第一篇：中國舞等級考試課 - 北京舞蹈學院

中國舞等級考試課 一級學生試題

A 走 步

音樂反應(曲一)地 面

擴 指

彎腰、轉腰

前 壓 腿 中 間

腳 位

頭的動作

擺 臂

蹦 跳 步 B

⒈ 走 步

⒉ 音樂反應(曲二)地 面 ⒊ 手臂動作 ⒋ 彎腰、轉腰 ⒌ 雙 吸 腿 中 間 ⒍ 腳 位 ⒎ 頭的動作 ⒏ 擺 臂 ⒐平踏 步

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年9月

⒈ ⒉

⒊ ⒋ ⒌

⒍ ⒎ ⒏ ⒐

2001

中國舞等級考試課 二級學生試題

A 走步和敬禮

音樂反應(曲一)地 面

手 位

勾 繃 腳

含胸、展胸

旁 開 腿 中 間

推指、繞腕

頭的動作

蛙 跳 步

雞 走 步

模仿與想象 Ｂ

⒈ 走步和敬禮 ⒉ 音樂反應(曲二)地 面 ⒊ 手 位 ⒋ 勾 繃 腳 ⒌ 提腰、松腰 ⒍ 旁 開 腿

中 間 ⒎ 推指、繞腕 ⒏ 半 蹲 ⒐ 蛙 跳 步 ⒑ 雞 走 步 ⒒ 模仿與想象

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年9月

⒈ ⒉

⒊ ⒋ ⒌ ⒍

⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒

2001

中國舞等級考試課 三級學生試題

A

吸跳步和敬禮

音樂反應(曲一)

地 面

波 浪

彎 腰

勾 繃 腳

吸 伸 腿

中 間

手 位

半 蹲

鴨 走 步

踏 點 步

模仿與想象

Ｂ

吸跳步和敬禮

音樂反應(曲二)地 面

波 浪

彎 腰

勾 繃 腳

后 吸 腿

中 間

松 肩

踮 腳 走

蹦 跳 步

踏 點 步

模仿與想象

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年9月

⒈ ⒉

⒊ ⒋ ⒌ ⒍

⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒

⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒

2001

中國舞等級考試課 四級學生試題

A

地 面

單 手 位

壓 胯

勾 繃 腳 后 抬 腿

壓 腿

前 踢 腿

中 間

腳 位

二拍舞步

碎 步

掰 膀 子

節拍練習2/4

藏 族 舞

結束動作

Ｂ

地 面 ⒈ 波 浪 ⒉ 勾 繃 腳 ⒊ 前 抬 腿

⒋ 抱 端 腿 ⒌ 壓 腿 ⒍ 后 踢 腿

中 間

⒎ 腳 位 ⒏ 三拍舞步 ⒐ 碎 步 ⒑ 小 跳 ⒒ 節拍練習2/4 ⒓ 東北秧歌 ⒔ 結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年9月

⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ ⒍

⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔

2001

中國舞等級考試課 五級學生試題

A

地 面

雙 手 位

勾 繃 腳

旁 抬 腿

壓 腿

后 踢 腿

扶 把

腳 位

小跳

（一）中 間

二拍舞步

推 指

點 步 轉

節拍練習3/4

藏 族 舞

結束動作

Ｂ

地 面

手、眼動作

小 彈 腿

后 彎 腰

壓 腿

前、旁大踢腿

扶 把

半 蹲

小跳

（一）中 間

二拍舞步

推 指

波 浪

節拍練習3/4 東北秧歌

結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年9月

⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌

⒍ ⒎

⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔

⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓⒔ 2001

中國舞等級考試課 六級學生試題

A

地 面

波浪

（一）彈 腿

環 動

壓 腿

后彎腰、后踢腿

扶 把

蹲

擦 地

中 間

三拍舞步

女雙手位

雙 腳 轉

重拍練習

蒙古族舞

結束動作

10組合男生做男雙手位）

Ｂ 地 面

攤 推 手

勾 繃 腳

環 動

壓 腿

前、旁大踢腿 扶 把

擦 地

彎 腰

中 間

三拍舞步

波浪

（二）小跳

（二）重拍練習

藏 族 舞

結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年1月

⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌

⒍⒎

⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓⒔（注：第 2004

中國舞等級考試課 七級學生試題

A 地 面

提、沉、含、仰

勾 繃 腳

大 環 動

壓 腿

后彎腰、后踢腿

扶 把

蹲

擦 地

端、掖、吸腿

中 間

二拍舞步

彎腰(二)

小跳(一)

云南花燈

結束動作

Ｂ 地 面

橫移、轉腰

彈、撩腿

壓 腿

前、旁大踢腿

扶 把

小抬、小踢腿

彎腰(一)踮 腳 中 間

三拍舞步

晃 手

雙 腳 轉

小跳(二)藏 族 舞

結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

2004年3月

⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌

⒍⒎ ⒏

⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔

⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓⒔

中國舞等級考試課 八級學生試題

A 地 面

提、沉、轉腰

踢、撩腿

壓、扳腿

扶 把

擦 地

端、掖腿蹲

大踢腿(二)中 間

圓 場

盤 手

平轉

傣 族 舞

蒙古族舞

結束動作

Ｂ 地 面

含、展橫移

大 環 動

大踢腿(一)扶 把

蹲

小踢、彈腿

吸、伸腿 中 間

四拍舞步

彎 腰

小跳(二)傣 族 舞

維吾爾族舞

結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員

⒈⒈ ⒉⒉⒊⒊

⒋⒋ ⒌⒌⒍⒍

⒎⒎ ⒏⒏ ⒐⒐ ⒑⒑ ⒒⒒⒓⒓

2004年12月

中國舞等級考試課

九級學生試題

A 地 面 ⒈ 含仰、旁提 ⒉ 綜合組合（二）扶 把 ⒊ 小踢、彈腿 ⒋ 舞姿

（一）中 間

⒌ 彎 腰 ⒍ 搖 臂

⒎ 小、中跳 ⒏ 東北秧歌

⒐ 維吾爾族舞 ⒑ 結束動作

Ｂ 地 面

⒈ 含仰、旁提 ⒉ 綜合組合（二）扶 把

⒊ 蹲、彎腰 ⒋ 大 踢 腿 中 間 ⒌ 舞姿

（二）⒍平轉 ⒎ 小、中跳 ⒏ 朝鮮族舞 ⒐ 東北秧歌 ⒑ 結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

2006年5月

中國舞等級考試課 十級學生試題

A 地 面

⒈ 沖靠、平圓

⒉ 綜合組合（二）

扶 把

⒊ 擦 地 ⒋ 舞姿

（一）中 間

⒌ 圓場、花梆步 ⒍ 彎 腰 ⒎ 穿 手

⒏ 雙腳小跳

⒐ 混合節拍反應之一

⒑ 云南花燈

⒒ 蒙古族舞

⒓ 結束動作

Ｂ 地 面

沖靠、平圓

綜合組合（一）扶 把

蹲、彎腰

小 踢 腿 中 間

四拍舞步

大 踢 腿

舞姿

（二）平轉

舞姿小跳

朝鮮族舞

蒙古族舞

結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

2007年5月

⒈⒉ ⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓

中國舞等級考試課 十一級學生試題

A

B

地 面

提.沉.沖.靠.含.仰.移

勾 繃 腳

環 動

壓 扳 腿

大彈、踢腿

中 間

圓場、花梆步

舞 姿

雙 腳 轉

舞姿小跳

手位亮相

雙 晃 手

東北秧歌

彝 族 舞

傣族舞慢板

傣族舞快板

結束動作

(⒔⒕15任選其二)

注：女考生不做男組合

地

面

⒈ 含、仰、轉腰 ⒉ 勾 繃 腳 ⒊ 彎 腰 ⒋ 壓 扳 腿 ⒌ 大彈、踢腿 中 間 ⒍ 大 踢 腿 ⒎ 蹲 ⒏ 雙 腳 轉 ⒐ 雙腳小跳 ⒑ 眼睛練習⒒ 雙 晃 手 ⒓ 東北秧歌 ⒔ 彝 族 舞 ⒕ 傣族舞慢板 ⒖ 傣族舞快板 ⒗ 結束動作

