第一篇：高士中心學校教學常規基本要求

高士中心學校教學常規工作要求

（修訂稿）

一、教師要根據課程標準、學校要求和本班實際進行教學，積極推進素質教育，落實教書育人的目標，注重培養學生的創新精神和實踐能力，努力促進學生德、智、體、美、勞等方面均衡發展；敬業愛崗，為人師表。

二、嚴格執行安徽省義務教育課程計劃，全面貫徹開齊課程、開足課時的指導方針，根據我縣、校的實際安排地方補充課程與課時。

三、嚴格執行各項教學常規制度：

（一）教學計劃的制定制度

結合中心學校的統一的教學進度表，制定計劃，嚴格落實計劃要求，鉆研教材，了解學生實際，力求目標完整，要求適度，措施得力。

1、所有學科都應制定教學計劃。

2、教師應在研讀教材、進行思考與創新后結合本班學生實際制定學科教學計劃。

3、教學計劃制定后應嚴格按照計劃安排實施教學。

4、學初，教務處會對老師制定的各科教學計劃進行常規檢查備案。

（二）備課制度

總則：提前兩天備課，備教材；備學生；備教法和學法；備認知結構和能力培養；備作業、測試和反饋。

每位教師每學期必須撰寫一門完整的基礎課教學設計，撰寫教學設計必須堅持做到與課堂教學相結合，堅決杜絕無教案上堂。同時完整的教學設計在內容上必須包括復習課、閱讀課、活動課和教學反思或教學筆記（每單元集中反思一次，要對教學過程中學生主動學習的情況進行分析；要對課堂的教學效果進行深刻思考；要對自己的教學方法及學生學法進行總結等）。

1、畢業班的教學設計還必須包括總體復習計劃和專題復習的目標、過程、總結等。

2、撰寫教學設計應有必備的基本環節：教材分析、教學目標（包括課時目標）、教學重難點、教學流程（包括板書設計）；并且每篇教學設計開篇應注明課題以及第幾課時等，語文學科的單元學習園地或積累與運用以及數學學科的單元復習與整理也應撰寫教學設計。

3、撰寫教學設計的課時數不應少于教師用書上的課時數。

4、兼任多門學科的教師除撰寫一門完整的教學設計之外，其余學科必須在教科書中進行標注性的備課。

5、英語、信息、美術、音樂、體育及常識學科的專任教師必須撰寫本學科的完整教學設計

所有學科的教學設計每期末必須經中心學校教務處審核。

（三）上課制度。

總則：教師要教態端正，儀表端莊，為人師表。教師要提前到課堂，督促學生做好學習準備，嚴緊教師中途離開課堂。

1、教師進入課堂不得坐下講課（除身體疾病及53歲以上的教師），教師要盡量走到學生中間去講課。

2、教學中要目標明確，重點突出，容量適當，教法得當，語言準確生動，堅持用普通話上課。

3、板書要條理清楚，面向全體，注重啟發，注重學生的能力培養和學法指導。

4、課堂上，教師要堅決杜絕滿堂灌，每堂課都要給予學生10分鐘以上的練習時間。要力戒拖堂情況的發生。

5、體藝課教師要組織好學生列隊進入相應地點上課；課中休息時，教師不能離開學生，直到下課。

6、音樂學科教師在課堂教學中，必須保證音樂課本中的每首歌曲學生會唱或要求學生掌握的樂譜學生會識唱，教材中、目標內的樂理知識應教給學生。

7、各位教師必須保證每學期利用“農遠”教學3課時。（包括帶領學生觀看光盤錄像或光盤教學等）

8、學校教研課，教師要組織學生列隊進入多功能教室，課后要組織列隊退出教室，確保學生安全及教學正常秩序。（限中心學校）

（四）作業開設規范。

總則：一至二年級學生盡量不布臵家庭作業，中高段學生可布臵適量的家庭作業但作業耗時不得超過一小時。教師應對學生的家庭作業進行檢查與作業后改正的指導。

課堂作業要精編精選，容量適當，難度適宜，精批細改，處理及時，應從各年級段的訓練重點出發去設計不同作業，落實階段性的訓練目標。

1、作業質量要求

（1）低段（一、二年級）學生作業：

語文：寫字作業一課一次（第一學期含拼音練習）、寫話訓練（每單元一次以上，但一年級的寫話練習從課文學習時開始，一、二年級學生沒學過的字可以用拼音代替進行寫話。）。

數學作業必須結合教學內容和學生實際，設計個性化的作業，作業本上的作業量為每學期不少20次（圖形類、統計類單元可以不布臵作業本作業，但教科書中的做一做的作業必須當堂指導學生完成并進行評講，此作業量不計入上述作業量內）。

（2）、中段（三、四年級）學生作業： 語文：寫字每課一次（獨立閱讀課文除外），作業本上應設計課堂練習且保證1次／課（除略讀課文以外）、作文（1次／1單元）。為了提高教學質量提倡學生寫讀書筆記和周記、日記等。

數學作業必須結合教學內容和學生實際，設計個性化的作業，作業本上的作業量為每學期不少26次（圖形類、統計類單元可以不布臵作業本作業，但教科書中的做一做的作業必須當堂指導學生完成并進行評講，此作業量不計入上述作業量內）。

