第一篇：小班“圖形寶寶”主題活動(dòng)反思

小班“有趣的圖形”主題活動(dòng)反思

泰州市幼兒園

尤婉琴

幼兒身邊的世界是一個(gè)繽紛復(fù)雜的圖形世界，桌子、凳子、玩具、圖畫書、吃飯的碗、洗臉的盆、身上穿的衣服等等，都存在著各種形狀。圖形包圍著幼兒，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著形狀的樂(lè)趣。

通過(guò)這個(gè)主題，我們將引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)、探索圖形，一方面幫助他們認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形等圖形的主要特征。如：體育活動(dòng)-----快樂(lè)的小魚，就是讓幼兒扮演小魚聽教師口令“游進(jìn)”不同形狀的池塘中，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體驗(yàn)著圖形寶寶帶給他們的快樂(lè)，加深了對(duì)圓形、方形和三角形等不同圖形的印象（當(dāng)然順利組織和開展此活動(dòng)的前提是幼兒已對(duì)各種圖形有初步的認(rèn)識(shí)和了解）。

另一方面，我們帶領(lǐng)幼兒在圖形的世界中不斷探索各種有趣現(xiàn)象，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。為此我們安排和組織了美術(shù)活動(dòng)：裝飾畫——美麗的手帕，這個(gè)裝飾畫又叫滾珠畫，就是讓幼兒用圓珠沾上水粉顏料，然后在裝有白紙的盒子里進(jìn)行滾動(dòng)作畫。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，雖然滾出的畫是千姿百態(tài)，奇形怪狀，而且桌上、衣服上也多多少少的沾上了顏料，小手掌上則更不用說(shuō)了，不過(guò)我仍然給予了孩子們一些鼓勵(lì)和肯定，這較好地激發(fā)和保持了幼兒的探索熱情，提高對(duì)動(dòng)手操作興趣。至于那些不足之處也就成了孩子的可愛之處了，但如果在孩子作畫前，就給他們制定很多條條框框，不許這樣，注意那些，孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)就會(huì)亦步亦趨，畏首畏尾，那勢(shì)必會(huì)束縛孩子的身心，幼兒也就不會(huì)在紙上自由放飛 心靈，這與我們的活動(dòng)目標(biāo)和教育宗旨顯然是背道而馳的。

另外語(yǔ)言活動(dòng)——方方圓圓看誰(shuí)說(shuō)得多，表面是幫助幼兒認(rèn)識(shí)和鞏固對(duì)方形和圓形的認(rèn)識(shí)，其實(shí)此活動(dòng)最深層的意義就是，讓幼兒通過(guò)觀察和表述方形物品和圓形物品感受它們?cè)谏钪袕V泛運(yùn)用，激發(fā)關(guān)注生活和熱愛生活的情感，同時(shí)在引導(dǎo)幼兒尋找各種圖形的過(guò)程中，幼兒將會(huì)更細(xì)心地觀察自己周圍的環(huán)境，他們的眼睛會(huì)比老師更“犀利”。而“吹泡泡”的音樂(lè)游戲活動(dòng)的開展，則幫助幼兒初步感知圖形寶寶不是固定和一成不變的，有時(shí)是可以變化的，幼兒在邊唱歌邊在教師引導(dǎo)下做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作過(guò)程中親身體會(huì)到了圖形變化帶給他們的樂(lè)趣，這也激發(fā)了他們探索圖形世界奧秘的興趣和熱情。

我們還通過(guò)組織繪畫活動(dòng)，如：畫小魚、蘑菇等（由不同幾何圖形組合而成），讓幼兒初步感知圖形的組合是可以變成小動(dòng)物和自然界的一些事物的。只是我們大部分時(shí)候似乎僅限于模仿畫，即讓幼兒看教師的畫進(jìn)行臨摹，雖然也鼓勵(lì)幼兒畫出不一樣的造型，甚至可以按照自己的想法去添畫，但是對(duì)于大部分剛?cè)雸@沒有幾個(gè)月的小班幼兒來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)難度，應(yīng)該說(shuō)除少數(shù)有天賦、能力強(qiáng)的幼兒可以做到外，更多的幼兒都無(wú)法完成。但我相信幼兒體內(nèi)是蘊(yùn)含著豐富的想象力和創(chuàng)造力的，只要我們有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)、開發(fā)，當(dāng)然也要注意因材施教，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作中思維的火花，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幼兒的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)如潺潺溪流，源源不斷。在探索圖形世界中的奧秘時(shí)，他們甚至還會(huì)提出令人意想不到的 問(wèn)題。

