第一篇：六下練習教案

練習一

教學目標: 1.語文與生活，引導學生在語文生活中學習如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動。

2.讓學生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能大概說說它的意思。并且憑借相關詞語的意思建立一幅風雪美景圖，感受冬景的美。

3.寫好鋼筆字，注意整體布局。4.口語交際：我來當導游。根據口語交際培養學生有條理的說話能力和交際能力。

5.學寫毛筆字：注意字的結構。教學重點：

1.感受“擬人”手法的生動有趣，嘗試運用擬人的寫作手法將事物寫活。2.讓學生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能說出它的意思。教學過程：

第一課時

一、教學第一題。（語文與生活）

1.教學第一部分。

（1）創設情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著?！备某伞靶∠鴼g樂的歌往前跑?！闭f說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動有趣。

（2）點明這是擬人寫法。

（3）說說擬人寫法對于文章起到什么好處。

（4）你還有什么樣的修改方法。如：小溪追逐著，嬉笑著等。2.教學第二部分。

（1）自讀三組句子，比較之間的不同點。（2）小組內交流，再指名說說這樣寫的好。

（3）教師總結：后一句運用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動。（4）用有感情地朗讀表達出自己的體驗。3.教學第三部分。

（1）引導學生說說生活中自己喜歡的事物。

（2）設計情景練習：你和它們交朋友，與它們說說“悄悄話”，你猜它們會做些什么，想些什么？指導：讓學生把這些事物當作人，運用擬人的手法來表達。

（3）指名交流，并說說你這樣寫的原因。

（4）教師總結：運用擬人的寫法把事物寫活了，寫得和人一樣有喜怒哀樂，可以提高我們的寫作水平。

二、教學第二題。（誦讀與積累）

1.誦讀詞語。

（1）出示詞語，請同學自由認讀。正音“霜”、“疆”、“素”、“殘”

（2）全班交流，教師，指導讀準字音。（3）同桌討論每個詞語的大概意思。

（4）學生練說這些詞語的意思，全班交流，最好說說這些詞語的使用情境。

（5）注意每一行詞語之間的內在聯系。

（6）指出每個詞語都描寫了冬天的風雪美景。2.積累反饋。

（1）在理解成語的基礎上，有感情的讀讀成語。（2）指名學生讀。

（3）同桌練習背誦，指名學生背誦。

第二課時

一、教學第三題。（寫好鋼筆字）

1.指名讀這段話，明確選自于課文《煙臺的?！贰?/p>

2.引導學生讀帖，重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字間架結構的勻稱、合理。

3.通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個字的結構的書寫注意點。

4.指點：字距小于行距，大字緊湊，小字寫的舒展一些，“的”字可適當小一些。

5.板演“廣闊”、“舞臺”、“威武雄壯”等詞語。6.學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。7.教師巡視并及時指導。

二、教學第四題。（口語交際）

課前準備：查閱收集家鄉的迷人風光、名勝古跡、民風民俗等，可配上一些圖片。（指導學生收集的途徑）

1.審題。

（1）啟發談話：有如果客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉。

（2）指名讀本次口語交際的要求，并明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚。）

2.指導。

（1）范讀一篇學生寫的介紹家鄉的文章，說說這位小作者抓住家鄉的什么方面向別人介紹的。指出為了介紹時能流暢，可以寫下導游詞。

（2）學生思考：我們家鄉有哪些特點？自己選擇一到兩個方面來介紹。（3）小組內試著互相商討并寫下導游詞。

組內可以分工來介紹，適當運用自己查找的資料，如能配上圖片更好。

（4）學生自己練說，在小組內練說，再在小組內推薦一位代表上講臺演講。（5）上臺演講的要求：如神態大方自然，聲音宏亮，語調抑揚頓挫等。3.反饋。

（1）指名上臺當小導游。（師生評議是否達到“用介紹的口吻、語言要親切，表達要清楚?！保?/p>

（2）選出優秀小導游。

（3）小結本次口語交際的情況。

第三課時

一、教學第五題。（學寫毛筆字）

1.本次練習臨寫“園”“團”。首先可讓學生從字形上認識到“園”“團”都是立長方形，臨寫時體會“□”要寫在米字格的中間，“□”要擺得平正、穩

重，稍向右上取勢，“□”內的元和才要寫得勻稱、飽滿，忌偏大、偏小或偏向一邊。

2.學生開始練習。

關于成語“雪上加霜”的學習。曾經有過一道習題，就是關于“雪上加霜”的理解和詞義替換的，今年要注意滲透了。

解 釋 比喻接連遭受災難，苦上加苦。反義詞：雙喜臨門、錦上添花

近義詞：禍不單行、避坑落井、火上澆油、傷口撒鹽

俗語： 屋漏偏逢連夜雨

船遲又遇打頭風

----馮夢龍<醒世恒言>

一波未平一波又起

晚上，陸小英把剛剛寫好的習作送給爸爸看。爸爸細細地讀了一遍，親切地說：“寫得不錯。不過我給你提個建議，你看‘小溪嘩啦啦地流淌著'這一句，如果寫成‘小溪唱著歡樂的歌往前跑'是不是更生動一些？” 讀讀下面每組句子，你覺得哪一句更生動有趣些？

(1)風兒不停地吹，小草來回地搖擺。

風兒不知向小草說了什么笑話，樂得小草前仰后合。

你的房間里一定有許多你喜愛的東西??你能把這些事物寫一寫，讓它們“活”起來，跟我們一樣有喜怒哀樂嗎？

這三項內容緊緊圍繞著把句子及生活中的事物寫活、寫趣、寫生動的訓練要求，巧妙滲透了“擬人”的修辭手法。掌握常用的修辭方法，是為了讓學生能更好地理解語言，體會句子表達的效果，進而學以致用，使學生能更準確、更生動、更有效地進行語言表達。

習作一

教學目標：

1．學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2．通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

3．記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。4.學會運用修改符號修改習作，養成修改習作的習慣。教學準備：

搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。教學過程：

一、啟發談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。

二、明確范圍，簡要指導。

1．指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3．教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思??）

②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活??

三、范文引路，討論寫法。

1．讀范文《爸爸逗我玩》。

2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

第二課時

一、快速習作，教師巡視。

1.教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在25分鐘內完成450字左右的文章。

2.修改自己的習作。作一，布局謀篇三步曲

推薦幾個開頭：鳳頭

人生的春天——童年，是純真、無暇的世界，在這個錯誤頻繁、童趣盎然的時光里，有一件事使我至今難忘。

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，就像星星一樣的明亮，永遠藏在我的心間??

童年好像一本故事書，記載了千千萬萬個妙趣橫生的故事，讓人哭笑不得。翻到那一頁，那個我，傻傻的，臉上露出勝利的表情。雖然手上有兩道夾痕，但還是掛著喜悅的笑容。現在想想，都忍不住“呵呵”笑起來。

童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂。記憶中，有這樣一件趣事??

讓內容趣一些：豬肚 圍繞“趣”字，寫細節。

①出示文字，自由朗讀，小組討論

A: 我接過錢飛快地跑到小店里買了包煙，然后躲在一個沒有人的地方，偷偷點了一支煙，我剛吸了一口，就咳嗽了，這才明白它不好吃。

B: 我接過錢，飛快地跑到小店里買了包煙。然后，躲在一個沒人的角落，偷偷地抽出一支來，學著爸爸的樣子，用食指和中指很紳士地夾著，湊到嘴邊，點燃了。此時，我心里好不得意。可是，剛吸一小口，那煙就像淘氣的精靈，直往我喉嚨里竄，把我嗆得不住地咳嗽，眼淚直在眼眶里打轉。這時，我才想起爸爸曾告訴我吸煙會嗆人，對身體沒有好處。

②明確寫法，緊緊抓住人物（動作、語言、神態、心里等），把細節寫具體 讓結尾多些思考：豹尾

1、出示文字，自由朗讀，體會這樣結尾好在哪兒？

①童年時的趣事很多，童年時的經歷便成了我的一大筆財富，我會好好珍惜這筆獨一無二的財富。

（特別點評：童年是一大筆財富，我很欣賞這樣的語言，這是接近于哲學家的思考。）

③這樣的事不知有多少回。我在思索和探索中成長了，現在是快要畢業的小學生了?？墒峭昴浅錆M歡樂、充滿幻想的生活真讓人留戀、神往。

（特別點評：感受獨特，體現了六年級學生思考的理性。有思考才會有收獲，有思考才會有成長。）

④童年淘氣的事，有趣的事太多了。如果它們是的一只只鈴話，那風兒一吹，便會發出一陣陣清脆、歡樂的響聲！

（特別點評：一串串風鈴，這樣的比喻, 新穎獨特；這樣的感受，充滿詩意。）⑤小時候的我真傻，不過也傻得可愛，傻得有趣，傻得逗人??不過，正是因為這傻，才盡顯兒童的天真無邪，單純可愛。沒有事業上的爭權奪利，沒有生活瑣事的勾心斗角，童年時光真是美好。將來，有空閑時好好想想，讓人再次感受童年的快樂，趣味。

（特別點評：誰說“少年不識愁滋味”，只要我們用心思考，用心感受生活，一樣可以寫出深刻的語言。）

練習二

教學目標：

1、語文與生活：認識農具，了解它們的用途，加深對古詩的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》大意，感受詩人的滿腔激憤之情，了解詩人鮮明的人生價值取向。

3、寫好鋼筆字：訓練學生書寫硬筆行楷，并培養良好的寫字習慣。

4、口語交際：引起學生對國家、社會問題的關注，學會并善于表達自己的觀點，培養學生的綜合表達能力。

5、學寫毛筆字。

教學重難點：語文與生活 口語交際 教學時間：二課時

第一課時

一、教學《語文與生活》。

1、自由連線，認識各種農具。（交流，教師指出正確答案）

2、你們知道這些農具都有什么作用嗎？（學生自由說，提出不同意見）

3、讀讀下面的詩句，看看帶點的詞語都和什么農具有關系。學生判斷、交流。

二、弄清農具用途。木犁

以牛牽引用于翻土，犁鏵、犁壁為鐵制，余皆木制。80年代后，平原多以機耕，山區尚有少量使用。

耙

用于耕后碎土，呈長方形，木架鐵齒，耙架上裝10余把鐵刀片，以刀片滾動切碎泥塊。

鐮刀

俗稱割刀，呈月牙狀，刀口有斜細鋸齒，尾端裝木柄，用以收割稻麥。50年代受蘇北、山東大鐮刀影響，刀體、刀柄稍有加長，為今收割常用工具。

鋤頭

用于松土、削草。可分劈草鋤、闊板鋤、開山鋤等。

耬

也叫耬犁。據東漢崔寔《政論》記載，耬犁是西漢武帝時搜粟都尉趙過所發明，其使用方法和功效是：“三犁共一牛，一人將之，下種挽耬，皆取備焉，日種一頃。”這種耬犁就是現在北方農村還在使用的三腳耬車。耬車有獨腳、二腳、三腳、甚至四腳數種，以二腳、三腳較為普遍。王禎《農書· 耒耜門》記載，兩腳耬的具體結構為：“兩柄上彎，高可三尺，兩足中虛，闊合一壟，橫桄四匝，中置耬斗，其所盛種粒各下通足竅。仍旁挾兩轅，可容一牛，用一人牽，傍一人執耬，且行且搖，種乃自下。”

三、讀讀詩句，括號中的詞和什么農具有關系？

晝出（耘田）夜績麻

童孫未解供（耕）織

（鋤禾）日當午,汗滴禾下土 春（種）一粒粟，秋（收）萬顆子 耕：木犁 耘田：鋤

鋤禾：鋤頭 種： 耬 收：鐮刀

第二課時

學習《誦讀與欣賞》。

一、介紹作者

李清照（1084、2、5、-1155、4、10、）

號易安居士，南宋杰出女文學家，山東濟南人是婉約派詞人“ 大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一只女兒花?！?形容的便是李清照。

二、寫作背景

據載：公元167年，強悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。

不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發生叛亂，身為知府的趙明誠沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭吵，但往昔的魚水和諧已經一去不返，她從此冷淡疏遠了趙明誠。

1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對無語氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯翩，心潮激蕩。面對浩浩江水，隨口吟就了這首詩。趙明誠站在她身后，聞聽之后愧悔難當，深深自責。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。

三、理解詩句

夏日絕句 宋·李清照

生當作人杰①，死亦為鬼雄②。至今思項羽③，不肯過江東。

①人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。” ③項羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領導起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死

這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發聵的作用。但南宋統治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰，殺死敵兵數百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。

四、教學古詩

1、學生自由讀。

2、你都讀懂了什么？

3、你知道作者為什么如此思念項羽嗎？

4、現在你知道作者在詩中表達了自己怎樣的感情嗎？

5、齊聲誦讀。

三、小結：談談本節課的收獲。

四、作業。完成第三、四、五題

第三課時

一、復習。

二、寫好鋼筆字。

1、指名讀這段話，明確選自于課文《盧溝橋烽火》。

2、引導學生讀帖，重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字間架結構的勻稱、合理。

3、通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個字的結構的書寫注意點。

3、指點：字距小于行距，大字緊湊，小字寫的舒展一些。

4、板演“序幕”、“戰爭”、“如火如荼”等詞語。

5、學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。

6、教師巡視并及時指導。

三、指導學生進行口語交際。

1、審題。

（1）學生讀題

（2）、教師由“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！边@副對聯引導學生關心時事。

（3）、教師明確本次口語交際的要求：學會關注時事，了解時事，圍繞熱點問題進行口語交際。

2、指導。

（1）、引導學生回憶：最近有哪些熱點話題？（可以從近期報紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找。）

（2）、學生圍繞各自關注的熱點話題分組互相聊聊。

3、練習。

（1）、每組派代表說說關注的問題。（2）、讓學生互相補充、評議熱點問題。

4、反饋。

（1）、指名說出本次口語交際訓練后自己的收獲。（2）、教師小結。（關注時事、了解時事的方法）

習作2

教學目的：

1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

3、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學重點、難點：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。

第一課時

教學目的：

1、能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

教學過程：

一、激趣導入，明確要求

上課伊始，故意創造一個教師不在場的課堂，給予學生充分表現自我的機會，然后走進課堂引發討論：老師沒在課堂時，同學們都做過些什么？在討論過程中，要打消學生的顧慮，要鼓勵學生說出真實情況。進而引入新課，揭示本次習作要求——寫一寫老師不在時，擬和小伙伴之間發生過的故事，無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。

二、借助例畫，探究寫法。

1、敘事要完整、具體，注意詳略得當。

引導學生把握記敘文的要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。尤其是事情的發展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個發展層次清楚的展現于讀者眼前。借助例畫來引導探究。

（1）抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。組織學生討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當時的情形怎樣？

（2）抓住局部觀察例畫，感知學習“點”的描寫。從例畫中選取一兩位同學進行細致的觀察，想一想，他們在做什么？

2、寫好人物的活動，插入必要的細節。

（1）選擇特定的人物捕捉細節。（2）插入突發事件添加細節。

三、聯系實際，交流體驗。

在日常的學習生活中，例畫中描繪的場面學生一定也經歷過，引導學生聯系自己的生活實際，想一想，老師不在時，自己曾經扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進行交流。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態和心理活動，還要把其他同學的種種表現都描述出來。

四、寫法遷移，嘗試習作

在學生討論交流的基礎上鼓勵學生運用例畫探究出的寫法完成習作草稿。

第二課時

教學目的：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學重點、難點：

1、要通過對人物的語言、動作、神態和心理活動的描寫，把內容寫具體，情節寫生動。

2、能主動修改自己的習作，逐步養成多讀多改的良好習慣。教學過程：

1、繼續完成習作草稿。

2、組織學生集體評議。

3、引導學生進行自改。

4、引導學生進行互改。

將修改好的習作謄寫到習作本上。

練習3 教學目標：

語文與生活

①體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。

②積累、運用關于笑的詞語。

2、誦讀與積累

熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。

3、寫好鋼筆字

描紅《讀書要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際 漫話三國英雄。

5、寫好毛筆字 學寫毛筆字“畫”“鬧”。

教學重點：語文與生活和口語交際是教學重點。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。

2、積累、運用關于笑的詞語。

3、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。

教學重點：體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。

教學難點：積累、運用關于笑的詞語。

教學過程：

教學《語文與生活》

一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片段。

1、《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節，十分精彩。請同學們自由讀一讀，說說文中所描寫的個人笑的形態。

2、讀后交流。

（史湘云笑得噴飯，開朗活潑；林黛玉笑得叫哎呀，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣……眾人各有其態。）

