第一篇：關于印發新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求(試行)的通知

轉發《關于印發<新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求（試行）>的通知》的通知

庫教發[2015]2號

縣直中小學，鄉（鎮）場教育辦、中學，幼兒園，民辦學校：

現將自治區教育廳《關于印發<新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求（試行）>的通知》(新教基[2014]30號)轉發給你們，請各學校認真貫徹落實

庫車縣教育局 2015年1月20日 關于印發新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求（試行）的通知

新教基[2014]30號

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發布者：劉亞蓓 時間：2014-12-18

新教基〔2014〕30號

伊犁哈薩克自治州教育局，各地、州、市教育局，各直屬中小學校：

為了加強中小學校的常規管理，進一步提高教育教學質量和辦學效益，根據國家現行有關法律法規，結合我區實際，自治區教育廳制定了《新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求（試行）》，現印發給你們，請結合實際，認真貫徹執行。

執行過程中的有關情況和問題，請及時反饋給自治區教育廳。聯系 人:丁鵬飛

聯系電話：0991—7606284

2014年12月4日 新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求（試行）第一章 總 則

第一條 為促進中小學教學常規管理進一步制度化、科學化和規范化，提高教學管理水平，全面提高教學質量，根據《中華人民共和國教育法》和有關法律法規精神，結合我區實際，特制定新疆維吾爾自治區中小學教學常規管理基本要求。

第二章 教學工作指導思想

第二條 學校教學工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，依法治教，堅持以人為本、德育為先，培養學生的國家認同感，維護社會穩定、民族團結，科學、穩妥、有序地推進雙語教育，全面實施素質教育；堅持能力為重，全面發展，提高教育教學質量。

第三條 學校教學工作要認真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學、扎實實施新課程。既要使學生掌握必要的基礎知識與基本技能，又要促進學生情感、態度、價值觀的發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

第三章 課程管理與開發

第四條 學校嚴格三級課程管理，務必按照國家課程設置方案，開齊國家課程，開足規定課時。雙語授課學校要嚴格執行《新疆維吾爾自治區義務教育階段雙語教育課程設置方案》，學校不得自行增加或減少雙語教學的課程和課時數。要根據自治區的要求開好地方課程，合理開發和選用校本課程。要認真開好綜合實踐活動課程。高中要在開好必修課程的基礎上，認真開好選修課程。根據學生的愛好和選擇，提倡進行走班教學。

第五條 結合我區民族文化特點和區域特色積極開發課程資源，合理利用校內外課程資源，使用好學校設備設施、現代多媒體資源、教具、學具開展教學活動，實現學校設施設備使用效益最大化，提高各學科課堂教學效果，并積極開發富有地方特色的校外課程資源。

第四章 教學管理

第六條 實行教學管理責任制。實行校長、教導主任（教研室主任）、科任教師三級教學管理責任制。校長要圍繞教學這一中心開展工作，全面規劃，有效組織，科學決策與評價，深入教學第一線，及時發現、研究并處理學校教學工作中的重大問題，給教學工作以正確導向；教導主任（教研室主任）是學校教學工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教導處、教研室、教研組、年級組、備課組，扎實有效地安排日常教學工作及教研活動，實施對教學過程的管理；科任教師要明確教學的各項責任和目標，認真組織教學活動。

第七條 健全教學管理制度。學校必須建立健全《教導處工作職責》《教研組工作職責》《備課組工作職責》《教師日常教學行為規則》《學生日常課堂行為規則》等教學管理制度，使教學工作有規可依，有章可循。要堅持教學工作例會制度。學校至少每兩周召開一次與教學有關的工作例會，并形成記錄。

第八條 課程計劃管理。學校在開學前要嚴格按課程計劃科學、合理地編排課程表、作息時間表、校歷等。要按計劃開展教學活動，不得隨意停課，未 經縣（市）級以上教育行政部門批準，不得停課組織學生參加社會活動，確保學校正常的教學秩序。

第九條 教師配備管理。各年級任課教師的組合要優化，并盡可能相對穩定。

第十條 教學計劃管理。學校每學期初要制定學校教學、教研工作計劃，并按時上交行政主管部門或教研部門。教研組、年級組、備課組等部門以及科任教師要根據學校教學工作計劃制定出本部門或個人教學計劃，并在開學一周內交學校審核。教學計劃要有針對性、可操作性，目標具體明確。

第十一條 教學過程管理。要求教師嚴格按規定開展教學工作，確保教學活動的正常、有效進行。學校要對教師的各個教學環節采取定期和不定期地督查，每學期不少于四次，所有檢查均要有相應的評價和記錄，要及時反饋，采取有效措施，查缺補漏，通過教學過程管理提升教學質量。

第十二條 教學結果管理。每學期末，教導處、教研組、年級組、備課組等部門和全體教師要檢查教學計劃的實施情況及效果，認真撰寫好教學工作總結，形成有效的教學管理或教學實踐經驗并加以推廣。學校的教學工作總結要按時上交行政主管部門或教研部門。

第十三條 教學檔案管理。學校要做好教學檔案的建檔工作，妥善保管好各類教學檔案，如：教師業務檔案、工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結、分析報告、各種檢查記錄等，做到有案可查。

第十四條 學生學籍管理。學校要加強對學籍管理工作的領導，認真執行自治區學籍管理的有關規定，做好基礎資料。各學校要完善學生學籍電子與紙質檔案，做到有據可查，有章可循。

第十五條 學校要充分發揮優質教學資源在提高教學質量方面的作用。建立健全規章制度，提高遠程教育設備的使用效益，把教師的信息化教學應用列入年度考核體系并進行考核，保證每套設備每周使用不少于20課時。要大力推進信息技術和雙語教學的有效整合。有條件的學校要逐步創造條件建設學校網站，實現教學信息的網絡化管理，并通過網絡實現優質資源共享，提高教學管理水平和教育教學質量。

第五章 備 課

第十六條 備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的保證。基本要求如下：

1.堅持先備課后上課的原則。小學至少要提前一周備好課，初中、高中要超2課時備好課，寫好教案（教學設計、導學案），在檢查中發現無教案（教學設計、導學案）上課者，予以通報批評。

2.備課要做到“八備”：

備課標。教師要深入學習《課程標準》、《課程標準解讀》，熟悉本學科《課程標準》的基本內容，明確教學目標、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發展學生智力、培養能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節課當中。

備教材。教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能）、三性（思想性、科學性、系統性）、三點（重點、難點、疑點）。創造性地使用、整合教材。備教具。上課需要多媒體資源和教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準備。

備學生。要認真分析本年段、本班學生的心理特點、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，從學生的認知水平和已有的經驗出發，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

備教法。要從實際出發，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。

備板書。要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。

備作業。備課時應精心設計課時作業，把握好作業的難易程度。合理安排作業的質和量。

備資源。教學要和學生的實際密切聯系，要挖掘、整合、利用好教學資源。3.教案編寫要認真。

每位在校教師都必須依照備課的要求，寫出詳細的教案（教學設計、導學案）。教案以書面文字稿為主，也可根據教師從事教學時間、教學水平等的不同，經學校審核批準后編寫簡案或通過電子備課方式形成電子教案。雙語學校使用國家通用語言授課的課程，應當主要使用國家通用語言文字書寫。

教案的內容和形式要注重實效，提倡撰寫側重于學生直接參與、主動學習的導學案。

第十七條 加強集體備課。1.集體備課要求：

⑴集體備課的安排要做到“四定”。開學初，各教研組、備課組要認真制訂集體備課計劃，做好全學期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內容，定主備人。

⑵集體備課的過程要做到四有：即有主講人，有交流，有記錄，有實效。⑶集體備課的效果要做到“五統一”：即統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業訓練，統一檢測評價。

⑷集體備課的組織形式可以根據各縣（市）、各學校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學期參加集體備課的次數不低于4次。

2.集體備課的研討重點：

⑴個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

⑵如何突破難點、突出重點，教學目標如何實現等問題。⑶對教材如何補充、糾正、拓展。⑷教案（導學案）的編寫。3.集體備課程序：

⑴分年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務，規模較小的農牧區學校也可以實行教研組備課。

⑵每個教師根據各自備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料（包括網上信息），精心設計教案（教學設計、導學案），精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師。

⑶同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“群備教案（教學設計、導學案）”，供 組內所有教師個人再次獨立備課時使用。

⑷教師不能直接使用“群備教案（教學設計、導學案）”上課，必須對其進行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（教學設計、導學案）”，教師在課堂上應根據“個性教案”實施教學。

⑸教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結經驗教訓，不斷完善教案（教學設計）或導學案。

第十八條 建立教案（教學設計、導學案）檢查制度。要注重教案（教學設計、導學案）質量評估，學校要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（教學設計、導學案）進行檢查，要建立教師教案（教學設計、導學案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

第六章 課堂教學

第十九條 準備充分，操作嫻熟。教師要帶好課本、教案,帶齊必要的教具等進入課堂。多媒體的操作、課件演示、實驗操作要熟練。

第二十條 目標明確，突出重點。課堂教學要體現新課程的教育教學理念，要以培養全面發展的高素質人才為導向，以基礎知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發展，把德育滲透于教學的各個環節；要圍繞目標組織教學，抓住要害，突出重點，突破難點，精講精練，做到無科學性錯誤。

第二十一條 手段合理，方式靈活。在運用優秀傳統教學手段的同時，要合理使用現代化教學設備和技術，激發學生學習興趣、引發學生的思考，使用多媒體技術授課時間不低于總課時的20％；要以學生為主體，教師為主導，嚴禁“一言堂”，要創新課堂教學模式，堅持以學定教，講練結合，提倡啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；要重視實驗教學，培養動手能力；要靈活合理地組織和調控課堂教學，正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調整教學策略；要從課堂動態發展的實際出發創造性地使用教案（教學設計、導學案），防止機械照搬教案（教學設計、導學案）的不良傾向。

第二十二條 師生和諧，教學民主。上課時要維持好正常的教學秩序，要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學生，不得挖苦、諷刺或侮辱學生，不得把學生趕出教室或給學生隨意停課。要積極創設平等、民主、和諧的課堂環境，讓學生通過課堂學習收獲成長的快樂。

