第一篇：黃果樹瀑布教案

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

一、初步感受瀑布的美。

1、師：如果要你用一首詩來贊美廬山瀑布，你會想起哪一首？

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，令人驚嘆。那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？ 生：黃果樹瀑布真 壯觀！（美麗、寬、氣勢非凡、雄偉??）

2、作者是這么贊美黃果樹瀑布的：(電腦出示)黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！齊讀。

二、走進(jìn)瀑布，品味“杰作”。

1、過渡：為什么說黃果樹瀑布是大自然的杰作呢？讓我們隨作者走進(jìn)黃果樹風(fēng)景區(qū)。請同學(xué)們讀讀課文二至四小節(jié)，讀的時候請同學(xué)們帶上這三個字，（師邊說邊板書：聽 看 悟）透過語言文字，你聽到了什么，看到了什么，感受到了什么？

2、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)。

3、讀后交流：

（一）聲音

師：進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你聽到了什么聲音？

“未見其形，先聞其聲?！眲傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響-----出示句子:剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

（1）我們邊走邊聽，會發(fā)現(xiàn)聲音有什么變化呢？（聲音漸近漸響）

（2）剛開始聲音像——微風(fēng)拂過樹梢，從遠(yuǎn)處飄來。講解“飄”字

提示:一般什么東西會用上飄?(彩旗飄揚,綢帶飄動)，綢帶在微風(fēng)的吹拂下,是那樣的----輕柔,婀娜多姿.文中飄的不是綢帶,而是聲音,聲音本來是看不見,摸不著的,用上了”飄”后,讓人產(chǎn)生了無窮的想象,那是一種什么樣的聲音?(聲音像輕柔的絲帶一樣,悠揚,柔和,而且連綿不斷,使人感覺很舒服.)一個“飄”字,竟然包含了這么多的意義.（3）這漸近漸響的聲音最后像——潮水般涌上來,蓋過了人喧馬斯,天地間只存下一片喧囂的水聲了.在風(fēng)景區(qū)哪些聲音被稱為“人喧馬斯”?而此時能聽到這些聲音嗎？（因為瀑布的聲音蓋過了人喧馬嘶，天地間??）

喧囂是什么意思?哪個聲音更響?從哪里看出來的.怪不得作者作者說： 引讀：黃果樹瀑布的聲音像潮水般---這是寫到了黃果樹瀑布的聲音。你覺得用哪個詞來概括它的聲音最為貼切？（喧囂）板書：聲 喧囂

（4）指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？

（指名讀，女生讀前半句，男生從“最后像”加入讀,讀出越來越響的感覺）預(yù)設(shè)：你讀出了瀑布聲音的漸進(jìn)漸響，讓我們感受到了磅礴的氣勢。

師：你的腦中，耳中，都是這樣的聲音。你看，黃果樹瀑布的聲音就充滿了霸 氣，黃果樹瀑布，真是——引讀第一小節(jié)。（5）你還找到了哪些描寫聲音的句子？

那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

你從這句話中感受到了什么？（那是什么樣的氣魄？響聲大嗎？何處看出來？）是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有————水聲成了——一個生動形象的比喻。把水聲比喻成---（大合奏）——好熱鬧。讓我們感受到了非凡的氣勢。（齊讀）

（二）形態(tài)：

過渡：我們尋聲而去，看看這瀑布究竟是什么樣的？你能找出描寫瀑布形態(tài)的句子讀一讀嗎？板書:形

1、你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）——寬幅白練（相機(jī)板書）——懸掛在巖壁上?? a誰來讀讀看。

b什么叫“白練”？這是一匹什么樣的白練？這里用上了什么修辭？把什么比做什么？瀑布好象一匹寬幅白練從織布機(jī)上（瀉）下來。（出示圖片,這就是黃果樹瀑布.）

你能結(jié)合書本上的文字和圖片來說說，這句比喻句用的巧妙嗎？.C這里再一次用上了一個“瀉”字，我能不能改成“流”字？為什么？

小結(jié)：這句話寫出了瀑布的寬，氣勢壯觀。既有視覺上的享受，又有聽覺上的震撼。30多米寬的瀑布！夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜。

