第一篇：評測練習

金木水火土

教學目標：

1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數字有關的圖片若干。

教 法：培優(yōu)輔差

學 法：小組合作

教學課時：2課時

第一課時

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題

1、舊知引新知 孩子們，你們會背古詩嗎？誰可以給大家背一首自己最拿手的詩？今天我們要學習一首古時候的童謠，（板書課題）。老師領讀，學生跟讀。（出示PPT，認識金木水火土）。

2、出示歌謠，指出自己認識的生字，讀一讀，看誰會的多又多？

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?說一說你從哪里見過這幾個字？

4、老師朗讀，學生跟讀。

5、老師分組帶領學生朗讀兩遍，四組學生分別朗讀比賽，看那一組學生讀的又準確又聲音洪亮。

6、男女生比賽朗讀

三、認讀生字

1、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

2、出示本課生字，讓學生自由練讀。

3、指讀全詩。

四、試背全文

齊背，男生背女生點評，女生背，男生點評，分小組背，點名背，開火車背。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學寫本課生字

第二課時 一，導入 背誦引入

齊背，男女生比賽背，小組背。二，學習生字

同學們，這首歌謠里的生字大家都已經認識了，可是你們會不會寫這些字呢？

在寫字之前，我們先要認識田字格，出示PPT,帶領學生認識田字格

1，認識橫中線和豎中線

2，認識左上格、左下格、右上格、右下格。3，學習在田字格中書寫生字“一、二、三、上” 三，當堂訓練，指導書寫

1，說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

2，老師范寫，學生書空模仿

3，學生在練習本上先寫一個，老師巡視檢查，指導規(guī)范書寫。4，學生在練習本上書寫一行，老師巡視指導 5，課本描紅，老師檢查。

6，老師點評，給學生出示寫的好的同學的字。

7，給生字組詞，學生自組，老師點名回答，在黑板上出示組好的詞

四、課堂小結：本課我們認識了七個生字，學習了四個生字，已經都掌握了，還學習了一首童謠，全班同學也達到了背誦的水平

五、作業(yè)布置

本課生字每個寫筆順一遍，組詞一個。

第二篇：己所不欲,勿施于人 評測練習

《己所不欲，勿施于人》評測練習

永安一中 李婧

我們在現(xiàn)實生活中，常常聽到這樣一句話，“仁者無敵”。那么在這兒所指的“仁”是什么呢，仁者為什么能夠無敵呢？今天我們所學的這篇文章，就是有關孔子對“仁”的闡述。

耶穌曾經說過這樣的話，“你們要別人怎樣待你們，你們也要怎樣待他們?！庇终f：“你們要別人怎樣待你們，就得怎樣待別人。”'穆罕默德曾宣布：“最高貴的宗教是這樣的--你自己喜歡什么，就該喜歡別人得什么；你自己覺得什么是痛苦，就該想到對別的所有人來說它也是痛苦。

中華民族的先哲圣人孔子在幾千年前，就闡述過類似的思想。今天通過《己所不欲，勿施于人》去學習“仁”的思想。

一、做一座：結合注釋，通讀全文，掌握如下重點詞語。（必做題：鞏固、夯實文言字詞基礎。）

1、為下列加紅字注音。

樊遲_______

皋陶_______

弘毅_______

枉_______

（提示：fán、gāo、yáo、hóng、wǎng）

2、解釋下列加紅詞語在文章中的含義。

（1）天下歸仁

______________

（2）為仁由己

______________

（3）請問其目

______________

（4）回雖不敏

______________

（5）請事斯語矣______________

（6）有一言而可以終身行之者乎

______________

（7）堯舜其猶病諸

______________

（8）能近取譬

______________

（9）士不可以不弘毅

______________

（10）死而后已

______________

（11）不仁者不可以久處約

______________

（12）克己復禮為仁

______________

（提示：（1）贊許（2）靠（3）詳情（4）資質愚鈍（5）實行（6）字（7）擔憂（8）比方（9）抱負遠大，意志堅強（10）停止（11）貧困（12）實現(xiàn)）

