第一篇：國學經典誦讀教案 張紹彪

國學經典誦讀教案

龍城中學 趙麗娜 普利沙 張紹彪

（一）教學目的：培養(yǎng)同學熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習俗等、培養(yǎng)學生的禮貌習慣和表達能力

（二）教學內容：學習《弟子規(guī)》

（三）教學過程：

活動一：老師講經典，學生學經典

1、導入：當奧運會我國運動員獲得金牌時，會場上會升起一面五星紅旗，問小朋友會怎么樣？激動、高興、鼓掌等。

2、中國歷史悠久，古代有四大發(fā)明（造紙、火藥、印刷、指南針）。

現在我們的國家日益富強，我們國家制造的產品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個中國人應該感到無比的自豪和驕傲。

3、介紹學習的意義：講解：我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個同學都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問小朋友這棵大樹還會長嗎？那我們作為葉子還會活嗎？我們的傳統(tǒng)文化中斷了。比如過去的孩子學習的《弟子規(guī)》現在卻不學了。接著講解《弟子規(guī)》是教小朋友學習禮貌、學習做人方面的書。現在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔東西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢？就是要從小來學習《弟子規(guī)》。學習禮貌、學習做人的道理。首先要孝敬父母、尊 敬師長，兄弟姐妹友好相處。做一個勤勞勇敢、誠實守信的人。

4、講解內容：

講解一：總序：圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長。次謹信：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。：謹慎。做事要慎重小心。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。

總 結：為什么要學習《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準則。弟子規(guī)的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長 輩“請安”。入；也是指在家中。

講解二：父母呼應勿緩：父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。父母命行勿懶：父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。父母教須敬聽：父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。父母責須順承：小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。

教育講解：外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。比如；早上去上學時要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學去了！”放學回來要先向家長報平安。“爸爸、媽媽我回來了！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習慣，對自己一生都有幫助。

事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧 ：茍： 如果、假使

小朋友無論做什么事情，都必須經過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了，作為晚輩你是沒有道理。

舉例說明：

1、私自到外邊去玩，去游泳，去“網吧”，去不安全的地方，會有危險發(fā)生時，家長幫不了你。

2、隨便把家中的物品贈與他人，如果是家長有用的東西，你不 知道，就會造成錯誤。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。當家長發(fā)現時，早被同學扔掉了。隨便支配家長的財產，會養(yǎng)成大手大腳的壞習慣。也會培養(yǎng)他人的貪占心。

3、在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。

4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習慣。（壓歲錢的支配）

物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 茍：（同上）看見別人再好的東西，不可將它據為己有。即使是再小的東西，哪怕是一塊橡皮，一只鉛筆，都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西，被別人發(fā)現了，父母會為你的行為而感到羞恥。

總 結：本節(jié)主要講述了小朋友應該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習慣。習慣從小事做起，從一點一滴做起。

親所好、力為具、親所惡、謹為去：好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？親所好、力為具、親所惡、謹為去：好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

講解三內容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢：父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關愛，待我們恩重如山。我們自然就應該孝養(yǎng)他們。可是也有的家長不喜歡甚至討厭孩子。或者管教孩子過于嚴厲，缺少方法。那么做為兒女應該怎樣對待父母呢？是不是父母對我們好，我就對你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲講解內容：父母也有過錯的時候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那么我們怎么勸他呢？一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯。讓父母沒有面子。他就不會接受我們的勸諫。二要等父母高興的時候，小朋友說話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說的盡量婉轉，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。諫不入、悅復諫、號泣隨、撻無怨：往往有的時候，我們小孩子說話，大人是不會在意的。可是我們真心希望父母能夠改掉自己的毛病。那就得不怕父母生氣，也要勸諫父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！

活動二：誦經典（第一步）方 法：老師領讀、學生跟讀，老師指點節(jié)奏，和個別難讀字音。

（第二 步）全部同學齊讀，教師注意糾正，語氣語調。

第二篇：國學誦讀教案

活動七 燦爛的童年

活動目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛

3、充分發(fā)揮學生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學生的表演才能合作精神。活動方式 朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理

課時安排 2 課時 活動過程

第一課時

一、導入新課 同學們，喜歡古詩嗎?(出示古詩)《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新 的唐詩，好嗎?

二、出示畫面:小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面? 過渡:是不是同學們所想象的呢?我們就來讀讀詩句

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人?