2、請你們把自己的看到的，聽到的，想到的，一起讀出來。齊讀§3。

3、小結(jié):廬山瀑布的特點是長，就像李白詩中寫的那樣：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。板書（寬大）

4、剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨灑金街）

5、出示句子：

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

（1）你知道人們?yōu)槭裁窗堰@一景象叫做銀雨灑金街呢，自讀句子，再交流。

“銀雨灑金街”

這里的“銀雨”指什么？（“為什么稱水珠為銀雨？瀑布激起的水花隨風(fēng)飄飛，在陽光的照耀下，顯得更加的晶瑩剔透，不就像一場銀色的雨嗎？作者之所以把水花說成是銀雨，除了形似之外，里面還包含了作者的情感---對銀雨灑金街這一奇景的喜愛之情。

“金 街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

你從哪里看出來銀雨在”灑”?（2）指導(dǎo)朗讀：好茶需要細(xì)細(xì)地品，才能品出真滋味。好文章也需要反復(fù)地品味，誰再來讀讀這小節(jié)，把品到的感受跟我們分享分享。

當(dāng)你走在黃果樹小鎮(zhèn)上，不時有涼涼的銀雨灑在你身上，抬頭一看，便是折為三疊的寬幅白練，腳下是“天街小雨潤如酥”，住在小鎮(zhèn)上的人們是多么幸福?。。R讀）

三、來到谷底，感受“人瀑相融”

1、過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，作者趕緊順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊,那又是一番什么滋味? 請同學(xué)們讀讀課文5—7自然段，把描寫作者感受的詞句畫出來。

2、讀后交流：

(a)瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。你有過這樣的感受嗎？說說。（你有沒有在游玩時也遇到這樣的情景，我們園區(qū)金雞湖旁有一個人工瀑布，你有沒有站在那里感受過??）

我們無法前往享受一番，也可以想想想想夏天特別熱的時候后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢！

——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，涼絲絲的，真舒服！

指名讀句子：瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。評價朗讀

預(yù)設(shè)：你讀得讓我們也感覺到了絲絲涼意，真痛快！

你再撩一把水，洗洗臉，頓時火熱的臉龐上有什么感覺？再讀。這是寫的作者的感受。板書：感受

(b)瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。

指名讀，你感受到了了什么？

（1）又一個“瀉”字，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）老師補充：80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，勢如萬馬奔騰，洶涌澎湃，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀。讀出這種氣勢來。（2）同學(xué)們，黃果樹瀑布的綠色音樂大廳里即將舉行一場空前絕后的音樂會，那里有山回谷應(yīng)的音響效果。同學(xué)們仔細(xì)聆聽。（播放黃果樹瀑布的視頻。）

你剛才去了哪里？你聽到了什么？看著這樣的畫面,聽著這樣的聲音,你覺得自己就像什么？

我感覺聲音將我輕輕地托起，自己就像漂浮在一片聲浪之中，似騰云駕霧，飄飄欲仙了。同學(xué)們，你有這樣的感受嗎？ 指名讀句子：四周樂聲奏鳴----（3）這里有一個字用得特別好，你看出來了嗎？（灌）為什么這個字用得好？ 這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符。坐在綠色的音樂大廳里，四周樂聲奏鳴，原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子，渾身充滿了活力。什么煩惱,疲勞都煙消云散了.我們再來讀讀這句話,好好感受一下（讀句子：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）

過渡：黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷怼＃ㄒx第一自然段）真是一部大自然的杰作。

(c)聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。讀了這句話，你知道了什么？

此時此刻，站在瀑布之下的我們已經(jīng)不再是自己了，感覺自己成了什么？ 作者已經(jīng)如癡如醉了，他仿佛忘記了自己是一名游客，把自己看成了山谷，像山谷一樣張開，像山谷一樣“挾來大自然無限的生機(jī)”。

