第一篇：教學常規檢評使用說明

教學常規檢評模板使用說明：

1、封面：刪除括號，填上學校名字；“

（一）”根據檢查的順序依次填寫；“2013年9月”中的月份，根據檢查時間隨時修改！（鼠標左鍵雙擊，進行修改！）

2、教學常規檢評表模板內容的使用，一定結合本校的實際自行修改使用！

希望各校能將教學常規的檢評經常化、細致化，起到督促、提高的作用！也請各校將檢評后的材料及時梳理，及時交到教研室！

感謝您的合作！

新橋小學教研室

2013.9.18

第二篇：新橋小學教學常規檢評標準

新橋小學教學常規檢評標準

一、備課（50分）

根據上級關于備課的要求，為進一步規范教師備課，提高教師的備課質量，把實用性放在備課檢查的首位，因此中心小學要求教案的撰寫要體現：教學目標、教學重點、難點、教學具準備、板書設計、教案設計、作業批改、教學札記等項目。備課檢評既要查看教師編寫的教案，又要查看教師使用的教本記錄。

1、備課程序與內容

（1）制定學科教學計劃。內容包括：①總體教學目標和教學要求；②全冊教材簡析；③教學重點難點；④教學進度安排；⑤教學中應注意的問題等。

（2）備單元

內容包括：①單元教材的簡要分析；②單元教學目標；③教學重點難點；④課時安排；⑤單元測試后，針對測試情況進行評教評學，制定出補教補學的措施。

（3）編寫課時教案

內容包括：課題、課型、教學目標、教學重難點、教學具準備、教學過程（含習題設計）、板書設計、教學心得等。

2、備課簿的書寫（1）備課簿使用規范。

（2）書寫要認真，字體工整，可用楷體或行楷體，不準使用不規范字。（3）格式要規范，簿面要寫清任教單位、學科、班級、姓名、起始年月日等。

（4）備課簿要寫清頁碼和目錄。

3、備課檢評

（1）中心小學教研室每學期將對教師備課情況進行分級檢評。（2）實行“兩級檢評”制度。即：①村小周查，由學校負責人負責；②教研室月查。

（1）書寫不認真，每個教案扣1分；（2）項目不全，每少一處扣1分；（3）教學環節不完整，每少一處扣1分；（4）教學內容太簡，每次教案扣1分；（5）無板書設計，每次扣1分；（6）無教學札記，每少一次扣1分；（7）檢查時以各種理由不交備課本記0分。

（3）檢查備課與聽課、說課相結合。

4、備課分類：語文、數學、英語、科學、品生（社）備詳案，帶多個學科（年級）的教師選擇兩個學科（年級）備詳案，剩余學科備簡案。不超過兩科（含兩科）的備詳案。

音樂、體育、美術等學科，專職教師備詳案，兼職教師備書頭案（體育備簡案）。

二、說課（50分）

說課不是教案的細化，不是教學過程的簡單復述，不是某章某節教材內容的具體分析。好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。要通過說課，展示出教師對某節課的思考和處理過程，以說課來檢查備課的實效性。

三、課堂教學（100分）

1、實行定期檢查與推門聽課制度，并在課后及時檢查教師教案和課本記錄。

2、充分利用現代化教學手段，增強教學直觀性，提高教學效率。

3、符合新課程標準下的課堂教學要求。

4、以基礎教育課程改革的六個具體目標為指導，深入領會各學科課程標準精神，努力轉變教學方式和學生的學習方式。

5、教學目標要恰當、明確，要準確把握教材的重點、難點，體現“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。

6、倡導自主合作探究的學習方式，引導學生質疑、調查、探究，與學生積極互動，共同發展。

7、創設引導學生主動參與的教育環境，尊重學生的人格，關注個體差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。

8、精心設計課堂練習，體現針對性、層次性、綜合性、趣味性。

9、面向全體，因材施教。體現分類教學，分層指導，學有所得，練有提高。

10、教學效果良好。

四、作業設置與批改（100分）

1、作業設計要求：布置作業要堅持“少而精”的原則，作業設計、題目選擇要具有典型性，要分層布置作業；要嚴格控制學生的作業量。作業設置和作業布批次數按區教研室及我校各學科作業設置規定執行。

2、作業批改要求：所有作業教師必須全批全改。每次作業都要有布置、有批改、有記錄、有講評。作業批改要規范，每次作業批改都要本著“對錯要判明，優劣要分清”的原則認真批改。批改必須有等級評價、激勵性評語、批改日期和批改記錄，記錄中要有錯題的補教補學措施。

計分辦法：

⑴簿本不整潔、學生用筆不規范分別減5分。⑵“收、批、發”作業不及時減5分。⑶學生作業中錯題無訂正的，發現一處減5分。⑷作業批改出現漏批或錯批現象，每次減5分。⑸作業批改無記錄減5分。

