第一篇：教學常規自查報告自評報告

健康街小學教學常規自查報告

12月初，我校業務負責部門對我校教學常規工作進行專項自查。通過查閱材料、個別交流等形式進行自查評估，其目的是要進一步規范我校教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，全方位推進課程改革。經全面檢查，發現一段時間來的工作取得了一定的進步，也存在一些問題，現從以下幾個方面做簡單總結：

一、主要成績

（一）制度落實

1.完善管理制度

教學工作作為學校的核心工作，我們本著“讓制度成為促進者”的理念，全面修正了教學工作各項管理制度。一是教師常規制度，充分體現“規范簡明性”；二是教師學習制度充分體現“發展促進性”； 三是教師考核制度，充分體現“評價激勵性”。尤其是注重了教師群體的建設，專門制定了教師團隊發展評價激勵制度，使學校管理更趨向科學化、高效化。目前，學校制定了《教育教學工作評價方案》《教學質量檢測細則》《名師工作室實施方案》《教研活動制度》《優秀辦公室評選細則》《集體備課制度》等符合本校實際的實施細則和相關系列制度，形成了制度制約、評價激勵的良好管理機制，學校的教學管理實現了精細化、制度化。

2.各項計劃明確可行

教學各個環節的計劃完善可行，從學校層面的整體教學計劃，到各學科、各年級的教學計劃、進度計劃，到個人的各項輔導計劃，層層分解，做到工作內容清晰、目標明確，對開展的每一項活動有計劃、有方案、有總結。

（二）注重實效

在日常教學管理中做到以全面提升教師素質、全力提升教學質量為出發點，不搞花架子，實實在在做好各項教學常規管理工作。1.聽課評課方面

發揮聽評課的學習、指導及促進作用，對學校領導及全體教師的聽評課要求，不僅僅是注重數量，更加注重質量。要求聽課時，不僅僅關注教師的教學過程，更要關注學生的學習過程。聽課教師在聽課時，要及時結合學生的學習情況，對各個教學環節做出恰當的評價，并能結合自己的經驗進行修改相應環節，在課后寫出總評。要求做到環節點評和總體評價針對性強、實用性高。

一年來，我校教師一般每學期聽課數量均達到20節以上，業務校長、教務主任均達到30節以上，校長達到每學期20節以上，并做到了認真評課，及時反思。

2.備課講實用，集備求實效

備課作為教學中的一個重要環節，學校就備課的細節工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規檢查與督促力度，做到了常規工作精細化的要求。

集體備課做到“三定”，即“定計劃”，教研組長要做好學期初分工備課計劃；“定主備人”，主備人寫出詳案，其他人寫出簡案；“定時間”，周二下午學生放學十分鐘后為全校集體備課日，教導處及學校領導隨機參加各組的集體備課，負責本級段的主任負責監控，確保集體備課達到實效。

為了使集體備課不流于形式，我們嚴格集體備課的“五步”操作流程。“自備階段”，教師在施教前一周備理論、備課標、備教材、備問題、備策略，在此基礎上形成說課稿，為集體備課做準備；“交流階段”，主備人進行課前預設說課，其他人進行研討，并就關鍵環節交流自己的設計，以期達成共識；“修訂補充階段”，主備人根據交流意見修訂完善導學案；“個性化階段”，任課教師在達成共案的基礎上，設計出適合本班實際的個性化導學案；“反思提高階段”，教師課后要對教學設計、課堂效果進行反思，一方面有助于提升教師的備課水平，另一方面可供教師借鑒。

在學科備課方面，要求任課教師做到先周備課，體現實用性、科學性和創造性，并提倡使用導學案，明確要求，三至六年級的語文、數學和英語教學必須使用導學案，其他年級和學科的課堂教學提倡使用導學案，鼓勵任課教師在編寫和使用導學案的過程中總結創新做法，并充分利用各種多媒體教學手段豐富教學資源，提高課堂效率。

三至六年級的語文、數學和英語學科的備課材料，必須有以下三個部分組成：導學案、課件及反思。

學校通過推門聽課的形式，檢查各任課教師在課堂教學中導學案的使用落實情況。

我們把課后反思作為課堂教學的延伸，加強反思要求，提升課堂質量。強調教師教學反思的撰寫，引導教師及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

要求教師著重從以下層面反思課堂：

（1）教學目標是否以促進學生的發展為根本宗旨

教學目標是教學行為的序幕，也是我們要反思的最重要的內容之一。不同的教師對具體的教學目標有不同的預設，但是在新課程理念下，教學目標最終落腳于“學生的發展”，包含了情感態度價值觀、知識、能力等目標，決不能回到知識中心的老路上去。

（2）課堂內容是否科學合理

落實課程標準，樹立大課程觀念，從學生實際出發，創造性地使用教材，讓學生探究意識、探究能力及主體精神都得到體現，而不是僅限于教材。

（3）教學方法是否以學生為主體。

在高效的課堂上，教學活動不可能完全按教者所預設的那樣進行。哪種教學方法是學生適應的，哪種是不合適的，哪些教法實現的互動是積極有效的，哪些是低效率或無效的，都需要我們在課后進行及時反思。