2、詩中怎樣稱小孩的?(稚子)這個稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之 都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎?

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦

第二課時

一、導入新課 《小兒垂釣》這首詩，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活 的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢?

二、拓展眼界，增長知識

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》 草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日 賞菊、采集標本;冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老 師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎?

活動六: 無價的親情

活動目標:

1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準備: 學生預習并了解相關知識，收集相關資料。

課時安排: 2 課時 活動過程:

第一課時

一、導入新課

同學們，上次活動課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一 起來學習一首新的唐詩，好嗎?板書古詩:《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情? 過渡:是不是同學們所想象的呢?我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么?

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流:詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩人在外地;九月九日是重 陽節(jié)??

4、感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

第二課時

一、導入新課

1、上節(jié)課我們學習了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背?

2、檢查課前搜集的資料。(有關思念家鄉(xiāng)親人的古詩)

二、拓展眼界，增長知識

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有 感情地誦讀這幾首詩!

活動五: 感受秋意

活動目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。課前準備 課文插圖;學生搜集描寫秋景的古詩 課時安排 2 課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

教師引述:我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎? 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學習，初步感知

1.自由朗讀:放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2.同桌互讀:要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3.自學古詩:借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4.小組合作學習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。5.課堂交流:小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流，組內成員互相補充。

3.指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀 好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦 根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。

第二課時

一、導入新課

現在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關秋天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜牡《山行》 遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、杜甫《絕句》 兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風習習，寒 意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧!

活動四:美麗的祖國風光

活動目標

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。教學準備 課文插圖 課時安排: 2 課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就來學習一首。〈望天門山〉

二、初讀課文，讀準讀通詩句。

1、師范讀，學生評一評。

2、學生練讀，互評。

3、比一比，看誰讀得好。

三、精讀課文，理解古詩

1、復習以前學習古詩的方法:(知詩人，解詩題;抓字眼，明詩意;讀詩句，悟詩 意)

2、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組 交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。

四、回讀全詩，感受意境

1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流，組內成員互相補充。

3.指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

六、拓展延伸 搜集其他的有關祖國風光的古詩

第二課時

一、導入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩;交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、《 題西林壁》 蘇軾 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧!

活動三:風光無限

活動目標

1.培養(yǎng)學生有感情朗讀、背誦的能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準備 課本插圖 課時安排: 2 課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

同學們，上節(jié)課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽 嗎?你能說說這幾首詩描寫的什么嗎? 今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣?(好)(板書課題:飲湖上初晴后雨)

二、初讀古詩，整體感知

1、學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么?

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流

4、感受祖國的美好風光，培養(yǎng)學生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關描寫祖國風光的古詩。

第二課時

一、導入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩;交流課前搜集的有關祖國風光 的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、王維--《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游--《 游山西村》 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧!課后繼續(xù) 搜集描寫祖國風光的古詩。

活動二:品讀名詩句

活動目標

1、引導學生誦讀經典文化(詩句、名人名言、諺語)，陶冶學生情操、加強學生 人文修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生搜集資料的習慣。活動準備 布置學生廣泛搜集誦讀古詩文 課時安排 2 課時 活動過程

第一課時

一、導入新課 我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古 詩文名句。

二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例: a.明月松間照，________。b.江碧鳥逾白，________。c.山重水復疑無路，________。d.獨在異鄉(xiāng)為異客，________。e.千里鶯啼綠映紅，________。f.水南水北重重柳，________。

三、自由誦讀

1.直接誦讀 中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有 陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。(只要說 得恰當均可。)

2、聯(lián)想誦讀

四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉(xiāng)，無數的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。

第二課時

一、導入新課

祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名 言和諺語。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學生自由朗讀。

3、指名讀。聰明在于學習，天才在于積累。(列寧)世上無難事，只要肯登攀。(毛澤東)為中華之崛起而讀書。(周恩來)任何成就都是刻苦勞動的結果。(宋慶齡)書籍是人類進步的階梯。(高爾基)

三、細讀名言，體會意境

1、細細品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

四、出示諺語 千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。

2、帶有感情地誦讀。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。

活動一:春意詩

活動目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中春天的景色。課前準備 課文插圖;學生搜集描寫春天景物的古詩。

課時安排 2 課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

教師引述:我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎?對前面我們剛學習過一首 他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩。《游園不值》...葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。

二、自主學習，初步感知

1.自由朗讀:放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2.同桌互讀:要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3.小組合作學習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。4.課堂交流:小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1.自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面:詩歌描繪了一幅怎樣的情景? 2.小組交流，組內成員互相補充。

3.指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4.感情朗讀:帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀 好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦 根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫春天的詩句。

第二課時

一、導入新課

春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表 達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結: 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意;暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大 聲地誦讀這幾首古詩吧!