(⒔⒕15任選其二)

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

年7月

⒈

⒉ ⒊ ⒋ ⒌

⒍ ⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔ ⒕ ⒖ ⒗

2002

中國舞等級考試課 十一級學生試題

（初考）試題

（復考）試題

地 面

⒈ 含、仰、轉腰

⒉ 勾 繃 腳

⒊ 環 動

⒋ 大彈、踢腿

中 間

⒌ 蹲

⒍ 舞 姿

⒎ 雙腳小跳

⒏ 眼睛練習

⒐ 東北秧歌

⒑ 傣族舞慢板

⒒ 結束動作

地

面

⒈ 提.沉.沖.靠.含.仰.移

⒉ 勾 繃 腳

⒊ 彎 腰

⒋ 壓 扳 腿

中 間

⒌ 女圓場、花梆步

⒍ 大 踢 腿

⒎ 雙 腳 轉

⒏ 舞姿小跳

⒐ 手位亮相

⒑ 雙 晃 手

⒒ 傣族舞快板

⒓ 結束動作

注：⒈初考不合格者，可參加復考。

⒉初考合格，復考不合格，以復考成績為準。

⒊未參加初考者，不得參加復考。

⒋女考生不做男組合。

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

2002年7月

中國舞等級考試課 十二級學生試題

A

Ｂ

地 面

沖、靠、平圓

小踢彈腿 壓腿、彎腰 3.大 踢 腿

中 間

女 慢 步 大 踢 腿

舞 姿 平轉

翻 身 雙腳小跳

舞姿中跳

云南花燈

蒙古族舞

藏 族 舞

苗 族 舞

結束動作

(⒔⒕⒖任選其二)

注：女考生不做男組合

地 面

⒈ 旁提、立圓

⒉ 環 動 壓腿、彎腰 ⒋ 大 踢 腿 中 間 ⒌ 女圓場、花梆步 ⒍ 蹲 ⒎ 快 舞 姿

⒏平轉 ⒐ 風 火 輪 ⒑ 舞姿小跳 ⒒ 雙腳中跳 ⒓ 云南花燈 ⒔ 蒙古族舞 ⒕ 藏 族 舞 ⒖ 苗 族 舞 ⒗ 結束動作

(⒔⒕⒖任選其二)北京舞蹈學院

中國舞考級委員會 年7月

⒈

⒉ 3.⒋

⒌ ⒍ ⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔ ⒕ ⒖ ⒗

2002

中國舞等級考試課 十二級學生試題

（初考）試題

地 面

⒈ 沖、靠、平圓

⒉ 小踢、彈腿 ⒊ 環 動 ⒋ 大踢腿

（一）中 間

⒌ 女圓場、花梆步 ⒍ 蹲

⒎ 舞 姿 ⒏平轉

⒐ 雙腳小跳

⒑ 雙腳中跳

⒒ 云南花燈

⒓ 蒙古族舞

⒔ 結束動作

注：⒈初考不合格者，可參加復考。

⒉初考合格，復考不合格者，以復考成績為準。⒊未參加初考者，不得參加復考。

2002

（復考）試題

地 面

⒈ 旁提、立圓 ⒉ 小踢、彈腿 ⒊ 壓腿、彎腰 中 間

⒋ 女 慢 步 ⒌ 大踢腿

（二）⒍ 快 舞 姿 ⒎ 風 火 輪 ⒏ 翻 身 ⒐ 舞姿小跳 ⒑ 舞姿中跳 ⒒ 藏 族 舞 ⒓ 苗 族 舞 ⒔ 結束動作

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會 年7月

中國舞等級考試課 十三級學生試題

⒈ 大踢腿組合

⒉ 控制組合

⒊ 轉組合 ━

任選其一

翻身組合 ━

⒋ 跳組合(一)━

任選其一

跳組合(二)━

⒌ 維吾爾族舞 ━

任選其一

朝鮮族舞 ━

⒍ 傣族舞 ━

任選其一 東北秧歌 ━

注：⒈分組進行考試，每組二人。

⒉考試時間為每組二十五分鐘。

⒊服裝要求：維族、朝鮮族穿黑色斜裙，傣族穿筒裙，東北秧歌穿長褲。

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會 2002年7月

中國舞等級考試課 十三級學生試題

（初考）試題

⒈ 大 踢 腿

⒉ 轉 組 合⒊ 跳組合（一）

⒋ 朝鮮族舞

⒌ 維吾爾族舞（復考）試題

⒈ 控 制

⒉ 翻身組合⒊ 跳組合（二）

⒋ 傣 族 舞 ⒌ 東北秧歌

北京舞蹈學院

年7月

注：⒈初考不合格者，可參加復考。

⒉初考合格，復考不合格者，以復考成績為準。⒊未參加初考者，不得參加復考。⒋女考生不做男組合。

中國舞考級委員會 2002

第二篇：北京舞蹈學院中國舞等級考試教材第一級

中國舞等級考試教材第一級(文字教材)連載

年級教學任務

第一級

一、認識身體的基本部位(頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾)，并對這些部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步訓練。

二、認識身體部位的左與右。

三、認識音樂節拍，培養幼兒按節拍做動作。

四、培養幼兒帶著愉快的心態學習舞蹈，使他們在學舞蹈中產生

對舞蹈的熱愛。

第一級教材內容索引

INDEX To CONTENTS OF TEACHING MATERIALS OF GRADE I 1．走步Walk 伴奏曲 吹吹拉拉Playing Musical Instruments 2．音樂反應

Music Response 伴奏曲之一大蘋果Music 1 Big Apples 伴奏曲之二看星星Music 2 Watching Stars 3．擴指 Finger—stretch 伴奏曲保護小羊Protecting the Small Sheep 4．手臂動作Movements of Arms 伴奏曲 你說可笑不可笑Isn’t It Funny?

彎腰、轉腰Bend and Turn

伴奏曲小鐘Small Clock

前壓腿Leg—pressing

伴奏曲小腳Tiny Feet

雙吸腿Passe Deux

伴奏曲彈彈唱唱 Singing and Playing Musical Instruments

腳位Position of Feet

伴奏曲擦玻璃Cleaning Window—panes

頭的動作Movements of Head

伴奏曲小鳥的歌Song of the Small Birds 10．擺臂Swing of Arms

伴奏曲 伸出手Stretching Your Hands 1 1．蹦跳步Leap

伴奏曲小兔子Small Rabbits 12．平踏步Mark Time

伴奏曲開火車Driving the Locomotive 13．游戲Play Games

伴奏曲萬花筒Kaleidoscope

第一級教材及伴奏曲譜

走步

音樂伴奏曲 2/4拍

【前奏】

準備動作：“正步位”，雙手下垂，[1]-[4] 右腳始“自然走”八步(見場記一)。[5]-[8] 原地不動胸前自拍手八次。[9]-[12] 同[1]一[4]動作。[13]-[14] 原地不動“旁按手”。[15]-[16]“低頭”敬禮一次。第二遍音樂

[1]-[4] 右腳始“自然走”八步，同時“轉體”二人相對(見場記二)。[5]-[8] 原地不動自拍手八次。[9]-[12] 同[1]-[4]動作。[13]-[14]原地不動，“旁按手”。[15]-[16]兩人相互“低頭”敬禮。要領及注意點：

通過簡單地“自然走”，培養幼兒初步學會聽音樂做動作的習慣。此動作可原地或行進做。“自然走”時要挺胸、拔背。

音 樂 反 應

音 樂 反 應

好動是幼兒的天性，音樂和舞蹈恰好符合幼兒這種天性。讓幼兒自己動口、動手、動腳，全身心地去唱、去跳，充分發揮他們的想像力、創造力。本節訓練的目的是使其從小在音樂和舞蹈方面均獲得基礎教育。