3.教研提升

為了增強校本教研氛圍，我們結合課堂教學改革，開展了課堂大賽、教師結對子、教學質量論壇、青年教師展示課、骨干教師示范課等教研活動。在每項教研活動開展過程中，都做到積極準備、認真進行、及時總結，使每項教研活動都能真正起到作用。

積極組織學校教師參與上級教科研部門組織的各項教研及培訓、聽課活動，一年來，我們一共組織教師參加市級以上各級各類教研活動共40余人次。

4.作業布置與批改

在作業的布置與批改方面，嚴格按照上級文件精神要求，精心設計，認真批改，不僅重視數量，更注重質量。在數量上，做到了一、二年級不留課外書面作業，而是設計以經典誦讀為主要內容的閱讀、背誦作業，開闊學生知識面。其他年級的課外作業不超時、不超量，做到適當：三四年級書面作業總體控制在三十分鐘以內，五六年級書面作業總體控制在四十分鐘以內，并鼓勵學生充分利用課外時間，進行閱讀和社會實踐；在質量上，要求題目科學，種類多樣，體現基礎性、層次性和發展性，做到有效。

在作業批改方面，書面作業做到了全批全改，教師批改及時認真，基本無漏批、錯批現象，作業評價堅持正面評價的原則，有針對性、激勵性，各年級老師根據學生年齡和學科特點，采用語言、圖案等方式，對學生的作業完成情況進行激勵性評價；學生對作業中的錯誤進行了重做訂正，教師跟進二次批改，矯正實效性強，受益面廣；同時，重視學生整體書寫的規范性和作業的整潔。

5.重視評價改革

為全面考察學生學習情況，激勵學生學習熱情，促進學生全面發展，我校堅持“一切為了學生發展”的教育理念，堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規范，關注學生的全面協調發展，關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能，建立科學的小學生發展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發現自我、完善自我，實現教育教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。

在實際操作過程中，我們用小學生成長檔案袋為載體，從綜合素質評價、學業評價、日常活動評價等多方面，記錄學生的成長過程，讓學生和家長能夠隨時關注學生的成長過程，并能感受到成長的喜悅，進而激勵學生的全面發展。

注重對各學科的日常質量檢測，以提升教學質量為出發點，用單元檢測的方式幫助學生梳理所學知識，查找問題，并形成補救措施。單元質量檢測由學校統一提供試卷，采用各班自行組織、等級評價的方式，對學生的學習效果進行診斷分析，形成具體的質量分析表。學校定期對各班的單元質量檢測情況進行檢查，保證各班各學科的單元質量檢測能夠落到實處，起到效果。

二、常規工作中的主要亮點與創新點

1.備課管理重分層

針對不同教師的特點，對一線任課教師的備課不做強制要求，而是在個人申請、學校同意的前提下，任課教師與學校簽訂協議，實現部分教師的個性化備課。教師的個性化備課，主要體現在備課形式和教學方法上，提出申請的教師，依據自己的特長和個性化特色，發揮自己的主觀能動性，積極實現教學方法的改革，在保證完成學校規定教學任務和教學質量提升的前提下，以自己的方式進行備課，促進了教師個性的發展。

2.家庭作業顯個性

部分有經驗的教師在家庭作業的設計上，體現出了豐富的個性化特點。如五年級二班劉素蘭老師的主題叢書學習，采用閱讀感言交流卡的形式，保證了叢書的利用效率，提高了學生的閱讀興趣；王成龍、李曉明、陶秀貞、韓學剛等老師的趣味數學閱讀集錦，激發了學生的數學閱讀興趣，對于提高學生的數學學習興趣起到了積極的促進作用；張蕾老師的童謠傳唱，提高學生的識字、閱讀興趣，并為下一步的教學打下了基礎。

3.集體教研重實踐

集體教研活動的組織，堅持以實踐為基礎，盡量減少單純的理論學習。在集體教研活動中，堅持以基于問題解決為目的的實踐研討，加強教師群體間的經驗交流。

4.評價改革求多元

讓每一個學生在學習生活中總能找到自己的成功之處，感受自己成長中的幸福，是我們多元化評價措施的指導思想。在對學生進行評價的過程中，堅持以整體評價和方面評價相結合的原則，以學生素質評價手冊為基本評價手段，以學生成長檔案袋、讀書檔案夾等為依托，實現評價的發展性和激勵性。

三、存在的主要問題

1.由于部分不可改變的客觀因素，學校教師群體中年輕教師數量過多，在一線教師中所占比例超過40%，造成學校教學常規工作中出現的細節問題較多，有時會造成糾正不及時、不徹底的現象，在一定時間段內各項常規工作開展較難，進步不大。

2.教研活動的活動形式仍顯單一，在內容上稍顯簡單，難以深入。

三、今后努力的方向

在今后的工作中，我們將在教育局和教科研培訓中心領導下，進一步落實常規管理的各項要求，注重細節管理，體現過程監督；加強對青年教師各項業務能力的培養，繼續實行新老教師結對子活動，提升教師整體業務水平，進一步促進學校教育教學工作的發展。