第三篇：國學經典誦讀教案

國學經典誦讀《笠翁對韻》教案

教學目標 ：

1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。

2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

3、熟練朗誦背誦課文 教學重點：

熟練朗讀和背誦課文。教學難點：

理解文章內涵，學寫對仗春聯(lián)。

教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、故事導入

1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。

2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游。”老師出示以上四句后，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什么。

3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。

二、激發(fā)興趣，品讀韻詩

1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。

2、正音

麒麟閣

臨春樂

隋

鹡對鳩

3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”齊讀，感覺節(jié)奏感。

4、老師出示課件，有關鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。

5、這里壓的是什么韻？學生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多——對。那么一個字對的有：（讀）魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。

6、繼續(xù)進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。

7、“七賢對三友，愛日對悲秋。”七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學生自己練說。“虎類狗，蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。

8、在有感情的反復朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”

9、韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。

10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對（），鹡對（），翠館對（）。

七賢對（），愛日對（）。虎類（）蟻如（），列辟對（）。陳唱臨春（）。隋歌清夜（）。

空中事業(yè)（），地下文章（）。

三、拓展練習

1、出示課件，讓學生組成對子

2、找對子

海內存知己—

路遙知馬力——

明月松間照—

生當作人杰—

白日依山盡——

遠看山有色—

四、總結

中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。

經典誦讀：《論語》教學設計

初步了解孔子和《論語》；

誦讀《論語》一書中記錄的孔子關于“學習”的言論； 指導學生如何積累和誦讀經典的方法。教學重點：指導積累和記誦經典的方法。教學法難點：結合經典談感受。教學過程： 一．復習

創(chuàng)設情境，回憶孔子的言論。（己所不欲，勿施于人）

二、初步了解孔子和《論語》

1、出示小黑板：20世紀末，80位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，發(fā)表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人類要在于21世紀生存下去，必須回首2500年前，從——那里汲取智慧”。

師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？這被科學家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。（簡介孔子）

孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。

孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱孔子，我國春秋末期魯國陬邑（現山東曲阜）人。他從小生活貧困，由于勤奮好學，成為一個博學多才的人。他曾辦過私學，據說有弟子三千，賢人七十。孔子為了推行自己的政治主張曾周游列國，晚年從事整理和傳播古籍的工作，整理了《詩》、《書》、《禮》、《易》等古代文獻，編著了《春秋》。

師：同學們，聽了老師的介紹，你感覺到孔子是怎樣一個人？ 生：孔子是一位教育家，思想家。生：孔子是一個博學多才的人。

師：在《論語》一書里，有這樣一句話是寫孔子外貌的。（出示小黑板）：子溫而厲，威而不猛，恭而安。

師：這里的“子”指孔子，這句話的意思是孔子溫和又嚴肅，威嚴而又不兇猛，莊重而安詳。孔子的思想，盡管是兩千年以前的，但它對人類具有永恒的意義。你知道孔子說過哪些智慧的話語嗎？

生：人無遠慮，必有近憂。生：寢不語，食不言。生：??

師：（展示《論語》一書），孔子說的這些話，全部在《論語》這部書中，《論語》記錄了孔子及其徒弟的言行。全書共20篇，每篇包括基于章，共有500多章。（出示《論語》的目錄及一篇的內容安排）

三、指導誦讀

師：今天，我們主要誦讀《論語》一書記錄的孔子關于“學習”的言論。（小黑板出示）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）

子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”（《衛(wèi)靈公》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《雍也》）師：下面我們進行第一個環(huán)節(jié)，聲音先于義理———放聲讀。要求做到：讀準音，正確斷句，讀通順，讀流利。

師：大部分同學已經讀得不錯了，下面我們進行第二環(huán)節(jié)：學而不思則罔——讀而悟。

請同學們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組計論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）

第三幕：古文今說洗耳聽——明大意

加深理解文意。請同學們看到第二頁，把古文和譯文對照讀一讀，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）

師：這些語段全是孔子關于學習的言論，請你結合自己的體會，說說哪句話讓你深有同感？或者你想就哪句話表達自己的看法？

??

