第一篇：《我喜歡過年》教案1

《我喜歡過年》教案

教學目標：

1、讓學生在學習中了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，感受家鄉春節習俗的獨特之處。

2、通過學習感受過年的無限歡樂，激發學生對傳統文化的熱愛之情，自然滲透親情、友情，培養學生珍惜身邊的愛。

3、培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的分析、理解能力。

教學重、難點：

了解過春節的風俗習慣，深刻領會過年的文化內涵，培養學生對生活積極樂觀的態度。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、播放自制過新年片段，使教室里洋溢著濃濃的節日氣氛。

2、師問：聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？

二、全班匯報交流

1、師問：你對過年最深的印象是什么？同桌互相交流，然后自由匯報。

2、師根據學生回答，引導學生概括、分類。

三、分組匯報交流

1、同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年有哪些文化呢？

2、師根據學生回答，引導學生概括、分類。（1）飲食文化匯報交流：

①先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西？

②大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎？“找朋友”的游戲。（教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們為食物名稱和食物意義配好對。）

（2）裝飾文化匯報交流：

①過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂之中。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？

老師出示圖片或實物（例如中國結、燈籠、點紅蠟燭、對聯、門神等）。②分小組討論交流中國結、燈籠、點蠟燭、對聯、門神等有什么特殊的含義。（3）祝福文化匯報交流：

當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。

①師問：你知道哪一些祝福的方式呢？學生分小組討論，自由發言。②師問：你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？ ③自制賀卡，表達新年祝福。（4）其它文化匯報交流：

結合本地習俗，師生共同交流，最后師總結：農村過年有著豐富的習俗，這些都是人們長期傳承的文化，充分體現了農村人們對美好生活的向往，希望同學們要珍惜現在美好生活，努力學習，今后回報家鄉，回報社會的養育之恩。

四、總結，延伸

同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節的方式都不相同。但我們的家鄉獨特的年文化滋養了我們，我們長大后要記住家鄉的父老鄉親，記住家鄉的山山水水，回報家鄉，同時讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們一年更比一年好！

第二篇：我喜歡過年品德教案

我喜歡過年

教學目標

1、體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。

2、在活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事。

3、了解春節的有關常識，學習收集資料、整理資料的能力以及在公共場所中保護自己的能力。教學重點難點

讓學生感受過年的氛圍，同時了解各地過年的習俗。難點： 在感受過年的氛圍中，學會做人的道理。

教學準備：

歌曲《新年好》、故事《年的來歷》、圖片 教學過程：

一、導入

1、比一比，哪組的小朋友坐的姿勢最漂亮，這節課還要比一比，哪些同學發言最積極（出示獎品），今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，大家想聽嗎？播放歌曲《新年好》

2．教師提問：聽到這首歡快的歌曲，你們想到了什么？你們喜歡過年嗎？板書：我喜歡過年。學生齊讀課題。

你家過年時都會做些什么?你認為最有趣的是什么？

二、探究：為何要過年

1． 師：春節是中華民族的傳統節日，也是全年最重要、最盛大的一個節日。這節課了解春節的有關常識，你知道關于“年” 的傳說嗎?（出示年的來歷的故事）

2、提問：傳說中的“年”是什么呢?這只年的怪獸怕什么？（生說）

3、過新年時，人們都要貼春聯、吃年夜飯，為什么用這樣的方式歡慶新年呢？ 貼春聯是中國的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼于門上，為春節增加喜慶氣氛。春聯還表達了人們對生活的一種美好愿望

吃年夜飯是全家團聚，吃一頓豐盛的年夜飯，表達家庭成員間的互敬互愛。既是對過去一年辛勞的獎勵，也滿懷對來年幸福生活的期盼。

4、自學課本第52—53頁，除了貼春聯、吃年夜飯外，你還知道哪些歡慶新年的方式？為什么用這樣的方式歡慶新年呢？

舞龍、耍獅子表演：中國不僅是個古老的國家，也是一個幅員遼闊的國家，各地過年的風俗也不盡相同。小朋友知道嗎？舞龍是南方的慶祝方式，而舞獅則是北方人的風俗習慣。貼“福”字：這個福字為什么倒貼著呢？有什么含義呢，誰知道？（請生說）聽說還有一則傳說故事呢，誰知道？

