第一篇：第六組心得(張秋麗)

說于教學用書——是重逢又如初見

留固二中

張秋麗

2017年4月23日，接到通知，滑縣學術技術帶頭人要在周二（25日）有一個專題培訓，我被分到第六組，需要帶九年級下冊的語文教學用書。頗為疑惑和糾結，教學用書到底指的哪一類？辦公桌上安靜的躺著一本《教材全解》是我比較鐘情和常用的教參，至于那本近年來被推崇的《鼎尖教案》我倒是謀面卻很少研讀；但更多情況下，作為一名自封為老教師的我，挾一課本就上講臺滔滔不絕的情景倒成了常態。這《教學用書》難不成是多年未見的大部頭？去總務，翻書柜，卻不可得。

張榮照局長以詩意的開場，引出“經典的，從不會退出歷史”“我們走得太久，以至于忘記了為什么出發”“不忘初心，方能砥礪前行”。如此隆重的推介，讓我突然有種是重逢也是初見的感覺。分班分組之后，我從同伴手里終于又一次看到了她的廬山真面目義務教育課程標準實驗教科書《語文――教學參考書》，很厚重的一本，翻開來看，古樸而不失親切。

猶記得學生時代，借用老師的教參書就是這種，封面設計很簡約，正文的字體大氣，里面有許多新鮮的，老師未曾講到的東西。比方《我的叔叔于勒》，老師大肆的批判了菲利普夫婦的冷酷無情唯利是圖，而教參上卻給出了另一種值得認可和同情的解釋：植于金錢至上的社會土壤，加上拮據的家庭背景，夾縫里的這對小市民對于于勒的期盼和躲避也有他們不得已而為之的無奈和悲涼。就是大致的這一段解讀，給了我新鮮的認知思維，我開始嘗試思考，在遇到新問題時，可不可以有另外一面獨辟蹊徑？

剛剛參加工作，學校配的教參大抵也是這樣厚重的一本。備課之初，我開始認真的去研究參考書上給出的所有內容，單元目標文本解析課時安排教學建議補充材料等等，我從不敢落下什么。做到心中有數，方才敢有所取舍。上課的時候未必會面面俱到，但我會結合教參規矩而合理地安排教學內容。近幾年來，她卻在案頭銷聲匿跡了，取而代之的是另一些新鮮的面孔，而且還頗受年輕人青睞。比方鼎尖教案，一個課時就會有好幾個教學設計，還配有學案、課時作業等，備課的時候，參考非常有針對性，拿來主義就行。而教學參考書就顯得過于原汁原味，而且也不能緊跟時代發展，凸現現代教學手段的運用；再加上我們學校教導處的幾次搬家，那種烙印時代的老古董漸漸消失在我們的辦公桌。所以目前我們學校目前使用此書的人數為零，有十年以上教齡的老師對她有過交集還頗為懷念。

利用周末出題，終于可以好好捧讀（從兄弟學校的圖書室費盡周折，才有這次隆重的謀面機會），如見故交，親切有加。重新研讀，真可謂如相逢又如初見。

歸納我眼里的她，特點如下：

1.具有權威性，是所有教參之本；要認真研讀。教師教學用書緊扣課程標準，因而具有很高的權威性。在各種教參、教案等資料爭寵的時代，無疑不是為了考試服務，為了應試而生。不單單是講公開課的時候，才想起這個“宗”來，她給我們的是最本質的源泉，也是更廣闊的創造空間。為此我們必須排除各種應試資料的干擾，真正把教師教學用書擺在教學參考資料的第一位，所以我強烈要求學校能讓她歸來，重新得寵。同時，新老教師要對教師教學用書認真學習，仔細閱讀。

2.實用性很強，要正確借鑒，合理運用。現行其他教師教學用書具有根強的實用性，大有“包辦”備課與教學之意。正確的備課流程是先研讀文本，再讀教參，再來設計；而不是拿來教參，照搬。我們還必須充分發揮自己的主觀能動性，充分考慮自己所面對的班情學情。所以我們要正確借鑒教師教學用書提供的建議，合理運用教師教學用書所提供的資料。

