第一篇：《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》--教育部
普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（教育部）
（試行）
在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。
二、教學(xué)原則
（一）面向全體。
把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開展。
（二）注重引導(dǎo)。
著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
（三）分類施教。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。
（四）結(jié)合專業(yè)。
建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。
（五）強(qiáng)化實踐。
加大實踐教學(xué)比重，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動性和實效性。
三、教學(xué)內(nèi)容
普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。
（一）教授創(chuàng)業(yè)知識。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。
（二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、適時采取行動的創(chuàng)業(yè)能力。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。
四、教學(xué)方法
遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
（一）課堂教學(xué)。
倡導(dǎo)模塊化、項目化和參與式教學(xué)，強(qiáng)化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（二）課外活動。
充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動。
（三）社會實踐。
充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項目孵化器、大學(xué)生校外實踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學(xué)習(xí)參觀、市場調(diào)查、項目設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。
五、教學(xué)組織
高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，納入學(xué)校教育教學(xué)評估指標(biāo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂專門教學(xué)計劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實效。
（一）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。
高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》附后，供參考）。支持有條件的高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)特點，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實踐課程）。把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接。
（二）教學(xué)條件保障。
高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門，負(fù)責(zé)研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。加大創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)費投入，并納入學(xué)校預(yù)算，確保開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作需要。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實驗室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。
（三）教師隊伍建設(shè)。
高等學(xué)校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實際教學(xué)任務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。鼓勵支持各專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
（四）教學(xué)效果評價。
高等學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果作為學(xué)校本科教學(xué)評估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)自我評估和檢查，并體現(xiàn)在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量年度報告中，主動接受社會監(jiān)督。
第二篇：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求試行
普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）
（教高廳[2012]4號）
在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。
二、教學(xué)原則
（一）面向全體。
把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開展。
（二）注重引導(dǎo)。
著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
（三）分類施教。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。
（四）結(jié)合專業(yè)。
建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。
（五）強(qiáng)化實踐。
加大實踐教學(xué)比重，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動性和實效性。
三、教學(xué)內(nèi)容
普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。
（一）教授創(chuàng)業(yè)知識。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。
（二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、適時采取行動的創(chuàng)業(yè)能力。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。
四、教學(xué)方法
遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
（一）課堂教學(xué)。
倡導(dǎo)模塊化、項目化和參與式教學(xué)，強(qiáng)化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（二）課外活動。
充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動。
（三）社會實踐。
充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項目孵化器、大學(xué)生校外實踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學(xué)習(xí)參觀、市場調(diào)查、項目設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。
五、教學(xué)組織
高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，納入學(xué)校教育教學(xué)評估指標(biāo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂專門教學(xué)計劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實效。
（一）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。
高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》附后，供參考）。支持有條件的高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)特點，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實踐課程）。把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接。
（二）教學(xué)條件保障。
高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門，負(fù)責(zé)研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。加大創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)費投入，并納入學(xué)校預(yù)算，確保開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作需要。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實驗室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。
（三）教師隊伍建設(shè)。
高等學(xué)校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實際教學(xué)任務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。鼓勵支持各專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
（四）教學(xué)效果評價。
高等學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果作為學(xué)校本科教學(xué)評估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)自我評估和檢查，并體現(xiàn)在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報告中，主動接受社會監(jiān)督。
附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱
（試行）
課程是對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，供參考使用。
一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)
（一）課程性質(zhì)。
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計劃，不少于32學(xué)時、不低于2學(xué)分。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)。
——使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認(rèn)知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。
——使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。
——使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。
二、課程要求與教學(xué)方法
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強(qiáng)的課程。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
——設(shè)計真實的學(xué)習(xí)情境。通過運用模擬軟件、現(xiàn)場教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過程情境化，使學(xué)生更真實地學(xué)習(xí)知識、了解原理、掌握規(guī)律。
——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。
——拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容與教學(xué)要點
（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時代背景下的意義和價值，正確認(rèn)識并理性對待創(chuàng)業(yè)。
1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)的定義與功能
創(chuàng)業(yè)的要素與類型
創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分
創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會、進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為過程。
創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、團(tuán)隊和資源。
創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機(jī)會、組建團(tuán)隊、尋求融資等活動。可大致劃分為機(jī)會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。
創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險、團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈等。
創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
2.知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。
通過對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。
（1）課程內(nèi)容。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系
創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性
知識經(jīng)濟(jì)時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義
（2）教學(xué)要點。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。
經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。
創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。
3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。
（1）課程內(nèi)容。
廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念
創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求
創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。
創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。
（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認(rèn)識，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的基本方法。
1.創(chuàng)業(yè)者。
使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動機(jī)及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)者
創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力
創(chuàng)業(yè)動機(jī)的含義與分類
產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的驅(qū)動因素
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習(xí)得。
創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。
創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。
2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。
使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的技巧和策略，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖的角色與作用。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的優(yōu)劣勢分析
組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的策略及其后續(xù)影響
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理技巧和策略
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的社會責(zé)任
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是團(tuán)隊而不是群體。團(tuán)隊中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊。
與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。
依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理的重點是維持團(tuán)隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊多樣性優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂，是團(tuán)隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。
