第一篇：第1章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)第一節(jié)教案

第一章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)

第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來(lái)什么？

【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】

1、認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)文明和進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義。【過(guò)程與方法】

1． 能夠初步了解觀察實(shí)驗(yàn)的方法； 2． 初步掌握資料的查找與積累 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1． 感受到化學(xué)對(duì)人類文明和研究的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

2． 提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要意義；激發(fā)學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述?！局R(shí)準(zhǔn)備】

1.我國(guó)古代的化學(xué)工藝方面的顯著成就有哪些？

2.收集一些化學(xué)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和造福于人類生活的實(shí)例。課時(shí)安排：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來(lái)什么？（板書(shū)）引言：首先祝賀同學(xué)們順利升入初三年級(jí)。化學(xué)作為一門(mén)新的課程在初三階段開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)然，到底什么是化學(xué)？怎樣來(lái)學(xué)好化學(xué)？??這些問(wèn)題我們將在今后慢慢了解并學(xué)習(xí)的。我們今天首先來(lái)了解一下為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

請(qǐng)同學(xué)觀察這是一瓶什么顏色的溶液？這一瓶呢？把他們倒在一起，同學(xué)們注意觀察 教師講解：同學(xué)們可能感覺(jué)老師象是在變魔術(shù)，其實(shí)這不是魔術(shù)，而是實(shí)實(shí)在在的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)，化學(xué)不是大家想象的那么遙不可及，而是實(shí)實(shí)在在存在于我們的身邊。

化學(xué)就在我們身邊，談?wù)勀銓?duì)化學(xué)知識(shí)知道哪些？

講解：社會(huì)的文明和進(jìn)步都離不開(kāi)化學(xué)。幾十萬(wàn)年前，茹毛飲血的原始人，不知哪一回森林大火后饑餓的人群中中，有個(gè)毛頭小伙子把燒死的野獸撕下一塊，放入口中，“??！好吃得不得了！”從此人類開(kāi)始保留火種。當(dāng)猿人學(xué)會(huì)了火的使用，告別了生食的歷史的時(shí)候，我們的祖先就開(kāi)始創(chuàng)造了人類的歷史了，而火是我們最常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象之一。

隨著歷史的發(fā)展，我們的祖先對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解也日益增多，用火取暖，火燒過(guò)的濕土特別堅(jiān)固，不變形。人類學(xué)會(huì)制陶瓷，以后又用火煉銅、煉鐵等?？梢哉f(shuō)人類的文明就是在火堆上發(fā)展起來(lái)。化學(xué)應(yīng)用于社會(huì)的生產(chǎn)和生活，從而推進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。多媒體展示各種食物、合成纖維和塑料制品、各種化肥和火箭。

講解：我國(guó)的古代化學(xué)工藝（燒瓷、火藥、造紙、青銅器等等）和當(dāng)前人類面臨的諸多問(wèn)題（白色污染、海水淡化、氫能、納米材料等等）證明社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)給我們帶來(lái)什么？

一 化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)（板書(shū)）

【觀察與思考】P3演示碳酸氫銨受熱分解的實(shí)驗(yàn)，介紹簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。同學(xué)們感悟?qū)嶒?yàn)探究的學(xué)習(xí)、研究思想。觀察與思考：

1.寫(xiě)出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為碳酸氫銨逐漸減少的原因是。3.化學(xué)科學(xué)最常用的研究手段是，該方法研究的基本步驟是。提問(wèn)：保存碳酸氫銨化肥是要注意什么問(wèn)題？

設(shè)疑：通過(guò)以上所舉事例，我們明確了化學(xué)的重要性，但在整個(gè)的發(fā)展中，化學(xué)與自然資源之間是怎樣的關(guān)系？

介紹酒精燈的使用：火焰、熄滅方法等。課后閱讀P139?；瘜W(xué)知識(shí)揭露偽科學(xué)，破除迷信 ①水變油

②黃銅變成黃金 ③世上到底有沒(méi)有鬼

化學(xué)知識(shí)幫助我們掌握洗滌劑、化肥和農(nóng)藥等生活用品的正確使用方法，減少事故的發(fā)生；引導(dǎo)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量！