（出示倒貼福字的來歷）

原來，最初的掛燈籠放鞭炮是用來拜祭祖先去除鬼怪的，而現在過年的時候，這些封建迷信的方式沒有了，燈籠和煙花鞭炮是辭舊迎新，歡慶新年的一種方式。

5、你們愛放煙花鞭炮嗎？放煙花鞭炮時我們要注意些什么？（自由說。）

買年貨。過年時你們家會買些什么東西準備過年呢？生說。師提示買年貨時人多車多，一定要注意安全，而且緊跟著大人，別走散了。舞龍、耍獅子表演：中國不僅是個古老的國家，也是一個幅員遼闊的國家，各地過年的風俗也不盡相同。小朋友知道嗎？舞龍是南方的慶祝方式，而舞獅則是北方人的風俗習慣。課前，老師要你們去了解不同的地方的過年習俗，了解了嗎？誰來說說。（學生發言，師補充：南北方過年還有很多不同，比如北方人吃水餃，南方人吃年糕；北方人貼窗花、畫年畫，南方人很少這樣做??）

（1）慰問軍屬孤寡老人，什么人是軍屬孤寡老人呢？這些小朋友真是有愛心、尊敬老人的好孩子，我們要向他們學習喲！怎么慰問呢？誰來出出點子（生說。可以表演節目，買點水果等）

（2）我給臺灣哥哥寄個中國結又有什么意義呢？中國結象征 著中國人民 心連心、團結向上的精神。

（3）師：在新年來臨之際，當每個人都沉浸在新年的幸福快樂之中時，可不能忘記給朋友、親人和辛勤培育我們的老師送上祝福。祝福的方式有很多種。比如：送賀卡、發短信、還有打電話?? 像圖上的這個同學正在給誰打電話呢？他會說些什么呢？誰來演一演。

生生活動：下面請同桌兩人互相演一演。新年來臨之際，你會給誰送上祝福呢？先商量好演的角色。然后拿起你的“小話筒”（做打電話的姿勢）送上你的祝福吧。

6、小結。師：不同的時代，不同的地方，不同的民族，歡慶新年的方式都是不同的，盡管方式不同，卻都寄托了人們美好的情懷和對來年的祝福。（板書）

三、生成問題，拓展延伸

我們都喜歡過年，今年怎樣過年呢？你有什么好的想法？試著當當家吧。

（布置房間、購買年貨、打掃衛生、安排活動??）（學生自由討論并發言，也可以作為作業）師：同學們說得真好，新年很快就要到了，老師在這里提前向大家拜個早年，祝同學們都能過一個健康、愉快的春節，在新的一年里學習進步！

第三篇：《我喜歡》教案1

《我喜歡》公開課教案

教材分析

《我喜歡》是義務教育課程規范實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自身喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。設計理念

教師注重培養學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自身的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充沛發揮出來。教學目標

1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

2．在理解課文的基礎上，試著說出自己對自然，對事物，對生活獨特的感受與理解.。3.仿寫課文。教學重、難點

1．通過各種形式的讀，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。教學過程

一、短片導入

同學們，學習課文之前我們來欣賞一段短片。用你的心發現春夏秋冬的美吧！

1.欣賞完這個短片后你有什么感受呢？

2.今天，讓我們一起感受臺灣女作家張曉風眼中的春夏秋冬，感受她眼中的世界。《我喜歡》是一篇優美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自身喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。我們學習本文的第二課時。［拉近了和課文內容的距離，激發了學生學習的興趣。］

二、瀏覽課文，整體感知

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？（2）作者是從哪幾個方面抒寫自身喜歡的情懷的？

三、研讀課文，質疑問難

（一）四季景物。采取各種方式朗讀。（配音）

（二）自然景物。帶著喜歡的心情采用自己喜歡的方式讀5,6自然段。（可以采用自讀、互讀、對讀、領讀等形式）

1.此段有個中心距你能找出來嗎？作用是什么？此段用了什么句式，你能說說它的作用嗎？ 2.從不知名的小野花你體會到了什么？

（三）社會生活

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？反映人與人之間怎樣的一種情感？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？反映人與人之間怎樣的一種情感？(3)為什么說我喜歡泛黃的線裝書？(4)我喜歡朋友反映人與人之間怎樣的情感？

(5)文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態度？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）［通過本環節，使學生加深了對課文內容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。］

（四）齊讀結尾，這樣的結尾有什么好處？

四、學完這篇文章你有什么收獲?