⑹作業本數要與班級人數一致，每少2本扣1分；作業次數要與規定次數一致，少1次扣100/m（m為作業規定次數）。

⑺批改記錄與批改內容、次數要一致，少1次扣2分。

3、查制作作品的學科（含實踐性作業）具體要求及分值：（1）班制作件數低于本班學生數的二分之一減5分。（2）制作質量較差的減2分。

五、政治、業務學習（20分）每位教師要樹立終身學習的思想，以集中學習和自己學習相結合，每周學習不少于2小時，建立學習筆記，筆記內容做到摘抄與寫心得體會相結合，每月筆記內容不少于1000字，每學期不少于5000字。

六、教學觀摩和聽評課活動（40分）

教師要經常聽課評課，互相學習，取長補短，每學期聽課不少于20節，新上崗教師不少于30節。其中本校內聽課村小不少于10節，中心小學不少于15節。聽課必須認真做好記錄，有印象隨記，有課后評價，評價要有優點及建議，并積極參加評課。每少一次扣2分，記錄情況酌情扣分。

七、教學與教研（40分）

1、每學期初，各校要制訂出切實可行的教研計劃和單元集體備課輔導計劃，上交中心校。教研計劃內容主要包括工作目標，所采取的措施，教研活動安排等。

2、及時組織教師參加各級教學聯研活動，幫助支持教師有效地實施教學創新，加強教師業務培訓及教學經驗交流。中心小學組織的教研活動，曠工一次扣除教師個人折算成績1分，請假一次扣0.4分。

3、各學校要按制定的計劃開展教研活動，并做好記錄，整理成序列化材料，及時上報教研室。

4、各村小要對本校教師的教學管理和規范化管理情況每月進行一次檢評，量化記錄報中心校。

5、各學校要定期組織教師開展聽課、評課、集體備課、教材通研等活動，每學期要組織教師至少開展一次校級公開課活動，且有校級公開課教案和記錄、反思及評課等。

6、中心校不定期地對各學校教研活動開展情況進行督導評估，對上交的各種教研活動資料及時量化，期末將量化結果一并記入學校綜合評估。

第三篇：小學3月份教學常規檢評情況

小學教學常規檢評情況

本次檢評工作是針對教師的備課、作業、聽課記錄學習筆記和教學儀器借閱等情況的一次檢評，全體教師都非常的重視，檢評前都做了充分的準備，同時也是對各種教學常規的一次督促。

在本次的教學檢評中我們發現了很多的優點，同時也存在著一定的不足。

優點：

1、各位教師認真對待，做了充分的準備。

2、細節問題如備課中的課型、板書、反思大部分教師都很全面，寫的也很具體。

3、學生的作業比較整潔，同時也重視了對學生書的要求。

4、備課、作業、聽課記錄的目錄填寫齊全。

不足：

1、不能及時有效地做好先周備課。

2、學生的書寫還有待加強。

3、地方課的備課要提高質量。

總之，一切為了提高教學質量，在今后的工作中，我們將繼續規范教學常規，努力提高教育教學水平。

第四篇：2011年常規住戶調查程序使用說明

2011年常規住戶調查程序使用說明

鑒于城鎮住戶調查方法制度沒有改動，所以2011年數據處理程序沿用2010版程序。

安裝方法：開新子目錄，安裝2010版，在“初始化→選擇設置數據報表年份”中將數據報表年份設置成“2011”。再安裝2010版的補丁。然后把權數文件d_weight_number.dbf拷到system/admin/子目錄下，把D_AREA.CDX、d_area.dbf、D_R_AREA.CDX、d_r_area.dbf四個文件拷到system/dict/子目錄下。

程序調用：每次調用程序時，找到2011年程序子目錄，雙擊Jscp文件即可。

說明：

1、權數文件d_weight_number.dbf中的權數暫按1。等待以后調整。2、2010年大樣本的框外戶的戶編碼統一用大寫字母G（不能用小寫g）打頭。

其他事項說明：

各地上報變動的社區已經修改。如在程序使用時發現有還須修改的，可按以下方法：

一、添加新社區代碼

如果從2010年大樣本中新抽出的二相樣本在開戶時輸入地區編碼和社區代碼后提示沒有該地區編碼和社區代碼，說明程序的地址碼庫中不包括該社區地址信息，需要手動將其添加到地址碼庫。添加方法如下：（下面圖示的操作均在VFP9.0版下執行，其他VFP版本操作類似）

打開安裝目錄下的systemdict文件夾，打開D_AREA.DBF文件（地址碼庫）。然后，如下圖所示，選擇Table菜單下Append New Record選項，即可在最后一行添加一條新的社區代碼記錄，添加的代碼為12位（地區碼+新社區代碼）。添加后可直接關閉，程序會自動保存。