展示：宣傳吸煙有害的廣告畫(huà)，使用農(nóng)藥要注意安全！

二、化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源(板書(shū))人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)越深入,就越能充分、合理地利用物質(zhì)為人類服務(wù)。播放視頻：氮?dú)獾男再|(zhì)和用途 閱讀P4最后兩段。

【觀察與思考】演示鐵的銹蝕實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋原因。三化學(xué)促成科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（板書(shū)）

講述：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，使人們對(duì)參與生命活動(dòng)的各種物質(zhì)的性質(zhì)和變化有了更清楚的認(rèn)識(shí)，保健和醫(yī)療事業(yè)因此也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，化學(xué)科學(xué)在合成各種化學(xué)藥物、消滅傳染病、治療疾病和延長(zhǎng)壽命諸方面發(fā)揮著巨大作用。青霉素的發(fā)明生產(chǎn)和使用拯救了千百萬(wàn)人的生命，被公認(rèn)為同原子彈、雷達(dá)并列的第三個(gè)重大發(fā)明，1945年三人同時(shí)獲得諾貝爾獎(jiǎng)

多媒體展示：我國(guó)古代的化學(xué)工藝已經(jīng)有相當(dāng)大的成就了，并且在當(dāng)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于西方國(guó)家。

舉例：我國(guó)的商朝青銅器制造，鐵和鋼的冶煉，火藥的發(fā)明，瓷器的燒制，煉丹術(shù)等等?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1.發(fā)展”綠色化學(xué)”,避免”白色污染”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí), 是保護(hù)環(huán)境,提高人類生存質(zhì)量的主要措施,通常所 說(shuō)的白色污染是指()A 冶鐵廠牌坊的白色煙絲 B 石灰窯放出的白色粉末 C 聚乙稀等白色塑料垃圾 D 白色建筑材料垃圾 2.”綠色化學(xué)”的核心是在化學(xué)反應(yīng)和化工生產(chǎn)中, 盡量的減少使用或徹底消除有害物質(zhì),下列做法符 合綠色化學(xué)的是()A 生產(chǎn)和使用劇毒農(nóng)藥

B 造紙廠用二氧化硫進(jìn)行紙漿的漂白 C 利用電能或太陽(yáng)能分解水制氫氣 D 化工廠生產(chǎn)的廢氣向高空排放 比一比誰(shuí)最棒

1下列事例與化學(xué)研究有關(guān)的是（）

①發(fā)明新的藥物； ②環(huán)境變的更好； ③研制新的半導(dǎo)體； ④紡織印染出更美的布料。A ② ④ B ① ③ C ① ② ④ D ① ② ③ ④

2人類認(rèn)識(shí)化學(xué)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列物質(zhì)的排列順序符合這一過(guò)程的（）①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤高分子

A①③②④⑤ B①①④③⑤ C②①③④⑤ D ②①④③⑤ 3下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

A在研制愛(ài)滋病疫苗的過(guò)程中，化學(xué)將起到十分重要的作用 B人類利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì) C利用化學(xué)可以研究和開(kāi)發(fā)新能源

D化學(xué)工業(yè)給人類帶來(lái)的只有益處沒(méi)有壞處

【總結(jié)評(píng)價(jià)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為化學(xué)社會(huì)生活中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ [布置作業(yè)] 1.請(qǐng)同學(xué)們回去完成P6《活動(dòng)與探究》

2.請(qǐng)同學(xué)們回去查找有關(guān)化學(xué)促進(jìn)科技發(fā)展的相關(guān)資料，以便了解一些當(dāng)今科技發(fā)展的前沿信息。

3.課堂作業(yè)：P8 1、2 【教學(xué)后記】

興趣是最好的老師，一開(kāi)啟化學(xué)的大門(mén)，就要使學(xué)生真切地體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是生動(dòng)有趣的，是豐富多彩的，是引人入勝、富有魅力的，是美侖美奐的。因此第一節(jié)化學(xué)課很重要，怎樣在第一節(jié)化學(xué)課就讓學(xué)生感受到化學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的情感，點(diǎn)燃學(xué)生的思維情感，這很重要。

第二篇：《開(kāi)啟記憶之門(mén)》教案

小學(xué)四年級(jí)心理健康課教案

開(kāi)啟記憶之門(mén)

