第一篇：《黃果樹瀑布》教案

黃果樹瀑布

教材分析：

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

本文的教學(xué)重點是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學(xué)重點、難點：

感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：

黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片 教學(xué)課時：

兩課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時 教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字，聯(lián)系上下文理解詞語意思。感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。

2、能找出文中描寫瀑布形態(tài)和聲音的句子，通過一些比喻句領(lǐng)悟瀑布的壯美。

3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點：

體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法、情景體驗法、遷移法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

（一）、整體感知-----初讀感知，整體把握

一、吟誦詩詞，進入情境

1、大家還記的我們以前學(xué)過的《望廬山瀑布》這首詩嗎？（指名學(xué)生背誦）

2、廬山瀑布給你留下什么印象？(高、有氣勢、美）

3、還有比廬山瀑布更美的那就是黃果樹瀑布。

4、學(xué)生根據(jù)搜集資料簡介黃果樹瀑布

5、教師補充介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

(此處插入黃果樹的圖片)

二、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況，初步感受黃果樹瀑布的壯美。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價。

2、說說哪些字音容易讀錯，全班學(xué)生強化。

（學(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。）此處可讓學(xué)生跟做動作理解字義）

3、學(xué)生提出不理解的詞語，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實際討論理解： 漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花?? 凝神諦聽：集中注意力仔細地聽。喧囂：聲音雜亂，不清楚。訇然：形容聲音很大。

人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。

4、整體感知，感悟壯美

（1）、現(xiàn)在就讓我們跟隨作者的腳步，走進黃果樹風(fēng)景區(qū)。感受它的美。（首先請同學(xué)們打開書大聲地、動情地朗讀一下這優(yōu)美的文章，看看能否感受到黃果樹瀑布的美）現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。

生1：黃果樹瀑布真是太美了。

生2：黃果樹瀑布氣勢非凡，令人贊不絕口。生............（2）、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

（3）、展示：想讀哪兒就讀哪兒。喜歡哪部分讀哪部分.師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

5、入情品讀，內(nèi)化體驗的過程

（1）、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

（2）、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

生1：我聽到了黃果樹瀑布的聲音越來越大.生2：我感受到黃果樹瀑布氣勢非凡。生3：我聽到了黃果樹瀑布聲音的變化。生4：我看到了黃果樹瀑布的寬.........（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）

同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

（3）、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

（4）、匯報

（1）、你“聽”出什么來了？

生：剛進入黃果樹景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。生：瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。

師：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”??

用“好像.....像.......”說話。

（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你“看”出什么來了？

師點撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？

（5）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請大家欣賞一首小詩,出示葉圣陶的<<瀑布>>配樂范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（6）、小組匯報；全班展示。

三、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！

四、作業(yè):

1、讀一讀，正確抄寫課后詞語。

2、熟讀課文，初步感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡

17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀

第二課時

五、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫課后的詞語

2、集體講評，改錯，針對于別字錯誤，要結(jié)合理解詞語意思，引導(dǎo)學(xué)生明確錯誤原因。

環(huán)節(jié)

（二）部分理解-----精讀感悟，重點突破

六、精讀感悟，感悟黃果樹瀑布的壯觀、美麗。

（1）.如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!（默讀課文后回答）

生1：黃果樹瀑布真壯觀。生2：黃果樹瀑布真美麗。生3：黃果樹瀑布真寬。

生4:黃果樹瀑布真氣勢非凡、雄偉??）

（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美！）

（3）.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）

（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”）

（生2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”）

（生3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。”）

（生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。”）

過渡：看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹的美。（4）、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。

過渡：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，這都歸功于作者高超的寫作水平。下面請大家用心默讀課文，找找他都用了哪些寫作方法。我們比比看誰發(fā)現(xiàn)得多。

（1）.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？

（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。）

（生2：我會用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）

（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）

（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。”作者先把瀑布的聲音比作微風(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）

（3）.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。”）

（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”）

（4）.為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）

（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）

（生2：我認為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）

（5）.小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。

（6）.作者還使用了什么寫作方法呢？（（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。）

（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”這里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）

（7）.同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點撥）

①了解徐霞客（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）

②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？

（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機的大合奏”。）

（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）

（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”）

（8）.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。沉醉是什么意思？此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