（3）、高段（五、六年級）學生作業： 語文：寫字作業和作文要求均同中段，為了提高教學質量可以適當安排一些小練筆（即段落小文章）（4次或以上），提倡學生寫讀書筆記和周記、日記等。

數學作業必須結合教學內容和學生實際，設計個性化的作業，數量為每學期不少于26次（圖形類、統計類單元可以不布臵作業本作業，但教科書中的做一做的作業必須當堂指導學生完成并進行評講，此作業量不計入上述作業量內）。

布臵的作業應力求實效，不應有以少充次的心理存在，而力求

能從小角度檢驗課堂教學。以上各學段、各學科所配臵的《基礎訓練冊》作為另外的開設作業，必須同時完成，作業量不計入上述所強調的作業本作業量中。（4）、其他學科作業： A、英語學科的作業：每課一次。

B、常識學科的作業：每兩周一次（包括制作與繪圖等類作業）。

C、美術學科的作業：每學期應不少于12次（作業形式不應限定在簡單的簡筆畫上，可有版畫、拓印、美術制作等類作業）。

2、作業批改（不得以“×”代錯）

（1）語文作業：寫字類作業批改時必須指出不規范的字，并讓學生改正（其他類的作業錯誤的地方也必須讓學生改正）。寫話訓練的批改時要尊重低段學生的心理特點多鼓勵，作文批改要有眉批、總評，對于錯別字要有方框提示并讓學生改正，作文病句修改要準確且要盡量符合學生意愿。

（2）數學作業：對于作業中的錯別字也要改正，每題每一步都要細致批改，作業中的錯誤要讓學生及時訂正。

(3)其他作業：批改除了上述要求外，必須結合本學科的特點批改，錯別字必須要求學生改正。

3、作業書寫規范（詳見中心學校下發的《作業書寫規范》）

所有作業必須要求學生規范書寫，各年級采用統一的作業本，要求學生在書寫中不得使用涂改液或改正紙，作業本要整潔，一二年級學生用鉛筆書寫，其他年級學生最好不用鉛筆書寫。教師要批改及時、不拖延、不積壓，開展多元評價，可以運用賞識性的評價語言或鼓勵表揚的符號，但要注意語言或符號評價不要濫而單一。

（五）輔導制度。

面向全體學生，分類指導，因材施教。依據學科及學生實際制定輔導計劃，有目的、有針對性，注重知識的查漏補缺和思維品質與思維能力的培養，同時加強心理教育、人格教育，全面履行教書育人的職責。

1、特別是對學困生要進行有針對性的輔導（包括心理輔導等），對于學生的學業要及時分析，計劃好輔導環節，落實具體的知識點。

2、教師能根據學生的個體差異，設計輔導。對于“吃不飽”的學生應“開小灶”，可以設計一定坡度的輔導計劃。教師要去發現人才，開發人才。

3、輔導可以分層次，但教師應轉變觀念，樹立“人人平等”的科學發展觀，不應有歧視行為，把心平等地放在每一位學生身上。

（六）教學評價制度。

堅持對學生實行全面客觀的評價，關注每一個學生，關注學生的每一個細節，努力做到不給學生排名，堅決不按學生成績排座位。結合我縣、校的實際，落實如下方案：

1、繼續實行單元檢測方案，結合中心學校的統一教學進度安排作好單元檢測工作。

2、認真做好檢測分析，對學生本單元成績進行錄入，嚴格按照縣局的分析標準（“三率”、試卷易難點、學生得失、教學策略等方面）進行分析，在分析的基礎上對教學進行調整。

3、學期末，做好學生綜合評價，填寫學生評價表或成長記錄冊，做到公平、公正、合理、全面地評價每一位學生。

高 士 中 心 學 校

2009-9-20

第二篇：老寨苗族鄉中心學校安全常規基本要求

老寨苗族鄉中心學校安全常規基本要求

為了切實做好學校安全教育、安全防范和安全管理工作，保障學校和師生的人身、財產安全，維護學校穩定及正常的教育教學秩序，跟據國家有關法律、行政法規的規定及上級有關部門的要求，本著“安全第一、預防為主、關口前移”的原則，結合我鄉中心學校實際，對本區域的學校（包括學前教育）管理和教育教學活動期間各方面的安全工作，制定以下常規基本要求。

一、學校在進行教育教學活動的同時，負有對師生進行安全教育、管理和保護的職責，學校安全工作的主要任務和責任包括：

1.執行關于安全工作的法律法規和上級政策規定，制定本校安全工作規程，完成各項安全工作任務。

2.制定并落實各項安全制度和安全工作措施，在可預見的范圍內及時、有效、最大限度的減少事故發生。

3.組織學校安全管理工作，進行安全檢查，填寫安全日志，制定安全預案，上報安全信息。

4.對師生進行安全教育，普及安全知識，增強師生安全防范和自我保護能力、預防未成年人違法犯罪。

5.健全安全責任制，落實安全責任，組織對本校安全工作的考核獎懲。

6.實施學校安全保衛，完善安全設施，預防和消除可能

3.健全安全教育網絡，形成從學校到教師，從校長到班主任，從校園到家庭的完整安全教育體系，做到安全教育學校周周講、班級天天講、教師節節抓、家長時時管。

4.安全教育要與學校德育工作和綜合治理及普法教育、健康教育有機結合，預防未成年學生違法犯罪，促進安全教育深化，拓展教育途徑，提高安全教育效果。

5.要利用廣播、網絡、板報、標語等各種形式，根據不同季節、不同環境有針對性地強化安全教育和安全宣傳。

6.每學期應當通過家長會、家長學校等形式對學生家長進行安全教育宣傳，增強學生家長對安全工作重要性、緊迫性的認識，取得學生家長與學校在對學生的安全教育、管理和保護等方面的一致和配合。