（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險類型以及如何防范風(fēng)險，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計策略和技巧。
1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別。
使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)機(jī)會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為方式。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)意與機(jī)會
創(chuàng)業(yè)機(jī)會與商業(yè)機(jī)會
創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征與類型
創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源
影響機(jī)會識別的關(guān)鍵因素
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般過程
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為技巧
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。
創(chuàng)業(yè)機(jī)會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。
創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和變化。
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會是思考和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。
2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價。
使學(xué)生認(rèn)識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的方法。
（1）課程內(nèi)容。
有價值創(chuàng)業(yè)機(jī)會的基本特征
個人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會的匹配
創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的特殊性
創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的技巧和策略
（2）教學(xué)要點。
有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有價值性、時效性等基本特征。
判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會特征與個人特質(zhì)的匹配。
機(jī)會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境不確定性。
常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價。
3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別。
使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)會風(fēng)險的理性認(rèn)識，提高防范風(fēng)險的能力。
（1）課程內(nèi)容。
機(jī)會風(fēng)險的構(gòu)成與分類
系統(tǒng)風(fēng)險防范的可能途徑
非系統(tǒng)風(fēng)險防范的可能途徑
創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險承擔(dān)能力的估計
基于風(fēng)險估計的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測
（2）教學(xué)要點。
有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也是有風(fēng)險的。
機(jī)會風(fēng)險分為系統(tǒng)風(fēng)險與非系統(tǒng)風(fēng)險。系統(tǒng)風(fēng)險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險，諸如商品市場風(fēng)險、資本市場風(fēng)險等；非系統(tǒng)風(fēng)險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險，諸如技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等。
機(jī)會風(fēng)險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。
創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機(jī)會風(fēng)險的估計，努力防范和降低風(fēng)險。
4.商業(yè)模式開發(fā)。
使學(xué)生認(rèn)識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。
（1）課程內(nèi)容。
商業(yè)模式的定義和本質(zhì)
商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系
商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解
設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法
商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法
（2）教學(xué)要點。
商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。
商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。
商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。
商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。
商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。
（四）創(chuàng)業(yè)資源。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。
1.創(chuàng)業(yè)資源。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點認(rèn)識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類
創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同
社會資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用
影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素
創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能
（2）教學(xué)要點。
不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。
創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。
創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。
創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實力。
2.創(chuàng)業(yè)融資。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)融資分析
創(chuàng)業(yè)所需資金的測算
創(chuàng)業(yè)融資渠道
創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點和要求。
不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。
正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。
創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。
創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。
3.創(chuàng)業(yè)資源管理。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。
（1）課程內(nèi)容。
不同類型資源的開發(fā)
有限資源的創(chuàng)造性利用
創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法
（2）教學(xué)要點。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。
（五）創(chuàng)業(yè)計劃。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。
1.創(chuàng)業(yè)計劃。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)計劃的作用
創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)
創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集
市場調(diào)查的內(nèi)容和方法
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。
創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。
創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。
準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進(jìn)而化解未來不確定性的過程。
2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃。
使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。
（1）課程內(nèi)容。
研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想
分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難
凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要
把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案
創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。
撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊）反復(fù)思考、推理并討論的過程。
展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。
激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。
（六）新企業(yè)的開辦。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風(fēng)險管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。
1.成立新企業(yè)。
使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識新企業(yè)獲得社會認(rèn)同的必要性和基本方式。
（1）課程內(nèi)容。
企業(yè)組織形式選擇
企業(yè)注冊流程
企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫
注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題
新企業(yè)選址策略和技巧
新企業(yè)的社會認(rèn)同
（2）教學(xué)要點。
一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。
創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。
新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。
企業(yè)注冊成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動承擔(dān)社會責(zé)任，才能獲得社會認(rèn)同。
2.新企業(yè)生存管理。
使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。
（1）課程內(nèi)容。
新企業(yè)管理的特殊性
新企業(yè)成長的驅(qū)動因素
新企業(yè)成長管理的技巧和策略
新企業(yè)的風(fēng)險控制和化解
（2）教學(xué)要點。
新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標(biāo)，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細(xì)節(jié)”。
新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。
企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊）、市場和組織資源等。
新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增加。
第三篇：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)
教育部辦公廳
關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求
（試行）》的通知
教高廳?2012?4號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高?2012?4號）精神，推動高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實加強(qiáng)普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作，我部制定了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（見附件），現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。在執(zhí)行中若有意見建議，請報我部高等教育司。
附件：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）
教育部辦公廳 2012年8月1日
—1—
普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）
在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高?2012?4號）精神，特制定本要求。各地各高校要按照要求，結(jié)合本地本校實際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。
二、教學(xué)原則
（一）面向全體。
把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體學(xué)生廣泛、系統(tǒng)開展。
（二）注重引導(dǎo)。
著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
（三）分類施教。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學(xué)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特別是學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，分類開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。
（四）結(jié)合專業(yè)。
—2—
建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的能力。
（五）強(qiáng)化實踐。
加大實踐教學(xué)比重，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開放性、互動性和實效性。
三、教學(xué)內(nèi)容
普通高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。
（一）教授創(chuàng)業(yè)知識。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，包括創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理、基本方法和相關(guān)理論，涉及創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會創(chuàng)業(yè)的理論和方法。
（二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、適時采取行動的創(chuàng)業(yè)能力。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。
通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。
四、教學(xué)方法
遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，以課堂教學(xué)為主渠道，以課外活動、社會實踐為重要途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
（一）課堂教學(xué)。
—3—
倡導(dǎo)模塊化、項目化和參與式教學(xué)，強(qiáng)化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)從以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（二）課外活動。
充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活動。積極創(chuàng)造條件，支持學(xué)生創(chuàng)辦并參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)活動。
（三）社會實踐。
充分利用校內(nèi)外資源，依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項目孵化器、大學(xué)生校外實踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學(xué)習(xí)參觀、市場調(diào)查、項目設(shè)計、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實踐活動。