3、找出下列句子中的通假字。

（1）問知。子曰：“知人?！?/p>

______________通______________

（2）舉直錯諸枉

______________通______________

（3）鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知

______________通______________

（4）知者利仁

______________通______________

（提示：（1）“知”通“智”（2）“錯”通“措”（3）“鄉(xiāng)”通“向”（4）“'知”通“智”）

4、明確下列句子的特殊句式或者特殊用法。

己欲立而立人，己欲達而達人：立、達為使動用法。

仁以為己任：賓語前置語，正常語序為'以仁為己仁'。

5、注意特殊詞語的用法。

諸、其

二、譯一譯：疏通文意，理解語句的大概意思。

（選做題：選擇自己認為理解有障礙的句子，借助工具書進行翻譯。）

1、【原文】 顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目？”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！?/p>

【譯文】 顏淵問仁?？鬃诱f：“用堅強的意志、頑強的拼搏精神，主持正義、捍衛(wèi)道德、維護和平，這就是仁。一旦做到了這一點，普天下的人都會崇敬你、追隨你、向你學習。為崇高理想而奮斗要靠的是自己，難道還

能靠別人嗎？”顏淵說：“請問其詳？”孔子說：“違反禮法的事不要看、不要聽、不要說、不要做?！鳖仠Y說：“我雖不才，愿照此辦理?！?/p>

2、【原文】 仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨?！敝俟唬骸坝弘m不敏，請事斯語矣?！?/p>

【譯文】 仲弓問仁。孔子說：“出門時要象會見貴賓一樣莊重，使喚百姓就像承當重大祭祀一樣嚴肅。自己不愿做的，不要強加于人。在諸侯國做官、為諸諸侯做事不怨天尤人，在卿大夫家做官、為卿大夫做事不怨天尤人?！敝俟f：“我雖不才，愿照此辦理。”

3、【原文】 樊遲問仁，子曰：“愛人。”問智，子曰：“知人?！狈t未達。子曰：“舉直措諸枉，能使枉者直。”樊遲退，見子夏曰：“向也吾見于夫子而問智，子曰：‘舉直措諸枉，能使枉者直’，何謂也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠矣。”

【譯文】 樊遲問仁，孔子說：“對人慈愛?！眴栔?，孔子說：“對人了解?！狈t不理解?？鬃诱f：“以正壓邪，能使邪者正。”樊遲退出來，見子夏說：“剛才我見到老師，問什么是智，老師說：‘以正壓邪，能使邪者正’，是什么意思？”子夏說：“這話很深刻！舜管理天下，從群眾中選拔人才，選了皋陶，邪惡之徒從此銷聲匿跡。湯管理天下，從群眾中選拔人才，選了伊尹，不法之徒從此無影無蹤?！?/p>

4、【原文】 子貢問曰：“有一言而可以終身行之乎？”“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”

【譯文】 子貢問：“有一個字可以終身奉行嗎？”孔子說：“那就是恕字吧？自己不愿意的，不要強加于人?！?/p>

5、【原文】 子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！堯舜其猶病諸！夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已?！?/p>

【譯文】 子貢說：“如有人能讓百姓都得到實惠，又能扶貧濟困，怎樣？可算仁人嗎？”孔子說：“豈止是仁人！必定是圣人！堯舜都做不到！所謂仁人，只要能做到自己想成功時先幫別人成功，自己想得到時先幫別人得到，就可以了。推己及人，可算實行仁的方法?！?/p>

6、【原文】 子曰：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

【譯文】 孔子說：“仁離我們很遠嗎？我想要仁，仁就來了?！?/p>

7、【原文】 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

【譯文】 曾子說：“有志者不可以不培養(yǎng)、遠大的抱負、堅強的意志，因為責任重大而且道路遙遠。以實現(xiàn)全人類和平友愛為自己的責任，這樣的責任不是很重大嗎？為理想奮斗終身，這樣的道路不是很遙遠嗎？”

8、【原文】 子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?/p>

【譯文】 孔子說：“志士仁人中，沒有貪生怕死出賣正義的人，卻有舍生忘死維護正義的人。”