對幼兒進行舞蹈訓練的同時，本課要求同時重視對幼兒的音樂感訓練。節拍是音樂的基本元素，是音樂訓練的基礎。音樂的節拍和音調，在很大程度上又取決于語言的抑、揚、頓、挫。從幼兒熟悉的詞語開始，從節拍人手，用有節拍的朗誦；以游戲的方式向幼兒進行節拍訓練，使語言、動作、節拍有機地統一，從而培養幼兒敏銳的節拍感。面對4歲的幼兒，首先從簡單、易學的歌謠開始。音樂節拍簡單，可以多次反復。教師引導幼兒用身體的任何部位的動作，反映出單一的節拍。音樂反應

（一）音樂伴奏曲之一 2/4拍

隨著曲譜邊說歌謠邊拍手或腳踏，每一字拍擊手或踏腳一次(見場記三)。

注：２-１０場記均同場記三

音樂反應(二)音樂反應(二)

音樂 伴奏曲之二 2/4拍

隨曲譜邊說歌謠邊擊打樂器(鈴、鼓、鈸、三角鐵等)，每字擊一下或每字做一動作。要領及注意點：

錄像中的音樂反應動作僅是示例，希望教師啟發幼兒的想像力及創造力，每做一遍均變換不同的動作 擴

指

音樂伴奏曲 2/4拍

[前奏] 準備動作：“旁開腿勾腳”坐，或“雙跪坐雙背手”，身向l點。[1] 右手屈臂握拳經肩前向“前平位”伸出，“上翹指擴指”，手心向前(見圖1)。

[2] 同[1]動作，左手做。

[3]-[4] 雙手向外，向內“轉腕”，兩次(見圖2)。

[5] 右手屈臂握拳向“旁斜上位擴指”，手心向前(見圖3)。[6] 同[5]動作，左手做。

． [7] 雙“背手”。[8] “搖頭”。

[9] 右手屈臂握拳向“旁平位擴指”，手心向前(見圖4)。[10] 同[9]動作，左手做。

[11] 雙手向內，向外“轉腕”，一次。[12] 雙手經“下弧線”向“前平位攤手”并“擴指”(見圖5)。要領及注意點：

第一，屈臂握拳動作均在肩前。

第二，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”時要伸直，位置準確。

第三，“轉腕”時，手要保持“擴指”手型，臂固定不動。第四，在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。

手臂動作

音樂伴奏曲 2/4拍 [前奏] 準備動作：“雙跪坐旁按手”，身向1點。

[1]-[2] 雙手“擴指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸貓胡須動作四次。同時向右、左“傾頭”各一次(見圖6)。

[3]-[4] 經“分晃手”至左臉頰處，雙手合掌，向左“傾頭”成睡狀(見圖7)。

[5] 左手指左耳，右“旁按手”，向右“傾頭”(見圖8)。[6] 做[5]的對稱動作。

[7] 拍手，向右“轉腰”雙“攤手”一次(見圖9)。[8] 做[7]的對稱動作。

[9]-[10] 雙手心向外，在貓胡須的位置上模仿貓叫“喵”。要領及注意點：

第一，雙手“擴指”屈臂于嘴前時要中指尖相對。第二，啟發孩子按歌詞表演。

彎腰、轉腰

音樂伴奏曲 2/4拍

[前奏] 準備動作：“交叉盤坐旁按手”，身向1點。[1]-[3] 向右、左、右“旁彎腰’’三次，同時右、左、右手扶地三次(見圖10)。

[4] 還原“準備動作”。[5] 向右“轉腰”(見圖11)。[6] 同[4]動作。[7] 向左“轉腰”。[8] 同[4]動作。

第二遍音樂，動作同第一遍。要領及注意點：

第一，“旁彎腰’’手扶地時，肘要放松，另一側旁肋盡量拉長。第二，“轉腰，時上體垂直，骨盆固定，以腰為軸，手臂是隨上體移動。

前

壓

腿 音樂伴奏曲2/4拍

[前奏] 準備動作：“正步位繃腳伸坐”，雙手扶地，身向1點。[1]-[2] 右腳全腳貼地面移動成“前吸腿團身”(見圖12)。[3]-[4] 還原“準備動作”。[5]-[6] 同[1]-[2]動作，左腿做。[7]-[8] 還原“準備動作”。

[9]-[11] “前壓腿”三次。同時雙手拍腳背三次(見圖13)。[12] 還原“準備動作”。[13]-[16] 同[9]-[12]動作。要領及注意點：

第一，“前吸腿團身”的“吸腿”要全腳著地，“團身”時額頭貼膝蓋。第二，“壓腿”時，腿要伸直，腳要繃，后背拉直。

雙 吸 腿

音樂伴奏曲 2/4拍

[前奏] 準備動作：“正步位繃腳伏臥”，手臂向前平伸、抬頭，身向1點。[1]-[6] 后“雙吸腿”三次(見圖14)。[7]-[8] 向右“轉體”1/2成“仰臥”。[9]-[14] “繃腳”前“雙吸腿”三次(見圖15)。[15]-[16] 向左“轉體”1/2成“伏臥”，雙手托下頦。要領及注意點：

第一，手臂向前平伸時，兩手相距與肩同寬。第二，“前吸腿’’和“后吸腿”時，注意雙膝和雙腳并攏和“繃腳”。第三，“轉體”時，手臂夾耳，保持“正步位繃腳”。

腳 位

音樂伴奏曲詈拍

【前奏】

準備動作：“小八字位”站立，“旁按手”(見圖16)。最后一小節右腳向右旁“橫移”一步成“大八字位”。

[1]一[3] 右手手心向前在身體前面劃“立圓”三次(見圖17)。[4] “旁按手”。

[5]-[6] 身前傾哈氣一次(見圖18)。[7] 右腳收回“小八字位”。[8] 靜止。

[9]-[1l] 同[1]-[3]動作，左手做。[12] “旁按手”。[13]-[14]同[5 ]-[6]動作。[15] “正步位”。[16] 靜止。要領及注意點： 第一，“腳位”要準確。

第二，教師要啟發幼兒去捕捉擦玻璃時的形象，擦玻璃時手離身體遠些。

頭 的 動 作

音樂伴奏曲3/4拍

[前奏] 準備動作：“小八字位”，雙手下垂，身向1點；[1]-[4]原地不動；[5]-[6]先右后左成“旁按手”；[7]右腳“橫移”成“大八字位”。[1]-[2] “低頭”(見圖19)，然后頭還原。[3]-[4] “仰頭”(見圖20)，然后頭還原。[5]-[6] 右“轉頭”(見圖21)，然后頭還原。[7]-[8] 左“轉頭”，然后頭還原。

[9] 第一拍，第二拍向2點、l點各“點頭”一次，第三拍停。[10] 頭還原。’

[11] 第一拍，第二拍向8點、l點各“點頭”一次，第三拍停。[12] 頭還原。

[13]-[14]右、左“轉腰”各一次。[15] “旁按手”還原成身向1點。第二遍音樂

[1]-[12] 雙手“叉腰”做，其他同第一遍音樂。[13]-[15]“旁按手”。

要領及注意點：

第一，“低頭”、“仰頭”、“轉頭”時，保持上體直立，肩固定，頸部最大限度彎屈和轉動，達到訓練頸部的目的。

第二，使學生初步認識頭的位置，注意位置要準確。

第三，頭部動作時“旁按手”要固定不動。

擺 臂

音樂伴奏曲2/4拍

[前奏] 準備動作：“正步位”站立，“背手”，身向1點。

[1]-[2] 向前“蹦跳步”停落成“半蹲”，同時右手“前平位擴指上翹指”，手心向前(見圖22)。

[3]-[4] 直膝同時，右手收至肩前保持“擴指”(見圖23)。[5] 右手伸向“上位擴指”(見圖24)。[6] 右手先“旁平位”再“上位”，“擺臂”各一次。[7] 右手落至右“旁平位上翹指”，手心向旁，眼視右手。[8] 收右手成“背手”。