五、教學(xué)組織
高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，納入學(xué)校教育教學(xué)評估指標(biāo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂專門教學(xué)計劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實效。
（一）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。
高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課（《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》附后，供參考）。支持有條件的高等學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和學(xué)科專業(yè)特點，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類選修課程（含實踐課程）。把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。把創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接。
（二）教學(xué)條件保障。
高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門，負(fù)責(zé)研究制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作。加大創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作經(jīng)費投入，并納入學(xué)校預(yù)算，確保開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作需要。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實驗室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地、課程教材等
—4—
基本建設(shè)。
（三）教師隊伍建設(shè)。
高等學(xué)校要根據(jù)專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以及實際教學(xué)任務(wù)，合理核定專任教師編制，配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的專任教師。鼓勵支持各專業(yè)課教師在專業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。積極聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士和專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
（四）教學(xué)效果評價。
高等學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實際，把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果作為學(xué)校本科教學(xué)評估的重要內(nèi)容，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)自我評估和檢查，并體現(xiàn)在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量報告中，主動接受社會監(jiān)督。
附：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）
—5—
附
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）
課程是對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，現(xiàn)制定“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱，供參考使用。
一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)
（一）課程性質(zhì)。
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計劃，不少于32學(xué)時、不低于2學(xué)分。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程教學(xué)，應(yīng)該在教授創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)。
——使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認(rèn)知創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。
——使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。
——使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。
二、課程要求與教學(xué)方法
“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實踐性很強(qiáng)的課程。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗相結(jié)合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機(jī)統(tǒng)一起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和
—6—
創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
——設(shè)計真實的學(xué)習(xí)情境。通過運用模擬軟件、現(xiàn)場教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過程情境化，使學(xué)生更真實地學(xué)習(xí)知識、了解原理、掌握規(guī)律。
——提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點提供創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。
——拓展有效的實踐途徑。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動，將課堂知識與創(chuàng)業(yè)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)業(yè)能力。
三、課程內(nèi)容與教學(xué)要點
（一）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時代背景下的意義和價值，正確認(rèn)識并理性對待創(chuàng)業(yè)。
1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)的定義與功能
創(chuàng)業(yè)的要素與類型
創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分
創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會、進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為過程。
—7—
創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、團(tuán)隊和資源。
創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機(jī)會、組建團(tuán)隊、尋求融資等活動。可大致劃分為機(jī)會識別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長四個主要階段。
創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)險、團(tuán)結(jié)合作、堅持不懈等。
創(chuàng)業(yè)精神將在新時期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
2.知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)。
通過對知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。
（1）課程內(nèi)容。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系
創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性
知識經(jīng)濟(jì)時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義
（2）教學(xué)要點。
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。
經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動的特征。
創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。
3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力提升對個人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。
（1）課程內(nèi)容。
廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念
創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求
—8—
創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)并不只是開辦一家企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時代適應(yīng)性。
創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。
（二）創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認(rèn)識，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的基本方法。
1.創(chuàng)業(yè)者。
使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動機(jī)及其對創(chuàng)業(yè)的影響，注重識別創(chuàng)業(yè)活動的理性因素。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)者
創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力
創(chuàng)業(yè)動機(jī)的含義與分類
產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的驅(qū)動因素
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習(xí)得。
創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。
創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。
2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。
使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的思維方式及其對創(chuàng)業(yè)活動的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的技巧和策略，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖的角色與作用。
（1）課程內(nèi)容。
—9—
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的優(yōu)劣勢分析
組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的策略及其后續(xù)影響
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理技巧和策略
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的社會責(zé)任
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是團(tuán)隊而不是群體。團(tuán)隊中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是由兩個以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊。
與個體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。
依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊既可能帶來優(yōu)勢，也可能帶來障礙，對后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動會帶來潛在影響。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理的重點是維持團(tuán)隊穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊多樣性優(yōu)勢。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂，是團(tuán)隊力量的協(xié)調(diào)者和整合者。
（三）創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會及其識別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險類型以及如何防范風(fēng)險，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計策略和技巧。
1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別。
使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)機(jī)會的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為方式。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)意與機(jī)會
—10—
創(chuàng)業(yè)機(jī)會與商業(yè)機(jī)會
創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征與類型
創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源
影響機(jī)會識別的關(guān)鍵因素
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一般過程
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的行為技巧
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價值存在不確定性。
創(chuàng)業(yè)機(jī)會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。
創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和變化。
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。
識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會是思考和探索互動反復(fù)，并將創(chuàng)意進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。
2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價。
使學(xué)生認(rèn)識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的方法。
（1）課程內(nèi)容。
有價值創(chuàng)業(yè)機(jī)會的基本特征
個人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會的匹配
創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的特殊性
創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價的技巧和策略
（2）教學(xué)要點。
有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有價值性、時效性等基本特征。
判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會特征與個人特質(zhì)的匹配。
機(jī)會評價有利于應(yīng)對并化解環(huán)境不確定性。
常規(guī)的市場研究方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī)會的評價。
—11—
3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險識別。
使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險，但也有規(guī)避和防范的方法。增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)會風(fēng)險的理性認(rèn)識，提高防范風(fēng)險的能力。
（1）課程內(nèi)容。
機(jī)會風(fēng)險的構(gòu)成與分類
系統(tǒng)風(fēng)險防范的可能途徑
非系統(tǒng)風(fēng)險防范的可能途徑
創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險承擔(dān)能力的估計
基于風(fēng)險估計的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測
（2）教學(xué)要點。
有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會也是有風(fēng)險的。
機(jī)會風(fēng)險分為系統(tǒng)風(fēng)險與非系統(tǒng)風(fēng)險。系統(tǒng)風(fēng)險主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險，諸如商品市場風(fēng)險、資本市場風(fēng)險等；非系統(tǒng)風(fēng)險是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險，諸如技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等。