武鳴縣陸斡小學(xué) ：梁彩萍 指導(dǎo)者：梁軍 韋之幸 2013年6月

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生探索記憶的規(guī)律。

2、幫助學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律探索記憶的方法。教學(xué)重點(diǎn)

記憶的規(guī)律及運(yùn)用。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣揭題

1、教師：期末考試即將來(lái)臨，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，你是否想提高自己的記憶效率，讓自己記得更輕松呢？

今天我們就一起來(lái)打開(kāi)記憶之門(mén)，探索記憶奧秘。讓我們先來(lái)做有個(gè)熱身活動(dòng)：全體起立跟著老師來(lái)做手語(yǔ)操。邊說(shuō)邊做。

摸摸你的頭頂，說(shuō)說(shuō)這是1；眨眨你的眼睛，說(shuō)說(shuō)這是2； 摸摸你的鼻子，說(shuō)說(shuō)這是3；指指你的嘴巴，說(shuō)說(shuō)這是4； 拉拉你的耳朵，說(shuō)說(shuō)這是5；摸摸你的脖子，說(shuō)說(shuō)這是6； 拍拍你的肩膀，說(shuō)說(shuō)這是7；揉揉你的肚子，說(shuō)說(shuō)這是8； 拍拍你的大腿，說(shuō)說(shuō)這是9；敲敲你的膝蓋，說(shuō)說(shuō)這是10.誰(shuí)來(lái)做一遍，做得好你能說(shuō)說(shuō)你是怎么記的呢（請(qǐng)一好一差代表）通過(guò)剛才的游戲我們知道大家能把做過(guò)的事情記下來(lái)，這就是記憶。那么你想不想了解自己的記憶力如何？

一、讓學(xué)生了解自己的記憶力情況。

請(qǐng)看我即將出示的材料，上有三行數(shù)字，每行12個(gè)。你可任選一行，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51(2)讓學(xué)生讀1分鐘。(3)讓學(xué)生默寫(xiě)。(4)記憶自測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

如果把每一行中的12個(gè)數(shù)字正確的寫(xiě)下來(lái)，記憶力是驚人的；如果能寫(xiě)下8-9個(gè)數(shù)字記憶力可得優(yōu)；如果能寫(xiě)下4-7個(gè)數(shù)字，記憶力只能算一般；如果寫(xiě)下的數(shù)字在4個(gè)以下，則記憶力很不理想。(5)啟發(fā)同學(xué)討論，理解什么是記憶力。

那么我們來(lái)進(jìn)行一次比賽驗(yàn)證我們的記憶力好嗎？

二、影響記憶差異的因素

1.師:首先請(qǐng)男生參加，女生當(dāng)觀眾。題目呢，我早就準(zhǔn)備好了。（師首先在備課筆記、課本里面找。）

（邊找邊說(shuō)）我記得是打印在一張紙上的，怎么就找不到了呢？會(huì)不會(huì)放在包里了呢？

（然后每拿一樣就報(bào)一樣名稱，有些還要故弄玄虛的翻揚(yáng)，咕噥著說(shuō)題目會(huì)不會(huì)在里面呢，不斷分散同學(xué)的注意力。）

（大約拿出了15件東西后）怎么可能沒(méi)有呢？化學(xué)上不是說(shuō)物質(zhì)不滅嗎？

（裝著著急的樣子：一方面請(qǐng)一位女生去辦公室找，以達(dá)到以假亂真的目的；一方面索性將包來(lái)個(gè)底朝天，惹得同學(xué)們哄堂大笑，以沖淡他們記住包內(nèi)物件的印象。然后將這些小物件一件一件數(shù)說(shuō)著收進(jìn)包內(nèi)。收的時(shí)候有意把相近似的物件放在一起收拾。）

2.師:看來(lái)題目是找不到了，這樣吧，請(qǐng)把我包內(nèi)的四十樣物品寫(xiě)下來(lái)吧。三分鐘后收起男生的記錄。

3.現(xiàn)在該由女生參加第二輪比賽了。請(qǐng)女同學(xué)瞪大眼睛看好：我包里究竟有哪些物件，認(rèn)真記住。

（師一樣一樣從包內(nèi)拿出物件，再一樣一樣收起，收拿時(shí)都說(shuō)名稱。）（女生入神地看，努力地記。）

4.請(qǐng)女生把你記住的物件名稱全部寫(xiě)下來(lái)。（女生默寫(xiě)，男生唏噓一片。）

男生有意見(jiàn)，等會(huì)兒老師一定給你發(fā)表看法的時(shí)間，現(xiàn)在不要影響女生寫(xiě)，好嗎？（在女生寫(xiě)的時(shí)候，教師檢查男生寫(xiě)的物件名稱，了解男生主要記住了哪些物品。）好，請(qǐng)女生數(shù)數(shù)：你們一共記住了多少件？

