第一篇：感受語文課堂的魅力

全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩活動教師學習心得

作為小學語文教育教師隊伍中的一員新兵，很榮幸能夠參加此次閱讀教學觀摩活動。在這短暫但卻豐富的學習中，十七位資深老師的課堂讓我得到了受用良多的知識和寶貴的經驗。通過此次培訓，讓我增長了許多見識，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。接下來就參加此次的培訓談談個人的一點體會。

《讓語文課堂充滿魅力》

有幸親臨的十七堂課，堂堂精彩紛呈。其中給我留下深刻印象的是每堂課上那動情的朗讀聲，使我在這朗讀聲中感受到了教師的魅力、語文的魅力。在此我重點談談個人對朗讀教學的一些感悟與收獲。

一、教師的讀，引情入境

教師的情感如春風化雨，每時每刻都潛移默化地滋潤著每個學生的心田，感染著每個學生，引導著學生積極的行為。在教學過程中，教師的讀是最為直接和親切的，是火種、是催化劑。它能讓學生透過教師的朗讀深入地理解課文內容，體悟課文所表達的情感并產生共鳴。教師的讀最容易感染學生，也最容易引發學生的朗讀激情。因此，教師要借助美的聲音、美的表情、美的動作吸引學生的注意力，把對課文豐富的情感體驗傳遞給學生，鼓舞學生的情緒，激起學生的內心體驗，使學生進入課文描述的情感境界，獲得準確、鮮明的感知。如在教學《伯牙絕弦》一文時，羅才軍老師動情地朗讀，立刻將學生帶入了伯牙與子期相遇時興奮難自抑的情感中，使得學生也抒發出“吾有子期，終生不再孤也”的真摯情感。又隨著他低沉地朗讀聲，使學生深刻感受到了伯牙絕弦的悲苦與凄涼。他的這一課，沒有精心預設的場景演練、沒有精美的課件渲染，更沒有支離破碎的分析問答，他只是引導學生反反復復地讀，利用起伏有致的聲音，將輕重、緩急、高低處理的恰如其分，將最興奮與悲涼表現的淋漓盡致。在課堂上如同師生演奏著一曲美妙的樂章。而他的課末引讀更是尤為精彩，不僅回憶鞏固了整篇文章內容，還強化主題升華了情感。一唱三嘆，在反復誦讀中，升華了情感，使《伯牙絕弦》這曲知己的贊歌深入人心，更讓學生感受了中華文化的悠久。我想他的課堂會讓學生愛上文言文，因為課堂充滿了語文的魅力。

二、學生的讀，悟文達意

每學習一篇課文，教師都首先引導學生與課文直接接觸，把課文讀正確，讀流利，并逐步做到有感情，從整體上感知課文。給我留下深刻印象的是張文花老師《數星星的孩子》一課，她在初讀上花了很長時間，她讓學生讀準每個音節，讀通每個句子，并及時給他們糾正，真正做到了在初讀中感知文本。

每堂課朗讀的形式多種多樣，教室都有意識地將朗讀與對文本的理解和感悟緊密結合，在讀中悟，在悟中讀。教師留給了學生充分的閱讀時間，引導學生走進語言情境，通過對文本的感悟、體驗，與文本的對話，達到理解語言內涵的目標。例如，教學《小

兵張嘎》一課，郭蕾老師為了讓學生感受小嘎子的機智勇敢，先請學生分別談談自己對小嘎子的認識，并進一步說說自己是怎樣體會出來的。最后，讓學生再次通過朗讀把自己獨特的體會讀出來。這樣，學生不僅在感悟體驗中提高了朗讀的水平，而且也在朗讀中加深了自己的感悟體驗，自然而然地走進文本，感受了嘎子的形象。

在語文課堂教學中無論是教師還是學生，都入境入情地讀，用心用意地讀，讀出智慧，讀出感動，讀出語文的魅力。這次的每堂課都發人深省，我在其中收益頗多，作為一名新上任的教師我要學習的東西還有很多很多，語文課堂教學，這門藝術還需要認真的去體會，在體會中成長。

