第一篇:黃果樹瀑布教案
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(第二課時)
一、初步感受瀑布的美。
1、師:如果要你用一首詩來贊美廬山瀑布,你會想起哪一首?
“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,令人驚嘆。那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢? 生:黃果樹瀑布真 壯觀!(美麗、寬、氣勢非凡、雄偉??)
2、作者是這么贊美黃果樹瀑布的:(電腦出示)黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!齊讀。
二、走進(jìn)瀑布,品味“杰作”。
1、過渡:為什么說黃果樹瀑布是大自然的杰作呢?讓我們隨作者走進(jìn)黃果樹風(fēng)景區(qū)。請同學(xué)們讀讀課文二至四小節(jié),讀的時候請同學(xué)們帶上這三個字,(師邊說邊板書:聽 看 悟)透過語言文字,你聽到了什么,看到了什么,感受到了什么?
2、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)。
3、讀后交流:
(一)聲音
師:進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),你聽到了什么聲音?
“未見其形,先聞其聲?!眲傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響-----出示句子:剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。
(1)我們邊走邊聽,會發(fā)現(xiàn)聲音有什么變化呢?(聲音漸近漸響)
(2)剛開始聲音像——微風(fēng)拂過樹梢,從遠(yuǎn)處飄來。講解“飄”字
提示:一般什么東西會用上飄?(彩旗飄揚,綢帶飄動),綢帶在微風(fēng)的吹拂下,是那樣的----輕柔,婀娜多姿.文中飄的不是綢帶,而是聲音,聲音本來是看不見,摸不著的,用上了”飄”后,讓人產(chǎn)生了無窮的想象,那是一種什么樣的聲音?(聲音像輕柔的絲帶一樣,悠揚,柔和,而且連綿不斷,使人感覺很舒服.)一個“飄”字,竟然包含了這么多的意義.(3)這漸近漸響的聲音最后像——潮水般涌上來,蓋過了人喧馬斯,天地間只存下一片喧囂的水聲了.在風(fēng)景區(qū)哪些聲音被稱為“人喧馬斯”?而此時能聽到這些聲音嗎?(因為瀑布的聲音蓋過了人喧馬嘶,天地間??)
喧囂是什么意思?哪個聲音更響?從哪里看出來的.怪不得作者作者說: 引讀:黃果樹瀑布的聲音像潮水般---這是寫到了黃果樹瀑布的聲音。你覺得用哪個詞來概括它的聲音最為貼切?(喧囂)板書:聲 喧囂
(4)指導(dǎo)朗讀:遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來,近聽喧囂像潮水涌過,黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?
(指名讀,女生讀前半句,男生從“最后像”加入讀,讀出越來越響的感覺)預(yù)設(shè):你讀出了瀑布聲音的漸進(jìn)漸響,讓我們感受到了磅礴的氣勢。
師:你的腦中,耳中,都是這樣的聲音。你看,黃果樹瀑布的聲音就充滿了霸 氣,黃果樹瀑布,真是——引讀第一小節(jié)。(5)你還找到了哪些描寫聲音的句子?
那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
你從這句話中感受到了什么?(那是什么樣的氣魄?響聲大嗎?何處看出來?)是啊,一架織布機(jī)在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了,何況此刻有————水聲成了——一個生動形象的比喻。把水聲比喻成---(大合奏)——好熱鬧。讓我們感受到了非凡的氣勢。(齊讀)
(二)形態(tài):
過渡:我們尋聲而去,看看這瀑布究竟是什么樣的?你能找出描寫瀑布形態(tài)的句子讀一讀嗎?板書:形
1、你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)——寬幅白練(相機(jī)板書)——懸掛在巖壁上?? a誰來讀讀看。
b什么叫“白練”?這是一匹什么樣的白練?這里用上了什么修辭?把什么比做什么?瀑布好象一匹寬幅白練從織布機(jī)上(瀉)下來。(出示圖片,這就是黃果樹瀑布.)
你能結(jié)合書本上的文字和圖片來說說,這句比喻句用的巧妙嗎?.C這里再一次用上了一個“瀉”字,我能不能改成“流”字?為什么?
