第一篇：2014一年級語文下冊 春曉教案 長春版

《春曉》教案

學情分析

這首古詩，好多孩子學前就已經會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來?這無非是在浪費時間。所以這節課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。

教學目標

1.認識9個生字，會寫8個生字，認識“士”和“矢”兩個部首，了解“矢”字的演變過程。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.初步感受古詩的韻律美、意境美，體會詩人對春天的贊美和喜愛之情。

教學重點

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說，體會詩人愛惜春光的思想感情。

教學難點

對詩的意境的理解。

教學準備

1.課前準備字理圖，生字卡片或課件。

2.準備主題輕松的音樂。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書：春曉(齊讀)。

二、看圖，了解圖意：

1.啟發想象：從圖上看這是什么季節，什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。

2.引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。

三、初讀課文，讀準字音，介紹作者。

1.借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“jue”。

2.教師范讀古詩。

3.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

四、學習古詩、理解內容。

1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

3.學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

(1)仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。

(2)重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

(3)試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。

(4)早晨醒來，作者聽見了什么?看見了誰?結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會：處處：到處。

第二篇：2014一年級語文下冊 春曉教案 長春版

《春曉》教案

教學目標:

1、感悟詩中所描繪的春景，學習中華民族的優秀文化傳統。

2、培養學生初步的語言感悟能力，聯想力，自主學習的能力和習慣。

3、有感情朗讀并背誦古詩，學會8個二類生字和8個一類生字，掌握兩個偏旁：士字頭兒和矢字旁兒。

教學重點、難點：

掌握8個一類生字的字形、字音和書寫。

教學準備：生字卡片、課件、配音磁帶

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、熟讀古詩、感悟詩意。

2、認讀一、二類生字。

教學過程：

一、導入

同學們，春天到了，有很多詩人描寫春天、贊美春天。今天我們就來學習一首關于春天的詩《春曉》。

二、熟讀古詩、理解詩意，感受春天。

1、師配樂范讀古詩，出示課件。

2、學生自由讀古詩，要求讀準每一個字的字音，做到正確、流利、有感情。

3、分句理解古詩的意思。

春曉：春天的早晨。

大意：春天的夜晚睡得真是香甜，不知不覺就天亮了。剛一醒來，聽見窗外到處都有鳥兒在歌唱。朦朧中記起昨夜曾聽到風吹雨打的聲音，不禁想到，不知有多少花兒在風雨中飄落了。這首詩描寫了春雨后的早晨。寫出了詩人的感受，表現了詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。

三、學習生字。

1、認讀二類生字、組詞。

落：luò 落山 落淚 落選部落

là 丟三落四 落下

lào 口頭語：落枕

啼：tí 啼叫悲啼雞啼

2、學習五個一類生字。

民：mín 獨體字象形 人民 移民 公民

居民 民歌 農民 民富國強

眠:mián 左右結構 形聲字 字謎：眼中有大眾。睡眠 冬眠 長眠 失眠

覺:jué 上中下結構 字謎：可見有學頭。

感覺 味覺 嗅覺 聽覺 視覺

幻覺 覺得

Jiào 睡覺 午覺

堯:yáo 傳說中古帝王的名字。

曉:xiǎo 左右結構 形聲字

字謎：太陽西落無水澆。

1表示天剛亮的時候。

2表示知道。報曉 分曉 家喻戶曉知曉

四、復習鞏固所學生字。

五、作業：背誦古詩、復習生字。

第二課時

教學內容：復習背誦古詩、檢查生字、學習三個一類生字和兩個偏旁部首。

教學過程：

一、復習古詩、生字。

1、檢查古詩背誦情況。

2、復習生字。開火車讀字、組詞。

二、學習三個一類生字。

聲：shēng 上下結構

字謎：喜上眉梢。聲音 歌聲名聲 聲母 聲調 叫聲

學習新的偏旁部首“士字頭兒”。

帶有“士字頭”的字：吉 志喜 殼

矢：shǐ 獨體字 象形字 結合書中的圖來進行字理識字。強調第四筆“撇”不出頭。

1箭頭 有的放矢

2發誓 矢口抵賴 學習“矢字旁兒”。短 矮

知：zhī 左右結構 形聲字

字謎：左邊能射飛禽，右邊能言善變。知道 知識 知心知音 知青 知情

三、復習鞏固。

將本課中的合體字拆開，讓學生們給字找朋友。

四、作業： 書寫本課一類生字。

第三課時

教學內容：復習生字、處理課后練習。

教學過程：

一、復習生字

小組之間進行識字比賽，看看哪組記得最多。

二、處理課后習題。

1、讀一讀。

可將這一題進行擴展，把本課所有生字都包括在內。讓學生在鞏固生字的同時，積累詞語。

2、寫一寫。

寫一寫六個詞語，也可以選擇一個詞語寫一句話。

3、做一做。

學完本課之后，你想做點什么?可以把這首詩寫成書法作品;也可以給大家講一講詩的大意;可以給這首詩配上一幅圖畫;或者配樂朗讀古詩。

4、背一背。

讀一讀詩人杜甫的《絕句》，理解詩的大意，背一背。再次感受春天的美景，體會詩的優美。

三、作業：回家搜集一下有關春天的古詩，課后交流。

四、板書設計：

春曉

【唐】孟浩然

春眠不覺曉，一類字

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，二類字

花落知多少。

第三篇：一年級語文下冊 春曉 1教學反思 長春版

春曉

關于《春曉》這首詩的教學，課后，教研組組織了課后研討。現將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點：1.準備比較充分，設計完整，教學程序環環相扣；2.注重對學生進行學法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好；3.對于詩句意思的教學，采用抓重點字詞的方式進行滲透，有事半功倍的效果；4.詩歌的朗讀，教師進行了指導； 5.注意保護學生的學習積極性，評價時適時地進行表揚激勵；