生機(jī)勃勃的大自然似乎給他帶來了無限的活力 齊讀第七小節(jié)

四、升華感受。

1、（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們——

我們完全陶醉于雄偉壯美的大自然之中了，不忍離去，也不愿離去。引讀：我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐---此時,已經(jīng)達(dá)到了人瀑相融的境界了.板書：人瀑相融

讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）板書：大自然的杰作

請同學(xué)們欣賞葉圣陶為黃果樹瀑布寫的詩：

瀑布

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥娏似俨嫉娜?！

這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

五、寫話練習(xí)，加深感悟。

師：面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、未曾觀賞過黃果樹瀑布的人說些什么呢？請用三五句話寫下來，可以用上文中的詞句。

瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章??我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！讓我們一起喊一喊吧。再讀第一小節(jié)。

四、布置作業(yè)

把你游覽一處景點的所見、所聞、所感寫下來。板書設(shè)計：

聲——喧囂

黃果樹瀑布 形——寬 大自然的杰作！

感受——人瀑相融

第二篇：黃果樹瀑布教案

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們再一次去領(lǐng)略黃果樹瀑布的魅力（齊讀課題：黃果樹瀑布）

二、整體感知

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下怎樣的映象？（指名回答并板書：大自然的杰作?。?/p>

難怪作者在課文開頭就寫道（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）讓我們和作者一到用耳朵去聆聽，用眼睛去欣賞，用心去感受這部大自然的杰作。

三、深入文本

（一）聆聽聲響

我們和作者一起走在山間小道上，這里綠樹成陰，一片蔥蘢，剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，我們便聽到了瀑布的聲音。

（課件出示：畫出描寫瀑布聲音的語句，反復(fù)品讀，在你感受最深的詞、句旁作批注）學(xué)生自主讀文。

預(yù)設(shè)一“剛進(jìn)入------天地間只存下一片喧囂的水聲?！?/p>

1、“飄”說明聲音小，怎么讀這個字？帶到句中怎么讀？

這是怎樣小的聲音？（作者真會寫，原來就是風(fēng)拂過樹梢那么小的聲音）讀一讀寫聲音小的句子。

“漸進(jìn)漸響”說明聲音越來越大。你能通過朗讀來讀出你的體會嗎？ 同學(xué)們真會讀書，抓住一個動詞，一處比喻就讀懂了作者的意思。

2、還有哪位有獨特的感受？（再品讀描寫聲音大的語句）

3、學(xué)生齊讀

4、為什么要在開頭寫聲音??？

過渡：還有哪處描寫讓你感受到瀑布的聲音大？ 預(yù)設(shè)二“那嘩嘩的水聲變成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！?/p>

1、通過你的朗讀，我覺得這聲音真是大合奏。或沒讀出來，你覺得這水聲怎么樣？該如何讀？

預(yù)設(shè)三“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”

1、想一想打雷時的情景，再讀。

同時出現(xiàn)上面三段文字（把感受讀出來）

（二）欣賞形態(tài)

聲音如此宏大，那瀑布該是多么壯觀?。≮s快去看一看瀑布的樣子。迅速瀏覽課文，找出描寫瀑布樣子的語句，放聲讀一讀。（誰來展示）“透過樹的縫隙------從織布機(jī)上瀉下來”

1、你從她的朗讀中感受到什么？

2、指名回答，有評價，有再次朗讀。

“黃果樹瀑布雖不如------雄偉壯觀”

1、如果學(xué)生能夠說出作比較，要評價他善于發(fā)現(xiàn)。

這樣壯觀的瀑布直瀉而下，激起無數(shù)水花，形成了一道獨特的景觀

1、（出示圖配文字將）

指點：一個會讀書的人就要從文章中讀出一幅畫，一首詩。你讀這段文字想到了什么景象？你說得真美?。∧钦埬忝烂赖刈x一讀這段話。

聆聽了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的樣子，真讓人不得不感嘆：（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）

（三）體會感受

讓我們親臨瀑布，看?。úシ配浵瘢┛催^錄像，你想說什么？指名回答

面對這樣的瀑布，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？找出相關(guān)語句讀一讀。整體出示描寫感受的語句