第四幕：熟讀成誦過目不忘——我樂背。

按“鏤空指示法”練習背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。第五幕：引經據典古今為用——格言美

師：同學們看一看，這些語段中哪些詞語和句子，我們今天仍然在用，請畫出來。（學生用筆畫）生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

師：這已成為一個成語，如果要表示自己謙虛好學的態(tài)度，就可以運用這個成語。成語不一定是四個字。

生：敏而好學，不恥下問。師：這是典型的四字成語。生：學而不思則罔，思而不學則殆 師：這已成為格言警句。生：??

師：我們不難看出《論語》中凝練，思辨的語言是我們今天現代漢語的源頭，我們在平常的說話中，作文中，如果能夠恰如其分地運用這些格言警句，就會增加你語言表達的魅力。

四、總結

老師最后還要把孔子老師的一句話送給大家。請看——（出示句子）

子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”

注：弟子：年紀細小的人。弟（tì）：同“悌”弟弟對哥哥的愛。師：今天的“弟子”指學生、徒弟，而《論語》中“弟子”指年紀細小的人。孔子老師說“年輕人在父母身邊就要孝順父母，離開家里就要敬愛兄長，做事要謹慎，說話要誠實，博愛大眾，親近有仁德的人。這樣躬行實踐之后，有剩余力量，就再去學習文獻知識。”從這句話看出，孔子老師特別看重做人。同學們，誦讀《論語》，不僅僅是學習語言，更是在學習我們民族的文化，希望大家做一個有中國靈魂，有世界眼光的中國人。

國學經典誦讀古詩詞三首教學設計

教學目標: 1.認識生字，會寫生字。能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

3．學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思.4．學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。

5．感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6.養(yǎng)成課外主動積累詩歌的好習慣。第一課時

一、談話導入：

唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩，有寒光鐵衣鎖邊關的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩??今天，我們將走近兩位唐代詩人。

二、學習古詩

1.教師指導學生認真讀好古詩。

獨坐/敬亭/山 唐?李白

眾鳥/高/飛盡，孤云/獨去/閑 相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。

望/洞庭

唐?劉禹錫

湖光/秋月/兩相/和，潭面/無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。

二、寫字

“庭”字共（）筆，第七筆是（），第八筆是（）。“亭”字共（）筆，第九筆是（），組詞（）。

三、理解古詩意思

聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習說出來。

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

理解的意思是：（）

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。意思是：（）

1.想象畫面，感情朗讀：

誦讀《獨坐敬亭山》，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產生（）的感情，也正是因為詩人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“

，” 的安慰。

吟詠《望洞庭》，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的（）圖。方圓數百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”；月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“

”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人（）的情懷。

2．假如你是“詩仙”李白，你會怎么吟誦《獨坐敬亭山》—— 假如你是“詩豪” 劉禹錫，你會怎么吟誦《望洞庭》—— 這兩首詩都描寫的是（），要將它們背下來，永遠留在自己的記憶中！

四、課后作業(yè)

1、把生字寫正確寫美觀： 2.默寫古詩。第二課時

一、精彩回顧：

背誦古詩《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。

二、自由誦讀，初步感知：

1．借助拼音讀古詩，做到讀準字音，讀通詩句。2．初讀古詩，并會填：

（1）讀準字音，并認真抄寫下來：

（2）通過朗讀，發(fā)現：這首詩歌在形式上是“”句子導 學 設 計 或長或短”，叫（），也叫（）。這種詩歌體裁都有詞牌名，（）就是這首詩歌的詞牌名。（3）能結合詩句理解下列詞語的意思。“諳”的意思是：。

“紅勝火”的意思是：

。“綠如藍”的意思是：

3.熟讀古詩，知道：

（1）《憶江南》的作者是____代詩人。

（2）結合注釋，想一想課題的意是：

。（3）結合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞的朗讀節(jié)奏。

三、熟讀成誦，體會詩意：

1、在《憶江南》中，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉(xiāng)，一句“

”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。

2、其實，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（），體驗到詩人的思想感情，同時也積累下了名詩佳句：