第二篇：感受古城魅力

文化浸潤心靈，理念升華教育

——南京師范大學學習心得 滿載著對幼教知識的渴望和希求，懷著無比激動與感恩的心情，6月14至20日，在威海市教育局宮科長的組織下，在環翠區教育局學前科卞老師的帶領下，我和幾位園長及骨干教師一同南下，開始了為期八天的南京學習之旅。南京，是一個古老的城市，有著悠久的文化傳統；南京，于教育而言又是一個最先進的城市，最新穎的教學理念，與國際教育接軌的教育方法讓許多教育者對這里向往已久。在南京這片古老、深沉、文明、凝重的大地上，在南師大美麗的校園里，我得到的不僅僅是視野的拓展、理念的提升，更是思維的碰撞與升華。南京之行，既是一段古城文化的品味與享受，又是教育理念和教育思想的一頓饕餮盛宴。

與許多教育者一樣，我對南京這座城市充滿向往。許多我喜歡的書籍作者都是來自南京師范大學出版社，我們幼兒園研究的關于美術方面的課題的書籍《幼兒園主題式美術教育活動》正是出自南京師范大學孔起英教授和王緒蘭教授。而也正因為這本書是我最近在讀的，所以感情特別深厚。當我拿到課程安排的時候，我的心隨著一個個熟悉而崇拜的名字加速的跳動，小宇宙即將在瞬間要爆發。且看這龐大的專家陣容和優秀的幼兒園名字就能讓您瞬間停住呼吸。

6月14日，南京軍區聯勤部三八保育院 觀摩活動兩節，園長特色介紹，參觀幼兒園

6月15日，南京師范大學附屬幼兒園 觀摩活動兩節，園長特色介紹，參觀幼兒園

6月16日，程曉明，早期教育主編，中國學前教育研究會常務理事。此次講座內容《做為幼兒園課程資源的繪本》。王春華，連云港市教育局教研室副主任，省學前教育研究會常務理事，此次講座內容《幼兒園繪本教學存在的問題》

6月17日，孔起英，教育學博士，碩士生導師，南京師范大學學前教育碩士點負責人。此次講座《3-6歲兒童發展指南》《圖畫書閱讀與幼兒園教學》

6月18日，許卓婭，學前教育博士，碩士生導師。此次講座內容《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》

6月19日，南京市第一幼兒園 觀摩活動兩節，集體教研活動，參觀幼兒園 6月20日，張俊，博士，南京師范大學教科院副教授，此次講座內容《幼兒園數學教育的理論與實踐反思》

每天的學習旅程是幸福而充實的，每天會面對不同風格的名師，每天能聽到不同類型的講座，每天都能欣賞到來自名園的風采，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西也有很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困需要一個過程。雖然我不能照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體質等對我今后的教育教學工作起著引領和導向的作用，也讓我通過此次南下加厚了自己的行囊，背起背包走的更遠。下面幾點與大家進行分享交流。

一、名園風采，嘆為觀止

南京軍區聯勤部三八保育院：第一天我們坐車來到了南京市聯勤部三八保育院，如果光聽名字，我們就能猜想到這個幼兒園的特色應該是保育工作做的到位吧！這只說中了一半，除了保育工作的完善化外，三八保育院更注重的是美術特色的打造。進入該園，你就會停下你的腳步仔細的欣賞著每一處利用廢舊物品制作出來的漂亮至極的美術作品，生怕錯過每一處細節。然而更令我驚嘆的是這所幼兒園的文化建設，一切都是那樣的水到渠成，教育無聲的作用在我們每個參觀人的眼中是那樣的自然和諧。每個樓層不同內容的展示、每個班級不同廢品的利用，墻面上富有童趣和藝術的裝飾畫、走廊內充滿藝術氣息的作品展，讓我目不暇接。這就是名園的風采呀，在古典和現代之間架起了一道亮麗的園所風景，徜徉在這樣的校園里，讓我的思緒在飛揚??