3、同樣是笑，笑的形態各相同，仔細閱讀有關句子，你能想象出當時的情景嗎？

4、自由讀，想想這段關于笑得描寫出自哪里？作者是誰？你了解他的什么？

5、題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？

6、有感情朗讀片段，腦中再現當時的情景。

二、選詞填空

1、指名讀題，明確題意。

2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分別是怎樣的笑？集體交流。

3、聯系生活實際，想一想填空。

4、訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑

5、齊讀句子。

三、照樣子寫詞

1、審題。

2、聯系生活體驗進行填寫。

3、集體交流。

4、總結：笑有如此多的形態，希望同學們以后在寫笑的時候多觀察多用心，把笑寫得生動形象。

二、學習“誦讀與積累”

1、學生自由讀。

2、你發現了什么？

3、你知道哪些詞語的意思？

4、你最喜歡哪個詞？讀給大家聽。

5、從這些詞中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？

6、齊讀。

第二課時

教學目的：

1、誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關的12個詞語。

2、寫好鋼筆字。課前準備：實物投影。

教學過程：

一、寫好鋼筆字

1、審題。

2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個字的字行。

3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領、掌、能、幫、獲“，討論一下怎么寫才好看。

4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當提高寫字的速度。

5、反饋。

二、誦讀與積累

1、審題

2、憑借工具書，讀準字音，了解大意。

3、交流，利用《西游記》的有關情節，充分發揮想象，說說詞語的大體意思。

（第一組詞語，從情節上說是因孫悟空大鬧天宮，從而獲得“齊天大圣”這一美譽；第二組詞語講的是孫悟空在護送唐僧西天取經的路上，不避風險，不辭辛苦；第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領；第六組詞語則告訴人們，除惡務盡，才能天下太平。）

4、整體吟誦，熟記成語。

5、用學習過的12個詞語填空。

孫悟空本領高強，會使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經（），贏得了“（）”的美譽，后來保唐僧去（）。

6、小結。

三、寫好鋼筆字

1、觀察字帖

2、交流觀察所得

3、教師補充：詩歌書寫應注意的問題

4、學生書寫，教師巡回指導

5、評比書寫情況

三、寫好毛筆字

1、復習毛筆字書寫要點

2、讀帖 ①字形特點

②筆畫特點

3、教師示范書寫，講解要點

4、學生書寫，教師巡回指導

5、評講書寫作業

四、總結本節課學習情況

五、作業

完成第二 三 五題

第三課時

口語交際：漫話三國英雄

教學要求：學會在表演時抓住人物的主要性格特點。

教學過程：

一、引入

1、啟發談話：《三國演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關羽、神機妙算的諸葛亮、老奸巨滑的曹操……同學們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國英雄）

2、指名讀題

二、指導

1、學生各自說出自己最熟知的“三國”人物

2、學生自由討論，嘗試說出人物的性格特點

3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對話

4、學生分角色自由練說

5、推薦代表上講臺分角色表演，師生評議（重點看角色的性格特點有沒有把握）

三、反饋

1、指名上臺分角色表演

2、評議小結

習作3 教學目標：

1、讀懂例文《從（海倫凱勒）》，從中感知讀后感的寫作方法，激發學生寫讀后感的興趣。

2、領會本次的習作要求，選擇一本自己喜歡的書，能抓住書中給你印象最深的內容，寫出自己真實感受和見解，并能自擬題目。

教學重難點、關鍵：

從例文中學習讀后感的寫法，并運用到實踐中去。

課前準備：

讓學生再次認真閱讀一本自己最喜歡的書。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們一定讀過很多書吧，你們最喜歡哪本書？

2、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在閱讀中我們學會了思考，感悟了人生，提高了素養。今天，我們就來學習“習作3”

二、讀例文，感悟寫法

1、張佳星同學讀了《海倫凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：

（1）例文圍繞《海倫凱勒傳》寫了哪些內容？

（2）讀完后你有什么收獲？

2、討論交流。

（1）例文內首先敘述了這本書的主要內容，然后又談了自己讀后的感受，最后以海倫凱勒的一句話作總結。

（2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一 讀的欲望。

3、小結：

一篇成功的讀后感就要讓人產生一種讀書的欲望，為了達到這一點，讀書時一定要邊讀邊思、邊感受：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示？

三、明確要求，完成習作。

1、你一定也讀過不少書，選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內容，寫出自己真實的感受和見解，題目自擬。

2、確定習作材料，完成習作。在學生練寫的過程中，教師巡視指導。

3、分組討論，修改習作。

4、選出優秀習作或有進步的習作在班上交流。

5、謄寫習作。

習作 四

教學目標：

1.初步學會仔細觀察事物的變化。培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續觀察的意識；

2.能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。

3.激發愛科學用科學的興趣。

教學重點：把實驗的經過和自己的感受具體地寫下來。

教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

作前準備：觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗。教學時間：兩課時

第一課時

一、激趣入題，引導探究樂趣。

我們在科學課上，已經做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學聽。

二、組織活動，攝取習作素材。

1.我們現在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？

2.組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現象？

教師做實驗時動作怎樣?(先??再??后??)

教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一

個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發現什么現象？

整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心情變化是怎樣的? 3.教師做實驗，指導學生觀察。

三、創設情境，交流活動發現。

1.指導學生仔細觀察。

回到教室，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導)

2.反饋、評價。

①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。②師生共同評議。

3.口述練習，隨機指導。

四、自主表達，擬定個性文題。

1.自主擬題。

如果以這次實驗為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節課為題，怎么擬訂？

??

2.學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。第二課時

一、同組交流習作。

(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、推薦優秀片段或者全文，教師相機指導。

2、學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

三、修改作文。

四、學生謄寫作文。

練習4 教學目標：

1.語文與生活：引導學生聯系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。

2.誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3.寫好鋼筆字：描紅《學會合作》，注意行款整齊，字體工整。

4.口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。

5.寫好毛筆字：學寫毛筆字“醫”“匪”，注意字。教學重點：

語文與生活和口語交際。

教學難點：

語文與生活和口語交際。教學時間：三課時

第一課時

一、啟發談話

同學們，我們從小學二年級就學會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯系課文內容就可以理解這些詞語的意思，在這節課中，我們將更好的學習和運用。

二、語文與生活

1.聯系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。①引導學生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

②品讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”同桌互相討論，師引導學生理解。

③引導學生細讀課本中“鑒”的解釋，聯系上面句子的內容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀“學習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！边@句話加以品味。

④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。⑤師總結，生再讀句子理解。

2.運用聯系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

①要求學生先默讀這幾句話，遇到不認識的生字，查字典標出音節，再讀一讀加以理解。

②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結合字典中對這個字的多種解釋，聯系上下文加以選擇。

③交流：師引導學生先讀句子，再說出加點字的意思。④師及時予以補充。

⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。

3.預習即將學習的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質疑。

②引導學生用上面以學過的方法，聯系上下文和生活實際，結合字典理解詞語的意思。

③師總結。

三、誦讀與欣賞

1.自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

2.檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。3.生再讀文章，進行討論文章的意思。

4.交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。

5.引導學生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。6.指導背誦全文，教給學生方法，理解記憶法。

四、總結

本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學習方法，希望我們同學能經常運用它。

第二課時

一、復習

1.檢查前一節課的作業

返老還童（①交給原主②回報③恢復）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。2.小結

二、寫好鋼筆字

1.審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確練習要求。2.指導。

（1）學生自由讀《學會合作》這段話。

（2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。

（3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“滿”，“競”等字為例指導學生體會運筆特點。（5）教師強調行款布局和整體章法。3.練習。

（1）學生練習描紅。

（2）根據描紅情況，教師及時小結，在讓學生仿寫。4.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）

三、寫好毛筆字

1.學生觀察課本中的兩個字“醫”“匪”。①字形特點 ②筆畫特點

2.教師示范書寫，講解要點。3.學生書寫，教師巡回指導。4.評講書寫作業。5.學生再次練寫。

四、總結本節課學習情況并布置口語交際的預習。

表揚寫的好的同學，鼓勵一些寫得不夠好的同學。第三課時

一、導入：

著名的數學家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導：

1.教師明確本次口語練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學生評議。

2.學生分組，在小組里講自己的奇思妙想。3.每組派代表上臺講。

4.全班同學評議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1.教師對學生講的奇思妙想進行評議。

2.鼓勵學生課后給同學、朋友講一講自己的奇思妙想。

3.并發出號召，希望同學們努力學習，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現實。

習作5 文題：成長的煩惱 寫作目的要求：圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作，要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流，讓煩惱煙消云散。作前準備：開咨詢會，尋找共同點。

第一課時

教學過程：

一、激趣引入：

1．出示大人們常說的那句話——小孩子是最無憂無慮的，引導學生聯系實際發表自己的見解。

2．揭題。

明確本次習作的內容，是圍繞自己“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。引導學生認真篩選習作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因為什么而煩惱？思考清楚這兩個問題，便有了自己的習作內容，接下來就可以按照寫作要求，有條理地敘述了。

二、明確要求，討論寫法。

1．完成本次習作，要達到的訓練目標是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會學生寫真人真事，抒真情實感?！俺砷L的煩惱”需要學生敞開心扇，實話實說，唯有這樣才能寫出有意義，有價值的習作。

2．引導學生討論寫法。

以某一具體的“煩惱”做例子，讓學生各抒已見，談談如何來寫。

三、學生動筆：

認真完成習作，寫好后認真修改，在學生完成習作的過程中，教師進行巡視指導。

四、分組交流，評必習作。

學生完成習作后，引導學生分成四人一組，進行習作交流，在交流中，認真地聆聽別人的習作，虛心的學習別人習作中的優點，能向別人提出合理的修改意見。在交流中，認真地朗讀自己的習作，虛心聽取別人的意見，能采納別人的合理意見，對習作進行修改。

五、再讀習作。

對修改后的習作再讀一遍，感悟成功之處。

第二課時

修改并且進行謄寫。

爸爸，請你想想我吧》

月考成績發下來了以后，我拿著成績單回家，我心里很清楚“7”對于我來說意味著什麼。但，總是要面對現實。我拖著像被灌了鉛的雙腿，拿著足有千斤重的薄紙單往家走。到了家門口，我緩緩地推開了家門，看見父親在門口站著，見我回來了，父親連忙問：“考得怎麼樣？”我低下頭，把手中的成績單給了父親，等待著暴風雨的來臨。果然，我不出我所料，父親一把就把我拉進了屋里，開始說他的長篇大論，我沒有也不敢和父親說出我心里的想法。一轉一個多月過去了，我不知道我是怎樣熬過來的，每天除了要不停地學習，回家還要挨訓，我強忍著心中的所有不快，迎接決定著我“命運”的期中考試，考試成績下來了，我第5名，榜上的名次也由原來的40多變為16，我想這下爸爸應該滿了吧！我高興的把成績單拿回家給父親看，料事如神的我居然失算了，這次比上次更很，如同火山噴發了一般，父親的聲音提高了幾百分貝，父親問我為什麼同樣的環境，同樣的學習內容，同一個老師教為什麼我卻考不了第一，我不知是從哪里來的勇氣，大聲的對父親說：“人家考最后一名還不活了呢？哪家的孩子像我這樣天天挨家長罵？你到底有沒有想過我的感受？”說完我滿臉淚水的沖出了家門，寒風刺骨的外面似乎也要比家里面暖和上千倍。

爸爸請為我想想吧！

字的煩惱 少年時代，快樂多多，煩惱自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓將我牢牢纏住，使我不得脫身。而捆我最緊的一根藤就是我那一手臭字。

說來慚愧。小時候我的字就寫得不好，不是結構松散，就是比例失調。一年級時的語文老師還告訴我要認認真真練字，可從二年級起，就換了位班主任，他似乎礙于我是女生，面子薄，就再沒批評過我字不好。從此，我就沒再關心過我的字體，筆下的字們也就成了嗜酒如命又無人管教的酒鬼，日復一日地沉醉，年復一年的癱軟下去。其實我早已知道自己的字不漂亮，也曾想過買字貼練字，可因懶惰，總是三分鐘熱度——字貼買回來沒幾天就被我炒魷魚了，永遠躲進角落，被灰塵淹沒了。

于是，小學六年練字的大好時光就這樣被我白白荒廢了。還好，我在中學遇到了一位幫我發現問題的好老師。

“咱班同學這寫得好的真是很多，可你的字我卻不敢恭維！”語文老師委婉地說出了我的缺點。之后，我便積極地練字，可不久又犯了老毛病——懶。于是，練字的熱情還沒持續幾天，就熄滅了，直到前些天語文老師在日記本上給了我“繼續練字！”的命令，我才想起老師對我說過的那句話，真是羞得無地自容！于是，我便又拿出字貼，擦擦干凈，重新開始了練字的旅程，也打心眼兒里希望自己不要再半途而廢才好——盡管我知道練字的路程是漫長的。

在這條練字之路上，也許我會遇到絆腳石，也許我需要翻過數座高山，但我定會堅持不懈，將練字進行到底，消除煩惱。

例文2 超級無奈的煩惱 日子中，似乎快樂越來越少了。

而學習的弦越拉越緊了。經過一些小小的撥動，就會不停地顫動，如同古箏的弦一樣。

而這些顫動，倒出了以往末有的奇怪的無奈與煩惱。

這種感受已經持續了一個多學期了，打上了中學開始，它就在困繞著我。

比如，做一道題，明明就跟 1+1＝2一樣簡單，我毫不猶豫就寫出來了。后來呢？奇怪的事就發生了，我再仔細想一下，思路、方法、道理我完全懂，但卻沒辦法讓自己信服就是這樣子的，還要執迷不悟地一次接一次地問自己為什么。

這幾天，學代數式，有許多公式。我在做題時，出現的錯誤很少，幾乎是沒有。但是停下來，重想，卻怎么也想不通為什么要那樣做。我敢打保證，公式我記的絕對是滾瓜爛熟，并且也會利用公式，但是又要問為什么，并不由自主將其公式重新推理一下，卻似乎大腦不讓自己理解。唉，說出來是不是怪怪的？反正是自己特別扭，特不輕松。

現在經常碰見這種情況，不停問自己“為什么”。想不下去了，就想把自己暴打一頓，像是個神經病。

這種情況，讓我感到極其郁悶。對數學雖是滿腔子的激情與熱愛，但是卻不由自主的畏懼。練的題也不算少，可是見到會的題，總是要問個為什么。難題，反倒沒有這種現象。

為什么？請不要再問自己為什么！也許這一切的一切都應歸罪一樣東西－－長大！

我對自己說這是長大了，想的多了。老愛問為什么，才會開發出新的東西來，這證明了我對數學特別鉆，可是，我卻又有些不相信自己。

不知道其他同學有沒有這種現象，那種感覺可稱是超極無奈，是掉進了黑洞，極其恐怖，似乎確鑿不受自己控制。為什么會有這種煩惱？什么時候它才會停止？

附學生習作：

另一種枷鎖 陳卓

哪個女孩兒不喜歡長發？活潑開朗的我當然也不例外。可爸爸總是不同意我留長發。

那天，爸爸又看著我的長發發起了感慨：“還是把長頭發剪了吧?？茨汴悏艚憬愣嗦斆鳌２疟饶愦笏臍q，就上高二了！而且這次期末考試，她在年級十四個班里考了個第二名呢！她就是短頭發呀?！蔽译m然很佩服陳夢姐姐，可是，卻不知這成績和頭發的長短有什么關系。但爸爸卻堅持認為留短發就是比留長發聰明。我不服氣，找出有力證據說：“我們班趙欣冉和戴文文也留長發，但她們學習成績也挺好的呀！”爸爸聽后，覺得自己理虧，就忙改口說：“留長發早晨起來還要騰出時間來梳頭，多麻煩。要是短發呢，用梳子攏兩下就行了，多方便呀。”“我的頭發又不用你給我梳，你麻煩什么呀?！蔽曳瘩g道。這下可把爸爸給惹急了，他手拍著桌子，吹胡子瞪眼地對我嚷道：“我說不好看就是不好看！你明天就得給我剪了！”爸爸發起脾氣的兇樣子把我給嚇哭了，雖然我心里還是一個勁兒的反抗，卻再也不敢說個不字，只好含著眼淚點頭答應了。

第二天，我和媽媽來到理發店。當理發師拿著剪刀在我的辮子根上“喀嚓”一下剪下去時，我真想大哭一場！好不容易留長的辮子，說剪就剪了！

我知道，這場斗爭不只是對頭發的限制，而是另一種枷鎖。

有了妹妹 沒了快樂

戴雨璇

我的妹妹才剛剛一周半多，但是她已經學會打人了。別看她這么小，心眼兒可多得很呢！

記得有一次，我生病了。媽媽抱著妹妹來跟我玩兒。媽媽坐在床邊，我撒嬌得躺在了媽媽的腿上，誰知我剛躺了不大一會兒，妹妹就來打我了。我呢，當然也不甘示弱，就朝她的屁股上來了兩拳。她可不干了，伸過小手來捏我的鼻子，別看她個頭不大，手勁可不小，捏得我鼻子又疼又酸，還差點喘不上來氣。幸虧媽媽及時把妹妹的手掰開，又把她抱到了一邊?？晌覛獾貌坏昧?。