（9）.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。環(huán)節(jié)

三、回歸整體------積累拓展，讀寫訓(xùn)練

七、回歸整體，談出印象，寫出感受。

黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）

八、課后作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章或者用自己手中的彩筆畫一畫眼中的黃果樹瀑布。

九、板書設(shè)計：

17、黃果樹瀑布

氣勢非凡 見： 形態(tài) —— 寬

雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響

奇景 —— 銀雨灑金街

《黃果樹瀑布》預(yù)習(xí)單

一、認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價，完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打?qū)μ?/p>

二、寫字練習(xí)，書寫生字詞語，然后讀正確，并把寫錯的字糾正過來。

三、讀書練習(xí)，自由朗讀課文，爭取讀正確、流利，都不好的地方可以多讀兩遍。這篇課文我讀了------遍，我能夠做到：正確 口，流利口。

四、如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字典嘗試理解，自己不能解決的還可以和同伴交流。

五、思考

1、一邊讀課文，一邊思考，作者描寫了黃果樹瀑布的哪些特點，描寫了它的什么特點，想一想和同學(xué)交流。

2、收集有關(guān)黃果樹瀑布的資料并和同伴交流。

3、這里還可以記下你讀書的疑問。

教后反思：成功之處：這節(jié)課中我讓“讀”唱主角。作為第一課時，我舍得花時間給學(xué)生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。特別是精讀環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點的句子，再說說感受，最后把感受帶到文中反復(fù)體會、朗讀、誦讀，用讀讀出自己對文本的理解。“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。

不足之處：就是沒有采用多媒體輔助教學(xué)，很多時候需要靠學(xué)生的想象，缺乏直觀的體驗。這也使得學(xué)生的朗讀缺少激情，畢竟只是一個虛擬的情境。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認識不夠，部分學(xué)生認為是太陽光對街道的照射，沒有體驗到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。

第二篇：黃果樹瀑布教案

《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們再一次去領(lǐng)略黃果樹瀑布的魅力（齊讀課題：黃果樹瀑布）

二、整體感知

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下怎樣的映象？（指名回答并板書：大自然的杰作！）

難怪作者在課文開頭就寫道（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）讓我們和作者一到用耳朵去聆聽，用眼睛去欣賞，用心去感受這部大自然的杰作。

三、深入文本

（一）聆聽聲響

我們和作者一起走在山間小道上，這里綠樹成陰，一片蔥蘢，剛進入風(fēng)景區(qū)，我們便聽到了瀑布的聲音。

（課件出示：畫出描寫瀑布聲音的語句，反復(fù)品讀，在你感受最深的詞、句旁作批注）學(xué)生自主讀文。

預(yù)設(shè)一“剛進入------天地間只存下一片喧囂的水聲。”

1、“飄”說明聲音小，怎么讀這個字？帶到句中怎么讀？

這是怎樣小的聲音？（作者真會寫，原來就是風(fēng)拂過樹梢那么小的聲音）讀一讀寫聲音小的句子。

“漸進漸響”說明聲音越來越大。你能通過朗讀來讀出你的體會嗎？ 同學(xué)們真會讀書，抓住一個動詞，一處比喻就讀懂了作者的意思。

2、還有哪位有獨特的感受？（再品讀描寫聲音大的語句）

3、學(xué)生齊讀

4、為什么要在開頭寫聲音小？

過渡：還有哪處描寫讓你感受到瀑布的聲音大？ 預(yù)設(shè)二“那嘩嘩的水聲變成了千萬架織布機的大合奏。”

1、通過你的朗讀，我覺得這聲音真是大合奏。或沒讀出來，你覺得這水聲怎么樣？該如何讀？

預(yù)設(shè)三“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”

1、想一想打雷時的情景，再讀。

同時出現(xiàn)上面三段文字（把感受讀出來）

（二）欣賞形態(tài)

聲音如此宏大，那瀑布該是多么壯觀啊！趕快去看一看瀑布的樣子。迅速瀏覽課文，找出描寫瀑布樣子的語句，放聲讀一讀。（誰來展示）“透過樹的縫隙------從織布機上瀉下來”

