第一篇：教學常規月評考核細則

天成鎮中心小學教學常規月評

考核細則(試行稿)

一、備課情況：（15分）

1、教師必須制定學期教學計劃、課時教學計劃（簡稱教案）。學期教學計劃必須在開學后第一、二周內完成。遲交計劃扣1分/科，缺交扣2分/科。

2、語、數、英試行年級組集體備課，年級組集體備課應在單元備課基礎上，再按課時寫好教案。教案必須包括教學內容、教學目標、重點、難點、教學過程、板書設計和作業布置的具體內容。學科備課需按課時寫出課后反思和作業練習設計，課后反思主要寫出教完本科的得與失；年級組集體備課和學科備課中的課后反思和作業練習設計每缺一次扣1分，不合要求扣0、5分/次。

3、課表上除語、數、英外的所有學科要按課時寫好教案（簡案）。缺一課時扣一分。

二、課堂教學：（20分）

1、上課教師應充分作好課前準備，提前到教室外侯課，聽到鈴聲就進課堂。上課和自習輔導遲到或早退五分鐘內扣2分/次，無故遲到或早退五分鐘以上視同曠課，扣5分/次。

2、中途不得離開課堂，不做任何與教學無關的事。提前下課扣1分/次，拖堂扣0.2分/次。

3、教師在課堂上必須使用普通話，嚴禁語言粗俗，動

作粗魯。不得搞任何形式體罰和變相體罰學生，不得在課堂上發泄個人怨氣，不以任何借口不讓學生上課，發現一例扣1分。

4、集會、學校組織的集體活動、廣播操（早操）、眼保健操時間，教師必須進班或跟隨督促學生，放學按學校要求組織路隊，不履行職責扣1分/次。

5、未經教導處允許，不得擅自調課、停課。因公外出或請假要報教導處調好課。擅自調課扣0、5分/次、擅自停課扣2分/次。

6、原則上不占用其它課給學生補課或教育，如有特殊情況，不得中途讓學生回班。私自占課扣1分/節。

7、課堂紀律要嚴明，要認真組織教學，培養學生的良好學習習慣。教師要起示范作用，不能“放羊”。上課有“放羊”現象，一次扣1分，三、作業及批改情況：（10分）

1、要按教材和學校要求精心設計好作業，作業要科學、新穎、有利于學生理解和鞏固知識，作業目的要明確，要求要清楚。作業必須寫上課次或練習幾、題序，行款格式要符合要求；書寫工整、規范化；作業本保持整潔美觀；作業格式整體不合格扣1分，作業本的潦草量超過15%，扣1分/班。

2、作業批改要及時、認真、細致。不堆積、不拖欠。語文（含作文）、數學、英語作業要全批全改。堆積、拖欠

扣1分/次。

3、作業成績用等級評定，各科作業批語要具體、明確、有針對性、帶鼓勵性，批改不合要求1分/次。

4、其他學科的書面作業任課教師須全批，不批、漏批扣1分/次。

四、其他常規工作（15分）

1、教師應該按時上交計劃、總結、各類登記冊、分析記載等需上交的有關材料，1項未交扣2分，1項未按時交扣1分，完成質量不好視情況扣分（不符合布置時一條要求扣0、5-1分），直到扣完該項當月得分。（10分）

2、教師應參加校內或校外相關的教研、培訓活動和會議。應參加未參加：上級組織1次扣3分，校內組織1次扣1分；未準時參加：上級組織一次扣2分，校內組織扣1次0.5分。未完成相應的任務（每撰寫的心得體會或論文，按時交教導處存檔）扣2分，完成質量不好視情況扣分，直到扣完該項得分。（10分）