晚上，爸爸回來了。媽媽把這件事學給爸爸聽，爸爸就埋怨我打妹妹，說我不懂事，不知讓著小的。爸爸說著說著，我就委屈得哭起來了，我越哭越厲害。妹妹呢，這時候卻乖起來，她跑過來勸我“不哭”，嘴里還不停地喊著姐姐。我想：“哼！這時候充好人來啦！”所以正在氣頭上的我生氣地說：“我不是你姐姐了，你別喊我?！眿寢屧谂赃吙匆娏?，就笑著對妹妹說：“一邊去吧，人家又煩你了。”然后就抱著妹妹到一邊哄她去了?？粗鴭寢岆x去的背影，我心里委屈地想：“你們都向著她，都不管我了?！边@樣想著，自己又哭起來。

其實，沒有妹妹的時候我可幸福著呢，我就是爸爸媽媽的心肝寶貝。可是有了妹妹之后，爸爸媽媽就只愛她，不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。

委屈的我 劉曉勇

人人都有過傷心事，都受過委屈，我也不例外。

今年的年前，我可愛可敬的媽媽對我說，過年時要給我買一輛我最喜歡的遙控賽車---—世界一級方程式F1賽車。于是從媽媽許諾的那天開始，我就日日夜夜盼著過年。

終于，在我的期盼中，年終于來到了。那一天，我找到了媽媽，高興地問：“媽媽，咱們可是說好了，過年你要給我買一輛F1賽車的?，F在我們也放假了，年也來到了，咱們去買賽車吧！”媽媽聽了我的話，卻裝著沒說過的樣子說：“咦？我什么時候說過給你買賽車了？”我一聽，就知道媽媽要變卦，于是又把二姐找來給我做證。我想：“這下子媽媽沒辦法抵賴了吧！”沒想到，媽媽又改口說：“哦，我是說過。但是你考試也沒得第一名呀。所以我就不給你買了?！蔽铱刹桓闪耍镏焐鷼獾卣f：“可是，當時你也沒說要我得第一名才給買呀！”媽媽沒理了，但是卻耍賴說：“我當時沒有說，現在添上呀?！蔽铱烧嫔鷼饬?，大聲說：“媽媽，你這也太賴皮了吧！哪有可以隨時隨地改條件的呀。”媽媽聽了，不耐煩地說：“行啦行啦，你都這么大了，還玩遙控賽車，不怕人家笑話呀。”媽媽的話簡直要把我氣炸了，我我委屈得大聲嚷到：“是你自己答應過的，又不是我自己要的，你怎么能這樣說話不算數！”說完，我眼睛里含著淚水氣沖沖地跑到了自己屋里。我躺在床上怎么也想不透：“媽媽怎么這樣不講理呢！明明是自己說話不算數，還反過來埋怨我一頓不是?！?/p>

哼！當家長的就可以不講信用啊。我真是委屈呀！

這是個什么滋味

李寶雪

星期日，爸爸好不容易歇班，他要帶我和叔叔家的小妹妹一起去逛信譽耬，我聽了別提有多么高興了。因為我一年也去不了幾次信譽樓，而小妹妹卻一個星期準去一次。這次爸爸心情這么好，到了那里肯定大方。我可不想錯過這個好機會。我正興高采烈地準備和爸爸一起出去，忽然想起來：我的作業還沒寫完呢。以前我總是拖拉到星期日晚上才完成作業，媽媽為此規定我必須星期六晚上睡覺前寫完全部作業，星期日才允許我玩?？蛇@個星期六我又拖拉了，沒有在規定時間內完成任務。現在，媽媽已經寬限我半日了，如果今天上午不完成作業的話，媽

媽回來我怎么交待呢？我想讓爸爸等等我，下午再去逛商場?？墒前职终f他下午有事，只能上午去。這可怎么辦好呢？媽媽的命令我不敢也沒有理由不聽，而又不愿失去和爸爸逛商場的機會。我左思右想，不知怎么辦才好，心里禁不住煩悶起來。最終，我只好悻悻地對已經等得不耐煩的爸爸說：“你們去吧，我不去了?！?/p>

門外爸爸的車啟動了，馬達聲一響，我的眼淚就在開眼眶里打轉。我心里狠狠地罵著自己：“活該！活該！誰讓你自己不寫完作業？！”這樣還不能平息我心里的懊惱，我又安慰自己：“逛商場有什么好！多累呀！哼！你們去吧，累死你們！”我以為這樣想想心里會好受些，可是眼淚還是不爭氣的一滴一滴掉了下來，我想控制也控制不住。心里是一種說不出來的滋味。有點悔恨，又不全是，似乎還有點怨恨，有點嫉妒，有點傷心??

唉！這是個什么滋味呀，可真不好受！

附例文： “矮”的詠嘆調

聽說上帝造人之初．井無高矮之分。但是有一天，上帝忽然發現他造的這些生靈長大后都比他高，于是妒火中燒，從此，他便把人造成了高矮不等。我沒有讀過《圣經》，不知上面是否確記此事，但我卻愿意這是事實。雖然這似乎對上帝頗有些不敬，不過我不怕，我倒希望上帝

親自來責罰我，我也好趁機問問他為何要妒忌人類，把我也——壞了，我這么一說，你一定猜到我身高不怎么樣了，其實沒什么，本人確實不高。

個子矮．本是一種自然生理現象，就像人要吃飯、要睡覺、要出汗一樣自然。而且事物都是相對的，正因為有矮個，才會有高個呀!有高有矮．世界才顯得錯落有致．才稱得上是“多層次”“全方位”?？墒且话闳丝倢Π珎€子有一種世俗的偏見，而我自己確也時常遇到一些煩惱。

每每看到人家打籃球，輕輕一跳，球就落進籃朋，動作利落又瀟灑，忍不住躍躍欲試，但人家雙方都不愿意，嫌我缺少“空中優勢”。即使勉強上去了，也只是跟在人家屁股后邊跑來跑去，一場球下來，竟連球皮也沒能摸一下，不禁興味索然。算了，不打籃球了，打排球吧！可是沒等上場就得到幾句“親切”的奉勸：“你跳起來還摸不到人家的腰眼，怎么攔網？怎么扣球？”回到家里，更有“目光長遠”的鄉親替我發愁：“現在姑娘找對象，男方身高不能低于一米七，不然就是‘半殘廢’，像你這樣，將來可怎么辦?”想到這一層，我也不禁有些黯然神傷。因為矮，我不愿聽“武大郎摘柿子——不夠枝”之類的話．不喜歡與高個子同學并肩而行，甚至也不愿站在人群中??我在與別人說話時，須昂起頭，自覺矮人三分，對方低頭彎腰的神態，也令我很不自在，唉，矮帶給我的苦惱可真不少。有時，我暗問自己：矮個子就一定比高個子差？偶有一天，我驚喜地在一本《現代社交》雜志上發現了一篇文

章，嗬，上面集錄了如此眾多的矮個子名人：古代的晏子、現代的魯迅；外國的拿破侖、中國的鄧小平??如此鼎鼎大名的人物身高竟也與我不相上下，你看身高不滿五尺(約合現在一米三)的晏子，作為齊國的重臣出使強楚，不卑不亢，從容應對。多次折服楚國君臣，維護了齊國的尊嚴；我國現代新文化運動的主將、旗手魯迅，身高只有一米五四，卻代表了我國革命文學的方向，向世界文壇貢獻了阿Q、華老栓、祥林嫂等一系列不朽的文學形象，向舊世界、反動陣營投出一支支鋒利的匕首、投槍；拿破侖作為一名杰出的軍事家和政治家，率軍在歐洲大陸橫掃各國聯軍，使大半個歐洲臣服于法蘭西，而這位站在阿爾卑斯山上，自豪地說“我比阿爾卑斯山還高”的統帥，竟也與我差不多高；我國著名領導人鄧小平，曾為新中國成立立了汗馬功勞，又作為我們黨的第二代領導核心，成為我國改革的總設計師。他作為當代世界偉人之一，身材也不高??啊，真想不到，小個子中竟也有赫赫有名的大人物，矮小與偉大竟也能完美地統一起來。而且矮個的人壽命長，智商高，而且矮個的人能更快地適應環境，而且矮個的人“短小精悍而邏輯性強”，而且而且??oK，矮個的優點還真不少呢!這可不是我胡謅，都是有科學根據的。再來看我自己，我學習不錯，成績名列前茅，我會唱歌．會吹口琴，愛好廣泛，我當干部，喜歡交際，頗有幾個知心朋友。當然我也有缺點．不過沒必要“興味索然”，沒必要“黯然神傷”，更沒必要產生矮人三分之感，我就是我，矮個子的我。

人們常說：“尺有所短，；寸有所長”彎月雖缺照大地，秤砣雖小壓千斤，如果有朝—日“天柱折,地維絕”，個子高的并非都能頂

得住，個子矮的也并非不是擎天人。因此，那種專好以貌論人、以貌取人的世風是否可以改一改呢?

我的煩惱餐

看了這個題目，你也許有些納悶：“如今，全國人民都在奔小康，你怎么還在為吃飯問題而發愁呢?”

是啊，“人是鐵．飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！辈怀燥埬某赡?但我——一個初中一年級的中學生，卻得經常空著肚子去上學：

自從升入初巾以后．作息時間跟小學里的截然不同。早晨6：40就得到校參加早自習，而我在小鬧鐘的催促下，5：30起了床，6：oo出了門——緊趕慢趕也要二十分鐘才能到學校。

讓媽媽為我做早餐吧，真有些不忍心，她白天丁作很忙，回到家又得做許多家務活兒。每當我上學時，她還在美美地睡著呢！唉！我只好把這一頓重要的早餐放到路旁的飲食店了。但過了幾天，看見路邊的飲食店老板一手接錢，一手遞點心，我可真是再也吃不下去了。記得老師曾經對我們講過，鈔票上有大量的病菌，它們要是順著飲食店老板的手粘到了點心上，又通過點心鉆到人的肚子里——那還得了?再說，經"非典”這么一鬧，多長個心眼兒，總是件好事。唉！小肚皮，還是忍一忍吧！

好在學校還真是“一切為了學生，為了學生的一切”。早晨食堂里開始供應早餐啦！但吃丁一段時間以后，我真的是“膩”了。食堂里的早點也太單調了：豆漿、油條、糍飯，糍飯、油條、豆漿??看著那一根根無精打采的油條，我無論如何也不能吊起胃口，唉!小肚皮，繼續唱你的“空城計”吧!

最讓人心煩的是，每當第三、四節課時，我都能聽見小肚皮在“咕嚕?！钡厝鰦?。我極力克制住自己，不讓它再繼續折騰我，但它像個倔強的孩子，偏跟我“搗亂”，就連聽覺和視覺也加入了它抗議的陣營里——老師說些啥，有些聽不清，黑板上的粉筆字，也隨之而變得模糊。此時此刻，我真想吃點零食來“救濟救濟”，可學校規定：不得在校內吃零食!

有一次，我突然發現：同桌的小玲下課時在往嘴里塞東西!哼，還是班干部呢，竟帶頭違反(中學生日常行為規范)!

誰知小玲把手里的瓶子一揚——我頓時傻了眼：是胃藥！我一臉的納悶：“你什么時候得了胃病啦?”小玲毫不猶豫地說：“還不是不吃早飯惹的禍!”

唉，不知還有多少“同病相憐”的人呢！

練習五

教學要求：

1.要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清楚的了解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。

2.誦讀與積累成語，豐富文化知識。

3.寫好鋼筆字，注意整體布局。4.練習口語交際，學習辯論。5.學寫毛筆字。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、教學第一題第一部分。

（1）教師創設情境：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營范圍和特點。（教師可適當加以引導、補充）

（3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？（4）學生回答。

二、教學第二部分。

（1）學生讀題，明白皇甫東開的是超市。說說超市是什么性質的商業機構。（2）學生試著起店名。（相互討論）

（3）學生分組說出自己志的店名。（師生評議，要有意思、新穎）（4）指名學生說，并說出創意的來源。（5）師生小結。

三、教學第三部分。

（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）

（2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。（3）學生分類，并填入題中。（4）小結。

第二課時

一、教學第二題（誦讀與積累）

1.誦讀成語。

（1）出示詞語，請同學自由認讀。

（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。（4）學生練說這些成語的意思。（讓學生知道這些成語有的是關于時間的，有的是關于人的情感的，還有的是關于做人的道理的）

（5）學生練習背誦。2.積累。

（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1.指導。

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話的出自哪兒。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每一個字放在一行中的位置。

（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

（5）教師重點指導“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。2.練習。

（1）學生練習描紅。（2）及時小結描紅情況。（3）學生仿寫。3.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。

第三課時

一、教學第四題（口語交際）

1.激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論場景，大、中、小學生辯論場景??

2.揭示話題：在電視節目或日常生活中，我們常常可以看到這些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

3.指導。

（1）學生明確怎樣辯論。（辯論就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認識）

（2）學生選擇辯題和正方、反方。（3）學生分組互相辯論。

（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應該是什么？

（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。（6）師生共同評議。4.拓展。

（1）教師讓學生課后自己設計辯題。（2）鼓勵學生經常參加辯論。

五、教學第五題（學寫毛筆字）

1.審題。

明確本次寫的字是“屋、眉” 2.指導。

（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（3）學生練寫，教師及時指導。3.練習。

（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。（2）兩次練習兩個字的寫法。4.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪兒。（2）指出不足，予以糾正。起店名，遵守以下規則：

1、簡短易懂

店鋪名越簡短越容易被人記住，控制在3-6字最好。

容易記住的最大好處就是便于傳播。

就必須取一個好懂、容易理解的店名。

2、朗朗上口

店鋪的名稱一定要響亮、上口，這樣也增加了易記性，要做到這一點，不僅要講究語言的韻味與通暢，還要抓住消費者的心理需求與精神需求，凡是能與顧客心理產生共鳴的名稱，顧客一般都容易記住，并也能樂于傳播，特別是一些比較幽默、具有深厚內涵的名稱。

3、避免雷同

4、盡量告知主營商品

很清晰、很明確、很顯眼的告訴顧客你是賣什么的，使顧客容易識別店鋪的經營范圍，并產生購買欲望。

看看這幾個店名，“精品廊”、“誠信無價”，店主的初衷都是好的，意在告訴顧客店里的東西有質量保證、店主也是誠信經營，但回過頭想想，保證質量、誠信經營，這是開店最起碼的素質，使得這兩個店名毫無特色可言。

5、具有消費特征

店名除了簡短易記、朗朗上口這些要點，更重要的是還要能體現小店的消費特征。

舉個例子說明，如眼鏡店的店名要讓買家一看就知道你是賣眼鏡的，不妨取名為“飄揚眼鏡店”、“光明眼鏡店”，這里，“光明眼鏡店”就比“飄揚眼鏡店”更勝一籌，因為“光明”容易讓顧客與“眼睛”、“眼鏡”產生聯想，而“飄揚”則沒有，所以“光明眼鏡店”具有了消費特征，增加了顧客的購買欲。

必須講究辯論的邏輯性

在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用，它使辯論顯得嚴謹、條理，使自己的觀點顯得牢不可破。在表述自己的觀點時，必須講究邏輯層次。辯論時應層次分明，第一點講什么，第二點講什么，第三點講什么，清清楚楚，明明白白。

在辯論中還應擅長進行歸納。

用簡明扼要的語言來闡明自己的見解，不要一說就是一大套并且不得要領，只有這樣才能在辯論中是占據有利的位置；同樣地，要能用簡明扼要的話來歸納對方的見解，否則往往會隨波逐流，甚至迷失方向。只有善于歸納的人，才會在辯論中緊緊抓住對方的要害，有針對性地打擊對方，使對方真正陷入被動的局面。

盡量做到辯論生動形象和語言風趣

在論壇上本來大家就是釋放精神壓力，享受輕松人生，如果辯論過于生硬，缺乏活力和幽默，大家聽的意義就沒有了，所以只有在辯論中融入生動、形象、風趣的語言，整個論壇的辯論才會充滿活力。

要充分運用生活中形象例子，盡量少使用抽象的、教條的說理，俗話說，事實勝于雄辯。用具體的、有據可查的數據取代經院式的說教，避免使用可能、大概、好像、應該、你想之類的不準確的詞句。在辯論中，準確無誤的數據往往起著十分重要的作用。在能用數字說明的地方要盡可能用數字，因為數字只要有據可查，不管準確與否，對方往往無法反駁，也無法否定。

習作６

寫作目的要求：找一個自己感興趣的內容，在同學中作一些調查，將統計過程與結果寫下來，然后根據統計數據談談自己的感受。作前準備：組織學生開展調查，并記錄數據。教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、作前準備，開展調查：