小結(jié):這句話寫出了瀑布的寬,氣勢壯觀。既有視覺上的享受,又有聽覺上的震撼。30多米寬的瀑布!夏季河水暴漲,寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前,多么令人欣喜。
2、請你們把自己的看到的,聽到的,想到的,一起讀出來。齊讀§3。
3、小結(jié):廬山瀑布的特點是長,就像李白詩中寫的那樣:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長,但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢非凡,雄偉壯觀。板書(寬大)
4、剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接:銀雨灑金街)
5、出示句子:
瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
(1)你知道人們?yōu)槭裁窗堰@一景象叫做銀雨灑金街呢,自讀句子,再交流。
“銀雨灑金街”
這里的“銀雨”指什么?(“為什么稱水珠為銀雨?瀑布激起的水花隨風(fēng)飄飛,在陽光的照耀下,顯得更加的晶瑩剔透,不就像一場銀色的雨嗎?作者之所以把水花說成是銀雨,除了形似之外,里面還包含了作者的情感---對銀雨灑金街這一奇景的喜愛之情。
“金 街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街。)
你從哪里看出來銀雨在”灑”?(2)指導(dǎo)朗讀:好茶需要細(xì)細(xì)地品,才能品出真滋味。好文章也需要反復(fù)地品味,誰再來讀讀這小節(jié),把品到的感受跟我們分享分享。
當(dāng)你走在黃果樹小鎮(zhèn)上,不時有涼涼的銀雨灑在你身上,抬頭一看,便是折為三疊的寬幅白練,腳下是“天街小雨潤如酥”,住在小鎮(zhèn)上的人們是多么幸福?。。R讀)
三、來到谷底,感受“人瀑相融”
1、過渡:到了這著名的瀑布前,不讓這銀雨去淋一番是遺憾,作者趕緊順著石階往下走,來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊,那又是一番什么滋味? 請同學(xué)們讀讀課文5—7自然段,把描寫作者感受的詞句畫出來。
2、讀后交流:
(a)瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。你有過這樣的感受嗎?說說。(你有沒有在游玩時也遇到這樣的情景,我們園區(qū)金雞湖旁有一個人工瀑布,你有沒有站在那里感受過??)
我們無法前往享受一番,也可以想想想想夏天特別熱的時候后,你撩過不少冷水來洗臉,這會是怎樣的感覺呢!
——與瀑布隔得很近,仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味,涼絲絲的,真舒服!
指名讀句子:瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。評價朗讀
預(yù)設(shè):你讀得讓我們也感覺到了絲絲涼意,真痛快!
你再撩一把水,洗洗臉,頓時火熱的臉龐上有什么感覺?再讀。這是寫的作者的感受。板書:感受
(b)瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細(xì)胞都灌滿了活力。
指名讀,你感受到了了什么?
(1)又一個“瀉”字,你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高,水從上往下流得很急,伴著震耳欲聾的水聲)老師補充:80多米寬的瀑布,從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中,勢如萬馬奔騰,洶涌澎湃,發(fā)出震天巨響,10里之外就可以聽到,就像雷聲轟鳴,山谷都在回應(yīng)了,難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢!這聲響夠令人難忘的,男同學(xué)齊讀。讀出這種氣勢來。(2)同學(xué)們,黃果樹瀑布的綠色音樂大廳里即將舉行一場空前絕后的音樂會,那里有山回谷應(yīng)的音響效果。同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(播放黃果樹瀑布的視頻。)
你剛才去了哪里?你聽到了什么?看著這樣的畫面,聽著這樣的聲音,你覺得自己就像什么?
我感覺聲音將我輕輕地托起,自己就像漂浮在一片聲浪之中,似騰云駕霧,飄飄欲仙了。同學(xué)們,你有這樣的感受嗎? 指名讀句子:四周樂聲奏鳴----(3)這里有一個字用得特別好,你看出來了嗎?(灌)為什么這個字用得好? 這瀑布是多么富有生命力呀,每一顆跳動的小水珠,就是一個歡快的音符。坐在綠色的音樂大廳里,四周樂聲奏鳴,原本在大自然面前十分渺小的人,現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下,耳濡目染,人的胸襟開闊了,人與景合而為一,人瀑相融,人仿佛也成了瀑布中的一分子,渾身充滿了活力。什么煩惱,疲勞都煙消云散了.我們再來讀讀這句話,好好感受一下(讀句子:四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細(xì)胞都灌滿了活力。)
過渡:黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷怼#ㄒx第一自然段)真是一部大自然的杰作。
(c)聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。讀了這句話,你知道了什么?