1、你從她的朗讀中感受到什么？

2、指名回答，有評價，有再次朗讀。

“黃果樹瀑布雖不如------雄偉壯觀”

1、如果學(xué)生能夠說出作比較，要評價他善于發(fā)現(xiàn)。

這樣壯觀的瀑布直瀉而下，激起無數(shù)水花，形成了一道獨特的景觀

1、（出示圖配文字將）

指點：一個會讀書的人就要從文章中讀出一幅畫，一首詩。你讀這段文字想到了什么景象？你說得真美啊！那請你美美地讀一讀這段話。

聆聽了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的樣子，真讓人不得不感嘆：（出示：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！齊讀）

（三）體會感受

讓我們親臨瀑布，看！（播放錄像）看過錄像，你想說什么？指名回答

面對這樣的瀑布，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？找出相關(guān)語句讀一讀。整體出示描寫感受的語句

（出示閱讀要求：結(jié)合你的生活體驗，在你有同感的地方寫下你的見解。）

1、“坐在水邊一塊巖石上------涼絲絲的，舒服極了。”

這一部分體會涼意，讀好即可。

2、“坐在下面------每個細胞都灌滿了活力。”

在這圓形的樂池里，我們欣賞到的會是什么音樂？（舒緩的輕音樂，還是激奮人心的

進行曲）

理解“漂浮”、是一種什么樣的感受。為什么用“灌滿”，而不是“充滿”？

3、在大自然神奇魅力的熏陶下，人的胸襟開闊了。你有這樣的體驗嗎？（學(xué)生答不到就這樣問）

人就像山谷，與瀑布相容，而瀑布仿佛在人的心中直瀉而下。引讀“聆聽著------挾來大自然無限的生機。”

4、整體出示描寫感受的文字：這三種感受可不可以調(diào)換一下位置，為什么？（加入分層次朗讀）聽了你們的朗讀，老師由衷地感到：黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！

指點：作者就這樣運用形象的比喻，層層遞進地寫出了自己的感受。

四、及時反饋

佇立在瀑布旁的明朝地理學(xué)家徐霞客也陶醉了，他在凝神諦聽，他仿佛聽到了（出示句子，齊讀），他仿佛看到了瀑布的樣子，他仿佛也感受到了（出示句子，齊讀）

五、拓展延伸 詩朗誦《瀑布》

讀萬卷書，行萬里路。課堂上，我們通過閱讀將大自然的杰作盡收眼底；課堂外，愿大家寄情山水中，去感受祖國錦繡河山的壯美。

六、作業(yè)

推薦大家讀一讀文章：

板書設(shè)計：

聽

17、黃果樹瀑布 看 大自然的杰作！

感

第三篇：黃果樹瀑布教案

欣賞自然之美

——《黃果樹瀑布》教案設(shè)計

棗莊市第三十六中學(xué)

于謙華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。

二、感受作者強烈而獨特的情感體驗。重點難點：

學(xué)習(xí)作者使用多種感覺器官多角度描寫景物的方法。情感態(tài)度、價值觀：

感受作者強烈而獨特的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情

教學(xué)方法： 自主、合作、探究 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（多媒體展示圖片畫外音：黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧縣白水江上，是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。）剛才，我們欣賞了黃果樹瀑布的風(fēng)景圖片，想要感受真實的瀑布，還必須親臨，今天，我們就跟隨作者一同走進黃果樹瀑布。

二、初讀課文，整體感知

（請同學(xué)們以自己喜歡的方式自讀課文，思考）文中作者寫了哪兩個瀑布，對它們的感情如何？

溫馨提示：

（一、）大聲朗讀課文

（二、）拿著筆隨手勾畫出關(guān)鍵詞、句 明確：

1、圖片中的瀑布，無聊、概念、不激動??

2、親歷的瀑布，激動、震撼??