5.分析總結(jié)比賽：

請(qǐng)看黑板上兩組數(shù)據(jù)，據(jù)此我們得出結(jié)論：女生比男生的記憶力好。

那我們這場(chǎng)比賽哪里不公平？為什么不能？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求觀點(diǎn)鮮明，理由充分。生:(男生參加時(shí)先沒(méi)告訴我們測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，而且在我們初步斷定是記包內(nèi)的物件時(shí)，你又不斷分散我們的注意力，甚至還故弄玄虛讓課代表到辦公室去找題目，使我們總在懷疑我們的判斷，導(dǎo)致不能記住更多的物件名稱。而在女同學(xué)參加時(shí)，老師你特意告訴她們要注意看包中拿出的東西，女生知道記憶的目的，當(dāng)然她們的成績(jī)好啦。)6.師:很有道理。這就是心理學(xué)上常說(shuō)的有意記憶和無(wú)意記憶。這是從記憶的目的的角度看，記憶可分為有意記憶和無(wú)意記憶。有意記憶的效果當(dāng)然比無(wú)意記憶好得多。還有其他理由嗎？

生：有。男生參賽的時(shí)候，女生在教室里，無(wú)形中女生就比我們多看一遍。7.師：不錯(cuò)，多看就記得多。由此看來(lái)，提高記憶力的途徑之一是—— 生：重復(fù)。

師：重復(fù)是記憶之母。

8.師：雖然男女生寫(xiě)得不一樣，但是大家都寫(xiě)到了化裝品、乒乓球、照片。這是為什么？ 生:......師:這樣，我們可以看出：要記住所學(xué)的東西關(guān)鍵是—— 生：興趣。

師：所以，興趣是最好的老師。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿好奇，才能很好地學(xué)好它。9.師:哪段時(shí)間學(xué)的知識(shí)容易忘記？哪段時(shí)間學(xué)的知識(shí)記得牢些？ 生：中間學(xué)的容易忘，兩頭的記得牢些。師：由此看來(lái)，要提高記憶的效果應(yīng)該怎么做？

生：合理安排順序，將記的東西不斷變換順序，中間的多重復(fù)幾遍。

10.師：事實(shí)上，我們記憶就是不斷跟遺忘做斗爭(zhēng)。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要提高記憶的效果必須掌握遺忘的規(guī)律。你們想知道遺忘的規(guī)律嗎？ 生：想。

師：簡(jiǎn)單說(shuō)，遺忘規(guī)律就是艾賓浩斯遺忘曲線。這幅圖告訴我們什么？對(duì)我們有什么啟示？

生：這幅圖告訴我們記憶的東西在最開(kāi)始的時(shí)候忘得特別快，越往后就漸趨平穩(wěn)。我得到的啟示是復(fù)習(xí)要及時(shí)。

11.引出遺忘規(guī)律:（1）遺忘進(jìn)程先快后慢。（2）中間的材料較難記。（3）理解的材料容易記。

引導(dǎo)語(yǔ)：為什么散亂的知識(shí)不容易記憶？人在外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，最多可以記住多少信息？如果我們了解了這些知識(shí)，就有助于我們找到記憶的鑰匙。下面，就給大家介紹一些記憶知識(shí)。

二、有規(guī)律的知識(shí)更容易記憶。記憶就如同在抽屜中存放物品一樣，如果物品擺放是雜亂無(wú)章的，提取時(shí)就很困難。如果把物品按照一定的類別、規(guī)律存放，那么我們?cè)谔崛∥锲窌r(shí)就很容易找到

驗(yàn)證:?請(qǐng)用1分鐘的時(shí)間記住下面的16個(gè)詞語(yǔ)：北方、男人、紅色、春天、女人、東方、秋天、黃色、夏天、男孩、藍(lán)色、西方、冬天、女孩、綠色、南方。