3.具有知識性，要全面掌握，不斷提高。《教師教學用書》在編寫的過程中，能夠準確詮釋先進的課程理念，涵蓋了語文課程的性質、特點等。理念、課標才是每單元每課時都應該吃透的東西。作為語文教師，正確使用好《教師教學用書》，把握教材的內容、階段目標、教學過程中的重、難點，才能有的放矢的進行教學活動。4.教學參考書，是參考，不是模板。教參上的所有模塊及內容都只是給我們教師的建議和參考，所有不切實際的拿來，都是不負責任的表現，也無法培養學生的創造能力。我們現在倡導“生本課堂”，主角是學生。所以我們教師要在研讀的基礎上弄清哪些是可以“參”，哪些是可以“用”，哪些是“本宗”，哪些是“建議”，只有這樣才能創造性的做出自己的教學設計，上好學生為主體的課堂。教參什么時候用？如何用？我的一點淺認識是：

一、《教師教學用書》前言部分《教師教學用書》前言一般分為：教材的基本結構、教材的主要特點、學習目標、教學中要注意的問題幾部分。《語文課程標準》中對于教材的編寫要求全面有序地安排教學內容，設計教學活動，注意體現基礎性和階段性，關注各個學段之間的銜接。所以應該在新學期全冊書備課前，就認真研讀。

二、單元備課前，應該解讀《教師教學用書》每單元前的簡析，了解教材的編寫意圖，以便更好地使用教材進行教學。《教師教學用書》結合教材，對每單元的主題、每課的主要內容、課文的表達方法、修辭手法、課文的編排目的都進行了介紹，解讀好單元簡析，就是對本單元的所有課文的脈絡有認識和把握，在教學時就可以圍繞單元主題，將本單元學生所需掌握學習的目標清晰地分散在每一課，將知識點進行縱向的鏈接。

三、《教師教學用書》中對教材每課的學習目標、教學重難點、教學建議、教學設計舉例、相關鏈接等內容都做了很詳細的詮釋，因此教師在進行課時備課時，必須明確本課內容對于學生學習目標有什么要求、重點要教什么、結合教材內容，教學時的難點在哪里，結合目標、重難點，到底怎樣設計教學，這就是解決為什么而教，要交給學生什么，用什么方法教，如何確定學生學會了幾個問題。

四、復習檢測前，結合《語文課標》的要求，重溫《教師教學用書》中每課的知識點，將本冊書所教授的知識進行一個全面復習鞏固，為學生理清脈絡，讓學生清楚自己本期學了什么，每課重點在哪里，應該掌握到什么程度，保證學生知識的系統和完整性。

要使我們的教學有效、高效，我們的老師應該首先獨立自主地去研讀教材，吃透教材，“獨立自主”。要有“一遍不行兩遍，兩遍不行三遍”的深入教材的意識和覺悟，直到自己讀懂、讀透、讀出教材的意蘊，使自己真正走進教材。如果課文還沒有讀懂，就將教參上的有關材料一古腦兒倒給學生，這樣的備課是不負責任的。拿著這樣的教案去講課，也不可能有廣度和深度。教參是一個方向，一個補充，是一個手杖，而不是模型。

孟子說：“盡信書，不如無書”，程頤說：“學者，先要會疑”。教學用書上，也體現了這種理念；我們也應培養學生這種讀書學習的習慣和方法。教師如果不積極思考，不善于發現問題，在教學上就不可能形成自己的風格；同樣，在高效課堂背景下，這樣的老師也很難培養出出類拔萃的學生，而這也是違背教參的初衷，違背教育規律的。

借用張榮照局長那句話，“經典的就不該退出歷史”；再見，依然如初親切貼心。說于教學用書聽――我們愿，不忘初心，與你且思且行!