第二篇：2014教學常規管理自評自查報告

龍場營鎮教管中心

2014教學常規管理自評自查報告

為抓好我鎮的教學常規管理工作，促進我鎮教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。因此，我校根據七星關區教育局關于轉發的《畢節市教育局關于開展2014年全市中小學校的教學常規管理督查的通知》的通知，我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與問題，從而全面促進我鎮的教育教學工作，使我鎮的教學工作能登上一個新臺階。現將自查自評情況報告于下，請予審議考核：

一、全鎮學校基本情況

我鎮位于兩省三縣的交界處（即貴州省、四川省、畢節縣、金沙縣、大方縣），與金沙的馬路鄉、大方的長石鎮、四川馬蹄鄉接壤。面積 57平方公里，現有7所完小，2個校點，54個教學班，2136名學生，專任教師 146人，學校占地面積16000多平方米，校舍建筑面積6000多平方米，教學設施基本得到改善，學校的校容笑貌好。教管中心對各校主要從警務室建設、食堂管理，遠程教育，圖書閱覽，實驗及儀器管理，語文、數學、科學教研組、少先隊工作等進行常規管理。

二、學校工作概述

歷年來，學校在明確黨的教育方針的同時，明確辦學目標，落實辦學任務。學校首先把安全工作放在首位，注重學生的安全教育；把教師隊伍 1

納入長效機制進行培訓管理，特別是師德師風的整治更是一刻不忘，通過對教師的培訓教研管理，力爭把每一位教師打造成具有現代教育技術的新型教師；為了抓好少先隊工作，學校單獨成立了少先隊活動室，主要通過升旗儀式，國旗下講話，校園文化廣播，一系列的課外活動。不但豐富了學校文化生活，那一個個小小的播音員正在脫穎而出；為了落實我校“五化三園”，目前學校設施正在不斷更新，學校已逐步形成花園似的育人環境，不但如此，學校還特別重視師生的精神文化，成立了籃球、乒乓球、舞蹈興趣小組，有的教師被特邀去街上村民跳廣場舞，參加的每個隊員素質都得到大幅度的提升。為了讓學生全面發展，我校加強對科學實驗與圖書閱覽的管理，讓實驗的開出率達到100%，學生的閱覽次數超出上級的指標數。對學生法律素養的提升學校特別重視，把學科教學滲透法制教育納入學校工作計劃，要求教導處牽頭，教研組具體抓落實，教師作為實踐教育者，規定教研組至少要完成2次以上的教研活動，教師在每學科教學中至少進行2次法制教育的滲透。

三、逐項自查自評

1、辦學思想（5分，自評5分）

為了加強教育常規管理，全面推進素質教育，提高教學質量。我鎮各校認真組織教師學習《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發〔2011〕85號）、《關于進一步提高中小學教育質量的意見》（黔教基發〔2011〕335號）、2

畢節地區《關于加強中小學管理 規范辦學行為的實施意見》（畢地教發〔2010〕1號）、《畢節地區教育局關于提升全區中小學教師課堂教學力的指導意見》（畢地教發〔2010〕4號）等文件精神，明確黨的教育方針，擬定自己的辦學目標，落實辦學任務。堅持一個宗旨：“做人民滿意的教師、當人民滿意的校長、建人民滿意的學校、辦人民滿意的教育。”面向全體學生，促進學生全面發展。認真組織教師學習教師誓詞，教唱教師自律歌。自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。本項自評5分

2、課程設置與計劃總結（5分，自評5分）

A、嚴格執行課程標準進行課務安排。

以省教育廳黔教基發〔2011〕85號——《關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》、畢地教〔2011〕114號——關于轉發《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知和畢市教字（2011）58號——關于轉發《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知為準繩。教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，教管中心組織全鎮各校校長認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，將精神傳達到每位教職工，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到教育方針上來，與課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與 3

教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的“貴州省教育廳文件——黔教基發（2009）62號”——《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專（兼）職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。本項自評得分2分。

B、制定工作計劃與擬寫總結

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開行政辦公會議。擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識、明確目標后，再擬出《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，下發到每個學校，然后各學校、教研組、班主任、科任教師圍繞《學校教學工作計劃》，擬訂各類教學計劃。每個學期結束學校每個機構、教師都要寫出總結，并在總結會上進行交流。本項自評得分3分。

3、教學過程管理（58分，自評49分）

A、我校制定了備課制度，由教導處組建教研組年級組，并把備課指標分解到年級組，完成間周一次的集體備課任務，并要求教研組、年級組做好相關記錄。堅持集體和個人備課相結合，要求每位教師按照新課程改 4

革的要求進行教案設計，本學期中，教師們做到了科科有教案，課課有教學設計等。在上個學期學校雖然要求教師要進行課前備課，但是對個別科目沒有嚴格地要求教師集體擬寫教案。本項自評得分13分

B、我校嚴格按照黔教法發（2011）152號，黔教法發（2011）334號文件精神，主要通過培訓教研，課程體現，按新課標要求組織課堂教學，有機滲透德育、法制教育，教學效果好；學校有詳細的課堂教學檢查計劃，組織教研組、年級組每學期進行4次檢查，并做好檢查記錄，通過總結交流提出整改意見，要求教師在教學中注重學生品德教研與法律知識的培養。本項自評得分18分