七、公開教學情況：（10分）

1、能按時參加教研活動，詳細做好筆記，遲到扣1分/次，缺席扣2分/次。

2、服從教研組長相關工作安排，按時按質完成相關任務，不完成教研任務扣2分/次。

1、積極參加公開教學，參加校、鎮、縣、市、省組織 的公開教學分別得1、2、3、4、5分/次。（加分）

2、教師獲縣級獎勵加1分、市級加3分、省級加5分，國家級獎勵加10分。

八、指導學生獲獎情況：

指導學生獲縣級獎勵（征文、科技創新與制作、體育競賽、藝術展演等）加2分/生、市級加3分/生、省級加5/生分，國家級獎勵加10分/生；

九、其他分管（室部）工作：（5分）

1、能按照室部功能積極開展活動，活動效果好，檔案資料收集整理齊全，分類存放。（5分）

2、不能充分發揮室部的使用功能，不能積極開展活動，缺一次扣1分。

3、檔案資料收集整理不齊全，缺一項扣一分。

第二篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：學校教師教學常規月考核工作方案

昌吉市硫磺溝鎮中心學校教師教學

常規工作月考核實施方案

二0一五年三月

昌吉市硫磺溝鎮中心學校教師教學常規工

作月考核實施方案

“教學常規”是為維護教學秩序、提高教學質量而制定的關于教學的基本規章制度，是教師教學工作的常態準則和要求。切實執行“教學常規”是提升教學質量，深化教學改革，提高教師專業化水平，提升教學管理能力的基本途徑。本學期，結合我校教師實際情況，特制定本考核實施方案。

一、指導思想：

完善、健全教學管理制度，深化學校內部管理改革，逐步建立客觀、公正、科學的評價考核機制，體現“按勞分配、效率優先”原則，強化教學過程和細節管理的力度。

二、考核內容：

從教學態度、教學水平和教學實績等方面對教師教學常規工作的全過程進行考核，內容包括：計劃、備課、上課、作業、輔導、成績考查、總結、研修等各項。每月根據教學工作的特點抽查上述教學常規中的若干項目進行評定，每學期期末以每月教學常規檢查匯總結果以及教學中心工作的落實情況做為每學期末的考核評定依據。

三、考核方法：

考核分每月月考核和每學期期末考核。由考核領導小組成員通過每月檢查、每學期期末綜合評定的形式，以我校各科教師教學常規工作的具體要求為考核指標，對各項教學常規工作進行分級、分類考核，量化積分、定性評等，獎勵金額于學校績效工資掛鉤。

四、考核領導小組及分工責任：

組 長: 何富強 分管考評教師職業道德行為 副組長：金 弘 分管教師總體教學常規考評整體工作 組 員：王 樂

分管教師總體教師教學月常規考評檢查和量

化打分工作落實

劉省玲 分管語文組任課教師教學月常規考評檢查和

量化打分工作落實。

田彥民 分管數學組任課教師教學月常規考評檢查和

量化打分工作落實。

劉 丹 分管綜合組任課教師教學常規月考評檢查和

量化打分工作落實。

賽力克 分管任課教師遠程教育、多媒體、計算機使

用次數。

五、具體實施要求：

（一）職業道德（10分）

1、政治方向（2分）

（1）堅持科學發展觀，無違背《中小學教師職業道德規范》的行為（1分）

（2）認真學習黨的方針政策，無因失職或不認真完成教學工作，給學校或師生造成損害或不良影響的(1分）

2、政治學習（2分）

（1)政治學習筆記齊全（1分）（缺一次扣0.5分）（2)積極參加政治學習（1分）（缺一次扣0.5分）

3、為人師表（6分）

（1）遵守師德規范，維護教師形象，言行舉止文明得體，不在學生在校期間，在教室、校園抽煙（1分)（2）不涉黃、賭、毒（2分）

（3）積極參見集體活動，遵守各項集體活動紀律（1分）

（4）顧全大局，團結協作，服從學校安排，對相互吵架、斗毆者各扣（0.5分），在辦公室公開辱罵他人的扣（0.5分），對領導的工作失誤可以有組織的反映和指正，不得采取不正當手段，否則一次扣（0.5分）（2分）