三、學校必須健全安全制度。

1.根據國家法律法規及上級教育主管部門的有關要求，建立健全學校各種安全工作制度，并且采取有力措施落實各項制度，做到安全工作有章可循，有據可查，開展有序，保障有效。

2.學校安全制度主要包括安全工作規程、安全管理制度、安全檢查制度、安全保衛制度、安全值班日制度、門衛制度以及教育教學活動過程中的安全制度等。各學校要結合各自實際制定出上述切實可行的安全制度。安全制度應懸掛在校園比較合理的位置。

協調學校內部各環節共同做好安全工作。各完小除做好本校安全工作外，還要對所轄小學、學前教育的安全工作進行指導、監督、檢查、考核、管理。

２.切實做好校舍安全管理，必須保障校舍符合安全標準。①對校舍要定期進行全面、深入、細致的檢查和不定期、經常化的巡視檢查、徹底查清并及時消除各種隱患。凡是可能危及師生安全的校舍要采取果斷措施先關閉停用，向辦學單位報告。Ｂ、Ｃ級校舍要先維修后觀察使用，Ｄ級危房要堅決拆除。②建立校舍維護制度。學校每學期均要安排、籌集一定資金對校舍進行維護保養，同時要定期疏通和維護學校排水、防洪渠道，保持排水、防洪渠道暢通。③地處容易發生洪水、滑坡地帶和現有危險校舍的學校，必須完善緊急避險預案，安排24小時值班，隨時觀察險情，做好及時疏散撤離的準備，并爭取辦學單位及時遷址。④新建校舍必須符合安全標準和規范，嚴禁產生新的不符合規范的校舍，學校現有舊校舍，凡不符合設計和安全標準的必須按要求徹底加固（如樓房欄桿欄板高度不夠，扶手不結實等）。⑤強化樓梯間管理。教育學生上下樓梯靠右行；在樓梯間要安裝應急燈和安全指示牌；在學生每次集中上下樓梯期間，每層樓必須有責任落實、分工明確的專人疏導和管理。⑥嚴禁將學校校舍、場地等出租作為從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營場所。

活動的關鍵部位、重要環節，安排專人疏導、保護、管理學生，明確疏散路線，健全緊急情況下疏散、搶救預案。②在校內外教育教學或其他活動、生活場所的安全通道、樓梯間、疏散線路上等安全瓶頸地帶，嚴厲禁止學生擁擠、跑躥、追逐等或做其他有礙安全的行為。③學校舉行或參加上級組織的運動會、文藝匯演等大型活動，事先要周密安排，制定專項安全保衛方案，確保師生安全。④學校日常的實驗、實踐類教學和競技類教學活動，必須做到先對學生進行安全教育，進行必要的安全預防，確保師生不受傷害。⑤學校組織學生進行勤工儉學活動、勞動技能教育、社會公益活動等，必須確保學生安全，要從學生年齡特點出發，搞好安會教育和活動組織，嚴禁以任何形式、名義讓學生參加不符合年齡特點、有損學生身心健康的活動或組織學生從事、接觸易燃、易爆、有毒、有害等危險品勞動和其他具有危險性的勞動。⑥學校要做好地域性、季節性重點環節的安全管理工作。特別是冬季住校師生房間和防煤氣中毒、防火災，夏季師生下河下塘洗澡防溺水，沿江沿河師生乘船過渡防墜水，邊遠山區師生騎車乘車防車禍等環節，一定要措施到位，責任落實。

5.加強對危險化學品安全管理。對學校的化學藥品必須單庫存放，專人管理，嚴防失竊發生投毒事件。對化學藥品的采購、運輸、保管和使用要嚴格執行有關規定。

6.經常對師生進行交通安全教育。師生在往返學校途中

化，要一切從實際出發，從學生年齡、生理、心理特點出發，堵塞管理漏洞，強化關鍵部位、重要環節及薄弱環節的管理工作。②要特別注意對住宿生的安全教育和管理。師生在校期間嚴禁酗酒、賭博。學校對患有精神類等疾病不宜從事教育教學工作的教師要申請辦理病休手續，以免造成師生傷害。③學校要教育、管理學生在校期間或學校組織的校外各種活動期間，嚴禁打鬧、打架、斗毆，嚴禁攜帶管制工具、易燃易爆有毒危險品，嚴禁學生參與未成年人不宜的各種活動。

五、學校要完善安全保衛。

1.完善安全保衛設施，并根據各校實際成立安全保衛組織，其主要職責是負責學校治安管理，對校產及師生提供安全保護，認真落實安全保衛制度，每天堅持多次巡視校園各個部位的安全狀況，做到關口前移，預防為主。