五、仿寫課文 我喜歡??因為?..我喜歡??因為?..我也喜歡??因為?..全班交流。

［語文教學中落實素質教育要求，重要的是發展學生的語言，培養學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。］

六、小結

第四篇：《我喜歡過年》教案2

《我喜歡過年》教案

教學目標：

1、了解春節、中秋節等傳統節日，使學生體會節日文化對人們生活的影響。

2、繼承和發揚節日文化中的優良傳統，教育學生自覺抵制不良習俗和迷信活動。

教學重難點：

1、讓學生感受過年的氛圍，同時了解各地過年的習俗。

2、在感受過年的氛圍中，學會做人的道理，知道在節日里應該怎樣保護自己。

教學過程：

一、創設情境，激趣引入

1、課題導入：播放歌曲《新年好》。

2、激趣談話。

3、過渡入本文。

師：過年的時候大人們有什么活動嗎？讓我們一起欣賞視頻，看看這里面有沒有你熟悉的活動。

師：你們從畫面中看到了什么？

二、資料展示

舉辦一個“春節展覽會”。

師：（補充知識，展示素材《拜年》、《鞭炮》、《剪紙》、《福字》、《春節》、《拓展資料-倒貼福字的傳說》、《拓展資料-貼春聯》、《大年三十兒和大年初一》、《盛大的傳統佳節——春節》、《中國結》）。

三、師生交流：了解各地過年的不同習俗

1、看圖片，說習俗。

2、學生邊看邊說。

3、師：你知道其它地方的人民如何過春節嗎？

四、表演：祝福熱線

1、過渡：每當過年時，你一定會有很多祝福想送給親戚朋友吧？讓我們一同走進祝福熱線，想給誰送祝福，就撥通我們的祝福熱線吧！

2、教師示范。請一名同學配合。師：（做打電話的樣子）叮鈴鈴，是小紅嗎？ 生：（做接電話的樣子）喂，你好！我是小紅。師：我是李老師，新的一年到了，祝你萬事如意。生：謝謝，我也祝您新年快樂。

3、同學之間互贈祝福。

4、師：除了你的同學，還有很多關心你和愛護你的人，也有很多需要我們關心祝福的人，就通過祝福熱線，給他們打打電話祝福他們吧。

5、學生自由將祝福送給其他親人朋友等，讓其他同學來扮演他們，相互間互贈祝福。同時讓學生互換角色體驗體驗。

五、模擬過年活動

1、師：我們都喜歡過年，今年的春節馬上就要來臨，怎樣歡歡喜喜過個有意義的新年，你們有什么好的想法和點子，課前老師已經布置你們分組交流討論，現在請你們做好準備，向大家匯報。

2、模擬過年活動。

一組：布置房間：學生展示自己設計的物品以及模擬布置房間。二組：采購年貨：模擬在超市購物的情景。三組：活動策劃：匯報過年幾天的活動安排。四組：訪親拜年：呈現各種拜年的方式。

五組：愛心奉獻：模擬表演把自己的壓歲錢送給孤兒院的小朋友，奉獻愛心。

六、問題研討

1、買東西時，這么多人擠在一起好嗎？該怎么辦？

2、在人多擁護的地方，你還遇到過什么情況？怎樣解決好呢？

3、過年時遇到親戚朋友應該怎么辦？

4、小組討論，比比哪一組的辦法多。

七、歡度春節

師：今年的春節你打算怎么過？剛才老師在和小朋友們的交談中，發現大家都非常喜歡放鞭炮，老師提醒大家，放鞭炮雖然有趣，但是也存在著一定的危險，你知道在放鞭炮時應該注意些什么嗎？老師在這里向大家拜個早年，祝同學們都能過一個健康、愉快的春節，在新的一年里學習進步！