C、學校根據省教育廳黔教基發〔2011〕85號——《關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》、畢地教〔2011〕114號——關于轉發《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知和畢市教字（2011）58號——關于轉發《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》的通知的相關要求對教師作業布置與批改提出了相關規定。學校定期對教師作業的批改進行每期4次檢查，找出弊端，并提出意見，要求教研組做好檢查記錄，納入教師的評估考核。要求教師作業布置適量、有梯度且形式多樣,作業批改及時、規范，評語恰當。本項自評得分5分。

D、學校要求教師對學生的輔導要有針對性，注重個別輔導，做到定 5

時間、定對象、定內容，采用集中、分類、面批、談話等多種形式輔導。教師們開學初就針對自己的教育對象進行學困生的摸底，調查，有針對性地擬寫學困生輔導計劃，并如期對他們進行輔導，做好了輔導記錄，及時檢查輔導效果。但是，在建立學生輔導檔案和教師責任檔案，落實配套措施中，還不完善。本項自評得分3分

E、學校嚴格控制考試次數，要求教師全面考查學生的“雙基”和智能的發展情況，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法進行學習過程的考查和質量的考核。做好考試成績的登記、統計、質量分析及評講工作。進行多元的激勵性評價。但在學校的檢查中，教師對學生口試和技能測試有所忽略。本項自評得分5分

F、學校不僅要求教師要安排好學科課外活動，還把每天下午第四節課定為課外活動。為了讓課外活動變得有聲有色，學校還專門成立了籃球、乒乓球、舞蹈、跳繩、象棋興趣小組，參加的每個隊員素質都得到大幅度的提升。本項自評得分3分。

G、學校有實驗室、圖書室、計算機室、功能室各一個，各室能按要求完成儀器、圖書借閱使用，認真填寫各類表卡冊。完善資料，但學生計算機使用時間較久大部分無法再使用。本項自評分2分。

4、課改及教科研活動(24分，自評20分)A、積極推進新課程改革，形成良好的課改氛圍，我校每學年開展全校性的大型課改活動2次以上，且收效明顯；根據課程改革的要求進行課 6

堂教學改革，課堂教學中體現新課程改革的新理念和新要求，體現教師教學方式和學生學習方式的轉變，目前教師的課堂教學效率和質量有所提高。但是由于個別教師知識老化，還有個別教師積極性不高，導致課改沒有如期推進。本項自評得分4.5分。

B、有完善的校本教研制度，教導處、教研組、年級組擬定了教研工作計劃，并定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。我校每學期開展了2次以上的公開課，2次研究課，2次全校性教育理論專題研究及新課程知識講座，每期兩次集體備課，在組內開發校本研究課題，此外，本開展了2次數學優質課比賽，1次語文“同課異構”教學設計大賽等活動，要求教師在競賽的同時，參加聽課相互學習。本項自評得分4 分。

C、我校在開學初期擬定了聽課、評課、說課制度，明確課堂評估標準，領導、教師深入課堂聽課。分管領導因為事務多，特別是本學期檢查的頻繁，導致不能如期聽課，聽課節次未達到，教師聽課評課記錄詳實；聽課標準按有關要求執行。本項自評得分4分。

D、我校制定了切實本校實際的近期和中長期教師培養培訓計劃，主要通過學習文件精神，校本培訓，校本教研，如實地開展了各項培訓，培訓后學校還要求教師寫出培訓心得或總結。本項自評得分2.5分

E、我校建立健全教師業務檔案，根據學校實際實施了中小學繼續教育工程；我校還擬定了青藍工程的實施計劃、讓老、中、青在教學中手拉 7

手，真正起到了傳、幫、帶的作用，做到了有記錄，有總結、有效果；還組織教師積極撰寫教學教研論文、總結、案例分析、自我反思、以及各種學習心得等。本項自評得分3.5分

F、我校積極組織各教研組制定校本課題，積極開展課題研究。在語文教研組中，以詹紹輔老師為承擔者的《學生參與學校與班級管理探索研究與實踐 》的實驗課題在實施過程中。本項自評得分1.5分

4、教學科研成果及辦學成效(8分，自評7.5分)我鎮教育教學質量逐步上升，2014春季學期期末語、數學科統考中，過去倒數的班級，今年的名次都有所提升，提升有四個名次的，這說明全鎮的教學質量逐步提高。對科學、英語來說，其他村校也相形見拙。校本部其高分率、合格率、優分率、提高率居全鎮之首；《學生參與學校與班級管理探索研究與實踐》得以立項實施；一個個小小的播音員正在脫穎而出；籃球、乒乓球、舞蹈興趣小組，參加的每個隊員素質都得到大幅度的提升。當然，我校教師的論文雖然撰寫了，但沒有積極向各級刊物發表，所以發表的論文較少。在縣級組織的教研活動中，我鎮也積極參與，如在“吉普龍片區“音、體、美”優質課競賽活動中，我鎮者把小學的陳茂瓊老師獲音樂組二等獎、龍場營小學周密老師獲美術組二等獎、安頂小學的向曉偉老師獲體育組二等獎。在2014年科技創新作品臥牛小學向雪琴、馬賢舉、趙舉樂共同制作的多功能雨傘獲三等獎、龍場營教管中心張茂榮老師的調查報告《農村小學生自主管理班級能力培養研究》獲二等獎。龍 8