6.學生的學習狀態部分不佳。7.指導看圖與學文融合的不夠到位。

我的反思：能根據課前準備的教學設計進行教學，并能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節課的目標是通過讀的指導，在學生熟讀詩歌的基礎上，引導學生掌握本課的5個生字，并會背這首詩。同時，激發學生學習古詩的興趣。教學時，能在一開始就從指導識字入手，并能用各種方法進行教學。在指導朗讀這個環節中，我雖然知道學生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時間，用多種方法指導學生進行朗讀。通過讀，學生體會了春天的美麗和詩人對春天的喜愛之情。大量事實證明：低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學生在反復誦讀中識字、學詞、析句、理解內容，培養閱讀能力及習慣。讓學生耳、腦、口、眼協調活動，注意詩的停頓和節奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學生在變換中領會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。研讀古詩時，教師能通過理解重點字來理解詩句，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學生研讀古詩有一定的幫助。在以后的教學中更要讓學生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學生通過看圖對文的進一步理解。

第四篇：一年級語文下冊 關懷教案 長春版

《關懷》教案

教學目標：

知識與技能：認識14個生字，了解提手旁字的特點。培養學生歸納總結的能力以及用多種方法識字的習慣。

過程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優美的語句。

情感態度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養學生關心他人的良好品質。

教學重難點：識字、正確朗讀課文

教學準備：生字卡片、課件、蝴蝶

教學過程：

一、激趣導入

今天老師給大家帶來了一位新朋友(出示課件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!這個小姑娘她一生都很快樂，無憂無慮，那么她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們是不是也想像她一樣一生都那么快樂呢?好，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(課件出示課題關懷)同學們和老師一起讀一下課題好嗎?――《關懷》

關懷是什么意思呢?(關心別人、幫助別人)對了，關懷就是關心幫助別人，本文就向我們介紹了一位懂得關心幫助別人的小姑娘。讓我們一起去看一下吧!

二、初讀課文

1、教師范讀課文，并提出要求(學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其是注意在預習時圈畫出的生字)

2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀，請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍。

3、大家讀的可真認真，老師想考考大家，愿意接受我的挑戰嗎?(出示字卡，學生開火車讀，老師及時正音)

三、生字回文，感知課文內容

生字大家認識了，讓我們一起把生字寶寶送回到課文中去，你們還能認識它們嗎?好，我們來一起看一下課文中講了一個什么故事呢?

看課文，誰能告訴老師課文有多少個自然段?那么誰愿意來讀一下第一自然段，讀的時候看誰注意聽了，并認真思考，在一片綠茵茵的草地上，發生了一件什么事?然后怎么樣了?

1、指導讀第一自然段，重點指導“捧起、小心翼翼”

(1)這是一只什么樣的蝴蝶(美麗)出示美麗字卡，你還知道美麗的什么?

(2)可是美麗的蝴蝶掙扎著，它為什么掙扎?出示字卡掙扎，理解掙扎(掙扎就是盡力擺脫)

現在你閉上眼睛想象一下：一只美麗的花蝴蝶，在藍天上自由自在地快樂飛舞，正當它高興的時候，被刺破了翅膀，他掙扎著怎么也飛不起來，看到這個情景，你的心情是怎么樣的?(難過、傷心)――――指導讀文中的第一句話。

老師看出來了也聽出來了，你們都是為這只在痛苦中掙扎的蝴蝶而難過，老師告訴你們，你們不用再難過了，因為你看(出示課件：一個小姑娘……蝴蝶飛向藍天)――指導讀第二句話

假如現在你的課桌上有一只受傷的花蝴蝶，你會怎么做?小姑娘是怎么做的?你為什么這樣做?學生演示“捧、拔、小心翼翼”，認識并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平時在做什么事情也是這樣小心翼翼呢?讓學生聯系實際生活來理解詞義

我們剛才做了兩個動作，一個是捧、一個是拔，看這兩個字有什么共同點（出示課件，學生書空臨摹“捧、拔”，發現問題、解決問題）對，提手旁，表示動作，那么你還能說出兩個這樣帶有提手旁又表示動作的詞嗎？

2、指導讀第二自然段

正是因為小姑娘做了這樣兩個看似簡單，卻又充滿關懷、愛心的動作，蝴蝶才又飛向了藍天，看到這里你高興嗎？蝴蝶得救后就去過它自己的生活，把它受過傷這件事忘了，對嗎？（沒忘）你得怎么知道的？