當(dāng)然針對(duì)小班幼兒，我們安排本次主題活動(dòng)的宗旨只在于讓幼兒成為圖形的愛好者和探索者，體驗(yàn)圖形帶來(lái)的快樂(lè)，讓幼兒在游戲中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)比直接教給他們?nèi)魏沃R(shí)和技能都是重要的。

第二篇：小班主題活動(dòng)圖形寶寶系列活動(dòng)反思

小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》系列活動(dòng)反思 九龍幼兒園 陳昱 季旦 孫梅 姚艷 丁劍云 張蕓

綜合活動(dòng)

《圖形食品品嘗會(huì)》反思

陳昱

本節(jié)活動(dòng)之前幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形等圖形已經(jīng)有了一定的了解，以食品品嘗會(huì)的形式更能吸引幼兒自主地參與到認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)圖形的活動(dòng)中來(lái)。剛開始讓幼兒討論，圖形藏在哪里？幼兒不太說(shuō)得上來(lái)。教師出示食品示范說(shuō)啟發(fā)幼兒，幼兒就說(shuō)開了，比如說(shuō)：圓形寶寶藏在圓形餅干里，正方形寶寶藏在蛋黃酥里，三角形寶寶藏在三明治里??又如啟發(fā)幼兒觀察橘子，提問(wèn)：橘子里藏有哪些圖形寶寶？幼兒剝開橘子觀察后發(fā)現(xiàn)許多半圓形橘瓣，但幼兒對(duì)半圓形是不了解的，通過(guò)觀察橘瓣幼兒又認(rèn)識(shí)了半圓形。幼兒在介紹自己帶來(lái)的圖形食品時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)得較好，也有一些幼兒不會(huì)說(shuō)，需要教師幫助幼兒說(shuō)。在給食品找家這一環(huán)節(jié)中，幼兒完成得較好，許多幼兒都能根據(jù)托盤上的圖形標(biāo)記找到相對(duì)應(yīng)的圓形食品并將食品放到托盤中。在放托盤的過(guò)程并學(xué)習(xí)講述操作過(guò)程，“我把××放在××家里”。通過(guò)本節(jié)課，幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形加深了認(rèn)識(shí)，并能在了解圖形外形特征的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)按標(biāo)記分類，在參與活動(dòng)的過(guò)程中幼兒的動(dòng)手操作能力及表述能力有了提高，幼兒在一起品嘗也體驗(yàn)到了與同伴分享的快樂(lè)。

《拉個(gè)圓圈走走》教學(xué)反思

季旦 本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)，并激發(fā)幼兒大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

為了引發(fā)幼兒的興趣，活動(dòng)開始以“圓形”導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒想象有什么東西是圓形的，我們?nèi)w小朋友怎樣可以變成一個(gè)大圓。小朋友很快說(shuō)出手拉手，但大圓怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢，小朋友不是很容易回答，于是我與幾名幼兒示范，大家都明白了怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)。因?yàn)楦枨容^簡(jiǎn)單上口，所以大部分幼兒很快便學(xué)會(huì)了。于是跟著音樂(lè)一邊唱一邊走，在最后一小節(jié)每個(gè)幼兒都能立刻控制不動(dòng)，我嘗試讓幼兒做除“蹲下”以外的動(dòng)作，但大部分幼兒都是模仿其他幼兒，不能大膽想象，應(yīng)該在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)讓幼兒發(fā)揮，最后還能做什么動(dòng)作。這節(jié)活動(dòng)幼兒積極性較高，都能拉成一個(gè)圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲最后一小節(jié)控制不動(dòng)。

有趣的圖形（反思）

孫梅

在數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的圖形”中，我利用各種圖形拼貼出孩子們喜歡的圖形。如：花朵是由半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等組成；機(jī)器人有正方形、梯形、圓形組成；雪松是由長(zhǎng)方形、三角形組成。請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)出這些漂亮的圖案是由哪些圖形組成，并讓幼兒數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個(gè)。

活動(dòng)中，我們還通過(guò)“圖形找朋友”這一游戲，來(lái)鞏固幼兒對(duì)方形、三角形等基本圖形的認(rèn)識(shí)，又結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能在日常生活中找到這幾種圖形，并能用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如“墻上的掛鐘是圓的”或者“掛鐘像圓形”等，很好的在生活中體現(xiàn)了目標(biāo)的要求。