第二十三條 以身作則，嚴謹執教。

1.各民族教師應自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾。

2.嚴格按課程表上課，不得隨意調課、停課、改上其他課或請人代課，教師應提前1-2分鐘在教室門口候課，上課前要檢查學生出勤情況，發現缺課學生要及時反饋給班主任或家長。要示意學生做好上課的準備，以保證有效教學時間。

3.上課時，教師要注意儀表、舉止，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具；嚴禁酒后上課；不穿拖鞋、背心及外裝短褲；女教師不得穿超短裙及袒胸露背或透明裝，不得化濃妝及涂指甲；男教師不宜留長發；無特殊情況不坐著講課。4.教師要按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。沒有特殊情況，不許課中令學生出教室為教師拿教學用品或其它物品，不許做與本堂教學無關的事。

5.上課時間不擅自離崗，杜絕課堂無教師現象發生。

6.規范使用教學語言。漢語言授課班級使用普通話和規范漢字教學，少數民族語言授課班級使用標準、通用的語言文字授課。教學語言準確精煉，語速適當，表達流暢，富有條理性、啟發性，評價語言豐富貼切。

少數民族雙語教育班級，要嚴格按照雙語教育兩種模式對教學語言的規定，規范課堂教學語言與教材的使用。凡明確要求使用國家通用語言授課的課程，應以國家通用語言作為主要授課語言，并使用人民教育出版社等經國家或自治區審定許可使用的漢文版教材；在學生理解困難的情況下，可以適當使用少數民族語言進行輔助解釋，但課堂上國家通用語言使用比例不低于85%。凡要求使用少數民族語言授課的課程，應以相應的少數民族語言作為主要授課語言，并選用新疆教育出版社等經自治區審定許可使用的民文版教材；課堂上少數民族語言的使用比率不得低于85%。使用模式1授課的班級，漢語課程原則上使用新疆教育出版社《漢語》（雙語班使用）教材；使用模式2授課的班級，語文（漢）課程原則上使用人民教育出版社《語文》（新疆專用）教材。

7.板書布局結構合理，內容體現出講課重點；用規范字，不寫錯別字；字跡工整。少數民族雙語教育班級使用國家通用語言授課的課程，教師的板書應用漢語書寫。

第二十四條 定期檢查，有效督導。學校每學期必須有詳細的課堂教學檢查計劃，以切實提高課堂教學的有效性。各中小學要實行學校領導巡課制度和推門聽課制度，并有巡課、聽課記錄；各初、高中學校以及有條件的小學要建立《班級日志》，并培訓各班班干部學會詳細記載本班任課教師每天上課的情況，教導處每周要查閱核實。

第七章 教學反思

第二十五條 教師要養成教學反思的習慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，以不斷改進教學，提高課堂教學質量。反思形式應靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領下反思等。

第二十六條 反思的呈現方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學雜記”等，每課時后寫課后反思，每位教師每學期寫教學反思不少于2篇。倡導教師將教學反思發表或上網交流。

第八章 作業布置與批改

第二十七條 作業布置和批改的目的要明確。作業布置和批改的目的旨在反饋、鞏固和提高教學效果。原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾”。

第二十八條作業布置的內容要有針對性。教師選擇作業習題，應以課本內習題為主，也可參閱各種資料，精選一些有利于教學反饋，有利于學生鞏固所學知識，掌握“雙基”，提升能力的習題。提倡分層、分類布置作業，以滿足不同層次學生的需要。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業和大量機械重復的作業。

第二十九條 作業布置的形式要靈活多樣。要重視對學生預習、復習的指導和檢查，不僅要布置讀、寫、算的作業，還要布置一定量的、學生自主選擇參加的、旨在培養個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業。通過多樣化 作業，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養學生參與學習、探究的興趣。

第三十條作業布置的質、量、度要適當。根據課程標準的要求，凡應設置作業的學科一定要設置作業。要科學設置作業，把握好作業設置的質、量、度。

1至6年級作業量的規定：

（1）語文（含漢語系語文課程、民語普通班母語文課程、雙語班模式2漢語文和母語文課程）

【1-2年級】1-2年級作業要求全部在課內完成。

【3-6年級】與教材配套的練習冊，教師要及時檢查，認真批改。寫字作業：依據寫字教材，每周不少于1次。

課內習作：以教材中設置的單元習作訓練為內容，一個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。

課外習作與小練筆，每周至少一次。

（2）漢語（含民語系普通班漢語課程、雙語班模式1漢語課程）、英語

【1-2年級】1-2年級作業要求全部在課內完成。

【3-6年級】與教材配套的練習冊和基礎知識作業，教師要及時檢查，認真批改。

課內習作：以教材中設置的單元習作訓練為內容，一個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。

（3）數學

【1-2年級】1-2年級作業要求全部在課內完成。

聽算：每周不少于1次，可直接對答案后，由學生自己改，教師檢查。

【3-6年級】與教材配套的練習冊，教師要及時檢查，認真批改。

課堂作業：每節課課堂作業，可靈活批改。全批全改或集體批改，教師定期檢查。

數學作業：以教材中設置的單元練習為內容，要求及時檢查批改。七至九年級作業量的規定：

⑴語文（含漢語系語文課程、民語普通班母語文課程、雙語班模式2漢語文和母語文課程）：基礎知識作業基本篇目每課至少1次。大作文每學期8次。小作文以與教材配套的片斷訓練為主，提倡寫周記、日記，每學期不少于10次。

⑵漢語（含民語系普通班漢語課程、雙語班模式1漢語課程）：基礎知識作業基本篇目每課至少1次。結合課文話題進行作文訓練每周至少1次，提倡寫周記、日記。

⑶數學：每周至少4次。

⑷英語：每周至少3次，聽寫2次，隔周安排一次話題作文。⑸物理：每周至少3次。⑹化學：每周至少3次。⑺品德：每周至少2次。⑻歷史：每周至少1次。⑼地理：每周至少1次。(10)生物：每周至少1次。高中作業量的規定：

⑴語文（含漢語系語文課程、民語普通班母語文課程、雙語班模式2漢語 文和母語文課程）：大作文每學期至少8次。小作文提倡學生寫隨筆、周記等，每學期不少于12次。

⑵漢語（含民語系普通班漢語課程、雙語班模式1漢語課程）：基礎知識作業基本篇目每課至少1次。大作文每學期不少于5次。結合課文話題進行作文訓練每周至少1次，提倡寫周記、日記。

⑶數學：每周至少4次。

⑷英語：基礎知識作業每周至少4次；英語作文每周至少1篇。

⑸物理、化學、生物:未分文理科時每周至少3次,分文理科后每周至少4次。

（6）政治、歷史、地理：未分文理科時每周至少2次；分文理科后每周至少3次。

中小學信息技術、綜合實踐活動、音樂、體育、美術、科學等學科根據課程的實施要求，可布置適量的書面作業。倡導設置探究性、實踐性作業。

課后作業每天的作業量和所用時間要嚴格按規定執行：小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面作業控制在一個小時以內；初中不得超過一個半小時；高中不得超過兩個小時。音樂、美術、體育學科應注重實踐操作，作業原則上不留課外書面作業。

第三十一條 作業格式或要求要統一。要在規定時間內完成，書寫要工整。教師對學生應提出明確的要求，獨立完成作業，字跡要工整，書寫格式要統一規范，錯題要訂正。充分發揮作業在提高學習興趣、促進學生學習和發展等方面的作用，通過作業布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環節，培養學生良好的學習品質和習慣。

第三十二條 教輔練習資料使用要科學、有效。畢業年級教師要精心設計、編輯組合試題，不能盲目地、不加選擇地搬用不切學生實際的現成復習資料。給學生布置的資料練習題，要按時檢查、批改、訂正和講評。

第三十三條 作業批改和反饋要及時。批改作業應逐題批閱，有規范的批閱標記，要標明批閱日期，記錄作業的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；教師可根據學生實際情況靈活布置作業，批改方式可相對統一，體現個性。硬性作業要全批全改，贊成和提倡在作業布置和批改方面作必要改革和創新，作文（習作）批閱應有總批、眉批、正字、等第（分數）、日期等，對存在的問題要明確指出。作文（習作）批語應有目的性、針對性、啟發性、指導性、鼓勵性、示范性，嚴禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業有困難的學生提倡面批面改；除作文外，一般應在學科下一次上課前完成作業批改，發還學生并做反饋講評；活動類作業應得到輔導老師及時檢查和點評。

第三十四條 督查指導常態化。學校每月檢查一次教師的作業布置和批改情況，不定期抽查與定期檢查相結合，做到有檢查、有記錄、有反饋、有改進；每學期要組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

第九章 實驗教學

第三十五條 制訂實驗計劃，科學安排實驗。根據課程標準和教材規定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。演示實驗應達到100%，學生分組實驗應達到90%以上。第三十六條

課前實驗準備。教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，準備好所需要的儀器、材料，以保證實驗教學過程的實際效果。

第三十七條 課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。學生實驗時，教師應巡視指導，并在實驗室管理員的配合下，及時幫助學生解決實驗中的問題，培養學生動手操作的能力。要嚴格實驗操作程序，防止意外事故的發生。

第三十八條 開發探究實驗。教師要充分利用實驗培養學生的創新精神和思維品質。要根據學校實際開放實驗室，給學生提供課外實驗的場所和時間，給學生創造實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創新實驗等科學活動。

第三十九條 完成實驗評價。實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生實驗的情況，對實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業，指導中學生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。

第四十條 積極開展自制教具活動。各校要組織、引導教師結合實際，利用一切可利用的條件，充分發揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應工藝講究，有新意，能直接應用于教學，能入柜、入冊，并長期保存與使用。

第十章 課內外輔導

第四十一條 實行分類輔導。教師應了解每一個學生學習上的薄弱環節或特點，實施分類輔導；通過課內外輔導，使學習拔尖的學生更優秀，使學習困難的學生不斷進步；對學習困難的學生要熱情關懷，耐心輔導，幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，學生的點滴進步都要給予肯定，幫助他們樹立學習的自信心。