第二遍音樂，動作同第一遍，左手做。第三遍音樂，動作同第一遍，雙手做。要領及注意點：

第一，始終保持“擴指”手型。“擺臂”動作臂要伸長、舒展。第二，單手“擺臂”要求在“上位”和“旁平位”之間擺動，手心向前。第三，雙手“擺臂”在“上位”時，雙手要交叉。

蹦 跳 步

音樂 伴奏曲 2/4拍

【前奏】 準備動作：“正步位”站立，雙手兔耳形，豎于頭上兩側，身向1點(見圖25)。

[1]-[4] “蹦跳步”四次并向右、左交替“傾頭”四次，同時向下“折腕”四次(見場記四)。[5]-[6] 再“蹦跳步”三次，第四拍靜止。[7]-[8] 同[5]-[6]動作。

第二遍音樂，動作同第一遍，可向任何方位做。要領及注意點：

第一，蹦跳時，雙膝要松弛，后背直立，保持“正步位”。第二，兔耳形手的手腕與頭保持一拳距離。

第三，“蹦跳步”行進方向由教師自行安排，也可以原地做。

平踏 步

音樂 伴奏曲 2/4拍

準備動作：[1]兩人一組，“正步位”；A“抱肘”做火車頭，B在A身后雙手搭A雙肩做車廂，每組行進方向可任選(見圖26)。

[2]--[9] “平踏步’’三十二次成“正步位”，找到另一組小朋友，兩組相對(見場記五)。

[10] A成“旁按手”，B保持原狀。[11]-[12] 相互低頭，敬禮一次。再反復做。要領及注意點：

第一，“平踏步”要全腳踏地，每步均踏在節拍上。第二，A和B可以交換做火車頭。

游 戲

音樂 伴奏曲 2/4拍

通過游戲增強小朋友們對身體各部位的認識能力和敏捷的反應能力。

教師發出口令，小朋友們按照曲譜節拍做動作，如“頭碰頭”(見圖27)，“肩碰肩”(見圖28)，tt背對背’’(見圖29)，“肘碰肘”(見圖30)，“腳對腳”(見圖31)，“膝對膝”(見圖32)，“拍拍手’’(見圖33)，“拉個大圓圈”等等(口令的內容和順序可任意變換)。

做法：

老師發口令，小朋友原地準備。

[1]-[4] 可用任何“舞步”向任何方位跑動找伙伴，自由結合成若干對或組。[5]-[8] 均按教師的口令“頭碰頭”(或其他內容)做出反應動作。

如此按教師的口令反復進行。

舞蹈詞匯表

LISI’OF’DANCE VOCABULARY

從古至今，在舞蹈實踐中，積累了大量的舞蹈詞匯。這個詞匯表，是我們多年在校外舞蹈 教育中積累的適合校外舞蹈教學特征的舞蹈用語。同時，我們也繼承了中國舞的傳統習慣 和體育人體解剖學的科學分析。其主要目的還是為了便于這部教材的使用。為了讓所有使 用本教材的教師，在教學課堂上能使用統一的課堂動作術語；對于教材中所選用的動作有 一個統一的認識，我們編制了這個詞匯表。希望使用本教材的學校和教師，能按照本詞匯表 來統一課堂動作用語，并統一課堂選用的動作規格。對本考級教材中的舞蹈詞匯，均進行了規范化、科學化、系統化的整理，其舞蹈動態和訓 練成效均具有更完善及長遠的價值。因此，在一定的舞蹈教育范圍內，具有相對的權威性。

本教材動作的“規范化”、“系統化”，不是程式化，程式化會使動作刻板，減少了動作活 力。而“規范化”、“系統化”是為了突出舞蹈動作的各種動力因素并提高其訓練性，使教、學

者更易抓住動作要領，從而更突出了訓練目的。

“規范化”使舞蹈過程中軀體、四肢的方向、位置更嚴格而準確；舞蹈的姿態與動勢愈加鮮明，使教、學者有明確的系統的依據，達到事半功倍的效果。

“規范化”更主要的目的之一，是從準確的動作運行和動作的節奏(輕、重、緩、急、大、小等)的規范中去突出動作的韻律和特點，使民族風格、動作情感特色更為顯明。

本書中的詞匯表，是對本年級教材中選用的動作說明。

為了便于查找，本詞匯表按以下順序分類：

舞蹈專業術語；

上肢動作；

上體動作；

下肢動作。

今后，隨著不同級別教材的出版，將同樣附有該級別選用動作的詞匯表。第十三級將有。總詞匯表。舞蹈專業術語

【舞蹈】 關于什么是舞蹈，中國古代早有定論。《禮記?樂記》中說：“凡音之起，由人心 生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲；聲相應，故生變，變成方，謂之音；比音而樂之，及干、戚、羽、旄，謂之樂。”這里的“樂”就是“樂舞”。《詩經?大序》中說：“言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”數千年前，中國就對舞蹈有此精辟論述，在世界上實屬罕見。現代舞蹈藝術家吳曉邦也曾對舞蹈做過簡要的說明：“舞蹈是一種人體動作的藝術。”臺灣學者、舞蹈教授李天民說：“舞蹈為綜合的藝術，它含有歷史、文學、哲學、音樂、美術、服飾、詩歌等，是民族精神，國家文化的具體表現，因其源自人類生活之伊始，所以稱舞蹈為‘藝術之母’。”集古今之說，我們總括“舞蹈是藝術形式中的一種綜合藝術。它以人體動作為主要表現手段，在音樂的伴奏下，手之舞之，足之蹈之，它能表達語言、詩歌所不能充分表達的人類感情。”舞蹈在人類史上幾經浮沉；作為藝術之母，它曾存在于諸藝術之前。巫術起源說者考證：原始部落首領人即是巫師。每當祈禱戰爭勝利或五谷豐收時，巫師跳起祭祀之舞，可通天地鬼神。舞蹈也曾經代替文學和語言，傳授戰爭經驗和生產技術。舞蹈也是兩性之間表愛的最好形式。進入階級社會之后，舞蹈曾是貴族階層的文化標志。中外各國皆如是。我國周朝制六藝以為青年貴族必修課業，舞蹈為六藝中的一藝。李天民曾說：中國的舞蹈學校辦得最早，三千年前的周代就有，而且規定了不同年齡段學習不同程度的舞蹈課程。大教育家孔子終生致力于六藝教育，并以此分文野。到唐代，我國進人了封建社會的高峰，文化藝術亦達到世界的空前高度。唐代舞蹈集前秦、漢晉之大成，并廣泛吸取各族、各國的舞蹈精華，創制十部樂。舞蹈學者彭松說：“舞蹈的發展表明一個國家的繁榮昌盛。”法國國王路易十四親創舞蹈研究院，親自扮演太陽神，借以光大王權。王家貴族必須會跳宮廷舞蹈。舞蹈也隨著政治、經濟的衰落而沒落。藝術家歐陽予倩指出：“??中國的舞蹈藝術自古以來就極為豐富，極為優美，有悠久而優良的傳統。但自宋朝之后，由于封建帝王和一些學究們不斷摧殘，藝人們受到迫害，加之在歷朝的戰爭中又散失很多，直到現在有許多有名的舞蹈已經都不可考。”甚至把舞蹈排斥在下九流，許多舞蹈家流落在勾欄、瓦舍之中。無獨有偶，在俄國沙皇的黑暗統治之下，曾多次下令禁止舞蹈活動，認為是有傷風化。但是“野火燒不盡，春風吹又生”，舞蹈在中國、在全世界還是在不斷地發生和發展。因為它是人類社會中一個不可缺少的組成部分，不是因時、因人而可消滅的。當今，無論在中國或是世界各國，舞蹈都在以新的面貌蓬勃地發展著。舞蹈隨著人類發生而發生，舞蹈隨著人類的發展而發展，舞蹈也將隨著人類走向未來。

