第一篇：《感受爵士的魅力》教案

感受爵士魅力

班級： 姓名：

學(xué)號： 教材：人音教版普通高中《音樂》第二冊第六單元——爵士音樂 年級：高中一年級 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞有代表性的爵士風(fēng)格樂曲讓學(xué)生了解爵士音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

1、通過欣賞布魯斯歌曲，學(xué)生能夠在教師的提示下說出布魯斯和拉格泰姆音樂風(fēng)格特點(diǎn)，了解爵士樂即興性的特點(diǎn)。

2、通過欣賞《南部之子》、歌曲《不知為何》和爵士樂隊(duì)演奏片段，學(xué)生說出爵士樂隊(duì)常用樂器，并說出其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3、通過樂曲欣賞，學(xué)生能夠說出爵士音樂典型的節(jié)奏類型（切分音、附點(diǎn)、三連音），并且能正確模唱。

4、欣賞中國流行樂《夜來香》，感受并說出爵士樂對中國流行音樂的影響。教學(xué)重點(diǎn)：特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），能夠辨別之前所聽歌曲中有哪些為爵士音樂，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)難點(diǎn)： 從節(jié)奏、旋律、和聲方面分析布魯斯和拉格泰姆音樂風(fēng)格以及即興演奏演唱風(fēng)格的特點(diǎn)，能夠正確模唱出爵士樂典型的節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課下收集有關(guān)爵士音樂的資料（文字、音樂），初步體驗(yàn)爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；

2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)資料（尤其是音頻、視頻資料），并制成課件；

3、學(xué)生坐位可盡量緊湊，方便上課時(shí)小組交流；流出寬裕的地方給上臺表演的同學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：(3分鐘)

1、對比聽賞：

 欣賞歌曲片段《I Love You》（歌手王若琳演唱）和《愛很簡單》（歌手陶喆演唱）

老師提問：通過兩段歌曲的欣賞，大家有沒有發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱風(fēng)格上有什么不同？同學(xué)們回答后教師說出帶有爵士元素的歌曲《I Love You》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、師小結(jié)：

這種歌曲的風(fēng)格有一個(gè)名稱，中文譯為布魯斯，又稱藍(lán)調(diào)，今天我們的課題就是品位爵士，一起來感受爵士樂的魅力。(出示課題)

二、新課：(32分鐘)

1、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)，了解爵士樂即興性的特點(diǎn)： ⑴空虛布魯斯音樂（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

欣賞空虛布魯斯，聽后學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)，主要使用的樂器（小號）。

⑵楓葉“”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin）簡單介紹一下：“拉格泰姆”是源于19世紀(jì)美國黑人民間活動中的“拉格”舞蹈。后來成為一種帶有復(fù)雜切分節(jié)奏和即興性特點(diǎn)的音樂。

① 說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。③ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

⑶關(guān)于爵士樂的即興性。

① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美

妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。

③ 對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。

2、欣賞樂曲《南部之子》和歌曲《不知為何》。⑴欣賞《南部之子》，提問：

① 整首歌曲的音樂情緒是怎樣的？（速度歡快、表達(dá)了演奏者愉悅的心情）② 樂曲開始和結(jié)尾部分是以什么樂器演奏為主的？（小號）

教師總結(jié)：這是由爵士樂之父，路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂，他是著名的美國黑人爵士音樂家。

簡單介紹路易斯.阿姆斯特朗：黑人有了自己的樂隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂，貧窮卑微而快樂地活著，爵士樂融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士樂史上，不能不提到一位大師級的美國黑人爵士音樂家一一路易斯·阿姆斯特朗，他被稱為“爵士樂之父”。

路易斯·阿姆斯特朗是爵士樂史上永恒的靈魂人物，他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈，也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壯的音樂在世界環(huán)繞了已近80年，他的音樂至今無人可及。可以說，他是永恒的爵士樂之王。在全世界范圍內(nèi)，他崇高的聲譽(yù)更加與卓別林、巴勃羅·魯伊斯·畢加索和莎士比亞旗鼓相當(dāng)。⑵欣賞《不知為何》，提問：