機(jī)會風(fēng)險中，一些是可以預(yù)測的，一些是不可預(yù)測的。
創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對機(jī)會風(fēng)險的估計，努力防范和降低風(fēng)險。
4.商業(yè)模式開發(fā)。
使學(xué)生認(rèn)識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。
（1）課程內(nèi)容。
商業(yè)模式的定義和本質(zhì)
商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系
商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解
設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法
商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法
（2）教學(xué)要點。
商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。
商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式基礎(chǔ)上
—12— 的行為選擇。
商業(yè)模式的價值主張、價值網(wǎng)絡(luò)和價值實現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。
商業(yè)模式設(shè)計是創(chuàng)業(yè)機(jī)會開發(fā)環(huán)節(jié)的一個不斷試錯、修正和反復(fù)的過程。
商業(yè)模式設(shè)計是分解企業(yè)價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。
（四）創(chuàng)業(yè)資源。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。
1.創(chuàng)業(yè)資源。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點認(rèn)識不同類型創(chuàng)業(yè)活動的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類
創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同
社會資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用
影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素
創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能
（2）教學(xué)要點。
不同的創(chuàng)業(yè)活動具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。
創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。
創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。
創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實力。
2.創(chuàng)業(yè)融資。
—13—
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)融資分析
創(chuàng)業(yè)所需資金的測算
創(chuàng)業(yè)融資渠道
創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長的不同階段具有不同的側(cè)重點和要求。
不確定性和信息不對稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。
正確測算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。
創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。
創(chuàng)業(yè)融資不只是一個技術(shù)問題，還是一個社會問題，應(yīng)從建立個人信用、積累社會資本、寫作創(chuàng)業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。
3.創(chuàng)業(yè)資源管理。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。
（1）課程內(nèi)容。
不同類型資源的開發(fā)
有限資源的創(chuàng)造性利用
創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法
（2）教學(xué)要點。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。
開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨特的創(chuàng)業(yè)行為。
—14—
（五）創(chuàng)業(yè)計劃。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法。
1.創(chuàng)業(yè)計劃。
使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。
（1）課程內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)計劃的作用
創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)
創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集
市場調(diào)查的內(nèi)容和方法
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)的行動導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。
創(chuàng)業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。
創(chuàng)業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報等內(nèi)容。
準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計劃的過程實質(zhì)上是信息的搜集過程，是分析并預(yù)測環(huán)境進(jìn)而化解未來不確定性的過程。
2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃。
使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計劃的方法，創(chuàng)業(yè)計劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計劃各構(gòu)成部分的相對重要性。
（1）課程內(nèi)容。
研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想
—15—
分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難
凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要
把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案
創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧
（2）教學(xué)要點。
創(chuàng)業(yè)計劃包括封面、目錄、執(zhí)行概要、主體內(nèi)容和附件等。
撰寫商業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊）反復(fù)思考、推理并討論的過程。
展示創(chuàng)業(yè)計劃的基本方法。
激情在創(chuàng)業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。
（六）新企業(yè)的開辦。
通過本部分教學(xué)，使學(xué)生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風(fēng)險管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。
1.成立新企業(yè)。
使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識新企業(yè)獲得社會認(rèn)同的必要性和基本方式。
（1）課程內(nèi)容。
企業(yè)組織形式選擇
企業(yè)注冊流程
企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫
注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題
新企業(yè)選址策略和技巧
新企業(yè)的社會認(rèn)同
（2）教學(xué)要點。
一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。
—16—
創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動法等。
創(chuàng)建新企業(yè)時應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成員之間、創(chuàng)業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問題等。
新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎(chǔ)作用。
企業(yè)注冊成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動承擔(dān)社會責(zé)任，才能獲得社會認(rèn)同。
2.新企業(yè)生存管理。
使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險類型及其應(yīng)對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點與行為策略。
（1）課程內(nèi)容。
新企業(yè)管理的特殊性
新企業(yè)成長的驅(qū)動因素
新企業(yè)成長管理的技巧和策略
新企業(yè)的風(fēng)險控制和化解
（2）教學(xué)要點。
新企業(yè)成立初期應(yīng)以生存為首要目標(biāo)，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流，實行充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng)業(yè)者親自深入運作細(xì)節(jié)”。
新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設(shè)崗等問題。
企業(yè)成長的推動力量包括創(chuàng)業(yè)者（團(tuán)隊）、市場和組織資源等。
新企業(yè)成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業(yè)持續(xù)成長的人力資本；及時實現(xiàn)從創(chuàng)造資源到管好用好資源的轉(zhuǎn)變；形成比較固定的企業(yè)價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現(xiàn)的問題；從過分追求速度轉(zhuǎn)到突出企業(yè)的價值增
—17—
加。
—18—
第四篇：高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(試行)
高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）
一、適用對象
本教學(xué)基本要求適用于高職高專教育（即普通高等專科教育、高等職業(yè)教育和成人高等專科教育）非英語專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時一般應(yīng)掌握基本的英語語音和語法知識，認(rèn)知英語單詞1000個（較低要求）-1600個（標(biāo)準(zhǔn)要求），在聽、說、讀、寫、譯等方面受過初步的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目的
高職高專教育英語課程的教學(xué)目的是：經(jīng)過180－220學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求 鑒于目前高職、高專和成人高專學(xué)生入學(xué)時的英語水平差異較大，本課程的教學(xué)要求分為A、B兩級，實行分級指導(dǎo)。A級是標(biāo)準(zhǔn)要求，B級是過渡要求。入學(xué)水平較高的學(xué)生應(yīng)達(dá)到A級要求，入學(xué)水平較低的學(xué)生至少應(yīng)達(dá)到B級要求。隨著入學(xué)英語水平的不斷提高，學(xué)生均應(yīng)達(dá)到A級要求。
本課程在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進(jìn)行交際的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到下列要求：
1.詞匯
A級：認(rèn)知3400個英語單詞（包括入學(xué)時要求掌握的1600個詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中2000個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。學(xué)生還應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語學(xué)習(xí)，認(rèn)知400個專業(yè)英語詞匯。
B級：認(rèn)知2500個英語單詞（包括入學(xué)時要求掌握的1000個詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中1500左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。
2.語法
掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學(xué)語法知識。
3.聽力
A級：能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘120詞左右）的英語對話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確。
B級：能聽懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘110詞左右）的英語簡短對話和陳述，理解基本正確。
4.口語
A級：能用英語進(jìn)行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的交流。
B級：掌握一般的課堂用語，并能在日常涉外活動中進(jìn)行簡單的交流。5.閱讀
A級：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘70詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解正確。
B級：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、產(chǎn)品說明等，理解基本正確。
6.寫作 A級：能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80－100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應(yīng)用文，如填寫表格與單證，套寫簡歷．、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當(dāng)，表達(dá)清楚。
B級：能運用所學(xué)詞匯和語法寫出簡單的短文；能用英語填寫表格，套寫便函、簡歷等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式基本恰當(dāng)，表達(dá)清楚。
7、翻譯（英譯漢）
A級：能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過總詞數(shù)5％的實用文字材料時，筆譯速度每小時250個英語詞。
B級：能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達(dá)意。
四、測 試
語言測試在考核英語知識的同時，應(yīng)著重考核學(xué)生實際運用語言的能力，要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，采用“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試國家級試題庫”的命題進(jìn)行檢測。檢測分A、B兩級（含筆試和口試）。
五、教學(xué)中需要注意的幾個問題
1.高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才。英語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力。
2.打好語言基礎(chǔ)是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，但打好基礎(chǔ)要遵循“實用為主、夠用為度”的原則，強(qiáng)調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重；強(qiáng)調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力并重。
3.重視語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確處理聽、說、讀、寫、譯之間的關(guān)系，確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前要特別注意加強(qiáng)聽說技能的培養(yǎng)。
4.考慮到目前學(xué)生入學(xué)英語水平的差異，教學(xué)和測試分A、B兩級。對入學(xué)時未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)水平的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行必要的補(bǔ)充訓(xùn)練，逐步使學(xué)生都能達(dá)到A級要求，以保證《基本要求》的全面落實。
5.在完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)專業(yè)英語課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語得到實際的應(yīng)用。
6.正確處理測試和教學(xué)的關(guān)系。語言測試應(yīng)著重考核學(xué)生實際運用語言的能力，防止應(yīng)試教育。與此同時，科學(xué)的測試又能為教學(xué)改革和語言學(xué)習(xí)提供積極的反饋，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。
7.積極引進(jìn)和使用計算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語教學(xué)條件。組織學(xué)生參加豐富多彩的英語課外活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性。