（出示閱讀要求：結(jié)合你的生活體驗，在你有同感的地方寫下你的見解。）

1、“坐在水邊一塊巖石上------涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

這一部分體會涼意，讀好即可。

2、“坐在下面------每個細(xì)胞都灌滿了活力?！?/p>

在這圓形的樂池里，我們欣賞到的會是什么音樂？（舒緩的輕音樂，還是激奮人心的

進(jìn)行曲）

理解“漂浮”、是一種什么樣的感受。為什么用“灌滿”，而不是“充滿”？

3、在大自然神奇魅力的熏陶下，人的胸襟開闊了。你有這樣的體驗嗎？（學(xué)生答不到就這樣問）

人就像山谷，與瀑布相容，而瀑布仿佛在人的心中直瀉而下。引讀“聆聽著------挾來大自然無限的生機(jī)。”

4、整體出示描寫感受的文字：這三種感受可不可以調(diào)換一下位置，為什么？（加入分層次朗讀）聽了你們的朗讀，老師由衷地感到：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！

指點：作者就這樣運用形象的比喻，層層遞進(jìn)地寫出了自己的感受。

四、及時反饋

佇立在瀑布旁的明朝地理學(xué)家徐霞客也陶醉了，他在凝神諦聽，他仿佛聽到了（出示句子，齊讀），他仿佛看到了瀑布的樣子，他仿佛也感受到了（出示句子，齊讀）

五、拓展延伸 詩朗誦《瀑布》

讀萬卷書，行萬里路。課堂上，我們通過閱讀將大自然的杰作盡收眼底；課堂外，愿大家寄情山水中，去感受祖國錦繡河山的壯美。

六、作業(yè)

推薦大家讀一讀文章：

板書設(shè)計：

聽

17、黃果樹瀑布 看 大自然的杰作！

感

第三篇：黃果樹瀑布教案

欣賞自然之美

——《黃果樹瀑布》教案設(shè)計

棗莊市第三十六中學(xué)

于謙華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。

二、感受作者強(qiáng)烈而獨特的情感體驗。重點難點：

學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。情感態(tài)度、價值觀：

感受作者強(qiáng)烈而獨特的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情

教學(xué)方法： 自主、合作、探究 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體展示圖片畫外音：黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧縣白水江上，是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。）剛才，我們欣賞了黃果樹瀑布的風(fēng)景圖片，想要感受真實的瀑布，還必須親臨，今天，我們就跟隨作者一同走進(jìn)黃果樹瀑布。

二、初讀課文，整體感知

（請同學(xué)們以自己喜歡的方式自讀課文，思考）文中作者寫了哪兩個瀑布，對它們的感情如何？

溫馨提示：

（一、）大聲朗讀課文

（二、）拿著筆隨手勾畫出關(guān)鍵詞、句 明確：

1、圖片中的瀑布，無聊、概念、不激動??

2、親歷的瀑布，激動、震撼??

三、品讀課文，感受情感:（一、）自學(xué)探究：

用圈點勾畫的方法閱讀三、四自然段思考：

作者從哪些角度來寫黃果樹瀑布的，表達(dá)了怎樣的感受？

1、但那時我猛然間聽見了瀑布的聲音，當(dāng)時我的心里一陣．．激動，??它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，我和它立即建立．了一種陌生的接觸。我越接近它，我的生命和它的肌膚相觸的面積就越擴(kuò)大。它先是侵入我的 耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最．．后，是震耳欲聾。．．．．．（體會作者情感的變化：激動、震撼）

2、那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的

巨手，從高處向我合攏過來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。

a、手“撫摸”，“親近”給我們的感覺是什么，“拍打，和刺激”呢？作者為什么會有此感受？

b、能“呼吸”和水聲，潮濕嗎？

3、我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。

是激動還是驚恐，是快樂還是疼痛？ 明確：

聽覺：聲音

氣勢宏偉

視覺：形態(tài)