此時此刻,站在瀑布之下的我們已經(jīng)不再是自己了,感覺自己成了什么? 作者已經(jīng)如癡如醉了,他仿佛忘記了自己是一名游客,把自己看成了山谷,像山谷一樣張開,像山谷一樣“挾來大自然無限的生機(jī)”。
生機(jī)勃勃的大自然似乎給他帶來了無限的活力 齊讀第七小節(jié)
四、升華感受。
1、(出示最后一段文字)引讀:離開潭邊,循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間,有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們——
我們完全陶醉于雄偉壯美的大自然之中了,不忍離去,也不愿離去。引讀:我們久久地坐著,任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐---此時,已經(jīng)達(dá)到了人瀑相融的境界了.板書:人瀑相融
讓我們一起在心底默默地贊嘆——(齊讀)讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)板書:大自然的杰作
請同學(xué)們欣賞葉圣陶為黃果樹瀑布寫的詩:
瀑布
還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),?。⊥娏似俨嫉娜?!
這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!
時時來一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵。
五、寫話練習(xí),加深感悟。
師:面對此情此景,如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客,你想對黃果樹瀑布、自己、未曾觀賞過黃果樹瀑布的人說些什么呢?請用三五句話寫下來,可以用上文中的詞句。
瀑布是大自然的杰作,是天地間懸掛著的歌,她從巖壁上飛瀉而下,直撲山谷,她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章??我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!讓我們一起喊一喊吧。再讀第一小節(jié)。
四、布置作業(yè)
把你游覽一處景點的所見、所聞、所感寫下來。板書設(shè)計:
聲——喧囂
黃果樹瀑布 形——寬 大自然的杰作!
感受——人瀑相融
第二篇:黃果樹瀑布教案
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):掌握本課9個生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):通過朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點:指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天,我們再一次去領(lǐng)略黃果樹瀑布的魅力(齊讀課題:黃果樹瀑布)
二、整體感知
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),黃果樹瀑布給你留下怎樣的映象?(指名回答并板書:大自然的杰作?。?/p>
難怪作者在課文開頭就寫道(出示:黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作!齊讀)讓我們和作者一到用耳朵去聆聽,用眼睛去欣賞,用心去感受這部大自然的杰作。
三、深入文本
(一)聆聽聲響
我們和作者一起走在山間小道上,這里綠樹成陰,一片蔥蘢,剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū),我們便聽到了瀑布的聲音。
(課件出示:畫出描寫瀑布聲音的語句,反復(fù)品讀,在你感受最深的詞、句旁作批注)學(xué)生自主讀文。
預(yù)設(shè)一“剛進(jìn)入------天地間只存下一片喧囂的水聲?!?/p>
1、“飄”說明聲音小,怎么讀這個字?帶到句中怎么讀?
這是怎樣小的聲音?(作者真會寫,原來就是風(fēng)拂過樹梢那么小的聲音)讀一讀寫聲音小的句子。
“漸進(jìn)漸響”說明聲音越來越大。你能通過朗讀來讀出你的體會嗎? 同學(xué)們真會讀書,抓住一個動詞,一處比喻就讀懂了作者的意思。
2、還有哪位有獨特的感受?(再品讀描寫聲音大的語句)
3、學(xué)生齊讀
4、為什么要在開頭寫聲音???
過渡:還有哪處描寫讓你感受到瀑布的聲音大? 預(yù)設(shè)二“那嘩嘩的水聲變成了千萬架織布機(jī)的大合奏?!?/p>
1、通過你的朗讀,我覺得這聲音真是大合奏。或沒讀出來,你覺得這水聲怎么樣?該如何讀?
預(yù)設(shè)三“瀑布從巖壁上直瀉下來,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)”
1、想一想打雷時的情景,再讀。
同時出現(xiàn)上面三段文字(把感受讀出來)
(二)欣賞形態(tài)
聲音如此宏大,那瀑布該是多么壯觀?。≮s快去看一看瀑布的樣子。迅速瀏覽課文,找出描寫瀑布樣子的語句,放聲讀一讀。(誰來展示)“透過樹的縫隙------從織布機(jī)上瀉下來”
1、你從她的朗讀中感受到什么?