附錄：附表一：交際范圍表
一、制定本表的目的是明確英語教學(xué)的實用范圍。本表列出了教學(xué)中學(xué)生應(yīng)重點掌握和運用的交際內(nèi)容，培養(yǎng)其具有初步的語言交際能力。
二、本表主要用于指導(dǎo)制定教學(xué)大綱、教材編寫、測試設(shè)計等。
三、標(biāo)*號者為A級要求。
聽、說讀、譯 寫 日常交際 1.課堂交流
2.日常交際：介紹、問候、感謝、致歉、道別、指路；天氣、學(xué)習(xí)、愛好、飲食、健康等。閱讀與翻譯一般題材的文字材料，如：科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等。日常題材的短文
業(yè)務(wù)交際
1.一般涉外活動 1）迎送
2）安排日程與活動 3）安排住宿 4）宴請與迎送會
5）陪同購物、游覽、就診等 2.一般涉外業(yè)務(wù) 1）面試
2）介紹公司/工廠：歷史、現(xiàn)狀
*3）介紹產(chǎn)品：類型、性能、規(guī)格、市場等
*4）業(yè)務(wù)洽談：合作意向、投資意向、簽定合同、人員培訓(xùn)、專家待遇、議價、折扣、傭金、訂購、付款方式、交貨日期、保險等
*5）主持業(yè)務(wù)交流會議 1.業(yè)務(wù)信函、傳真、電子郵件 2.廣告
3.產(chǎn)品與廠家介紹 4.維護(hù)及使用說明
*5.本專業(yè)書籍的前言、序言和正文節(jié)選 *6.科技文摘 *7.技術(shù)專利 *8.招、投標(biāo)書 *9.合同、意向書
10.國際商務(wù)、進(jìn)出口及保險等的單證 1.表格填寫 1）個人資料表單 *2）業(yè)務(wù)表單 2.模擬套寫
1）名片、賀卡、通知等 2）便條、邀請函及回函 3）個人簡歷 4）簡短私人信函 *5）簡短業(yè)務(wù)信函
*6）簡短傳真和電子郵件 *7）簡短廣告 *8）簡短產(chǎn)品與廠家介紹
*9）簡短產(chǎn)品維護(hù)及使用說明 *10）合同附表二 語言技能表
一、本表列出英語課程教學(xué)中學(xué)生應(yīng)在語言技能方面達(dá)到的基本要求。
二、本表列出的語言技能要求較為概括，在教材編寫和實際教學(xué)中應(yīng)對相關(guān)的語言技能進(jìn)行必要的拓展和靈活處理。
1.聽的技能
1）理解所聽材料的主旨或要點 2）理解具體信息
3）理解所聽材料的背景、說話人之間的關(guān)系等 4）推斷所聽材料的含義 2.說的技能
1）模擬或套用常用口頭交際句型，就日常生活和有關(guān)業(yè)務(wù)提出問題和簡短回答
2）交流有困難時能采取簡單的應(yīng)變措施 3.閱讀技能
1）理解文章的主旨或要點 2）理解文章中的具體信息 3）根據(jù)上下文推斷生詞意思
4）根據(jù)上下文作出簡單的判斷和推理
5）理解文章的寫作意圖、作者的見解和態(tài)度等 6）就文章內(nèi)容作出結(jié)論 7）快速查找有關(guān)信息 4.翻譯（英譯漢）技能
1）正確翻譯一般語句，基本符合漢語習(xí)慣 2）正確掌握被動句式的譯法 3）正確掌握倍數(shù)的譯法
4）正確掌握定語從句的譯法 5）正確掌握長句的譯法 5.寫的技能
1）正確使用所學(xué)的詞、詞組和句型 2）語法及標(biāo)點使用正確，句子結(jié)構(gòu)完整 3）句子意思清楚，符合邏輯順序
4）注意連貫性，正確使用連接手段：如first、second等 5）正確套用或使用常見的應(yīng)用文格式附表三 語法結(jié)構(gòu)表
一、本表列出了英語課程教學(xué)中學(xué)生需掌握的語法知識。
二、本表所規(guī)定的是學(xué)生應(yīng)該掌握的語法知識和技能范圍，并不要求在教學(xué)中對所列全部項目進(jìn)行專題講授。語法教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生實際使用語法的能力。
Symbols ＆ AbbreviationsNomenclature NNoun PronPronoun NumNumeral ArtArticle PrepPreposition AdjAdjective AdAdverb DetDeterminer VVerb V-ing1Gerund V-lng2 Present participle V-ed1Past form of verb V-ed2Past Participle To VInfinitive SSubject OObject OiIndirect object OdDirect object CsSubject complement CoObject complement Wh-wordswho，when，where，how，why，which，whether ConjConjunction ExcExclamation 1.Noun（名詞）：
l.1 Classes of N：countable vs．uncountable（名詞的種類：可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
l.2 Number of N（名詞的數(shù)）
1.3 Irregular plurals（不規(guī)則復(fù)數(shù)）1.4 Genitive case of N（名詞的所有格）l.5 Double genitive（雙重所有格）
e.g.a portrait of Mr.Brown’s(cf.a portrait of Mr.Brown)2.Pronoun（代詞）
2.1 Personal pronoun（人稱代詞）
2.2 Demonstrative pronoun（指示代詞）2.3 Possessive pronoun（物主代詞）2.4 Reflexive pronoun（反身代詞）2.5 Interrogative pronoun（疑問代詞）2.6 Indefinite pronoun（不定代詞）2.7 Reciprocal pronoun（相互代詞）2.8 Relative pronoun（關(guān)系代詞）3.Numeral（數(shù)詞）
3.1 Cardinal and ordinal numbers（基數(shù)詞和序數(shù)詞）3.2 Percentage（百分?jǐn)?shù)）3.3 Fraction（分?jǐn)?shù)）3.4 Decimal（小數(shù)）3.5 Multiple（倍數(shù)）
3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、時刻）4.Determiner（限定詞）
4.1 Definite and indefinite articles（定冠詞和不定冠詞）
4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（數(shù)量詞）e.g.many，a piece of，etc． 5.Preposition（介詞）
5.1 Simple Preposition（簡單介詞）5.2 Compound Preposition（復(fù)合介詞）6.Adjective（形容詞）
6.1 Syntactic function of Adj（形容詞的句法功能）6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十a(chǎn)s＋to V 7.Adverb（副詞）
7.1 Syntactic function of Adv（副詞的句法功能）
7.2 Adverbs with or without-ly（帶-ly和不帶-ly的副詞）e.g.high，highly；most，mostly，etc． 7.3 Position of adverbs（副詞的位置）
8.The comparative and superlative degrees of Adj/Adv（形容詞和副詞的比較級和最高級）
9.Verb classes（動詞）
9.1 Transitive and intransitive verbs（及物動詞和不及物動詞 9.2 Auxiliaries and modal auxiliaries（助動詞和情態(tài)動詞）9.3 Phrasal Verbs（短語動詞）
e.g.depend on ,turn out ,catch up with, etc.10.Tense（時態(tài)）
10.1 Simple present，past，future（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）
10.2 present and past progressive（現(xiàn)在進(jìn)行時和過去進(jìn)行時）10.3 Future Progressive（將來進(jìn)行時）
10.4 Present and past perfect（現(xiàn)在完成時和過去完成時）10.5 Future perfect（將來完成時）10.6 Present perfect progressive（現(xiàn)在完成進(jìn)行時）10.7 Past perfect progressive（過去完成進(jìn)行時）11.Passive voice（被動語態(tài)）
11.1 Passive voice in simple tenses（被動語態(tài)的一般式）11.2 Passive voice in perfect and progressive tenses（被動語態(tài)的完成式和進(jìn)行式）
11.3 Passive voice of phrasal verbs（短語動詞的被動語態(tài)）11.4 Passive voice of modal verbs（含情態(tài)動詞的被動語態(tài)）12.Subjunctive mood（虛擬語氣）
12.1 in conditional sentences（用于條件句中）12.1.l if＋V-ed1??would＋V 12.1.2 if ＋had＋V-ed2??would＋have＋V-ed2 12.l.3 if＋should/were to＋V，?would＋V 12.l.4 omission of if（if的省略）12.2 in the following that-clause after（用于下列動詞的that賓語從句中）：
wish，demand，suggest，etc．
It＋be＋suggested /desirable．etc． suggestion，recommendation，etc．
12.3 In the following clauses and construction（用于下列從句和結(jié)構(gòu)中）
as if＋clause，as though＋ clause It is time that woul, d rather 13.To V（Infinitive動詞不定式）
13.1 as subject，object，attribute and complement（用作主語、賓語、定語和補(bǔ)足語）
13.2 Indicatingpurpose/result（表示目的／結(jié)果）13.3 It＋（be）＋Adj（＋for＋sb.）＋to V 13.4 wh-words＋to V(phrase)（疑問詞加不定式［短語］）
13.5 to be＋V-ed2，to have＋V-ed2, to be＋V-ing2（不定式的被動式、完成式和進(jìn)行式）
14.V-ing1（Gerund動名詞）
14.1 as object，subject and predicative（用作賓語、主語和表語）14.2 Prep＋V-ing1 14.3 It＋be＋?＋V-ing1 14.4 N/Pron or their Possessive＋V-ing1 as subject and object（名詞／代詞或其所有格加動名詞作主語和賓語）
14.5 Prep＋N/Pron or their possessive＋V-ing1；（介詞加名詞／代詞或其所有格加動名詞）
14.6 Being＋V-ed2，having＋V－ed2（動名詞的被動式和完成式）
15.V-ing2 and V-ed2(present and past participle現(xiàn)在分詞和過去分詞)8 15.1 as premodifier and postmodifier in a noun Phrase（作名詞的前位和后位修飾語）
15.2as complement（作補(bǔ)足語）
15.3as an adverb clause equivalent（作狀語）
15.4when／While，etc.＋V-ing2／V－ed2（when／while等十現(xiàn)在分詞或過去分詞）
15.5（with）N＋V-ing2/V-ed2([with]十名詞十現(xiàn)在分詞或過去分詞)15.6 being＋V-ed2,having＋V-ed2,having been＋V ed2 as an adverb or adjective clause equivalent（現(xiàn)在分詞的被動式、完成式和完成被動式作狀語或定語從句）
16.Basic sentence Patterns and sentence elements（基本句型和句子成分）
Pattern l：S＋V Pattern 2：S ＋ V＋Cs pattern 3：S＋V十0 Pattern 4：S＋V＋Oi＋Od Pattern 5：S十V＋Od＋Co 17.Transformation of basic sentence patterns(基本句型轉(zhuǎn)換)17.l Interrogative form（疑問形式）17.2 Negative form（否定形式）17.3 Imperative form（命令形式）17.4 Passive form（被動形式）18.There be（There be結(jié)構(gòu)）18.1 There＋（be）＋N＋Adv 18.2 There will-/modal V 十be/exist(s)/seem（s）to be appear（s）to be十N＋Adv 18.3 There（be）＋N＋Adj／V-ing2/V-ed2/to V／relative clause 19.Agreement（一致關(guān)系）
19.1 Between subject and predicate V（主語和謂語動詞的一致關(guān)系）19.2 Between pronoun and its antecedent（代詞與其先行詞的一致關(guān)系）20.Noun clause（名詞從句）
20.1 that and omission of that(that和that的省略)20.2 whether，if 20.3 which（ever），who（ever），whom，whose 20.4 when，where，why，how，how much/many/long/often 20.5 what，whatever 21.Attributive clause（定語從句）21.1 Restrictive and non-restrictive（限制性定語從句和非限制性定語從句）
21.2 that，which，who，whom，when，where，why 21.3 Whose 21.4 Omission of that/which（that/Which的省略）21.5（N ＋ Pron ＋）Prep十which/whom/whose 21.6 the same/such?as 21.7 which／as（with sentential antecedent）（which／as指代句子）22.Apposition（同位關(guān)系）
22.1 Noun in apposition（名詞作同位語）22.2 Appositive clause（同位語從句）
22.3 Noun phrase as appositive to clause（名詞短語作句子的同位語）e.g.that is（to say），for example，etc．
23.Clauses of time and space（時間從句和地點從句）23.l when（ever），while，as，after，before，since 23.2 where（ever）23.3 until，till 23.4 once, the moment, as soon as，each time，immediately（that），no sooner? than 24.Clauses of condition, concession and contrast(條件從句、讓步從句和對比從句)24.1 if, unless 24.2 provided/providing（that），as/so long as，In case，on conditionthat，supposing 24.3 though，although，whether，even though，even If 24.4 no matter＋wh-words 24.5 wh-words＋-ever 24.6 whereas，while 24.7 Adj／Adv＋as／though 25.Clauses of cause，result and purpose（原因從句、結(jié)果從句和目的從句）
25.1 because，as，for，for，for this reason，etc． 25.2 hence，therefore，then，as a result of, etc．
25.3 for, for this purpose, with this in mind, lest, in order than, etc.26.Clausesof manner and comparison(方式從句和比較從句)26.1 as, as??as, not so(as),more than, less than, no/not more than 26.2 as, just as 26.3 as if, as though 27.clause of proportion and other types(表示比較關(guān)系的從句和其它從句)27.1 the?the? 27.2 as?So? 27.3 except that 28.Coordination（并列）
Coordinators：and，both?and，not only?but（also），as well as，either?or，neither?nor，whether?or，not?but，for，etc．
29.Clauses with introductory it（用引導(dǎo)詞it的從句）29.1 Anticipatory it as subject or object 29.2 it in emphatic sentence e.g.It is/was?that/who 30.Pro-form（替代形式）
30.1 Pro-forms for noun phrases（名詞短語的替代形式）30.1.1 3rd person pronouns，and plurals of the 1st and 2nd person Pronouns（第三人稱代詞、第一和第二人稱代詞的復(fù)數(shù)）
30.l.2 indefinite pronouns（不定代詞）（＋of＋N／Pron）30.1.3 one，ones，that，those 30.l.4 The same，the former，the latter 30.2 Pro-forms for adverbials（狀語的替代形式）here，then，thus 30.3 Pro-forms for Predicate（謂語的替代形式）30.3.1 do，do so 30.3.2 so do，so will 30.4 Sentence/Clause reference（句子或從句的替代形式）30.4.1 this，the following 30.4.2 so，not e.g.A：Do you think he will come？
B：Yes，I think so．（or）No，I think not． 31.Discontinuous modification（割裂）
31.1 Separation of relative clause from its antecedent（定語從句與所修飾的名詞割裂）
31.2 Separation of V－ing2/V-ed2/Prep-phrase from its head noun（現(xiàn)在分詞／過去分詞／介詞短語與所修飾的名詞割裂）
31.3 Separation of appositive（clause）from its antecedent（同位語[從句]與所同位的詞的割裂）
31.4 Separation of Prep-phrase from adjective(介詞短語與形容詞割裂)e.g.different techniques from neither, nor, so, etc.32.Subject－verb inversion（主語與謂語倒裝）
