不斷演化的，現在一般為（）A．核心家庭和主干家庭B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭D．聯合家庭和核心家庭

2、父母對子女的撫養是（）

①指父母為子女的生活和學習提供一定的物質條件②子女健康成長的前提 ③父母對子女所盡義務的主要內容④子女對父母所盡義務的主要內容 A． ②③④B． ①③④C． ①②④D． ①②③

3、學生小林的家庭生活很優裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）A．撫養的義務 B．贍養的義務 C．扶助的義務D．教育和保護的義務

4、對待親子矛盾的正確態度有（）

①良言暖語②嘮叨埋怨③冷靜思考④互相指責⑤自我批評⑥彼此尊重 A． ②③④⑤B． ①③⑤⑥C． ①②③④D． ①②④⑤

5、當你長大后，父母已經年邁體衰，時常感到孤獨，而你的工作又忙。你應該（）A．讓父母理解自己的辛苦 B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母C．多給父母寄錢 D．常與父母聯系，并抽空兒常回家看看，給父母物質上的幫助和精神上的慰藉

6、與誰做朋友，為什么與他做朋友，每個人都有一把“標尺”。在彼此交往中，這把“標尺”無形中總在衡量對方，是否符合自己的標準。這說明（）A．親密的友誼是“心心相印”B．友誼的建立有統一的標準 C．只有真誠才能贏得對方的信賴 D．友誼的建立是相互選擇的結果

7、在班級大掃除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、掃地，大掃除做得又快又干凈。這種分工產生的效果說明（）

A．男女生間可以優勢互補，取長補短B．可以把重活兒全推給男生做 C．大家可以邊聊天邊干活兒，提高效率 D．大家平分工作，誰也不吃虧

8、敢交諍友是很不容易的，這需要具備（）

①聽取逆耳忠言的度量 ②良好的身體素質③正視自己不足的勇氣 ④知錯就改的勇氣 A． ②③④B． ①②③C． ①②④D． ①③④

9、當你遇到或感到老師不公平對待時，作為學生，你應該（）A．找老師評理，指責老師“偏心眼” B．懷恨在心，再也不理這位老師 C．從自身找原因，以實際行動改變老師對自己的看法D．“以牙還牙”，與老師爭個高低

10、“把握青春 把握情感”，從男女生交往的特殊方面來談。不包括三層意思是（）A．認識異性同學之間的情感、交往與友誼B．異性情感交往中做出負責任的選擇

C．消除兩性之間的神秘感，培養健康心D．營造自然、坦誠、信任、安全的課堂氣氛

11、下列對文化的理解不正確的是（）

A．狹義文化指我們日常生活中所看得見的語言、文學、藝術等活動 B．廣義上的大文化，既包括物質文化，又包括意識

C．上講的文化，主要從既定的文明成果和民族風俗上來使用 D．常常指社會生活中精神文明建設

12、古今中外的文化，特別對外國文化我們應采取措施是：（）

A．取其精華、去其糟粕B．做到洋為中用 C．尊重人類文明成果D．是非不分

13、網絡交往的主特點：（）

A．網絡交往的規則，網上自我保護B．為生活、學習服務C．遵守網絡規則D．雙重性

14、禮貌是尊重人的具體表現（）

①語言文明②態度親和③舉止端莊④社交禮儀ABC

A． ②③④B． ①②③C． ①②④D． ①③④

15、競爭的基本準則（）

A．道德和法律B．公平和公開C．道德和紀律D．紀律和法律

16、合作的核心是（）

A．集體主義觀念B．集體主義精神C．強調個性D．團結的力量

17、換位思考、與人為善的實質的實質是（）

A自己不喜歡的事不能強加于人B要設身處地地為他人著想 C多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心 D關心他人、尊重他人、理解他人

18、下列有關寬容的涵義敘述不正確的是（）

A寬容是一種境界，是高尚的道德B寬容是一種美德，生活中需要寬容 C寬容是有原則的，應講究一定的策略D對待生活中的“壞人”、“惡人”盲目遷就

19、懂得對人守信、對事負責是誠實的（）A基本要求B根本要求C具體要求D總的要求

20、下列選項是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）①兒童是祖國的未來和希望，要重點培養 ②只有敬老愛幼才能協調好人際關系 ③必須依法保障老年人的合法權

④父母對子女要全面關心和正確引導，使其健康成長 A． ②③④B． ①②③ C． ①②④D． ①③④

二、判斷（正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。每題1分共10分）1．在不同的場合，我們要用不同的語氣和老師交談。（）

2．“近朱者赤，近墨者黑。”是說不要與有缺點的人交朋友。（）3．我們尊敬老師是因為老師撫養我們成長。（）4．網絡是一把雙刃劍。（）

5．中學時代，異性同學之間不可能有真正的友誼。（）6．俗話說“家和萬事興”，創設一個和諧家庭。（）

7．我們對父母的孝敬是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉。（）8．望子成龍，望女成鳳是天下父母共同的心愿。（）9．誠信的核心是善。()

10．競爭與合作是相互依存，做到你中有我，我中有你。（）

三、問答題（每題1分共10分）

1.舉例說明合作的力量（名言、警句、格言）。2．如何處理好老師與學生之間的關系？