2、指名回答,有評價,有再次朗讀。
“黃果樹瀑布雖不如------雄偉壯觀”
1、如果學(xué)生能夠說出作比較,要評價他善于發(fā)現(xiàn)。
這樣壯觀的瀑布直瀉而下,激起無數(shù)水花,形成了一道獨特的景觀
1、(出示圖配文字將)
指點:一個會讀書的人就要從文章中讀出一幅畫,一首詩。你讀這段文字想到了什么景象?你說得真美?。∧钦埬忝烂赖刈x一讀這段話。
聆聽了瀑布的聲音,欣賞了瀑布的樣子,真讓人不得不感嘆:(出示:黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作!齊讀)
(三)體會感受
讓我們親臨瀑布,看?。úシ配浵瘢┛催^錄像,你想說什么?指名回答
面對這樣的瀑布,作者產(chǎn)生了什么樣的感受?找出相關(guān)語句讀一讀。整體出示描寫感受的語句
(出示閱讀要求:結(jié)合你的生活體驗,在你有同感的地方寫下你的見解。)
1、“坐在水邊一塊巖石上------涼絲絲的,舒服極了?!?/p>
這一部分體會涼意,讀好即可。
2、“坐在下面------每個細(xì)胞都灌滿了活力?!?/p>
在這圓形的樂池里,我們欣賞到的會是什么音樂?(舒緩的輕音樂,還是激奮人心的
進(jìn)行曲)
理解“漂浮”、是一種什么樣的感受。為什么用“灌滿”,而不是“充滿”?
3、在大自然神奇魅力的熏陶下,人的胸襟開闊了。你有這樣的體驗嗎?(學(xué)生答不到就這樣問)
人就像山谷,與瀑布相容,而瀑布仿佛在人的心中直瀉而下。引讀“聆聽著------挾來大自然無限的生機(jī)。”
4、整體出示描寫感受的文字:這三種感受可不可以調(diào)換一下位置,為什么?(加入分層次朗讀)聽了你們的朗讀,老師由衷地感到:黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作!
指點:作者就這樣運用形象的比喻,層層遞進(jìn)地寫出了自己的感受。
四、及時反饋
佇立在瀑布旁的明朝地理學(xué)家徐霞客也陶醉了,他在凝神諦聽,他仿佛聽到了(出示句子,齊讀),他仿佛看到了瀑布的樣子,他仿佛也感受到了(出示句子,齊讀)
五、拓展延伸 詩朗誦《瀑布》
讀萬卷書,行萬里路。課堂上,我們通過閱讀將大自然的杰作盡收眼底;課堂外,愿大家寄情山水中,去感受祖國錦繡河山的壯美。
六、作業(yè)
推薦大家讀一讀文章:
板書設(shè)計:
聽
17、黃果樹瀑布 看 大自然的杰作!
感
第三篇:黃果樹瀑布教案
欣賞自然之美
——《黃果樹瀑布》教案設(shè)計
棗莊市第三十六中學(xué)
于謙華
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。
二、感受作者強(qiáng)烈而獨特的情感體驗。重點難點:
學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。情感態(tài)度、價值觀:
感受作者強(qiáng)烈而獨特的情感體驗,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情
教學(xué)方法: 自主、合作、探究 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(多媒體展示圖片畫外音:黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧縣白水江上,是我國最大的瀑布,也是亞洲最大的瀑布。)剛才,我們欣賞了黃果樹瀑布的風(fēng)景圖片,想要感受真實的瀑布,還必須親臨,今天,我們就跟隨作者一同走進(jìn)黃果樹瀑布。
二、初讀課文,整體感知
(請同學(xué)們以自己喜歡的方式自讀課文,思考)文中作者寫了哪兩個瀑布,對它們的感情如何?
溫馨提示:
(一、)大聲朗讀課文
(二、)拿著筆隨手勾畫出關(guān)鍵詞、句 明確:
1、圖片中的瀑布,無聊、概念、不激動??
2、親歷的瀑布,激動、震撼??
三、品讀課文,感受情感:(一、)自學(xué)探究:
用圈點勾畫的方法閱讀三、四自然段思考:
作者從哪些角度來寫黃果樹瀑布的,表達(dá)了怎樣的感受?
1、但那時我猛然間聽見了瀑布的聲音,當(dāng)時我的心里一陣..激動,??它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來,我和它立即建立.了一種陌生的接觸。我越接近它,我的生命和它的肌膚相觸的面積就越擴(kuò)大。它先是侵入我的 耳朵,然后灌滿了我的耳朵,最..后,是震耳欲聾。.....(體會作者情感的變化:激動、震撼)
2、那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的
巨手,從高處向我合攏過來,它撫摸我,親近我,拍打我,刺激我,使我每一個毛孔都張開了,呼吸著水聲,呼吸著潮濕。
a、手“撫摸”,“親近”給我們的感覺是什么,“拍打,和刺激”呢?作者為什么會有此感受?
b、能“呼吸”和水聲,潮濕嗎?