2.落實專人負責門衛工作，落實好門衛制度。門衛人員要配合好學校安全保衛組織的工作，嚴格校門管理。

3.寄宿制學校要加強對師生人身、財產管理。必須安排專人晝夜值班、巡查。對女生宿舍要落實專人強化管理，確保事事有人管。

４.學校要主動爭取公安、工商、文化、衛生、交通等部門的配合，搞好校園周邊環境整治，排除校園周邊的安全隱患，營造良好的教育外部環境。

后２小時內口頭報告中心學校和市教育局，４小時內書面報告中心學校和市教育局。凡不負責、不及時上報信息、拖延處理問題而造成嚴重后果者，按有關規定追究相關責任人的責任。②嚴格安全工作月報告制度。各學校必須按月定期向中心學校和市局報告安全情況，傳遞安全信息，凡不按規定報送的，給予學校負責人行政處分。③學校發生安全事故，學校負有責任且情節嚴重的，或施救不及時、措施不得力造成后果加重、事態擴大的，依據有關規定追究校長和相關人員的責任。④學校管理混亂、制度不健全，責任不落實，存在安全隱患等，責令限期整改而拒不改正或整改不力的，依據相關規定給予相應處罰。⑤中心學校未履行相應職責，對事故負有責任的，由有關部門對直接負責的主管人員和其他責任人分別給予相應行政處分。⑥堅持在Ｄ級危房中辦公、上課，或Ｂ、Ｃ級危房不維修仍堅持使用，或Ｄ級危房不按要求拆除的，將追究學校校長和相關人員的責任。⑦學校把校舍、場地等出租作為從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營場所或組織學生從事、接觸易燃、易爆、有毒、有害等危險品勞動和其他危險性勞動的，依據有關規定追究學校校長和相關人員的責任。⑧違反紀律，對造成事故有責任的學生、教職工，給予相應的處分，觸犯刑律的移送司法機關追究刑事責任。⑨安全事故處理中相關人員無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序或侵犯學校、師生及其他工

1理。

4.有下列情形之一的學校和個人，中心學校將單項予以嘉獎和表彰：

①在發生不可抗拒的自然災害中，為保護學生、他人生命及財產安全做出突出貢獻的。

②在應對來自校內外的突發不安全事故中做出突出貢獻的。

③在排除安全隱患、維護穩定、保護學生、疏導調處矛盾糾紛、避免造成重大事件等工作中成績特別突出的。

④在安全工作中，落實目標管理責任制成績顯著的。⑤在其他各項安全工作中成績特別突出的。5.有下列情形之一者，實行安全工作一票否決制： ①因安全工作受到通報批評以上處罰的個人，內不能評優；情節嚴重的除承擔相應責任外，考核不能定為合格及其以上檔次。學校受到通報批評以上處理的，學校不能評優，學校主要負責人及相關人員不能評優；有重大事故發生的，學校主要負責人及相關人員除承擔相關責任外，不能評為合格及其以上檔次。

②管理不扎實、制度不健全、責任不落實、發生事故隱瞞事實真相、拒不接受安全檢查或弄虛作假、存在安全隱患而不整改或整改不力的，學校及其主要負責人、相關人員均不能評優。

3以及其他教育、生活器具。

3.設備是指學校教育教學輔助設置和器具，包括教學儀器設備、實驗室設施、圖書室以及其他部室的設置。

4.器材是指學校教學輔助用具，包括體育器材、電教器材、音美器材、勞動及制作器材等。

5.場所是指學校或其他組織和個人提供服務于學術教育教學活動的場地、館舍、部室、交通等教育教學設施。

6.安全標準是指由國家或行業制定規范和標準。

十、本常規基本要求自發布之日起實施。本常規基本要求如有與上級有關法律法規和政策規定不一致的，以上級相關法規為準。

老寨苗族鄉中心學校

2016年3月2日

第三篇：數學科教學常規基本要求

數學科教學常規基本要求

根據數學新課程標準和小學數學科的教學特點，以及當前素質教育的理念，結合本地實際，為使本鎮數學科穩步上升，特制定小學數學科教學基本要求。

一、計劃制訂

學期開始，根據任課實際制訂好學科計劃、復習計劃、以利于按計劃進行教學工作。

二、備課

1、備學生。了解本班學生實際情況，掌握本班學生知識面現狀，以便在教學上隨機應變。

2、備教材

（1）、把握課程標準。認真學習課程標準。掌握小學小學數學總的目標要求，以及各年級的教學內容和具體目標要求。

（2）、認真鉆研教材。任課老師要通讀教材，掌握教材體系及該冊教材在學科課程實施中的地位與作用，聯系和區別，充分了解該冊的重難易點章節，制訂出切實可行的學期教學進度計劃，加強科學性教學過程，杜絕教學進度流于形式上的不良傾向。

（3）、精心設計教案。首先“讀懂，讀透”本冊教學教材，“讀懂”不是看教學參考資料，而要在教材中遇到問題，在通過教學參考資料解決。其次，確定教學目標，圍繞教學目標，分析學情和利用老師已有經驗，結合新課程標準，突出重點，突破難點，把握關鍵。要求新任數學課教師詳備教案，經驗豐富數學教師也要有一定詳細教案章節。

（4）、提倡超前備課。教師可適當超前幾天備課，在真正上課前再次熟悉教材和研究教案。

（5）、備課管理。以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動，各數學教師每學期要參與兩次以上集體備課，以便取長補短。堅決杜絕照抄照搬教案，參考資料的不良現象。