（二）教學工作（90分）1.備課（20分）

（1）認真研讀課標和教材，制定教學計劃，完成對全冊教材分析、單元分析。（3分）

（2）寫好教案。教案基本上應包括下列內容： ①教學目標、分課時教學目標； ②教學重難點、分課時教學重難點 ③教學過程（有前置性作業設計預案、小組合作的內容、要有自己見解的批注）； ④每單元一反思（手寫）； ⑤板書設計。（15分）

（3）完善教案，及時做好課前的“同步分析”。（2分）2.課堂教學（30分)（1）教學目標明確、具體、可測；（3分）

（2）教師能補充與教學有關的材料，合理使用媒體，激發學生興趣；（3分）

（3）課堂形式多樣，課堂氣氛富有情感性，教學活動過程有秩序，有紀律，并重視良好學習習慣的培養。（5分）

（4）教師能注意重點問題設計、講究合作、探究等學法指導；（6分）（5）確立學生的主體地位，讓學生參與教學過程，鼓勵學生質疑，學會自我學習、自我評價，鼓勵學生發表不同意見和見解；（6分）（6）關注不同層次學生的課堂表現和感受，照顧不同層次學生的需求。（5分）

（7）板書設計合理，字跡工整規范，使用普通話，效果好；（2分）3作業批改（10分）

（1)批改有特色，鼓勵教師倡導多樣化的、富有實效的作業檢查或批改方式的探索。如：使用激勵性評語（3分）

（2）作業布置要根據教學內容，學生差異，分層次布置，數量、難度適當，倡導作業形式的多樣性。（2分）

(3)學生作業字跡工整,作業本干凈整潔,養成良好的書寫習慣。（1分）

(4)反饋及時，對錯題的訂正有統一要求。作文必須多采用旁批。教師旁批時，語言要用提示學生修改的語氣。高年級作文批改教師可組織學生互評、互批，但學生批改后教師仍要進行批改。（4分）

4、培優扶困（5分）

（1）在課堂教學基礎上，有培優補困計劃、總結。（2分）（2）培優扶困記錄詳實，有驗證資料，符合我校學生學習特點。（1.5分）

（3）注意指導學生的學習方法，在學生中開展互幫互學活動。（小組合作學習）（1.5分）

5、成績考核（5分）

（1）考試后要及時評定成績，進行質量分析，并在學生中小結講評，對學有創見的學生應予鼓勵，努力形成你追我趕奮發向上的競爭氣氛。（2分）

（2）命題應著重檢查學生掌握基礎知識和運用基礎知識來分析問題解決問題的能力。（1分）

（3）及時、認真批改試卷，無錯批、誤批、漏批現象。（2分）

6、教研和進修（6分）

（1）在教研組長領導下，積極開展教研活動，認真及時完成教研組布置的任務，積極參加集體備課及外出培訓學習活動。（2分）(由教研組長根據教研活動記錄打分)（2）教法要立足于改革，不斷提高教學效率。教師“一幫一”活動記載詳實，被幫扶教師有明顯的進步。推門聽課、集體備課、優質課資料能及時整理上交。（1分）

（3）要努力形成虛心學習相互切磋的良好教研氣氛，教師每學期要求聽課不少于15節，教研人員、骨干教師不少于20節，教務主任不少于40節。（2分）（查聽課筆記少一節課扣1分）

（4）要注意總結經驗，每學期撰寫教學論文，小課題學習心得，教學總結,每項不少于一篇。外出學習心得兩篇，存入業務檔案。（1分）

7、課時工作量（4分）滿工作量（4分）

注意：超一課時加0.1分，加到5分為止 少一課時減0.1分，減到5分為止

8、附加項

教師本人或指導學生獲得市以上各級各項競賽獎勵（包括論文）（1）獲得全國級獎勵加20分

（2）昌吉州、市一等獎者或等獎加15分；（3）獲得昌吉州、市二等獎加10分；（4）昌吉州、市三等獎加8分；

（5）信息發表分別為省級及以上10分，昌吉州級8分，昌吉市級5分。

（6）參加教科研及兩校交流講課的教師加5分。

（7）承擔興趣小組課程，表現較為突出的教師加3分。(如:教育科研日中有成果展示的小組負責教師)