②1分鐘后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦。

④請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶的訣竅。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師可以按照事物的特征進(jìn)行概括、歸納、補(bǔ)充[投影]：東南西北（方位）、春夏秋冬（季節(jié)）、紅黃藍(lán)綠（顏色）、男人女人男孩女孩（人物）。

⑤比較：上面的記憶方法與你的記憶方法的區(qū)別在哪里？你認(rèn)為哪種方法的記憶效果更好？為什么？

學(xué)生發(fā)言，教師引出下一環(huán)節(jié)。三、聯(lián)想記憶法

引導(dǎo)語(yǔ)：心理學(xué)家認(rèn)為，識(shí)記有意義的事物不容易忘記。比如一個(gè)故事、一個(gè)笑話、一個(gè)小品，即使經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，我們也能記住它們。所以，我們可以把不太熟悉的事物與已經(jīng)熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)記憶，如將一些枯燥乏味的詞語(yǔ)賦予特別的聯(lián)系和意義，這樣就利于我們?cè)鲞M(jìn)記憶的效果。

驗(yàn)證:請(qǐng)將下列詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái),使之成為一個(gè)小故事: 要記?。汉镒?、葡萄酒、自行車(chē)、人、汽車(chē)、冰激凌

一只喝了葡萄酒的猴子，一邊吃著冰激凌一邊騎著自行車(chē)，迎面撞上了一輛裝滿人的汽車(chē)，驗(yàn)證:（小組討論怎樣記）

花、看書(shū) 眼鏡 抽煙 巨大 鞋子 公文包 車(chē)子 鐘 籃球 筆 領(lǐng)帶 航行

在日常生活中，司空見(jiàn)慣的事物容易遺忘，而奇特的事物就容易記住。通過(guò)奇特的聯(lián)想可以把一些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，這也是訓(xùn)練想象力的一種方法。

例如我們?cè)谏厦娴囊粋€(gè)例子，我們可以這樣進(jìn)行聯(lián)想記憶：一朵花一邊看書(shū)，一邊在抽香煙，這支香煙特別巨大，戴著一幅眼鏡，眼鏡碎了，砸壞了鞋子，無(wú)數(shù)的鞋子從公文包里飛出來(lái)，公文包開(kāi)了一輛車(chē)子去追，接著上來(lái)一只鐘幫忙，其它的鐘在打籃球，你加入進(jìn)去，用一支筆打，這支筆打了一條領(lǐng)帶，你乘上一條領(lǐng)帶做的船去航行。小結(jié): 師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天這一課的學(xué)習(xí)，你們有收獲嗎？生：......師：請(qǐng)用一句話概括你的收獲。生:......通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)記憶訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)記憶力的，記憶方法要靈活運(yùn)用，記憶的十個(gè)要訣，供同學(xué)們參考。?

背誦——記憶的根本

理解——記憶的基礎(chǔ)?

趣味——記憶的媒介

應(yīng)用——記憶的動(dòng)力?

卡片——記憶的倉(cāng)庫(kù)

爭(zhēng)論——記憶的益友?

重復(fù)——記憶的竊門(mén)

聯(lián)想——記憶的捷徑?

簡(jiǎn)化——記憶的助手

整理——記憶的措施?

板書(shū)設(shè)計(jì)

開(kāi)啟記憶之門(mén)

有意記憶和無(wú)意記憶。重復(fù)是記憶之母 興趣是最好的老師

有規(guī)律的知識(shí)更容易記憶 聯(lián)想記憶法

第三篇：九年級(jí)化學(xué) 第1章 開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)教案 滬教版

第一章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)

一、本章在學(xué)科知識(shí)中的地位和重要性

本章作為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的開(kāi)始，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)研究的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)于人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)化學(xué)之情，引導(dǎo)學(xué)生了解研究化學(xué)的方法和手段，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為今后學(xué)習(xí)和研究化學(xué)打好基礎(chǔ)，并樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。

二、本章主要內(nèi)容

本章可分為兩部分：第一部分知道化學(xué)研究什么，了解研究化學(xué)的方法和手段，理解物理變化、化學(xué)變化以及二者的區(qū)別，學(xué)會(huì)觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，體驗(yàn)化學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅；第二部分認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