第二篇：心得張麗萍

知法守法敬法心得體會：遵紀守法 方能久安

國無法不治，民無法不立。法律離我們并不遙遠，無論是在家庭生活、社會生活中，法律都與我們息息相關。遵紀守法是每個公民應盡的社會責任和道德義務。我們需要知法，守法，敬法，不犯法。一個國家有沒有健全的法制、遵紀守法的國民，是衡量是否是一個真正文明、強大的國家的標準之一。一個企業有沒有健全的制度，守規則的員工，是衡量這個企業是否值得信任的標準之一。遵紀守法是保障社會秩序、維護社會和諧安寧的重要條件。遵紀守法不僅是大到遵守國家的根本大法、各項制度政令，更應該是小到遵守企業的“法”。一個企業的“法”應當是既包括國家的各種法令法規，也包括企業的各項規章制度、紀律。自去年中央巡視組進入金融業后，金融業發生了劇烈的動蕩，一些重大違規案件也浮出水面。比如某銀行違規辦理票據業務、違規辦理貸款資金支付、違規為無真實貿易背景企業簽發承兌匯票等。這些違反法律、企業規章制度的人并沒有深刻認識到事故發生的必然性：一個人的行為日久會成為一種習慣，一種習慣日久會形成一種性格，一種性格日久會成就一種命運。命運不是一種偶然，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。因此作為農行的一員，知法、守法、敬法、不犯法，不僅是每個農行人應盡的義務，更是對每個農行人自身的保障。一個有法制觀念的人，他的守法行為能夠促進他的人生發展，并且有利于他實現自己的人生價值。一個法制觀念淡薄的人，他的思想注定影響其行為，最終可能導致無法挽回的局面，跌入萬丈深淵。

“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規則。”作為農行青年一代的我們，如若不遵守金融相關法律法規，不遵守員工行為守則和銀監會五十個嚴禁等制度，輕則發生風險事件，重則可能導致違法犯罪的發生。因此，我們在日常的工作學習中都應樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態度。應當在自己以后的工作當中，認真總結身邊已發生的一些案例，并引以為戒，時刻督促自己嚴格遵循我行的各項規章制度和法令法規，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，為促進我行各項工作得到健康有序的發展做出自己的貢獻。

第三篇：張秋玲心得

心得 體 會

鐵城小學 張秋玲

心得 體 會

鐵城小學 張秋玲

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會。在歷時二天的培訓中，我認真地聽四位老師的講座，并做了詳細記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。被譽為“宏志媽媽”的全國教育專家、優秀班主任高金英老師，為全縣中小學班主任做了“靜下心來教書，潛下心來育人”為主題的精彩報告。

報告時間一上午，高老師以自己的親身經歷，用風趣的語言，結合一個個蘊涵智慧的小故事，一段段讓人捧腹的笑話，為教師們講述了她豐富的育人經驗和獨特的管理方法，論述了新時期教師師德的基本內涵和核心價值要求，解析了新時代教師需具備的基本知識和專業能力。整場報告會座無虛席，掌聲不斷。帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。感動之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現就高老師的報告談談自己的幾點反思與體會。

一、我的課堂教學，是否也是如此的精彩？

現在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全縣教師的眼球，那時那會，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。

聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。試問：我的課堂教學，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學，是否也能夠引起所有學生的注意？我的課堂，每位學生都覺得有趣嗎？我的教學，孩子們都認可嗎？

現在想想，課堂上經常會有學生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現在想想，多少時候學生在課堂上透過窗子，對著天空發呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？

大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。在今后的教學中，我想我勢必潛心修學、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數與魅力指數！

二、我的班級管理，是否也是富有價值性？

高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對班級管理的良苦用心，她對學生們的循循善誘，不能不讓人佩服。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車上學生們的讓座問題”，讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質問、高分貝的斥責，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！

老師們，想想我們的學生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時，學生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈……對于這種種現象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養出來的豈不是一群白眼狼？

說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經歷的孩子們。如今我當班主任已有二十年了，我深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報告，這些擔憂不復存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認識了高老師，同樣他們也是幸運的！

人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有事，還有臉笑心再哭。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時路，腳印各個好清楚。回味高老師的話句句都是哲理呀！

第四篇：張麗心得Word 文檔

5月15日下午我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”學習活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學生的感人事跡經媒體報道后，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會來學習。我們要向“最美教師”學習：

一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。

二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由于學校維修，初三學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

大愛無疆 師德楷模——學習最美女教師張麗莉老師事跡心得(2012-05-21 22:03:20)