三、品讀課文，感受情感:（一、）自學(xué)探究：

用圈點勾畫的方法閱讀三、四自然段思考：

作者從哪些角度來寫黃果樹瀑布的，表達了怎樣的感受？

1、但那時我猛然間聽見了瀑布的聲音，當(dāng)時我的心里一陣．．激動，??它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，我和它立即建立．了一種陌生的接觸。我越接近它，我的生命和它的肌膚相觸的面積就越擴大。它先是侵入我的 耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最．．后，是震耳欲聾。．．．．．（體會作者情感的變化：激動、震撼）

2、那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的

巨手，從高處向我合攏過來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。

a、手“撫摸”，“親近”給我們的感覺是什么，“拍打，和刺激”呢？作者為什么會有此感受？

b、能“呼吸”和水聲，潮濕嗎？

3、我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。

是激動還是驚恐，是快樂還是疼痛？ 明確：

聽覺：聲音

氣勢宏偉

視覺：形態(tài)

姿態(tài)優(yōu)美

觸覺：因水打濕而表現(xiàn)出的那種酣暢淋漓的感受，痛快，喜悅之情。

四、相信自己,仿寫練習(xí)提示：

1、調(diào)動各個感覺器官

2、運用多種修辭手法

五、拓展欣賞

多媒體展示同題散文朗讀《黃果樹禮贊》，讓同學(xué)們欣賞。

六、達標(biāo)練習(xí)

《語文助學(xué)，學(xué)習(xí)測評》

板書設(shè)計;

黃果樹瀑布

聽覺

觸覺

視覺

感受

夸張

比喻擬人排比

立體

活

第四篇：黃果樹瀑布 教案

《黃果樹瀑布》第二課時 教學(xué)設(shè)計

海口市龍華小學(xué) 吳冰

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。

2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

教學(xué)重、難點： 體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。教學(xué)過程：

課前播放《黃果樹瀑布》視頻

同學(xué)們，看完之后有什么感受？（氣勢非凡、雄偉壯觀??）今天，我們就來感受雄偉壯觀、氣勢非凡的黃果樹瀑布。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書課題（這個“瀑”字左窄右寬，老師特別提示下面不是水字。）

2、復(fù)習(xí)生字詞。昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來復(fù)習(xí)一下，誰來讀一讀這三組詞語？（課件出示詞串）

3、請大家回憶課文內(nèi)容，作者從哪幾方面寫了黃果樹瀑布？（板書：聆聽、觀賞、感受）

二、感受所見、所聞、所感

過渡：下面就讓我們跟隨作者的文字一起去聆聽、觀賞、感受黃果樹瀑布的魅力。

請同學(xué)們輕聲讀課文的2-4自然段，分別劃出作者描寫瀑布“聲響”和“形態(tài)”的句子，反復(fù)的讀一讀，多讀幾遍，把它讀好。（真正會讀書的人，會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。）

（一）聆聽瀑布

我們先用耳朵來聆聽黃果樹瀑布的聲音，誰來讀讀描寫瀑布聲響的語句 A、剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（1）談感受。

——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？ 引讀——剛??樹梢。

那“像潮水般涌過”又是怎樣的聲音？誰來讀出這喧囂的瀑布聲?（2）指導(dǎo)朗讀。

遠聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過。文中連用兩個比喻，讓我們體會到這瀑布的聲音漸近漸響。你能把剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？（師評價：這聲響就是黃果樹的歌，一支大自然的歌。）指名讀。齊讀。

B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。——你聽到的是什么樣的聲響？何處看出來？ ——一個生動形象的比喻。（板書：生動的比喻）女同學(xué)齊讀。

小結(jié)：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀。看來——（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）齊讀

（二）觀賞瀑布

1．誰來讀出作者描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子。

2、（隨著學(xué)生回答，課件相機顯示句子）

A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。（1）你覺得哪個詞最傳神？（2）齊讀

（3）是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動！（板書:用詞準(zhǔn)確）（出示練習(xí)）

①壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。②泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。

③一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。④絲絲春雨（灑）落在草地上。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟著攝像機鏡頭，進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？ 誰來讀讀（古人曾寫對聯(lián)稱贊它：）

（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。

讓我們齊讀三、四自然段，來感受黃果樹瀑布形態(tài)的氣勢非凡、雄偉壯觀。難怪作者說——（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）齊讀！

（三）感受瀑布

1．過渡：到了這著名的瀑布前，不近距離的感受一下瀑布，不讓這銀雨去淋一番是一種天大的遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！輕聲讀第5—7自然段，劃出描寫作者到谷底的感受的句子。用心地讀一讀與作者產(chǎn)生共鳴的這些句子，一邊讀一邊想象。2．誰來讀一讀你與作者產(chǎn)生共鳴的句子？ 預(yù)設(shè)：