引導學生先確定一個自己感興趣的內容，這個內容要和自己的學習生活實際緊密相連，要有意義，有意思，圍繞這個內容，可以設計一份簡單的調查問卷。

二、聯系實際，激趣引入：

１、回憶數學課中所學到的“統計方法”的有關知識，說說這些統計方法在我們日常學習生活中的廣泛運用。

２、揭題。

三、明確要求，討論寫法：

１、讀第二自然段，明確本次習作的要求。２、四人小組內交流自己開展的調查過程。

四、各自整理，匯報調查結果：

１、把自己調查的目的、實施的步驟一一列出來。２、學生按要求各自進行整理。

３、通過這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果也寫下來。４、指名匯報，交流調查的結果。５、相互補充，發表見解。

五、集體交流，發表建議：

六、指導習作：

同學們在寫作的時候，可以按照調查目的、調查經過、調查結果、調查結論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖表，這樣也會十分生動。

七、學生寫作，教師巡回指導。第二課時：學生謄寫作文

六年級下冊《習作6 》課堂實錄 南通市學科帶頭人 吳勇 師：由八字想到什么？

生：奧運

生：神七問天 生：汶川大地震

師：能不能從數字本身 生：8和6都是幸運數字。生：像兩個鯽魚吐的泡泡 生：想到一個葫蘆

生：八倒過來看像一雙眼睛，像唐老鴨的眼睛 生：我比較貪吃，我想起了一串肉丸子。

師：從不同角度看，產生的感受也不一樣。這節課學習從數字中去發現，表達。開始上課

師：課前布置自己感興趣的話題進行了調查，你們都調查了哪些話題？ 生：同學們最喜歡的作家 生：同學們的性格

生：同學們喜歡哪些類別的書 生：最愛微笑的六年級班級 生：怎么看待壓歲錢 生：最喜歡哪一類名言

生：我們同學的生日在幾月份 生：最想上網瀏覽什么？ 生：一周的零花錢多少 生：最愛吃的食物。

師：內容真豐富，基本囊括了各個方面，有哪些收獲呢？下面我們就大家一個非常熟悉的話題來交流。（出示）

六年級學生最喜歡的電視節日的調查 師：調查話題的是誰

師：介紹一下調查的結果？

生：最受歡迎的是快樂大本營??、師：調查多少人？ 生：50人。

師：其實根據一個點上的情況去推一個面上的情況，用一個成語就是 生：管中窺豹

師：看了這組數據，還可以推測出什么？ 生：喜歡看幽默式的。師：我們叫它娛樂式節目 想不想再深入些？ 師：到底怎么深入呢？

提醒一下：六年級孩子為什么都喜歡看娛樂類的節目，來刨刨根，問問根 生：因為搞笑

生：不開心的時候可以很開心，忘記煩惱 生：學生壓力太大。

生：壓力大，看娛樂類的可以放松心情。生：里面有我們崇拜的明星 師：為什么喜歡看？

生：

師：再回到數據中來，有什么發現？ 看到這樣的結果，你想說些什么？

生：不但可以看娛樂類的，也可以看些知識類的，這樣可以懂得一些知識。師：用不但而且告訴我們，面對現象，我們需要？（出示讀）生：因勢利導

師：向同學提出建議，會提出怎樣的建議？ 倘若只盯著一處，所得就非?？菰锪恕Ｉ鹤x書就像蜜蜂采蜜一樣。師：看電視呢？

生：也適當看科普類的節目，它并不是那么枯燥，比如恐龍，甲殼蟲之類的 師：不太關注的知識我們可以從電視中獲得 生：我建議回家后看一些科普類的電視，如果覺得枯燥可以看走近科學，很有趣。生：我覺得娛樂類的并不一定勝過科普類的，舉例UFO，跟同學交流。生：娛樂類只是暫時放松，而科學類對生活有很大的幫助。

師：數據里面竟藏著秘密，孩子們，此時此刻你們最關注的還是你們自己的調查結果，拿出你們的調查結果，讓我們用“管中窺豹??”來分析一下我們的數據，進行一次頭腦風暴，可能你會有新的發現/??時間一分鐘，開始。生開始分析。

師：時間到，從你開始。

生：我調查的是同學們的理想統計圖，想當富翁的人占35%，世界上沒有不勞而獲的事情，當記者廚師的比較辛苦?? 師：

生：調查的是周末干什么？（講得太快，記不下來。）現在電腦深入千家萬戶，每位同學家里都有電腦，大多數是玩游戲，不要迷戀網絡游戲，盡量我到室外活動，比如?? 師：你來

生：調查的是最喜歡的書（各類書所占的比例），動漫對同學們有吸引力，日記與名人傳記只有2。5%，但是寫的是名人成功的原因，我勸大家多看看這類書，這樣才能成為非常好的

師：非常好的未來，非常好的理想。對嗎？

生：最喜歡喝的奶茶口味。最喜歡喝巧克力味，喜歡咖啡的只有三個人，喝巧克力的都是開朗陽光式，喝咖啡類的都是憂郁型的，也要試著嘗試苦澀，或許會有新的發現。

師：說出獨特的感受，老師尊重你。

生：最喜歡的湖南衛視的主持人。OD得票最高，其實是大本營的主持人。?? 師：你如果再問問底，會更深入。

生：最常用的聯系方式。QQ52。5%，發現體現了現在是信息網絡時代，其實寫信也是一種很好的方式，適量地寫一寫信。

師：這是一種誠心，也是現代人的古典情懷。還有誰非說不可的？

生：一個月的零花錢50至60的最多，父母是多么的辛苦，長大以后就會感受到爸爸媽媽的辛苦。師：同學們從不同角度說出自己的感受，可以看出本次調查活動大家都受益匪淺，你們有沒有想過，我們的調查還會對哪些人有幫助有意義呢？結合調查說一說。

生：我調查的是校園里最受歡迎的八大明星，我覺得對不努力勤奮的人有幫助。生：調查的是口渴時喝什么？可以幫助別人健康地成長。

生：我調查的是同學們最喜歡的游戲，我覺得生活中郁悶的人可以發泄一下，但是我覺得不要過多，也使父母傷心。

師：把調查結果寫下來，并寫出自己的感受，就會成為對自己有意思，對別人有意義的事，出出主意調查報告怎么寫？ 生：先要說說原因？師板書

生繼續說調查的要素：過程，結果。師板書。師：還差什么？ 生：題目

師：結合自己的調查話題，快速地起一個題目 生：微笑班級

師幫她改成：關于微笑的調查 生：校園明星熱 生：調查情緒有妙招

師：一看名字就想看，還有問題嗎？ 生：沒說上來

師：最愛食品知多少，好不好。

師：因為時間關系，呆會兒我們到班級寫，下課。

練習6 教學要求：

1、學習閱讀“擬人化描寫”的詩歌，學會分類積累詞語。

2、誦讀與欣賞《馬詩》，學會體會詩歌本身和詩人的思想感情，有趣味地誦讀。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習口語交際，學習與人交流、與人對話。教學時間： 2課時 教學過程：

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）要求學生自瀆詩歌，引導學生發現詩中所寫的特點。

（2）教師組織學生思考、討論：詩中寫出了四季各自怎樣的特點？寫得是否生動而又有生機？為什么能寫得充滿生機？、（3）學生討論后說出自己的答案。

（4）師生共同小結：抓住了四季各自典型的特點來寫；由于把四季寫得和我們人一樣富有感情，寫“活”了，所以充滿生機。

（5）要求學生說出四季各自還有哪些特征。（為第二部分教學準備）（6）師生小結。

2、教學第二部分。

（1）讓學生充分讀例句，分析寫法。（2）根據上一部分教學里學生說出的各季節的特征，讓學生仿照寫夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

（3）指明學生讀自己所寫的句子。

（4）全班評議，看誰寫的優美，有生機。

（5）教師鼓勵學生課外多練習，多觀察，多寫這樣的句子。3．教學第三部分。

（1）教師談話：要想寫好文章，積累一些成語是必要的。同樣，寫好關于四季的文章和句子也需要積累有關四季的成語。

（2）要求學生回憶關于四季的成語。（3）鼓勵學生說出自己想到的成語。（4）師生匯總大家所說的成語并分類。

（5）教師小結：注重積累，靈活運用，交叉積累。

二、教學第二部分（誦讀與欣賞）1．審題。

（1）指明讀題。

（2）教師講清本題的要求。2．指導。

（1）學生自由讀詩歌，不認識的字可以問老師或查字典。（2）教師范讀。

（3）同桌討論：怎么才能讀出感情，讀出韻味？（4）指明回答上面問題。

（5）師生歸納：這首詩看起來是寫馬，其實是借馬抒情：什么時候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？這是詩人對熱切期望為國建功，而又不被賞識所發出的感慨。

3．練習。

（1）帶著對詩意的理解，有感情地誦讀。（2）同桌練習背誦。

（3）教師個別抽讀、抽背。4．反饋。

（1）指名誦讀。（2）集體齊背。

第二課時

三、教學第三題（寫好鋼筆字）1．指導。

（1）讓學生讀這兩段文字，指出這是選自剛剛學過的課文《廣玉蘭》。（2）引導學生讀帖。

（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式。2．練習。

（1）學生練習描紅，注意觀察整體。（2）學生臨寫，教師巡視、輔導。（3）教師及時小結，再讓學生仿寫。3．反饋。

（１）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的的字。（２）教師范寫。

（３）學生再次描紅、臨寫。

四、教學第四題（口語交際）１．審題。

（１）結合口語交際標題“與××對話”作啟發談話。

同學們，對話，是今天人們彼此溝通、相互學習、交流情感不可缺少的形式，也是同學們參與社會、了解生活的橋梁。（板書：與××對話）

（２）指明讀本次口語交際的要求。２．指導。

（１）教師讓學生將課前準備的對話主題、對話的內容與同桌互相說說。（２）要求學生對話時提出問題，注意溝通技巧，會用禮貌用語，明確自己的對話身份。

３．練習。

（１）分組練習對話。

（２）推薦一組上臺練習對話。４．反饋。

（１）教師引導學生對參與對話的同學的表現作出評價。（２）教師點評。關于四季的成語：

1.形容春天的成語：(1)風和日麗(2)草長鶯飛(3)春光明媚(4)春寒料峭(5)春暖花開(6)春色滿園(7)春色惱人(8)春意盎然(9)花香鳥語(10)惠風和暢(11)流水桃花(12)鶯歌燕舞(13)桃紅柳綠(14)姹紫嫣紅

2.形容夏天的成語：(1)火傘高張(2)赤日炎炎(3)炎天暑月(4)赤時當空(5)驕陽四火(6)暑氣蒸人(7)燋金爍石

3.形容秋天的成語：秋高氣爽 秋風蕭瑟 秋色宜人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、秋風過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清秋風蕭瑟

4.形容冬天的成語：(1)橙黃橘綠(2)白雪皚皚(3)冰天雪地(4)風號雪舞(5)風雪交加(6)固陰冱寒(7)寒氣逼人(8)千里冰封

(9)朔風凜冽(10)天寒地凍(11)雪虐風饕參考答案： 千里冰封 朔風凜冽 天寒地凍

材料補充: 馬詩

李賀（唐）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣。在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚揚。何時能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時節任意馳騁。一、二句展現出一片富于特色的邊疆戰場景色，：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下象鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅戰場景色，一般人也許只覺悲涼肅殺，但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力。“燕山月似鉤”，“鉤”是一種彎刀，從明晃晃的月牙聯想到武器的形象，也就含有思戰斗之意。作者所處的貞元、元和之際，正是藩鎮極為跋扈的時代，而“燕山”暗示的幽州薊門一帶又是藩鎮肆虐為時最久、為禍最烈的地帶，所以詩意是頗有現實

感慨的。思戰之意也有針對性。平沙如雪的疆場寒氣凜凜，但它是英雄用武之地。所以這兩句寫景實啟后兩句的抒情，又具興義。三、四句借馬以抒情：什么時候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建樹功勛呢？“金絡腦”、“錦襜”、“金鞭”統屬貴重鞍具，都是象征馬受重用。顯然，這是作者熱望建功立業而又不被賞識所發出的嘶鳴。

習作 七

教學要求：

1.讀懂習作要求，了解書信的格式。

2.借助習作要求的提示，使學生懂得可以通過書信來表達真情實感。

3.引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。

4.按照習作要求，給老師寫一封信。教學課時：2課時 教學過程：

一、組織“話別”活動，精心準備。

組織召開一次以“話別老師”為題的綜合實踐活動，圍繞教材要求引導學生回憶在小學階段師生之間那一幕幕感人的往事，真切地表達自己對老師感激、眷戀之清。

活動要求：

1.明確寫信的對象----小學階段曾經教過自己的老師； 2.明確寫信的內容----要說出真心話，把最難忘的，最感動的情景再現出來，要表達出對老師的感激和眷戀之情。

二、引導審題，明確要求。

先想你的心里話要對誰說；在認真思考你為什么要把心理話寫給這位老師；染會選擇在學習生活中這位老師最讓你感動的，最有價值的幾個情景。

三、開拓思路，選好材料。

分組交流，積累素材。

1.小組內交流和討論，要求確定給誰寫信，明確寫信目的，選擇具體的情景。

2.全班交流：可以圍繞這位老師的長處、特點寫；圍繞這位老師給予學生的幫助、教誨‘關隘進行交流；

3.圍繞師生之間的情誼，表現對分別的不舍之情。

四、指導書面表達。

1.撰寫習作草稿； 2.交流、評改習作。

3.評改要求：書信的格式要求；要有具體的情景；要把內心的話說出來‘表達真情實感。第二課時謄寫作文

信瓤的書寫格式：

信瓤是書信的內頁，一般分為開頭、正文、結尾、署名等幾部分。

1.開頭。開頭寫收信人的稱呼，要單獨成行，頂格書寫，表示尊重和禮貌。稱呼之后加上冒號，以示領起下文。

2.正文。這是信的主要部分。寄信人要向收信人詢問、回答，敘述的內容，都在這里表述。

正文要另起一行，空兩格寫起，轉行時頂格。根據內容可適當分段，它包括以下幾個方面內容：

（1）單獨成行，空兩格寫起。向收信人表示問候。

（2）另起一段，空兩格寫起。說明何時收到對方來信，表示謝意；或者詢問對方情況，表示關懷。總之，應首先談對方的事情。

第二篇：蘇教版六下練習2教案

語文蘇教版六年級下冊《練習2》

一、教學目標

1.利用工具書和搜集資料等多種渠道認識書本上的農具和其他的農具,了解它們在農業勞動中的用途。

2.復習古詩,聯系生活實際說出一些詩句中的農業生產和什么農具有關。

3.以古詩《歸田園居》(其三)和《詩經·豳風·七月》為例,在閱讀積累中了解中國古代勞動者的生活場景。

二、學情分析

對于城市中的大多數六年級學生而言,農業勞動遠離他們的生活,對于農具的認識更是知之甚少,所以課前預習時布置了充分的預習任務,讓學生通過多種渠道去認識、了解農具,復習、查找與農業與勞動有關的詩句。

三、重點難點

1.利用工具書和搜集資料認識一些農具,知道它們在農業勞動中的作用。

2.復習古詩,在閱讀理解中了解中國古代勞動者的生活場景,聯系生活實際說出一些詩句中的農業生產和什么農具有關。

四、課時安排 1課時

五、教學過程 【導入】

一、談話導入

教師談話:“鋤禾日當午,汗滴禾下土。”這句詩大家都知道，從古至今,千千萬萬個農民就是利用他們手中那些簡單的工具辛苦勞作,耕種糧食的。這節課讓我們通過練習2的 《語文與生活》,去認識和了解這些農具。(板題、讀題)----認真農具

【活動】

二、認識農具，了解農具的用途（板書）(一)認識農具

談話:首先請同學們借助拼音認讀這些農具的名稱。

1.(出示農具的名稱)學生借助拼音認讀,指名讀,開火車讀,齊讀。2.(課件去掉農具名稱的拼音)去掉拼音還會讀嗎？指名認讀。課前,同學們做了充分預習,能不能圖文對應找出這些農具?請在電腦上連線試試,教師巡視指名上白板連線。(二)了解農具的用途

1.談話:同學們,我們認識了這些農具,這些農具在農業勞動到底是做什么的,你們知道嗎?我們先來了解書本上的五種農具的用途。(出示農具及其名稱),你知道哪種農具的用途呢？請給大家介紹一下。2.指名交流,教師可以適當補充(課件)。

3.同學們,除了書上的這些農具,你們一定還了解了其他農具的用途,誰來介紹給大家聽聽。

(生展示卡片，師貼于黑板上，根據學生的交流,適時板書:工具書、上網、閱讀、詢問、參觀了解等搜集信息的方法)4.老師也搜集了一些農具，誰知道這些農具的名稱及用途? 教師課件出示一些農具,請同學說出他們的名字,并相應出示農具名稱。