三、上課

1、數學教學應在學生已有的知識經驗、能力水平的基礎上創設有助于學生學習的問題情境。樹立正確教育思想，結合學生年齡段興趣學習教學特點，改進和靈活運用教學方法。重視運用教具、學具及有條件進行電化教學手段。要開發和利用課程資源，給學生多方面信息刺激，調動學生通過參與活動，調動學習積極性，提高教學效率。

2、充分發揮學生的主體作用。教師作為參與指導者，要留給學生足夠時間和空間，通過自主探索，合作交流，積極引導學生對知識的產生，發展的研究過程，加強學法指導，并做到給學生上課有動有靜的課堂氣氛。

3、培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，學會獨立思考，互相交往，大膽參與，學會傾聽及尊重他人。

4、教學語言。根據情況，能完全普及的要用普通話教學，反之白話與普通話結合，逐步適應普通話教學過渡。

5、教師按時上下課，不遲到、不早退、不曠課；必須按課程表上課，不隨意調課；課堂上不得使用手機等通訊工具、不得抽煙、上課時間不能擅自離開課堂；上課把握好課堂秩序，不能在課堂上挖苦、諷刺學生，體罰或變相體罰學生。注意教師形象、儀表、言談舉止要為學生作出表率。

四、作業、注意科學性

1、作業設學校作業、課堂作業和家庭作業。

2、作業設置要緊扣教學目標和教學重難點。有針對、有實效、力避重復性的練習，要與實際教學進度內容緊扣，注意練習題的靈活性、開放性和訓練性。力求做有質量作業。

3、學校作業分量要有度，難易結合，作業形式不準單一，要多樣，至少要有三題以上，課堂做有要隨做隨評講，杜絕只做不評講現象。根據學生年級性特點要布置適當的家庭作業，促進學生學習積極性。

4、作業要嚴格要求，強調格式，書寫清潔。每次作業寫清楚時間，練習序號以及習題號，題號與作業內容要求學生用直線條分開。

5、課外作業批改要及時，按題批改，要學會珍惜學生作業成果。小學一至三年級盡量用質量化“評語”評改，小學四至六年級可用量化“等級”與質化的“評語”相結合。作業中錯誤應找出原因，讓學生及時改正，必要的給予輔導。批改學生作業要有批改記錄，記錄要有典型錯誤分析。本學期老師批改學生作業，小學一至三年級次數必須有60次以上，小學四至六年級，教材中每個練習要有2次以上，總次數也不能少于50次。

五、輔導適合實際情況

結合當前素質教育理念，“不同的人在教學上得到不同的發展”，任數學科教師要根據學生掌握知識的差異，因材施教。著力培養尖子生，而對學困生也要熱情關心，幫助他們增強信心，加強輔導。尖子生、學困生輔導要有輔導記錄，并開展學生之間互教工學活動，有效提高整體學生數學知識水平。

六、復習、測驗與評價

1、要重視經常性和階段性的復習與檢測，鞏固所學知識，溝通新舊知識的聯系，對所學內容進行系統整理和小結，幫助學生彌補知識上的缺陷。

2、試題要有科學性，根據任教班級學生實際，注重基礎性、綜合性、生活性、開放性和激勵性。

3、對每單元學習內容要及時復習、檢測、評卷并做好質量分析。

4、學會尊重學生學習成果，注重對學生數學學習過程的評價，關注學生的主動參與程度，重視考察學生數學思維過程，適當評價學生基礎知識和基本技能理解和掌握，對學生發現問題和解決問題重視評價，評價時要多樣化。

七、聽課、評課

1、要根據任教教學教師自身優缺點，多參與聽課、評課，提高任課教師數學教學技能，利用別人長處，改變自己的不足。

2、聽課要注重精華，記錄要注意科學性，杜絕流于形式的現象。

3、每學期數學教師聽課不能少于15節，有條件的學校可組織教師到鄰校聽課，促進數學教學質量提高。

4、評課要按實際，勇于提出自己觀點，這樣才有利于數學教研提高，杜絕流于形式的評議。

第四篇：高中教學常規基本要求

高中教學常規基本要求

一．教學計劃

各科教師應在集體備課的基礎上，認真制訂每學期教學計劃。教學計劃一般應包括：對學生、教科書等情況的分析；學期教學目標；教學進度；改進教學的措施以及教學中應注意的問題；教學業務學習以及有關教學活動的安排，如測驗、課外活動、競賽、講座等；教改實驗和課題研究計劃等。語文科教師還要有每學期的作文教學計劃。

二．備課

備好課是教學工作中最重要的一環，是上好課的前提，教師必須認真做好這一工作。

1。集體備課

（1）同一年級、同一學科，兩人以上的必須設立備課組。備課組須加強集體備課，原則上每周一次。集體備課要做好記錄，學期中和學期末交教學處存檔。

（2）集體單元備課要做到五統一：統一進度、統一單元教學目標、統一教學實驗、統一單元練習、統一測驗。

（3）課時備課要做到統一目的要求；統一重點難點；統一作業練習。注：基礎不同的班級，個人備課時，根據學生實際水平，難度和要求可有所不同。

2.個人備課

備課內容包括研究課程標準和教材；分析學生的知識基礎、生活經驗、學習態度與需求；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態度的培養點、滲透德育、美育的因素；預測學生的學習障礙和應對策略，確定教學方法和教學手段（包括多媒體使用）；進行作業練習、板書設計；備好教學所需的教具；實驗課前要預做實驗。