三、本章知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活、科技前沿等方面的聯(lián)系或體現(xiàn)

會(huì)的文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)、資源的保護(hù)和合理利用，節(jié)能與清潔能源的開(kāi)發(fā)，人類與生態(tài)環(huán)境的和諧共處等都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，與人類的生活、生產(chǎn)、科技前沿密切相關(guān)。

四、學(xué)法建議

在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)并通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出重要結(jié)論，熟練掌握物質(zhì)變化的概念及判斷方法，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作并初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

用心愛(ài)心專心-1-

第四篇：2014年復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 第一章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)

漣水縣安東學(xué)校化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案1401

第一章開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)備課人：時(shí)金伍學(xué)生班級(jí)得分

一.考查目標(biāo)和要求：

中考總復(fù)習(xí)第2、3頁(yè)、第8頁(yè)科學(xué)探究。

二.本章知識(shí)結(jié)構(gòu)：

化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)。如：碳酸氫銨、O2、CO2

化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源。如：氮?dú)?、鋼鐵、水

化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。如：青銅器、鈦合金、青霉素

研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化 物理變化、化學(xué)變化化研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)

怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究

使用化學(xué)用語(yǔ)。元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式

三.本章知識(shí)點(diǎn)整理

1、（p6）在古代，一些文明古國(guó)的化學(xué)工藝已經(jīng)有相當(dāng)?shù)某删?。例如，我?guó)_______________、______________的冶煉和應(yīng)用、_______________、________________、都是舉世聞名的。

2、（p3）碳酸氫銨的化學(xué)式_____________，它是一種________色的_________體，受熱易__________，寫(xiě)出其受熱分解的化學(xué)方程式_______________________________________，3、（p11）物理變化是沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，例如__________________________，化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化，例如_________________，是地球上最重要的化學(xué)變化是_______________________________，它能使_________和__________轉(zhuǎn)化成_____________和______________，區(qū)分物理變化和化學(xué)變化關(guān)健是_____________________。

4、（p12）化學(xué)變化中常常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如__________________________________。

5、（p13）許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，以________________________等形式釋放出能量，如石蠟燃燒是把___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____________能，干電池放電時(shí)是把___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___________能。有些化學(xué)變化需要外界提供一定的能量。例如，_____________。許多事實(shí)表明，化學(xué)變化伴隨著能量的___________或____________。

6、（p15）物質(zhì)是由_______組成的，例如金剛石由________組成，二氧化碳由____________________組成，葡萄糖、砂糖、面粉燒焦后會(huì)得到黑色的殘留物，說(shuō)明它們都含有_______元素。物質(zhì)是由肉眼看不見(jiàn)的極小的____________構(gòu)成的，物質(zhì)的 1

___________決定了它的性質(zhì)。

7、（p13）實(shí)驗(yàn)室用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量使用的藥品是_________，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該藥品必須過(guò)量原因是___________________________。寫(xiě)出該物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象_____________________________________，燃燒所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________________。待集氣瓶冷卻到室溫，打開(kāi)止水夾可以觀察到_____________________________________________。如果進(jìn)入裝置中的水不到1/5，可能的原因有（1）_______________________________；（2）____________________________。

8、（p13和30）空氣中各組分氣體的__________分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)鈅_______，氧氣_________，稀有氣體__________，二氧化碳___________，其他氣體和雜質(zhì)_____________。

9、（p14）混合物是________________________________如凈物是_________________________________________________________。如

10、（p23）鎂是一種_________色的金屬，質(zhì)地__________，有導(dǎo)電性，點(diǎn)燃鎂帶時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象為_(kāi)____________________________________________，寫(xiě)出鎂燃燒的化學(xué)方程式_______________________利用鎂的這一性質(zhì)有什么用途_____________________。

11、寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式

氧氣____________；氯化氫____________；金剛石_____________；氧化鎂_____________； 鐵____________；氯化鈉__________；氨氣____________；碳酸氫銨_____________； 水____________；二氧化碳____________硫酸____________；氫氧化鈉____________。

12、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可用于直接加熱的實(shí)驗(yàn)儀器有__________、__________、__________，加熱時(shí)必須墊上石棉網(wǎng)的有_________、___________、____________，實(shí)驗(yàn)室最常用的加熱工具是________。