場營小學趙敏老師在中國科技教育上發表論文《關于小學語文課堂教學中的幾點思考》、《淺談小學語文綜合學習主題的確定》；在科學決策上發表論文《小學語文高效課堂教學的思考》。龍場營小學的申敏老師在中國科技教育上發表論文《小學數學練習課的設計探索》、《小學數學有效課堂促進學生個性發展》；在科學決策上發表論文《小學數學畢業復習實效如何提高》。教研活動音像收集資料少，因錄像設施不好，攝像技術差，教師準備不充分，導致成績不突出，這些都是我校今后努力的方向。本項自評得分7.5分

綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。

根據以上各項工作的實施情況，進行了認真細致的自查自評，各項自評所得分累計，總分為86.5分。

龍場營鎮教管中心

2014年10月

第三篇：2016-2017教學常規自評自查報告

教

學

常

規

管

理

自

查

自

評

報

告

（2016-2017學）

七星關區思源實驗學校

2017年6月

七星關區思源實驗學校2016-2017學

教學常規管理自查自評報告

我校是2013年新成立的一所寄宿制學校，學校占地面積40902.3平方米，校舍面積19942.98平方米，現有教職員工127人，教學班35個，學生2171人。學校常規管理是我校辦學思路的一項基礎工作，我校本著求真務實的態度，狠抓常規教學工作。我校根據《七星教研發【2017】16號》文件精神，對照《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化細則》的評估量化標準，及區教研室下發的教學常規管理建檔說明，嚴格自查，找出不足與疏漏之處，力爭全面促進我校的教育教學工作的提升，使我校的教學工作能上一個新臺階。我們開展了認真的、逐項的自查，結果各項得分累計為：93分；其中：辦學思想得2分；辦學特色得3分，課程設置得2分；計劃總結得3分；備課得10分；上課得20分；作業布置批改得5分；輔導得3分；檢測與評價得4分；課外活動得4分；教學設施設備得2分；課改推進得3分；校本教研活動得8分；聽課評課得4分；教師專業發展得4分；教學科研成果得7分；辦學成效9分。現將自查情況逐項做如下報告：

一、教學常規自查

（一）A1-B1辦學思想（2分，自評2分）

學校認真貫徹執行黨的教育方針、政策，辦學目標明確，辦學任務基本落實，在教育教學的各個方面，都面向全體學生，促進學生的全面發展。我校結合辦學性質，提出了“同一藍天，共享陽光，生命教育，勵志感恩”的辦學理念，“團結、勤儉、有序、拼搏”為校風，“敬業、愛生、立德、啟智”為教風，“刻苦、陽光、博學、篤志”為學風的辦學思想。本學期開學初，與全體教師簽定了“十個不”目標責任書。

（二）A2-B2辦學特色（3分，自評3分）

學校辦學形式多樣，辦學體制鮮明，對學生培養成效顯著。

（三）A3-B3課程設置（2分，自評2分）

教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，學1 期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到教育方針上來，與課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的“貴州省教育廳文件——黔教基發（2009）62號”——《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專（兼）職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

（四）A3-B4計劃總結（3分，自評3分）

為了進一步貫徹落實新課改精神，開學第一周，學校本著以人為本、求真務實的工作態度，緊緊圍繞學校本學期的總體目標與要求，制定出切實可行的學校和教學工作計劃，并組織全體教師進行學習。要求：①各組和各位科任教師根據學校的計劃、教材特點和學生的實際認知能力等，制定出組教研計劃和各班的教學工作計劃；②第二周交到教務處備檢。任課教師能按照學校的要求，并且100%按時完成，按時交計劃。檢查表明，無論組教研組計劃還是各科教學工作計劃，都能根據大綱要求、教材特點、學校教研安排，學生的認知能力，做到：目標明確，措施方法得力，進度安排合理，具有較強的可操作性。

總結是教師不斷提高自身教學素質，及時改進教學，提高教學質量的重要手段。是幫助我們積累成功經驗，吸取失敗教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足途徑。學校對此有著嚴格的要求：學期結束，教務處、教研組長、科任教師要對一個學期來的教育教學工作進行深刻的思考，撰寫教育教學總結并上交到學校。教師們通過不斷地反思，不斷地總結，揚長避短，自我鞭策中得到提升，為今后的教育教學找到了突破口，從而進一步完善自己的課堂教學。

（五）A4-B5備課（10分，自評9分）

備課是教師以課程、章節、課時、內容為基本單位編寫的組織教學工作的具體方案，是組織上課內容與教學進程的重要依據，是保證教學質量、提高教學效果的2 必要手段。因此，我們一直要求，教師在備課時必須做到既備教材，又備學生。也就是教師的教案編寫應以課程教學大綱為基本依據與前提，深入鉆研教材，了解學生基本情況的基礎上，根據授課內容和特點，結合教師多年積累的教學經驗和形成自己的教學風格，編寫出具有自身特色的個性化的教案，嚴格按照教育局統一編制的教案本中的各項指標要求規范編寫。