9、【原文】 子曰：“不仁者，不可以久處約，不可以長處樂。仁者安仁，智者利仁?！?/p>

【譯文】 孔子說：“品質惡劣的人，忍受不了貧窮，享受不了快樂。有仁德的人安于實行仁，算計得精明的人利用仁?！?/p>

三、說一說：與家人分享自己印象最深的句子。

提示：可從句子、句意、思想內涵、個人看法等角度展開。

四、議一議：閱讀課文，思考如下問題。

（選做題：小組合作，選擇1-2個自己感興趣的問題展開討論。）

1、請同學們從自處和處世的角度來談一談“仁”的內涵。

提示：從自處的角度來看，孔子所說的“仁”就是克服一己私，而遵循禮的規(guī)定。具體地來談，就是“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。從處世的角度來看，“仁”就是對他人的關懷，即能夠設身處地地體貼他人。在孔子的語錄里，“仁”的基本含義即“己所不欲，勿施于人”，又常常被表述為“恕”。

2、如何才能夠實現(xiàn)“仁”呢？

提示：己欲立而立人，己欲達而達人。實現(xiàn)“仁”關鍵是將心比心、推己及人。

3、孔子在談到“仁”的時候，說道：“殺身成仁”，請用現(xiàn)代的觀點談談對此的看法。

五、寫一寫：

“仁”是一個很抽象的東西，通過學習這篇課文，同學們有什么收獲呢？請把自己有關“仁”的體會用文字寫出來，與其它同學們交流。

第三篇：《海底世界》練習評測

《海底世界》練習評測

A 組

一、看拼音寫漢字。

bō táoshēn suōpǔ tōng

（）（）（）wù chǎn fēng fùxī yóuxiá gǔ

（）（）（）jīn shǔjǐng sèqí yì

（）（）（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

奇異——蘊藏——

四、寫出下列詞語的反義詞

寧靜——伸展——普通——黑暗——

五、造句。

1．普通：__________________________________

2．物產豐富：______________________________

B 組

一、把加粗的詞語換成另一個詞語，但不能改變句子的意思。

1．海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。（）

2．海底是否沒有一點聲音呢？（）

二、根據解釋寫出詞語。

1．形容波浪互相撞擊。多用于形容浪很大。（）

2．偷偷地或背地里小聲地說話。（）

3．用汽笛、喇叭等發(fā)出刺耳聲響進行通知的信號。（）

4．礦藏等蓄積在某處，未顯露出來或未被發(fā)掘出來。（）

三、判斷，對的打“√”，錯的打“×”。

1．海面上波濤澎湃的時候，海底也是一樣的有大浪。（）

2．五百米以下的深海里沒有一點亮光。（）

3．海里的動物，已經知道的大約有三萬種。（）

4．海底沒有一點聲音。（）

5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（）

6．地球上最長的生物是一種海藻。（）

第四篇：評測練習古詩詞鑒賞---（推薦）

古詩詞鑒賞----評測練習

沈靜

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

（1）李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎？請說說你的看法。

（2）詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進行賞析。

山行留客

張旭

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?！咀⑨尅竣傥飸B(tài)：景物的樣子，這里指(山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。

1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品味這個煉字。

2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？

山房春事二首（其二）岑 參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。（1）三四兩句運用了什么寫法？有怎樣的表達效果？

（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的感慨？

錢塘湖春行(白居易)

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1,全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“

”終。以“

” 說明自然美景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。（請用詩中的原句作答）

2、頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。（1）頷聯(lián)中兩個用得極妙的動詞：

、。

（2）賞析：

第五篇：評測主管崗位職責

1.工作重點為企業(yè)質量標準的確立和推進。

2.測試文檔、測試報告的整理、審核。

3.對測試結果進行初步分析。

4.送外測試的溝通以及對客戶測試的溝通。

5.對測試人員進行指導。

6.根據需要調整和制定相關測試文件。

7.評測中心日常測試工作的安排和執(zhí)行。