3、我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛;在潮濕中的寒冷、收縮。
是激動還是驚恐,是快樂還是疼痛? 明確:
聽覺:聲音
氣勢宏偉
視覺:形態(tài)
姿態(tài)優(yōu)美
觸覺:因水打濕而表現(xiàn)出的那種酣暢淋漓的感受,痛快,喜悅之情。
四、相信自己,仿寫練習(xí)提示:
1、調(diào)動各個感覺器官
2、運用多種修辭手法
五、拓展欣賞
多媒體展示同題散文朗讀《黃果樹禮贊》,讓同學(xué)們欣賞。
六、達(dá)標(biāo)練習(xí)
《語文助學(xué),學(xué)習(xí)測評》
板書設(shè)計;
黃果樹瀑布
聽覺
觸覺
視覺
感受
夸張
比喻擬人排比
立體
活
第四篇:黃果樹瀑布 教案
《黃果樹瀑布》第二課時 教學(xué)設(shè)計
??谑旋埲A小學(xué) 吳冰
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文中打比方的句子,感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片,感受黃果樹瀑布的壯美,體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然,熱愛大自然。
教學(xué)重、難點: 體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境,理解作者的語言和感受,并能表達(dá)出自己心中的感受。教學(xué)過程:
課前播放《黃果樹瀑布》視頻
同學(xué)們,看完之后有什么感受?(氣勢非凡、雄偉壯觀??)今天,我們就來感受雄偉壯觀、氣勢非凡的黃果樹瀑布。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題(這個“瀑”字左窄右寬,老師特別提示下面不是水字。)
2、復(fù)習(xí)生字詞。昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,我們一起來復(fù)習(xí)一下,誰來讀一讀這三組詞語?(課件出示詞串)
3、請大家回憶課文內(nèi)容,作者從哪幾方面寫了黃果樹瀑布?(板書:聆聽、觀賞、感受)
二、感受所見、所聞、所感
過渡:下面就讓我們跟隨作者的文字一起去聆聽、觀賞、感受黃果樹瀑布的魅力。
請同學(xué)們輕聲讀課文的2-4自然段,分別劃出作者描寫瀑布“聲響”和“形態(tài)”的句子,反復(fù)的讀一讀,多讀幾遍,把它讀好。(真正會讀書的人,會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。)
(一)聆聽瀑布
我們先用耳朵來聆聽黃果樹瀑布的聲音,誰來讀讀描寫瀑布聲響的語句 A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。(1)談感受。
——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音? 引讀——剛??樹梢。
那“像潮水般涌過”又是怎樣的聲音?誰來讀出這喧囂的瀑布聲?(2)指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來,近聽喧囂像潮水涌過。文中連用兩個比喻,讓我們體會到這瀑布的聲音漸近漸響。你能把剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?(師評價:這聲響就是黃果樹的歌,一支大自然的歌。)指名讀。齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。——你聽到的是什么樣的聲響?何處看出來? ——一個生動形象的比喻。(板書:生動的比喻)女同學(xué)齊讀。
小結(jié):是??!光聽瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀??磥怼ǔ鍪荆狐S果樹瀑布,真是一部大自然的杰作?。R讀
(二)觀賞瀑布
1.誰來讀出作者描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子。
2、(隨著學(xué)生回答,課件相機(jī)顯示句子)
A、懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。(1)你覺得哪個詞最傳神?(2)齊讀
(3)是啊,一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動?。ò鍟?用詞準(zhǔn)確)(出示練習(xí))
①壺口瀑布從高處(瀉)下來,聲如雷鳴,動人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外(冒)。
③一輛汽車疾駛而過,(濺)了我一身泥水。④絲絲春雨(灑)落在草地上。
B、瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見,就讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭,進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣? 誰來讀讀(古人曾寫對聯(lián)稱贊它:)
(課件顯示)白水如棉,不用弓彈花自散;紅霞似錦,何須梭織天生成。
讓我們齊讀三、四自然段,來感受黃果樹瀑布形態(tài)的氣勢非凡、雄偉壯觀。難怪作者說——(出示:黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作?。R讀!