① 前奏部分以哪兩種樂器伴奏為主？大提琴和鋼琴

②整首歌的音樂情緒怎樣？ 憂傷

教師總結(jié)：樂曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。

3、欣賞樂曲《Summertime》，回答：通過以上幾首爵士樂的欣賞，請大家說一下爵士樂典型的節(jié)奏類型有哪些？帶著問題再來欣賞歌曲《April in paris》。教師總結(jié)：爵士樂中典型的節(jié)奏型有切分音、附點(diǎn)和三連音。教授學(xué)生學(xué)會打擊和模唱這幾類節(jié)奏型。

4、欣賞歌曲《夜來香》《夜上海》，說出所聽歌曲中有哪些爵士樂因素。

老師提問：爵士樂興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國是什么歷史時(shí)期?當(dāng)時(shí)的音樂有何發(fā)展? 學(xué)生討論并回答教師：由于當(dāng)時(shí)中國處于“閉關(guān)自守”的狀態(tài)，爵士樂在20世紀(jì)30、40年代才傳入中國的上海，盡管具有一定規(guī)模，但只是作為舞廳伴舞音樂直到80年代末才真下得到復(fù)興。

三、總結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)：

1、什么是爵士樂？引言：“若你非問不可，你是永遠(yuǎn)不會知道的。”-----路易斯 ?阿姆斯特朗

2、爵士樂起源(布魯斯和拉格泰姆音樂)概念：提供關(guān)鍵詞(美國民間音樂、19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初、美國南部新奧而良黑人音樂、世界流行音樂)

3、爵士樂風(fēng)格：布魯斯風(fēng)格、拉格泰姆風(fēng)格、即興演奏風(fēng)格

4、爵士的根是非洲的黑人音樂，在與美國音樂近300年的融合中已成為多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，因此才會成為世界性的流行音樂。

5、師：今天，我們通過音樂了解了一種文化，通過文化又讓我們更好的理解了音樂。音樂是一種民族的文化。希望我們學(xué)了這門課之后，能更多的去理解世界不同地區(qū)的音樂文化，提高我們的人文修養(yǎng)。謝謝大家！

第二篇：感受古城魅力

文化浸潤心靈，理念升華教育

——南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得 滿載著對幼教知識的渴望和希求，懷著無比激動與感恩的心情，6月14至20日，在威海市教育局宮科長的組織下，在環(huán)翠區(qū)教育局學(xué)前科卞老師的帶領(lǐng)下，我和幾位園長及骨干教師一同南下，開始了為期八天的南京學(xué)習(xí)之旅。南京，是一個(gè)古老的城市，有著悠久的文化傳統(tǒng)；南京，于教育而言又是一個(gè)最先進(jìn)的城市，最新穎的教學(xué)理念，與國際教育接軌的教育方法讓許多教育者對這里向往已久。在南京這片古老、深沉、文明、凝重的大地上，在南師大美麗的校園里，我得到的不僅僅是視野的拓展、理念的提升，更是思維的碰撞與升華。南京之行，既是一段古城文化的品味與享受，又是教育理念和教育思想的一頓饕餮盛宴。

與許多教育者一樣，我對南京這座城市充滿向往。許多我喜歡的書籍作者都是來自南京師范大學(xué)出版社，我們幼兒園研究的關(guān)于美術(shù)方面的課題的書籍《幼兒園主題式美術(shù)教育活動》正是出自南京師范大學(xué)孔起英教授和王緒蘭教授。而也正因?yàn)檫@本書是我最近在讀的，所以感情特別深厚。當(dāng)我拿到課程安排的時(shí)候，我的心隨著一個(gè)個(gè)熟悉而崇拜的名字加速的跳動，小宇宙即將在瞬間要爆發(fā)。且看這龐大的專家陣容和優(yōu)秀的幼兒園名字就能讓您瞬間停住呼吸。

6月14日，南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院 觀摩活動兩節(jié)，園長特色介紹，參觀幼兒園

6月15日，南京師范大學(xué)附屬幼兒園 觀摩活動兩節(jié)，園長特色介紹，參觀幼兒園

6月16日，程曉明，早期教育主編，中國學(xué)前教育研究會常務(wù)理事。此次講座內(nèi)容《做為幼兒園課程資源的繪本》。王春華，連云港市教育局教研室副主任，省學(xué)前教育研究會常務(wù)理事，此次講座內(nèi)容《幼兒園繪本教學(xué)存在的問題》

