第一篇：【步步高,學案導學設計】2013-2014學年高中地理(人教版 必修1)第一章 第三節 地球的運動 訓練3

訓練3 晝夜長短和正午太陽高度的變化 四季更替和五帶

[基礎過關] 讀“地球公轉示意圖”，回答1～2題。

1．當地球公轉由D向A運動的過程中，我國出現的文化現象是

A．吃月餅，共慶團圓

C．放鞭炮，守歲迎春

B．蕩秋千，踏青插柳 D．望雙星，鵲橋相會

()

（）2．在地球公轉由B向C運動的過程中

A．北半球白晝變長，但短于夜 B．南半球白晝變長，并長于夜 C．北半球黑夜變長，但短于晝 D．南半球黑夜變長，并長于晝

第30屆奧運會于2012年7月27日19時12分(零時區區時)在倫敦開幕。結合材料，回答下題。

3．倫敦奧運會開幕當天，下列國家中白晝最長的是

A．菲律賓

C．新西蘭

B．巴西 D．英國

（）讀下圖，回答4～5題。

4．圖中A點的晝長為

A．24小時

C．10小時

()

B．12小時 D．20小時

（）5．圖中所示日期，下列各地白晝最長的是

A．太原

B．長春

C．南昌

D．昆明

（）6．北半球夏至日，正午太陽高度達到一年中最大值的緯度范圍是

A．23°26′N～90°N

B．0°～90°N D．0°～23°26′N C．23°26′S～23°26′N 7．杭州(30°N)某同學對傳統的太陽能熱水器進行改造(如下圖)：將太陽能熱水器集熱板裝在一個大玻璃箱里，并將熱水器的支架改造成活動形式。12月22日正午，為使熱水器受熱最多，需調節活動支架，使熱水器集熱板與地面的夾角α為

()

A．23°26′

B．36°34′

C．53°26′

D．66°34′

8．讀“太陽照射地球示意圖”，完成下列問題。

(1)此時北半球節氣是____________，南極圈內晝夜長短情況是________________。(2)此時太陽直射在__________上，并開始向__________移動。

(3)A點的正午太陽高度是__________。B點晝長是________小時，________時日落。(4)此時濟南的正午太陽高度達一年中最__________值，過三個月后晝夜長短情況為________。(5)此時(雙選)

（）A．太陽入射光線與地軸垂直 B．晨昏線與極圈相切 C．晨昏線與地軸重合

D．太陽直射點上入射光線的延長線過地心且與赤道平面有23°26′的夾角 [能力提升] 某科考隊結束了兩個月的海上考察，于4月21日返回到P地。下圖為“P地所在區域當日某時地面形勢圖”。讀圖回答下題。

9．科考隊出發日P地晝長為11小時，返回到P地時，P地當日的晝長約為

A．10小時

C．13小時

B．11小時 D．14小時

（）讀“某地晝長季節變化圖”，回答10～11題。

10．該圖反映的地點是

A．北極點

C．南極點

()

B．北極圈 D．南極圈

11．下列日照圖所示日期與上圖中B點所代表的日期相同的是(圖中陰影處表示黑夜)()

讀“二十四節氣分布圖(甲)”與“北半球晨昏線與緯線的切點變化示意圖(乙)”，回答12～13題。

12．下列節氣中，晝長最接近的一組是

A．立春 谷雨

C．小雪 大寒

()

B．芒種 白露 D．寒露 清明

（）13．下列關于圖乙中四點日期的判斷，最有可能的是

A．①表示大雪

C．③表示秋分

B．②表示谷雨 D．④表示芒種

14．我國西部地區某校地理興趣小組在平地上用立竿測影的方法，測算正午太陽高度α，如圖甲所示。圖乙為該小組繪制的“春分日至冬至日正午竿影長度變化圖”。據此回答下列問題。

(1)圖乙中的數碼代號分別表示二分二至日的竿影長度。其中反映北半球冬至日(12月22日)正午竿影長度的數碼代號是________。

(2)該地從春分日到秋分日的正午竿影長度變化情況是______________________，對應的正午太陽高度α的變化是__________________。