姿態(tài)優(yōu)美

觸覺：因水打濕而表現(xiàn)出的那種酣暢淋漓的感受，痛快，喜悅之情。

四、相信自己,仿寫練習(xí)提示：

1、調(diào)動各個感覺器官

2、運用多種修辭手法

五、拓展欣賞

多媒體展示同題散文朗讀《黃果樹禮贊》，讓同學(xué)們欣賞。

六、達(dá)標(biāo)練習(xí)

《語文助學(xué)，學(xué)習(xí)測評》

板書設(shè)計;

黃果樹瀑布

聽覺

觸覺

視覺

感受

夸張

比喻擬人排比

立體

活

第四篇：黃果樹瀑布 教案

《黃果樹瀑布》第二課時 教學(xué)設(shè)計

?？谑旋埲A小學(xué) 吳冰

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點： 體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。教學(xué)過程：

課前播放《黃果樹瀑布》視頻

同學(xué)們，看完之后有什么感受？（氣勢非凡、雄偉壯觀??）今天，我們就來感受雄偉壯觀、氣勢非凡的黃果樹瀑布。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書課題（這個“瀑”字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。）

2、復(fù)習(xí)生字詞。昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來復(fù)習(xí)一下，誰來讀一讀這三組詞語？（課件出示詞串）

3、請大家回憶課文內(nèi)容，作者從哪幾方面寫了黃果樹瀑布？（板書：聆聽、觀賞、感受）

二、感受所見、所聞、所感

過渡：下面就讓我們跟隨作者的文字一起去聆聽、觀賞、感受黃果樹瀑布的魅力。

請同學(xué)們輕聲讀課文的2-4自然段，分別劃出作者描寫瀑布“聲響”和“形態(tài)”的句子，反復(fù)的讀一讀，多讀幾遍，把它讀好。（真正會讀書的人，會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。）

（一）聆聽瀑布

我們先用耳朵來聆聽黃果樹瀑布的聲音，誰來讀讀描寫瀑布聲響的語句 A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（1）談感受。

——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？ 引讀——剛??樹梢。

那“像潮水般涌過”又是怎樣的聲音？誰來讀出這喧囂的瀑布聲?（2）指導(dǎo)朗讀。

遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過。文中連用兩個比喻，讓我們體會到這瀑布的聲音漸近漸響。你能把剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？（師評價：這聲響就是黃果樹的歌，一支大自然的歌。）指名讀。齊讀。

B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。——你聽到的是什么樣的聲響？何處看出來？ ——一個生動形象的比喻。（板書：生動的比喻）女同學(xué)齊讀。

小結(jié)：是??！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀?？磥怼ǔ鍪荆狐S果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀

（二）觀賞瀑布

1．誰來讀出作者描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子。

2、（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）

A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。（1）你覺得哪個詞最傳神？（2）齊讀

（3）是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動?。ò鍟?用詞準(zhǔn)確）（出示練習(xí)）

①壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。

③一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。④絲絲春雨（灑）落在草地上。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟著攝像機(jī)鏡頭，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？ 誰來讀讀（古人曾寫對聯(lián)稱贊它：）

（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。

讓我們齊讀三、四自然段，來感受黃果樹瀑布形態(tài)的氣勢非凡、雄偉壯觀。難怪作者說——（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀！

（三）感受瀑布

1．過渡：到了這著名的瀑布前，不近距離的感受一下瀑布，不讓這銀雨去淋一番是一種天大的遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！輕聲讀第5—7自然段，劃出描寫作者到谷底的感受的句子。用心地讀一讀與作者產(chǎn)生共鳴的這些句子，一邊讀一邊想象。2．誰來讀一讀你與作者產(chǎn)生共鳴的句子？ 預(yù)設(shè)：

A、瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

B、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。

說說你的感受？（這聲音自然、美妙，扣人心弦，身上的每一個細(xì)胞都為之激動、為之興奮、仿佛灌注了無窮的活力。）

1、理解“四周樂聲奏鳴”