第四十二條 規范輔導行為。教師節假日不得組織學生集體補課或上新課。不濫編濫發教學輔導資料，不得以“培優輔困”的名義加重學生的課業負擔。不得從事有償家教。

第四十三條 建立課外輔導檔案。教師要加強課外輔導的計劃性，明確輔導對象和輔導重點，并建立追蹤式輔導檔案，認真記錄輔導情況，把握學生在不同階段的發展變化，提高輔導的針對性和實效性。

第四十四條 重視心理輔導。高中、初中學校以及有條件的小學都要建立心理咨詢室，關心學生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態對待學習，培養學生健康的學習心理品質和健全的人格。

第十一章 考試與評價

第四十五條 發揮考試評價功能。凡是按照課程計劃開設的課程都要進行教學質量檢測（考試或考查），要嚴格監考要求，有效檢測教學質量。學校要適當利用考試評價信息資源，發揮考試評價功能，為教師的專業化發展和學生的全面、生動、活潑、主動發展服務。

第四十六條 認真進行教學質量分析。教師要通過對作業和測試情況總結教學得失，及時發現教學中存在的問題并加以改進，期中、期末測試后，要及時進行成績統計，認真分析學生的答題情況，從教與學兩方面分析失分原因，制定相應的改進措施，同時認真填好質量分析表。學校要及時將成績統計及質量分析匯總并上報行政主管部門或教研部門。

第四十七條 實施綜合素質評價。義務教育階段不得公布學生成績排名，學生的學業成績以等級形式呈現；綜合素質評價，按照新課程關于學生成長記錄和《新疆維吾爾自治區中小學生學籍管理辦法》中關于學生綜合素質評價的相關規定，加強對學生綜合素質評價工作的管理，要從各起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價等工作。

第四十八條 科學評價教師教學。要建立《教學質量獎勵制度》，要將過程考評與結果考評、學生評價與同行評價結合起來，全面考核教學工作目標達成情況。學校要綜合每位教師的教學情況、教學成績、教研成果等，每學期對教師進行發展性評價。不得把學生考試成績作為衡量教師教學工作的唯一標準。

第十二章 教研與培訓

第四十九條 加強教研組和備課組建設。學校要立足實際，建立健全各學科教研組、備課組，各中小學原則上都要設立學科教研組及學段或年級備課組（個別學科教師人數少可只設立跨學段、年級的備課組，由備課組履行教研組、備課組雙重職能）；要認真制訂教研組、備課組工作職責，充分發揮教研組和備課組在開展校本教研活動、加強學科建設、促進教師專業成長等方面的作用；要定期檢查各教研組和備課組的教研活動開展情況。

第五十條 扎實開展校本教研活動。校本教研活動做到“四有”：即有學期計劃，有專題內容，有活動記載，有工作總結。

1.業務學習。每個教研組每兩周要組織教師進行一次業務學習。采取形式多樣、富有實效的方式開展校本教研，提倡敘事研究、案例研討、說課、理論學習、專題講座、教研沙龍等方式。每次活動的時間至少1小時。

2.公開教學活動。積極組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課等公開課活動。每學年每位教師至少開設一次公開課。

3.聽課與評課。各中小學要根據教學改革的新要求，修訂完善聽課和評課制度；聽課記錄不僅要記主要的教學活動，還要加以適當點評；校長、分管教學的副校長每學期聽課不少于25節（鄉鎮中心校分管教學的副校長每學期聽本鄉鎮教師的課不少于20節），其他副校長每學期聽課不少于20節；學校中層教學教研業務領導、教研組長和專任教師每學期聽課不少于15節。從教不滿五年的新教師每學期聽課次數要適當增加。每次集體聽課活動結束后，要認真開展評課活動。

4.教學技能比賽。要積極組織教師開展多種內容和形式的崗位大練兵活動，樹立“以賽促練、以賽促學”的理念，至少每兩年組織一次教師教學技能比賽，推動大練兵活動的深入開展，進一步夯實教師的教學基本功。

5.創新校本教研模式。除常規的校本教研活動外，學校有權利和義務開展創新性的校本教研活動，構建新型校本教研模式，提高校本教研實效。

第五十一條 加強有效課堂教學研究。學校教研要緊緊圍繞提高課堂教學效率進行；要引導教師認真分析本校課堂教學現狀，有目的地組織教師研究教材、教學方法及學生的認知規律和心理特征等；要以課堂教學為載體，開展個人反思、團隊教研、同伴互助等形式多樣的課例研究，提升課堂教學的有效性，構建高效課堂；要加強課堂教學評價分析技術、診斷技術和輔助教學技術的學習與掌握，充分應用現代教育技術改進教師的教學行為，提升教師的課堂教學效率，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。

第五十二條 倡導校際教研。各校應積極主動與兄弟學校建立校際教研關系，開展跨片區或聯片協作、聯誼式教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發展。

第五十三條 加強外出培訓的管理。各校要積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的各類培訓和教研活動，及時了解教育教學新動態、更新教學理念和學科專業知識，促進教師的專業成長。教師外出觀摩、參加培訓學習，返校后要做到“三個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節匯報課。學校要積極學習和引進外地先進教改經驗，發現和培養本校的教改典型，做好教改經驗的總結和推廣，促使教學改革不斷深化。

第五十四條 加強校本培訓。學校要制定切合本校實際的近期和中長期教師培養計劃；要積極組織教師開展校本培訓活動，做到集中培訓和教師自學相結合，內容和學時都要達到繼續教育的有關要求；要發揮名師引領作用，通過示范課、專題講座以及帶徒弟等方式，促進全體教師教育教學水平共同提高，培養年輕的骨干教師。

第五十五條 積極開展課題研究。學校要積極組織和引導教師開展課題研究，鼓勵全校45歲以下的教師人人有課題；要強化教科研管理，不斷完善教科研工作制度，并做好課題的申報、立項等工作；要加強對研究過程的指導，提高課題研究的實效；要鼓勵教師積極撰寫科研論文，推廣優秀教學科研成果。

第十三章 督查與結果運用

第五十六條 完善督查和評價制度。學校要成立有校級領導、教導處、教研組相關人員和教師代表組成的教學常規督查小組，制定相應的督查評價方案，切實加強對教學常規工作的檢查與指導，做到有檢查、有反饋、有整改；要認真開展教師教學情況的綜合評價，并將各項檢查結果存入教師業務檔案。通過督查和評價，進一步規范教學常規管理，提高教學質量。

第五十七條 合理運用督查和評價結果。各級教育行政部門每學年組織一次教學質量評估，對教育教學效果出色的學校給予表彰，對存在突出問題的學校教學管理工作第一責任校長進行誡勉談話，對教學質量評估結果不達標的學校的領導班子成員績效考核不得評優，適度降低或扣除學校領導班子成員的績效工資，對教學常規工作存在嚴重問題的教師將給予通報批評并限期改正，該教師本人不得列入當年評優評先行列，降低或扣除其相應的績效工資。

第十四章 附 則

第五十八條 本基本要求的解釋權歸新疆維吾爾自治區教育廳。第五十九條 學前教育、特殊教育可根據其教學特點參照執行。

第六十條 本基本要求自印發之日起執行，并在執行過程中不斷改進和完善。

第二篇：bd中小學教學常規管理基本要求

中小學教學常規管理基本要求

（征求意見稿）

中小學教育是整個教育的基礎，是提高民族素質的奠基工程。各學校必須認真貫徹國家教育方針，積極推進課程改革，全面實施素質教育。教學是學校工作的中心，是實現教育目的的重要途徑。為促使教學工作制度化、規范化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進我市基礎教育教學質量的全面提升，現根據我市實際，對中小學的教學常規管理提出如下基本要求。

一、計 劃

1．嚴格按課程方案開齊各類課程，上足課時，制定符合上級教育行政部門相關要求的課程實施計劃，特別要按規定開設科學、藝術和實踐活動課程，重視校本課程開發，推進初中綜合課程和高中選修課程建設，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學校和班級的醒目位置公示學校和班級課表。學校和學科教師均不得隨意增減課程和課時。

2．學校教學教研工作計劃，由分管教學副校長組織領導教導(務)處、教科室根據學校工作計劃制訂。計劃必須對全學期的教學、教研工作提出明確目標和實現目標的具體措施。教學教研工作計劃必須在開學前五天印發給學校各部門、教研組、備課組和學科教師，由分管教學的副校長和教導(務)處、教科室組織實施。

3．學科教研工作計劃，由教研組長在教導(務)處、教科室指導下，根據學科教學研究要求及本校實際制訂，其內容包括：(1)上學期教研工作情況分析；(2)本學期教研工作的目標、任務與要求；(3)教研活動的安排（含教科研課題研究安排）。建有備課組的學校要將備課組活動計劃納入學校教研工作計劃之內。教研工作計劃必須在開學前三天訂好送教導(務)處、教科室審定，由教研組長負責組織實施。

4．學科教學進度計劃，由備課組或任課教師根據本學科教學目標、內容和要求制訂。制訂學科教學進度計劃前，學校應組織教師認真學習《課程標準》及“教學要求”，研究教材。計劃要明確一學期的教學目標，突出教學重點、難點，具有針對性和指導性。其內容包括：(1)學生情況簡析；(2)本學期教學總目標與要求；(3)完成計 1

劃的具體措施；(4)教學進度安排；(5)教學輔助活動安排（實驗、講座、學科競賽、體藝活動等）教學進度計劃應在開學前三天訂好，報教導(務)處審定后執行。執行過程中，學科教師不得隨意調整課程難度和教學進度。

二、備 課

5．建立以獨立鉆研為基礎的集體備課制度，相互學習，取長補短。集體備課由備課組長組織實施，要落實備課的時間、地點，明確具體備課內容。同年級同學科應加強集體研究，鼓勵不同年級不同學科教師相互交流、協作，整合教學資源。在加強集體備課的同時，要強調個人的二次備課，在課前及時調整備課內容，做到分層要求、注重實效，倡導設計有個性的教學方案。教師應做到超前備課，一般提前一周。新學期第一周的課要在開學前備好。工作未滿三年的教師，教案須經教導（務）處或指導教師審閱認可后方可實施。