6月17日，孔起英，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)學(xué)前教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。此次講座《3-6歲兒童發(fā)展指南》《圖畫書閱讀與幼兒園教學(xué)》

6月18日，許卓婭，學(xué)前教育博士，碩士生導(dǎo)師。此次講座內(nèi)容《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》

6月19日，南京市第一幼兒園 觀摩活動兩節(jié)，集體教研活動，參觀幼兒園 6月20日，張俊，博士，南京師范大學(xué)教科院副教授，此次講座內(nèi)容《幼兒園數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐反思》

每天的學(xué)習(xí)旅程是幸福而充實(shí)的，每天會面對不同風(fēng)格的名師，每天能聽到不同類型的講座，每天都能欣賞到來自名園的風(fēng)采，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西也有很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困需要一個(gè)過程。雖然我不能照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體質(zhì)等對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用，也讓我通過此次南下加厚了自己的行囊，背起背包走的更遠(yuǎn)。下面幾點(diǎn)與大家進(jìn)行分享交流。

一、名園風(fēng)采，嘆為觀止

南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院：第一天我們坐車來到了南京市聯(lián)勤部三八保育院，如果光聽名字，我們就能猜想到這個(gè)幼兒園的特色應(yīng)該是保育工作做的到位吧！這只說中了一半，除了保育工作的完善化外，三八保育院更注重的是美術(shù)特色的打造。進(jìn)入該園，你就會停下你的腳步仔細(xì)的欣賞著每一處利用廢舊物品制作出來的漂亮至極的美術(shù)作品，生怕錯(cuò)過每一處細(xì)節(jié)。然而更令我驚嘆的是這所幼兒園的文化建設(shè)，一切都是那樣的水到渠成，教育無聲的作用在我們每個(gè)參觀人的眼中是那樣的自然和諧。每個(gè)樓層不同內(nèi)容的展示、每個(gè)班級不同廢品的利用，墻面上富有童趣和藝術(shù)的裝飾畫、走廊內(nèi)充滿藝術(shù)氣息的作品展，讓我目不暇接。這就是名園的風(fēng)采呀，在古典和現(xiàn)代之間架起了一道亮麗的園所風(fēng)景，徜徉在這樣的校園里，讓我的思緒在飛揚(yáng)??

南京師范大學(xué)附屬幼兒園：如果說第一天讓我們威海的園長和老師品嘗了富有藝術(shù)特色的文化大餐，那么今天的參觀可謂是給我們的精神世界填充了能量。南師大幼兒園注重內(nèi)涵文化的打造，尤其是在課題的深入挖掘和課堂文化的打造。進(jìn)入該園所，首先最讓你佩服的是幼兒園六十年的文化底蘊(yùn)和園慶標(biāo)語。六十年呀，讓我不得不駐足去品味幼兒園走過的每個(gè)足跡和發(fā)展歷程。幼兒園全新的課題是全納教育，何為全納？全納的優(yōu)勢在哪里？年輕的業(yè)務(wù)園長精彩的講解讓我們對全納教學(xué)有了新的認(rèn)識，尊重、平等、關(guān)懷每位幼兒，讓全納教育真正的在幼兒園教學(xué)中被接納。針對全納的理念，我們有欣賞了幼兒園關(guān)于全納理念的民間游戲的區(qū)域活動，各個(gè)班級的游戲都是針對全鈉性展開的，民間游戲讓每個(gè)孩子都回歸到本真中，體會著游戲帶來的樂趣，真是讓人忍俊不禁，想?yún)⑴c到孩子們中間去，和他們共度這歡樂的時(shí)光。