A、瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

B、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

說說你的感受？（這聲音自然、美妙，扣人心弦，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、仿佛灌注了無窮的活力。）

1、理解“四周樂聲奏鳴”

2、誰愿意再來讀讀這句話，帶著大家一起去感受這震撼人心的天籟之音？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象，跟隨他感受這首瀑布奏鳴曲指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

齊讀這句話

坐在谷底的你，還想走嗎？

3．師引讀：我們不愿走了，我們只愿久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。是因為？

課件出示：C、聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

師評價：壯美的瀑布，對每一個人都是一種陶冶；是一種美的享受。

師引讀：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。所以（課件出示：我們只愿久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。）

師評價：（每多坐一分鐘就多一分感動，此時此刻，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）

4．小結(jié)：來到谷底看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是雄偉壯觀、氣勢非凡呀，看來（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）齊讀

三、贊美瀑布，鬼斧神工。

1、引讀：同學(xué)們，除了我們不想走，還有一個人也不想走，知道是誰嗎？你從那找到他的？你從哪些詞語中發(fā)現(xiàn)了他也不想走？（體會“沉醉”）你能不能把你的感受讀出來？

（我們來看96頁的這幅插圖，就是徐霞客的塑像）他是我國著名的旅行家、地理學(xué)家，一生見到的美景無數(shù)，可是，公元1638年徐霞客游覽過黃果樹瀑布后，寫下了：“高峻數(shù)倍者有之，而從無此闊而大者。”

2、今天，你望著黃果樹大瀑布想說些什么呢？

3、交流寫作方法

同學(xué)們，景美，作者寫得也很美！作者為什么會寫的如此生動呢？有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（引導(dǎo)看板書：巧用比喻、用詞準(zhǔn)確。）

如果說生動的詞語、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽課本，找出描寫作者觀察地點的句子？

小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。（板書：移步換景）

4、這節(jié)課我們跟隨作者一起去聆聽、觀賞、感受了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀；還領(lǐng)悟了如何把景物寫生動的方法。

5、黃果樹瀑布是大自然的杰作，是懸掛在天地間的歌；她用動人的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章??讓我們再一次贊美黃果樹瀑布！

（課件出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）就讓我們在這悠揚的歌聲中結(jié)束今天的黃果樹之旅。

板書設(shè)計：

聆聽 雄偉壯觀 比喻生動 17．黃果樹瀑布 觀賞 氣勢非凡 用詞準(zhǔn)確

感悟 真是大自然的杰作 移步換景

第五篇：黃果樹瀑布教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課的8個生字，理解重點詞語。

3．指導(dǎo)學(xué)生透過重點詞句理清課文脈絡(luò)，概括課文內(nèi)容。初步感受黃果樹瀑布聲音的特點； 【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生透過重點詞句的感悟理清課文脈絡(luò)，概括課文內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料； 2．教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。【課時】第一課時 【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、板書課題：黃果樹瀑布 讀題

在貴州有一個小村莊長著一種樹叫黃果樹，所以這個村叫黃果樹村，村前有一條河名叫白水河，白水河流進一個斷崖形成的一道一百多米寬的瀑布就叫黃果樹瀑布。

2老師給大家?guī)砹艘欢吸S果樹瀑布的視頻，我們一起來欣賞。說說黃果樹瀑布給你留下了什么影響。

二、初讀課文，整體感知 接下來跟著作者楊國民一起去走進黃果樹瀑布，請同學(xué)們帶著老師的兩個自讀要求今天讀課文：(1)自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊想, 課文中有哪些詞形容黃果樹瀑布的？

2、課文中有哪些詞形容黃果樹瀑布的？我們一起來看一下（多人讀）“嘩嘩” 的水聲 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 織布機的大合奏

