第一篇：六下美術 教案1

六年級下冊美術教案

第一課

外國的傳世名作

一、教學目標

1．欣賞外國傳世名作，了解外國經典建筑、雕塑、繪畫作品的內容和藝術特色。

2．利用多種欣賞方式對美術作品進行感悟和分析。

3．培養欣賞的能力，激發向往美的情愫，提高藝術修養 2．重點、難點。

了解西歐經典建筑、雕塑、繪畫作品的內容和藝術特色，了解部分作者的生平和藝術風格

三、教學課時2課時

四、教學設計

第一課時

一、導入：

今天，我們準備通過一些美術作品去領略西歐的傳世名作。

二、新課

1．欣賞古羅馬大角斗場。

(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？

(2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相當于一個足球場。（教師簡介時需要做一些比喻，使學生感受到它的龐大。）

(3)細節欣賞。角斗臺好像找不到，在哪里？原來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲畜和角斗士。上面原來是一個大平臺，大平臺中間有一些暗口。開始角斗時，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來

2．欣賞帕提儂神廟。(1)希臘，它有一座現存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會到什么？（磅礴的氣勢。）

(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國 3．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛》。

(1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國盧浮宮，因為它是世界藝術的中心。我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發現的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現在身體的健康之美和心靈的健康之美。

(2)如果你運氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛》，《大衛》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應。

(3)介紹米開朗基羅。他的藝術風格正是學習了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時期的藝術精華，成就了他的藝術高度，被稱為文藝復興三杰之一.三、.課堂小結。

轉了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？

第二課時

一、導入：

今天，我們將繼續通過一些美術作品去領略西歐的傳世名作。

二、新課

1、介紹油畫工具。

2．欣賞油畫人物。

(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。①油畫的特點是可以把對象畫得很像。②（觀察《椅中圣母》。）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？

（如，一個抱著小孩，一個沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。）達·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴肅和哀傷，當然還有做母親的慈愛，達·芬奇把這么復雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當厲害。④我們再來看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？

你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個頭戴光環，看上去很嚴肅、很神圣的天神，實際上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個美麗的、慈愛的人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張劃時代的杰作，因此達·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復興三杰。(3)欣賞《舞臺上的舞者》。

①介紹材料（出示實物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達到油畫的效果呢？ ②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？ ③介紹作者。

三、小結。

用油畫材料表現人物的優勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神

第三課時（活動課）

學生用手中所擁有的繪畫材料，自己作畫一副。

第二課

用線畫人物

一、教學目標

1．了解人物速寫畫，掌握線描的相關知識和表現方法。

2．欣賞優秀的線描人物作品，學習用不同的線條表現人物。

3．開拓藝術欣賞視野，激發對人物畫寫生的興趣，并樂于嘗試。

2．重點、難點。

1.學習線描人物的基本畫法。

2.用疏密有致、輕松靈活的線條進行人物寫生創作。

第一課時

一、導入：

今天，我們將學習人物速寫。

二、新課 1．欣賞感受。

(1)欣賞書中白描人物作品，提問：作品表現了什么？有什么特點？(2)出示一組經典的人物速寫作品，提問：這些作品是運用怎樣的線條來表現人物的？各自有什么特點？

(3)提示課題：《用線畫人物》

2．探究啟發。

(1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫的魅力。

(2)認真觀察速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學習人物速寫的方法與步驟。

(3)小提示：對人物進行寫生時，要仔細觀察對象，不要隨意移動位置。

(4)欣賞同齡人的作品，學習作品的優秀之處.3．創作表現

臨摹一位大師的人物速寫作品或者自主創作。

第二課時（活動課）

學生將上節課未完成的作品完善，并于全班交流。

第二篇：美術教案六下

第1課

追尋文明的足跡 第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

教學過程：

一、導入新課：

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

二、新授

教師播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！

同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

四、小結。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺

產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的 財富—歷史建筑。

3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

教具準備: 幻燈片，世界地圖及各種材料

教學方法：提問法激活方法、探究法激活行為、展評法激活靈性

教學過程:

一、導入新課:

引導學生談一談對文化遺產的認識。

二、新授

1、引導學生根據自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產。

2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

3、教師介紹一些其它的文化遺產。

三、課外拓展

教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪些了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖

片進行探索。

四、教師總結。

教學反思：

第2課

探訪自然的奇觀

第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然 遺產。

2、技能目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。

教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

教學準備：教師：課件、圖片、資料。

學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學過程：

一、談話導入。

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發其內心對世界自然遺產的思考。

二、新課。

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

1、閃電奇觀

6月12日早晨，美國俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現的閃電奇觀。

2、拉薩日暈

7月9日下午3時左右，拉薩出現日暈奇觀：一個內紅外紫的光環環繞著太陽，在萬里晴空下顯得格外奪目。據西藏氣象局的專家介紹，這一現象稱為“日暈”，因為天空中出現了由冰晶構成的卷層云，陽光透過這些云層產生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學現象。

3、海天一線

9月3日，一道閃電劃過美國加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠處沿海的地方水霧迷蒙。

4、火山噴發

11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發出煙塵。此火山當天噴發了三次。

5、美麗極光

由于“太陽風暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現了清晰可見的美麗極光。

6、大堡珊瑚

12月3日，澳大利亞政府公布計劃，使大堡礁海域為世界上最大的珊瑚礁保護區，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。

大堡礁位于澳大利亞東北部昆士蘭省對開，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞東海岸，全長2011公里，最寬處161公里。南端最遠離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險峻莫測，水流異常復雜，生存著400余種不同類型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚類1500種，軟體動物達4000余種，聚集的鳥類242種，有著得天獨厚的科學研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動物物種（如人魚和巨型綠龜）的棲息地。

7、巨浪杰作

9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現出一幅奇妙的景象。由于在當地的海岸出現高達五米的巨浪，當局已經提醒觀眾注意海邊的安全。

8、冰雪九寨

這是冬季的長海，瑞雪使寬闊的湖面結成了厚厚的冰面，遠遠望去，呈現一片燦爛的銀白色。在多數游客看來，四川著名的世界自然遺產地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時節。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。

9、雨后飛虹

7月7日傍晚時分，一場暴雨過后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持

續時間長達10分鐘，十分壯觀奇異。

10、扎達土林

6月的藏西南，艷陽高懸，蒼涼壯闊。在經過長途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂的時候，你會立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無雙的扎達土林。

三、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？

教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

例如： “巨人之路”海岸：在英國北愛爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來，從峭壁伸至海面，數千年如一日的屹立在大海之濱。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如： 越冬鳥群生態之美 莫雷諾冰川驚險之美

薩加瑪塔峰磅礴之美

維多利亞瀑布壯闊之美

板書：

色彩奇美

形態壯美

令人驚嘆

生態優美

四、學生實踐，教師巡視輔導。

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。

學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

五、小結，布置下節課準備材料。

教學反思:

第二課時 教學目標：

1、認知目標：認識、了解自然遺產，學習表現自然遺產。

2、技能目標：能夠用一定的觀點表達自己對自然奇觀的感想。

3、情感目標：增強保護自然遺產的意識。

教學重點：交流、認識自然遺產。

教學難點：能感受自然奇觀的美麗，表達出自己的觀點。

一、組織教學：

穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、研究景點及相關資料

請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？

你認為應該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態？

三、總結，延伸。

通過學習我們了解了自然遺產是人類的財富，我們應該如何珍視人類自然遺產呢？今天，有些世界遺產正面臨危機。除去自然災害，更多的是人為因素（如：污染、戰爭等），我們能為保護世界遺產做些什么呢？

教學反思：

第3課

我的書包

第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。

2、技能目標：和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。

3、情感目標：養成關注身邊事物的習慣。

教學重點： 了解書包每個部分的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學過程：

一、導入新課:

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實

用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課:

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：

你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示:

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

2、技能目標：學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

3、情感目標：提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學過程：

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。

大兜——小兜——側兜——里面格層

背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：

你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

教學反思：

第4課

畫故事

第一課時

教學目標：

1、認知目標：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、技能目標：能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。

3、情感目標：培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法

教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報

紙，相關資料。教學過程

一、引入新課：

同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？

打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》

（1）這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？

（2）這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》、《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

A、給畫面命題

B、畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？

C、畫面是如何巧妙處理構圖的？

D、如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

五、分析學生作業

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？

C你能不能自編一個小故事說給大家聽？

六、小結。小組研究，師生互動

七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。

八、展示作品，交流評價

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：學習運用中國畫的形式表現故事。

2、技能目標：通過學習提高學生的藝術修養與審美情趣。

3、情感目標：培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

教學重點：學習畫故事情景的基本步驟和方法。

教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法

教具準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。

教學過程

一、引入新課

出示一幅學生繪畫作品，讓其他同學提出修改建議。

二、講授新知

教師展示一組畫家用生宣紙畫的故事作品，然后示范局部關鍵處，介紹用筆、用墨和用色的方法。學生總結用筆、用墨和用色的要點，并簡單練習。

三、學生創作，教師巡回輔導。

用中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行 創作。

四、展示作品，交流評價：自評、互評，教師點評。

五、小結。

教學反思：

第5課

裝飾畫

第一課時

教學目標：

1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶

給人的美感。

2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

教具準備：高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程

一、導入新課：

展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你 喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：

1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

三、布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。

重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計

.四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

五、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認知目標：了解裝飾畫的表現方法，感悟裝飾畫帶給人的美感，制作裝飾畫。

2、技能目標：能用富于變化的線條或色彩創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：學習裝飾畫的表現方法。

教學難點：表現出裝飾畫的特點。

教具準備：高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學過程

一、導入新課：

提問：隨著社會的發展，我們現代人的居住環境得到了很大改善，裝飾畫起到了那些美化和裝飾作用呢？為什么？

二、講授新課：

1、組織學生討論：裝飾畫和寫實繪畫有什么不同？學生討論、交流匯報。

2、展示一組裝飾繪畫的圖片，引導學生分析圖片，說出裝飾畫具有哪些裝飾作用。學生分析、討論。

三、布置作業，提出要求。創作一幅風格別致的裝飾畫，表現出自己的感受。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。

四、作品展評：組織學生進行作品展示，并評價；教師點評。

五、課后拓展：引導學生回家進一步實踐。

教學反思：

第 6 課

裝飾色彩

第一課時

教學目標：、認知目標：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。

2、技能目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法。、情感目標：了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩 的美感。

教學重點：

了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

教學難點：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強

教具準備

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。

教

學

過

程

一、啟發談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩 鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補色的對比關 系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

2、組織學生看書回答問題。根據圖中所表現的內容，分析作者是怎樣運用裝飾

圖案和裝飾色彩的？、播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。、教師演示：

展示并分析學生優秀作業。

三、運用裝飾畫色彩表現生肖形象：

講解作業要求。

學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的

生肖形象裝飾畫。教師輔導學生完成作業。

四、展示評價：展示作品，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現民間 裝飾色彩特點。

五、課后拓展：課后收集一些裝飾畫。

教學反思：

第 6 課

裝飾色彩

第二課時

教學目標：、認知目標：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。、技能目標：運用裝飾色彩創作裝飾畫。、情感目標：培養學生熱愛民族藝術的情感。