(三)觀看視頻,了解傳統農具

1.同學們通過多種渠道認識了這么多種農具,并了解了它們的用途,真了不起。接下來讓我們一起走進中國農業博物館,去認識和了解更多的傳統農具。(播放視頻)2.從視頻中,你又認識哪些農具,知道它的用途嗎?(學生交流)活動3【活動】

三、復習、學習古詩，聯系生活實際學語文(一)復習詩句,了解詩中的勞動生活

過渡:我們智慧的祖先不但創造了豐富的農具推動了農業生產力的發展,還用詩句把這些勞動的場景記錄了下來。

1.請同學們讀讀下面的詩句，先回憶一下這些詩句分別出自哪首詩并和同桌說說詩句意思，再去判斷加點的詞語和什么農具有關？ 計時開始

同桌交流，然后指名回答。

2.你能說出詩句分別出自哪首詩并說說加點的詞語和什么農具有關？

相機出示詩句“晝出耘田夜績麻”,提問:這是那首詩中的句子?(范成大的《四時田園雜興》其一),你可以背誦整首詩嗎?指名背,齊誦。加點詞“耘田”和什么農具有關?(鋤頭)“童孫未解供耕織”。也是出自范成大的《四時田園雜興》其一,這句詩的意思是小孩子雖然不會耕田織布,所以這里要使用的農具是木犁。

“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,出自李紳的《憫農》(一),這句詩的意思是正午時分,農民還在為禾苗除草,汗水不斷的滴落在禾苗下面的土壤里。帶點詞語和出頭有關。

“春種一粒粟,秋收萬顆子”出自《憫農》(二),詩句的意思是春天,農民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。與加點詞語“種”有關的農具時耬,與加點詞語“收”有關的農具是鐮刀。(學生邊交流,教師邊出示)3.我們來做個游戲，看看你能不能找到詩句里所用到的農具呢？ 4.同學們有沒有搜集課外的與農具有關的詩句呢?(學生交流)5.教師也搜集了一些詩句,（出示詩句）先請同學讀一讀,再來判斷與哪種農具有關?(二)閱讀積累古詩,感受詩中的勞動場景

1.談話:東晉的陶淵明辭官歸隱后創作了《歸田園居》,此詩共五首,今天我們來讀讀第三首。(出示)《歸田園居》(其三)(東晉)陶淵明

種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢(huì),帶月荷(hè)鋤歸。道外狹木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。(1)學生自由讀一讀。(2)指名讀,齊讀。

(3)說說自己對古詩的理解,學生有困難時可以出示圖片幫助其理解古詩。(4)詩文中的農業勞動與哪種農具有關?(5)再次齊讀古詩,感受作者農田生活的之樂?；顒?【作業】

四、小結本課，布置作業

同學們,生活中處處有語文,這節課我們通過“語文與生活”充分感受到了!有人說,生活即語文,是呀,只要我們用心發現,就會有收獲。今天老師留給同學們兩項作業。(出示)1.整理手中的資料,做一份關于農具發展的手抄報。2.按要求寫出與下列農具有關的詩句？

1、鐮刀：

2、耬：

3、鋤頭

活動5【活動】板書設計

語文與生活

認識農具

貼圖（學生）

第三篇：六下生字表練習(200字)

小學六年級生字表（總計200個生字）

請根據拼音寫出生字或詞語:

yāofǔpùdǒuqiàoqūjīn jīnyùn

（）請（）身（）布（）（）身（）（）有味（）含 xiámìxiàngqiàod?upángyīn yùnhōng kǎoqín miǎn（）客 靜()小()()麗()樂()然大物()()()wěnshīzǔ nǎoyōngjiān jùyìchǎnlia

親()()工（）平（）（）（）力（）平惡（）

rějījiāngchàzhìqǐnpíngm?ng l?ng（）人（）笑泥（）（）道真（）（）不安席（）繁（）qībānpiāngētiányuànxiānguǒ

（）涼可見一（）短（）（）板（）飽抱（）（）開（）注 kuí wǔlín línsīdǎo m?iyōuyíyōu lǜ

（）濕（）（）破（）（）揚（）式（）

līubào qiàngē shēaǐzīkuàngxi?làn

（）走（）（）和（）（）源（）產威（）（）用 ēn cìweídǔlùjùnyīngzhīyīng

（）枯（）目（）麋（）（）馬雄（）松（）（）兒

juàn liànniǔkuàtàoweichùwǎntáo cuàn（）（）身（）下（）上刺（）（）生（）聯（）hú lúngǎohuǎngwùbǎo jīngshuāngxiángshì

（）吞棗（）錯（）然大（）（）風（）（）細（）世

zhāngk? s?usùbǐngpǔyì yáng dùn cu?xiē

文（）（）（）料（）干樂（）（）（）落

jí xiángyíngpīk?uxiāngtǒngzàog?

（）（）地（）敵日（）（）蕉筆（）焦（）皮（）

zāoqìyùb?beīyīn yīnlàm?

（）遇（）不成聲（）血（）殺石（）綠（）（）燭（）生 mángqín jiànlín línshàlùnu?zhēngyāng

（）人（）微波（）（）時記（）（）移（）融插（）

kū weǐfānduàn liànyǎb? b?xúnáo

（）一（）（）優（）（）生機初（）（）粥

zhēnsuàncùfeǐbànlìjiǎozhēngjí（）子（）瓣（）壇子（）翠雜（）（）子（）子風（）書（）biānmaì yásìguàngtìkǒng bùm?pàng

（）炮（）糖（）廟（）街抽（）（）（）鬼肥（）

xíngjùnbàofěiwōjiù jiuh?ngdǐng dǐng 苦（）嚴（）殘（）（）徒被（）（）（）毛大名（）

wàngchuīguaīqúndōubìchúxiùmā

興（）（）事員（）巧（）子衣（）硬（）（）窗生（）（）平r?u zh?umǎ nǎozhàndǔpiěyēcuōxiá

（）（）（）墨水（）打（）嘴抽（）（）煙葉（）子

kēngyījiǎoch?n aīlúnt?ngxījiǎnwán

（）聲（）人打（）（）（）理（）椅分（）酸（）（）強

zhu?xiàoqīn shífáyùxiánfanjuànzaǒ

（）成（）（）()力榮（）頭（）（）土（）贈洗（）

xianìmeí guīlǐng yùaīaìhēng

機（）（）時針（）（）()聲嘆氣()了一聲()著曲

第四篇：六下道法教案

第一單元：完善自我健康成長

1.學會尊重

教學目標：

1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規，學會在生活中要與他人

和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一

一推己及人。

3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處

多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

教學重點：

通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。

教學難點：

在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

總第1課時

一、談話導入，了解尊重

1.同學們，這是拍攝于2017年11月的一張新聞圖片，在這張圖片中你看到了誰？

2.今天這堂課我們就從發生這一張照片背后的故事說起。

3.習爺爺“挪椅子，扶老人，坐身邊；這一連串動作持續刷屏，讓網友們直呼“太帥了”。從習爺爺讓座，你讀到了什么？

4.這不是簡單的“你請我讓，而是一種直擊人心的精神力量，它的名字叫

“尊重”。（板書：學會尊重）

二、聯系生活，暢談尊重

1.坐在習爺爺身邊的，一個是報效祖國的科學家，一個是服務百姓的老黨員，他們數十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發光和熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？

2.談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，卻忽視身邊默默無聞的人。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請你在小組內說一說，講講他們的故事。

3.你看，每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。

在《中華人民共和國憲法》中就這樣規定：（出示）中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。所以，社會上每一個勞動者都應當得到尊重。（板書:每個人都應得到尊重）

4.如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有那些變化呢？

（板書：讓生活更美好，讓社會更和諧）

三、創設情境，學會尊重

尊重如此重要，那怎樣才能學會尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談

起。

（一）尊重需要悅納自己

1.有個同學叫劉菲，班里開展活動，她總是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語本中讀到了原因一一（出示）

我很普通，沒有什么優點。無論外表、學習還是能力，都比不上周圍同學。

我不想參加班級活動，因為沒有同學喜歡自己。我想，過幾年就得外出打工掙

錢，所以學習對我來說，可有可無。表姐考上了大學，媽媽讓我好好向表姐學習，我腦子笨，這種好事哪會輪到我的頭上，我可不做這個白日夢！

（1）

指學生讀。

（2）

同學們，從這段心靈獨白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？

（3）

你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？

（4）

你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發現更好的自己嗎？請在小組內輕聲討論討論，給她留言。

（5）

小結并板書：是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

（板書：悅納自己）

2.除此之外，尊重自己還有哪些表現呢？

（1）

小組討論。

（2）

交流板書：維護形象、愛惜名譽、信守承諾。

（二）尊重需要適度維護

1.說到這“維護形象在我們生活中，會遇到一些“好脾氣”先生。他們

非常注重維護自己的形象，永遠滿臉笑容，對誰都和和氣氣。但是，“好脾氣”

先生也有他的煩惱。請大家翻到書本第六頁，看看究竟是咋回事兒。

2.“講道理〃先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己？他說的有道理

嗎？為什么？

3.如果“好脾氣”先生還是老樣子，過于注重自己形象，過度維護自己，你覺得以后還會發生什么事情？

4.面對冒犯和侮辱，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉變這樣的境遇？請大

家小組內討論一下。

5.小結：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維

護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。

6.在我們生活中，同學之間難免會發生一些磕磕絆絆。下面，我們要觀看

一段視頻，視頻中小晨與小豐是形影不離的好朋友，一個星期天，兩人與同學

相約去學校排練班會上表演的一個節目。見時間還早，便下起了棋，下棋下出

狀況來了一一（播放視頻）

7.同學們，看了視頻，發現是什么原因導致了這樣的結果？

8.如果你是他們中的一個，發生爭執的時候心里只要怎么想，就可能避免

發生這樣的事呢？

9.看來，尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不

起、說不得，就是過度維護自己。所以，尊重自己，就應該懂得適度維護自己。

（板書：適度維護）

10.以下哪些行為屬于“尊重自己”

?哪些屬于“過度維護自己”

?說說你的理由。

（出示書本第七頁“活動園”內容）

四、總結升華。

1.同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要悅納自己，需要適

度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能

懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。

2.出示齊誦小詩《每個人的精彩》

第二課時

總第2課時

一、游戲導入，引發話題。

1.玩游戲“照鏡子”

(1)游戲規則：兩名同學組成一組，其中一個同學做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。

(2)在我們的學習、生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度。你顧及別人的感受，別人也會照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。

2.板書課題：學會尊重。

二、故事引路，典范身上學尊重。

1.尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。

2.出示故事《毛主席回鄉》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節》。

3.的確，與人和諧相處的關鍵首先要學會尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？請大家在小組內交流交流。

4.小結并板書：尊重他人是一項基本的道德要求,也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。(板書：人心更溫暖)

三、聯系生活，與人交往懂尊重。

（一）情境重現，尊重蘊含在話語中

1.小品劇表演《比賽歸來》

張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎，而

李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一

動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學后，我請大家去吃冰激凌?！边€回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。”李銘終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。

2.看了這個小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

3.生活中，你是否也曾遇見過或親身經歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內說一說。

4.的確，語言可以體現尊重。俗話說,“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。（板書：蘊含話語）

5.練一練：

（1）

根據下列情景和提示，在橫線上寫出恰當的語言。（出示書本第十頁

“活動園“內容）

（2）

交流。

（二）過渡：尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。

（三）探究分享，尊重落實在行動上

1.閱讀材料，討論。

材料一：9月1日晚，《開學第一課》在央視播出。主持人董卿在采血6歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音3分鐘跪地3次，被網友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”

材料二：《六3班的新班規》

2.教師歸納：

(1)平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。(板書：平等待人)

(2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。(板書：重視他人)

3.聽故事《小小的善》

(1)女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？

(2)在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。(板書：推己及人)

四、總結提升。

同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重

他人既是道德要求,也是法律要求。讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

2.學會寬容

教學目標

1.懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。

2.學會如何擁有一顆寬容的心，明白寬容但和而不同。

3.能運用恰當的方法分析說明問題。

教學重點：懂得寬容的意義，學會如何寬容。

教學難點：明白寬容但和而不同。

教學方法：小組合作討論、自主學習法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

總第3課時

一、情景導入

1.播放校園劇視頻。生認真欣賞。

師：這個視頻片段反映了校園里發生的什么事？怎么解決的？

生：自由回答。

師：像這種情景在我們的生活和學習中經常遇到。如何解決這類問題呢？

那就是要學會寬容。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。

2.板書課題：學會寬容

二、講授新課。

活動一：寬容讓生活更美好

（一）讀讀，想想，說說。

1.讀P12活動園案例：“感謝他們的寬容”

2.照樣子，想一想：

①謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容，而是指責小楠，甚至和小楠的爸爸媽媽吵起來，很有可能損害兩個小伙伴的友誼。

②謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……

③謝謝車主的寬容，他的寬容讓……

3.說說：結合生活事例，談談你如何看待事例中人物的寬容做法。

4.交流：你遇到過類似的事情嗎？請和同學交流一下，談談寬容對生活的意義。

（二）游覽“寬容城”

1.依次欣賞P13

“寬容城”三個特別的文化景點。

2.想一想，交流：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點對“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容“，人們的生活會變成什么樣呢？

（三）閱讀感悟。

1.讀pl3“閱讀角”：寬容一一健康的維生素

2.感悟：寬容讓我們生活得健康、愉快。

活動二：擁有一顆寬容心

（一）案例分析。

1.讀P14活動園案例：“公交車上擁擠”

2.想一想：在生活中，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎么想的?

（二）Pl5內容。

（三）閱讀感悟。

1.讀P16名言。

2.感悟。

（四）看醫生，治療心“病”

1.啄木鳥醫生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”

2.治病方法：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？

①假如因為有第1條蟲子，讓我憤怒而無法原諒他人，我會……

②假如因為有第2條蟲子，讓我想要報復他人，我會……

③假如因為有第3條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……

（五）讀一讀，想一想。

1.讀P17案例。

2.想一想：

①案例1中，班主任的做法是否過于嚴厲，你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為，可以寬容嗎？

②案例2中，如果小明的家人不嚴格要求小明，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？

第二課時

總第4課時

一、復習導入

二、講授新課。

活動三：和而不同

（一）讀案例，談體會。

1.閱讀pl8情景，分析原因。

分析：六2班的戰火因為什么而燒起來，這時班級的和諧有什么影響？

2.談體會。

（二）召開主題班會。

1.召開班會：針對六2班出現的問題，班主任設計了

“營建和諧寬容的班級生活”的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。

2.勸說：對于那些不寬容的觀點，我們該怎么說服他們呢？

3.感悟：通過學習結合實踐，談談你對寬容的理解。

三、課堂總結。

板書設計

2.學會寬容

寬容讓生活更美好

擁有一顆寬容心

和而不同

3.學會反思

教學目標

1.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。

2.學習從不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。

教學難點：學習從不同的角度反思自己。

教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式

課時安排：1課時

第一課時

總第5課時

一、談話導入

1.談話。

反思，聽起來似乎是一個很抽象的話題。我們考試成績不理想時，老

師常讓我們找一下自己的原因，從中吸取經驗、教訓。我們找原因的過程就是一種反思。生活中，反思的時候是很多的，今天我們就來探究一下如何反思。

2.板書課題：學會反思

二、講授新課。

活動一：生活離不開反思

（一）回憶與思考。

1.回憶：小學階段你印象最深的一件事是什么？

①小學階段你印象最深的一件事是……②……

2.思考：為什么這件事給你留下這么深刻的印象？

3.感受：這樣的過程就是反思。

（二）交流與分享。

1.想一想：你反思過什么事情？進行了怎樣的思考？

2.交流與分享：結合自己的親身經歷，說說你的反思經驗。

活動二：養成反思好習慣

（一）經驗交流會，讀一讀，談體會。

1.想一想：總結一下你反思的方法。

2.閱讀P24“日記“。

思考：你能像這個同學一樣反思生活中發生的事情嗎？

3.感悟：如何掌握反思的方法。

（二）選一選，說一說。

1.選一選：

這是毛毛同學的一份生活記錄表，選擇你認為特別需要反思的一項，在相應的方框內打“√“

2.說一說：你這樣選擇的原因是什么？

3.交流：看看其他同學的選擇，他們的理由是什么？

板書設計

3.學會反思

生活離不開反思

養成反思好習慣

第二單元：愛護地球共同責任

4.地球一一我們的家園

教學目標

1.具有關愛自然的情感，形成保護環境的意識。

2.初步理解人與自然、環境的相互依存關系；明白環境問題的嚴重性；知

道保護環境是我們共同的責任。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。

教學難點：形成保護環境的意識。

教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

總第6課時

一、閱讀導入

1.師出示語文課文《只有一個地球》生認真快速閱讀。

師：同學們，你們讀懂了什么？

生：自由發言。

師：人類只有一個地球，地球是我們生存的家園。今天我們就來探究一下

與地球有關的話題。

2.板書課題：地球一一我們的家園

二、講授新課。

活動一：我們生存的家園

（一）議一議，讀一讀。

1.分組討論交流：假如離開地球，我們人類能生存嗎?