最后我又通過(guò)“拼一拼”這一游戲，請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，把幾種圖形用不同的組合方法拼成各種畫面，看誰(shuí)拼得又形象又美麗。于是孩子們興致勃勃拼貼出許多豐富有趣的畫面：有的用兩個(gè)三角形拼出了熱帶魚；有的用圓形、長(zhǎng)方形等拼成紅路燈、公共汽車；還有的用圓形、半圓形拼出了小雞、小鳥，孩子們不僅進(jìn)一步感受了圖形組合變化的樂(lè)趣，又使孩子們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮。

我覺得，在延伸活動(dòng)中，可在區(qū)角為幼兒提供各種圖形，讓幼兒自由拼貼，大膽嘗試和體驗(yàn)圖形的組合變化，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

《圖形食品品嘗會(huì)》有感

姚艷

圓形、方形、三角形??這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們沒有留意而已。教師要引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵(lì)孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗(yàn)到操作、創(chuàng)造帶來(lái)的成就感。

《圖形食品品嘗會(huì)》中，讓孩子從自己愛吃的食品中尋找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形：圓圓的糖果、方方的餅干、三角形的妙脆角??發(fā)現(xiàn)了許多圖形的小秘密。尋找的過(guò)程也鞏固了其對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。在自己動(dòng)手剝桔子的過(guò)程中，幼兒看到整個(gè)圓滾滾的桔子，興奮地說(shuō)：“你看像個(gè)圓球，像個(gè)燈籠”。拿起一瓣嘗一嘗“我在吃月亮”感受的圓形變成半圓形的驚喜。在與同伴共同品嘗圓形食品的過(guò)程中，大家都用自己的小嘴巴將圓形食品變一變：“我把圓餅干變成了半圓形”；“我把三角形的角吃掉了”；“咦，我把長(zhǎng)方形餅干咬了一口怎么像正方形呢？”。大家邊咬邊探究，紛紛模仿同伴的樣子，將一種圖形變成另一種圖形，感受到圖形變化的驚喜，在品嘗的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了更多的圖形。

教師從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，為其提供了一個(gè)探究的氛圍，激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，鞏固了其對(duì)常見圖形的掌握，并拓展了幼兒對(duì)梯形、橢圓形等圖形的認(rèn)識(shí)。

《有趣的圖形》教學(xué)活動(dòng)反思

丁劍云

本次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和判斷能力。使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細(xì)心觀察生活，反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，我認(rèn)為比較成功之處有幾個(gè)方面。

1、通過(guò)幼兒對(duì)三種圖形特征的日常物品的圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。使幼兒從中發(fā)現(xiàn)圖形的有趣，感受生活中的美好。

2、通過(guò)游戲“看誰(shuí)找得快”讓幼兒在游戲熟悉并感受圖形的有趣。在游戲中幼兒都能很快的把圖形找得有快又準(zhǔn)。

3、對(duì)于能力強(qiáng)的小朋友，在引導(dǎo)他們描述圖形的一些基本特征，讓他們知道了“三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4個(gè)角，4條邊?！?當(dāng)然也有不足之處：

1、在利用若干顏色，大小不同的3種圖形進(jìn)行拼圖游戲時(shí)，我只是讓小朋友去拼我教拼的圖形，而是應(yīng)該放手讓小朋友去拼。

2、拼他們想拼的，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力

《圖形寶寶》的反思

張蕓

圓形、方形、三角形等為這些基本圖形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既是那么熟悉又有點(diǎn)深?yuàn)W，而我們通過(guò)本主題的實(shí)施讓幼兒從周圍生活中各種各樣的事物中運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨幾種常見的基本圖形，在日常生活中讓幼兒自己去看、去發(fā)現(xiàn)、自己去變化它們、可以引發(fā)幼兒初步探索興趣、感知周圍生活的情趣、美麗。

1、在《圖形寶寶來(lái)做客》這節(jié)活動(dòng)中，剛開始通過(guò)游戲的形式導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，但由于我對(duì)游戲規(guī)則沒有交代清楚，所以導(dǎo)致部分幼兒不能正確游戲，妨礙了活動(dòng)進(jìn)行。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，使他們變得可愛，看上去像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開展了。另外，我還做了各種“餅干”，請(qǐng)小朋友喂圖形寶寶作為結(jié)束環(huán)節(jié)，又加深了幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)。

在印章畫活動(dòng)《小魚吐泡泡》中，讓小朋友用瓶蓋印不同的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒掌握的較好，但我沒有注意到活動(dòng)中的衛(wèi)生問(wèn)題，導(dǎo)致臟亂，幼兒的衣服、手上和畫面都不整潔。活動(dòng)內(nèi)容也過(guò)于簡(jiǎn)單，以后需要多注意。