2、誰愿意再來讀讀這句話，帶著大家一起去感受這震撼人心的天籟之音？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象，跟隨他感受這首瀑布奏鳴曲指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

齊讀這句話

坐在谷底的你，還想走嗎？

3．師引讀：我們不愿走了，我們只愿久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。是因為？

課件出示：C、聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

師評價：壯美的瀑布，對每一個人都是一種陶冶；是一種美的享受。

師引讀：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。所以（課件出示：我們只愿久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。）

師評價：（每多坐一分鐘就多一分感動，此時此刻，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）

4．小結(jié)：來到谷底看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是雄偉壯觀、氣勢非凡呀，看來（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀

三、贊美瀑布，鬼斧神工。

1、引讀：同學(xué)們，除了我們不想走，還有一個人也不想走，知道是誰嗎？你從那找到他的？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)了他也不想走？（體會“沉醉”）你能不能把你的感受讀出來？

（我們來看96頁的這幅插圖，就是徐霞客的塑像）他是我國著名的旅行家、地理學(xué)家，一生見到的美景無數(shù)，可是，公元1638年徐霞客游覽過黃果樹瀑布后，寫下了：“高峻數(shù)倍者有之，而從無此闊而大者?！?/p>

2、今天，你望著黃果樹大瀑布想說些什么呢？

3、交流寫作方法

同學(xué)們，景美，作者寫得也很美！作者為什么會寫的如此生動呢？有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（引導(dǎo)看板書：巧用比喻、用詞準(zhǔn)確。）

如果說生動的詞語、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽課本，找出描寫作者觀察地點的句子？

小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。（板書：移步換景）

4、這節(jié)課我們跟隨作者一起去聆聽、觀賞、感受了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀；還領(lǐng)悟了如何把景物寫生動的方法。

5、黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌；她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章??讓我們再一次贊美黃果樹瀑布！

（課件出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。┚妥屛覀冊谶@悠揚的歌聲中結(jié)束今天的黃果樹之旅。

板書設(shè)計：

聆聽 雄偉壯觀 比喻生動 17．黃果樹瀑布 觀賞 氣勢非凡 用詞準(zhǔn)確

感悟 真是大自然的杰作 移步換景

第五篇：黃果樹瀑布教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的8個生字，理解重點詞語。

3．指導(dǎo)學(xué)生透過重點詞句理清課文脈絡(luò)，概括課文內(nèi)容。初步感受黃果樹瀑布聲音的特點； 【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生透過重點詞句的感悟理清課文脈絡(luò)，概括課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料； 2．教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件?！菊n時】第一課時 【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、板書課題：黃果樹瀑布 讀題

在貴州有一個小村莊長著一種樹叫黃果樹，所以這個村叫黃果樹村，村前有一條河名叫白水河，白水河流進(jìn)一個斷崖形成的一道一百多米寬的瀑布就叫黃果樹瀑布。

2老師給大家?guī)砹艘欢吸S果樹瀑布的視頻，我們一起來欣賞。說說黃果樹瀑布給你留下了什么影響。

二、初讀課文，整體感知 接下來跟著作者楊國民一起去走進(jìn)黃果樹瀑布，請同學(xué)們帶著老師的兩個自讀要求今天讀課文：(1)自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊想, 課文中有哪些詞形容黃果樹瀑布的？

2、課文中有哪些詞形容黃果樹瀑布的？我們一起來看一下（多人讀）“嘩嘩” 的水聲 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 織布機(jī)的大合奏

師：1“嘩嘩”是象聲詞，形容水聲怎樣？和犀利犀利的相比怎樣？朗讀的時候要表現(xiàn)水聲大。響 2 先讀 讀兩遍 這個水聲好聽嗎?喧囂這個詞形容水聲美妙嗎？喧囂是很嘈雜的 訇然作響 聲音放開了讀 聲音很大 跟老師一起寫這個字，板書：訇，這個字比較少見，中間一個言在寫一個，連起來讀就是訇訇，和嘩嘩一樣都是象聲詞，現(xiàn)在我們多用這個詞轟，轟隆隆的轟，意思是一樣的。三個詞一起都形容水聲很大，水聲很響 下面我們再來看三個詞讀樂聲奏鳴，讀的非常好，這個聲音好聽嗎？樂聲是人演奏出來的。指名讀：雷聲轟鳴 聲音怎樣？（生。聲音很響）