(三)感受瀑布
1.過渡:到了這著名的瀑布前,不近距離的感受一下瀑布,不讓這銀雨去淋一番是一種天大的遺憾,趕緊,順著石階往下走,來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊,好好享受一番吧!輕聲讀第5—7自然段,劃出描寫作者到谷底的感受的句子。用心地讀一讀與作者產(chǎn)生共鳴的這些句子,一邊讀一邊想象。2.誰來讀一讀你與作者產(chǎn)生共鳴的句子? 預(yù)設(shè):
A、瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上,涼絲絲的,舒服極了。
B、瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細(xì)胞都灌滿了活力。
說說你的感受?(這聲音自然、美妙,扣人心弦,身上的每一個細(xì)胞都為之激動、為之興奮、仿佛灌注了無窮的活力。)
1、理解“四周樂聲奏鳴”
2、誰愿意再來讀讀這句話,帶著大家一起去感受這震撼人心的天籟之音?其他同學(xué)閉上眼睛,邊聽邊想象,跟隨他感受這首瀑布奏鳴曲指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。
齊讀這句話
坐在谷底的你,還想走嗎?
3.師引讀:我們不愿走了,我們只愿久久地坐著,任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐,打濕薄薄的衣衫。是因為?
課件出示:C、聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。
師評價:壯美的瀑布,對每一個人都是一種陶冶;是一種美的享受。
師引讀:聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。所以(課件出示:我們只愿久久地坐著,任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐,打濕薄薄的衣衫。)
師評價:(每多坐一分鐘就多一分感動,此時此刻,人仿佛也成了瀑布中的一分子。)
4.小結(jié):來到谷底看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是雄偉壯觀、氣勢非凡呀,看來(出示:黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作?。R讀
三、贊美瀑布,鬼斧神工。
1、引讀:同學(xué)們,除了我們不想走,還有一個人也不想走,知道是誰嗎?你從那找到他的?你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)了他也不想走?(體會“沉醉”)你能不能把你的感受讀出來?
(我們來看96頁的這幅插圖,就是徐霞客的塑像)他是我國著名的旅行家、地理學(xué)家,一生見到的美景無數(shù),可是,公元1638年徐霞客游覽過黃果樹瀑布后,寫下了:“高峻數(shù)倍者有之,而從無此闊而大者?!?/p>
2、今天,你望著黃果樹大瀑布想說些什么呢?
3、交流寫作方法
同學(xué)們,景美,作者寫得也很美!作者為什么會寫的如此生動呢?有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(引導(dǎo)看板書:巧用比喻、用詞準(zhǔn)確。)
如果說生動的詞語、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話,那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線,本文是按什么樣的順序來寫的呢?請大家迅速地瀏覽課本,找出描寫作者觀察地點的句子?
小結(jié):作者就這樣一路走一路看一路感受著,這樣的寫作方法叫“移步換景”。(板書:移步換景)
4、這節(jié)課我們跟隨作者一起去聆聽、觀賞、感受了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀;還領(lǐng)悟了如何把景物寫生動的方法。
5、黃果樹瀑布是大自然的杰作,是懸掛在天地間的歌;她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章??讓我們再一次贊美黃果樹瀑布!
(課件出示:黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作?。┚妥屛覀冊谶@悠揚的歌聲中結(jié)束今天的黃果樹之旅。
板書設(shè)計:
聆聽 雄偉壯觀 比喻生動 17.黃果樹瀑布 觀賞 氣勢非凡 用詞準(zhǔn)確
感悟 真是大自然的杰作 移步換景
第五篇:黃果樹瀑布教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的8個生字,理解重點詞語。
3.指導(dǎo)學(xué)生透過重點詞句理清課文脈絡(luò),概括課文內(nèi)容。初步感受黃果樹瀑布聲音的特點; 【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生透過重點詞句的感悟理清課文脈絡(luò),概括課文內(nèi)容?!菊n前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料; 2.教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料,制作多媒體課件?!菊n時】第一課時 【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、板書課題:黃果樹瀑布 讀題
在貴州有一個小村莊長著一種樹叫黃果樹,所以這個村叫黃果樹村,村前有一條河名叫白水河,白水河流進(jìn)一個斷崖形成的一道一百多米寬的瀑布就叫黃果樹瀑布。
2老師給大家?guī)砹艘欢吸S果樹瀑布的視頻,我們一起來欣賞。說說黃果樹瀑布給你留下了什么影響。
二、初讀課文,整體感知 接下來跟著作者楊國民一起去走進(jìn)黃果樹瀑布,請同學(xué)們帶著老師的兩個自讀要求今天讀課文:(1)自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊想, 課文中有哪些詞形容黃果樹瀑布的?