南京第一幼兒園：這是一所歷史悠久有著深厚的教育文化積淀的教育辦幼兒園。進(jìn)入該園，就感覺與之前的兩個(gè)幼兒園有著截然不用的風(fēng)格體現(xiàn)。“園容像幅畫，創(chuàng)業(yè)像首詩，管理像本書”，這是對一幼歷史的高度評價(jià)。而今天，“畫”他們繼續(xù)在描繪，“詩”他們繼續(xù)在譜寫，“書”他們繼續(xù)在構(gòu)思與創(chuàng)作。而我們，只是來欣賞與品位高檔作品的鑒賞家，需要多少的沉淀才能品味到這難得的文化底蘊(yùn)呀！盡管班級里面的創(chuàng)設(shè)沒有讓我們欣賞到，心里稍微有些遺憾，但走廊的文化創(chuàng)設(shè)足以讓我們體會到“高檔”二字的真正含義。走廊處處的文字與圖片的呈現(xiàn)無不顯示著該園的深厚底蘊(yùn)，字字句句深入人心，連我都希望成為這所園所的其中一員。而更令我折服的是在下午的教研活動中，園長及教研組長我根本就沒有看到，只有一位男老師帶著我們教研，教研的方式也是我從來沒有體驗(yàn)過的，老師的那種從容、淡定，教研的內(nèi)容新穎、活躍，讓我學(xué)到了許多從未有過的教研體驗(yàn)。說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我想這所園所之所這樣的成功，就是因?yàn)橛兄鴦?chuàng)新的管理思路，有著創(chuàng)新的管理模式，才能讓老師如此的優(yōu)秀，教育如此的靈活，管理如此的到位。驚喜之情難于言表！

二、思想風(fēng)暴，洗去陳念

當(dāng)下一個(gè)最常提起的學(xué)前教育話題那便是5月份剛剛頒布征求稿意見的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。該《指南》針對健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀。遵循幼兒園的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，并且尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。而孔起英教授和張俊博士作為《指南》的主編之一，給我們細(xì)致解讀了《指南》中的內(nèi)容，讓我們初步了解了關(guān)于《指南》的內(nèi)容，并講解了國家許多關(guān)于學(xué)前教育政策性的文件精神，讓我們對近階段的學(xué)前教育有了更多的認(rèn)識和理解。盡管理論性的知識偏多，卻毫不晦澀、導(dǎo)向性、教育性極強(qiáng)，極具實(shí)用價(jià)值。最后總結(jié)提出：我們現(xiàn)在缺少的是等待的過程觀念，而更多的是拔苗助長的過程。我們要關(guān)注每一個(gè)幼兒朝著目標(biāo)和指標(biāo)方向發(fā)展和進(jìn)步，尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和進(jìn)程。莎士比亞曾經(jīng)說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”孩子的成長過程中如果沒有書,那他的世界將是蒼白的,就不會形成健全的人格和良好的個(gè)性。繪本,是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料,是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接,圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂的源泉。而一直對繪本處于萌芽狀態(tài)的我們有幸聽到了專家們高屋建瓴式的講座，令我耳目一新，豁然開朗，原來自己的經(jīng)驗(yàn)也有一些陳舊的色彩。各位專家的講座深入淺出，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo)、素養(yǎng)和能力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握繪本教學(xué)的精髓。東方娃娃的李慧編輯讓我們知道了如何才能《讓孩子喜歡上繪本》；而王春華則給我們講解了《幼兒園繪本教學(xué)存在的問題》。一本本充滿童話色彩的繪本教材讓我們在坐的聽課者在互動與笑聲中受益匪淺。此次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們今后的繪本教學(xué)搭建了最前沿的平臺。

一直期待著感受許卓婭教授的風(fēng)格與魅力，所以一晃之間已到五點(diǎn)都不覺著，連續(xù)著幾個(gè)小時(shí)絲毫不覺得累，僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈。欣賞她的教育理念，欣賞她的教育風(fēng)格，欣賞她的大家風(fēng)范，欣賞她的能歌善舞，欣賞她的樸素平易??在培訓(xùn)中，許教授通過許多的音樂游戲讓我們體會到無比的快樂。“庫企企”“七式進(jìn)階”“狡猾的狐貍在哪里”等等，簡單的游戲讓我們玩的開心、快樂。許老師結(jié)合音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，給教師搭建起符合幼兒身心發(fā)展的臺階，讓每一名孩子都能感受音樂律動的美妙與魅力，享受音樂，快樂游戲，快樂成長