重點備學生，要認真分析學生已有的知識、技能、經驗，學習態度和學習能力，可能的難點以及造成學習障礙的因素。

三．教案

1．教師上課前必須寫好教案，沒有教案或未寫好教案上課屬于失職行為。2．教案要求以課時為單位，內容包括：課題、課型、授課日期、教案序號、重點難點、學習目標(三維)、教具、教學過程設計、課堂小結、作業布置、板書設計、教學后記等項目。

3．教案的主要內容應是如何構建學生在學習過程中的主體活動。教師要精心設計旨在使學生主動地、富有個性地學習的課堂環節。要有學生活動的設計安排。

4．教案的形式可靈活多樣。四．課堂教學

課堂是教育教學的主陣地，課堂教學是提高教學質量的主渠道，狠抓課堂教學、改革課堂教學是最為關鍵、最為重要的一項工作。

1．課前應認真檢查教案、教具或實驗儀器的準備情況，充分做好上課準備，保證情緒飽滿、自信、有激情。

2．嚴格按課表上課，未經教學處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲

到早退，不得中途離開教室，不拖堂。3．教師應提前2分鐘站在教室門口，督促學生做好上課準備，同時清點學生人數，對非正常缺席學生及時報告班主任。

4．教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

5．教師要在備課方面舍得花氣力，以減少學生的無效學習時間，提高授課的針對性，提高課堂教學效益，保證課內完成教學任務，嚴禁“課內損失課外補”。不經教學處批準，不得擅自加課和停課，不得利用自習時間講課。

6．積極進行課堂教學改革，注重發揮學生的主體作用，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。防止題海戰術，防止老師包辦，加強學生的自主練習與實際體驗，真正做到“精講精練”。

7．對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償矯正，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

8．講課要有激情、有鼓動性、有感染力；要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性，要使教室每個位置的學生都能聽清；板書要規范、條理、清晰、布局合理，能體現出講課重點，書寫規范，不寫錯別字；教師要注意語言、行為文明，教態親切、自然、大方，儀表端正，衣著得體。

9．維持課堂秩序、維護課堂紀律是教師的首要職責和能力，是上好課的前提，教師應嚴格要求學生遵守課堂規則。課堂內發生的問題，應由任課教師為主，負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室。尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。

10．重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

11．課后及時寫教學后記，分析課堂教學的成與敗、得與失，強化校本研究，不斷總結和積累教學經驗，逐步提高教學水平。

12．提倡教師自編教材，為有興趣的學生開設選修課。自編教材要經教學處或指定的部門審批通過后，才能為學生開課。

五、作業布置與批改

布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1．布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布置要適量，難易適中，有針對性、層次性和選擇性。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。作業內容可靈活多樣、可根據學生實際，分類、分層布置。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。

2．要適度控制課外作業的總量，一般情況，單科課外作業量，每天不超過30分鐘。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數學每課一次作業；外語每周不得少于四次作業；物理、化學、政治、歷史、地理、生物等科目原則上每課一次作業；其它學科根據實際情況適當布置課外作業。

3．老師要有作業批改記錄，要記錄每次批改的日期、序號，要記錄學生作業中出現的問題。對學生作業要全批全改，批改要及時，作業批改要有日期、序號、批閱語，要保持一定比例的面批。不得出現只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。教師批改作業要注意示范性，書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。

批改記錄和學生作業中日期、序號要一致。

4．要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

5．鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業，實行改革實驗的教師應將改革方案報學部批準備案，期末寫出實驗效果報告。

6．年級組每月檢查一次作業批改情況，教學處每學期檢查二次作業批改情況，每學期不定期抽查若干次，并將結果公布。學部每學期組織不少于一次的各學科優秀作業展評活動。

7．提倡學生建立“錯題本”，尖子生可建立“典型題本”。

六、輔導

1．早讀課時間，語文和英語科教師應提出明確的早讀任務，指導學生閱讀，完成規定的閱讀或背誦任務。

2．自習課時間，教師不能離開辦公室，隨時對來辦公室問問題的學生進行指導。有輔導任務的教師要去教室解答學生問題。

3．輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，更要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

4．集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級的學生，按不同特點，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

5．輔導要有針對性，應該個別輔導的不能集體輔導。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

6．解答學生問題要耐心，百問不厭，誨人不倦，面對學生的不正確的詢問或過于間單的問題，要注意保護學生的自尊心。輔導要講究效益、方式、策略，避免占用學生過多時間，搞疲勞戰。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。

七、課外活動

1．課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活動、文體代表隊活動等。

2．教師要負責各活動小組的組織和指導，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記錄，有總結。

3．教研組制定奧賽培訓計劃，加強奧賽訓練與輔導。

4．活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學科間交流，發展學生個性特長，培養學生創新精神和實踐能力。