2.閱讀感悟：（1）讀了下面的材料，你能回答這些問題嗎?P28月球……火星……“生物圈2號”外貌，宣告失敗。（2）

感悟：地球是我們生存的家園。

（二）看圖，說一說。

1.看圖：p29

2.說一說：圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的。

①人在屋中居，屋在水中浮。②……

3.感悟：人類與自然環境要和諧相處。

活動二：環境問題敲響了警鐘

（一）觀察、查找資料與思考。

1.觀察P30圖片。

下列圖片分別反映了哪些方面的環境問題？

2.查找相關資料，說說這些環境問題會帶來哪些危害?

3.思考：環境問題會對地球造成什么后果？

（二）閱讀感悟，畫一畫，寫一寫。

1.閱讀p31材料。

20世紀50年代，日本一家肥料公司把沒有經過任何處理的廢水排放到了海洋中。這些廢水里含有對人類有害的汞，嚴重污染了海水和魚類?！?/p>

2.思考：日本的水污染事件告訴我們什么？

3.說說：請利用下面的關系圖，說一說你對環境問題的理解。

未經處理的廢水一海水污染一魚蝦中毒一人生病

4.畫一畫：選擇某個方面的環境問題查閱資料，說說其帶來的危害，然后仿照水污染的案例，試著也畫出類似的關系圖。

5.寫一寫：根據自己收集的人類不當行為損害地球環境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。

第二課時

總第7課時

一、復習導入

二、講授新課

活動三：我們共同的責任

（一）閱讀感悟，查一查。

1.讀P32聯合國總部舉行《巴黎協定》簽署儀式。

2.讀p32“閱讀角七“修訂后的環保法”

3.查一查：你還知道哪些關于保護地球的協定或者法律？

4.感悟：人類已意識到環境問題的嚴重性。

（二）讀一讀，查找資料。

1.讀一讀，學一學：

什么是循環經濟？

什么是清潔能源？

2.查找：里約奧運會獎牌。

思考：為什么說里約奧運會的獎牌為歷屆奧運會中最環保的獎牌，去了解一下吧。

3.上網查找資料：

下面這些新能源有什么特點嗎？人類使用這些新能源替代化石燃料對保護

環境有什么意義？太陽能發電、風能發電、地熱發電

4.感悟：從上述活動中，你有什么感受？

三、課堂總結。

板書設計

4.地球——我們的家園

我們生存的家園

環境問題敲響了警鐘

我們共同的責任

5.應對自然災害

教學目標

1.具有應對自然災害的能力，保護自己和他人的意識。

2.初步了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害、災害來臨時保護措施。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。

教學難點：形成應對自然災害的能力。

教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式

課時安排：1課時

第一課時

總第8課時

一、導入

1.播放自然災害的視頻，生認真觀看。

師：自然災害，大家都有所了解。同學們，你們知道自然災害有哪些？有

什么危害嗎？……今天，我們就來學習一下關于自然災害的知識。

2.板書課題：應對自然災害

二、講授新課。

活動一：我國自然災害知多少

（一）讀圖，查找災害分布情況。

1.讀“中國自然災害的分布圖

2.查找，說一說：

從圖中我看到我國發生的自然災害種類多，分布廣。

從圖中我看到對我國影響范圍最廣的自然災害是……

從圖中我看到……

3.說說：你的家鄉經歷過哪些自然災害？

（二）說一說，議一議。

1.說說：你的家鄉經受了哪些自然災害？

2.議一議，交流：這些災害造成了什么危害？

（三）讀圖感悟。

1.讀p37的統計圖。

2.說說：你有什么發現？我國哪些自然災害造成的損失比較大？

3.從閱讀中你感悟到什么？

（四）閱讀感悟，說一說。

1.生閱讀教材P40

“閱讀角”：常見的自然災害預警信息。

2.說說，交流：你在生活中接觸過哪些監測預警系統？當你接觸到這些預警信息時，你和家人是如何做的？

3.讀p41圖片：這些圖片反映了我國采取了哪些自然災害預防措施？

（五）小調查。

1.調查：我們去調查一下，將了解到的預防災害的技術，發明記錄下來。

2.交流：在全班開展一次交流活動。

3.閱讀p41

“相關鏈接中華人民共和國防洪法第37條。

4.談感受。

三、課堂總結。

第三單元

多樣文明

多彩生活

6.探訪古代文明

教學目標

1.懂得世界各國人民共同創造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。

2.初步了解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：初步了解古代早期文明發祥地；知道要保護文明世界的文化遺產。

教學難點：如何保護文明世界的文化遺產。

教學方法：小組合作討論、自主學習法、探究式

課時安排：2課時

第一課時

總第9課時

一、談話導入

1.談話。同學們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國和世界其他地區都發現了古代遺跡，這些古代遺跡的發現告訴我們人類的文明史是由世界

人民共同創造的。今天我們就來探究一下古代文明。

2.板書課題：探訪古代文明

二、講授新課。

活動一：早期文明發祥地

（一）看圖發現規律。

1.觀察P44

“大河流域文明發祥地圖”

2.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區？

3.發現：我發現這些早期文明都位于大河流域。

我發現……

（二）閱讀，做一個考古學家。

1.閱讀p45圖文材料。

2.想象與思考：在中國歷史上，位于長江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？

3.考古發現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。

（三）查找資料，比一比。

1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。

2.比一比：你還有哪些發現？

我發現這些早期文明區域都有文字的出現，他們有共同點也有不同點。

第二課時

總第10課時

一、復習導入

二、講授新課

活動二：文明世界的文化遺產

（一）閱讀感悟，查找資料。

1.讀p47“閱讀角”：殷墟。

2.感悟：殷墟的發現說明了什么？

3.查一查，講故事：你還知道哪些驚動世界的考古發現嗎？請說說有關他們的故事。

4.出主意，交流：你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天我們又該怎樣保護他們？

（二）探究金字塔。

1.收集資料：了解金字塔。

2.探究問題：在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎樣建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同形狀的巨石是怎樣雕刻成形的？金字塔是用來做什么用的？木乃伊又是如何制作的？

（三）閱讀，查找資料。

1.讀P48閱讀角：《漢謨拉比法典》

2.收集資料：除了前面的古代文明成就外，你還知道哪些古代文明成就，請收集相關資料。

3.講故事交流：和同學去講講他們的故事。

4.感悟：你從這眾多國家創造的燦爛文明中感受到了什么？

三、課堂總結。

7．多元文化多樣魅力

總第11課時

教學目標

1.增強尊重不同文化差異的意識，樂于發現和欣賞其他文化之美。

2.在生活中，形成主動去了解他國文化的習慣;懂得尊重不同文化的差異。

3.初步了解各個不同國家的禮儀：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。.教學重點：增強尊重不同文化差異的意識，樂于發現和欣賞其他文化之關。

教學難點：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突，教學過程：

活動一：了解什么是多元文化

1.板書：文化

2.解讀文化：具體指群族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗，工具、附屬物、生活方式、宗教信仰，文學藝術、規范，律法，制度、思維方式、價值

觀念、審關情想、精神圖騰等等。

3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一個社會學的專用名詞。用來表達現代社會人們對非本族文化的尊重與接受。多元文化只指在一個地區有多個民族的居民生活在一起，隨著社會的發展與進步，多元文化逐漸成為了衡量一個國家或政府綜合國力的一項必不可少的條件。

4接下來，就請我們的四個學習小組上臺來分別介紹一下他們調查的一種多元文化。

第一小組：多元化的代表一一舞蹈

總結：舞蹈用動作代表了語言，各地的舞蹈因為浸潤了當地的文化，受到不同地方的歷史、人文、風俗習慣和人身體結構特點的影響而呈現出不同特點，從而體現了文化的絢麗多姿。

第二小組：各國不同的見面禮儀演一演

總結：每個國家因不同的文化往往會衍生出不同的禮儀習俗。因此只有了

解了人們怎樣不同的噓寒問暖，才能在陌生的國度大方得體地展示自己的友好。

第三小組：世界各地的不同建筑

總結：建筑作為一和文化。與各地的環境相適應，與自然融為一體，是不

同國家、民族，生活方式的展現。

第四小組：不同國家的飲食習慣圖文展示

總結：中國飲食文化直接影響到日本、蒙古、朝鮮、韓國、泰團、新加坡等國家。是東方飲食文化圈的軸心：與此同時，它還間接影響到歐洲、關洲、非洲和大洋洲。像中國的素食文化、禁文化、醬酬、面食、藥騰、陶瓷餐具和

大豆等，都惠及全世界數十億人。

師：中國飲食影響別國，就充分說明了世界各地的文化在不斷融合、發展，但是在這過程中，也會有因文化差異引起的尷尬、矛盾或沖突，你知道該怎么處理嗎？

案例回放：

1.不接受贊美=虛偽？

總結：西方人樂于贊美別人，同時也樂于接受別人的贊美。而中國人為了顯示謙恭，常常會“拒絕“他人的贊美。這種“拒絕“會讓老外覺得莫明其妙,好像你不領他的情似的。

2.要不要付小費？

在美國給小費是一個很常見的現象。從餐廳吃飯、坐出租車、讓酒店工作人員幫你拿行李等等，都需要給一定數額的小費作為給對方勞動的一個認可和補償.大部分情況是占你消查數額的15%左右。當然你可以根據這家餐館酒店的高級程度，服務的質量有所調整。但是不給小費一般是一種不禮貌的行為，而且會讓你成為不受歡迎的客人。

總結：我們要了解差異，并學會尊重差異。

活動總結：中國文化也在不斷走向世界。請你課后去收集一些類似的報道

感受多元文化的魅力。

板書設計

7.多元文化

多樣魅力

各不相同的生活環境

多彩的世界文化

尊重文化多樣性

第四單元讓世界更美好

8、科技發展造福人類

總第12課時

教學目標：

1.初步了解科學技術與社會發展的關系，崇尚科學反對迷信。

2.知道科學技術不斷探索的影響了解科技在生活中的用途廣泛。

3.感受科技在人們生活中的重要作用，認識科技要為人類造福。

教學重難點：

感受科技在人們生活中的重要作用。認識科技要為人類造福。

教學過程

活動一：對世界的認識

1.《地心說vs日心說》

2.補充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時代背景。

師生討論：哥白尼提出“日心說“對于人類認識宇宙有著怎樣的影響

3.科學的佐證：伽利略望遠鏡

不說不知道，17世紀的伽利略用這和望遠鏡證實了日心說

4.指名交流：

伽利略的望遠鏡對當時有何意義？

5.出示資料：伽利略遭到教會的譴責和審判。

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現出了怎樣的精神？

活動二：偉大航行

1.了解我國古代對宇畝的認識：天圓地方說。

2.航海家的積極探索：你知道哪些著名的航海家收集相關資料，說說它們的故事。根據交流出示相關資料。

3.整理15世紀初開始的航行大事。

4.觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用？

5.小結

活動三：對自身的認識

1.過渡：人類在認識自然界的同時，也在不斷深化對自身的認識。

2.人類起源的說法：

(1)神創論：你了解哪些關于神創作人類的故事

(2)自然進化論，也就是大家比較認可的一和說法，人是從猴進化而

來的。

3.介紹達爾文及《進化論》

板書設計

8.科技發展造福人類

對世界的不斷探索

科技改變世界

科技讓夢想成真

9.日益重要的國際組織

教學目標

1.了解什么是國際組織、國際組織的分類及重要作用，培養開放的國際視野。

2.了解聯合國和世界貿易組織，知道這兩個國際組織在國際政治、經濟中發展的重要作用，明白中國與國際組織的交流、推動作用。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：知道國際組織的分類及重要作用，了解聯合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。

教學難點：國際組織的分類及重要作用。

教學方法：自主學習、討論交流

課時安排：2課時

第一課時

總第13課時

一、導入

1.播放聯合國大會召開視頻，生認真觀看。

師：視頻中是什么組織在召開會議？在哪里召開？參加的成員有哪些？

生：自由回答。

師：這是聯合國大會召開。像這樣的組織還有很多，今天我們就來探究一下關于國際組織的話題。

2.板書課題：日益重要的國際組織

二、講授新課。

活動一：國際組織

（一）學習探究。

1.閱讀教材P66內容，查找資料：

（1）

什么是國際組織？（2）

國際組織有哪些特點？

2.交流與分享：國際組織可分為哪幾類？

（二）閱讀，說一說。

1.讀p66

“閱讀角”：國際奧林匹克委員會和東南亞國家聯盟。

2.說一說：①”國際奧林匹克委員會“和”東南亞國家聯盟“分別是什么性質的國際組織？②你還知道哪些世界性國際組織，除了東南亞，世界其他地區有區域性國際組織嗎？

（三）讀圖，辨一辨，說一說。

1.讀p67圖：世界銀行、世界衛生組織。

2.探究交流：按照職能范圍，國際組織可以分為哪幾種類？

3.辨一辨：p67判斷下列國際組織是世界性國際組織還是區域性國際組織,是一般性國際組織還是專門請國際組織，請在相應的括號內打對勾。

4.說說：①國際組織可以如何分類？②國際組織的作用？

活動二：聯合國和世界貿易組織

（一）讀一讀，查一查，說一說。

1.讀p68閱讀角，思考：①聯合國的來歷。②聯合國旗幟。③聯合國有這么多成員國，各國語言大不相同，用什么語言開展工作呢?

2.讀p69的材料，并查找資料：

3.說說：結合你了解到的信息，說說聯合國主要機構及其作用。

（二）讀一讀，查找資料，說一說。

1.讀p70“世界貿易組織”圖文材料。

2.查找資料。

3.說一說：①世界貿易組織的由來？②“世界貿易組織”標志中6道弧線像什么？這樣的標志有什么含義？③世界貿易組織是什么性質的國際組織？其作用是什么？④中國2001年加入該組織對中國和世界的影響。

第二課時

總第14課時

一、復習導入

二、講授新課

活動三：中國與國際組織

（一）查找資料，交流與分享。

1.讓我們一起收集中國在聯合國的聲音和身影吧。

2.交流：

（1）中國踐行什么樣的外交理念？

(2)中國與聯合國有什么樣的關系？在聯合國起什么作用？

(二)閱讀、收集與探究。

1.讀p72“閱讀角”：20國集團。

思考：①20國集團分別有哪些國家？

②20國集團領導人峰會一般在什么時間召開？

③你知道峰會會標的原型是什么嗎？有什么寓意？

2.收集資料，連一連p72：

同學們分別收集了部分中國加入的國際組織的相關資料，你能把這些國際

組織與其相對應起來嗎？

3.介紹：你知道我國還參加了哪些國際組織嗎？收集資料對他們的概況以

及作用做一個介紹。

三、課堂總結。

板書設計

9.日益重要的國際組織

國際組織

聯合國和世界貿易組織

中國與國際組織

10.我們愛和平

教學目標

1.懂得不同民族國家和地區之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養世界和平與發展的理念。

2.初步了解影響世界歷史發展的一些重要歷史事件，知道戰爭帶來的傷害,明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。