32.1 Sentences beginning with neither，nor，so，etc． 32.2 Sentences beginning with negative adverb expressions e.g.hardly，never，rarely，etc．
32.3 Sentences beginning with adverbs of position and direction e.g.here，there，down，away，etc．
32.4 Sentences beginning with a fronted predicative e.g.More important is the principle of．．．
32.5 Sentences beginning with only ＋ Adv，not only?（but）also? 33.Parenthesis（插入語）
e.g.actually，generally speaking，to be exact，as a result，as you see，etc.34.Omission（省略）
34.1 Omission through coordination（并列結(jié)構(gòu)中的省略）
e.g.It’s cold in December in England，but（It’s cold）in July inNew Zealand．
34.2 Omission in the following clauses（下列從句中的省略）Whether?or not；whatever；as；than；the? the? 35.Negation（否定）
35.1 Total negation（全部否定）35.2 Partial negation（部份否定）35.3 Double negation（雙重否定）36.Emphasis（強(qiáng)調(diào)）
36.1 By single words or Phrases（用單個詞或詞組）
e.g.only，even，Just，ever，alone，must，still，too，very，a good(great)deal，（by）far a lot，etc．
36.2 By reflexive pronouns，auxiliary verb do or emphatic it（用反身代詞、助動詞do或強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的it）
36.3 By inversion or repetition（用倒裝或重復(fù)）e.g.Hardly did互 think it possible． 37.Word formation（構(gòu)詞法）37.1 Affixation（詞綴法）37.2 Conversion（K化法）37.3 Compounding（合同法）38.The use of it（it的用法）39.Abbreviation（縮約法）e.g.TV，ad，smog，etc． 4O.Punctuation（標(biāo)點）
第五篇：1 普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的示范教材答案
1普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的示范教材《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的作者是（D）。A、王興義B、鄭開顯C、李一夫D、李家華 2創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程體系已經(jīng)發(fā)展得十分完備。（×）3創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新。（√）
1認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦新企業(yè)的觀點是（D）的創(chuàng)業(yè)觀點。A、正確B、錯誤C、廣義D、狹義
2林嘉喜及其公司被社會認(rèn)可是在其（B）業(yè)務(wù)成功完成以后。A、北京靈訊B、廣州訊龍C、聯(lián)東偉業(yè)D、萬訊通
3創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前的資源約束，尋求機(jī)會進(jìn)行（C）的過程。A、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造B、理想踐行C、價值創(chuàng)造D、勞動力投入 4我國SP并購的第一案是北京靈訊科技賣給新浪一案。（×）5廣義的創(chuàng)業(yè)觀就是創(chuàng)辦新企業(yè)。（×）
1不甘于資源約束就是創(chuàng)業(yè)者突破資源束縛，通過（C）來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。A、充分利用資源B、尋求新資源C、資源整合D、替代資源 2創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會、資源和（A）。A、團(tuán)隊B、資金C、創(chuàng)意D、毅力
3創(chuàng)業(yè)會伴隨新價值的產(chǎn)生，這種價值就是經(jīng)濟(jì)價值。（×）4按照創(chuàng)業(yè)起點可以把創(chuàng)業(yè)分為機(jī)會型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)。（×）
1知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型使得智慧、（B）、創(chuàng)新、速度成為競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵來源。A、機(jī)遇B、創(chuàng)意C、效率D、科技
2知識創(chuàng)新時代的核心競爭力是擁有（A）。
A、核心技術(shù)B、創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵因素C、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊D、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意 3創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)新的（D）。
A、根本B、目的C、指示器D、加速器
4知識經(jīng)濟(jì)的到來和創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)型對創(chuàng)業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越高，因此創(chuàng)業(yè)人群不斷減少。（×）5個人創(chuàng)業(yè)和尋求就業(yè)機(jī)會的時候首先要關(guān)注自身的硬實力。（×）
創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展
（四）已完成 “漢堡包指數(shù)”是描述（A）的指數(shù)。
A、外匯匯率B、外來人口流入C、農(nóng)民生活質(zhì)量D、人口流動
2山東壽光蔬菜大棚創(chuàng)建必須要遵循正南偏西五度規(guī)律”的發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了（B）的重要性。A、創(chuàng)新機(jī)遇B、創(chuàng)新實踐C、創(chuàng)新意識D、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)
3創(chuàng)新人才的品質(zhì)包括創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新意志、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、（C）和創(chuàng)新實踐。A、創(chuàng)新機(jī)遇B、創(chuàng)新團(tuán)隊C、創(chuàng)新知識D、創(chuàng)新意識
4當(dāng)別人不知道他在干什么的時候，他自己知道自己在干什么”李嘉誠這句話是強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識的重要性。（×）1創(chuàng)新型人才的自我管理包括積累人脈、經(jīng)營信譽(yù)、（C）、時間管理、細(xì)節(jié)管理和目標(biāo)管理幾個方面。A、培養(yǎng)團(tuán)隊B、鍛煉技能C、學(xué)會理財D、學(xué)會創(chuàng)新
2“smart”原則是說個人的目標(biāo)要具備具體明確、可實現(xiàn)、（A）、相關(guān)性和有一定時間界限的特點。A、可衡量B、可預(yù)測C、可評估D、靈活性 3在時間管理的象限中，應(yīng)該把較多是時間分配在（B）象限內(nèi)。A、重要且緊急B、重要但不緊急C、不重要但緊急D、不緊急也不重要 4創(chuàng)業(yè)的主要功能有促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)造價值、促進(jìn)創(chuàng)新和解決社會問題。（√）5根據(jù)時間的重要性和緊急性可以把時間分為五個象限。（×）
1創(chuàng)業(yè)者成長的種子階段會經(jīng)歷項目研發(fā)、團(tuán)隊組建、（A）和公司注冊四個環(huán)節(jié)。A、籌集資金B(yǎng)、科技創(chuàng)新C、創(chuàng)業(yè)實踐D、團(tuán)隊合作 2很多公司的員工在工作（D）之后就會產(chǎn)生思維的固化。A、1-2年B、2-3年C、3-4年D、4-5年
3人生規(guī)劃是個人根據(jù)（C）發(fā)展的需要和個人發(fā)展的志向，對自己未來的發(fā)展道路作出規(guī)劃和設(shè)計。A、個人職業(yè)取向B、個人職業(yè)優(yōu)勢C、社會D、個人能力
4對于一個項目來說，項目帶頭人的素質(zhì)會決定項目70%-80%的成功性。（√）5工作人群是指做到公司高管職位之后沒有太大發(fā)展空間繼而想自己創(chuàng)業(yè)的群體。（×）1一名員工最好的生存法則就是在公司中找到（C）并將它做大。A、自己專長領(lǐng)域B、公司資源優(yōu)勢領(lǐng)域C、空白縫隙D、興趣領(lǐng)域
2從自身角度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃主要包括方向、目標(biāo)、興趣、（D）、創(chuàng)新、行動和使命七個方面。A、資金B(yǎng)、思維C、能力D、學(xué)習(xí)
3創(chuàng)業(yè)過程中的兩個思路是“不要用錢去砸項目”和“（B）加一流的執(zhí)行” A、先進(jìn)的理念B、正確的思路C、有創(chuàng)意的想法D、科學(xué)技術(shù) 4進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃在一定程度上可以避免創(chuàng)業(yè)過程中的一些失誤。（√）5創(chuàng)業(yè)規(guī)劃就是創(chuàng)業(yè)計劃書。（×）
1公司創(chuàng)業(yè)初期“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”的理念是用（C）去養(yǎng)公司。A、科技B、勞動力C、市場D、創(chuàng)新 2有一個志同道合的團(tuán)隊，首先要有（D）。
A、各自的知識儲備B、互補(bǔ)的資源優(yōu)勢C、共同的價值取向D、共同的目標(biāo)
3在職業(yè)生涯第一階段或第二階段做的規(guī)劃，等到進(jìn)入職業(yè)生涯的第四個階段再看的時候發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段相較之前的規(guī)劃做了很大的調(diào)整，這種調(diào)整是（B）。
A、發(fā)展方向的調(diào)整B、適應(yīng)市場的調(diào)整C、突發(fā)狀況的調(diào)整D、隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整 4支撐一個企業(yè)質(zhì)量和品牌的是企業(yè)的口碑。（×）
5如果一個人在個人能力發(fā)展階段做得非常扎實，那么后期他面臨的問題就會相對較少。（√）1創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)更多的是在追求（D）。
A、經(jīng)濟(jì)效益B、社會效益C、綜合效益D、自我實現(xiàn) 2（C）是創(chuàng)業(yè)精神的精髓。A、冒險B、創(chuàng)新C、合作D、科技 3創(chuàng)業(yè)要素的核心是（C）。
A、機(jī)會B、資源C、創(chuàng)業(yè)者D、創(chuàng)新意識
4狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的所有人員。（×）5創(chuàng)業(yè)精神的本色是創(chuàng)新。（×）
1具備（D）素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者往往能夠在創(chuàng)業(yè)的過程中先拔頭籌。A、誠實守信B、自控能力強(qiáng)C、不斷創(chuàng)新D、把握機(jī)遇 2創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)包括知識、技能、經(jīng)驗和（C）。
A、心理素質(zhì)B、抗挫能力C、人格特質(zhì)D、吃苦耐勞的品質(zhì)
3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者參與社會競爭的方式主要有自籌資金、（A）和尋求合作三種方式。A、技術(shù)合作B、獨立創(chuàng)辦C、入股企業(yè)D、提供創(chuàng)意 4目前，謀生型創(chuàng)業(yè)者要占到創(chuàng)業(yè)者總數(shù)的70%。（×）5聯(lián)合國教科文組織將創(chuàng)業(yè)視為學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”。（√）1網(wǎng)絡(luò)媒體分賬的廣告模式是由（C）創(chuàng)立起來的。A、聚美優(yōu)品B、唯品會C、凡客誠品D、樂蜂網(wǎng) 2想要在競爭中取勝不僅要有實力還要有（A）。A、勇氣B、能力C、際遇D、技術(shù)
3創(chuàng)業(yè)動機(jī)的直接影響因素是人的需求層次不同。（√）4創(chuàng)業(yè)能力是白手起家創(chuàng)業(yè)者的生命源泉。（×）
1美國企業(yè)研究報告的數(shù)據(jù)表明，在創(chuàng)辦企業(yè)的時候，風(fēng)險投資家選擇的是（D）。A、項目B、創(chuàng)意C、資源D、團(tuán)隊
2組建優(yōu)秀團(tuán)隊要遵從人數(shù)合理和（A）的原則。A、利益均衡B、團(tuán)結(jié)一致C、才華各異D、目標(biāo)一致 3個人創(chuàng)業(yè)能夠提供的崗位數(shù)量應(yīng)該在0.7-1之間。（×）4團(tuán)隊區(qū)別于群體的一個重要特征是知己知彼。（×）
1在團(tuán)隊選擇成員的時候要著重考慮成員加入團(tuán)隊的動機(jī)和成就需要、成員的知識結(jié)構(gòu)和能力狀況，以及（D）。A、是否和本團(tuán)隊有一致的目標(biāo)B、是否有協(xié)作精神C、是否有創(chuàng)新意識D、成員的心理特征 2無論是個體選擇團(tuán)隊還是團(tuán)隊選擇個體都要考慮動機(jī)和需要、職業(yè)和規(guī)劃以及（C）三個方面。A、目標(biāo)和資源B、空間和目標(biāo)C、能力和目標(biāo)D、資源和空間 3在選擇團(tuán)隊的時候要將（A）放在第一位。
A、團(tuán)隊利益B、團(tuán)隊優(yōu)勢C、團(tuán)隊合作D、團(tuán)隊結(jié)構(gòu) 4團(tuán)隊精神是團(tuán)隊的支柱和團(tuán)隊成功的基石。（√）5創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的靈魂是團(tuán)隊目標(biāo)。（×）
1創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的社會責(zé)任由經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任和（B）組成。A、社會責(zé)任B、公益責(zé)任C、個人責(zé)任D、民事責(zé)任
2對于任何一個企業(yè)來說，服務(wù)和產(chǎn)品最終的檢驗標(biāo)準(zhǔn)是（A）。A、能否被顧客接受B、能否創(chuàng)造價值C、能否被人周知D、能否推廣 3創(chuàng)業(yè)動機(jī)可以分為社會導(dǎo)向、個人成就和（D）三類。A、資金取向B、價值創(chuàng)造C、自我實現(xiàn)D、資源驅(qū)動
4“看起來不像是宣傳單但卻能讓人永遠(yuǎn)記住”這就是廣告宣傳的最高境界。（√）5職業(yè)生涯規(guī)劃的一個永恒的話題就是永遠(yuǎn)都要知道你是誰。（√）
1企業(yè)不能把所有的資金投入到不同的非貨幣性資產(chǎn)中，而是要預(yù)留一部分資金，目的是（D）。A、流通周轉(zhuǎn)B、現(xiàn)金消費C、賬目匹配D、預(yù)防風(fēng)險 2采購原材料的依據(jù)是（C）。A、生產(chǎn)的目標(biāo)B、價格優(yōu)勢C、企業(yè)需求D、質(zhì)量優(yōu)勢
3計算成本一方面是為了根據(jù)成本計算利潤，另一方面是為了（B）。
A、了解企業(yè)生產(chǎn)狀況B、制定價格C、制定節(jié)約成本的方案D、掌握企業(yè)資金動態(tài) 4只有制造型企業(yè)才會涉及到存貨的管理。（×）
5當(dāng)具備了預(yù)測攻擊和需求的能力的時候，個人就具備了進(jìn)行市場營銷的能力。（√）1企業(yè)模擬經(jīng)營是從何時開始：（C）
A、第一周的周一開始B、第一月的29號C、第一周的周四開始D、第一月9日 2企業(yè)模擬經(jīng)營規(guī)定發(fā)薪日是：（A）
A、當(dāng)月17日B、當(dāng)月18日C、當(dāng)月19日D、當(dāng)月20日 3關(guān)于企業(yè)每日活動，周一的活動是：（B）
A、制造商生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)帽子B、制造商從張綱批發(fā)店購買原材料C、制造商銷售，零售商購買D、零售商銷售，然后制造商收回貨款
4企業(yè)模擬經(jīng)營規(guī)定貸款是每組200元，利息35%。（×）5產(chǎn)品來源于制造商。（√）
1企業(yè)模擬經(jīng)營中制定下周計劃是周幾的工作：（B）A、周四B、周五C、周一D、周二
2企業(yè)模擬經(jīng)營中周五制定完計劃之后的步驟是：（A）
A、零售商公布市場B、零售商購買C、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)帽子D、支付薪資 3企業(yè)模擬經(jīng)營中兩張現(xiàn)金臺賬的作用是：（B）
A、均用于做計劃B、一張做計劃用，一張記錄你的實際數(shù)據(jù)C、均用于記錄數(shù)據(jù)D、用于記賬和記錄采購數(shù)量 4購買者要對質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。（√）5零售商或者中間商也進(jìn)行生產(chǎn)。（×）1周二的工作是：（B）
A、零售商銷售帽子B、制造商生產(chǎn)帽子C、制造商收回貨款D、制定下周計劃 2公布計劃中的主要內(nèi)容是：（C）
A、員工薪資B、生產(chǎn)量C、市場需求D、購買量 3誰來購買制造商所生產(chǎn)的帽子：（C）
A、只有中間商B、只有零售商C、中間商和零售商D、中間商、零售商和部分制造商 4第四周計劃制定好之后要公布。（√）5收購需要進(jìn)行買賣雙方的談判。（√）