四、拓展閱讀： 其二

江南憶，其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：

大漠孤煙直，長河落日圓。

——（唐）王維 幾行紅葉樹，無數夕陽山。

——（清）王士禎 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

——（唐）李白 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

——（唐）杜甫

中華經典誦讀教案設計之 《弟子規(guī)》教學設計

學習目標：

1、復習《弟子規(guī)》總序。

2、學習“入則孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養(yǎng)學生的感恩之心。

教學重點： 結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。教學難點：理解意義，能在生活中做到。教具準備：音頻 教學過程：

一、檢查作業(yè)

1、齊聲背誦《弟子規(guī)》總序。

2、詢問昨天是否為父母捶背。

二、學習“入則孝”之“父母呼”

1、聽音頻泛讀“入則孝”之“父母呼” 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、了解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。

想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現“孝”呢？（生答）

延伸：

父母呼 應勿緩；老師呼 應勿緩 ；

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。

4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。

希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《嚙指痛心》

曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。

五、禮 儀

1、見到長輩、老師要主動問好。

2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要盡量做好。

六、課外作業(yè)

1、背誦“父母呼”。

2、幫父母 收拾餐桌。

小學誦讀經典主題班會教案

【活動主題】 誦讀經典 愛我中華 【活動目標】

1．通過誦讀經典，激發(fā)學生對祖國語言文字和中華傳統(tǒng) 文化的熱愛之情。

2．加強師生的語言規(guī)范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學中說普通話的風氣。

【活動準備】 古詩詞朗誦 多媒體課件 【活動過程】

一、開場詞

經典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發(fā)與啟迪。

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星。【小學誦讀經典主題班會教案】小學誦讀經典主題班會教案。

這兒有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??

這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴；今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。

二、誦讀經典 1．《迢迢牽牛星》 2．《春江花月夜》（配樂）3．《陋室銘》《愛蓮說》

4．蘇軾的《水調歌頭》

5．（師）剛才咱們欣賞了這么美的詩詞，老師也想參與到你們中間，咱們開展一個競賽好不好？咱們四個組，每組要說一個我限定內容的詩句，看看哪一組說的最多最好。

第一個題目由第一組說：誰能說出含有春夏秋冬字眼的詩來。第二個題目由第二組說：誰能說出含有動植物字眼的詩來。第三個題目由第三組說：誰能說出含有親情意思的詩來。第四個題目由第四組說：誰能說出含有離別意思的詩來。

三、結束語

琴聲淡去，余音裊裊，詩詞吟罷，口留清香。

這就是我們中華民族的優(yōu)秀文化，這就是我們中華民族的精神食糧。

子孫代代無窮已，誦完經書唱詩詞。

美好的人生是文采人生，美好的人生是詩意人生，讓我們的人生多一些文采，讓我們的人生多一些詩意吧！

第四篇：國學經典誦讀教案

國學經典誦讀教案

一、活動目標：

1、品讀古詩，感悟詩情；

2、誦讀文言經典，感悟人生哲理；

3、賞析美文，提高鑒賞能力；

4、增強對人類文化的熱愛之情

二、活動重點：

1、在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。

2、開放式活動：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。

三、活動課時：三課時

四、活動準備：

1、學生背誦印發(fā)的小冊子中的內容。

2、學生背誦《滿江紅》《少年中國說》

3、學生學唱《水調歌頭》。

4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，并精心準備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。

五、活動過程：

（一）導課：人類在歷史發(fā)展的進程中，創(chuàng)造了經典文化。誦讀經典我們會感悟更多的人生哲學，體味各家的語言特色。1 今天，就讓我們再一次在經典誦讀比賽中感受經典文化的藝術魅力。

（二）措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：（1）保證誦讀時間。每周一、三、五早讀時間及每周的晚自習時間為誦讀時間，天天堅持。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

（2）教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。

（3）布置作業(yè)時，可以加入誦讀內容。語文教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進； 以班級為單位進行詩文誦讀交流匯報，我們嘗試開展各種活動，培養(yǎng)學生的個性才能。如唱演詩文，陶冶審美情趣。為古詩文配曲譜，讓學生進行演唱或演奏；如詩配畫，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點是詩中有畫，畫中有詩。讓學生通過書法、繪畫來表現自己腦海中詩中描寫的畫面，謀求一種與眾不同的理解；如創(chuàng)用詩文，提高思辨能力。即引導學生把詩或文改編成一個個課本劇，展開豐富的聯(lián)想，再現古詩文的意境，理解詩意，充實內容；如改創(chuàng)詩文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛好。在學生學習了古詩，對其形式、意境、構思等 知識有了一定的了解后，教師再加以適當的點撥、誘導，觸發(fā)學生的靈感，讓他們學習詩中的寫作手法，改創(chuàng)詩文。學生把對經典詩文的喜愛傾注在各種活動之中，表達于他們精心設計的手抄報以及精心撰寫的讀后感上。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，校園內到處可以聽到朗朗的誦讀聲