5．學部教學處根據各科活動小組計劃統一安排活動地點和時間，并定期檢查。

八、教學評價

1．考試從內容上分為課堂檢測、單元考試、模塊考試；從時間上分為月考、期中考試、期末考試；從形式上分為過程考試、終結性考試。2．教師編制試題要依據“課程標準”、結合學生實際、適當參考高考要求，要注意發揮考試的評價性功能，要通過考試幫助學生找到問題所在，正確認識自我，樹立自信心，幫助教師全面了解學生的學習情況和自己的教學效果。使考試起到促進學生發展、提高學生應試能力、促進老師提高的作用。

3．試題切忌出偏題、怪題，要考查學生對基礎知識的掌握情況和靈活運用知識的能力。尤其要注意考查學生運用已有知識、技能、經驗在新情景中解決新問題的能力。

4．教師要按要求，及時、客觀地評閱試卷，并在試卷上標出學生出錯的地方。訂正完試題后，要針對共性的問題，及時再次出題進行變式訓練，以保證學生真正掌握。

5．能從考試中尋找問題，要對尖子生、邊緣生、偏科生、學困生采取得利措施，幫助他們克服學習障礙，學會學習，提高成績。

九、教研活動

1．教研活動要以提高教學效益，提高教師業務素質和研究能力，促進學生發展為根本。以研究教材教法、改革課堂教學、轉變教學方式和學習方式為重點。強調開展校本教研，樹立問題即課題，工作即科研的意識。

2．把校本教研的重心放在教學實踐的層面上，積極進行教育教學科研實踐。人人進行教學研究和教改實驗(也可以幾個人共同研究一個課題)，教研教改要有課題、有計劃、有措施、有記錄、有總結。

3．積極參加課堂教學研討活動，新聘教師、青年教師每學期至少上一節匯報課；高級教師、學科帶頭人和骨干教師每學期至少上一節示范課或觀摩課。其它教師每學期至少一節公開課。

4．教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發言，每學期組織至少一個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決實際存在的問題。

5．教師聽、評課次數復核學校要求，必須有聽課筆記和評議記錄。

6．有教育、教學理論學習計劃，積極進行教學教研論文，教學案例、教育隨筆的撰寫。

7．根據自己原有的基礎制訂專業發展規劃，提高自身素質。

第五篇：初中教學常規管理基本要求

初中教學常規管理制度

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使初中學校教學管理走上更規范化、制度化的軌道，特制訂《長壽區初中教學常規管理基本要求》。

一、教學常規管理的任務和內容

（一）基本任務。研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究并組織實施基礎教育課程改革，發揮廣大教師的工作積極性和創造力。

（二）基本內容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規范、學生學習規范等教學制度和基本建設的管理。

（三）主要環節。

1、教學準備, 2．課堂教學 , 3．作業批改輔導, 4．教學評價, 5．教學研究,6．工作總結, 7．行政管理指導。

二、教學常規管理的主要措施

（一）明確責任，科學管理

（二）遵循規律，夯實措施

（三）強化研訓，主動發展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學常規管理中的幾大環節：

（一）課前準備

1、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組(備課組)工作計劃、個人教學計劃等。

（1）學校教學工作計劃：要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。（2）教研組（備課組）教學工作計劃：應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。

（3）個人教學計劃：由各任課教師制定，在開學后一周內完成。制定計劃前，學校組織教師學習課程標準，熟悉課程標準，通讀全冊教材，了解教材編寫意圖。充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

2、備課

（1）備課要求：認真學習課程標準、教材及教學參考書，備好每一節課。備課要做到“五有五備”。“五有”即腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數”、手中有“法”；“五備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。

A、個人備課：認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；充分考慮學生的認知水平和心理狀態；確定每節課的教學目標和教學內容；確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；編寫教案。

B、集體備課：統一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現的問題及解決的辦法；探討培養學生思維的方法；結合聽課活動，進行評課；重點問題提交教研組討論。

C、思改教案：教師把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

（2）編寫教案

A、教案的內容：教學目標要求（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度）；重點難點；教學準備；教學實施過程教學方式(含現代教育技術的運用)；教法和學法指導；板書設計；有作業設計；教學反思或后記（總結本課或本單元教學的得失）。B、撰寫教案：教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單(教學程序在150字以內的不算教案)，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。C、檢查教案：學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）課堂教學

1、上課前，要復讀一遍教案，進一步熟悉教案并作教前修改。

2、嚴格執行課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課和增減課時。做到在上課鈴響前到達教室門口，巡視學生的準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，也不能拖課。

3、教師要根據課程標準的要求和學生的實際，靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現各種教育資源的有機整合。

4、在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。培養學生良好的學習習慣、創新意識和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發展。

5、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方式。凡是有實驗、操作任務的學科，要保質保量完成示范、實驗操作任務。

6、在課堂上，師生一律使用普通話，語言精煉、準確、生動，語調和節奏有富有啟發性和吸引力，板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，不寫錯別字；教師要舉止文明，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、大方，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課，嚴禁酒后上課。教師以身作則，以自己的人格魅力去影響學生。

7、做到“六嚴禁”： 一嚴禁體罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁教師上課時接打電話；四嚴禁教師在課堂內做與本堂課無關的事及擅自離開課堂；五嚴禁綜合學科課堂教學放任自流，應加強安全教育，防止事故發生。六嚴禁帶著個人情緒進課堂。

8、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合實際，并相對穩定；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