1在一個標(biāo)準(zhǔn)化的勞動密集型商品制造和銷售的過程中，主動權(quán)掌握在（C）手中。A、制造商B、原料商C、中間商D、購買方
1好團(tuán)隊每個人的臉上寫著“目標(biāo)”，壞團(tuán)隊的每個人臉上寫著（B）。A、松散B、個性C、矛盾D、懈怠
2柳傳志說：“如果其它的團(tuán)隊成員是數(shù)字0的話，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的一把手就是數(shù)字（A）。” A、1.0B、2.0C、3.0D、4.0 3投資人要創(chuàng)辦一個企業(yè)最基礎(chǔ)的事情是（C）。A、籌集資金B(yǎng)、把握機(jī)遇C、組建團(tuán)隊D、獲得項目 4投資人關(guān)注的小驗證是指看一個人做的小事情能不能被無限復(fù)制。（×）
5投資人在尋找團(tuán)隊的人選時，要去了解目標(biāo)人，了解他和自己的價值觀是否相近。（√）
1只有當(dāng)出現(xiàn)問題的時候?qū)⒇?zé)任歸于自己，獲得成就的時候?qū)⒐跉w于大家，才具備了做（A）的潛質(zhì)。A、團(tuán)隊領(lǐng)袖B、優(yōu)秀隊員C、團(tuán)隊成員D、優(yōu)秀踐行者 2企業(yè)的管理機(jī)制要體現(xiàn)出（D）。
A、協(xié)作B、權(quán)責(zé)分明C、政企分開D、權(quán)責(zé)利統(tǒng)一 3管理這件事情是在團(tuán)隊組建起來以后產(chǎn)生的。（×）
4在團(tuán)隊中出現(xiàn)矛盾的時候最主要的處理方式就是有效地溝通。（√）1創(chuàng)意的根本是要有（D）。
A、新穎性B、差異性C、實用性D、價值性
2某創(chuàng)意具有差異化的解決方法，這體現(xiàn)了創(chuàng)意的（A）。A、新穎性B、實用性C、個別性D、差異性
3“豪華煙斗”和“過海鞋子”之所以被稱作“超囧發(fā)明”而沒有大批量的生產(chǎn)是因為他們不具備（D）。A、新穎性B、實用性C、差異性D、真實性 4創(chuàng)業(yè)機(jī)會是具有商業(yè)價值的創(chuàng)意。（√）
5具有創(chuàng)業(yè)指向，同時具有創(chuàng)新性或者原創(chuàng)性的想法是創(chuàng)意的動詞性概念。（×）1按照創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源可以將創(chuàng)業(yè)機(jī)會分為問題型機(jī)會、趨勢型機(jī)會和（A）。A、組合型機(jī)會B、個別型機(jī)會C、差異型機(jī)會D、實用型機(jī)會 2（C）是未來地鐵及BRT的一個替代品。
A、磁環(huán)浮列車B、城際列車C、立體快巴D、輕軌列車 3掃雷蜜蜂是克羅地亞發(fā)明的。（√）
4將兩項或兩項以上的產(chǎn)品、技術(shù)等結(jié)合起來實現(xiàn)新的用途和價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會是再生性創(chuàng)業(yè)機(jī)會。（×）1識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的關(guān)鍵因素有先前經(jīng)驗、（C）和社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以及創(chuàng)造性。A、良好習(xí)慣B、清醒的頭腦C、認(rèn)知因素D、自身技能
2喬布斯將通訊功能和社交功能結(jié)合在一起，體現(xiàn)了他識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的（D）的特點。A、新穎性B、超越性C、實用性D、創(chuàng)造性
3創(chuàng)業(yè)者先前的特定經(jīng)驗有助于創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別，這個原理是（A）。A、走廊原理B、固有原理C、遷徙原理D、定勢原理 4掌握一定的規(guī)律會幫助我們成功地抓住機(jī)會。（√）
1個人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會匹配需要有個人經(jīng)驗、社會網(wǎng)絡(luò)和（C）三種資源。A、知識儲備B、身體條件C、經(jīng)濟(jì)狀況D、實踐能力
2有價值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會應(yīng)該具備有吸引力、持久性、（B）和有價值性的特征。A、科學(xué)性B、及時性C、實踐性D、操作性
3創(chuàng)業(yè)機(jī)會評價體系中，對于資本市場環(huán)境是否有利，是否可以實現(xiàn)資本的流動的評價是屬于（D）評價標(biāo)準(zhǔn)。A、收獲條件B、經(jīng)濟(jì)因素C、管理和團(tuán)隊D、競爭優(yōu)勢 4網(wǎng)絡(luò)時代不利于小眾商品的發(fā)展。（×）
5可以為顧客創(chuàng)造價值體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)機(jī)會的有吸引性的特點。（×）1風(fēng)險的基本含義是損失的（B）。A、必然性B、不確定性C、共生性D、擴(kuò)大性 2蒂蒙斯模型的三個要素是項目、團(tuán)隊和（B）。A、機(jī)遇B、資源C、財力D、創(chuàng)意
3在這個世上除了死亡和稅收之外，沒有可以肯定的事情”出自（C）之口。A、斯賓塞B、林肯C、富蘭克林D、約翰遜 4風(fēng)險投資是構(gòu)成機(jī)會風(fēng)險的要素之一。（×）5風(fēng)險事件會導(dǎo)致風(fēng)險損失。（√）
1引起管理風(fēng)險的原因有管理者素質(zhì)低下、權(quán)力分配不合理、不規(guī)范的家族式管理、（D）和決策失誤。A、目標(biāo)不一致B、缺乏共性C、缺乏合作D、缺乏誠信
2聚齊網(wǎng)倒閉的原因除了遇上電商寒冬、未適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)和錯過搶占市場時機(jī)之外還有（A）。A、品種單一B、質(zhì)量不能保證C、財力支持不夠D、技術(shù)扶持力度低 3中央電視臺第一條VCD的廣告是（C）的VCD廣告。A、萬利達(dá)B、飛利浦C、愛多D、康佳
4對于高科技企業(yè)來說最大的風(fēng)險就是創(chuàng)新風(fēng)險。（×）5人力資源風(fēng)險是針對團(tuán)隊資源而言的。（×）1風(fēng)險管理包括風(fēng)險預(yù)測、風(fēng)險評估和（D）。A、風(fēng)險回避B、風(fēng)險推演C、風(fēng)險模擬D、風(fēng)險應(yīng)對
2三個人共同創(chuàng)業(yè)時律師建議的利益分配模式是五三二或（C）。A、三三四B、四四二C、六三一D、七二一
3加強(qiáng)對技術(shù)創(chuàng)新方案可能性的論證可以在一定程度上避免技術(shù)風(fēng)險。（√）4對于程度低發(fā)生頻率也比較低的風(fēng)險可以采用風(fēng)險抑制的方式應(yīng)對。（×）1創(chuàng)業(yè)的人一定要跟對形式，研究政策這是說創(chuàng)業(yè)者要具備敏銳的（B）。A、政治嗅覺B、商業(yè)嗅覺C、政治覺悟D、商業(yè)眼界
2創(chuàng)業(yè)者欲望和普通人欲望的不同之處在于他們的欲望往往超于他們的（C）。A、自身B、能力C、現(xiàn)實D、理想
3知識儲備不夠是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因之一。（√）4創(chuàng)業(yè)者的預(yù)期和努力成正比。（√）
1老板同員工分享的結(jié)果是導(dǎo)致（D）利益變小，（D）利益變大。A、個人、團(tuán)隊B、外部、內(nèi)部C、觀念、實際D、相對、絕對 2家族資源是創(chuàng)業(yè)者擁有的（C）。
A、經(jīng)濟(jì)資源B、外部資源C、內(nèi)部資源D、環(huán)境資源 3馬斯洛的需要層次理論具體到企業(yè)里就是（D）。
A、企業(yè)要有人文精神B、企業(yè)要民主C、企業(yè)要能滿足員工需要D、老板要懂得和員工分享 4如果創(chuàng)業(yè)者很有激情那么他的團(tuán)隊一定很有激情。（×）
5一個創(chuàng)業(yè)者結(jié)交的人脈圈子一定程度上可以反映他創(chuàng)業(yè)是否成功。（√）1創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊由優(yōu)秀的管理者、優(yōu)秀的營銷者和（A）三部分組成。A、優(yōu)秀的技術(shù)者B、優(yōu)秀的實踐者C、優(yōu)秀的思想者D、優(yōu)秀的策劃者 2商業(yè)模式設(shè)計主要解決基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)品服務(wù)、財務(wù)和（D）幾個問題。A、技術(shù)支持B、市場推廣C、營銷策劃D、客戶 3商業(yè)模式以價值傳遞為核心。（×）
4明確合作伙伴實現(xiàn)價值創(chuàng)造的過程是價值匹配。（√）
1Osterwalder的商業(yè)模式創(chuàng)新循環(huán)包括環(huán)境設(shè)計、商業(yè)模式執(zhí)行、商業(yè)模式創(chuàng)新和（B）。A、營銷設(shè)計B、組織設(shè)計C、價值設(shè)計D、團(tuán)隊設(shè)計
2除了企業(yè)之外，企業(yè)價值網(wǎng)還包括客戶、競爭者、供應(yīng)商和（C）。A、替代者B、策劃者C、互補(bǔ)者D、合作者 3對于企業(yè)來說最核心的是價值。（×）
4關(guān)鍵資源和關(guān)鍵活動的商業(yè)模式是設(shè)計產(chǎn)品和服務(wù)方面的內(nèi)容。（×）1創(chuàng)業(yè)機(jī)會是一個人能夠開發(fā)具有（C）潛力的新商業(yè)創(chuàng)意的情境。A、升值B、發(fā)展C、利潤D、商業(yè)
2創(chuàng)業(yè)機(jī)會的時間受學(xué)習(xí)曲線、專利技術(shù)等因素的影響，這是創(chuàng)業(yè)機(jī)會的（D）導(dǎo)致的。A、客觀性和偶然性B、必然性和不確定性C、均等性和差異性D、時效性和不穩(wěn)定性
3民用航空、民辦教育、鐵路、資源開采的開放給更多的人帶來了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，這種機(jī)會是（B）導(dǎo)致的。A、市場的開放性B、政府的政策變化C、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D、全球化的發(fā)展 4創(chuàng)業(yè)機(jī)會是客觀存在的，但是識別機(jī)會卻具有一定的偶然性。（√）5創(chuàng)業(yè)機(jī)會的一個特點就是“新”，因此創(chuàng)業(yè)機(jī)會都是在新產(chǎn)業(yè)中產(chǎn)生的。（×）1人壽保險、稅務(wù)代理、個人理財顧問等行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇是從（B）中獲得的。A、金融經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B、中外差距C、市場體系的完善D、投資行業(yè)發(fā)展 2對現(xiàn)有企業(yè)分析必須做到細(xì)致、全面、客觀和（C）才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。A、科學(xué)B、深入C、有預(yù)見性D、透徹
3從行業(yè)差距中尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會可以著重考慮產(chǎn)業(yè)生命周期、產(chǎn)業(yè)成長性與動態(tài)性、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及（A）四個方面。A、知識條件B、產(chǎn)業(yè)前景C、產(chǎn)品性能D、產(chǎn)業(yè)技術(shù)
4對于創(chuàng)業(yè)者來說，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會的關(guān)鍵就是從眾多機(jī)會中把握最有價值的機(jī)會。（√）< 5擁有某個領(lǐng)域知識更多的人，就會比其它人對這個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)機(jī)會更加警覺。（√）
1資源就是任何主體向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)的過程中所擁有的或者（B）的有助于實現(xiàn)自己目標(biāo)的各種要素以及要素組合。
A、創(chuàng)造B、支配C、利用D、獲得
2創(chuàng)業(yè)資源按性質(zhì)可以分為人力資源、財務(wù)資源、物質(zhì)資源、技術(shù)資源和（B）。A、市場資源B、組織資源C、信息資源D、經(jīng)驗資源 3企業(yè)最重要和最核心的資源是（C）。A、產(chǎn)品B、資金C、人D、市場
4如果撇開資源去開拓機(jī)會，即使最好的機(jī)會也難以塑造創(chuàng)業(yè)者。（√）5創(chuàng)業(yè)資源有的可以為創(chuàng)業(yè)者所擁有，有的永遠(yuǎn)都不可能被創(chuàng)業(yè)者擁有。（√）
1被稱作新創(chuàng)企業(yè)存在和發(fā)展的基石，并且使生產(chǎn)活動和生產(chǎn)秩序穩(wěn)定的根本的是（C）。A、社會資本B、資金C、技術(shù)D、人力
2戰(zhàn)略性資源具有稀缺性、價值性、不可替代性和（A）。A、難以復(fù)制性B、唯一性C、不可轉(zhuǎn)讓性D、不可再生性 3按照資源參與程度可以將資源分為（B）。
A、有形資源和無形資源B、直接資源和間接資源C、重要資源和次要資源D、貢獻(xiàn)資源和非貢獻(xiàn)資源 4所有的商業(yè)資源都是創(chuàng)業(yè)資源。（×）
5對于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)來說，只有技術(shù)可以作為最核心的資源存在。（×）1通過市場交易的途徑獲取資源有購買、聯(lián)盟和（D）三種方式。A、入股B、贖買C、合作D、并購
2創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、社會網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)創(chuàng)意的價值、管理者的管理能力和（A）是影響創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的因素。A、資源配置方式B、市場需求C、創(chuàng)新意識D、科技水平3非市場途徑獲取資源主要有資源積累和資源（B）兩種方式。A、創(chuàng)新B、吸引C、引進(jìn)D、開發(fā)
4管理者的管理能力越強(qiáng)，獲取資源的可能性就越大。（√）5中國和美國的創(chuàng)業(yè)教育差不多是同一個時期開始進(jìn)行的。（×）1創(chuàng)業(yè)機(jī)會具有有吸引力、持久性、及時性和（B）的特征。A、價值性B、依附性C、可利用性D、可開發(fā)性
2人脈資源的拓展方法有熟人介紹、參加社團(tuán)和（B）三種方式。A、培養(yǎng)興趣B、利用網(wǎng)絡(luò)C、培養(yǎng)社交技能D、廣泛交友
3人脈資源要首先重視人物質(zhì)的需求，其次是滿足精神的需求。（×）4人脈資源不僅要積累，還要維系。（√）
1創(chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)可以通過優(yōu)惠、模仿、設(shè)計、搜尋和（B）等策略來拓展新客戶。A、廣撒網(wǎng)B、循序漸進(jìn)C、推薦D、競爭
2貝克和納爾遜發(fā)現(xiàn)（B）可以很好地描述創(chuàng)業(yè)者資源利用的行為。A、步步為營B、拼湊C、重組D、細(xì)微 3互惠互利交往原則的基本要求就是公平。（×）
4創(chuàng)業(yè)者在爭取新客戶的時候既要有誠意又要合理計算成本。（×）1資源整合以利益為基礎(chǔ)需要信任和（A）來維持。A、溝通B、誠信C、共贏D、分享 2創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的核心和推進(jìn)器是（C）。
A、資源開拓B、資源利用C、資源整合D、資源獲取
3利益相關(guān)者的類別包括資本市場的的利益相關(guān)者、產(chǎn)品市場的利益相關(guān)者和（B）的利益相關(guān)者。A、資源市場B、企業(yè)內(nèi)部C、信息市場D、技術(shù)市場
4當(dāng)從家族信任過渡到泛家族信任后，真正的信任關(guān)系變得更加規(guī)范。（×）5在有限資源的創(chuàng)造和利用的杠桿效應(yīng)中，最適合的杠桿是技術(shù)。（×）1對于不同階段的創(chuàng)業(yè)融資分析可以（C）。
A、降低資金成本B、控制財務(wù)風(fēng)險C、可持續(xù)發(fā)展D、拓寬融資渠道 2資金的流入渠道只有（A）和融資。A、業(yè)務(wù)B、產(chǎn)品銷售C、貸款D、發(fā)行股票
3資金流出的渠道有銷售費用、管理費用、生產(chǎn)采購費用、財務(wù)費用、投資和（D）。A、損耗B、稅收C、虧損D、固定資產(chǎn)
4目前一線城市房地產(chǎn)行業(yè)可以采取賣樓花的方式融資。（×）5企業(yè)初創(chuàng)期更多地采用債券式資金。（×）
1資金投入資產(chǎn)的變現(xiàn)能力強(qiáng)調(diào)變現(xiàn)的速度和變現(xiàn)的（C）。A、收益B、質(zhì)量C、時效D、價值
2創(chuàng)業(yè)融資困難的原因有新創(chuàng)企業(yè)不確定性大、新創(chuàng)企業(yè)和資金提供者之間信息不對稱和（B）。A、風(fēng)險因素B、新創(chuàng)企業(yè)的市場占有低C、資本市場欠發(fā)達(dá)D、投資者和融資者無法建立信任關(guān)系 3創(chuàng)業(yè)融資過程有做好融資前的準(zhǔn)備、計算創(chuàng)業(yè)過程所需資金、編寫創(chuàng)業(yè)計劃書、確定融資來源和（D）。A、獲取投資者信任B、共享企業(yè)信息C、展開融資談判D、開拓融資渠道 4在資金使用的時候一定要注意資金的來源和資金運用匹配。（√）5在很多行業(yè)中，對營運資金的需求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對投資資金的需求。（√）1社團(tuán)資金屬于（C）資金的一部分。
A、團(tuán)體資金B(yǎng)、風(fēng)險資金C、政策性資金D、公眾資金 2有人會用獲取的獎金來進(jìn)行融資，獎金是一種（A）。A、自有資金B(yǎng)、偶然資金C、不確定資金D、榮譽(yù)資金
3天使投資的優(yōu)點有直接向企業(yè)進(jìn)行權(quán)益投資、提供資金、社會知識及社會資源方面的支持和（B）。A、信譽(yù)度高B、程序簡單C、穩(wěn)定性強(qiáng)D、門檻低 4服務(wù)類行業(yè)的最低注冊資金是15萬元。（×）5天使投資是機(jī)構(gòu)資金，風(fēng)險投資是個人資金。（×）
1知識產(chǎn)權(quán)融資的方式有知識產(chǎn)權(quán)作價入股、質(zhì)押貸款、信托和（C）。A、資本化B、入股C、證券化D、收益估算 2對于資金使用限制較多的是（B）。
A、股權(quán)融資B、債券融資C、個人融資D、他人投資