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標簽：分類： 教育感悟

張麗莉

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大愛無疆師德楷模

——學習最美女教師張麗莉事跡心得

教師，人類靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因為教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業上。而現在，教師卻不僅僅只是知識的傳授者，更成為了學生生命保駕護航的天使。

張麗莉，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。

2012年5月8日晚，在一輛客車突然失控并沖向學生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張麗莉老師的事跡在社會上引起強烈關注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的最美教師。

張麗莉的英雄壯舉經媒體報道后，在全社會產生強烈反響。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，她是我學習的楷模。下面從三個方面談以下本人學習優秀教師----張麗莉的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

張麗莉老師有著崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。當危險來臨，挺身而出，這正是平時把愛全部傾注給學生們的表現。

二、對工作要有一顆事業心和責任感。

我應當學習她以學生為本，以育人為首的精神。張麗莉老師牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺與她比起來，差距實在是太大了。

三、教師要做到尊重學生、理解學生、信任學生、鼓勵學生。

通過學習張麗莉老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生

人格，善待、寬容、理解每一個孩子，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第五篇：魏書生讀書心得(張麗娜)

《魏書生的故事》讀書心得

時間過得飛快，想想自己工作也已快五年了。送走的學生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣。總覺得現在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。

近期看了《魏書生的故事》一書，本書分為三輯：自強、育人、教書，共72則故事，觀后思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學生涯，看到了自己的不足。“同為人師，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。

古人云：知已知彼，百戰不殆。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點：有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關的。也只有這樣的教學，對于教師和學生來說才是一種幸福和享受。反思過去，作為教師，自己的責任心很強真是把他們都當成了自己的孩子，對他們嚴格要求，關愛有加；可是今天想來，自己對他們又了解多少呢？又有多少時間讓學生說出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進他們的心靈？

在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態度、行為習慣的表現上簡單的了解和簡單的評價學生，對那些上課認真聽講，下課也不調皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些；而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發展當然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的特殊規律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學了魏書生的有關理論，現在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統一體，好學生和后進學生的區別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調皮的同學經過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。

隨著社會文明的不斷發展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學生就得無條件的服從，無條件的執行老師的安排。現在我們更多的是關注人文性，也在不斷提倡“人性化服務”。說到底其實我們的教育更應人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調人與人之間的平等性。老師也是從學生時代走過來的，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。

在本書中引起我最大興趣的是魏書生關于“放松與快樂的訣竅”的深度剖析，我想作為一個老師、一個同學們與學校的橋梁的老師，一定要學會放松自己并把這種放松帶來的快樂傳遞給廣大的學生，使學生與老師只間能夠更加親密的聯系在一起。放松與快樂在大學的教育中確實不是一件簡單的事情，可是這也正能體現出我們為人師表的不同。在此書中位魏書生更是大膽的將“人是廣闊的世界”這一論點提出，并闡述了詳細的觀點佐證，那么我認為人是一個寬泛的話題，就今天而言實在是難以下定結論，可看了魏書生的理解，我似乎也明白在教書育人這條道路上，我們必須是擁有廣闊的世界的人，才能完成教育他人的使命與任務。我認為一個人首先要適應環境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環境，多改變自我。人應學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發現、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。

最后我必須承認的是：“魏書生不是一個一般的教育家，而是一個有一種忘我精神的教育家，是一個有真正共產主義精神的教育家，是一個寧肯犧牲自己也要拯救別人的教育家，是一個值得我們學習的教育家。正如德高望重的教育家呂叔湘早在1986年所說：

時代需要有更多的魏書生，祖國需要有更多的魏書生，人民需要有更多的魏書生，各行各業都需要有更多的魏書生。但愿此書能有助于更多的讀者了解魏書生，學習魏書生；有助于讀者收獲更多的真善美，收獲更多的自我超越和出類拔萃；有助于讀者在平常、平淡和平凡的生活中，過得有聲有色，有滋有味，如詩如畫，如歌如舞，從從容容，快快樂樂。”

讀過此書，我更加堅信“愛出愛返，福往福來；恨出恨返，怨往怨來”這個道理，教育是一項我需要用盡畢生之力去做的一件事。

信息學院

輔導員：張麗娜

2011年4月26日