第四篇：教學常規月心得體會

“教學常規月”心得體會

高集小學朱明仁

通過教學常規月，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經

融入到我們的日常教學中。

我感到以下方面需要我們改變：

1、關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯系學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了

就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。

2、關注學生差異，創設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。

3、教師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。

4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知

識結構，歸納總結。

第五篇：教學常規月總結

大高一小2011年“教學常規月”活動總結

根據市縣教育局和鎮教委關于“教學常規月”的工作部署，全校干部教師共同努力，使得我校“教學常規月”活動取得了圓滿成功。現結合我校實際將本次活動總結如下：

一、成立領導小組，加強組織管理。

1、成立了以校長為組長，教學校長為副組長的教學常規管理月領導小組。具體負責“教學常規月”的各項活動，將落實目標層層分解，明確責任，落實到人；

2、做好了宣傳發動工作，提高全體教師對本次活動的認識。

3、領導小組對教學常規的各個方面進行自查，找差距、找不足。確定整改方向和目標。；

4、結合本校實際，制定切實可行的活動方案，使本次活動順利實施。

二、三個活動階段的主要工作。

（一）宣傳發動階段（9月5日前）

組織全體教師認真學習濱州市教育局和沾化縣教育局有關本次活動的各種文件。明確活動的主題、活動的方法與步驟，活動的重要性和必要性，進一步明確新形勢下落實教學常規的要求和任務。

（二）學習踐行階段。（9月6日-25日）

1.本階段主要學習了以下文件：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》；《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》《關于印發<山東省素質教育推進計劃；（2011-2015

年）>的通知》（魯教基字〔2011〕7號）；《濱州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》；《關于印發<濱州市素質教育推進計劃（2011—2015）>的通知》（濱教〔2011〕26號）。干部、教師人人建立了學習筆記，寫出了心得體會。

2.深入開展常規技能訓練活動，一是加強備課技能訓練。二是加強課堂教學技能訓練。三是加強作業設計技能訓練。四是加強單元試題編擬技能訓練。五是加強信息技術輔助教學技能訓練。

3、大力開展課堂教學觀摩研討活動。在活動中我們力求教師：一要充分利用好現有的現代教育資源，進一步強化教師的應用意識；二要落實創新教學要求，努力在教學方式、方法和教學結構模式上有所突破；三是與聽評課、說課活動相結合，推進研究方式的轉變，提高活動的實效性。

4、全面開展學生學習常規訓練活動。加強學法指導，嚴格學風訓練。突出抓好學生課堂常規和良好學習行為習慣的養成教育。各班要從如何預習、聽講、記筆記、課下復習、做作業、考試等學習常規方面加強指導和訓練，使學生養成良好的學習習慣。

5、適時開展優秀教案、學案等展評活動。通過展評，樹立典型，表彰先進，充分發揮其示范帶頭作用。

（三）討論總結階段。（9月26-30日）

組織廣大教師開展以“薄弱課程（綜合實踐活動課程、地方和學校課程）有效實施之我見”為主題的大討論，引領每位教師深入反思課程實施過程中的主要問題及產生根源，進一步規范教育教學行為，增強了教師教學改革意識和實踐能力。本次活動結束后，各位教師撰寫了活動總結和心得體會。

“教學常規月”活動雖是階段性的，但教學常規管理工作卻是始終貫穿整個教學過程的。我們將以“教學常規月”活動為契機，一如既往的搞好教學常規的落實和自查自糾工作，提高教學水平，提高教學質量。