2、課文中有哪些詞形容黃果樹瀑布的?我們一起來看一下(多人讀)“嘩嘩” 的水聲 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 織布機(jī)的大合奏
師:1“嘩嘩”是象聲詞,形容水聲怎樣?和犀利犀利的相比怎樣?朗讀的時候要表現(xiàn)水聲大。響 2 先讀 讀兩遍 這個水聲好聽嗎?喧囂這個詞形容水聲美妙嗎?喧囂是很嘈雜的 訇然作響 聲音放開了讀 聲音很大 跟老師一起寫這個字,板書:訇,這個字比較少見,中間一個言在寫一個,連起來讀就是訇訇,和嘩嘩一樣都是象聲詞,現(xiàn)在我們多用這個詞轟,轟隆隆的轟,意思是一樣的。三個詞一起都形容水聲很大,水聲很響 下面我們再來看三個詞讀樂聲奏鳴,讀的非常好,這個聲音好聽嗎?樂聲是人演奏出來的。指名讀:雷聲轟鳴 聲音怎樣?(生。聲音很響)
7.指名讀織布機(jī)的大合奏 讀的最好,再讀一篇 聲音怎么樣?(生很大很響)
8三個詞同樣形容聲音的大,聲音的響 一起讀(生:樂聲奏鳴 雷聲轟鳴 織布機(jī)的大合奏)前面三個詞形容水聲大 后面三個詞也形容聲音的大,但是他是不同的聲音,兩組詞有一個共同的特點,形容聲音大,所以我們現(xiàn)在可以把它聯(lián)系起來。讀:
“嘩嘩” 的水聲 似 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 像 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 如 織布機(jī)的大合奏
10聲音有共同點 我們可以用比喻把他們連起來,好,那在我們已經(jīng)學(xué)過的課文中還有那些詞表示聲音很大 很響/(生:震耳欲聾 響徹云霄 聲如洪鐘 山崩地裂 山谷回應(yīng))這一系列詞都表示聲音大 我們要善于歸類 善于積累 明白了嗎?好 接下來看,剛才是形容水的聲音的 現(xiàn)在看這組詞
10你讀(生:寬幅白練,一起讀:寬幅白練)這是形容瀑布(生:樣子)樣子的特點在于一個字:寬 多寬呢?101米的瀑布 氣勢怎樣?氣勢雄偉在于寬幅白練 第二個詞讀(生飛流直下,一起讀)我們學(xué)過望廬山瀑布吧,有一句詩叫(生:飛流直下三千尺 疑是銀河落九天)廬山瀑布的氣勢雄偉在于它的長,黃果樹瀑布的氣勢雄偉在于它的寬。12 好 接下來還有兩個詞 一起讀(生;氣質(zhì)非凡,雄偉狀觀)這是從它的形表示它的氣勢,一起讀這4個詞。讀的非常有氣勢 課文中還有一些生字詞,我們一起來讀一讀 指名:縫隙,門的縫隙叫做門縫,樹的縫隙叫做樹隙,所以有的時候用縫 有的時候用隙 往下看:(生;沉醉 折疊 隔)這個詞拿掉耳朵旁還讀隔。指名下一個詞:撩 指名下一個字:挾 挾什么意思?右邊是一個夾字,用胳膊夾住就是挾。一起讀這三個字:隔 撩 挾 進(jìn)行寫字教學(xué)。
特別要注意的是這篇課文當(dāng)中有些動詞,用的很準(zhǔn)確也很生動 在閱讀的時候要當(dāng)心。
寬幅白練 縫隙 重點講解隙 飛流直下 沉醉 氣質(zhì)非凡 折疊
雄偉壯觀 隔 撩 挾(講隔的意思)
二、品讀重點句子,感受瀑布聲音的特點 1.再讀課文,圈花出描寫聲音的句子。
4.我們剛進(jìn)入黃果樹瀑布時候聽到的水聲是什么?