南京師范大學附屬幼兒園：如果說第一天讓我們威海的園長和老師品嘗了富有藝術特色的文化大餐，那么今天的參觀可謂是給我們的精神世界填充了能量。南師大幼兒園注重內涵文化的打造，尤其是在課題的深入挖掘和課堂文化的打造。進入該園所，首先最讓你佩服的是幼兒園六十年的文化底蘊和園慶標語。六十年呀，讓我不得不駐足去品味幼兒園走過的每個足跡和發展歷程。幼兒園全新的課題是全納教育，何為全納？全納的優勢在哪里？年輕的業務園長精彩的講解讓我們對全納教學有了新的認識，尊重、平等、關懷每位幼兒，讓全納教育真正的在幼兒園教學中被接納。針對全納的理念，我們有欣賞了幼兒園關于全納理念的民間游戲的區域活動，各個班級的游戲都是針對全鈉性展開的，民間游戲讓每個孩子都回歸到本真中，體會著游戲帶來的樂趣，真是讓人忍俊不禁，想參與到孩子們中間去，和他們共度這歡樂的時光。

南京第一幼兒園：這是一所歷史悠久有著深厚的教育文化積淀的教育辦幼兒園。進入該園，就感覺與之前的兩個幼兒園有著截然不用的風格體現。“園容像幅畫，創業像首詩，管理像本書”，這是對一幼歷史的高度評價。而今天，“畫”他們繼續在描繪，“詩”他們繼續在譜寫，“書”他們繼續在構思與創作。而我們，只是來欣賞與品位高檔作品的鑒賞家，需要多少的沉淀才能品味到這難得的文化底蘊呀！盡管班級里面的創設沒有讓我們欣賞到，心里稍微有些遺憾，但走廊的文化創設足以讓我們體會到“高檔”二字的真正含義。走廊處處的文字與圖片的呈現無不顯示著該園的深厚底蘊，字字句句深入人心，連我都希望成為這所園所的其中一員。而更令我折服的是在下午的教研活動中，園長及教研組長我根本就沒有看到，只有一位男老師帶著我們教研，教研的方式也是我從來沒有體驗過的，老師的那種從容、淡定，教研的內容新穎、活躍，讓我學到了許多從未有過的教研體驗。說別人沒說過的話叫創新，做別人沒做過的事叫創新，想別人沒想的東西叫創新。我想這所園所之所這樣的成功，就是因為有著創新的管理思路，有著創新的管理模式，才能讓老師如此的優秀，教育如此的靈活，管理如此的到位。驚喜之情難于言表！

二、思想風暴，洗去陳念

當下一個最常提起的學前教育話題那便是5月份剛剛頒布征求稿意見的《3～6歲兒童學習與發展指南》。該《指南》針對健康、語言、社會、科學和藝術五大方面進行了細致的解讀。遵循幼兒園的發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面和諧發展，并且尊重幼兒發展的個體差異。而孔起英教授和張俊博士作為《指南》的主編之一，給我們細致解讀了《指南》中的內容，讓我們初步了解了關于《指南》的內容，并講解了國家許多關于學前教育政策性的文件精神，讓我們對近階段的學前教育有了更多的認識和理解。盡管理論性的知識偏多，卻毫不晦澀、導向性、教育性極強，極具實用價值。最后總結提出：我們現在缺少的是等待的過程觀念，而更多的是拔苗助長的過程。我們要關注每一個幼兒朝著目標和指標方向發展和進步，尊重每個幼兒的發展速度和進程。莎士比亞曾經說過:“書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”孩子的成長過程中如果沒有書,那他的世界將是蒼白的,就不會形成健全的人格和良好的個性。繪本,是一種以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。作為一種圖文結合的閱讀材料,是最適合孩子閱讀的。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接,圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們日后成功與快樂的源泉。而一直對繪本處于萌芽狀態的我們有幸聽到了專家們高屋建瓴式的講座，令我耳目一新，豁然開朗，原來自己的經驗也有一些陳舊的色彩。各位專家的講座深入淺出，指導我們從課程的理念和目標、素養和能力、內容和方法等方面深刻把握繪本教學的精髓。東方娃娃的李慧編輯讓我們知道了如何才能《讓孩子喜歡上繪本》；而王春華則給我們講解了《幼兒園繪本教學存在的問題》。一本本充滿童話色彩的繪本教材讓我們在坐的聽課者在互動與笑聲中受益匪淺。此次培訓猶如及時雨，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們今后的繪本教學搭建了最前沿的平臺。