13、酒精燈的火焰分____________、___________、___________，其中__________溫度最高。向酒精燈內(nèi)添加酒精時(shí)一般不超過(guò)酒精燈容積的_________，熄滅酒精燈應(yīng)該用_____________蓋滅，灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái)應(yīng)該用____________撲蓋。

14、實(shí)驗(yàn)室的藥品存放于試劑瓶中，固體藥品存放于_________瓶，液體藥品存放于________瓶。取用固體藥品應(yīng)使用__________________。取用藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，應(yīng)該取__________量，固體只需_________________，液體____________mL。取用液體時(shí)，先打開(kāi)試劑瓶塞，瓶塞必須________放，標(biāo)簽向著_________，瓶口__________著試管口，倒完后立即__________瓶塞，將試劑瓶放回原處，標(biāo)簽向_______。

15、在使用膠頭滴管是取液后必須保持膠頭在_________，不能_______放或_______。滴加液體時(shí)，滴管應(yīng)_____________________放在容器口上方，不能觸及________________。

16、___________是除去液體中的不溶的固體的一種方法，在進(jìn)行此操作時(shí)玻璃棒的作用是_________。

17、用蒸發(fā)皿進(jìn)行液體的蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)，液體不能超過(guò)蒸發(fā)皿容積的_______，加熱時(shí)應(yīng)該用玻璃棒不停地?cái)嚢?，防止_______________________________。在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)________________即停止加熱，移走正在加熱的蒸發(fā)皿應(yīng)該使用___________。

第五篇：如何開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)

如何開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)

銅山縣徐莊鎮(zhèn)苑山小學(xué)馬林莉

內(nèi)容摘要：

三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師必須一開(kāi)始就抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不減，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要從以下幾方面開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)：

一、互稱英文名，開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)。

二、游戲教學(xué)，激發(fā)興趣。

三、直觀教學(xué)，加深印象。

四、突破難點(diǎn)，排除畏難情緒。

五、激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境。

六、及時(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：

激趣、想學(xué)、樂(lè)學(xué)

三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，俗話說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間短等。所以教師必須一開(kāi)始就抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不減，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

一、互稱英文名，開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)。

“各位同學(xué)，大家好，很高興成為你們的英語(yǔ)老師，我姓馬，大家可以叫我‘馬老師’，我們既然學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，你們也可以叫我‘MissMa ’,我會(huì)很開(kāi)心的?！边@是我在開(kāi)學(xué)第一天上第一節(jié)課時(shí)對(duì)學(xué)生講的一段話，就是這一段話幫學(xué)生打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。第二天，就有許多學(xué)生稱呼我“Miss Ma”。我大大地表?yè)P(yáng)了他們。現(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)到我都能主動(dòng)說(shuō)“Good morning，Miss Ma”or“Good afternoon，Miss Ma”。當(dāng)英語(yǔ)稱呼能夠不依靠意識(shí)，而是自然而然地出現(xiàn)在生活里，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也就被點(diǎn)燃了。為了讓學(xué)生更自然地說(shuō)英語(yǔ)，我給學(xué)生都取了英文名，讓他們相互之間也用英語(yǔ)稱呼。這樣的要求很新鮮，學(xué)生非常愿意嘗試。

二、游戲教學(xué)，激發(fā)興趣。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子的天性是好玩的，是以游戲?yàn)樯?。”無(wú)論是字母教學(xué)、詞匯教學(xué)還是句型教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，總會(huì)收到意想不到的效果。小學(xué)生在課堂里上一節(jié)課會(huì)感到疲勞，然而讓

他們玩上一節(jié)課、兩節(jié)課，甚至更多的時(shí)間，卻不會(huì)感到疲勞。教學(xué)中，我以“猜”為主題設(shè)計(jì)了“猜東西”、比高矮、猜胖瘦等系列游戲來(lái)猜人、猜物、猜小動(dòng)物，還有打電話、模仿、表演、說(shuō)悄悄話等游戲取代枯燥乏味的單詞、句型教學(xué)。如我在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等動(dòng)物的動(dòng)作，其它學(xué)生猜，如猜對(duì)了就請(qǐng)他來(lái)做動(dòng)作。鞏固時(shí)又播放bird、cat、dog、tiger等動(dòng)物的聲音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音辨物，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，并做相應(yīng)的動(dòng)作。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官記憶，學(xué)生學(xué)得快記得牢。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，不是要求學(xué)生死記硬背，而是采用各種游戲進(jìn)行滲透，如Pass the card、Do the action、Find your friend、Draw and colour等，玩中學(xué)，學(xué)中玩，情感奔放，其樂(lè)融融。