小姑娘給你留下了什么印象？（善良）是呀，小姑娘是多么善良啊，不但你認為她善良，蝴蝶也說小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶說的這句話，畫下來再讀讀嗎？

――“孩子，你很善良，你許個愿吧，我會幫你實現的！”感嘆句讀出堅定的語氣。

――“我希望得到快樂。”讀出自己的感受。

對了，因為蝴蝶懂得回報，它帶著一顆感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）來報答小姑娘，幫小姑娘實現自己的愿望，讓我們休息一會兒，一同去傾聽蝴蝶那顆感恩的心（出示課件《感恩的心》

3、學習課文關鍵段第三自然段

我們說蝴蝶帶著一顆感恩的心來報答小姑娘，小姑娘許下了一個愿望，就是要得到快樂，小姑娘的愿望實現了嗎？你怎么知道的，課文中哪句話告訴我們了？

――小姑娘果真快樂地度過了一生。理解“果真”，你能給果真換個詞嗎？（果然）

人們看到她這么快樂，真羨慕呀！所以當她年老時，人們請求小姑娘告訴她們蝴蝶到底說了什么？（出示請求字卡）

指導讀“告訴我們吧，仙女到底說了什么？”問句讀出詢問的語氣，誰讀的好就讓小姑娘告訴他。

（1）指名讀（2）男女生分開讀（3）齊讀

仙女到底和小姑娘說了什么？

同學們讀得真好，現在你知道小姑娘快樂地度過一生的秘密了吧，一起告訴我們好嗎？

“想得到快樂，就去關心身邊的每一個人吧！”

三、拓展學

同學們，你們得到過這樣的快樂嗎？誰來說一說？

在這里，老師還想關給你們兩句話，幫你在生活中尋找快樂（出示課件）

――善良的心地等于黃金。

――微笑是最好的語言。

四、小結：

現在你知道得到快樂的那個秘密是什么了嗎？對，就是去關心你身邊的每一個人，快樂就會圍繞在你身邊，得到關心、幫助能得到快樂，去關心幫助別人同樣能得到快樂，希望我們每一位同學都能得到快樂。

板 書 設 計

關 懷（關心、幫助別人）

蝴蝶--美麗---掙扎---仙女

---請求---想得到快樂，就去關心身邊的每一個吧！

小姑娘--善良---捧 拔---愿望

小心翼翼

第五篇：一年級春曉教案

一、引導

1、最近有沒有覺得天氣越來越冷啦,現在是什么季節呢? “如果冬天來了，春天還會遠嗎？”的確如此，可是我們在遭遇冬天寒冷的時候，會不會更加向往春天的溫暖。老師不僅向往春天的溫暖，還向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草發芽了，柳樹長出了葉子）同學們非常善于觀察生活。今天我們就來學習一首與春天有關的唐詩

2、（什么是唐詩）創作于唐朝的詩

二、講故事

在唐朝，有一個叫做孟浩然的詩人，他在春天的某一個晚上，睡得格外香甜，在不知不覺之中已經天亮了。醒來時聽見外面一片清脆的鳥叫聲。想起夜里聽到刮風下雨的聲音，心想，不知道外面的花兒被打落下了多少。于是他就寫下了這首詩

三、讀古詩

春曉（唐）孟浩然

chūn mián bù jué xiǎo

春 眠 不 覺 曉，chù chù wén tí niǎo

處 處 聞 啼 鳥。

yè lái fēng yǔ shēng

夜 來 風 雨 聲，huā luò zhī duō shǎo

花

落

知

多

少。

老師帶領學生跟讀后進一步理解詩句，著重理解 春曉 啼鳥 等詞

四、問問題

1.這是寫的哪一個季節？

春 夏 秋 冬

這首古詩里蘊含著哪 些春天的信息？誰找到了，請舉手發言。（啼鳥、風雨聲、花落等）你還能想出其他關于春天的信息嗎？ 2.寫到了那些聲音? 鳥聲 雨聲 人聲 風聲 雷聲 花落聲（1）“啼鳥”怎么理解？（鳥的叫聲）結合你的生活實 際，請你想一想春天會有哪些鳥的叫聲？叫聲是什么樣的？同桌討論一下，也可以模仿一下鳥的叫聲。（布谷鳥布谷布谷、麻雀嘰嘰喳喳?）

（2）風雨聲是什么意思？（風聲和雨聲）春天的風是什么樣的？春天的雨是什么樣的？（暖暖的，和煦的；細細的，牛毛細雨，小小的?）

（3）花落是什么意思？（花凋落了）春天會開什么花？什么顏色？（迎春花、黃色，桃花、粉紅色，梨花、白色?）3.詩中表達了那些內容？ 詩人愛睡覺 詩人愛惜花草 詩人愛春天的景色 詩人愛雨天的景色

五、學唱歌

六、玩游戲

這首詩告訴我們要善于觀察生活中的細節，除了春天，我們還可以觀察夏天、秋天、冬天各有什么特點：

將同學們分為4個小組，分別代表春夏秋冬4個季節，輪流說出這個季節的特征（天氣、動物、植物等），比一比哪個小組說得最多。