6．教師備課前必須做四方面工作：把握“課標”，鉆研教材，研究學生，設計教法學法。教師要認真鉆研《課程標準》，全面了解教材體系，明確教學目標，根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標設計教學。把握每一單元（板塊、專題）的總體要求、知識前后的內在關系，把握各章節的具體目標、重點、難點，要認真研究學生的學習狀態與需求，增強教學的針對性與有效性。備課時要考慮充分運用現代教育手段，提高教學效益。

7．各學校可根據具體情況，對不同學科、不同教師提出備課、書寫教案的不同要求，充分體現服務課堂教學的實用性，切合學生實際的針對性，提高教學質量的有效性。

教案是認真備課后的書面形式，是教師組織、指導學生學習的方案，其主要內容為組織、指導學生學習的過程和方法，教學內容的組織、安排與教學方法、教學手段的整合。教案的內容主要包括以下項目：班級、學科名稱、授課時間、教學內容、教學目標及目標達成的具體措施、教學的重點難點、課時、課型、教具學具及實驗器材的準備、教學過程（師生雙邊活動）、作業設計、板書設計、現代教學手段的使用等，也可根據新授課、復習課、講評課等不同課型作相應調整。教案書寫要清楚，形式要規范，詳略要得當，基本環節要齊全。無論是手寫稿還是電子稿，教案都應為教師本人所撰，堅決杜絕照搬、照抄現成教案的現象。

三、上 課

8．課堂教學目標要科學、全面、明確、具體，充分體現《課程標準》、教材內容、學生學習水平與發展狀態的要求，充分體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。

9．教學內容要符合《課程標準》的要求，難易適度，重點突出，難點明確。注重教學內容與社會生活和學生經驗的聯系，培養學生的人文素養和科學素質，突出學科思想方法和技能的培養。

10．課堂教學要有明晰的教學思路、清晰的教學流程，做到層次分明，密度合理，環節完整。既要重視知識結論的獲得，更要重視知識獲取、能力形成的過程，同時關注教學過程中的生成內容，從學生發展及教學實效出發，靈活調整教學思路。根據校情和班情，積極探索網絡環境下多樣化的課堂教學模式，形成學校及教師的教學特色。

11．注重學思結合，改進教學方式，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生的興趣愛好，引導學生主動參與、積極思考、大膽質疑，著力增強學生學習能力。教師要創設和諧、民主、平等的學習氛圍，推行分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度，完善學習困難學生幫助機制，滿足不同程度學生的學習需要，調動全體學生的學習積極性。要運用多種教學手段創設問題情景，讓學生在學習中發現問題，提出問題，以問題為主線開展教學活動，將思維訓練貫穿始終。要重視課堂訓練，切實提高效益。對學生進行科學評價和分類指導，師生關系平等、積極互動，知識與技能、過程與方法整體優化。

12．要重視科學探究和實驗教學，凡《課程標準》規定的探究活動和實驗，都要按計劃、按要求組織實施，并努力提高實施水平，能夠在探究活動和實驗中培養學生的實踐能力和創新精神。要充分利用好圖書館、閱覽室，正常開展課外閱讀活動；有計劃組織開展報告會、演講會、朗誦會、辯論（論壇）會等活動，發揮黑板報、櫥窗、校園廣播臺、校園電視臺等教學平臺的功能。要充分發揮教育城域網的作用，加強信息技術與學科課程的整合，讓學生共享網絡課程、網絡課程、虛擬實驗室、數字圖書館等優質教學資源。

13．教師課堂語言要清晰準確，簡潔流暢，生動形象，富有感染力，能運用普通話授課。板書要工整美觀，字體規范，設計合理，條理清楚。教態要親切、自然、大方，充分發揮體態語言的教育作用。教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，加強直觀教學和實驗教學操作，特別要努力掌握現代教育技術，科學、熟練、有效運用現代教學手段提高教學效益。

14．嚴格上課紀律。學校不得任意停課，確因特殊情況需要停課的，須經教育局 3

批準。學校要建立及完善巡課制度，及時了解教師上課情況，確保教學秩序的正常、穩定。教師要做到不曠課、不私自調課，實行候課制度(一般為兩分鐘)，按時上下課。上課期間必須關閉通訊工具，不得擅自離開教室和處理與本課無關的事務，無特殊情況不得坐著上課。教師不得以任何理由體罰或變相體罰學生。

四、作業布置與批改

15．學生作業分為課內、課外兩種，包括口頭作業、書面作業、實際操作、問題探究、課外閱讀等。教師應根據學科的特點和教學需要，除選用課本、教學參考資料的練習題外，教師要針對本班學生實際，精心設計預習作業、課堂練習和課后作業。對所布置的作業，教師要合理選擇，杜絕錯誤。

16．布置作業要做到：(1)內容符合《課程標準》和教材要求以及學生的學習實際。題目要具有典型性、啟發性和科學性，重視基本技能的訓練，由淺入深、循序漸進。(2)作業量恰當，負擔合理。學生課外作業總量：小學一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天不超過30分鐘，五、六年級每天不超過l小時，初中每天不超過1.5小時，高中每天不超過2小時。(3)難易適度，層次明顯。一般以中等水平學生為基礎，對不同程度的學生應有區別。(4)加強對學生作業過程的管理。要求學生認真、獨立完成作業，做到格式規范，書寫工整，頁面整潔，按時完成。通過作業培養學生良好的學習習慣。(5)要有較充分的時間讓學生在課堂上當堂完成作業，非考試科目不布置課外作業。(6)設計一定數量具有開放性、實踐性、探究性作業，培養學生實踐能力和創新精神。(7)嚴格按規定配置教輔資料，減輕學生課業負擔。

17．要認真落實“有講必練，有練必批，有批必評，有錯必糾”的要求，提倡采用多種作業檢查批改方式，但均需重視批改和評講。凡統一布置的作業(含課外練習)教師必須認真、及時批改。批改符號要規范，書寫要工整，批語要要簡明、具體、確切且富有針對性、指導性和激勵性，提倡“面批”。批改要有記錄，對優秀作業給予表揚鼓勵，以調動學生的學習積極性，通過分析作業中的錯誤及原因，嚴格督促學生訂正其錯誤，明確改進方向。禁止由學生代教師批改作業，不得要求家長批改作業。

五、輔 導

18．課堂教學之外，教師對學生的學習要進行必要的輔導。要對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學能力。輔導可 4

在課內（含自習課）進行，也可安排在課外，但不得占用學生課堂學習和課外活動時間。

19．教師輔導的形式要從實際出發，靈活多樣，可集體輔導，也可個別輔導；輔導的內容有指導學習方法，釋疑解難等，不得利用輔導時間重復課堂教學內容，加重學生負擔；輔導要有針對性，體現因材施教原則，根據學生的個性特點及學習實際，有的放矢，循循善誘，使其得到不同程度的發展。教師要關心和愛護學生，保護學生的“自尊心”，提高學生的“自信心”，一有進步，及時表揚。

六、考查與評價

23．考查與評價學生成績，是獲取反饋信息，評價教學效果，激勵學生發展，改進教學的重要手段。應注重對學生的表現和素質進行整體評價、多元評價和發展性評價，重視學生自我評價，重視學生的活動表現，對學生的參與意識、合作精神、認知水平與能力等進行全方位的評價，使過程評價與結果評價并重，強化評價的診斷與發展功能，強化評價的內在激勵作用。學校和教師要依據課程管理要求以客觀公正的態度、簡便易行的方式，改變分數至上的片面做法，將學生綜合素質和能力作為評價的基本標準，做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。

24．對每門學科都要進行考試或考查，根據不同學科的特點用不同的方式進行考試或考查。小學每學期集中統一考試原則上不超過1次，科目不超過3門；初中每學期集中統一考試不超過2次；高中每學期集中統一考試不超過2次。建立學科教學質量監控抽測反饋制度，學校和學科教師要分階段定期進行各種形式的質量抽測。考試試卷一般由學校教導(務)處組織編制或審定。試題設置不僅要考查學生的基礎知識和基本技能，更要考查學生運用知識分析和解決問題的能力。試題難度適中，面向大多數學生。根據學科特點可選用答辯、研究報告、動手操作、面試、開卷、閉卷等多種形式。各種考試或考查要精心組織、嚴格紀律，加強誠信教育，保證考試或考查結果的真實性。學科教師要認真參加學校組織的各類考試、考查的擬卷、監考與閱卷工作，不得以任何理由推托或敷衍。

25．考試或考查結束后要及時進行質量分析，提出改進措施，實施跟蹤管理。教師要寫好所任學科試卷分析，交教導（務）處（教科室）存檔。學生成績要及時登記，載入學生成長檔案，小學實行等級記分制，不公布學生考試成績及排名。要建立家校聯系卡，及時與家長聯系與交流，注意家長的反饋意見。學期結束時，素質發展報告書或成績單要及時反饋給學生及其家長。

七、活 動

20．推進“陽光體育”運動，培養學生良好的體育鍛煉習慣，全面實施學生體質健康監測制度，學生體質健康測試合格率達90%以上，小學體育課及格率95%以上，中學體育課及格率95%以上，學生健康行為養成率85%以上，《國家學生體質健康標準》項目測試合格率95%以上，初步掌握兩項體育技能，高中每個學生有兩項體育技能和一項興趣愛好或特長。

21．加強美育，豐富藝術教育內容和形式，推進高雅藝術進校園。創造條件開設好藝術課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團活動。小學生能逐步學會欣賞美，并初步學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；初中生能懂得美并欣賞美，基本學會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數學生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；高中生的審美情趣和人文素養逐步提升，大多數學生每人有一項藝術興趣或特長。學生學習藝術課程和參加藝術活動情況納入學生綜合素質評價體系。