教學重點：學習和掌握裝飾色彩的用色方法。

教學難點：運用裝飾色彩創作裝飾畫。

教具準備

教學課件、水粉用具、學生優秀作業。

教

學

過

程

一、啟發談話，引入新課：向學生講述老子出關的故事，并出示相應的裝飾畫。

二、探究學習、介紹裝飾色彩的其他知識，引導學生說出自己對裝飾色彩的感受。、引導學生看書，分析書中作品，了解裝飾畫中裝飾色彩的特點和作用，分析 作畫技法。

三、學生實踐活動，教師輔導：布置活動任務：畫一幅色彩鮮艷的裝飾畫。學生

實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

四、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

五、課后拓展：了解其它的裝飾畫。

教學反思：

第7課

彩球的設計

第一課時

教學目標：、認知目標：學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。、技能目標：用多種紙張完成彩球的制作。、情感目標：在合作學習中學會做人、學會做事。

教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規律。

教學難點：做出新穎美觀的彩球作品。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正

六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾 上有哪些特點？

三、探究學習：、分析教材，研究設計步驟和方法。引導學生看書，分析彩球插接規律，說一 說彩球制作步驟。、挖掘創新潛力，引導學生結合教材作品，說說有哪些好的、新的創意。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：分組分工合作，制作出彩球。學生實踐操作、練習。教師巡回輔

導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：觀察其它彩球作品。

教學反思：

第 7 課

彩球的設計

第二課時

教學目標：、認知目標：了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目標：研究制作更美觀的彩球。

3、情感目標：培養學生認真做事的習慣。

教學重點：掌握各種彩球的制作方法。

教學難點：設計、制作出新穎美觀的彩球。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：出示一些彩球作品，讓學生觀察，感受其美。

三、探究學習：、根據剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。

2、啟發學生說一說如何美化彩球。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務： 學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指 導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來裝飾？

教學反思：

第 8 課

奇思妙想

第一課時

教學目標：、認知目標：了解繪畫中奇異組合的表現方法。

2、技能目標：培養學生的形象思維能力和想象能力。、情感目標：培養學生相互交流、合作探究的意識。

教學重點：了解繪畫中奇思妙想的內涵。

教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

提問：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的

作品有何不同之處？學生欣賞、思考、回答。

三、探究學習：

1、引導學生分析 《莫斯科的英國人》。提問：

作者用哪些物象組成了作品？你覺 得畫面和諧嗎？學生觀察、分析、回答。、引導學生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學討論、評價。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：利用線描的方法，把生活物象有趣組合。學生實踐操作、練習。

教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：觀察其它生活物象，并想象。

教學反思：

第 課

奇思妙想

第二課時

教學目標：、認知目標：能根據生活物品進行想象組合。、技能目標：提高學生的觀察能力、線造型能力及創新意識。

3、情感目標：培養學生學習美術的興趣。

教學重點：學習繪畫中奇思妙想的表現方法。

教學難點：如何將不同事物組成一幅有新意的畫。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

引導學生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說一說想法。

三、探究學習：、引導學生欣賞達利的《公寓式梅 / 維斯頭像》，分析其組合方法。、啟發學生總結出藝術家在奇思妙想創作時注意了哪些問題。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務： 根據一組靜物進行想象，巧妙的創作一幅有趣的作品。學生實踐

操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：利用自己的日常積累創作出更多的作品。

教學反思：

第 9 課

添畫人像

第一課時

教學目標：、認知目標：了解人物頭像的基本結構和特征。、技能目標：訓練學生的發散思維能力。、情感目標：培養學生勤于思考的好習慣。

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法。

教學難點：培養學生發散和想象思維能力。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入：

展示學生優秀作業，引出課題—— 《添畫人像》，根據作品分析添畫人像的方法。

三、探究學習：、引導學生欣賞書中 18 頁、19 頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：

交流并添畫人像的另一半。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。

教學反思：

第 9 課

添畫人像

第二課時

教學目標：、認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

2、技能目標：激發學生的想象力。、情感目標：培養學生勤于動手的好習慣。

教學重點：學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

教學難點：發散和想象表現。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備

上課。

二、導入：

引導學生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。

三、探究學習：、添畫游戲：發給學生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。、引導學生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應注意哪些問題？哪些