9、要加強課堂管理，上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持良好的教學秩序，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。要按時上、下課。

10、課堂教學結束后教師要及時進行教學反思，查找教學中的成功與不足之處及其原因，并對自己的教學行為進行整合。學校每學期必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。每位教師每周至少要撰寫一篇教學反思或教學隨筆，每學期至少有一篇800字以上有一定深度的教學反思，在校內或網上交流，并存入教師個人業務檔案。

（三）作業與輔導

1、作業：（1）布置作業要明確目的性、計劃性和層次性，作業要緊扣課堂教學或單元教學的內容，有利于加強雙基，擴充知識、發展智力，培養能力和思想教育。杜絕懲罰性作業。嚴禁隨意性、杜絕大量重復和機械地抄寫，嚴格控制學生課外作業量。（2）作業內容，教師圍繞教材的重點和難點進行精選，既有基礎知識又有基本技能的訓練，避免機械重復性的作業。（3）教師對學生作業批改要及時、認真、準確、規范。錯題要有糾正，典型錯例要有記錄，并在課上講解。（4）認真及時填寫作業批改反饋單，及時與班主任溝通，對學生抄襲作業，遲交作業或不交作業現象要嚴加管教。（5）提倡面批、面改，使學生知道錯在那里和為什么會錯。（6）作業批改要有批注日期、等級和激勵性評語。（7）每月檢查一次作業批改情況，不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年可以組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

2、輔導：（1）輔導要有計劃。各班要分別建立學優生和學困生花名冊，認真做好學優生的跟蹤培養和學困生的幫扶工作。要做好輔導記錄。（2）輔導對象要有所側重。（特別要關注學有困難和學有余力的學生）。（3）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

（四）教學評價

1、學生發展評價。建立學生成長記錄袋，及時記錄學生發展變化情況。

2、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統一考試。平時考核，可由年級組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。

3、主要課程每單元學完后都要有單元測驗，及時檢查教與學的效果；期末參加區統一組織的測評考試，統一安排，統一組織，統一時間、統一試題、統一評卷，并作好質量分析。

4、試卷以本學科《課程標準》和教材為出題依據，既要考慮基礎知識又要考查運用知識的能力，試題的份量和難度要適當。

5、考試要嚴肅認真，要教育學生遵守考試紀律，嚴禁舞弊。

6、按統一的標準閱卷評分，批閱后要認真分析每張試卷，幫助學生分析自己的學習情況，及時講評，并寫好試卷質量分析，作好補救工作。

7、期末成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據，應嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）占20%。

8、教師發展評價，學校每期對教師進行一次考核評價，按學校綜合評價考核評價方案進行評價。

（五）教學研究工作

1、每個教研組每周不少于1小時的教研活動時間，教研活動要做到“四定”：即定專題、定內容、定時間、定主講老師。教研活動應人人參與，學校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認真聽課、認真評議，執教教師要認真準備、實踐、總結。每次教研活動要有記錄。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為，教導處要精心組織教師參加各級各項教學、教研競賽評比活動，不斷提高教師的教學業務水平。

2、各學科教研組要定期組織教師集體備課，市、區級骨干教師、高級教師要積極發揮專業引領作用，通過同伴互助、專業切磋和共同研討，及時解決教師教學中的問題和困惑，促進同伴共同成長。

3、每位教師都要積極參加校本研訓活動。要保證研訓的時間，每學期教師集中研訓的時間不少于80課時，個人自學時間不少于100課時。每位教師一學期至少要讀一本教改專著，每兩周要寫一篇讀書筆記。每學期每位教師至少要上一節研究課或示范課，寫一篇相關的說課材料及教案（有條件的教師可提供自制的教學軟件）。每學期每位教師至少要撰寫一篇教學論文，在校內或網上交流并存入教師個人業務檔案。市、區級骨干教師每學年至少要有一篇教學論文獲得市級以上優秀論文獎或在市級以上教育雜志上發表。高級教師每年至少要指導一、二級教師上好一節研究課。

4、開展以校為本的校本研訓，以教學案例研究為主。要以新的課程理念為導向，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題。在案例研究中要把學習、設計、行動、反思貫穿始終。

5、要求教師積極參加說課、公開課或研究課，每期深入課堂聽課，校長主任帶頭聽課。校長每學期不少于30節，分管教學的校長和教導主任、教科室主任每學期不少于40節，教研組長、備課組長每學期不少于25節，其余教師每學期聽課不少于20節。聽課老師應認真做好記錄，簡單記下教學過程并寫出評課意見。

6、學校領導不定期參加各組的教研、教學研討活動。

（六）工作總結

根據教學計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結：每位教師要寫好教學工作總結，班主任要寫好班級工作總結，教研組長要寫好教研組工作總結。

（七）行政管理

1、學校行政領導要努力做到深入一個班，聯系一個組，指導一個年級，管好一條線。堅持好隨堂聽課與評課。

2、學校教導處每學期組織教學常規檢查四次，第一和第四次為全面檢查，中間兩次為分學段抽查。全面檢查或分學段抽查，都要在教師自查的基礎上進行。對教師一學期的教學工作進行綜合評價。學校要以教師綜合評價成績作為評選先進、專業技術人員考核和職稱評聘的重要依據。

在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規范化、科學化。