:嘩嘩(板書)這是遠(yuǎn)的時候的聲音,在近一點 再近一下 站在黃果樹瀑布的下面“嘩嘩”,黃果樹的聲音只有一種聲音就是“嘩嘩”,只不過由輕到響,但是在作者的耳朵里嘩嘩的水聲,變聲了好多聲音,我們一起看看變成了那些聲音。出示:那“嘩嘩”的水聲,好像——
(好像)微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響
(1)這種聲音變成了什么聲音?(生:微風(fēng)拂過樹梢)什么聲?這個聲音給人什么感覺?(生:輕柔)你來讀 這句話那個字最能表現(xiàn)微風(fēng)的輕柔。(拂過)這是輕柔的聲音,一起讀注意拂過(2)接下來那“嘩嘩”的水聲,好像——
潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶
生讀這句話,變成了什么聲?(潮聲 喧鬧 雄渾的洶涌的 有力量的)那個字體現(xiàn)那種有力量的你來讀這句話,蓋過人喧馬嘶就叫震耳欲聾,一起讀,要有氣勢,聲音放開來,現(xiàn)在變成了潮聲。(3)再往下看那“嘩嘩”的水聲,好像—— 千萬架織布機(jī)的大合奏
變成織布聲,你聽過那個聲音嗎?描摹一下 咯吱咯吱的 好聽嗎?不好聽的 是噪音 但在這里作者聽出的卻是大合奏?為什么噪音在作者眼里就是大合奏,因為氣勢磅礴所以像大合奏因為那種氣勢,讓作者的情感發(fā)生了變化,人的情感發(fā)生了變化看到的事物也發(fā)生了變化。在大合唱下面加點,這是作者表達(dá)情感的聲音。齊讀
(4)再往下看那“嘩嘩”的水聲,好像—— 雷聲轟鳴,山谷回應(yīng)
這時候是什么聲音?(生:雷聲)雷聲聽過吧,給人什么感覺?震撼 恐懼 害怕
這里雷聲山回谷應(yīng),美嗎?雷聲在人的頭頂上,一起讀
(5)這打雷的聲音,在作者眼里又發(fā)生了變化,那“嘩嘩”的水聲,好像——
樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細(xì)胞都灌滿了活力。
現(xiàn)在在你面前是大喇叭的聲音?(生;很吵 驚心動魄)如果你欣賞這種音樂會這樣?()驚心動魄 不會聽就是噪音 會聽就聽出了不一樣的感受。聲音傳到了你的耳朵里,身體和樂器的節(jié)奏產(chǎn)生了共鳴。同樣是人對音樂的感知是不一樣的。讀的時候要感受到聲音的力量。同樣是嘩嘩的水聲,在作者的耳朵里一會變成風(fēng)聲、織布機(jī)的聲音,雷聲。我去過兩次黃果樹瀑布,我在那水流下聽著嘩嘩的水聲覺得很刺耳,我就離開了。作者為什么久久的坐在下面聆聽?為你的是什么樣的人才能從這嘩嘩單調(diào)的水聲中聽出如此多的美妙聲音?什么樣的人才寫出這樣的文字。預(yù)設(shè):生:對聲音要敏感,敏銳的心,師;我是一個遲鈍的人只能聽出單調(diào)的水聲 生:情感豐富的人 飽滿的人 生:心思細(xì)膩的人 熱愛大自然的人 師:我也熱愛自然可我寫不出來 生:作者心細(xì)膩,把聲音比喻成各自聲音 生:對生活充滿希望的 能發(fā)現(xiàn)生活的美 人的心靈是有色彩的 有發(fā)現(xiàn)美的心靈
同學(xué)們,這位同學(xué)說的很好,人的心靈是不能只有一種色彩,灰色的,而有色彩,這叫生活的情趣,有趣的人聽到聲音覺得很有趣,而無趣的人聽到的是噪音。人最可怕的是無趣。當(dāng)然作者還有一種想象力,文字的表達(dá)力。
我們連起來一起讀一讀,這樣的人才能聽出這么美妙的聲音,才寫出這么美妙的文字,那“嘩嘩”的水聲,好像——
(好像)微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響
(好像)潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶(又像)千萬架織布機(jī)的大合奏(仿佛)雷聲轟鳴,山谷回應(yīng)
(宛如)樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細(xì)胞都灌滿了活力。6 作者能聽到這樣的聲音,你聽到這嘩嘩的水聲,想象成什么?
生:獅吼 鼓聲 潮水聲音 千軍萬馬的馬蹄聲 凱旋的鼓號聲 洪水聲 濤聲 體育場里什么聲音?(歡呼聲 掌聲 加油聲)
請同學(xué)們把這嘩嘩的水聲寫下來,可以是雄渾的 可以寫兩個比喻,可以寫三個,我有一點要求,這種聲音是美的。生自由寫 然后交流。四.總結(jié)課文
作業(yè):1 完成習(xí)字冊 2 這嘩嘩的水聲還想什么?
板書設(shè)計
17.黃果樹瀑布
形態(tài) 寬
聲音 大 響