22．認真實施綜合實踐活動課程。加強信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育四方面的溝通、整合，緊密結合社會生活實踐和學生經驗，關注社會熱點問題，拓寬學生的人際交往、思維活動和實踐的空間，促進學生興趣愛好和個性的發展。重視課程的規劃、組織和指導，統一、精心安排全校或班級的大型活動，加強對小組和個體活動的輔導。輔導教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實；要處理好課堂教學與實踐活動、校內活動與校外活動、室內活動與室外活動的關系。活動過程中要加強安全教育。

八、教學研究

26．學校要明確分管教科研工作的具體責任人，建立健全學校教科研網絡。由校長室牽頭，教導(務)處、教科室具體組織教研組、備課組、課題組的教學研究和教育科研工作。學校要制訂教科研工作中長期規劃和具體的教學研究計劃。強化學校教科研工作的常規要求，明確教科研活動的時間、內容和方式。

27．建立校本教研制度。通過學習教育理論、聽課評課、專題研討、經驗交流、參觀學習、自我反思等多種形式，幫助教師提高教育素養和教學能力。教學研究以行動研究為主，以問題研究為中心，緊密結合教學工作實際，力求解決教學過程中的實際問題，探索教學規律，提高教學質量。教師要善于總結與分析教學過程，重視自我反思，及時撰寫教后記（感），使教學反思成為常態。學科教師每學期至少上一節校級研究課，寫一篇專題教研論文或案例分析，每學期聽課不少于15節，并認真記好

聽課筆記，積極參加評課。

28．大力開展教育科研活動。學校要組織、支持教師開展教科研工作。按相關規定投入教科研經費并能有所增加，整合教科研資源。教科室(教導處或教研組)要制訂具體研究方案，有目的、有計劃地開展研究，并指導教師確定研究課題(或專題)并開展研究。不斷總結經驗，提高科研水平。

九、教學檔案

29．學校要建立健全教學檔案，有專人負責，有檔案櫥(室)，文本、電子檔案并重，發揮其在為教學服務、考核教師工作、評定職稱和評選先進等方面的重要作用。

30．健全教學行政資料檔案。內容主要包括：學籍資料、教學日常管理資料、教研活動資料等。

31．建立教師教學業務檔案。內容主要包括：(1)教師的基本情況，教學簡歷，每學期所任課程、班級和每周任課節數等；(2)校本選修教材，教學經驗總結，考試試題，試卷分析，報刊雜志上發表的文章，公開課的教案及評課記錄等；(3)教師教學工作考核結果；(4)繼續教育情況；(5)教學實績（各類競賽獲獎情況）等。

32．建立教學參考資料檔案。內容主要包括：各科《課程標準》、教科書、教學參考書、教育教學報刊雜志、電教資源、校本教材等。

十、教學領導

33．學校領導要端正辦學思想，集中精力組織、領導好教學工作。學校領導要潛心研究教學，按有關規定承擔教學任務，其中正校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的四分之一，副校級領導的教學工作量應不少于普通教師任課量的三分之一，中層管理人員的教學工作量應不少于普通教師任課量的二分之一。學校領導要帶頭上示范課、研究課，充分發揮示范和引領作用。學校每月至少召開一次教學專題會議，聽取教學情況匯報，研究和解決教學中的突出問題。

34．堅持抓好教師的繼續教育。定期組織教師認真學習教育教學理論，學習教學業務和專業知識，采取多種形式，不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。對教師專業發展進行分類規劃，落實具體措施，進行有目的、有計劃的培養。

35．明確教學崗位責任制。師資條件許可的學校任課實行循環制，師資條件暫不具備的學校，實行交接班制。對不能履行教學工作職責、不能勝任教學工作、學生以

及家長有強烈反映的教師要有相應的處理措施。

36．建立學校、各處（室）和教研組（年級組）三級教學管理機制，對教學工作實行全程管理。建立全員參與、全面考查的校本評價制度以及科學有效的教育質量評價機制和學生綜合素質評價機制；各類評價工作正常開展，過程清晰，材料翔實，效果良好。

37．建立健全各種教學規章制度：(1)學校領導深入課堂制度：除完成規定的教學任務外，校領導要堅持聽課，每學期校內聽課不少于40節，并做好聽課記錄，聽課后要及時與教者交換意見；(2)檢查制度：教導(務)處對教師各類計劃執行、課程實施水平、備課筆記、學生作業布置與批改、考查與評價、活動開展與輔導、教學研究活動等情況每學期至少組織檢查兩次，對檢查情況要及時總結、通報或個別交換意見，并有具體的獎懲措施；(3)質量分析評估制度：期中、期末考試后，備課組或學科教師要做好考試分析；教導(務)處(年級組)要專題總結考試情況，寫出質量分析報告，對教學質量進行科學評估；(4)評教制度：每學期至少組織一次學生“教學滿意度測評”，家長和社會評教，組織學校領導、同行教學工作測評，學生、家長和社會對學校教學工作的滿意度達90%以上；(5)考核制度：根據學校實際情況，制訂教學工作考核方案，并嚴格執行。考核結果納入到教師績效考核中，作為評先、評優、職務晉升等的主要依據。

38.樹立質量立教、質量興教意識，全面提高學生學習素養。所有學生都能完成《國家課程標準》規定的各階段各學科和校本教材規定內容的學習任務，每所學校學生綜合素質評價優良率達90%以上，學生學業合格率達95%以上；高中學生的學業水平測試各科及格率90%以上，學生全科合格率達到規定要求，技術類、選修類課程考查合格率90%以上。

附 則

39．學校教學常規管理規定是教學工作應該遵守的基本規則和要求，各校可據此制訂出相應的實施細則。

40．本規定是市教育行政部門督導檢查和評估中小學教學管理工作的主要依據。市教育局將定期組織對各校執行本規定的情況進行督查。

第三篇：中小學德育常規管理基本要求

中小學德育常規管理基本要求（試行）

一、德育專題會議

每學由校長主持召開德育專題會議4次及以上，每次須有會議紀要。

二、校園文化建設

（一）辦學思想。學校有符合自己實際的辦學理念,有明確的校訓、校風、教風、學風等，并真正融入教育教學活動的每個環節。

（二）校容校貌。校園布局合理、干凈整潔;有一定綠化面積、有文化宣傳；一校一景富有特色。

（三）文化育人。成立鼓號（或升旗）儀仗隊；開設校園廣播；創辦校刊等。

三、班級文化建設

（一）班級德育文化。教室布置有激勵性標語；有班級規章制度；有學生展示園地、評比欄；有小組建設（涉及德育內容）。

（二）德育主題班會。每周組織一次主題班會，每學期涉及德育主題不少于6次，班主任有主題班會備課記錄。

（三）德育主題板報。班級每半月辦一期主題板報，其中每學期涉及德育主題3次。

（四）文明班級評比：學校常態化評價班級，每月開展1次文明班評比，并作記錄、公示和表彰。

四、社團文化建設

（一）成立閱讀、繪畫、書法、舞蹈、樂器、文學、科技、演講、棋藝、球類、田徑、剪紙、泥塑、園藝及各種沙龍等社團，各校須選擇三個及其以上項目，每周至少有1節社團活動課，培養學生特長，促進全面發展。

（二）有社團活動成果展，并有激勵性獎勵。

五、德育常規建設

（一）每學期舉行開學典禮，每學年至少一次優秀師生表彰，每周舉行升旗儀式開展國旗下講話。

（二）每學期至少開展一次愛國、感恩、勵志類演講或報告。

（三）每學年至少組織兩次學生體驗式德育活動。如值班、花園鋤草、清掃校園、幫助他人、敬老活動等。

（四）學生進出校門、集體活動、課間操、就餐均要求文明、列隊、有序。

（五）學生語言文明，懂得尊重；與他人和諧相處，愛護衛生；師生間、學生間能相互問候；不隨意追逐打鬧。

（六）學生服飾簡潔大方，頭發規范整齊，不穿拖鞋上學。教室、宿舍干凈整潔，內務整理規范。

（七）團支部、少先隊、學生會通過設立衛生部、紀檢部、宣傳部等參與德育管理。

（八）班級學生輪周分點設崗值班。

（九）每學年組織開展一次學生運動會。

（十）每學年舉辦一次文藝匯演。

六、德育特色建設

鼓勵有條件學校大膽創新、創建特色，沒有條件的學校可作嘗試并逐步開展，不作統一要求。

（一）建設開通校園網站、微博、微信等，且內容充實，對學校、師生發展有促進作用。

（二）特色校園大課間，每天安排30分鐘或以上的大課間活動，以養成、運動為主，基本確保學生每天鍛煉一小時。

（三）其他特色德育建設。

第四篇：咸陽市中小學常規管理基本要求

咸陽市中小學常規管理基本要求

一、校園管理

1、各類學校有中長期建設發展規劃，規劃平面圖上墻。中心小學以上的學校有規劃立體模型。

2、校園布局合理，區劃建筑有序，教學區、生活區、運動區、勤工儉學基地相對分開，互不穿插。

3、因地制宜，創造條件，搞好校園綠化、美化和園林經濟化，充分合理地利用空間種植常綠樹和花草，設置花圃、景點，校道平整，主干、支干分明，路面硬化。

4、環境布置樸實美觀，體現教育性。校門端莊，校牌得體，校訓上墻，校內設置宣傳櫥窗和黑板報，定期更換，內容健康向上。國旗、旗桿合乎規范，位置適宜。校圍墻不得刷寫與教育無關的標語。

5、學校各類用房門、窗玻璃齊全，定期油漆、粉刷。教室、實驗室、辦公室、會議室等桌椅排列整齊，各類物件放置有序，衛生清潔。按有關規定懸掛領袖及名人畫像及必要的宣傳標語。

6、建立衛生責任區和日查周評制度，配備必要的衛生設施，做到垃圾定點，環境優美。校內無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡。廁所天天打掃，無蛆無蠅。