【舞臺方位】舞蹈場記(舞蹈者的位置和走向、路線)專用以明確方向的名稱，共八個 方位。即舞臺正前方為第一方位，右側前方為第二方位，右旁為第三方位，右側后方為第四 方位，正后方為第五方位，左側后方為第六方位，左旁為第七方位，左側前方為第八方位。為敘述方便第一至第八方位，依次簡稱為第1、2、3、4、5、6、7、8點。

【人體方位】舞蹈動作多采用此種方位。即以身體本身的前、后、左、右為定位：分為正前，正后，左旁、右旁，左側前，右側前，左側后，右側后。為敘述方便可簡稱為前、后、左、右、左側前、左側后、右側前、右側后。

【人體部位名稱】

【對稱動作】左、右相對的同一動作。如右“按手”的對稱動作即左“按手”，右腳起做 “平步”，對稱動作即左腳起做“平步”。

【動作的左與右】單一舞蹈動作一般均有左、右面，常常是以動作腿(或動作臂)來區別左與右。例如，用左腿向前“踢腿”，即為左“前踢腿”；右腿后撤成“踏步”，即為右“踏步”；左手做“按手”的動作，即為左“按手”；右手做“盤手”的動作，即為右“盤手”等。所以舞蹈訓練中，經常簡稱做某動作為左“××”、右“××”。例如：左“虛步”、右“端腿”、左“山手”、右“搖臂”等，即表示用左或右肢(腳、腿、手、臂)為動作腿(或動作臂)做該動作。它是一種習慣用的、某動作略稱的術語。

【動作的單與雙】某些動作，有時以單腿(臂)或雙腿(臂)來做。單腿(單臂)做該動作時，多標以左或右(見上條)。雙腿(臂)同時做該動作時，多標以“雙”字，例如：“雙山手”、“雙盤手”、“雙踮腳”、“雙腳轉”、“雙起雙落”等。

【主力腿】舞蹈訓練中的專用術語。又稱“支撐腿”。顧名思義是指做舞蹈動作時支撐身體重心的那條腿。

【動力腿】舞蹈訓練中的專用術語。又稱“動作腿”。是在舞蹈時正在運動著的那條腿，一般不擔任支撐身體重心的任務。【身向】、【面向】 身體正面所朝的方向稱“身向”。在中國舞的動作中，常常有身體朝一個方向，而面(臉)卻轉向另一個方向，即“面向”。例如：“身向”1點，“面向”8點。如果“面向”和“身向”是一致的，則只說“身向”。

【視點】 眼睛的視線，它是中國舞以“手、眼、身、法、步”突出舞蹈神韻的重要組成部分，是舞蹈傳情達意的窗口。“視點”方向以舞臺方位(點)標記，如：“視8點”，即向8點平視；“視8點上方或下方，”即向8點的高處或低處看，當視點和身向一致時，則不再說明視點。【眼視】 眼睛所看的方向。在中國舞蹈的“身韻”中，往往眼視某個方向時，也略帶動頭(臉)轉向或甩向眼所看的方向，以此加強動作的“精、氣、神”。

【平圓】 與地面相平行的圓圈路線。如右手在頭上方順時針劃一“平圓”，即右手在頭上方經前往左，再向后至右劃一個圓圈。

【立圓】 與地面相垂直的圓圈運動路線，也稱“豎圓”。如右臂經右“旁平位”、“上位”、左“旁平位”、“下位”劃一圓圈。

【上弧線】手臂的運動路線，不是動作名詞。“上弧線”是指手臂劃“立圓”的上半圓運動路線，如：右手臂由左“旁平位”經“上位”到右“旁平位”，這個運動路線即稱“上弧線”。【下弧線】 與“上弧線”相對稱的下半圓路線。如：右手臂由右“旁平位”經“下位”到左“旁平位”，這個運動路線稱“下弧線”。

【雙起單落】 “跳躍”術語。雙腳同時向上跳起，一只腳落地，另一腿停在任何姿態上。

上肢動作

【擴指】 五指最大限度地伸展和張開。

【男式叉腰】 虎口叉在腰旁，四指在前，拇指在后，手腕下壓，肘部對正旁。肩部要下沉。此種“叉腰”大多為男性用，女性也可以用。

【背手】 雙臂成圓弧形背于身后，手心向后雙手疊放在骶骨位置上雙肩展平，肘向身體正旁。單手也可以做“背手”，稱左或右“背手”。

【上位】 手臂向上直伸，在雙肩上方、耳側，兩臂間距與肩同寬。

【前平位】手臂平抬于身體前方，高與肩平，兩臂間距與肩同寬。

【旁平位】手臂平抬于身體兩側，高與肩平。

【旁斜上位】 手臂伸向“上位”和“旁平位”之間的位置。

【旁下位】手臂下垂于腿兩側。

【旁斜下位】(旁按手)手臂伸向“旁下位”與“旁平位”之間的位置。

【抱肘】雙臂交叉于胸前，高與肩平，雙手抱住肘部，一般用在舞蹈訓練的連接或結束動作上。

【攤手】 手臂可向前或前側方向成“平位”或“斜下位”，手心向上，指尖向下。兩手同時做稱“雙攤手”，一手做時稱“單攤手”。

【轉腕】保持擴指手型，腕部主動向里，向外轉動。【上翹指】保持“擴指”或“掌”式手型，指尖向上方。

【擺臂】 手臂在身前或身旁做“立圓”(上半圓或下半圓)的“弧線”動作(不超過180度)。可由右向左、由左向右或由前向后、由后向前擺。可單臂做，也可雙臂同時做，雙臂做時，兩臂距離要保持與肩同寬。

【分晃手】 手臂動作的一種。因具有“分手”和“晃手”的雙重特點，故稱“分晃手”。手臂動作與“晃手”相同。雙手同時由里經上向外“分晃”。“分晃手”與“雙分手”的不同處是“雙分手”如花蕾綻開，“分晃手”如撥蔭見月。上體動作

【仰頭】 身體保持不動，頭部最大限度向上仰，眼視上方。也稱做“頭上屈”。【低頭】身體保持不動，頭部最大限度向下低，眼視下方。也稱做“頭下屈”。【點頭】“低頭”連續做，動作幅度縮小。

【轉頭】 身體保持不動，頭部向左或向右最大限度轉動，眼睛隨頭向左或向右看。

【搖頭】“轉頭”連續做，轉動幅度縮小。

【傾頭】 身體保持不動，頭部最大限度向左或向右旁傾倒，眼視身體前方。

【旁彎腰】一種腰部軟度的訓練動作。也稱“旁屈”0骨盆固定不動，上體正對前方，眼視前方，頭部向旁傾倒，然后肩、胸、肋部、腰部依次向身旁彎屈。旁屈的一側肌肉收縮，另一側肌肉伸屈，可以在地面的“交叉盤坐”、“雙跪坐”位上做，也可以在站立的“正步位”、“小八字位”、“大八字位”和“踏步位”上做。

【轉腰】腰部靈活與柔軟的訓練動作。也稱“擰腰”。腿部與骨盆固定只是用腰部以上身體向左或向右轉動。根據人體的骨骼結構情況，下肢不動，上體整個轉動四分之一是不可能的，“轉腰”只是一種擰轉狀態，肩部轉動最大，腰部轉動最小。這個動作實際是脊椎的轉動，是以腰為軸，上體垂直向左或向右轉到最大限度。頭隨身體轉動，或留在原位。