幾天的參觀學(xué)習(xí)讓我從專家們那或睿智、或深刻、或沉穩(wěn)、或思辨的講解中充實(shí)著大腦，滋潤著我們每位前來學(xué)習(xí)者的心田、震撼了我們的心靈；而幼兒園的老師們則用他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務(wù)實(shí)的教育理念,多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚(yáng)鞭自奮蹄的精神面貌留給我們感動和啟迪。教之道在于“度”，學(xué)之道在于“悟”，此次培訓(xùn)會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會像一架永不生銹的螺旋推動我們前進(jìn)。在教育改革的大潮中，與其他幼教同仁一道共同開創(chuàng)我市學(xué)前教育美好的明天！

第三篇：感受國學(xué)魅力

5月8號下午，豐臺小學(xué)四年級學(xué)生迎著燦爛的陽光，帶著似火的激情，來到保定市生態(tài)園新蓮池書院，參加蓮池區(qū)組織的國學(xué)體驗(yàn)活動。新蓮池書院旨在“開展國學(xué)教育，弘揚(yáng)中華文化”，在深入研究和挖掘書院文化底蘊(yùn)、開展學(xué)術(shù)研究與交流的基礎(chǔ)上，按照“一主兩輔”的發(fā)展思路，即以國學(xué)教育培訓(xùn)為主業(yè)，以藝術(shù)體驗(yàn)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)為輔，營造中華文化精神家園。努力開拓，像蓮池書院那樣，成為全省乃至全國中華文化研究的學(xué)術(shù)中心和國學(xué)傳播的基地，也為家鄉(xiāng)書畫藝術(shù)提供一個(gè)創(chuàng)作、交流的平臺，為廣大藝術(shù)愛好者提供藝術(shù)體驗(yàn)的殿堂。老樹新花的新蓮池書院不僅要重現(xiàn)昨日勝景，更將建成千年古城面向全國的文化窗口，建成全國復(fù)興書院文化的示范基地。書院建筑借鑒了園林建筑藝術(shù)，充分展示保定古蓮花池和蓮池書院的藝術(shù)風(fēng)格，以蓮花池為中心，疊山豎石，花木扶疏，參差搖落，一派天然景觀氣象；院內(nèi)亭、臺、樓、閣，次第展開，錯(cuò)落有致。設(shè)有蓮池書院博物館、萬卷樓、研北樓、學(xué)古堂、名人舫、碑廊等建筑，文化底蘊(yùn)深厚，顯示了對聞名全國蓮池書院的傳承與發(fā)展。書院啟動，將以一池靜水、滿池碧蓮，以及亭臺間花木蔥蘢的清新幽雅，迎接八方學(xué)子和游客。

活動很快結(jié)束了，孩子們似乎還不夠盡興，帶著戀戀不舍之情踏上了返程的大巴。本次活動讓學(xué)生盡情體驗(yàn)了古代學(xué)堂，文學(xué)魅力，開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛國學(xué)的熱情。

第四篇：感受名師魅力

感受名師魅力

—— 第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研會有感 2010年4月18日 在深圳市金盾電影院舉辦了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研會。這次研討會聚集了全國數(shù)名特級教師，他們精湛的教學(xué)水平，對我們這些年輕教師來說，是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會。這天我有幸聆聽了竇桂梅老師執(zhí)教的《我的爸爸叫焦尼》，真是受益匪淺！感覺竇老師教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。她的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且也讓學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽了竇老師的課，讓我感想很多，現(xiàn)將聽后談幾點(diǎn)感想：

一、課前氛圍必不可少。竇老師在教學(xué)中雖沒有精美的課件，但竇老師的語言卻深深的吸引著每一個(gè)孩子，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總的一點(diǎn)，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友。

二、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。竇老師的課，上得特別好，在讓學(xué)生感受焦尼與爸爸之間父子情深的畫面時(shí)，她不僅在課堂上傳授知識，而且把學(xué)生帶到了現(xiàn)實(shí)生活中。讓學(xué)生們在不知不覺中，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會怎么表達(dá)。一句句深入人心的語言，讓孩子們學(xué)得多么的輕松而扎實(shí)呀！