7、加強師生宿舍管理，評選文明宿舍。宿舍、生活區不得亂搭亂蓋、亂堆亂放，不得放養禽畜。房間及盥洗室清潔衛生，床鋪整齊，物品安放有序。

8、加強安全教育，確保校園安全。定期進行安全檢查，預防房屋倒塌、失火、學生觸電、溺水、中毒等事故的發生。教育學生遵守交通規則，小學要堅持放學路隊和護送偏遠、疾病學生制度。一旦發生事故，應及時上報有關部門，并做好善后工作。

二、教職工管理

9、學校工作人員要嚴格遵守《中小學教師職業道德要求》，切實履行《教師法》規定的義務，愛事業、愛學校、愛學生，堅持做到教書育人，管理育人，服務育人。

10、全面貫徹教育方針，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生，不得迫使學生停課、輟學。

11、嚴格履行教師聘約，努力做好本職工作。每個教師自覺做到“兩嚴格、六認真”，即嚴格要求自己，嚴格要求學生；認真備課，認真上課，認真布置與批改 作業，認真輔導，認真考核和認真組織課外活動。每學期及時制定工作計劃，每周有安排和記錄。

12、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工自覺遵守規章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項活動。衣著整潔，儀態端莊，說普通話，談吐文明，無私奉獻，為人師表，做到工作量足，出勤日全，工作時效高。

13、積極組織教職工的政治、業務學習，認真抓好教學基本功訓練，開展達標評優競賽活動，不斷提高教師的思想業務素質和教學水平。

14、實行教師定編聘任制和崗位責任制。定期對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核，考核結果記入教師業務檔案，并與受聘任教、晉升工資、實施獎懲掛鉤。

三、學生管理

15、加強學生的思想政治教育和文明禮貌、遵紀守法、公民義務以及基本道德規范教育，切實有效地貫徹中小學生守則、日常行為規范和禮儀規范，嚴格要求，強化訓練，不斷完善操行考核辦法，促進學生文明行為的養成。

16、加強學生的常能訓練，指導學生學會一般的生活技能和勞動技能，培養學生自學、自理、自護、自強、自律能力。對學生的常能建立考核制度。

17、有計劃地開展班、團、隊、學生會活動及傳統節日紀念活動。充分利用報紙、雜志、圖書、電影，積極開展書評、影評活動。每學期按規定安排學生參加生產勞動、社會實踐活動和軍事訓練，組織安排好學生的寒暑假和農忙假勞動。要認真安排好晨（夕）會、周會。

18、對學生就學實行全程管理。建立義務教育“一冊、兩表、四書”制度和流失生報告制度，協助當地政府，組織適齡兒童少年按時入學，動員輟學兒童返校。向受完義務教育的兒童、少年頒發完成初等或中等義務教育證書。

19、建立與社會和學生家長聯系制度。聘請校外輔導員，邀請當地有關方面人員研究開展學生教育工作。定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學校或家庭教育講座。做好差生、差班轉化工作。多方結合預防和制止學生吸煙、酗酒、曠課、逃學、考試作弊、打架斗毆、損壞公共財物等不良行為，減少和消除學生違法犯罪。

20、加強學校體、衛、藝工作。認真落實“兩課”、“兩操”、“兩活動”，施行《國家體育鍛煉標準》，開展體育、文藝、科技競賽和美育、健康教育，普及衛生知識，建立體格檢查和傳染病預防制度。

四、教育教學管理

21、建立和維護正常的教育教學秩序，堅決糾正單純應付考試的傾向。嚴格按照國家和省教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。開齊課程，開足課時，落實進度，控制學生在校周活動總量、每日課外作業總量及考試次數，不得隨意增減課程和授課時數，不得搞突擊教學提前結束新課，不得隨意停課。嚴格禁止周日、節假日組織學生集體補課和講授新課，不得代替或強迫學生購買未經省教委教材辦審定的各種習題集、練習冊、假期作業、復習資料等。

22、加強教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都有明確具體的規范化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的合格率、優秀率。要嚴格課堂教學管理，組織教師集體備課。

23、落實聽課制度。一般教師每學期聽課不少于15節，年級組長、教研組長每學期聽課不少于20節，校長、教導主任每學期聽課不少于30節。聽課有記錄，有評議。

24、堅持開展教學研究和教育教學改革活動。各教研組每學期有教研、教改課題，教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，讀一本教育理論書（有讀書筆記），寫一份教研、教改論文。學校建立教研、教改成果的檢查、評估、交流制度。

25、嚴格執行學籍管理規定。控制班級人數（小學每班40-45人，初中、高中45-50人）和學生流失，提高師生比 率。義務教育階段逐步取消留級制度，不接受復讀生和不符合條件的轉學生，嚴禁偽造或涂改學生的學籍檔案。

五、后勤管理

26、后勤人員要樹立為教學、為師生優質服務的思想，堅持艱苦創業、勤儉辦事的原則，嚴格工作規范，廉潔奉公，忠于職守，嚴禁用公款請客送禮。

27、加強校產管理。校舍、校產要分類造冊，落實管理責任。各類物品的采購、保管、使用、賠償都有必要的制度，并定期檢查、清點和維修，防止人為的流失和損壞。切實提高教學儀器、設備、文體器材、圖書資料的使用率。

28、改善生活管理。配備必要的生活設施，辦好食堂，要注意膳食衛生和營養，努力降低成本。學校要為師生及時供應開水。積極開展勤工儉學活動，辦好校辦企業和勞動實習基地，加強管理，提高效益。

六、檔案資料管理

29、學校的教育教學設施及固定資產目錄、文書檔案、師生檔案、規章制度、統計報表、教研教改材料及義務教育各種資料，要分類造冊裝訂，及時存檔，設專（兼）職人員保管，專室（櫥）存放。管理制度健全，能及時檢索，方便使用。

第五篇：咸陽市中小學常規管理基本要求

咸陽市中小學常規管理基本要求

一、校園管理

1、各類中小學校有中長期建設發展規劃，有科學的規劃平面圖或立體效果圖。中心小學以上學校有規劃立體模型。各類學校建設規劃和建設標準既要達到相關辦學標準，也要體現實用、適用、節約原則。

2、校園布局合理，區劃建筑有序。教學區、生活區、運動區、勤工儉學基地相對分開。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。建筑密度合理，無危漏校舍。

3、因地制宜，創造條件，搞好校園綠化、美化和園林經濟化，生均綠化面積達到0.5—1平方米。充分合理地利用空間種植花草，設置花圃、景點。有條件的學校可建設生物園，創建生態校園。

4、環境布置美觀，體現教育性和時代感。校門端莊，校牌得體，校訓、校風刷寫在校園醒目位置。校內設置宣傳櫥窗、黑板報、閱報欄，定期更換，內容健康向上。國旗、旗桿合乎規范，位置適宜。學校不同場所布置要突出教育功能，圖文并茂。按有關規定懸掛領袖和名人畫像及必要的宣傳標語。積極創建校園文化建設示范學校。

各類用房輔助設施齊全，達到相應辦學標準。各類用房定期維修、刷新，設施定期補充。教學、辦公等專用部室桌椅排列整齊，物件放置有序。

6、建立衛生責任區和定期清掃、檢查制度，衛生設施齊全。做到垃圾定點，校內無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡，廁所無蛆無蠅。

7、加強師生宿舍管理。宿舍生活區不得亂搭亂蓋，亂堆亂放。不得放養禽畜。房間及盥洗室清潔衛生，床鋪整齊，物品擺放有序。要建立校外住宿生檔案，與房東簽訂管理協議。定期對校外住宿生及宿舍進行檢查，開展文明宿舍評選活動。

8、加強安全管理。學校要建立健全安全制度，制定安全應急預案。定期進行安全隱患排查，預防房屋倒塌、失火、觸電、溺水、中毒等事故的發生。落實安全事故責任追究制。一旦發生事故，按相關規定迅速上報市教育局及有關部門，并做好善后工作。

二、教職工管理

9、建立和完善“校長全面負責、黨總支保證監督、教代會民主管理”的體制。堅持校務公開，實行民主管理，進行民主監督。班子成員分工明確，團結、務實、創新。校級領導達到中小學校長任職資格要求。

10、教職工要嚴格遵守《中小學教師職業道德要求》，切實履行《教師法》規定的義務，愛事業、愛學校、愛學生，堅持做到教書育人，管理育人，服務育人。中小學教師要達到相應的教師資格認定要求。

11、樹立正確的學生觀。關心愛護全體學生，尊重學生人格，關注學生的個體差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生，不得對學生實施其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益，不得迫使學生停課、輟學。

12、健全激勵、約束、競爭機制，激活、完善用人制度。積極推行校長負責制、教職工全員聘任制、崗位責任制和結構工資制，提高教職工的工作積極性。

13、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工要自覺遵守規章制度，積極參加學校組織的各項活動。衣著整潔，儀態端莊，說普通話，談吐文明，為人師表。做到工作量足，出勤日全，工作時效高。

14、積極組織教職工的政治、業務學習，制定校本培訓規劃，認真抓好教學基本功訓練，定期開展達標評優競賽活動，增強終身學習的自覺性。不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。

三、學生管理

15、認真開展以社會主義榮辱觀為重點的德育系列教育活動，切實增強德育工作的針對性、時效性和主動性。根據青少年成長規律，分階段、有目標地制定出中小學德育工作的具體計劃，從內容、形式、途徑、方法、組織保障到考核、評估，都力求做到系列化、科學化。加強安全防范教育，不斷增強中小學生自我約束、自我管理、自我服務的能力。

16、開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動。積極創造條件，挖掘資源，確保各項課內外教育教學活動和社會實踐活動的正常開展，培養學生動手動腦能力和熱愛勞動的習慣。有計劃、有組織地開展班、團、隊、學生會、晨（夕）會、周會活動及傳統節日紀念活動。組織安排好學生的節假日生活。

17、加強學校體、衛、藝和國防教育工作。認真貫徹教育部頒發的《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，積極實施《學生體質健康標準》，加強學校衛生保健室及體育、音樂、美術等專用場所和教室的建設與管理。認真落實早操和眼睛保健操，積極開展體育、文藝、科技競賽和美育、健康教育。普及衛生知識，建立體質檢查和傳染病預防制度。高級中學要按教育部規定開展軍事知識課教學和軍事技能集中訓練，并納入社會實踐課。軍訓時間為7—14天，其中集中軍事訓練不少于7天。