下肢動作

【繃腳】腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形的優美造型。

【勾腳】 腳尖勾起，腳腕收縮與小腿的彎曲度超過90度，與腿部形成勾曲式造型。

【伸坐】 坐地，“上體直立”，雙腿并攏向前伸直。腳成“正步位”或“

4、八字位”，“繃腳”或“勾腳”。

【雙跪坐】 跪地，大腿與小腿屈疊在一起：小腿的膝蓋、脛骨、腳背貼地；臀部坐于腳跟上；雙膝并攏，“上體直立”。

【交叉盤坐】坐地、屈膝、小腿交叉盤于身前，雙膝打開，或右腿在上，或左腿在上。

【仰臥】仰面躺臥。雙腿并攏、伸直。可“正步位”或“小八字位”，可“繃腳”或“勾腳”。雙臂在身體“旁斜下位”人字形平放于身旁地面，手心向下。

【伏臥】身體趴伏在地面。雙腿并攏、伸直。可“正步位”或“小八字位”，“繃腳”。頭轉向一側，用耳貼地。雙臂平伸與肩同寬放于頭上地面；雙臂也可屈肘。手掌撐地于肩前。

【正步位】雙腳內側靠攏，腳尖對正前方。

【小八字位】兩腳跟并攏，腳尖分開90度，分別對左、右側前方。

【大八．字位】 腳的方位同“小八字位”，雙腳跟距離約橫腳一腳至一腳半。

【正步位半蹲】 在“正步位”上，全腳壓在地上，下蹲到最大限度，臀部在腳跟上方，“上體”垂直。

【前吸腿】地面動作。“仰臥正步繃腳”，雙腿曲膝上吸，小腿靠向大腿，腳尖順地面滑動，可腳尖點地，亦可全腳落地做。可以雙腿同時吸起，亦可單腿吸起，另一腿不動。

【后吸腿】地面動作。“伏臥正步繃腳”，大腿不動，小腿最大限度地向身后彎曲。可以雙腿同時吸起，亦可單腿吸起，另一腿不動。【前吸腿團身】地面動作。“坐位”雙腿曲膝上吸，全腳落地(也可以繃腳尖點地)，低頭以額觸膝，雙臂抱腳腕。這個動作也可單腿做。

【前壓腿】初學者的做法是在“伸坐正步位”上，上體向前俯壓。“繃腳”做時雙手觸摸腳尖，“勾腳”做時雙手觸摸腳跟，眼視腳踝。

【旁開腿】 “仰臥正步繃腳”，雙腿同時向旁打開到最大限度，膝對上方。

【自然走】 同生活中行走狀。

【平踏步】每步落地時全腳著地，踏地有聲。可單腿連續(原地)踏地，也可兩腳交替踏地。兩膝微彎屈，膝關節放松。可以原地做，也可以向前、向后、向旁，以及帶“轉體”做。

【蹦跳步】一種帶有低“跳躍”性的“舞步”。這種“舞步”的自然形態在孩子們的日常生活中常常出現，很能表現兒童快樂、活潑的天性。做法是站“正步位”或“小八字位”，然后向上一蹦落地微屈膝，“蹦跳步”就完成了。“蹦跳步”可以向前、向后、向旁或原地做；可以連續做多次以及帶“轉體”做。

【橫移步】(以右為例)“正步位”，首先右腳向右旁邁一步，腳尖方向不變，然后左腳向右腳移靠，停在“正步位”上。【附一】《中國舞等級考試課》考試條例

一、為了加強對幼兒、兒童及青少年的舞蹈美育，推動幼兒、兒童及青少年歌舞教育活 動，培養他們熱愛中國舞蹈藝術，發現和選拔舞蹈專業人材，北京舞蹈學院編寫了這套普及 型的舞蹈素質教育教材。

二、教材供4歲至18歲幼兒、小學生、中學生的舞蹈愛好者業余時間進行舞蹈訓練應 用，或培養這方面的師資。教材共分十三級：一級(4—5歲)，二級(5—6歲)，三級(6—7歲)，四級(7—9歲)，五級(8一10歲)，六級(9一11歲)，七級(10一12歲)，八級(1l一13歲)，九級(12—14歲)，十級(13—15歲)，十一級(14一16歲)，十二級(15—17歲)，十三級(16一18歲)。

三、教材包括：中國古典舞(基訓、身韻)；中華民族民間舞(漢族、藏族、蒙古族、朝鮮族、傣族、苗族、彝族、維吾爾族)以及舞蹈節奏感訓練四部分，教材還配有伴奏樂曲及歌曲。

四、教材力求符合幼兒、兒童、少年及青年心理與生理特點，注意他們的情趣和訓練的 科學性、系統性、全面性以及舞蹈的中華民族特色，是一套集訓練性、娛樂性和中國舞蹈知 識性為一體的面向校外舞蹈愛好者的舞蹈教材。

五、本教材設：《教師資格證書》及《學生考試合格》證書，凡學習此教材學員(幼兒、兒童、少年、青年及教授此課程的教師)于每級課程學習結束后均可自愿參加考試。經北京舞蹈學院“中國舞考級委員會?指派的考試官考核合格者由“考級委員會”按級頒發合格證書。學員可以從第一級始逐級考取證書，證書確認其舞蹈特長及水準。

六、考試內容：

1．《教師資格證書》考試內容有：(1)課程動作示范，(2)教學法，(3)教課成績(用本教材培訓之學員合格率達70％以上)。

2．《學生考試合格》證書考試內容：表演所學課程，達到應具有的水準。

七、參加考核者須穿著規定的練習服及鞋、襪，表演由“中國舞考級委員會”規定的考題。

八、參加考核者交納考試報名費，領取證書時交納證書費。

北京舞蹈學院

中國舞考級委員會

1991年9月 中國舞考級學生考試規則

EXAMINATION RULES AND REGULATIoNS 1． 考生年齡：

第一級不低于5歲

第二級不低于6歲

第三級不低于7歲

凡低于上述年齡者，不予考試。2．考生6人一組 考生入場后的位置：

【附二】 常用音樂術語 APPENDIX Ⅱ

MUSIC TERMINoLoGY IN CoMMoN USE

速 度 術 語

Adagio

柔板緩慢 Adagietto 小柔板 Andante 行板 Andantino小行板 Moderato中板 Allegretto小快板 Allegro快板

accel．(accelerando的縮寫)漸快 mosso稍快

fit．(fitard．的縮寫)漸慢 a tempo恢復原速度 con moto稍快的 molto很

表 情 術 語 Caloroso 熱烈地 Cantabile 如歌地 Comodo 舒適地 con brio充滿活力地 espresslvo 有表情地 giocoso 快樂地 grazloso 優雅地 innocente 天真地 leggiero 輕快地 piacevole 愉快地 Soave 柔和地 Vivente活潑地

常 用 符 號

Staccato 斷奏 Legato 連奏

non legato 非連奏 sempre 一直保持 D．C．從頭反復

Fine 反復后的終止號

D.C.al Fine從頭反復至寫有Fine處為止 D.S．從前面有&處反復

【附三】 第一、二、三級課練習服設計 APPENDIX III PICTURES oF DANCER’S WEAR IN TRAINING FoR GRADES I、Ⅱ、Ⅲ

女孩選用鉆藍色，絲雙縐或仿絲綢，印有中國民間傳統花朵圖案，制成無腰身小喇叭裙，肩上用天藍色緞帶系成小蝴蝶結做裝飾。穿白色尼龍連褲襪。

男孩選用天藍色尼龍平面彈力料，制成連衣平角褲，腰間加系一條鈷藍色腰帶。穿白色 尼龍連褲襪。

第三篇：中國舞等級考試課3級

第三級教師技術課試題

A

B 1.吸跳步和敬禮

1吸跳步和敬禮

2.波浪

2、波浪 3.彎腰

3、彎腰 4.勾繃腳

4、吸伸腿 5.手位

5、手位 6.半蹲

6、松肩 7.踮腳走

7、鴨走步 8.蹦跳步

8、踏點步 9.模仿與想象

9、模仿與想象

教師教學法試題

一、背誦年級教學任務。答案：三級年級教學任務：

1、能較好地完成第一、第二年級教學任務的各項要求。

2、熟悉圍繞自身的基本方位（上、下、前、后、旁、平、斜位）。

3、聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確。

4、培養幼兒在跳舞時有自娛感，熱愛考級課程。

二、講解下列動作的訓練目的、規格、要領、節奏及術語。答案：

1、訓練目的：

①、踮腳走：學會“踮腳走”，訓練腳踝的力量和控制能力，以及身體挺拔向上的感覺。②、吸跳步和敬禮：學會“吸跳步”；合上節拍做動作；糾正自然體態。

2、動作規格： 彎腰：a、“前彎腰”：脊椎要最大限度伸展。b、“旁彎腰”：腰的旁側肌肉一側最大限度收縮，另一側最大限度伸展，手扶地時，肘放松。c、“后彎腰”：保持呼吸順暢。d、“轉腰”：以腰為軸，向左或向右最大限度轉動（第一至第三級轉動幅度為2、8點）。

3、動作節奏：

①：踏點步：2/4拍

：12345678?? ②：踮腳走：3/4拍723、823、123??