三、老師的激勵(lì)無處不在。當(dāng)孩子們的回答對時(shí)，竇老師馬上語言激勵(lì)：“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。”等等??或者行動表揚(yáng)：“把掌聲送給他！”老師的激勵(lì)讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識點(diǎn)都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識。我也深深

感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這兩堂課，讓我深刻體會到竇老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展，作為一個(gè)教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第五篇：感受渭南魅力

感受渭南魅力

我們的城市沒有大城市的繁華與喧囂，也沒有小鄉(xiāng)村的落后與荒蕪，但我們的城市散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

渭南市是一個(gè)具有悠久歷史的城市。渭南歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，自周、秦到漢、唐兩千多年間，一直是十二個(gè)朝代的京畿之地，農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、交通都比較發(fā)達(dá)，形成許多名城古鎮(zhèn)。渭南自上而下地靈人杰，歷史上作出過重要貢獻(xiàn)的著名人物數(shù)以百計(jì)。有文字之祖?zhèn)}頡，酒圣杜康，秦國名將王翦、王賁、王離祖孫，世界歷史文化名人、西漢偉大的史學(xué)家司馬遷，有結(jié)束南北朝長期戰(zhàn)亂、統(tǒng)一中國的隋文帝楊堅(jiān)，有唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易，有“功蓋天下，再造唐室”的唐代中興名將郭子儀，有宋代名相寇準(zhǔn)。渭南還有中華五岳之一的華山，巍峨險(xiǎn)峻，驚險(xiǎn)瑰麗。這光輝燦爛的歷史，賦予渭南豐厚的人文底蘊(yùn)，使渭南散發(fā)出獨(dú)特的歷史魅力！

曾經(jīng)的渭南，古香古色；現(xiàn)在的渭南，正在成為一座宜居城市。一條條道路更加寬闊，一幢幢高樓拔地而起，林陰道上綠樹成陰、鮮花盛開。藍(lán)天、白云、綠草、紅花，妝點(diǎn) 1 著美麗的渭南；人們在這里幸福地生活，孩子們在這里快樂地成長，又給渭南增添了無窮的魅力！每天早晨，在公園里，廣場上，一幅幅和諧美好的畫面隨處可見。聽吧：那古樸、悠揚(yáng)的太極拳音樂，那嗡嗡嗡的空竹的聲響，那節(jié)奏分明卻不使人耳膜震蕩的健美操伴奏，那時(shí)斷時(shí)續(xù)的嗩吶聲、二胡聲，或高或低、時(shí)而昂揚(yáng)時(shí)而悲傷的秦腔戲的聲音??看吧：那些身著太極服的氣定神閑的拳架，那醉心于抖空竹的神情，那些整齊劃一的健身操動作，那些三五成群的音樂或是戲曲的愛好者，那些或走或跑的晨練者??你會發(fā)現(xiàn)，從天放亮一直到晚上，晨練者的身影隨處可見；晨練的人還沒有完全離去，那些吃過飯帶著孩子溜達(dá)的人，又將這里點(diǎn)綴成了另一番熱鬧的景象：爺爺奶奶帶著咿呀學(xué)語的孫子,滿臉的天真無邪，或是那些還不太會走路的小孩子，大人一不留神，走到小路的中間，擋住了對面來人的路;或是歪歪倒倒地跑到老人前面，興奮地叫著；或是摔倒了，哇哇地哭了??老人含飴弄孫的幸福彌散在眼里，彌散在嘴角，彌散在每一個(gè)輕輕的語調(diào)里，彌散在每一個(gè)舉手投足的動作里。

我喜歡在學(xué)習(xí)之余，去公園走一走，或是到廣場坐一坐。我喜歡看這一幅幅充滿活力和生活氣息的畫面，因?yàn)檫@一幅 2 幅畫面詮釋著渭南人的幸福，也詮釋著渭南這座城市的魅力！我想，正是因?yàn)檫@一幅幅畫面，激勵(lì)著年輕人努力地工作，也每每讓我萌生刻苦奮斗、自強(qiáng)不息的信念！我愛我生活的城市——渭南市，我決心用自身的行動為她贏得聲譽(yù)，使她變得更加有魅力，更加美好！