（六）A4-B6上課（20分，自評20分）

課堂教學是教學常規工作中的主陣地，是將教學設計付諸于課堂教學實踐的一個過程，是教師、學生和文本的一次對話。學校要求教師從本學科的特點和角度分析，在課堂教學中滲透德育、法制教育，雖然教學中滲透德育、法制教育不是整個教學過程的全部，但從學生的德育角度出發，它是學生綜合素質的基礎，在以德治國、依法治國的今天,加強公民法律道德意識建設勢在必行,對學生進行道德、法律意識的培養尤為重要,在學科教學過程中根據具體教學內容,滲透一些道德法律的教育,既可以拓展學生的思維,培養學生的創新精神,又能讓學生鞏固所學的知識和牢固樹立道德意識和法律意識。通過列舉現實生活中的實例的形式，讓學生進行討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。在學科教學中滲透德育、法律知識十分重要，從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的，教學過程體現了師生互動、生生互動的教學理念，真正把學習的主動權交給學生。同時非常重視運用教具幫助學生理解課文內容和學生各方面能力的培養，教學效果很好。

（七）A4-B7作業布置批改（6分，自評5分）

作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑，是教學的重要環節。因此，學校對各年級段，各學科的作業和作文都提出了明確的要求。檢查中我們發現：①教師都按照學校規定的作業量和次數全批全改；②作業題型符合學生的認知規律和能力、注意知識點之間的聯系；③作業題難易適度，作業量符合學生的實際；④作文命題有創新，重視學生寫作能力的培養；⑤作業批改認真，日期清楚。如今，我們的教師基本上都形成一個共識：3 作業只有充分調動學生積極性、進取性、創造性，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展知識的價值。

（八）A4-B8輔導（3分，自評3分）

目前，針對我校學困生多，學生基礎差的特點，學校要求每個科任教師每期最低對學困生不定次數輔導或幫扶，并有相關的記載，學校在檢查教師業務的同時，也對學困生幫扶記錄和輔導記載進行檢查。同時，組織教師開展了“大家訪”活動。力求通過與學生父母或監護人的溝通、交流，加強對學生的教育管理。

（九）A4-B9檢測與評價（4分，自評4分）

檢測既是檢查學生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學水平的重要手段。因此，學校非常重視每一次文化測試（包括學科知識競賽、期中考、期末考等）。對每次檢測，學校都做了精心安排。檢查中學校還對學生的成績進行統計。同時學校領導還要求教研組利用集體活動時間組織本組老師坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的方法與措施，在組內形成共識，為下一步“培優補差”工作提供了理性的依據材料。

（十）A4-B10課外活動（4分，自評4分）

學校利用課余時間，結合上級部門安排，開展了“12.9運動會”，開展了“向國旗敬禮，做有道德的人”網上寄語活動，創設了文學、籃球、交響樂團、校園通訊、足球等社團，學校還開展了“我的貴州?中國夢”演講比賽。老師們的辛勤付出，換來了學生的點滴進步，受到了社會的認可，得到了家長的滿意。

（十一）A4-B11教學設施設備（3分，自評2分）

由于我校剛剛成立，雖然政府及教育部門對我校大力支持，但仍存在教學設施設備嚴重不足的現實情況。現我校有教學樓兩棟（共有36間教室），圖書館一棟，學生宿舍2棟，有1間微機室，一間美術室，一間音樂室，一個多功能廳，實驗室本學期剛好建設驗收完成。

（十二）A5-B12課改推進（4分，自評3分）我校成立了以孫靖校長為組長，吳擁軍、陳果、詹夏副校長為副組長，張春暉副校長為執行副組長的課程改革領導小組。本學期，我校力推課程改革，從改革課堂著手，大力推行高效課堂建設。通過帶領老師外出參觀學習或請進來的方式（如畢節十中、北京四中網校的相關領導來我校講學），變革傳統的教學模式，以學生自主學習、交流研討、師生互動、提煉主干、當堂訓練、答疑解惑的方式實施教學。部分教師已經從課改中嘗到了甜頭，實現了資源共享，相信在不斷的探索中，接下來教師參與課改的熱情將不斷高漲。

（十三）A5-B13校本教研活動（8分，自評8分）

教學研究是提高教師業務水平，提高教學效果的有效途徑。學期初，教導處就根據學校的實際情況制訂出教研活動計劃，并要求各組嚴格按照計劃擬組教研計劃并按計劃開展教研活動。教研活動我們主要從“三開展一觀看”四個方面來進行。

1．開展組內“備—授—評”活動。

各組統一時間進行研討，確定各單元的教學方案，每人選定一節課內容，集體備課時將自己的教學思路與科組教師進行交流和探討，設計好這一節課的教學流程并在科組內進行展示。課后，由組長組織教師進行評課，并把整個活動記錄下來存入組檔案。

2．開展課堂教學展示活動。

活動內容包括：“優質課”、“討論課”、“匯報課”等課堂教學交流。教師能要將自己學到的新課程理論用于指導自己的教學實踐，課堂上真正實現學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。教導處對活動做出統一的安排，做到授課教師要有教學設計和教學反思，每節課都有點評，活動結束后，學校將對此次活動做專題總結