教學重點：知道戰爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。

教學難點：和平是世界潮流。

教學方法：自主學習、討論交流

課時安排：2課時

第一課時

總第15課時

一、導入

1.播放“第一次世界大戰講解”視頻。生認真觀看。

師：看了視頻，同學們有什么感受？

生：自由發言。

師：戰爭，時刻存在于人間。戰爭就是魔鬼，破壞人間和平安寧的環境。今天我們就來探究一下關于戰爭與和平的問題。

2.板書課題：我們愛和平

二、講授新課。

活動一：戰爭帶來的傷害

（一）閱讀感悟。

1.讀p74“閱讀角”：第2次世界大戰及其帶來的傷害。

2.感悟：閱讀后你有什么話想說？

我們熱愛和平，但戰爭從未遠離。

（二）讀圖文材料，交流與分享。

1.讀p75材料。

2.談感受：童年時光應該是無憂無慮的，那些深處戰爭中的同齡人，又過著怎樣的生活呢。

3.交流與分享認識：你還看過哪些關于戰爭的書記或電影，談談你對戰爭造成傷害的認識。

（三）閱讀感悟。

1.讀p76“閱讀角〃。

2.思考與交流：

（1）

隨著現代武器不斷升級，戰爭還會給人類帶來哪些災難？

（2）

對戰爭你有什么要說的？

活動二：和平是世界潮流

（一）閱讀感悟。

1.讀p77閱讀角。

2.交流與分享感悟：

①為什么這么多國家會舉行紀念第2次世界大戰勝利的活動？

②從閱讀中得到什么啟發？

（二）查找資料，讀一讀，說一說。

1.查資料：熟悉有關世界和平的雕塑、圖標，說說它們的寓意。

2.讀p78閱讀角。

3.交流與分享：國際和平日到來時，世界各國人民是如何慶祝紀念的？

4.登錄聯合國中文網站，找一找近三年“國際和平日”的主題。

5.說一說，活動中你的感受。

第二課時

總第16課時

一、復習導入

二、講授新課

活動三：中國為和平做貢獻

（一）閱讀感悟。

1.讀p79材料：

2.談體會，交流：

①中國的外交政策是什么？

②中國為維護和平穩定的周邊環境做出了哪些不懈努力？

③“和平共處5項原則”是什么？有什么作用？

（二）讀一讀，收集資料。

1.讀p79閱讀角：中國中東問題特使。

2.查一查：收集近段時間的國際新聞。

3.說一說：中國在處理國際爭端中的做法。

4.談感受：從閱讀中你有哪些感悟？

（三）小討論：關于“一帶一路”的建設。

1.查找資料：

①什么是“一帶一路”？

②“一帶一路”的建設有何意義？

③從“一帶一路”的建設中你感悟到什么？

2.討論交流。

（四）閱讀感悟。

1.讀p80圖例和p81閱讀角

2.感悟與交流：

①你對中國人民解放軍的認識。

②從圖例中你感受到了什么？

③到底是什么力量鼓舞著邊防戰士克服一個又一個困難。

3.邀請解放軍或有參軍經歷的長輩，幫你講述軍隊生活，與大家進行面對面的交流。

三、課堂總結。

板書設計

10.我們愛和平

戰爭帶來的傷害

和平是世界潮流

中國為和平做貢獻

第五篇：六下信息教案

第1單元制作GIF動畫

一、單元學習目標

1、認識GIF動畫制作軟件Ulead GIF Animator 5；了解動畫的制作過程。

2、學會啟動與退出GIF動畫軟件；掌握工具面板和常用工具的使用辦法。

3、學會制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動畫；學會使用“視頻”菜單套用動畫效果。

4、養成自主探究和合作學習的習慣，形成積極主動的學習態度。體會制作動畫的樂趣，提高學習信息技術的興趣。第1課 文字閃爍動畫

一、教學目標

1、認識GIF動畫制作軟件及界面組成。

2、學會啟動與退出GIF動畫軟件；掌握文字輸入與編輯方法。

3、掌握閃爍動畫效果的制作、預覽和保存的方法。

4、養成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習習慣。

二、教學重難點。

學會啟動與退出GIF動畫軟件；掌握文字輸入與編輯方法。掌握閃爍動畫效果的制作、預覽和保存的方法。

三、教學準備 自制多媒體課件

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

同學們瀏覽網頁或者看老師制作的課件時經常能看到一些GIF動畫，想知道這些GIF動畫是怎么做出來的嗎？請同學們看看書2頁上面的閱讀與思考。

2、學習與探究（1）請同學們雙擊桌面上的Ulead GIF Animator 5動畫軟件，就能啟動GIF動畫軟件了，GIF動畫軟件的工作界面如右圖（2）單擊“空白動畫”按鈕，即可進入動畫編輯狀態，請同學們看書第三頁。

在編輯區上方有三種模式：編輯、優化、預覽、制作動畫時，要在編輯模式下進行。優化模式是指將動畫文件的大小降到最低，同時對圖形的外觀不會有太大的改變，程序采用默認參數進行優化。

（3）根據書本上的步驟，設置森林運動會。

小組之間合作學習，看哪個小組在最快的時間內做出來。（4）設置霓虹效果

同學們根據課本的提示進行霓虹效果的設置。比一比，看哪組做得最快，效果最好。

找一位同學說說他是怎么做的，請你幫忙演示一下。（5）創建閃爍動畫

根據課本的步驟進行閃爍動畫的編輯。比一比，看哪組做得最快，效果最好。

找一位同學說說他是怎么做的，請你幫忙演示一下。對做得快的組進行表揚加分。

3、動畫保存

單擊文件菜單中保存命令，彈出“另存為”對話框，選擇E盤目錄，并在此目錄下新建“動畫制作”文件夾，雙擊將其打開，以“閃爍動畫”為名保存，保存類型為uga。

4、GIF軟件的退出

單擊窗口右上方的關閉按鈕，即可退出GIF軟件。

5、實踐與創新

請同學們把實踐與創新的作業完成。

第2課 圖像漸變動畫

一、教學目標

1、認識畫布和圖像的添加方法。

2、學會新建畫布；能夠設置畫布的外觀和尺寸；掌握圖像添加和調整方法；學會進行“兩者之間”的設置。

3、在探究中體會學習的樂趣，培養團結協作的精神。

二、教學重難點。

學會新建畫布；能夠設置畫布的外觀和尺寸；掌握圖像添加和調整方法；學會進行“兩者之間”的設置。

三、教學準備 自制多媒體課件

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

出示一個GIF動畫，請同學們說說這個GIF動畫和上節課的動畫有什么不一樣。（這個動畫有背景）

2、新建畫布

請同學們根據課本第8頁的提示新建一個畫布。

如果在新建對話框中選中純色背景對象選項，在對象管理器面板中，就有個純色背景對象；如果選中完全透明選項，在對象管理器中就沒有背景對象。

3、添加圖像

根據書上的提示進行操作。添加白天圖像。調整白天圖像。添加黑天圖像。

添加圖像時，畫布大小早已固定了，因此，添加的圖像不會影響畫布的大小。

4、制作漸變效果

請根據課本9頁的內容先復制幀，然后設置透明度，然后按住shift鍵進行“兩者之間”設置。單擊“開始預覽”按鈕進行預覽。

配合使用SHIFT鍵，可以同時選擇連續的幀。配合使用CTRL鍵可以同時選擇不連續的幀。如果要取消同時選擇，單擊其中任何一幀即可。

5、保存動畫

單擊保存按鈕，以漸變動畫為名，保存在動畫制作文件夾中。

6、實踐與創新

搜集四幅能體現春、夏、秋、冬這四個季節的景色圖，并制作四季更替漸變效果，保存為UGA文件和GIF文件。

第3課奔跑動畫

一、教學目標

1、認識動畫向導的作用。

2、熟練使用動畫向導制作逐幀動畫。

3、提高自主探究的能力及審美能力，增加熱愛祖國的情感。

二、教學重難點。

熟練使用動畫向導制作逐幀動畫。

三、教學準備

自制多媒體課件和網絡教室

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

出示奔跑動畫，想知道奔跑動畫是怎么做成的嗎？想知道奔跑動畫是怎么做的嗎？下面就隨我來一起做這個奔跑動畫吧！

2、制作奔跑動畫

打開動畫向導，在啟動向導對話框中，單擊動畫向導按鈕。

制作奔跑動畫實際上在制作逐幀動畫。在制作逐幀動畫時，首先要求準備好素材，利用圖形處理軟件，把每一幅圖片先制作好。先選擇自定義的尺寸，再單擊“添加預設”按鈕，在彈出的提示框中單擊“確定”按鈕，如果不需要，單擊刪除預設即可將其去除。

添加圖像。在打開的動畫向導——選擇文件對話框中，單擊添加圖像按鈕，在打開的對話框中，按shift鍵同時選中豹子1至豹子的八幅圖像，單擊打開按鈕。

調整圖像順序。單擊打開按鈕后，這八幅圖全在列表總。

設置幀的延遲時間。在打開的動畫向導——畫面幀持續時間對話框中，設置幀的延遲時間為25，按幀比率制定為4，再單擊下一步按鈕。

單擊完成按鈕，在打開的動畫向導——完成對話框，單擊完成按鈕。進行動畫預覽。通過預覽模式觀看動畫效果。

根據書13頁的提示進行操作，看那位同學最先做出來。找做得最好的同學來演示一下制作過程。

3、保存動畫

單擊保存按鈕，以奔跑動畫為名，保存在動畫制作文件夾中。

4、實踐與創新

請同學們根據14頁的要求完成人奔跑的動畫。

第4課眨眼動畫

一、教學目標

1、認識工具箱和對象面板。

2、掌握工具箱中工具的使用方法；學會在對象面板中復制對象。

3、提高繪圖水平和審美水平。

二、教學重難點。

掌握工具箱中工具的使用方法；學會在對象面板中復制對象。

三、教學準備

自制多媒體課件和網絡教室

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

出示GIF動畫，請同學們說說這個眨眼的動畫好看嗎？想不想做？跟老師一起走進眨眼動畫的世界。

2、制作眨眼動畫 打開小勞碌圖像。單擊工具欄中的打開按鈕，彈出打開圖像對話框，選擇小老虎圖像，單擊打開按鈕，圖像便出現在編輯區。

復制小老虎圖像。單擊添加幀按鈕，添加第二幀，在第二幀處，選中對象管理器面板中的小老虎對象，單擊相同的選定對象，這兩個對象是完全相同的。

修改小老虎圖像，先去掉老虎外白色區域。繪制黃色眼皮，最后繪制眼睫毛。單擊交換顏色按鈕，可以進行前景色和背景色的顏色交換。

進行兩者之間的設置，同時選中第一幀和第二幀，選擇兩者之間按鈕，進行兩者之間的設置，開始幀為結束幀為2，插入幀為5，單擊開始預覽按鈕，進行預覽，就可以看到眨眼睛的老虎了，可愛不可愛？

3.小組根據課本上的提示和老師演示進行制作，看哪組最先做出來。

4、請做得好的小組演示給大家看。

5、保存動畫

單擊保存按鈕，以眨眼動畫為名，保存在動畫制作文件夾中。6.作業

上網搜集你喜歡的小動物圖片，使用工具面板改變其表情或動作，制成動畫，并分別保存為UGA和GIF文件。

第5課動態效果套用

一、教學目標

1、認識視頻F/X菜單及條幅文本。

2、學會使用視頻F/X菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。

3、提高自身審美及評價能力。

二、教學重難點。

學會使用視頻F/X菜單；能夠添加條幅文本套用動態效果。

三、教學準備

自制多媒體課件和網絡教室

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

出示奔跑的豹子和大象的切換效果。同學們，這個效果其實并不難做，只要大家跟我認真學，很快就能做出這個效果了。

2、套用視頻F/X菜單效果

設置畫布大小。單擊工具欄中的新建按鈕，在彈出的新建對話框中，設置畫布尺寸，畫布外觀為完全透明。

添加“獵豹”圖像，并對其調整。

調整獵豹圖像。在編輯區雙擊圖像，打開對象屬性對話框，設置尺寸大小跟畫布大小一樣。

添加大象圖像。單擊添加幀按鈕，添加第二幀，并調整跟畫布一樣大小。套用“視頻F/X”菜單效果。（參照書20頁）

3、套用文本效果

添加條幅文本。在第一幀處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇添加條幅文本命令，或是直接單擊幀面板中的添加文本條按鈕，設置條幅文本

輸入文字，在打開的“添加文本條”對話框中，輸入文字“冠軍的風采”設置字體及字號。

套用動態效果。在添加文本條對話框中單擊效果標簽，設置進入場景為右側滾動，畫面幀為4幀。退出場景為右側滾動，畫面幀為4幀。

畫面幀控制。設置延遲時間為10，創建為文本條。單擊確定按鈕，這樣就可以對條幅文字進行再修改了。

4、作業

以美麗的祖國為題，進行動畫效果套用。

第2單元 網絡技術應用初步 第1課 生活中的信息網絡

一、教學目標

1、了解人類的信息網絡；了解網絡的構成要素。

2、感受人類的聯系越來越緊密；培養去全球意識。

3、體驗因特網給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識。建立負責任地使用因特網的道德意識和法制觀念。

二、教學重難點。

體驗因特網給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識。建立負責任地使用因特網的道德意識和法制觀念。

三、教學準備 自制多媒體課件

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

現在咱們生活中的信息網絡無處不在，誰能告訴我都有哪些信息網絡呢？

2、生活中的信息網絡

先請同學們看看書26頁，書上向我們介紹了模范郵遞員王順友，20年如一日地給邊遠山區的人們送去信件。

再請同學們看看什么事驛站，他在古代起到了什么作用呢？

這些都是信息的傳遞。雖然現在信息越來越發達了，計算機網絡能完全取代其它信息網絡嗎？請說一說你的理由。

3、網絡的組成要素

網絡由節點和線路組成，請同學們把這句話畫下來。要保證各種信息資源能夠在網絡中順利傳遞，要有很多協議，請同學打開書，讀一讀，看看我們都需要哪些協議呢？

郵政編碼能夠提高分類信件的速度，電話號碼和用戶一一對應，也提高了效率。

4、網絡的類型

27頁是學校網絡的拓撲圖，我們學校的網絡也是按照類似的結構進行組建的。我們家庭使用的網絡是城域網的一部分，而城域網又是和廣域網連在一起的。

5、實踐與創新

請同學們把28頁的習題完成。

第2課因特網基礎知識

一、教學目標

1、了解因特網的基礎知識。

2、掌握基本的因特網應用技能。

3、了解因特網的創建歷程，體驗科學家的創新精神。

二、教學重難點。

掌握基本的因特網應用技能。

三、教學準備 自制多媒體課件

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

請同學們說說你平時都上網做什么？是啊，因特網帶給我們太多的知識，也給我的生活帶來了方便。那大家知道因特網的發展歷程嗎？我們今天就來了解因特網的有關知識。

2、因特網的歷史與發展

新思想、新技術的產生，需要寬松的社會環境、良好的生活環境和充分的資金保證。DARPA就獲得了天文數字的資金支持，請大家自由讀讀30頁的有關內容。

請同學們說說因特網之所以能普及，是歸功于什么??？對，主要是TCP/IP協議的使用，誰說說TCP/IP協議原來是做什么的？

中國什么時候連上了因特網？對，1987年，那當時的線路是多大的帶寬？（64k）我們現在用的家庭網絡帶寬是多大？那相當于原來國際專線的多少倍？

因特網經歷了由軍事領域走向各行各業，從單一的文字媒體到文、圖、聲并茂的多媒體，從少數科研人員到多數普通民眾的發展歷程，因特網已經滲透到人們生產生活的方方面面，影響和改變著人們的生活方式。這僅僅是開始，因特網將每天都給人們帶來驚奇。

3、因特網的核心協議與特點

下面我們就來了解一下什么是TCP/IP協議，TCP/IP協議是由一組協議組成，其中最主要的是負責確定傳輸路徑的國際協議IP和保證數據正確傳輸的傳輸控制協議TCP。

TCP/IP協議取消了中西節點的集中控制，讓所有的節點保持對等，就避免了中心節點出現故障，整個網絡癱瘓的情況。

如何在網上找到目的地呢？TCP/IP協議規定了兩個元素：ip地址和域名。比如我們上網易，就要輸入www.tmdps.cn，但是網易并不是真實的地址，真實的地址就是網址關聯的IP地址。

4、因特網服務和客戶端軟件

請同學們看看書31頁，了解因特網的服務及其協議。

url的一般格式是什么呢？請同學們讀一讀書31頁的相關內容。請同學們讀一讀書32頁的有關內容，完成練一練和實踐與創新。

第3課因特網的應用

一、教學目標

1、了解因特網的應用常識。

2、熟悉基本的因特網的應用技能。

3、體驗因特網給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識；建立負責地使用因特網的道德意識和法制觀念。

二、教學重難點。

熟悉基本的因特網的應用技能。驗因特網給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識；建立負責地使用因特網的道德意識和法制觀念。

三、教學準備 自制多媒體課件

四、教學時間 1課時

五、教學過程

1、導入

請同學們讀一讀課本33頁的閱讀與思考，說一說為什么《國內郵報》要改變傳統的報紙發行方式而改用新興的電子版呢？

對，這就是因為因特網已經普及，人們已經不需要出去買報紙就可以在電腦上看到新聞。

2、常見的因特網的應用

據報道，2006年是web2.0的時代，在ENN評選的十大科技趨勢中，互聯網就占了七個，請同學們讀一讀課本34頁的有關內容。

3、如何用好因特網

請同學們讀一讀34頁的第二大項，說一說青年人麥克唐是怎樣一點點把自己的東西變得更加大的呢？

我這兒也有一個事例：有一個少年，他也和大家差不多的年齡，他申請了一個網站，他把自己的網站分成了10萬個小格，然后出售這些小格，剛開始還沒有多少人買，但是有一些年輕人覺得好玩，就花很少的錢來買，結果這個網站就越來越有名了！最后隨著點擊率的越來越大，很多廣告商就來找這個年青人，把他的小格給買了去，結果這個年青人就憑著這一點就賺了很多的錢。