地方可以發揮想象？

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：藝術實踐，進行添畫人像。學生實踐操作、練習。教師巡回

輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。

教學反思：

第 10 課

用各種材料來制版

教學目標：、認知目標：了解綜合版畫的藝術特色。、技能目標：培養學生的觀察能力和想象能力。

3、情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。

教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：材質與技法的選擇與構思。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備 上課。

二、導入： 導言：

還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？引導學生回憶舊知識： 版畫的種類與技法。

三、探究學習：、引導學生分析畫家的作品及學生作品。小組討論、分析：①這些作品是用什

么來制版的？②運用了哪些綜合材料和技法。

2、啟發學生嘗試探索新的制版方法和技法。小組討論、分析：你發現了什么新

奇有趣的制版材料？

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：

用豐富的制版資源和靈活方法，制作綜合版畫。學生實踐操

作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：、學生自評、互評；

2、教師點評。

第三篇：六下美術 教學計劃

平略小學2013-2014學第二學期

六（2）班美術教學計劃

制定教師：龍文焰制定時間：2014年3月3日

一、學生基本情況分析

六年級學生的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術方面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

二、教材分析

本年級的美術教材大多以動手能力為主，以符合現代少年兒童成長為特征的教育教學。初步學習素描，掌握素描基礎技法，進一步加強造型能力。進一步學習標志設計，增強設計制作能力。

三、教學難點

1、用油畫棒、廣告顏料表現郊區、城市風景。

2、巧妙創意，運用不同材質的物品進行組合，進行造型設計。

3、利用卡紙、紙殼及其它廢舊物品進行立體構成制作。

4、欣賞名人名作，認識該美術作品的藝術特點。學畫國畫山水、人物。

5、學習制作印章。

四、學期目標

1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得

到更大的提高。

5、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

6、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

五、具體措施

1、認真備課、上課。

2、深鉆教材，制作好范畫，手工范品及PPT教學課件。

3、做好課前師生的各項準備活動。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，以求達到最佳教學效果。通過學生對剪紙的深入學習，促使學生增強學習剪紙的自信心，養成學習剪紙的“耐心”、欣賞剪紙佳作的“細心”、品評剪紙作品的“誠心”的良好習慣。

第四篇：六下美術《二十年后的學校》教案

六年級美術《二十年后的學校》教案

教學目標：

1、學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。

2、了解學校的各種設施配備，學會設計規劃學校布局。

3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。教學重點：用各種方法、材料制作未來的學校模型。

教學難點：大膽想象，小組協作，創想出與眾不同的學校創意。教具學具準備：

設計制作學校的平面圖。（繪畫材料）

設計制作學校的立體模型。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等）

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：（設計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發學生對學校的熱愛和為母校設計美好的未來的情感。）

1、歌曲：畢業歌

聽這優美的旋律，是廣為流傳的畢業歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）

2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學校是怎樣的呢？（出示現代化的大學校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動感應）（教學樓——寬敞明亮）（操場——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實驗室、美術、舞蹈……）（辦公樓——現代化的辦公設施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規劃我們二十年后的學校吧！

4、出示課題：

三、新授

1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？ 先要了解學校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？ 然后進行布局 畫出設計稿

設計稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂——也就是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規劃出那些地方？（道路、綠化等細節）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合

4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：

大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場（跑道）……（出示平面的相應部分，無規律的粘貼在準備好的學校藍圖上）

5、布局

老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，標出各個設施的用途。

6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創新。先請同學們看看我們的設計師設計的未來的學校。老師的范作（立體效果圖）： 講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設計的彩虹旋轉式教學樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創意嗎？（學生大膽想象發言）

7、分小組欣賞精美的學校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發現了那些制作的材料。（學生談）材料的運用原則：