3籌資決定需要考慮創(chuàng)業(yè)階段、企業(yè)特征、成本風(fēng)險、資金可得性和（D）等因素。A、技術(shù)支持B、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展C、企業(yè)市場占有率D、創(chuàng)業(yè)者對控股權(quán)態(tài)度 4在企業(yè)融資中，通過個人能力籌集的資金占60%以上。（√）5在最初融資的時候掌握好股份的控制權(quán)決定著企業(yè)的命運。（√）1知識產(chǎn)權(quán)融資的方式有知識產(chǎn)權(quán)作價入股、質(zhì)押貸款、信托和（C）。A、資本化B、入股C、證券化D、收益估算 2對于資金使用限制較多的是（B）。
A、股權(quán)融資B、債券融資C、個人融資D、他人投資
3籌資決定需要考慮創(chuàng)業(yè)階段、企業(yè)特征、成本風(fēng)險、資金可得性和（D）等因素。A、技術(shù)支持B、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展C、企業(yè)市場占有率D、創(chuàng)業(yè)者對控股權(quán)態(tài)度 4在企業(yè)融資中，通過個人能力籌集的資金占60%以上。（√）5在最初融資的時候掌握好股份的控制權(quán)決定著企業(yè)的命運。（√）1創(chuàng)業(yè)資源中的“人”包括創(chuàng)業(yè)者、團(tuán)隊和（B）。A、人力資源B、人脈關(guān)系C、人格特質(zhì)D、人際交往 2現(xiàn)在的社會資源的作用在于借助平臺、整合資源與（A）。A、尋求合作B、創(chuàng)造價值C、實現(xiàn)雙贏D、互利互惠
3企業(yè)花費人力物力對新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)的周期大約在（A）。A、半年到一年B、一年到一年半C、一年半到兩年D、兩年到兩年半 4在YBC的申請過程中，很多人看重的是導(dǎo)師資源而不是資金資源。（√）5企業(yè)需要的員工是真正可以留下來并創(chuàng)造價值的人。（√）
1創(chuàng)業(yè)者蛻變成長的四個階段是模糊創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、感性創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、理性創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和（C）。A、價值創(chuàng)業(yè)認(rèn)知B、高級創(chuàng)業(yè)認(rèn)知C、智性創(chuàng)業(yè)認(rèn)知D、透徹創(chuàng)業(yè)認(rèn)知 2對于學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)沙盤模擬適用的規(guī)則是（A）。A、初級規(guī)則B、中級規(guī)則C、高級規(guī)則D、虛擬規(guī)則
3從剛畢業(yè)、剛就業(yè)的狀態(tài)到整合資源創(chuàng)辦企業(yè)實現(xiàn)盈利的沙盤模擬演練過程是（A）的模擬。A、0-1B、0-2C、0-3D、0-4 4社會創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)孵化器的創(chuàng)業(yè)沙盤模擬中最適用的是高級規(guī)則。（×）5從0的階段跳到1的階段會用到資源整合的規(guī)則。（√）
1企業(yè)運營表中有產(chǎn)品市場價格、渠道代理價格和（D）三種價格。A、原材料價格B、人力資源價格C、技術(shù)價格D、產(chǎn)品生產(chǎn)成本 2創(chuàng)業(yè)必備的三大條件是團(tuán)隊建設(shè)、企業(yè)資金和（A）。A、OEM資源整合B、科學(xué)技術(shù)C、產(chǎn)品市場D、人脈關(guān)系
3創(chuàng)業(yè)模擬項目研發(fā)階段的規(guī)律是投資一定的資金，（C）完成則成功，否則就有失敗的危險。A、價值創(chuàng)造B、獲得收益C、單位時間內(nèi)D、資金正常流通 4在創(chuàng)業(yè)模擬的時候，注冊資金和場地是有好壞的區(qū)分的。（×）5有了研發(fā)技術(shù)就有了產(chǎn)品的銷售能力。（×）1創(chuàng)業(yè)計劃具有控制手段和（D）的作用。A、調(diào)節(jié)手段B、預(yù)測C、規(guī)范D、興奮劑 2目標(biāo)的實現(xiàn)需要依靠（B）。A、行動B、計劃C、資金D、技術(shù)
3創(chuàng)業(yè)計劃是對整個創(chuàng)業(yè)流程的規(guī)劃，對投資項目的價值沒有詳細(xì)論述。（×）4創(chuàng)業(yè)計劃可以讓創(chuàng)業(yè)者明晰創(chuàng)業(yè)思路和目標(biāo)。（√）1市場調(diào)查可以防止決策失誤和（D）。
A、避免戰(zhàn)略失誤B、把握市場趨勢C、部署有效戰(zhàn)略D、了解商業(yè)前景 2創(chuàng)業(yè)計劃書的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、目錄、正文和（B）。A、注釋B、附錄C、附表D、備注
3市場調(diào)查的步驟有確定目標(biāo)、正式調(diào)研、（D）和撰寫報告。A、獲取資料B、整合資料C、歸納資料D、分析資料
4在創(chuàng)業(yè)計劃書的目錄里面記錄了創(chuàng)業(yè)計劃書的摘要、主體和結(jié)論。（×）5市場空白有兩種可能，一是沒有做市場調(diào)查，二是市場不可行。（√）
1研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想包括產(chǎn)品或服務(wù)、行業(yè)或目標(biāo)市場、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊及組織管理、創(chuàng)業(yè)資源和（C）幾個方面。A、技術(shù)支持B、投資者C、財務(wù)D、市場前景 2市場分析包括目標(biāo)市場分析、競爭對手分析和（D）。A、金融市場分析B、產(chǎn)品市場分析C、市場前景分析D、行業(yè)市場分析 3風(fēng)險投資在看創(chuàng)業(yè)計劃的時候最關(guān)注的是（A）。A、財務(wù)規(guī)劃描述B、風(fēng)險預(yù)測C、市場預(yù)測D、產(chǎn)品介紹
4在撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的時候要注意，投資項目中最重要的因素是產(chǎn)品。（√）5撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書時可以用不同的風(fēng)格，但是結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)。（×）1利益相關(guān)者分為資本市場利益相關(guān)者、產(chǎn)品市場利益相關(guān)者和（A）。A、內(nèi)部利益相關(guān)者B、外部利益相關(guān)者C、技術(shù)利益相關(guān)者D、銷售利益相關(guān)者 2在尋找投資人和尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會的過程中，不能采用（C）的方式。A、篩選B、尋找興趣相關(guān)C、海投D、有針對性選擇
3三種可能投資的人分別是多元化投資人、在某一領(lǐng)域有成功經(jīng)驗的人和（A）。A、有大量資金的人B、有投資經(jīng)驗的人C、風(fēng)險投資人D、天使投資人 4風(fēng)險投資對項目的盈利能力要求很高。（√）5和債券投資者洽談的時候要著重談盈利。（×）1股票回購的目的是為了（C）。
A、掌握控股權(quán)B、回籠資金C、改善公司資本結(jié)構(gòu)D、調(diào)整股權(quán)結(jié)構(gòu) 2企業(yè)創(chuàng)辦初期應(yīng)該以（A）為主要融資方式。A、股權(quán)融資B、銀行貸款C、債務(wù)融資D、風(fēng)險投資 3夏令營在行業(yè)中的定位應(yīng)該是（B）。A、旅行社B、旅游業(yè)C、夏令營D、服務(wù)業(yè)
4企業(yè)的性質(zhì)分為股份有限公司和有限責(zé)任公司兩種。（√）
5初創(chuàng)時期的企業(yè)應(yīng)當(dāng)以節(jié)約成本為原則，公司的結(jié)構(gòu)盡可能詳細(xì)劃分。（×）1在做創(chuàng)業(yè)計劃書的時候標(biāo)題中要介紹公司名稱、創(chuàng)建者名字和（C）。A、涉及領(lǐng)域B、主營產(chǎn)品C、公司圖標(biāo)D、公司地址
2在闡述競爭優(yōu)勢的時候要著重說明產(chǎn)品的（D）或競爭優(yōu)勢和策略。A、產(chǎn)品優(yōu)勢B、銷售前景C、產(chǎn)品性能D、差異化 3廣義的營運資金又稱（A）。
A、總營運資本B、流動資產(chǎn)與流動負(fù)債差額C、流動資金D、運作資本
4在論述企業(yè)當(dāng)前狀況的時候不要說之前的成績，應(yīng)著重說企業(yè)目前的狀況。（×）5在說明企業(yè)的潛力和趨勢的時候一定要用數(shù)據(jù)。（√）1克雷弗特的寓意是：（B）A、漂亮B、舒適C、簡單D、高貴
2克雷弗特公司哪一年的營業(yè)額達(dá)到二百三十來萬：（A）A、第一年B、第二年C、第三年D、第四年 3候總認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是可以不分階段而一步到位的。（×）
4候總認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的過程中會遇到一些問題，其實也都是在逐漸地解決一些事情。（√）1在賣場和寫字樓創(chuàng)建柜臺的根本區(qū)別就在于（B）不同。A、環(huán)境B、開放性C、顧客群D、銷售方式 2創(chuàng)業(yè)品德上的準(zhǔn)備是一定要（C）。A、堅韌B、踏實C、誠信D、善良
3從職員坐起，一步步的走向更高級的崗位也是一種創(chuàng)業(yè)。（√）4在創(chuàng)業(yè)初期要經(jīng)歷先打工積累經(jīng)驗再做老板的過程。（√）1在畢業(yè)的2-3年之間，工資不是主要的，最重要的是（A）。
A、發(fā)現(xiàn)適合自己的行業(yè)B、找到專業(yè)對口的崗位C、找到有發(fā)展?jié)摿Φ膷徫籇、找到市場前景廣闊的職位 2人們認(rèn)可的兩種創(chuàng)業(yè)成功均是從（C）開始創(chuàng)建自己的企業(yè)，或者走向企業(yè)的高層。A、基礎(chǔ)B、小事C、打工D、最低級 3在最初畢業(yè)的前兩三年，一定要穩(wěn)定。（×）14P營銷理論分別是產(chǎn)品、價格、渠道和（C）。A、市場B、策劃C、促銷D、盈利 2企業(yè)到了一定程度（B）是第一位的。A、人力B、市場C、技術(shù)D、策劃
3供給和需求中，正常情況下，數(shù)量和價格的變化是一個（B）的變化。A、正向B、反向C、正UD、倒U 4在經(jīng)營模擬中實際執(zhí)行情況可以和原計劃不一致。（×）5對于銷售商來說發(fā)薪日所在的那一周是銷售高峰期。（×）1零售商根據(jù)什么選地點：（B）A、資本B、前期調(diào)查C、人脈D、隨機(jī)
2經(jīng)營模擬2，周六每組需各支付250貨幣單位的薪資。（×）1關(guān)于利潤，各組月末利潤達(dá)多少為及格：（B）A、500元B、1000元C、1500元D、2000元 2模擬經(jīng)營2中分為紅、藍(lán)、綠三組。（√）
1本課案例中，零售商銷售，制造商收款是周幾的活動：（D）A、周一B、周二C、周三D、周四
2本課案例中，工資是每周都要支付的。（√）1模擬經(jīng)營中，掐表算時間的是：（C）A、紅組B、藍(lán)組C、李玉D、綠組
2本課案例中，周二零售商也可以參與生產(chǎn)旅游帽子。（×）1以下哪項不屬于小紅帽帽業(yè)的的團(tuán)隊總結(jié)：（D）
A、部門分工不清B、談判溝通有問題C、財務(wù)核算不清D、產(chǎn)品質(zhì)量完全保證 2本課案例中，每一周制造商支付工具費50元，中間商支付選址費100元。（√）1本課案例中，紅組采用的促銷方式不包括：（C）A、打包B、展示C、廣告D、延長營業(yè)時間 2本課案例中，每一組最后對賬都很準(zhǔn)確。（×）1一項新發(fā)明誕生的時候應(yīng)該先（D）。
A、發(fā)表文章B、向市場推廣C、可行性驗證D、申請專利
2新企業(yè)可以采取的組織形式有個人獨資企業(yè)、（C）和公司制企業(yè)。A、融資企業(yè)B、債券企業(yè)C、合伙企業(yè)D、有限責(zé)任企業(yè) 3一人有限責(zé)任公司的法人只能是一個自然人。（×）4公司制企業(yè)包括有限責(zé)任公司和無限連帶責(zé)任公司。（×）1企業(yè)的社會責(zé)任包括經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任、倫理責(zé)任和（B）。
A、維護(hù)市場秩序責(zé)任B、自行裁判責(zé)任C、商品質(zhì)量責(zé)任D、生產(chǎn)安全責(zé)任 2選址之初會通過對人口密度、客流量、人口流動性的測算來預(yù)計（D）的程度。A、銷售能力B、產(chǎn)品市場C、購買力D、人口密度
3同一地段同時進(jìn)入的服務(wù)行業(yè)，服務(wù)內(nèi)容的差別不會帶來效益的差別。（×）4讓員工團(tuán)結(jié)的方式就是建立一個大家都能認(rèn)可的利益分配機(jī)制。（√）
1新企業(yè)成長的驅(qū)動因素是由創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、市場和（A）四個因素組成的。A、組織資源B、人脈資源C、資金資源D、技術(shù)資源 2今井正明在持續(xù)改善中強(qiáng)調(diào)每個人都要（D）。A、自我完善B、自我提高C、自我改善D、在現(xiàn)場 3企業(yè)在生存階段的財務(wù)目標(biāo)是一切圍繞（C）來運作。A、盈利B、產(chǎn)品市場C、生存D、競爭
4企業(yè)不一定因為負(fù)債而破產(chǎn)，卻會因為資金斷流而破產(chǎn)。（√）5新企業(yè)可以采取特許經(jīng)營的方式實現(xiàn)企業(yè)的成長。（√）1完善創(chuàng)業(yè)計劃要站在顧客的角度基于（B）的觀念。A、4PB、4CC、4HD、4W 2在進(jìn)購貨物的時候可以根據(jù)個人喜好適當(dāng)?shù)剡M(jìn)購一些商品。（×）
1在進(jìn)購商品的時候，創(chuàng)業(yè)者在處理和供應(yīng)商之間的關(guān)系時要具備一定的主動性。（√）1本課案例中文具創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中重要的兩點是：（C）
A、溝通表達(dá)和財務(wù)清算B、人脈積累和市場營銷C、市場營銷和市場調(diào)查D、市場調(diào)查和人脈經(jīng)營 2本課案例中文具創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊營銷有待改善。（√）
1本課案例中，SM演唱會產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的產(chǎn)品不包括：（D）A、文化衫B、顏料C、熒光棒D、簽名照片
2本課案例中，二手書創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的總結(jié)包括平臺決定銷量和勇于推銷自己。（√）1無論賣什么，要確保的是：（A）
A、對產(chǎn)品足夠了解B、價格定位低C、降低成本D、有自己特色 2本課案例中，玩偶創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊目標(biāo)群體不包括小朋友。（×）
1在項目展示的過程中評委要對創(chuàng)業(yè)項目、（C）、團(tuán)隊陳述、回答提問和團(tuán)隊表現(xiàn)進(jìn)行評判。A、現(xiàn)有條件B、風(fēng)險預(yù)測C、項目論證D、項目規(guī)劃
2如果之前將商品的價格定制得過高或過低，后期采取調(diào)整的策略也是可取的。（×）3合伙企業(yè)的方式之一就是個人合伙。（×）
1對于一個項目的宏觀分析應(yīng)該從政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和（C）幾個方面進(jìn)行。A、市場環(huán)境B、行業(yè)環(huán)境C、技術(shù)環(huán)境D、金融環(huán)境 1陽光學(xué)生游項目的目標(biāo)市場是：（C）
A、全國高校在校生B、全國高校畢業(yè)1,2年的畢業(yè)生C、東北地區(qū)高校在校生D、東北地區(qū)高校畢業(yè)1,2年大學(xué)生 2夕陽之家項目產(chǎn)品的特點不包括：（D）A、靈活性強(qiáng)B、安全保障C、以子女為宣傳對象D、花費少 3關(guān)于夕陽之家項目的優(yōu)缺點，不正確的是：（C）
A、產(chǎn)品能夠減輕老人的孤獨感及子女的心理愧疚B、創(chuàng)業(yè)人員有接觸老人的經(jīng)歷，比較了解老人需求C、不存在任何管理風(fēng)險D、資金規(guī)模較小
4有技術(shù)入股的話應(yīng)該有合作協(xié)議或草稿。（√）1服裝設(shè)計項目的環(huán)境風(fēng)險分析不包括：（D）A、自然環(huán)境B、政策環(huán)境C、市場環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2服裝設(shè)計項目的市場分析顯示“衣食住行”中位于首位的是：（A）A、衣B、食C、住D、行
3風(fēng)太大二手書交易平臺項目的目標(biāo)市場是：（C）
A、北京地區(qū)有購買二手書意愿的學(xué)生B、全國有出售或購買二手書意愿的學(xué)生C、北京地區(qū)高校有出售或購買二手書意愿的學(xué)生D、全國有購買二手書意愿的學(xué)生 4風(fēng)太大二手書交易平臺項目的推廣策略不包括:（A）
A、校園海報B、資源合作C、網(wǎng)絡(luò)廣告D、網(wǎng)站免費信息和代理 5風(fēng)太大二手書交易平臺項目的顧客服務(wù)策略是送貨上門。（√）6服裝設(shè)計項目團(tuán)隊PPT中圖片使用存在一定的不當(dāng)之處。（√）1關(guān)于中國絲綢之路項目的綜合風(fēng)險，不符合的是：（D）A、信息不對稱風(fēng)險B、人力資源風(fēng)險C、財務(wù)風(fēng)險D、市場風(fēng)險 2OFU有限責(zé)任公司的目標(biāo)客戶群是：（B）
A、15-20歲之間B、19-29歲之間C、25-30歲之間D、15-35歲之間 3中國絲綢之路項目的機(jī)會不包括：（A）
A、建立客戶關(guān)系難度小B、大數(shù)據(jù)時代的到來C、二手市場興起D、環(huán)保經(jīng)濟(jì)的訴求 4關(guān)于OFU有限責(zé)任公司的SWOT分析，不符合的是：（D）
A、細(xì)分市場，提供設(shè)計、定制、DIY服務(wù)，能夠保證口罩實用性B、市場需求較大C、市場上美觀的口罩質(zhì)量無法保證D、市場進(jìn)入門檻高
5OFU有限責(zé)任公司的目標(biāo)客戶群是：（B）
A、15-20歲之間B、19-29歲之間C、25-30歲之間D、15-35歲之間 6中國絲綢之路項目團(tuán)隊沒有進(jìn)行宏觀環(huán)境分析。（×）
7如果價值評估不合理的話有可能會導(dǎo)致資產(chǎn)流失問題的產(chǎn)生。（√）1 美國的創(chuàng)業(yè)教育是針對的（B）。
A、大學(xué)生B、20周歲以上的人C、中職類學(xué)生D、金融類學(xué)生 2（C）是創(chuàng)業(yè)資源這架摩托車的發(fā)動機(jī)。A、資金B(yǎng)、技術(shù)C、創(chuàng)業(yè)者D、團(tuán)隊
3項目和（D）是創(chuàng)業(yè)資源這架摩托車的兩個車輪。A、資金B(yǎng)、技術(shù)C、創(chuàng)業(yè)者D、團(tuán)隊
4《中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃》是中國創(chuàng)業(yè)辦公室發(fā)起的。（×）5從某種意義上講，對于創(chuàng)業(yè)來說，團(tuán)隊資源更重要。（√）
點擊咨詢 