一直期待著感受許卓婭教授的風格與魅力，所以一晃之間已到五點都不覺著，連續著幾個小時絲毫不覺得累，僅有的只是欣賞著她特有的來自心靈感悟的音樂與舞蹈。欣賞她的教育理念，欣賞她的教育風格，欣賞她的大家風范，欣賞她的能歌善舞，欣賞她的樸素平易??在培訓中，許教授通過許多的音樂游戲讓我們體會到無比的快樂。“庫企企”“七式進階”“狡猾的狐貍在哪里”等等，簡單的游戲讓我們玩的開心、快樂。許老師結合音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養，給教師搭建起符合幼兒身心發展的臺階，讓每一名孩子都能感受音樂律動的美妙與魅力，享受音樂，快樂游戲，快樂成長

幾天的參觀學習讓我從專家們那或睿智、或深刻、或沉穩、或思辨的講解中充實著大腦，滋潤著我們每位前來學習者的心田、震撼了我們的心靈；而幼兒園的老師們則用他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務實的教育理念,多姿多彩的教學風格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我們感動和啟迪。教之道在于“度”，學之道在于“悟”，此次培訓會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會像一架永不生銹的螺旋推動我們前進。在教育改革的大潮中，與其他幼教同仁一道共同開創我市學前教育美好的明天！

第三篇：感受國學魅力

5月8號下午，豐臺小學四年級學生迎著燦爛的陽光，帶著似火的激情，來到保定市生態園新蓮池書院，參加蓮池區組織的國學體驗活動。新蓮池書院旨在“開展國學教育，弘揚中華文化”，在深入研究和挖掘書院文化底蘊、開展學術研究與交流的基礎上，按照“一主兩輔”的發展思路，即以國學教育培訓為主業，以藝術體驗和文創產業為輔，營造中華文化精神家園。努力開拓，像蓮池書院那樣，成為全省乃至全國中華文化研究的學術中心和國學傳播的基地，也為家鄉書畫藝術提供一個創作、交流的平臺，為廣大藝術愛好者提供藝術體驗的殿堂。老樹新花的新蓮池書院不僅要重現昨日勝景，更將建成千年古城面向全國的文化窗口，建成全國復興書院文化的示范基地。書院建筑借鑒了園林建筑藝術，充分展示保定古蓮花池和蓮池書院的藝術風格，以蓮花池為中心，疊山豎石，花木扶疏，參差搖落，一派天然景觀氣象；院內亭、臺、樓、閣，次第展開，錯落有致。設有蓮池書院博物館、萬卷樓、研北樓、學古堂、名人舫、碑廊等建筑，文化底蘊深厚，顯示了對聞名全國蓮池書院的傳承與發展。書院啟動，將以一池靜水、滿池碧蓮，以及亭臺間花木蔥蘢的清新幽雅，迎接八方學子和游客。

活動很快結束了，孩子們似乎還不夠盡興，帶著戀戀不舍之情踏上了返程的大巴。本次活動讓學生盡情體驗了古代學堂，文學魅力，開闊了學生視野，激發了學生熱愛國學的熱情。

第四篇：感受名師魅力

感受名師魅力

—— 第十屆現代與經典全國小學語文教學觀摩研會有感 2010年4月18日 在深圳市金盾電影院舉辦了第十屆現代與經典全國小學語文教學觀摩研會。這次研討會聚集了全國數名特級教師，他們精湛的教學水平，對我們這些年輕教師來說，是一次學習的好機會。這天我有幸聆聽了竇桂梅老師執教的《我的爸爸叫焦尼》，真是受益匪淺！感覺竇老師教得輕松，孩子們學得愉快。她的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且也讓學生各方面的能力得到了發展，確實值得我們每一位教師學習。

聽了竇老師的課，讓我感想很多，現將聽后談幾點感想：

一、課前氛圍必不可少。竇老師在教學中雖沒有精美的課件，但竇老師的語言卻深深的吸引著每一個孩子，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發了學生學習的興趣。總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友。