18、建立學校、家庭、社會三結合的育人網絡。加強與社會的溝通與合作，充分利用社會資源開展豐富多彩、文明有益的教育活動。配合有關部門加強學校周邊環境治理，教育學生遠離校外不健康場所，促進學校綜合治理工作。各校都要聘請法制副校長或校外輔導員，邀請當地有關方面人員研究開展學生教育工作。定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學校或家庭教育講座。做好學障生轉化工作。預防和制止學生吸煙、酗酒、曠課、逃學、考試作弊、打架斗毆、損壞公共財物等不良行為，減少和消除學生違法犯罪。

19、依法保障適齡兒童少年受教育權益。建立義務教育“一冊、兩表、四書”制度和流失生報告制度，協助當地政府，組織適齡兒童少年按時入學，動員輟學兒童返校。學校及教職工不得違反國家規定收取費用，不得向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益，堅決禁止亂收費。積極開展“扶貧助學”活動，認真落實“兩免一補”政策。對適齡殘疾兒童少年實行特殊檔和普通檔“雙檔”管理。向受完義務教育的兒童少年頒發完成初等或初級中等義務教育證書。

20、全面貫徹教育方針，積極實施素質教育，提高教育質量。端正辦學思想，樹立良好的校風、教風和學風，堅決糾正單純應付考試的傾向。嚴格按照國家和省教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。開齊課程，開足課時，落實進度。積極開展爭創知名學校、知名教師和知名校長活動，不斷提升綜合辦學水平。

四、教育教學管理

21、切實減輕學生課業負擔。嚴格執行教學用書核準制度，不得強迫學生購買省上目錄以外的各種教學用書。義務教育階段，嚴禁利用假日組織學生集體補課和講授新課。不得隨意增減課程和授課時數，不得搞突擊教育提前結束新課，不得隨意停課。嚴格控制學生在校活動總量（包括自習與課外活動）。小學不超過6小時，中學不超過8小時。嚴格控制考試次數和科目，按課程計劃的規定布置課外作業量。小學一年級不留書面家庭作業，二、三年級每日課外作業量不超過30分鐘，四、五、六年級不超過1小時；初中各年級不超過1.5小時；高中各年級不超過2小時。保證學生有充足的睡眠時間，原則上小學生和初中生每天9小時以上，高中生每天8小時以上。

22、加強教與學的過程管理和質量考評工作。教師教學要達到《咸陽市中小學教學常規基本要求》。要加強學法指導和訓練，參照《咸陽市中小學生學習常規指導要點》，結合學生實際，指導學生認真預習、認真上課、認真復習、認真作業、認真考試、考查，認真參加綜合實踐活動，每個環節都有檢查、指導、評估措施。學校要制定科學的教學工作考評方案或細則，依據有關規定確定考試、考查、考核科目和內容。堅持形成性評價和終結性評價相結合，以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的合格率、優秀率，做到獎罰分明，獎懲兌現。

23、落實聽課和領導兼課制度。學校領導和教師每學期聽課次數應達到《咸陽市中小學教學常規基本要求》中有關規定。聽課有記錄、有評議。校級領導應結合自身專業特長，帶（兼）一定量的課，有計劃地參與教師備課、評課和教研組活動。

24、堅持開展教育科研和課程改革。學樣要成立教育科研領導小組，有科研專題并在各級立項。學校領導要帶頭撰寫教研論文。學校建立教研、教改成果的檢查、評估、獎勵制度。學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展情況，結合本校的傳統和優勢，學生的興趣和需要，開發和選用適合本校的校本課程。

25、嚴格執行學籍管理規定。控制班級人數（小學每班40—50人，初中、高中45—50人）和學生流失，提高師生比率。義務教育階段學籍由縣區市教育行政部門管理。取消義務教育階段留級制度，不接受復讀生和擇校生，不得開除學生或靳令學生退學。小學畢業全部免試升入初中。普通高中學籍實行市、縣、校三級管理，跨縣區市轉學、休學和復學要報市教育行政部門備案。嚴禁偽造或涂改學生的學籍檔案。中學實行電子檔和紙介質檔管理。

五、后勤管理

26、后勤人員要樹立為教學、為師生優質服務的思想，堅持艱苦創業、勤儉辦事的原則，嚴格工作規范，廉潔奉公，忠于職守，嚴禁用公款請客送禮。

27、嚴格遵守財經紀律。縣以上學校要嚴格執行收支兩條線制度。其它學校要認真做好并嚴格執行財務預算，落實財務審核及報批制度。定期公布帳目，合理使用預算內外資金。

28、加強校產管理。校舍、校產要分類造冊，落實管理責任。各類物品的采購、保管、使用、賠償、報損都有必要的制度，并定期檢查和維修，防止人為的流失和損壞。有計劃地添置教學設施和圖書資料。切實提高教學儀器、設備、文體器材、圖書資料等裝備的使用率。辦好校辦企業和勞動實習基地，加強管理，提高效益。

29、加強膳食管理。配備必要的生活設施，注意膳食衛生和營養，努力降低成本，辦好師生食堂。要嚴格食品衛生安全管理制度，定期對炊事員和伙管人員進行體檢，定期對炊具消毒，嚴把采買關，按規范加工食品，確保師生身體健康。

六、檔案資料管理

30、學校的教育教學設施及固定資產目錄、文書檔案、師生檔案、規章制度、統計報表、教研教改資料及義務教育各種資料要分類造冊裝訂，及時存檔，設專（兼）職人員保管，專室（柜）存放。管理制度健全，能及時檢索，方便使用。全面推行檔案資料計算機管理。

咸陽市中小學教學常規基本要求

一、備

課

1、認真學習和深入研究課程標準。備課時要依據本學科的課程標準和教材，明確教學目標和要求，準確把握教學方向。不同年級段教師還應互相了解相關學段的教學要求，做好教學的銜接工作。

2、靈活運用教材，挖掘和擴充有關課程資源。教師要研究教材體系和結構，了解各章節教學在學科教材系統中的地位、作用，要注意本學科與其他相關學科的綜合與整合。

3、備課形式靈活多樣。教師要做到超前備課，一般以超前一周為宜。獨立備課與集體備課相結合。集體備課可在備課組或教研組內采取討論、說課等形式，互相交流，取長補短，根據教學內容和學生情況，選擇適當的教學方法。

4、寫好三種教學計劃。各科教師應按教學要求及時制定學期（學年）教學進度計劃、課題（單元）計劃、課時（教案）計劃。并嚴格按照課時分配備課。教案應有教學內容背景材料；有明確的教學目標和要求；有課時安排、教學重點和難點；有教具、學具和清楚完整的教學過程，豐富充實的教學內容，科學新穎的教學方法，切合實際的學法指導，簡明合理的板書設計和恰當適量的作業布置。教案詳略要切合實際，不搞一刀切。五年教齡以下的青年教師及第一輪上新年級課的教師應寫好詳案。中老年教師可以簡寫，但必須做到教案環節齊全，書寫工整。積極推行多媒體課件。上課前應熟悉教案，做到沒有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。

二、上

課

5、樹立新的教學觀。教師在教學過程中要建立與學生積極互動、立足于促進學生主動發展的教學雙邊關系。處理好傳授知識與培養能力的關系，在實踐中，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。樹立可持續發展和終身學習的理念。

6、樹立正確的學生觀。教師應尊重學生的人格，不訓斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學生。關注個體差異，注重學生的獨立性和自主性。滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境。激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生在知識和能力、方法和過程、情感、態度和價值觀等方面得到和諧的發展。

7、轉變教學方式。教學過程中要創設豐富的教學情境，信任學生的能力，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。教學活動要具有創造性，可以結合課堂具體情境和學生興趣即興發揮。知識的學習不必遵循固定不變的程序，應該根據學生需要因勢利導。

8、教學手段多樣化。充分發揮實驗裝備及信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有效的學習工具。理科實驗開出率、覆蓋率、分組率、完成率、成功率要達到“普實”工作要求。全面推進信息技術和網絡資源在教學過程中的應用，并與傳統教學有機結合，傳遞教學信息，優化教學過程，促進信息技術與各類課程的整合。

9、教學基本功過硬。教學語言力求規范，生動有趣，富有感情。必須使用普通話教學，帶頭使用禮貌用語。英語課力求用英語組織教學。板書工整，布局合理，繪圖正確。衣著得體，教態自然、大方。課堂組織緊湊，氣氛和諧，按時完成教學任務，不拖堂。教學目標達成率高。

10、做好課后小結。完成課堂教學任務后，應根據課堂學生反饋情況，寫出課后反思，以便及時總結經驗教訓，調整教學方案。

三、輔

導

11、課外輔導要面向全體學生。學生自習課、夜自修時間應盡量由學生自由支配，任課教師可根據學生需要下班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數學生。對學有余力和學有困難的學生要區別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其它學科教學，禁止借故收費補課，加重學生學習負擔和經濟負擔。

12、注意發現和培養學科優等生。各科任課教師對學生應擴展知識面，加強學科競賽輔導，激發學習熱情，培養學科拔尖人才。

13、關心學障生的思想和學習生活。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經常性的聯系，開展個別的或小型的輔導，使學障生盡可能跟上班級的學習步伐。

14、加強學校與家庭的聯系。班主任和科任教師要經常保持與學生家長的聯系與合作，隨時溝通學生在校內、外的學習和表現情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。

15、加強學生心理健康教育。要及時發現學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

16、加強學科課外輔導。各學科組要結合學科實際積極開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創新能力培養以及跨學科知識輔導講座等，不斷開發學生智力，提高綜合運用知識的能力。