八、尾聲 齊唱《新年好》。

第五篇：我喜歡過年教學設計

小學三年級品德與生活上冊第五單元第一課時

《我喜歡過年》教學設計

——王 健

教材分析：

《我喜歡過年》是科教版小學品德與社會三年級上冊第五單元有趣的家鄉風情中的主題一。教材以學生最熟悉的、最喜慶的節日——春節為切入點。過年是大忙前的休整，是對豐收的慶祝。春節表達了人民對美好生活的向往，對幸福明天的追求。含蘊著親情友情、美好祝愿?? 設計理念：

教師應鼓勵學生思考問題、充分表達，使學生了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養學生對生活的積極態度。本節課我采用的教學方法是情境教學與反饋信息相結合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。教學目標：

1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。

2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。教學重難點： 重點：了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。難點：培養學生對生活的積極態度。教具準備：

自制課件、“福”字、爆竹模型、春聯、中國結、自制賀卡等。

一、創設情境，激趣導入。

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？、今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二、了解家鄉人民慶祝春節的一些方式，感受過年祥和的節日氣氛

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？

2．中國過年的習俗。（春節是全世界中國人最盛大的一個節日，送走了舊的一年，又迎來了新的一年。還是讓我們一起來看看人們是怎樣慶祝這個辭舊迎新的節日吧!）

課件同時出示圖片：燈籠煙花、舞龍表演、耍獅表演、市場上豐富、喜氣的年貨。請學生說說最有趣的是什么？為什么？

教師引出辯論題： 過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好？ 學生自由發言。

教師根據學生的發言，介紹中國的一些過年習俗。

師：中國是個古老的國家，過節都少不了祭拜祖先。最早的燈籠和鞭炮就是祭祖后驅除鬼怪的。現在過年的時候，到處張燈結彩，鑼鼓喧天，特別在年初一零時一過，各家競放爆竹和焰火到早上才結束，這稱為“守歲”。

中國也是一個幅員遼闊的國家，各地過年的風俗也不盡相同。比如舞龍、舞獅是南方和北方人的風俗習慣。你知道南北方過年有什么不同之處嗎？

學生發言，如學生說北方人吃水餃，南方人吃年糕；北方人貼窗花、畫年畫，南方人喜歡貼春聯??盡管方式不同，卻都寄托了人們美好的情懷和對來年的祝福。

你們知道過去和現在的新年慶祝方式有什么不同嗎？如以前過年時要趕鬼，貼桃符，這些封建迷信的方式現在已沒有了。說說你們家會怎么慶祝呢？

學生自由發言。

三、了解家鄉人民表示吉祥的方式，體會人們美好的情懷

1．過年是人們慶祝豐收，寄予美好向往的方式。

過年是大忙前的休整，是慶祝豐收的時光，表達了人們對美好生活的一種向往。于是在這個重要的節日，人們會有各種各樣表示吉祥的方式。

小組討論：表達吉祥的方式有哪些？

出示實物“福”字、對聯、中國結，請學生說說它們的意義。在學生發言的基礎上，師概括小結。

（中國結：中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。）

2．過年是親朋好友互祝友誼的時機。

當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

四人小組討論(電話、賀卡、電子郵件??)祝福熱線：給朋友、親人、老師、同學以及需要我們關心祝福的人打電話，祝福他們。

教師小結：不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。老師希望你們把你們最美好的祝福送給身邊每一個關心你的人！

3．過年是一家人團聚的日子。

課件出示：年夜飯場景。說說自己家里吃團圓飯的場景，特別是印象中最高興、最難忘的那一次。一家人圍坐在豐盛的飯桌前，笑啊、樂啊，別提有多開心了!一些有理想的人還會總結回憶過去一年所取得的成績，并醞釀新一年的努力目標。把一年來的創作成就總結一番，預定來年努力的方向。

四、總結，延伸。

同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業。每個民族都有自己的春節，你知道其它民族是怎樣過春節的嗎？雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好！（學生齊聲回答）

板書設計：

我喜歡過年

辭舊迎新 吉祥如意