二、孩子們學習輕松，愉快。竇老師的課，上得特別好，在讓學生感受焦尼與爸爸之間父子情深的畫面時，她不僅在課堂上傳授知識，而且把學生帶到了現實生活中。讓學生們在不知不覺中，學會觀察，學會發現，學會怎么表達。一句句深入人心的語言，讓孩子們學得多么的輕松而扎實呀！

三、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，竇老師馬上語言激勵：“你真聰明！”“你愛學習！”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富。”等等??或者行動表揚：“把掌聲送給他！”老師的激勵讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識與生活的聯系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學生的實際生活密不可分的。老師們從學生的生活實際出發，去感受到生活中的知識。我也深深

感受到，只有從生活出發，教學才會更具特色。

人就是在學習中不斷成長。聽了這兩堂課，讓我深刻體會到竇老師從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！

第五篇：感受渭南魅力

感受渭南魅力

我們的城市沒有大城市的繁華與喧囂，也沒有小鄉村的落后與荒蕪，但我們的城市散發著獨特的魅力。

渭南市是一個具有悠久歷史的城市。渭南歷史悠久，源遠流長，自周、秦到漢、唐兩千多年間，一直是十二個朝代的京畿之地，農牧業、手工業、商業、交通都比較發達，形成許多名城古鎮。渭南自上而下地靈人杰，歷史上作出過重要貢獻的著名人物數以百計。有文字之祖倉頡，酒圣杜康，秦國名將王翦、王賁、王離祖孫，世界歷史文化名人、西漢偉大的史學家司馬遷，有結束南北朝長期戰亂、統一中國的隋文帝楊堅，有唐代偉大的現實主義詩人白居易，有“功蓋天下，再造唐室”的唐代中興名將郭子儀，有宋代名相寇準。渭南還有中華五岳之一的華山，巍峨險峻，驚險瑰麗。這光輝燦爛的歷史，賦予渭南豐厚的人文底蘊，使渭南散發出獨特的歷史魅力！

曾經的渭南，古香古色；現在的渭南，正在成為一座宜居城市。一條條道路更加寬闊，一幢幢高樓拔地而起，林陰道上綠樹成陰、鮮花盛開。藍天、白云、綠草、紅花，妝點 1 著美麗的渭南；人們在這里幸福地生活，孩子們在這里快樂地成長，又給渭南增添了無窮的魅力！每天早晨，在公園里，廣場上，一幅幅和諧美好的畫面隨處可見。聽吧：那古樸、悠揚的太極拳音樂，那嗡嗡嗡的空竹的聲響，那節奏分明卻不使人耳膜震蕩的健美操伴奏，那時斷時續的嗩吶聲、二胡聲，或高或低、時而昂揚時而悲傷的秦腔戲的聲音??看吧：那些身著太極服的氣定神閑的拳架，那醉心于抖空竹的神情，那些整齊劃一的健身操動作，那些三五成群的音樂或是戲曲的愛好者，那些或走或跑的晨練者??你會發現，從天放亮一直到晚上，晨練者的身影隨處可見；晨練的人還沒有完全離去，那些吃過飯帶著孩子溜達的人，又將這里點綴成了另一番熱鬧的景象：爺爺奶奶帶著咿呀學語的孫子,滿臉的天真無邪，或是那些還不太會走路的小孩子，大人一不留神，走到小路的中間，擋住了對面來人的路;或是歪歪倒倒地跑到老人前面，興奮地叫著；或是摔倒了，哇哇地哭了??老人含飴弄孫的幸福彌散在眼里，彌散在嘴角，彌散在每一個輕輕的語調里，彌散在每一個舉手投足的動作里。

我喜歡在學習之余，去公園走一走，或是到廣場坐一坐。我喜歡看這一幅幅充滿活力和生活氣息的畫面，因為這一幅 2 幅畫面詮釋著渭南人的幸福，也詮釋著渭南這座城市的魅力！我想，正是因為這一幅幅畫面，激勵著年輕人努力地工作，也每每讓我萌生刻苦奮斗、自強不息的信念！我愛我生活的城市——渭南市，我決心用自身的行動為她贏得聲譽，使她變得更加有魅力，更加美好！