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

8、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）

房頂

示范：（用紙建筑的學校）（和上節課效果圖相符）

裝飾方法：（材料）

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說）

課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

說說你想還能設計怎樣的學校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

四、學生繪制，教師輔導

你們想怎樣設計未來的學校

小組規劃出平面設計圖，可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。

五、作業評價：介紹自己小組的設計意圖與創意。自評與互評。

六、拓展：

1、未來的孩子們在學校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉設計美好的未來。

教學反思：

學生能積極參與小組活動，能用廢棄材料制作建筑模型。課堂效果還是不錯的。

第五篇：六下語文復習計劃及教案1

六下語文復習計劃入及教案

一、學情分析

畢業考試復習，是對整個小學階段語文知識的復習和鞏固，也是使學生語文能力再提高的過程。因此，復習承載著“查漏補缺，鞏固知識；歸類整理，系統提高；遷移運用，促進發展”的功能。因此，我們的復習工作應該對照六年級學生的學習目標，合理計劃、系統安排，有目的、有重點地幫助學生進行系統的、高效的復習，努力提高復習的效益，力求每一個學生在畢業考試中都達到目標水平。

二、教材分析

《語文新課程標準解讀》中有一句話：“確定語文課程目標，與理解語文課程關于語文素養的總要求直接相關。

“語文素養” ：字詞句篇的積累，語感，思維品質；語文學習方法和習慣；識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力；文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念。“語文素養”包括了學習目標的三個維度（知識與技能、情感態度與價值觀、過程方法與習慣），因此，語文的復習也應該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試，也應該構建立體的綜合性的框架，以語文能力為核心，整合三維目標，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率：

1．兼顧人文性與工具性，知識與能力，積累和運用

2．雙向互動，主導到位，主體參與。

3．面向全體，兼顧兩頭，因人施教。

4．課型靈活，激發興趣，講究成效。

三、復習目標

（一）基礎知識方面

1．能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2．掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3．查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4．辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5．掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6．進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7．能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8．進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀方面：

1．會背誦指定的課文；

2．能借助中心句，正確領會課文的中心思想；

3．能分清文章中的事實和聯想；

4．了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章；

5．學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

（三）作文方面：

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

四、復習重點

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

五、復習進度

1．以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。（6月9日——6 月26日）

2．以拼音、字、詞、句、篇、習作為單位，以8個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3．全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

4．學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

小學六年級下期語文復習教案

第一章 漢語拼音復習

一、復習目標及題型

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節等。

二、復習內容

1．聲母和韻母

2．整體認讀音節

3．漢語拼音大小寫字母表

4．聲調

5．漢字音節；讀拼音，填漢字

第二章漢字復習

一、復習目標及題型

對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

二、復習內容

1．偏旁和結構

2．形聲字、多音字、形近字、同音字、音近字和多義字

3．糾正錯別字

4．查字典

第三章詞語復習

一、復習目標及題型

理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

二、復習內容

1．詞語的理解

2．詞語的邏輯訓練

第四章句子復習

一、復習目標及題型

1．了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

2．認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3．能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

4．要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

5．擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

二、復習內容

1．擴句、縮句、給句子換個說法。

2．改寫句子（一是把反問句改成陳述句；二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。）

3．修改病句

4．比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句等

第五章 標點復習

一、復習目標及題型

正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

二、復習內容

1．回顧標點符號的用法 ：句號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、書名號、破折號、省略號

2．相關練習

第六章積累語言，臨別贈言

一、復習目標及題型

正確使用常用的成語，能結合語境，靈活運用成語、古詩或，特別會運用語言寫臨別贈言。

二、復習內容

1．復習、積累成語

2．復習、積累古詩

3．語言積累的運用，寫臨別贈言

第七章閱讀復習

一、復習目標及題型

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1．課內閱讀

落實背誦和默寫；把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2．課外閱讀

（1）閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

二、相關練習（課文選段、試卷）

第八章習作復習

一、復習目標及題型

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

二、相關練習

1．審題練習

2．選材練習

3．確定文章的中心

4．作文材料“巧”安排

5．修改作文