3．開展教師論文、教學設計等評比活動。

學期期末，學校將組織教師進行教學論文和教學設計的評比活動。

（十四）A5-B14聽課評課（5分，自評4分）

聽課活動是教學管理的一個重要環節，是強化教學管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。通過聽課活動，上課的教師能經常地調整教5 學過程，提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術；而對于聽課者來說，發現別人的缺點時，可以增長自己的業務知識，更為重要的是可向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發展。所以，學校要求領導班子成員深入課堂聽“推門課”，還要參加組內的互聽互評活動聽課評課。同時校長每個學期都給每位領導和教師固定聽課節數（校長不少于20節、教師不少于20節、教務人員不少于30節、新教師每周不少于2節）。對不完成聽課節數的領導、教師給予批評。教務處對每一節推門課都指定教務處的人員對所聽的這節課進行點評，與授課教師進行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區中走出來。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準備，基本上杜絕了教師課前不準備，課上沒程序，課堂無效果等不良現象的發生。通過聽“推門課”活動，有效地促進教師備好每節課、上好每一節課，有效地提高課堂教學質量。

（十五）A5-B15教師專業發展（5分，自評4分）

結合學校的實際情況，制定了切合學校實際的教師培養培訓計劃，學校還根據上級要求，利用假期對老師進行集中培訓，并采用“以讀代培”的方式，對每一位教師的專業發展做了要求，要求每位教師每期要讀一本專業書，有計劃，有心得、有筆記、有總結、有交流。

（十六）A5-B16教育科研（8分，自評7分）

為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規范。為了能促進新教師的快速成長，學校實施了“傳幫帶”計劃，對每個新教師進行了結對幫扶。并通過公開課等形式來幫助新教師成長。

同時我校教研工作以校本教研為主。認真執行《畢節地區‘六個三工程’的課題指南（2011—2015年）》的通知”和畢市教研字[2011]24號“畢節市教育局關于組織畢節地區‘六個三工程’課題申報工作的通知”安排，成立了課題領導小組及課題實驗小組。但在建校初申報的課題沒有立項。不過，學校和老師們依舊積極做好此項工作的準備工作。此外，學校教研工作，學校還鼓勵教師跨組聽課，評教法、6 教學環境的創設、知識整合活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。

（十七）A6-B17辦學成效（10分，自評9分）

學校由于剛剛成立，教學質量還有待提高。通過兩屆學生的中考，基本實現學校預期目標，兩屆學生的中考均分均在450—460之間。在上級部門的支持下，學校已成為貴州應用工程學院實習生實踐基地。

二、存在的問題

我校抓實抓好常規工作，確保了教育教學質量的穩步提高，取得了一定的成績，但也暴露出不少的問題：

1．現代信息技術教育設施不夠。

2．部分教師作業批改不夠規范。

3．教學管理力度不夠，應加強細化管理。

4．學生評價管理適應課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。

5．對教師的培訓機會少，針對性不強。

6．留守學生幫扶登記和輔導記錄過于簡單，輔導內容單一。

7．教學質量有待提高，教學科研工作有待加強。

8．實驗室設施設備滯后。

9．學校課題研究工作落后。

10．由于學校對課改工作的探索滯后，導致部分教師對課改工作怕擔風險，致使課改工作沒有推進。

三、今后努力的方向

1．加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

2．加強教師的校本研究，積極鼓勵全體教師投身校本研修，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提7 高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。課程改革，任重道遠，狠抓常規，大膽創新。雖然我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的問題，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。但我們一定會緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，為學校的明天而共同奮斗！

七星關區思源實驗學校

2017年6月8日

第四篇：2008教學常規自查自評報告

畢節市小壩中學2008

教學常規管理工作自查自評報告

加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是進一步貫徹中共中央國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學校基礎教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大舉措。我校在畢節市中小學教學常規管理工作指導思想的正確引導下，堅持常規管理工作的基本原則，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，現將所做工作自查自評作如下報告。

主要成績：

一、課程和教學計劃管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校全體教師認真學習黨的教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助全體教師明確新形勢下教改的目的和意義，把全體全體教師教育教學思想、工作觀念統一到黨的教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為全體教師擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開校委會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃 》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃 》。計劃擬訂后，經全校全體教師會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、實施教學計劃

為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現獎懲。

4、教育教學思想和理論學習

開展好這項工作，學校用例會制度來規范全校全體教師的參會情況。教務處收集好信息，廣泛獵取資料，利用每周下午第三節課后教師政治業務集學習時間，組織全校全體教師進行學習。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設文科、理科、英語三個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。

2、參加教研活動，指導教研工作

為抓好這項工作，校行政人員個個聯系教研組工作，人人參加教研活動，指導教研工作。具體分工：熊凌云校長聯系語文教研組；張小模聯系理科綜合教研組；孫善遜聯系英語組，吳勇聯系文科綜合教研組。學校領導除聯系教研組，參加教研活動，指導教研工作外，還人人兼課，親臨第一線。

3、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環境的創設、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。

三、教學管理過程

1、教學常規檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每月底檢查一次本組教師教案、聽課記錄、作業批改。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，負責聯系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度。加大教學質量監控制度，每學期進行九年級月考四次，各年級半期考試、學期考試各一次，統一命卷、統一考務、統一評卷。對考試結果及時認真進行統計分析，寫出診斷性的質量分析報告，并及時整改，共同提高。教研組教學業務抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時，每期的均聽課在20節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。經過上述工作，有力地推進了學校教學的常規管理順利進行。為促進教育教學質量和辦學效益的不斷提高夯實了基礎。