7.指名讀織布機(jī)的大合奏 讀的最好，再讀一篇 聲音怎么樣？（生很大很響）

8三個詞同樣形容聲音的大，聲音的響 一起讀（生：樂聲奏鳴 雷聲轟鳴 織布機(jī)的大合奏）前面三個詞形容水聲大 后面三個詞也形容聲音的大，但是他是不同的聲音，兩組詞有一個共同的特點，形容聲音大，所以我們現(xiàn)在可以把它聯(lián)系起來。讀：

“嘩嘩” 的水聲 似 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 像 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 如 織布機(jī)的大合奏

10聲音有共同點 我們可以用比喻把他們連起來，好，那在我們已經(jīng)學(xué)過的課文中還有那些詞表示聲音很大 很響/(生：震耳欲聾 響徹云霄 聲如洪鐘 山崩地裂 山谷回應(yīng))這一系列詞都表示聲音大 我們要善于歸類 善于積累 明白了嗎？好 接下來看，剛才是形容水的聲音的 現(xiàn)在看這組詞

10你讀（生：寬幅白練，一起讀：寬幅白練）這是形容瀑布（生：樣子）樣子的特點在于一個字：寬 多寬呢？101米的瀑布 氣勢怎樣？氣勢雄偉在于寬幅白練 第二個詞讀（生飛流直下，一起讀）我們學(xué)過望廬山瀑布吧，有一句詩叫（生：飛流直下三千尺 疑是銀河落九天）廬山瀑布的氣勢雄偉在于它的長，黃果樹瀑布的氣勢雄偉在于它的寬。12 好 接下來還有兩個詞 一起讀（生；氣質(zhì)非凡，雄偉狀觀）這是從它的形表示它的氣勢，一起讀這4個詞。讀的非常有氣勢 課文中還有一些生字詞，我們一起來讀一讀 指名：縫隙，門的縫隙叫做門縫，樹的縫隙叫做樹隙，所以有的時候用縫 有的時候用隙 往下看：（生；沉醉 折疊 隔）這個詞拿掉耳朵旁還讀隔。指名下一個詞：撩 指名下一個字：挾 挾什么意思？右邊是一個夾字，用胳膊夾住就是挾。一起讀這三個字：隔 撩 挾 進(jìn)行寫字教學(xué)。

特別要注意的是這篇課文當(dāng)中有些動詞，用的很準(zhǔn)確也很生動 在閱讀的時候要當(dāng)心。

寬幅白練 縫隙 重點講解隙 飛流直下 沉醉 氣質(zhì)非凡 折疊

雄偉壯觀 隔 撩 挾（講隔的意思）

二、品讀重點句子，感受瀑布聲音的特點 1.再讀課文，圈花出描寫聲音的句子。

4．我們剛進(jìn)入黃果樹瀑布時候聽到的水聲是什么？

：嘩嘩（板書）這是遠(yuǎn)的時候的聲音，在近一點 再近一下 站在黃果樹瀑布的下面“嘩嘩”，黃果樹的聲音只有一種聲音就是“嘩嘩”，只不過由輕到響，但是在作者的耳朵里嘩嘩的水聲，變聲了好多聲音，我們一起看看變成了那些聲音。出示：那“嘩嘩”的水聲，好像——

（好像）微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響

（1）這種聲音變成了什么聲音？（生:微風(fēng)拂過樹梢）什么聲？這個聲音給人什么感覺？（生：輕柔）你來讀 這句話那個字最能表現(xiàn)微風(fēng)的輕柔。（拂過）這是輕柔的聲音，一起讀注意拂過（2）接下來那“嘩嘩”的水聲，好像——

潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶

生讀這句話，變成了什么聲？（潮聲 喧鬧 雄渾的洶涌的 有力量的）那個字體現(xiàn)那種有力量的你來讀這句話，蓋過人喧馬嘶就叫震耳欲聾，一起讀，要有氣勢，聲音放開來，現(xiàn)在變成了潮聲。（3）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 千萬架織布機(jī)的大合奏

變成織布聲，你聽過那個聲音嗎？描摹一下 咯吱咯吱的 好聽嗎？不好聽的 是噪音 但在這里作者聽出的卻是大合奏？為什么噪音在作者眼里就是大合奏，因為氣勢磅礴所以像大合奏因為那種氣勢，讓作者的情感發(fā)生了變化，人的情感發(fā)生了變化看到的事物也發(fā)生了變化。在大合唱下面加點，這是作者表達(dá)情感的聲音。齊讀

（4）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 雷聲轟鳴，山谷回應(yīng)

這時候是什么聲音？（生：雷聲）雷聲聽過吧，給人什么感覺？震撼 恐懼 害怕

這里雷聲山回谷應(yīng)，美嗎？雷聲在人的頭頂上，一起讀

（5）這打雷的聲音，在作者眼里又發(fā)生了變化，那“嘩嘩”的水聲，好像——

樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。

現(xiàn)在在你面前是大喇叭的聲音？（生;很吵 驚心動魄）如果你欣賞這種音樂會這樣？（）驚心動魄 不會聽就是噪音 會聽就聽出了不一樣的感受。聲音傳到了你的耳朵里，身體和樂器的節(jié)奏產(chǎn)生了共鳴。同樣是人對音樂的感知是不一樣的。讀的時候要感受到聲音的力量。同樣是嘩嘩的水聲，在作者的耳朵里一會變成風(fēng)聲、織布機(jī)的聲音，雷聲。我去過兩次黃果樹瀑布，我在那水流下聽著嘩嘩的水聲覺得很刺耳，我就離開了。作者為什么久久的坐在下面聆聽？為你的是什么樣的人才能從這嘩嘩單調(diào)的水聲中聽出如此多的美妙聲音？什么樣的人才寫出這樣的文字。預(yù)設(shè)：生：對聲音要敏感，敏銳的心，師;我是一個遲鈍的人只能聽出單調(diào)的水聲 生：情感豐富的人 飽滿的人 生：心思細(xì)膩的人 熱愛大自然的人 師：我也熱愛自然可我寫不出來 生：作者心細(xì)膩，把聲音比喻成各自聲音 生：對生活充滿希望的 能發(fā)現(xiàn)生活的美 人的心靈是有色彩的 有發(fā)現(xiàn)美的心靈

同學(xué)們，這位同學(xué)說的很好，人的心靈是不能只有一種色彩，灰色的，而有色彩，這叫生活的情趣，有趣的人聽到聲音覺得很有趣，而無趣的人聽到的是噪音。人最可怕的是無趣。當(dāng)然作者還有一種想象力，文字的表達(dá)力。

我們連起來一起讀一讀，這樣的人才能聽出這么美妙的聲音，才寫出這么美妙的文字，那“嘩嘩”的水聲，好像——

（好像）微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響

（好像）潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶（又像）千萬架織布機(jī)的大合奏（仿佛）雷聲轟鳴，山谷回應(yīng)

（宛如）樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。6 作者能聽到這樣的聲音，你聽到這嘩嘩的水聲，想象成什么？

生：獅吼 鼓聲 潮水聲音 千軍萬馬的馬蹄聲 凱旋的鼓號聲 洪水聲 濤聲 體育場里什么聲音？（歡呼聲 掌聲 加油聲）

請同學(xué)們把這嘩嘩的水聲寫下來，可以是雄渾的 可以寫兩個比喻，可以寫三個，我有一點要求，這種聲音是美的。生自由寫 然后交流。四．總結(jié)課文

作業(yè)：1 完成習(xí)字冊 2 這嘩嘩的水聲還想什么？

板書設(shè)計

17.黃果樹瀑布

形態(tài) 寬

聲音 大 響