4、動作術語：

①、波浪：旁大波浪、前大波浪、胸前小波浪。

②、手位：前平位上翹指、旁平位上翹指、上位、下位、旁按手位（旁斜下位）。

三、什么是自身方位？

答案：圍繞自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。

四、什么是動作的形狀？舉例說明。

答案：指動作的形象和狀態。如：雞冠狀、兔耳狀、蛙狀等形象，以及上弧、下弧、圓弧等動作狀態。

五、什么是動作的角度? 舉例說明。

答案：是指動作所形成的夾角。如：45度、90度、180度。

六、第三級課中的組合有哪幾種節奏型？舉例說明。

答案：①、2/4拍：吸跳步和敬禮、音樂反應、勾繃腳、手位、松肩、鴨走步、蹦跳步、踏點步。

②、3/4拍：波浪、彎腰、踮腳走。③、4/4拍：吸伸腿、后吸腿、半蹲、模仿與想象。

七、為什么要進行模仿與想象的訓練？

答案：①、模仿與想象的訓練是早期教育的最好方法之一。②、模仿與想象的訓練能引起孩子的學習興趣。

③、模仿與想象的訓練能促進大腦發育，并有益于對幼兒創造力的培養。

八、如何進行模仿與想象的練習？ 答案：

1、引發幼兒的興趣。

2、啟發幼兒視覺記憶。

3、培養幼兒良好的主動觀察能力。

4、使模仿與想象進入故事化、擬人化。

九、第一級至第三級課中的組合被拆成單一動作后，用哪些方法重新組織再教授？

答案：將組合拆成單一或局部動作后，可放在：節拍練習，講故事或游戲等形式中練習。

十、為什么要制定教學計劃？

教學計劃是為使教師的教學行為符合教學規律具有科學性，避免主觀性、隨意性和盲目性，以確保教師完成本學期所確定的教學任務。

十一、教學計劃分為幾個教學階段？ 答案：分為三個階段： ①、恢復課階段。②、推新課階段。

③、復習、鞏固、提高階段。

十二、教學計劃中幾個階段的時間如何分配？

答案：恢復課、推新課階段共占四分之三課時；復習、鞏固、提高階段占四分之一課時。

第四篇：北京舞蹈學院中國舞一到四級考題

中國舞等級考試課一級學生試題

A

B 1走

步

1走

步 2音樂反應（曲一）

2音樂反應（曲二）

地面

地面 3擴

指

3手臂動作 4彎腰，轉腰

4彎腰，轉腰 5前 壓 腿

5雙 吸 腿 中間

中間 6腳

位

6腳

位 7頭的動作

7頭的動作 8擺

臂

8擺

臂 9蹦 跳 步

9平踏 步

歌詞：

音樂反應曲一：我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟，別碰我。

音樂反應曲二：天上多少星星，亮晶晶，一二三四五六數不清，一閃一閃好像小眼睛，我要問你明天，天可晴? 擴指：爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見。

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸媽媽都來看，寶寶的小手又出現。手臂動作:小花貓,上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。前壓腿：小腳踏踏，叫醒小花，哩哩哩哩哩哩哩，小腳跳跳，多像小鳥，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，小腳跳跳，樹兒點頭，沙沙沙沙沙沙沙，小腳蹦蹦，跳過板凳，啦啦啦啦啦啦啦。

腳位：星期天呀，擦玻璃，我和媽媽早早起，窗子擦的明又亮，照的屋里更美麗，更美麗。

擺臂：我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來

蹦跳步：小兔子乖乖，把門開開，快點兒快點兒把門開，我要進來要進來。小兔子乖乖誰叫也不開，不開不開不能開，媽媽回來我就開。

中國舞等級考試課二級學生試題

A B 1走步和敬禮 1走步和敬禮 2音樂反應（曲一）2音樂反應（曲二）

地 面 地面 3手 位 3手 位 4勾 繃 腳 4勾 繃 腳 5 含胸，展胸 5提腰，松腰 6旁 開 腿 6旁 開 腿 中 間 中 間 7推指，繞腕 7推指，繞腕 8頭的動作 8半 蹲 9蛙 跳 步 9蛙 跳 步 10雞 走 步 10雞 走 步 11模仿與想象 11模仿與想象

走步和敬禮：來到幼兒園，我問老師好，老師說我好孩子，對我微微笑。音樂反應曲一：一一一，一只小雞，嘰嘰嘰，二二二，二只小狗，汪汪汪，三三三，三只綿羊，咩咩咩，四四四，四只老鼠，吱吱吱，五五五，五只斑鳩，啾啾啾，五只斑鳩，啾啾啾。

含胸展胸：轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚嗚嗚，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚嗚嗚，我的火車，開呀開得穩，穿大山呀過大河呀，過大河。

推指繞腕：我和小剛在一起，做游戲，一不小心，我把他絆倒在地，我急忙扶起他，說聲對不起，他笑著對我說，沒關系。

頭的動作：吹呀，吹泡泡，又大又有小。飛呀，飛上天，飛呀飛上天，泡泡，泡泡，（咦？）泡泡不見了。

半蹲：洗呀，洗呀，洗手絹呀，洗得那個手絹，潔又白，搓呀搓，搓呀搓，搓呀搓呀搓呀搓，白呀白手絹啊，花呀花手絹，自己那個洗來自己曬。

蛙跳步：一只小青蛙（呱）要呀要回家（呱）跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家（呱）。

雞走步：大公雞呀，怎樣叫，小朋友啊，誰知道，我知道大公雞，這樣叫，咯咯，咯咯，天亮了，咯咯咯。

中國舞等級考試課三級學生試題

A B 1 吸跳步和敬禮 1 吸跳步和敬禮 2音樂反應（曲一）2音樂反應（曲二）

地 面 地 面 3波 浪 3波 浪 4彎 腰 4彎 腰 5勾 繃 腳 5勾 繃 腳 6吸 伸 腿 6吸 伸 腿 中 間 中 間 7手 位 7松 肩 8半 蹲 8踮 腳 走 9鴨 走 步 9蹦 跳 步 10踏 點 步 10踏 點 步

11模仿與想象 11模仿與想象

吸跳步和敬禮：我跟老師學舞蹈，學舞蹈，老師夸我有禮貌，有禮貌，見了老師行個禮，見了小朋友問聲好，問聲好。

波浪：沙沙沙沙，沙沙沙沙，春雨春雨輕輕下，沙沙沙沙，沙沙沙沙，春雨春雨輕輕下，小種子喝著雨水，一點一點發新芽，小苗苗，喝著雨水，一天一天快長大。

勾繃腳：劃呀劃，劃呀劃，劃小船，小船飄在黃河面，握緊槳呀用力劃，一劃劃到天邊邊，一劃劃到天邊邊。

手位：我是小小泥瓦匠，瓦刀拿手上，鏟了泥漿又砌墻，瓦刀飛一樣，一層一層砌得快，天天在長高，蓋成一座新樓房，真呀真漂亮。

半蹲：木馬木馬兩人騎，一邊兒高來一邊低，馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑瞇瞇。駕！

踮腳走：小孔雀，笑瞇瞇，跳跳唱唱多歡喜，森林召開比美會,百鳥選我得第一。蹦跳歩：小狗乖乖，小狗乖乖，聰明，活潑，它淘氣又可愛。小狗乖乖，小狗乖乖，喜歡做什么？和朋友一起做游戲，多愉快。汪汪！