2、校風和學風管理

為抓好校風、學風管理。學校領導輪流值班，并有教師和學生會配合執行，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各班嚴格考勤制度，學生認真點名，全學年召開兩到三次學生代表座談會，認真進行評教評學活動。三是抓好每期一次的學生“學法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學校、監督教師教育教學活動，認真開展家長評教活動。五是切實發揮校團委思訓的作用，對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。

四、活動課程管理

在校長潘浩的領導下，我校積極地參加和開展了豐富多彩的、有意義社會活動，校內活動，學科競賽活動。每次活動都要求擬訂出切實的活動計劃，按計劃組隊訓練參加，我校的各種活動非常積極，活躍，而且成績顯著。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

我校分別設有圖書室、網絡室、微機室、實驗室、多媒體教室、設備保管室等。為強化對各室的管理，按學校要求，各室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立健全完善有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）、各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位好，物品、儀器堆放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，真正為教學提供了良好的服務。

（2）、學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、強化各室建設（1）、根據教學需要和學校財力，學校不斷更新和充實各室的設備，為實現教學手段現代化，為教師運用現代教育教學技術，開展教學、教研、教改創造了條件。2007—2008學，學校為各辦公室配備了電腦，提高了各處室的工作效率；為教務處室增添了一臺打印機，為教學工作提高了服務水平；學校更新校園音響，使校園更有朝氣，提高了學校宣傳質量；我校本學期建立了網絡教育平臺，使教育教學信息化，為我校教育教學質量的提高提供了更為有利的條件。

（2）、我校除為各室更新和增添設備外，還以不同的方式和途徑提高各室工作人員的素質和能力。一是通過加強各室自身的學習來提高管理素質；二是通過實際工作來檢驗各室人員的反應能力，應變能力；三是通過邊干邊總結經驗，不斷完善各室的規章制度及相關措施，從而不斷提高各室人員的管理素質，增加工作效率。

六、教師業務檔案

為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價收集資料及時，登記齊全，管理規范。教師業務檔案有自己的特色：實行人為管理和電腦管理相結合。學校將教師每期教學工作計劃、總結、聽課記錄、教學經驗交流、教學論文、輔優扶差等情況匯歸教師業務檔案。為教師增強各方面的能力作參考以及學校公正地考評教師的工作提供詳實可信的依據。

存在問題：

一、規章制度仍需進一步完善和落實，教師校本培訓工作有待加強。

二、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規范，備課教案項目不全，以抄代備的現象仍然普遍存在；音樂、美術、計算機、等綜合科目的計劃、備課教案編寫過于簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是個別教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業布置與批改方面。有的教師批改作業粗枝大葉，沒有批語或批語沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業錯漏的補救不到位；④課業輔導方面。部分教師培優扶弱工作計劃不周，沒有具體的培優扶差對象。

努力方向：

一、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

二、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①結合學校實際，完善質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，每半月開展一次“五查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記、教學反思）工作，檢查后及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。

三、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。

四、規范檔案管理，加強資料積累。

通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，堅決進行整改，使小壩中學教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。

小壩中學 2008年12月

第五篇：教學常規自查自評報告

2013年春季學期教師教育教學個人自查自評報告

報告人：楊濤

本學期擔任了五年級班的班主任，還同時任教五年級班的數學和體育教學。自開學以來，我兢兢業業的做好每項工作，雖然辛苦，但也知足。因為不斷的工作學習當中，我收獲了許多。按照《中小學教師職業道德規范》、畢節地區教育局“教師執教行為十要十不準”、織金教育局“十五不許”等有關規定嚴格要求自己，并根據織教字{2007}88號文件精神的要求履行好自己的工作職責，現將本學期應該具備的業務資料報告如下：

一、88號文件所要求的內容：

1、三個一材料（一份教學計劃、一份教學反思、一份教學總結）；

2、數學教案85個課時，體育教案54個課時；

3、作業批改次數數學30次，體育0次；

4、數學試卷至少測試16次以上；

5、扶優輔差計劃、總結、扶優輔差試卷、小結、記錄、講評；

6、期中質量分析；

7、聽評課記錄8節。

二、已完成的內容：

1、一份五年級班數學教學計劃、一份五年級班體育教學計劃、2、數學教案已完成80個課時，體育教案已完成51個課時；

3、數學作業批改30次；

4、數學試卷批改16次（含有小結），已講評完；

5、兩份扶優輔差計劃；

6、聽評課記錄8節；

三、不足之處：

根據88號文件的要求：數學教案還差5個課時，體育教案還差3個課時，原因是還有一個星期才結束上課；這是值得我反省的地方，粗心大意，辦事效率不高。在今后的教育教學活動中，我應該提高自己的警覺性，加強對學生的注意，想方設法補救以前的不足。

四、總結：

身為一名中學教師，所付出的不應該僅此而已，除了完成上級所交給的任務外，還要想些更好的教學方法提高學生成績，才能達到一定的教學目的。所以在今后的工作中，還要刻苦轉研教學，把教學成績提升一個等次，虛心向優秀教師學習，做一個優秀的教師。

2013年6月20日

2013年春季學期教師

教

育

教

學

個人

自

查

自

評

報

告

報告人：楊濤