三、直觀教學(xué)，加深印象。

直觀教學(xué)生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解。而英語(yǔ)課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。如教桌、椅等實(shí)物時(shí)，我就出示實(shí)物告訴學(xué)生：This is a table/chair/desk??教水果時(shí),拿出一些新鮮的水果對(duì)學(xué)生說(shuō)：This is an apple,That is a banana/pear,學(xué)生看到蘋(píng)果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當(dāng)然就急于想知道他們的英語(yǔ)怎么說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，他們就很容易地記住了。另外在教這些單詞的同時(shí)還可以加上顏色編成一首兒歌，例如：Apple，apple，apple，red apple/yellow/green apple。這些東西都有他們本身的顏色，結(jié)合起來(lái)教，可以啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想記憶，不需雙語(yǔ)釋義。

四、突破難點(diǎn)，排除畏難情緒。

排除畏難情緒，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的難點(diǎn)很多，最大的難點(diǎn)是記憶單詞。在教學(xué)中，教師可進(jìn)行“適當(dāng)集中”使困難迎刃而解。如在教學(xué)文具類用品時(shí)，教師可把與“筆”有關(guān)的單詞“pens、ball pens、pencils、pencil boxes、pencil sharpeners”集中教學(xué)，并可告訴學(xué)生“pencil”是“鉛筆”，“box”是“盒子”，“pencil”加上“box”就是“鉛筆盒子”即“文具盒”。用這種拆詞的方法不但能幫助學(xué)生記憶，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了他們探究英語(yǔ)的意識(shí)，用這樣的方法教學(xué)可以讓學(xué)生意識(shí)到單詞之間的一種天然聯(lián)系，有規(guī)律可循，變機(jī)械識(shí)記為按規(guī)律記憶，有了規(guī)律，有了聯(lián)系，有了比較，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)多快好省，越學(xué)越有勁，樂(lè)學(xué)的情感體驗(yàn)也就油然而生。

五、激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣很大程度上是由教師的愛(ài)心、工作態(tài)度、教學(xué)水平?jīng)Q定的。同時(shí)，小學(xué)生的好勝心理比較強(qiáng)，喜歡通過(guò)比賽來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。在英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展多種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組以“red blue yellow green”或”apple pear peach orange”等名字命名，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過(guò)角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比較好。讓學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

六、及時(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

根據(jù)兒童的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容很容易產(chǎn)生遺忘，教學(xué)應(yīng)利用一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固。創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。教師不但在課堂上要讓學(xué)生多講英語(yǔ)，在課后也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。學(xué)完家具類單詞，可以讓學(xué)生給自己家里的家具帖上標(biāo)簽，學(xué)完水果類單詞，可以讓學(xué)生去水果店看看、說(shuō)說(shuō)，上學(xué)放學(xué)路上可以和同學(xué)說(shuō)：“Hello”、“Good morning”等，在全班掀起一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。例如教師可在班上建立一個(gè)英語(yǔ)角，將所學(xué)內(nèi)容張貼在英語(yǔ)角內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)角，人人參與，無(wú)論學(xué)生說(shuō)得多與少，好與差，教師都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)，如在英語(yǔ)角一欄后貼上五角形等。這樣，學(xué)生就在不知不覺(jué)中不僅有效地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，而且進(jìn)一步激發(fā)了好學(xué)上進(jìn)的情感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)是無(wú)止境的。在開(kāi)始時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打造良好的開(kāi)端。

參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《 徐州教育科研》

論文編號(hào)：

徐州市第十二屆 “科研杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文封面

論文題目：如何開(kāi)啟英語(yǔ)之門(mén)

論文內(nèi)容主要涉及的學(xué)科：英語(yǔ)學(xué)段：小學(xué)

作者姓名：馬林莉出生年月：1981.6性別：女職稱：小一

作者單位（全稱）：銅山區(qū)徐莊鎮(zhèn)苑山小學(xué)

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2010年 10 月 15 日