踏點歩：的格兒的格兒的格兒的格兒小馬車呀跑得急，的格兒的格兒的格兒的格兒我們在車上唱小曲，的格兒的格兒的格兒的格兒馬蹄聲呀來伴奏，的格兒的格兒的格兒的格兒唱起那小曲真有趣。中國舞等級考試課四級學生試題 A

B

地 面 地面 ⒈ 單 手 位 1.波 浪 ⒉ 壓 胯 2.勾繃腳 ⒊ 后 抬 腿 3.前抬腿 ⒋ 壓 腿 4.抱端腿 ⒌ 前 踢 腿 5.后踢腿 中 間 中間 ⒍ 腳 位 6.三拍舞步 ⒎ 二拍舞步 7.碎 步 ⒏ 碎 步 8.小 跳 ⒐ 掰 膀 子 9.節拍練習2/4 ⒑ 藏 族 舞 10.東北秧歌 ⒒ 結束動作 11.結束動作

歌詞

波浪：小蜻蜓,是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。壓胯：太陽起得早，瞇呀瞇瞇笑，小鳥起得早，唱呀唱歌謠。太陽和小鳥，你們遲到了,我比你們早,天天做早餐，伸呀伸伸臂，彎呀彎彎腰，踢呀踢踢腿，蹦呀蹦蹦跳，太陽夸獎我，身體多靈巧，小鳥夸獎我，姿勢真美妙！

二拍舞步：我是小小舞蹈家，跳起舞來像朵花；像那蝴蝶天上飛，像那魚兒水里劃。啦啦啦啦，啦啦啦啦，泉水彈琴響丁冬，啦啦啦啦，啦啦啦啦，小鳥隨我叫喳喳！

三拍舞步：跳呀跳，唱呀唱，跳跳唱唱心花怒放；幸福種子播心上，友誼花開四季香，友誼花開四季香。

碎步：小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗。小燕子，告訴你，今年這里更美麗，我們蓋起了大工廠，裝上了新機器，歡迎你，長期住在這里。

藏族舞：我們家里養了一群小鴨子，我每天早上趕著它們到池塘里，小鴨子，向著我，嘎嘎嘎地叫，再見吧，小鴨子，我要上學了，再見吧，小鴨子，我要上學了。

東北秧歌：小松樹,快長大,綠樹葉,新枝芽,陽光雨露哺育它，快快長大快快長大。

第五篇：中國舞等級考試課1,2級

第一、二級教師技術課試題

A

B 1.擴指（一級）

1、手位（二級）2.勾繃腳（二級）

2、手臂動作（一級）3.彎腰、轉腰（一級）

3、提腰、松腰（二級）4.含胸、展胸（二級）

4、前壓腿（一級）5.推指、繞腕（二級）

5、腳位（一級）6.頭的動作（二級）

6、頭的動作（一級）7.半蹲

（二級）

7、擺臂（一級）8.蹦跳步（一級）

8、蛙跳步（二級）9.蛙跳步（二級）

9、雞走步（二級）

10.平踏步（一級）

10、模仿與想象（二級）(可以模仿人和動物)教師教學法試題

一、背誦年級教學任務。答案：

1、一級年級教學任務： ①、認識身體的基本部位（頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾），并對這些部位進行松弛、伸展和靈活運動的初步訓練。②、認識身體部位的左與右。③、認識音樂節拍，培養幼兒按節拍做動作。④、培養幼兒帶著愉快的心態學習舞蹈，使他們在學舞蹈中產生對舞蹈的熱愛。

2、二級年級教學任務：

①、進一步完成第一級年級的教學任務的各項要求。②、認識教室的8個基本方位。

③、初步達到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。

④、培養幼兒載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

二、講解下列動作的訓練目的、規格、要領、節奏及術語。答案：

1、訓練目的：

①、平踏步：學會“平踏步”，訓練膝部的松弛與靈活。

②、推指、繞腕：學會“推指”和“繞腕”的動作，訓練手指的柔韌性和腕部的靈活性。

2、動作規格：

①、腳位：a、正步位：腳尖、腳跟分別對齊，腳的內側靠攏。

b、小八字位：腳跟靠攏，兩腳尖分別外開，兩腳之間形成90°的直角。

c、大八字位：在“小八字位”的基本上，一腳向旁橫移一步，兩腳跟之間的距離約為一腳。②、旁開腿：“仰臥、正步位繃腳”，雙手“旁斜下位”扶地，自髖關節開始向旁開至最大限度，膝及腳背始終對上方。

3、動作要領：

①、擴指：手掌及手指最大限度伸展，指跟最大限度向外擴張。②、勾繃腳：“勾腳”時，腳踝用力，腳跟最大限度延伸。

“繃腳”時，腳趾、腳背同時用力，腳趾最大限度延伸。

4、動作節奏：

①：頭的動作（一級）：3/4拍

：723、823、123?? ②：擺臂：2/4拍

12345678??

5、動作術語： ①、蛙跳步：擴指雙托手、雙起單落蛙跳步、大八字位蹦跳步。②、頭的動作（二級）：低頭、仰頭、傾頭、點頭。（吹泡泡）

三、什么是教室方位？ 答案：教室有8個方位（或稱8個點），以教師為1點方向定位，每向右轉動45度為一個點，轉動一周共8個點（請在課上站位實踐）。

四、什么是動作的運行路線？舉例說明。

答案：指動作的運行軌跡。如：直線（從肩前握拳到前平位擴指、這個過程是直線）、弧線、圓線（平圓、立圓）。

五、什么是動作的用力點? 答案：動作時身體主要用力部位。

六、音樂反應訓練的重要性是什么？

答案：①、音樂反應訓練是美育教育的重要組成部分。②、音樂反應訓練能促進大腦的發育。

③、音樂反應訓練能培養幼兒的想象力和創造力。

七、為什么教節拍從兒歌開始？ 答案：①、兒歌具有鮮明的節拍感。

②、兒歌的內容通俗易懂，容易引起孩子的興趣。

③、以兒歌作為幼兒學習節拍的切入點。通過說兒歌，同時一個字做一個動作，讓孩子直接感受并掌握音樂節拍的一拍和半拍。

八、為什么要嚴格要求教師的動作必須規范？

答案：因為第一至第二級的學生是以模仿為主要學生方式。因此，教師的動作是否正確關系到學生學習的質量。

九、教師教授第一至二級課程的方法是什么？

答案：主要是用示范的方法，示范時應采用鏡面教學法。

十、教師如何引導學生帶著愉快的心態學校舞蹈？ 答案：①、教師應采取有趣的教學方法。②、授課時有飽滿的熱情。

③、用生動的語言與學生交流，同時鼓勵和激發學生的學習興趣。

十一、教師除了掌握教材和教學法外還應具有什么品質？ 答案：沒有愛就沒有教育；對學生應有愛心、耐心和責任心。

十二、第一至第二級學生的特點是什么？ 答案：①、好奇心強。②、喜歡模仿。③、喜歡表揚。

④注意力持久性較短，易受干擾。⑤、自控能力較差。

第一堂授課內容參考：

1、教師自我介紹。

2、讓孩子記住自己在教室的位置。

3、培養孩子聽口令的習慣。

4、認識身體的部位及左與右。

5、教授一級課中局部或單一動作。

上課提示：

1、以上內容可通過：節拍練習、講故事、做游戲等有趣的、使學生歡樂的方式進行，應吸引孩子愿意來上課。

2、排學生的位置時，要用有趣、快捷的方法。

3、教師不可能通過一次課認識眾多學生，應采取一些有趣的方法，逐步的但又盡快的記住學生的姓名。

4、請考慮一堂課中何時點名是最佳時間。

5、一開始就養成學生說術語的習慣。

6、授課時要采用坐、站、跑、跳等多種形式交叉進行。