二、修改社區名稱

如果由于社區/居委會合并，導致社區代碼與社區名稱不對應時，需要進行以下操作：首先，按照“

二、添加新社區代碼”中提到的方法打開D_AREA.DBF文件，找到要修改的社區地址碼記錄，進行修改，修改后可直接關閉，程序會自動保存；然后，在常規程序中，將開戶信息過錄到2011年后，需要把那些社區代碼與名稱不對應的戶的“社區編碼”重新輸一下，即可使“社區名稱”與之對應。

省地調隊城鎮住戶與價格調查處 2011年1月17日。

第五篇：常規迎檢匯報

尊敬的各位領導：

大家好！

首先我代表全體師生，熱烈歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作。本學期在縣教育局的正確領導下，我校認真貫徹黨的教育方針，以創建“環境優、師資強、質量高、有特色”的“農村寄宿制名校”為目標，緊緊圍繞提高教育教學質量這個中心，強化標準化學校建設和寄宿制樣板校建設，突出養成教育、素質教育，狠抓平安校園建設工作、師德師能提升工作、有效教學教改實驗工作、三習養成教育工作，加強常規管理，加快實施教育現代化工程，充分調動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。我們相信,通過本次各位領導的檢查和指導，能夠進一步促進學校各項工作更上一個臺階，進一步規范辦學行為，促進教師的專業專長，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質量。

下面就我校在安全管理、教育教學管理、校園文化建設、經費管理等方面的情況向各位領導作簡要的匯報：

一、加強了學校的安全工作，努力構建和諧校園。

學校安全工作事關社會政治穩定，我們堅持“安全第一”的思想不動搖，堅持不懈地抓好學校的安全工作。開學前，我們對學校的設施進行了全面排查，及時排除了安全隱患。開學后，我們對學校食堂嚴格把好食品采購關，杜絕“三無”食品進食堂，要求食堂工作人員嚴格遵守食堂操作規程，確保師生食品衛生安全。為了確保學師生安全，學校與班主任、班主任與家長簽訂了安全責任書，并制定了強有力的措施進行落實。開學第一天，由德育處召集全校師生進行了安全教育大會，在第三周全校組織舉行了“安全主題講

座”警鐘常鳴，時刻警惕。德育處根據學校實際制定了科學規范的安全工作方案及突發事件應急預案，10月13日學校進行了安全緊急疏散演練，提高 了師生的安全意識，增強了安全自護的能力。

二、積極推進素質教育和新課程改革，努力提高教育教學質量。

1、嚴格執行課程改革的實施要求編排功課，排齊開足學科課和活動課程，確定校本課程，構建具有自己特色的校本課程內容。

2、學校制訂了一套比較完善的規章制度，教師的工作分工比較明確，職責清楚。

3、各功能室部有專人負責管理，切實保證師生教育教學活動的開展。

4、在教師的日常教學管理方面，學校能形成有特色的教學常規檢查實施辦法，每周實施備課周前簽字制度，由教導處牽頭，對各類作業批改、反思及上課、聽課情況進行專項檢查，并將檢查結果作為每學期教學常規工作教師個人積分的重要依據。實行領導包抓年級制度、推門聽課制度有效促進教育教學行為的規范。

5、重視家校的聯系。通過家長會等形式，向家長介紹學校的辦學理念與取得的成果，展示師生的精神風貌，擴大學校的辦學聲譽，溝通師生間的聯系。

6、關注教師的發展。重視教師的學習制度建設，積極營造良好的校園讀書氛圍。

7、積極開展教研教改工作，繼續強化基本功，提高教師的專業文化素養。

三、深入貫徹政策，嚴格落實經費管理。

學校深入貫徹上級有關經費管理的政策，嚴格落實經費的預算制度，收、支公開制度，支出索證、簽字制度，努力節省開支用于學校校園文化建設，設施配備，辦公用品的添置等方面，將學校的經費最大限度服務于教育教學工作。

四、努力提升品位，扎實推進校園文化建設。

開學初，學校在原有校園文化建設基礎上對學校墻面文化、樓道文化、宿舍文化進行了全面的補充，投資建設了榮譽墻一面，教學樓西面文化墻一面，校園環境大變樣。同時環境育人與活動相結合，學校積極開展“書香校園”創建活動，；“三習”養成教育系列活動，校園文化已經初具內涵，辦學品位逐漸上升。

五、存在的不足

盡管學校在教育教學方面作了大量的工作，也取得了一些成績，但離上級的要求和社會的期望還有一段距離，還依然存在著不足。

1、課改典型不多。創新教學模式在我校雖然氣氛很濃，也有一定有典型代表，但為數不多，特別是年長教師的課改意識還不夠，形成不了名師效應。

2、競爭風氣不濃。學校雖然出臺了科學化、多元化激勵競爭機制，但“不求最好，但求無過”的思想依然存在。

今后的工作中我們會在縣局的領導下，振奮精神，鼓足干勁、為學校教育教學質量的提高、辦學品位的提升再做貢獻。