師：1“嘩嘩”是象聲詞，形容水聲怎樣？和犀利犀利的相比怎樣？朗讀的時候要表現(xiàn)水聲大。響 2 先讀 讀兩遍 這個水聲好聽嗎?喧囂這個詞形容水聲美妙嗎？喧囂是很嘈雜的 訇然作響 聲音放開了讀 聲音很大 跟老師一起寫這個字，板書：訇，這個字比較少見，中間一個言在寫一個，連起來讀就是訇訇，和嘩嘩一樣都是象聲詞，現(xiàn)在我們多用這個詞轟，轟隆隆的轟，意思是一樣的。三個詞一起都形容水聲很大，水聲很響 下面我們再來看三個詞讀樂聲奏鳴，讀的非常好，這個聲音好聽嗎？樂聲是人演奏出來的。指名讀：雷聲轟鳴 聲音怎樣？（生。聲音很響）

7.指名讀織布機的大合奏 讀的最好，再讀一篇 聲音怎么樣？（生很大很響）

8三個詞同樣形容聲音的大，聲音的響 一起讀（生：樂聲奏鳴 雷聲轟鳴 織布機的大合奏）前面三個詞形容水聲大 后面三個詞也形容聲音的大，但是他是不同的聲音，兩組詞有一個共同的特點，形容聲音大，所以我們現(xiàn)在可以把它聯(lián)系起來。讀：

“嘩嘩” 的水聲 似 樂聲奏鳴 喧囂的水聲 像 雷聲轟鳴 訇然作響的水聲 如 織布機的大合奏

10聲音有共同點 我們可以用比喻把他們連起來，好，那在我們已經(jīng)學(xué)過的課文中還有那些詞表示聲音很大 很響/(生：震耳欲聾 響徹云霄 聲如洪鐘 山崩地裂 山谷回應(yīng))這一系列詞都表示聲音大 我們要善于歸類 善于積累 明白了嗎？好 接下來看，剛才是形容水的聲音的 現(xiàn)在看這組詞

10你讀（生：寬幅白練，一起讀：寬幅白練）這是形容瀑布（生：樣子）樣子的特點在于一個字：寬 多寬呢？101米的瀑布 氣勢怎樣？氣勢雄偉在于寬幅白練 第二個詞讀（生飛流直下，一起讀）我們學(xué)過望廬山瀑布吧，有一句詩叫（生：飛流直下三千尺 疑是銀河落九天）廬山瀑布的氣勢雄偉在于它的長，黃果樹瀑布的氣勢雄偉在于它的寬。12 好 接下來還有兩個詞 一起讀（生；氣質(zhì)非凡，雄偉狀觀）這是從它的形表示它的氣勢，一起讀這4個詞。讀的非常有氣勢 課文中還有一些生字詞，我們一起來讀一讀 指名：縫隙，門的縫隙叫做門縫，樹的縫隙叫做樹隙，所以有的時候用縫 有的時候用隙 往下看：（生；沉醉 折疊 隔）這個詞拿掉耳朵旁還讀隔。指名下一個詞：撩 指名下一個字：挾 挾什么意思？右邊是一個夾字，用胳膊夾住就是挾。一起讀這三個字：隔 撩 挾 進行寫字教學(xué)。

特別要注意的是這篇課文當(dāng)中有些動詞，用的很準(zhǔn)確也很生動 在閱讀的時候要當(dāng)心。

寬幅白練 縫隙 重點講解隙 飛流直下 沉醉 氣質(zhì)非凡 折疊

雄偉壯觀 隔 撩 挾（講隔的意思）

二、品讀重點句子，感受瀑布聲音的特點 1.再讀課文，圈花出描寫聲音的句子。

4．我們剛進入黃果樹瀑布時候聽到的水聲是什么？

：嘩嘩（板書）這是遠的時候的聲音，在近一點 再近一下 站在黃果樹瀑布的下面“嘩嘩”，黃果樹的聲音只有一種聲音就是“嘩嘩”，只不過由輕到響，但是在作者的耳朵里嘩嘩的水聲，變聲了好多聲音，我們一起看看變成了那些聲音。出示：那“嘩嘩”的水聲，好像——

（好像）微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響

（1）這種聲音變成了什么聲音？（生:微風(fēng)拂過樹梢）什么聲？這個聲音給人什么感覺？（生：輕柔）你來讀 這句話那個字最能表現(xiàn)微風(fēng)的輕柔。（拂過）這是輕柔的聲音，一起讀注意拂過（2）接下來那“嘩嘩”的水聲，好像——

潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶

生讀這句話，變成了什么聲？（潮聲 喧鬧 雄渾的洶涌的 有力量的）那個字體現(xiàn)那種有力量的你來讀這句話，蓋過人喧馬嘶就叫震耳欲聾，一起讀，要有氣勢，聲音放開來，現(xiàn)在變成了潮聲。（3）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 千萬架織布機的大合奏

變成織布聲，你聽過那個聲音嗎？描摹一下 咯吱咯吱的 好聽嗎？不好聽的 是噪音 但在這里作者聽出的卻是大合奏？為什么噪音在作者眼里就是大合奏，因為氣勢磅礴所以像大合奏因為那種氣勢，讓作者的情感發(fā)生了變化，人的情感發(fā)生了變化看到的事物也發(fā)生了變化。在大合唱下面加點，這是作者表達情感的聲音。齊讀

（4）再往下看那“嘩嘩”的水聲，好像—— 雷聲轟鳴，山谷回應(yīng)

這時候是什么聲音？（生：雷聲）雷聲聽過吧，給人什么感覺？震撼 恐懼 害怕

這里雷聲山回谷應(yīng)，美嗎？雷聲在人的頭頂上，一起讀

（5）這打雷的聲音，在作者眼里又發(fā)生了變化，那“嘩嘩”的水聲，好像——

樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

現(xiàn)在在你面前是大喇叭的聲音？（生;很吵 驚心動魄）如果你欣賞這種音樂會這樣？（）驚心動魄 不會聽就是噪音 會聽就聽出了不一樣的感受。聲音傳到了你的耳朵里，身體和樂器的節(jié)奏產(chǎn)生了共鳴。同樣是人對音樂的感知是不一樣的。讀的時候要感受到聲音的力量。同樣是嘩嘩的水聲，在作者的耳朵里一會變成風(fēng)聲、織布機的聲音，雷聲。我去過兩次黃果樹瀑布，我在那水流下聽著嘩嘩的水聲覺得很刺耳，我就離開了。作者為什么久久的坐在下面聆聽？為你的是什么樣的人才能從這嘩嘩單調(diào)的水聲中聽出如此多的美妙聲音？什么樣的人才寫出這樣的文字。預(yù)設(shè)：生：對聲音要敏感，敏銳的心，師;我是一個遲鈍的人只能聽出單調(diào)的水聲 生：情感豐富的人 飽滿的人 生：心思細膩的人 熱愛大自然的人 師：我也熱愛自然可我寫不出來 生：作者心細膩，把聲音比喻成各自聲音 生：對生活充滿希望的 能發(fā)現(xiàn)生活的美 人的心靈是有色彩的 有發(fā)現(xiàn)美的心靈

同學(xué)們，這位同學(xué)說的很好，人的心靈是不能只有一種色彩，灰色的，而有色彩，這叫生活的情趣，有趣的人聽到聲音覺得很有趣，而無趣的人聽到的是噪音。人最可怕的是無趣。當(dāng)然作者還有一種想象力，文字的表達力。

我們連起來一起讀一讀，這樣的人才能聽出這么美妙的聲音，才寫出這么美妙的文字，那“嘩嘩”的水聲，好像——

（好像）微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響

（好像）潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶（又像）千萬架織布機的大合奏（仿佛）雷聲轟鳴，山谷回應(yīng)

（宛如）樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。6 作者能聽到這樣的聲音，你聽到這嘩嘩的水聲，想象成什么？

生：獅吼 鼓聲 潮水聲音 千軍萬馬的馬蹄聲 凱旋的鼓號聲 洪水聲 濤聲 體育場里什么聲音？（歡呼聲 掌聲 加油聲）

請同學(xué)們把這嘩嘩的水聲寫下來，可以是雄渾的 可以寫兩個比喻，可以寫三個，我有一點要求，這種聲音是美的。生自由寫 然后交流。四．總結(jié)課文

作業(yè)：1 完成習(xí)字冊 2 這嘩嘩的水聲還想什么？

板書設(shè)計

17.黃果樹瀑布

形態(tài) 寬

聲音 大 響