六、活動總結

通過誦讀經典詩文活動，引導師生養(yǎng)成了愛經典誦詩文的習慣，培養(yǎng)了學生誦讀的興趣，增加了小學生對中華經典詩文的了解，提高了學生的人文素養(yǎng)。在開啟學生心智、陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生的素質方面取得了一定的效果。今后我還要把這項活動深入開展下去，并力爭取得更好的效果。

第五篇：國學經典誦讀教案

國學經典誦讀教案

一、教學內容

大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

二、教學目標

1.引領學生誦讀“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”，理解基本意思。

2.通過誦讀，讓學生初步了解《大學》的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人的道德達到最完善的境界。

3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。

三、教學重難點

1.引導學生主動理解“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”中相應的語句的意思，理解其中一些字詞的意思。

2.通過誦讀和講解，體會“修身養(yǎng)性”的重要性，明白每個人都應擁有光明正大的品德，都應讓自己的道德達到最完善的境界，這樣才能齊家、治國、平天下。

四、課時安排 1課時

五、教學過程 1.簡介《大學》（1）導語：《大學》原本是《禮記》中的一篇，宋代人把它從《禮記》中抽出來，與《論語》、《孟子》、《中庸》相配合，到朱熹撰《四書章句集注》時，便成了“四書”之一。那你了解《大學》多少呢？誰來說說看。學生交流匯報。

（2）概括學生搜集的資料，補充簡單介紹《大學》的編排，分為“經”和“傳”兩個部分，其中“經”一章，是孔子的原話，由孔子的學生曾子記錄；“傳”十章，是曾子對“經”的理解和闡述，由曾子的學生記錄。2.初讀感悟

（1）出示“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”。（2）自己讀一讀，要求讀準字音，讀通句子。（學生自由讀）（3）讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀）（4）誰愿意讀給大家聽呢？（指名讀）

（5）讀得可真好，那么這些句子表達的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來。道：主旨。

明明德：前一個“明”作動詞，有使動的意味，是發(fā)揚、弘揚的意思。后一個“明”作形容詞，是光明正大的意思。

親民：親，通“新”，革新、自新。親民，使人棄舊圖新、去惡從善。知止：知道目標所在。得：收獲。

（6）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來說說這些句子的意思嗎？小組合作，談談你對“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”的理解。小組匯報。（7）學生交流反饋：《大學》的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人革除自身的舊習，在于使人的道德達到最完善的境界。知道應達到的境界，才能夠志向堅定；志向堅定才能夠心靜不亂；心靜不亂才能夠心神安定；心神安定才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣東西都有根本和枝末，每件事情都有開始和終結，明白了這本末始終的程序，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。

（8）同桌合作，一人讀原文，一人說意思。

（9）理解了原文的意思，現在請你再讀一讀，能讀出感情嗎？生自由讀。誰愿意向大家展示一下自己的誦讀水平？指名讀，全班齊讀。3.誦讀競賽

看大家誦讀的興致那么高，下面我們就來做做游戲，看誰記得又快又準？（1）同桌自由練習背誦，匯報。哪對同桌愿意給大家展示一下你們的練習成果？評選出“最佳合作獎”。

（2）老師想聽聽對于這段經典，我們班是男生讀得好呢還是女生讀得好呢？ 男生齊讀，女生齊讀。

（3）看樣子，大家已經熟記于心了，那我們來做接龍游戲。老師帶頭，知道的同學舉手搶答。

（4）開小火車背誦。4.經典總結

《大學》教導我們做人的道理，做人要以身作則，待人處事要心平氣和。它還要求把個人的道德修養(yǎng)應用于社會政治實踐，是一個推己及人的過程。一個人只有先學會了做人，然后才能管理好自己的家庭，進而才有能力去治理一個國家，達到天下太平，人民安居樂業(yè)。如果一個人沒有學會做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會給他人、給社會造成損害。所以說，一個人如果不知道怎樣做人，不管他學富五車，有億萬財富，他的人生最終都是失敗的人生。5.經典拓展

引導學生運用已學知識，進行練習。