四、作

業

17、合理布置作業。各年級布置課外作業份量要適當，時間要控制，符合有關規定。各科作業既要有一定數量，更要注意質量。要根據教學目標要求，精心選擇和設計，注意作業的典型性和啟發性。難易合理搭配，切忌單純抄寫、反復機械訓練，對不同程度學生要有不同要求。考查科目原則上不布置課外作業。要抓好課內反饋，及時矯正，當堂鞏固。

18、作業形式多樣。既要有書面作業，又要有口頭作業；既要有動腦思考的，也要有動手操作的，突出知識在綜合實踐中的應用。

19、認真及時批改作業。批改方式可靈活多樣，但要做到全批全改。對班額超編10%以上的，各校可視實際情況提出具體要求。教育學生獨立按時完成作業，不抄襲。多使用鼓勵性評語，激發學生學習積極性，增強學習信心。對不能按時完成作業或消極對待作業的學生要查明原因，正確引導，按要求完成學習任務。

20、重視作業講評。教師都要有作業批改記錄，認真記錄作業中出現的問題。通過分析、討論、總結，做好作業講評，幫助學生總結經驗，提高學習效果。

五、評

價

21、建立新的促進學生發展的評價體系。評價必須以學生為出發點，促進學生和諧全面發展，實現評價內容多元化，評價主體互動化，評價方式開放化。既要評價學生基本知識、基本技能的掌握情況，還要綜合評價學生的思想、品德、情感、態度、價值觀、能力發展水平；既要完善教師評價學生的機制，又要建立學生自評、互評機制，促進學生在自評與他評的共同作用下健康成長；既要重視評價學生解決問題的結論，又要重視評價得出結論的過程，強調評價問題的真實性、情境性，將評價貫穿于日常的教育教學活動中，發揮評價的教育性功能。

22、采取多種方法，實施多次評價。考試應包括筆試、口試、技能考核。特別要加強英語聽力測試、中小學理科實驗技能考核、計算機操作能力考核、身體素質測試。要根據考試的目的、性質、對象、主體，選擇具體的考試方式、方法和手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的心理壓力。在形成性評價中，允許學生根據自己的特長或優勢選擇適合自己的評價方式，多次參加評價。

23、科學命題。命題要有啟發性、創造性。試題內容要依據課程標準，既考察教材內容，又考查與教材內容相關的知識和社會實踐能力，加強開放性題目，鼓勵學生的創造性。適當減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。試題結構應合理，面向大多數學生。

24、認真分析、總結評價結果。評價結束后，要及時將評價結果反饋給學生，使學生了解自己的成長與發展，不斷對學生的表現進行縱向比較，明確努力的方向并提出具體的改進意見。義務教育階段，取消百分制，實行等級制，全面推行素質教育報告冊，堅決糾正按學生成績排隊的錯誤做法。

六、學法指導

25、尊重學生個性特征，培養學生動手能力。教學過程中，要重視學生的親身體驗和心靈感悟。指導學生運用操作、活動、實踐、考察、調查、探索、經歷等方式學習知識，提高能力。鼓勵學生對教科書進行自我解讀和學生之間的合作交流，尊重學生的個人感受和獨特見解，形成獨立人格，使學習過程成為一項富有個性的過程。

26、培養和幫助學生形成問題意識。學習過程應看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進行學習，通過學習來發現問題，以激發學生強烈的學習愿望和勇于探索、創造和追求真理的科學精神。

27、學習形式多樣化。學法指導可采用系統傳授式、專題討論式、學科滲透式、學習診斷式、經驗交流式等方式，不斷提高指導效果。

28、認真指導學生開展綜合實踐活動。教師要按照課題標準和課程計劃要求，組織學生積極開展研究性學習、勞動技術教育和信息技術教育，參與社區服務和社會實踐，提高學生的創新精神和實踐能力。

七、教育科研

29、加強教育理論學習。教師要不斷學習教育理論和專業知識，注意總結教學經驗，深入探索教育規律。每學期至少撰寫兩篇教學工作總結或論文，學校將其納入教師業務檔案管理內容。

30、樹立科研意識，加強教研管理。每個教師都要有教研課題，課題要經各級教研管理部門審查立項，納入規范管理。

31、開展聽課活動。教師每學期聽課不少于15節，教齡不足五年者不少于20節，校長、教導主任聽課不得少于30節。

32、定期開展評課、賽教活動。每學期每個教師至少進行一次公開實驗教學，每次活動要有專題，重點解決一些教學中的疑難問題，加強相互交流，互相探討，共同提高教學水平。要積極開展各科教學基本功競賽活動和優質課評選活動，爭當教壇新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人和知名教師。

八、教學檢查

33、加強領導。學校領導要深入教學一線，校長、教導主任都應該兼課。校級領導要經常深入班級和教研組，每學期參加5次以上教研活動或集體備課活動，定期檢查活動記錄，與教師共同研究教學中的問題，落實學校對教學工作提出的要求。

34、加強管理。按照國家課程標準的要求組織好教學，開足開齊課程，嚴格按照課表上課，加強對教學用書和復習資料的規范管理，嚴格控制作業量，加強學籍管理。

35、認真檢查教案。學校采取定期與隨機抽查的方式對教師的備課情況和教案進行檢查，特別是對青年教師和新教師的教案要重點檢查。檢查中，做好檢查記載，寫出評語。每學期至少舉辦一次優秀教案展評活動，提高備課質量。

36、檢查聽課記錄。學校每學期都要對科任教師、學校領導聽課筆記進行檢查，檢查次數不少于兩次。

37、檢查學生作業。學校每學期組織檢查學生作業不少于3次，并做好記載。發現問題及時研究并與任課教師交換意見，改進教學工作。

38、認真總結和反思。教師、教研組、學校每學期末應對教學工作進行一次認真回顧和總結。學校每學期應召開一次總結大會，對教育教學工作取得顯著成績的教師給予表彰獎勵，提高教師教書育人的積極性，不斷促進教育教學質量提高。

咸陽市中小學生學習常規指導要點

為了積極推動互動式教學，鼓勵學生自主探索，充分發揮學生在學習中的主體作用，引導學生以科學的學習態度對待各個學習環節。依據《咸陽市中小學常規管理基本要求》和《咸陽市中小學教學常規基本要求》，對中小學生的學習常規提出以下指導意見。

1、認真預習

預習是學生課前的必要準備。認真預習，能在上課時做到把握關鍵，提高聽課效率，同時能有效地培養學生的自學能力。

（1）預習要按照教師布置的預習提要，做到通讀教材，初步理解教材內容，發現問題，記錄疑點，在上課前對老師授課內容做到心中有數。

（2）力求做好預習筆記，思考老師提出的預習思考題。

2、認真聽課

聽課是學生在校獲取知識、技能的主渠道。也是培養學習興趣，掌握學習方法，形成正確的世界觀、價值觀、人生觀的主要途徑，認真上好每一節課是學生完成學習任務的基本保證。

（1）課前準備好全部課業用品，課間適當到室外休息，做有益于調節身心健康的活動。

（2）上課自覺遵守課堂紀律，做到精神振作，精力集中。在老師指導下積極開展思維活動，認真思考老師提出的每個問題。根據老師要求，清楚響亮地回答問題，配合老師開展課堂教學活動。要做到質疑善問，充分發揮學生在教學過程中的主體作用。

（3）做好課堂筆記。把課堂學習的基本概念、規律、重要例題記錄下來，便于課后復習，也有利于鍛煉筆記能力。

3、認真復習

復習是加強理解記憶，牢固掌握知識的重要環節。每個學生都應做到課后當天復習鞏固，每單元做好單元復習，其中、期末做好階段總復習。

（1）堅持課后自修。要及時復習當天所學的內容，仔細閱讀教材，翻閱整理課堂筆記，在深入理解的基礎上掌握所學知識。

（2）每個單元結束，要及時進行單元復習。將本單元所學基本概念、規律、解題方法進行歸納整理。期中、期末提前制訂復習計劃，考前做好充分復習準備。

（3）復習既要以教材、老師指定的教學內容為主，又要積極利用圖書資料、網絡、教學軟件等媒介，拓寬知識面。

4、認真完成作業

完成作業的過程是學生應用所學知識解決問題，把知識變成能力的重要學習過程。按時完成老師布置的作業是學生的基本學習任務。

（1）要養成先復習后作業的良好學習習慣。要在理解教材、掌握方法的基礎上完成作業，且忌死代公式，生搬硬套。

（2）嚴格按照老師要求完成作業。做到格式正確，解題步驟規范完整、繁簡得當、字跡端正、書面整潔，提高正確率和解題速度。提倡一題多解，嚴禁抄襲。老師批改后，要仔細閱讀老師的批語，認真糾正作業錯誤之處。

5、認真考試、考查

考試、考查，包括平時的單元測驗，是對每個學生知識和能力的檢查，學生應該認真作好考前準備，認真參加考試考查。

（1）考前要全面復習，提前作好計劃安排，不突擊加班加點。

（2）考試中注意加強自己心理素質的鍛煉，消除緊張情緒，沉著答題。注意先瀏覽全卷，不漏題，并做到解題規范、先易后難、反復驗證，培養自己獨立思考和分析問題、解決問題的能力。

（3）考試應獨立完成，不弄虛作假，杜絕一切作弊行為。

（4）考后要結合自己的考試成績，剖析自己對所學知識的掌握情況。認真總結經驗教訓，做到勝不驕、敗不餒，保持強烈的進取精神。

6、認真參加綜合實踐活動

綜合實踐活動主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。積極參加綜合實踐活動，有利于增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，培養學生的社會責任感。

（1）參加各類綜合實踐活動，必須事先查閱與活動內容相關的資料，對活動內容、方法、預期達到的目標及有關注意事項進行認真研究、討論，制定活動計劃或方案，經教師審閱后實施。

（2）在各類綜合實踐活動中，要聽從指導教師或活動負責人的指揮，認真完成好各自分工的任務。針對不同活動內容要求，做好活動記錄和活動總結，并按要求撰寫專題報告或論文。

（3）綜合實踐活動是中小學生的必修課，必須認真對待，積極參與。活動中嚴禁形式主義，弄虛作假。

（備注：本指導要點適用于小學高段學生和中學生）