通過(guò)這些活動(dòng)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，我對(duì)小班幼兒教育有了很多實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的進(jìn)步！

第三篇：小班主題活動(dòng)圖形寶寶活動(dòng)反思(一)

小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》活動(dòng)反思

（一）好孩子幼兒園

楊艷

圖形，是一門藝術(shù)，它充滿創(chuàng)意思維，能建構(gòu)幼兒的造型能力，而生活中就充滿的圖形，幼兒對(duì)圖形的求知欲很高。當(dāng)《圖形寶寶》這一主題一開展，就受到幼兒極大的歡迎，幼兒在各種各樣的圖形及圖形組合中，感受到圖形的豐富多彩，變化無(wú)窮。幼兒可以在組合圖形，變化圖形的過(guò)程中，感受操作，創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師通過(guò)彩色油泥，幾何圖形模具供幼兒泥塑各種幾何圖形。教師還提供大小不同的圖形啟發(fā)幼兒聯(lián)想，并添畫，使幼兒更好的了解圖形寶寶。而在《圖形食品品嘗會(huì)》中，幼兒通過(guò)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說(shuō)出其名稱并予以分類，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺得枯燥乏味。

在活動(dòng)課時(shí)，我預(yù)先在活動(dòng)室的地板上貼著各種各樣的圖形，當(dāng)幼兒看到圖形時(shí)，紛紛搶著說(shuō)有圓形，長(zhǎng)方形，三角形，梯形等等。并且我還創(chuàng)新游戲《小白兔與大灰狼》，讓幼兒扮演小白兔，教師扮演大灰狼，小白兔必須站到指定的圖形中去，才不會(huì)被大灰狼吃掉?；顒?dòng)進(jìn)行的很熱鬧，幼兒在玩的過(guò)程中，再次加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

《圖形寶寶》這一主題活動(dòng)開展的是比較成功的，幼兒不僅認(rèn)識(shí)圖形寶寶，并愛上了它們。并且幼兒對(duì)生活中的圖形也充滿好奇和興趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出各種圖形的名稱，真正做到讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)。

小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》活動(dòng)反思

（二）好孩子幼兒園

王卉

日子悄悄在我們的手指縫中流逝著，轉(zhuǎn)眼開學(xué)也有3個(gè)多月了，還記得她們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲，現(xiàn)在已經(jīng)能每天開開心心的入園，并能將自己的悄悄話告訴你，而我和孩子之間的感情也漸漸加深，孩子們自然而然成為我生命的全部，他們的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，在我眼中都是一幅美麗的圖畫，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟献盥斆?，最可愛的小天使。在活?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖形特別感興趣，所以我們制定了《圖形寶寶》這一主題活動(dòng)。

圍繞這一主題，我們開展了數(shù)學(xué)《圖形寶寶來(lái)做客》，語(yǔ)言《圓圓圓》，《方臉盤和圓臉蛋》，綜合《圖形大集合》，美術(shù)《小魚吐泡泡》，音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》等一系列活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)了圖形，能夠遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出與圓形相似的物體，感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用，及周圍環(huán)境中物體的多種形狀，并能用短句描述事物的特征和自己的發(fā)現(xiàn)，且能大膽嘗試和體驗(yàn)圖形的組合變化。在探索，發(fā)現(xiàn)中體會(huì)樂(lè)趣，幼兒能運(yùn)用自己的感官去熟悉，分辨幾種常見的圖形，在日常生活中，讓幼兒自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去變化它們，可以引發(fā)幼兒初步的探索興趣，感知周圍生活的情趣，美麗。幼兒可以再組合圖形，變化圖形的過(guò)程中，從小感受操作，創(chuàng)造成功的樂(lè)趣。此外我還布置了“圖形寶寶”專欄，將幼兒收集，制作的相關(guān)物品放置在專欄中，供幼兒相互交流，欣賞。

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們可以選擇自己喜歡的區(qū)域。我為幼兒提供了多種區(qū)域，如生活區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了多種形狀的餅干，引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀配對(duì)做夾心餅干。美工區(qū)：1,提供彩色的油泥，幾何圖形模具供幼兒泥塑幾何圖形。2,提供各種顏色，形狀的蠟光紙供幼兒組合拼貼畫。3，提供大小不同的圓形啟發(fā)幼兒添畫。益智區(qū)：1，圖形卡片接龍，提供圖形卡片玩接龍游戲。2，神秘盒，讓幼兒從盒子里摸摸，說(shuō)說(shuō)積木的形狀。建構(gòu)區(qū)：嘗試根據(jù)積木的形狀進(jìn)行對(duì)稱建構(gòu)。閱讀區(qū)：提供指偶，故事背景圖引導(dǎo)幼兒講述故事。在這些區(qū)域中，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡美工區(qū)，他們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，能將自己做好的作品與他人互相欣賞，嘴里還會(huì)念叨：“這是我做的正方形，看，漂亮吧 ”！孩子間的互相交流，讓我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這樣的區(qū)域活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了孩子的社會(huì)性交往以及審美能力。