從這個故事中我們可以得知，現代互聯網社會，人們會越來越多地去追逐一些新奇的事物，誰有創新，誰有新點子，誰就占據主動。

因特網給我們提供了無限的可能，你有什么新點子嗎？

4、因特網的責任與安全

“在互聯網上，沒有人知道你是一條狗”，現在，沒有聽說過這句名言的人恐怕已經很少，但是知道其來歷的人就不多了，請看書35頁上的那幅漫畫。

因特網已經成為人類的第二生存空間，對很多人來說甚至是第一空間，保障信息健康，是信息時代公民最基本的道德。

另外，也要注意自身的上網安全，網絡空間是一個開放的空間，里面魚龍混雜，就像現實世界一樣，有好人也有壞人，有蜂蜜也有毒藥。我們要記住不沾染、不貪婪，要和正直的人交朋友，多了解網絡安全的相關知識，避免不良事物的侵害。

5、總結

請同學們完成36頁的實踐與創新的題目。

第三單元 感測技術初步

單元學習目標

1、了解生活中常見的感測器；了解感測技術的應用領域；了解傳感器的工作機制；簡單了解常見感測技術的原理。

2、能夠使用常見的感測器；能夠進行簡單的感測技術小實驗。

3、感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響，樹立投身科學研究的遠大理想。

學習重難點 重點：了解生活中常見的感測器；了解感測技術的應用領域；了解傳感器的工作機制；簡單了解常見感測技術的原理。

難點：

能夠使用常見的感測器；能夠進行簡單的感測技術小實驗。

第一課生活中的感測技術

學習目標

1、了解感測技術的概念；熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。

2、能夠舉例說明感測技術在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。

3、感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響。學習重難點

了解感測技術的概念；熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。教學準備

自制多媒體課件。教學時間 1課時 教學過程

一、導入

同學們，當你走進大賓館或者銀行的時候，門就會打開，當黑天你走到樓道中時，只要有點聲音，燈就自動打開，你知道這是什么技術那么神奇嗎？（感測技術）

二、人的感官與感測技術

人類是憑借眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官對外界進行感知，人的感覺器官雖然非常靈敏，但是僅憑感覺器官，尚不足以全面精確地感知客觀物質世界。另外，人作為生物體，有很多環境無法親身去感測。另外，人作為生物體，有很多環境無法親身去感測，因而需要采用相應的工具和儀器作為各感覺器官的延伸去觀察和測量各種物理量，更為完善多樣地感知客觀物質世界。

感測技術是人類感覺功能的延伸。感測技術包括傳感技術和測量技術。它幫助人們更好地從外部世界獲取各種各樣的信息。

想一想：

1、哪些環境人不可以親身去感測？為什么？

2、科學研究中運用感測技術獲得的數據有什么特點？

三、電的檢測

當人體直接接觸帶電線路時，就會發生觸電現象，重者會導致生命危險。生活中，我們經常需要架接一些線路，在不能確定電路是否帶電的情況下，人體直接接觸電路時一件十分危險的事情，如何才能檢測出線路是否帶點呢？比較簡單的方法就是用測電筆進行測量，測電筆就是一種感測技術在生活中的應用。

在父母的指導下，在確保安全的情況下，用測電筆測量一下家里或教室里的插座或者電路的帶電情況。

四、溫度的檢測

在生活中，用冷、熱、溫、涼、燙等詞來形容物體的冷熱程度。這樣的形容非常模糊，溫度計就可以精確地體現物體的冷熱問題，常用的溫度計有體溫計、工業溫度計、電子體溫計、紅外體溫計等。

五、聲音的檢測

跺腳可以讓樓道里的燈亮起來，如今，聲控技術的發展日新月異，用聲音代替肢體動作給人類呆了更多的便利。

城市生活中，汽車等交通工具越來越多，噪聲污染也日趨嚴重，人對噪聲的承受是有一定的限度的，當噪聲超過一定的范圍，就會對人體產生危害，因此，準確掌握市民生活周圍的早生情況，也是環境檢測部門經常要進行的工作。

六、氣體的檢測

家庭中的燃氣泄露給人們生活帶來了巨大的危害，大家都非常關注燃氣泄露的檢測和預防問題，隨著檢測技術的進步，生產成本的降低，燃氣檢測器已經進入居民家庭，成為家庭安全的重要保護神。

酒后駕駛是引發交通事故的罪魁禍首之一。為預防酒后駕駛事故的發生，人們發明了一種儀器，只要駕駛員對著儀器呼一口氣，就能檢測出駕駛員血液酒精的含量是否超標。

七、實踐與創新

完成43頁實踐與創新的題。

第二課感測技術的高級應用

學習目標

1、了解傳感器的工作原理；了解機器人傳感器的種類及作用；簡單了解遙感技術的應用。

2、能夠進行簡單的感測技術小實驗。

3、感受感測技術對現代社會發展的推動作用，樹立投身科學研究的遠大理想。學習重難點

了解傳感器的工作原理；了解機器人傳感器的種類及作用；簡單了解遙感技術的應用。教學準備 自制多媒體課件。教學時間 1課時 教學過程

一、導入

原野上的莊稼生機勃勃，揚花吐蕾的小麥，綠色如茵的油菜，啊，多么美麗的田野啊！如果我想預測本年的小麥產量、油菜花產量有什么好辦法嗎？那就要用到遙測技術了！

二、傳感器技術

人們為了讓機器感知外界信息，為此人們發明了擴展五官功能的電子儀器—傳感器。傳感器技術是感測技術的核心，是信息處理系統獲取高質量信息的前提。

傳感器是能感受特定的被測量，并按照一定的規律轉化成輸出信號的器件或裝置。它由于測量的敏感部件、信息轉換部件和輸出部件組成。敏感部件獲取外界信息，并將其轉換成為電信號，通過輸出部分進行輸出。敏感部件的類型眾多，構成各不相同。請同學們看課本45頁的傳感器工作原理圖。

三、機器人的“感受”

機器人智能科學是現在科學研究領域最熱門的領域之一，機器人感知外部信息是通過各種各樣的傳感器來實現的。請同學們讀讀課本45頁的表格，了解機器人“感覺”的研究內容。

機器人傳感器分為兩大類：內部的和外部的。內部信息傳感器你過來監督機器人自身的動作，這類傳感器安裝在操作機器的傳動裝置里。外部信息傳感器用來監督機器人操作的物體情況、形狀、及其他特征。

四、遙感技術的應用

遙感是指不與目標物體接觸，從遠處用探測儀器接收來自目標物的電磁波信息，通過對信息的處理和分析研究，確定目標物的屬性及目標物互相之間的關系。

人類通過大量的實踐，發現地球上每一個物體都在不停地吸收、發射和反射信息和能量，其中有一種人類已經認識到的形式——電磁波，并且發現不同物體的電磁波特性是不同的。遙感就是根據這個原理來探測地表物體對電磁波的反射和其發射的電磁波。

遙感技術的實現還要借助一定的遙感平臺，常用的遙感平臺有飛機、氣球等。

目前，遙感技術已經廣泛地應用于農業、林業、地質、海洋、氣象、水文、軍事、環保等領域。在未來的十年中，預計遙感技術將步入一個能快速及時提供多種對地觀測數據的新階段。

五、作業

完成課本47頁的實踐與創新。

第4單元 通信技術初步 第一課通信技術概述

學習目標

1、了解通信的概念；了解原始的通信方式。

2、掌握原始的通信方式；能根據具體情況有選擇地進行利用。

3、感受豐富多彩的原始通信方式，體會這些動心方式通信技術對人類社會發展的重要作用，對各種通信技術的優劣有簡單的認識。

學習重難點

感受豐富多彩的原始通信方式，體會這些動心方式通信技術對人類社會發展的重要作用，對各種通信技術的優劣有簡單的認識。

教學準備

自制多媒體課件和網絡教室 教學時間 1課時 教學過程

一、導入

同學們知道孔明燈嗎？孔明燈的最初的作用誰知道是干什么的嗎？

古人以他們的聰明才智發明了很多通訊方式，促進了信息的交流與傳遞。今天我們就來學習新的一課《通信技術概述》。

二、什么是通信技術

通信是指由一地向另一地進行信息的有效傳遞。通信技術的作用是傳遞、交換和分配信息，消除或克服空間上的限制，使人們能更有效地利用信息資源。信息具有不同的形式，如語言、文字、數據、圖像、符號等。通信中信息的傳送是通過各種信號來進行的，如紅綠燈信號等。

通信產生于原始社會，請同學們讀一讀課本51頁，看看原始社會是用什么傳遞信息的？

完成以下試題：

1、人們最初的通信方式是（叫聲）（手勢）。

2、號角延伸了人類（發聲器官）的功能；烽火信號延長了人類（視覺器官）的接受信息的距離。

三、傳統通信方式

很多古代通信技術都在戰爭中運用過。在長城上每隔一段就有一個烽火臺。當敵人入侵的時候就可以點燃烽火臺報告情況。

古人還用“擊鼓鳴金”的方式進行通信。擊鼓就是前進的意思，鳴金就是撤退。信鴿是經專門馴養的用以傳遞書信的鴿子。信鴿源于我國，2500多年前，我們祖先就開始馴養信鴿。公元前530年，當時利用信鴿傳送奧運匹克運動會的成績。

馬在中國古代通信史上有舉足輕重的地位，在古代為了傳送信息方便還設立了驛站，它極大地從進了古代信息通信的發展。

四、現代通信方式

古代的通信方式已經隨著社會的發展慢慢落后了，請同學們讀一讀課本52頁，看看課本上向我們介紹了哪些新的通信方式呢？（電報、無線電通信、電話通信、移動通信、衛星移動通信技術）

請同學們說說這些通信技術都有什么優劣呢？

比較一下烽火通信、擊鼓通信和郵驛通信，各有什么優勢與不足呢？

五、總結 當今社會，以通信技術和計算機技術為支撐的計算機網絡日益深入人們的生活，影響著人們的日常生活，改變著人們的生活節奏。我們要好好利用這些資源。

第二課通信技術的應用

學習目標

1、了解現代生活中常用的通信技術；了解現代通信技術及其發展趨勢。

2、學會使用生活中的通信技術進行交流；能因地制宜地選取通信工具。

3、了解現代通信技術是每個人必須學習和掌握的，理解通信技術是人類生存和發展的必備技能和基本素養。

學習重難點

學會使用生活中的通信技術進行交流；能因地制宜地選取通信工具。了解現代生活中常用的通信技術；了解現代通信技術及其發展趨勢。

教學準備

自制多媒體課件和網絡教室 教學時間 1課時 教學過程

一、導入

生活在地球上的人們總是在希望，如果有一天我們能像一個村子的鄰居一樣，現在，這已經成為現實了。因為通信技術的發展已經使我們成為了一個地球村了。

二、通信技術在生活中的應用

通信技術發展日新月異的今天，通信技術已經滲透到人們生活的每一個角落，成為提高生活質量、促進經濟發展、推動社會進步和文化繁榮的巨大力量。

（一）通信技術在教育中的應用

請同學們打開書55頁，讀一讀這一部分內容，結合實際告訴我通信技術在教育中都有哪些應用呢？

咱們教學中已經用到了哪些通信技術？

（二）通信技術在商業中的應用

通信技術可以方便商業活動中客戶雙方的交流和溝通，降低交易的成本，提高交易的效率。借助現代通信技術，商家可以把產品的信息推廣到千家萬戶，提高產品的知名度，擴大產品的影響。請同學們說說通信技術在商業中都有了哪些應用？

三、通信技術與智能機器人

智能機器人的通信包括機器人與人、機器與機器之間的通信。從形式上看，機器人可以分為有線機器人和無線遙控的機器人。請同學們看課件（課件出示智能機器人及智能機器人比賽場面）

四、健康地使用通信技術

隨著科學技術的飛速發展，現代化通訊工具正日益走近我們的日常生活，他給我們帶來各種便利的同時，也給我們帶來了一些負面影響，值得我們思考和關注。

請同學們讀一讀課本56頁的有關內容，說一說還有什么想法？ 請回答下面兩個問題：

1、談一下現代通信技術對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術工具。

2、手機或網絡上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或網絡進行的詐騙？

3、談一談你見過或使用過的手機，它有哪些功能？你希望未來的手機具備哪些功能？

第5單元控制技術初步 單元學習目標

1、了解控制、控制手段及控制技術的概念；理解人工控制與自動控制的區別；簡單了解智能控制系統和機器人控制。

2、能結合案例描述控制的手段和方法；能根據具體情況選擇合理的控制方法；能運用控制的思想解決生活問題。

3、體會控制對現代生活的重要作用和影響。學習重難點

重點：了解控制、控制手段及控制技術的概念；理解人工控制與自動控制的區別；簡單了解智能控制系統和機器人控制。

難點：

能結合案例描述控制的手段和方法；能根據具體情況選擇合理的控制方法；能運用控制的思想解決生活問題。

第一課控制技術概述

學習目標

1、了解控制、控制手段及控制技術的概念；理解人工控制與自我控制的區別。

2、能描述控制的手段和方法；能選擇合理的控制方法；能運用控制思想解決生活問題。

3、體會控制對生活的作用。學習重難點

能描述控制的手段和方法；能選擇合理的控制方法；能運用控制思想解決生活問題。教學準備

自制多媒體課件和網絡教室 教學時間 1課時 教學過程

一、導入

一批優良的種子種到地里，經常為其澆水施肥?；蛉纹渥陨詼?，兩種不同的維護方式就會產生不同的結果。這就是作物生長期控制管理產生的不同結果。生活中的事物是否也是如此呢？控制對生活有什么影響？我們這節課就來學習這些問題。

二、控制的手段、效果和對象

（一）火車站入站口的控制

請同學們說說火車站的入站口為了讓旅客安全順利乘車，借助護欄通道維持秩序，控制的對象、手段、目的各是什么呢？

（二）高壓鍋的壓力控制 高壓鍋是有哪幾部分構成的？它的關鍵裝置是什么？（安全閥）

（三）電冰箱的溫度控制

使用電冰箱可以對食物進行冷凍和保鮮，你知道冰箱的工作原理嗎？ 練一練：

1、在賓館的洗手間里，常有一種紅外感應干手機，請分析它的控制對象、手段、控制目的是什么？

2、雜技運動員在走鋼絲的時候通常都會平舉一根鋼管，分析一下他們的控制對象、手段、控制目的是什么？

三、人工控制與自動控制

在過去科技欠發達的時候，人們采取的控制措施大部分需要人工來干預，比如指南車和沙漏壺。

自動控制是在無人直接參與的情況下，使事物向預期方向發展，從而替代人來實現某些功能。

練一練：

1、列出常見的自動控制與手工控制的案例。

2、自動控制與人工控制相比，有哪些優勢？

四、控制在生活中的應用

控制技術在古代就得到了大量應用，到了現代，控制技術得到了突飛猛進的發展，已經滲透到了生產、生活的各個領域。請同學們讀一讀課文62頁相關內容，說說人工控制適合從事哪些類型的工作？自動控制適合從事哪些類型的工作？

第二課控制系統與智能控制

學習目標

1、了解控制系統的構成；簡單了解智能控制系統在生活中的應用；簡單了解智能機器人。

2、能夠分析常見的控制系統組成要素；能解釋常見的智能控制現象。

3、進一步學會控制技術對社會生產生活的影響，培養濃厚的學習興趣，樹立科學的技術態度。

學習重難點

了解控制系統的構成；簡單了解智能控制系統在生活中的應用；簡單了解智能機器人。教學準備

自制多媒體課件和網絡教室 教學時間 1課時 教學過程

一、導入

同學們都聽過阿里巴巴和四十大盜的故事吧！故事中有一個只有用咒語才能控制的石門。咒語是那么神奇，可以控制巨大的石門，這是多么有趣的故事啊！現在這個神奇的門已經成為現實了，請同學們和老師一起學習本課。

二、控制系統的一般構成 你都在哪里見到過神奇的門？這種門是如何工作的呢？請同學們看看課本65頁的有關內容，從自動門的工作原理中，我們可以看出自動門主要由紅外探測器、控制器、電動機、門構成。紅外探測器主要負責信號的搜集，控制器負責信號的處理，電動機負責處理結果的執行，門是被控制的對象。

請同學們再讀讀課本65頁的有關內容，說說與自動門工作相比，冰箱與外界信息的檢測多了哪些環節？

三、智能控制技術與智能機器人

智能控制系統是自動控制研究的一個重要方向。智能控制系統從系統的角度出發，利用計算機的優勢，模仿人的智能，對控制系統的各種情況等進行全面分析，選擇最優秀的方法，從而達到最好的控制效果。

請同學們看看課本66頁的相關內容，看看智能技術都應用到了哪些方面？ 根據智能控制技術的特點，想一想生活中還有哪些智能控制技術的應用。

智能機器人同學們見過沒有？現代化自動工廠里的機器人，它們更像三頭六臂的機器。同學們都說說你看到過哪些智能機器人？

智能機器人不僅具有感覺能力，而且具有獨立判斷和行動的能力，還具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復雜的動作。智能機器人是智能控制理論、人工智能和計算機科學等多學科相結合的產物。

四、實踐與創新

1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。

2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。

五、總結下課