在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多觀察孩子，及時(shí)關(guān)注他們的發(fā)展需要，為他們提供各種各樣的操作材料，以便及時(shí)挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谕黄邓{(lán)的天空下茁壯成長(zhǎng)，我將會(huì)用我的真心，愛心，耐心，細(xì)心，去滋潤(rùn)灌溉每位幼兒的心田！

小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》活動(dòng)反思

（三）好孩子幼兒園

張小雪

通過(guò)《圖形寶寶》這一主題的實(shí)施與開展，幼兒認(rèn)識(shí)了圓形，方形，三角形等這些基本圖形，并通過(guò)多元化的教學(xué)，讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到這些圖形在我們生活中的重要性，并了解到每個(gè)圖形寶寶都有自己不同的特征，都是不能相互替換的。比如說(shuō)，生活中汽車的車輪是圓的，它就可以滾動(dòng)，但如果它換成方形或三角形，它就無(wú)法行走。我們所居住的房屋是方的，如果將它換成圓形的，它就無(wú)法固定了，會(huì)倒塌等。因此，這些圖形寶寶在我們生活中被廣泛運(yùn)用，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

在《圖形寶寶找朋友》這一活動(dòng)中，我利用事前準(zhǔn)備的展示板和各種圖形寶寶，吸引幼兒的眼球，讓他們?cè)谡故景逯姓J(rèn)識(shí)這些圖形寶寶的“家園”。以圖形寶寶迷失回家的路為由，激發(fā)幼兒的愛心，根據(jù)標(biāo)志送這些迷路的圖形寶寶回家，并與自己家園里的好朋友擁抱。在完成這次活動(dòng)后，幼兒充滿的自豪感，并且感受到了幫助人的樂(lè)趣。

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形寶寶》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形寶寶》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、引出課題

a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶 寶？它穿什么衣服?。砍鍪酒渌切?，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服 ??？再出示其他圖形，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。

二、教師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知 道老師是怎么把它們分類的嗎？現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎？

2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊？你們想想幫助它們啊？

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和們交朋友，想 試試們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。

[1]

第五篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊(duì)》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在教師引導(dǎo)下找出圖形排列規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兩種物體的特征按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規(guī)律，引起幼兒參加排序活動(dòng)的興趣。

（1）出示圖形媽媽圖片說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去

游樂(lè)場(chǎng)玩，我們看看游樂(lè)場(chǎng)里都有什么？（尋找規(guī)律）

提問(wèn)：①你們看到了什么？他們有什么不一樣?有什么規(guī)律呢？

②你還發(fā)現(xiàn)在游樂(lè)場(chǎng)的門口有什么是有規(guī)律排列的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）

2、幼兒操作，尋找規(guī)律

（1）現(xiàn)在我要進(jìn)去玩了寶寶們，你們快排隊(duì)吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊(duì)的呢？

（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。

小結(jié)：圓形寶寶是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)的。

（2）看，三角形寶寶也排隊(duì)走來(lái)了。可是老師這有兩個(gè)圖形寶寶沒有找到位置，誰(shuí)想來(lái)

幫幫他們？

小結(jié)：三角形寶寶也是一個(gè)紅色一個(gè)綠色一個(gè)隔一個(gè)很整齊的排隊(duì)。

（4）現(xiàn)在圖形寶寶們到游樂(lè)場(chǎng)了，要去找自己的玩具了，看，他們來(lái)到了哪里？

提問(wèn)：①“ 圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個(gè)圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來(lái)幫幫他們好嗎 ”。

②“小火車開到大樹旁邊有一個(gè)部分別擋住了，小朋友猜猜誰(shuí)坐在里面？”（引導(dǎo)幼兒觀察前后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能補(bǔ)充完整）

4、幼兒動(dòng)手操作，鞏固排序

圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友?？墒琼?xiàng)鏈上的顏色都沒有了，小朋友來(lái)他們按規(guī)律補(bǔ)充完整吧。

5、活動(dòng)結(jié)束

把你手中的漂亮項(xiàng)鏈和你的好朋友分享一下吧。