(3)該太陽照射地球示意圖(圖丙)所示的時間與圖乙中的________(填數碼代號)附近，在圖丙中畫出晨昏線(陰影表示夜半球)。

15．我國某中學地理興趣小組對當地緯度進行了實際測量，其測量的記錄和結果如下。據此完成下列各題。

測量工具：自制測量臺(如上圖，豎桿垂直臺面)、教學用量角器一個、測繪羅盤一只、手表一塊。

測量說明：量角器圓心放于豎桿影子頂端，觀察影子投射在量角器上對應刻度。測量日期：2013年3月21日。

測量結果：在手表顯示13時時，桿影與羅盤指針方向重合，豎桿影子投射在量角器上對應刻度為50°。

(1)實際測量測得當地：經度為______，緯度為______。

(2)當北京時間分別為12時、14時，該活動小組觀察到豎桿影子的方向分別為：________、________。

(3)請幫該地理興趣小組繪制出該地全年的正午太陽高度曲線。

答案

1．B 2.B 3．D 4．D 5.B 6．A 7．C

8．(1)冬至 極晝

(2)23°26′S(南回歸線)北(3)66°34′ 8 16(4)小 晝夜等長(5)BD 9．C 10．B 11.B 12．C 13.D

14．(1)④

(2)先逐日變短，夏至日最短，后逐日增長 先逐日變大，夏至日最大，后逐日變小(3)② 如下圖所示：

15．(1)105°E 40°N(2)西北 東北(3)見下圖：

第二篇：【步步高,學案導學設計】2013-2014學年高中地理(人教版 必修1)第一章 第三節 地球的運動 訓練1

第三節 地球的運動

訓練1 地球運動的一般特點 太陽直射點的移動

[基礎過關] 1．下圖是一位天文攝影愛好者在某地用連續曝光拍攝的北極星空照片，該照片能證明()

A．地球自轉

C．流星現象

B．地球公轉 D．恒星運動

（）2．北京和上海兩地的自轉線速度和角速度相比較，敘述正確的是

A．兩地的角速度和線速度都相同 B．兩地的角速度和線速度都不相同 C．兩地的角速度相同，線速度上海大于北京 D．兩地的線速度相同，角速度上海小于北京

3．與詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最接近的地點是

A．90°W,89°S

C．10°E,1°S

B．80°E,40°N D．180°W,71°N

（）4．下圖是“地球表面自轉線速度及海拔高度關聯圖”，根據圖中a、b、c、d各點判斷以下敘述正確的是

()

A．a點和b點的線速度相同，因此它們的緯度一定相等 B．c點的線速度最大，故其緯度一定最高

C．同緯度的兩地，海拔越低的地點，其自轉線速度就越大 D．海拔高度相同，低緯度地區自轉線速度大于高緯度地區 5．當地球處于圖中公轉軌道A處時，下列敘述正確的是

()

A．地球公轉速度較快 B．太陽直射點由南向北移 C．北半球為夏季 D．太陽直射點在南半球

讀“黃赤交角示意圖”，完成6～7題。

6．圖中字母表示黃赤交角的是

A．①

B．②

()

C．③

D．④

（）7．當太陽光線從⑤處直射地球時，北半球節氣為

A．春分

C．秋分

B．夏至 D．冬至

8．讀“太陽直射點的回歸運動示意圖”，完成下列問題。

(1)圖中四點代表的節氣分別是：

A________，B________，C________，D________。

(2)從“教師節”到“勞動節”期間，太陽直射點的移動方向是___________________。(3)太陽直射點回歸運動的周期為一個__________。[能力提升] 下圖是“地球表面自轉線速度等值線分布圖”，讀圖完成9～10題。

9．圖示區域大部分位于

A．北半球高緯度

C．北半球中緯度

()

B．南半球中緯度 D．南半球低緯度

（）10．圖中a、b兩點緯度相同，但地球自轉的線速度明顯不同，原因是

A．a點地勢高，自轉線速度大 B．b點地勢高，自轉線速度大 C．a點地勢低，自轉線速度大 D．b點地勢低，自轉線速度大

據科學考察：火星的運行確實與地球有著相似之處，它的自轉周期僅比地球長41分鐘，它的自轉軸傾角也只比地球的黃赤交角大32分，火星上不僅有類似地球上的季節之分，還可明顯地區分出“五帶”。據此回答11～12題。11．火星的自轉周期是

A．24時41分

()

B．23時19分 D．23時15分4秒

（）C．24時37分4秒

12．太陽在火星表面，直射點的移動范圍是

A．23°26′N至23°26′S B．22°54′N至22°54′S C．23°58′N至23°58′S D．23°31′N至23°31′S 13．下圖中GH⊥PQ，若PQ為地軸，一年中太陽直射點總是在圖中MN所示平面上，則∠②的度數是

()

A．23°26′

B．46°52′

C．66°34′

D．不能確定

14．讀圖，回答下列各題。

圖1(1)在圖1外側弧線上添畫箭頭表示地球自轉的方向。(2)下列四幅圖中，能正確表示地球自轉方向的是

()

圖2(3)地球自轉一周360°所需要的時間為____________，即一個________。

(4)圖1A、B、C、D四點中，線速度最大的為________，角速度相同的是________。15．閱讀下列材料，回答下列問題。

英國古文明研究作家葛瑞姆·漢卡克在《上帝的指紋》中寫道：“黃赤交角會發生周期性的變化，這個周期是41 000年，交角改變在22.1°到24.5°之間，準確性和可預測性不亞于瑞士鐘表。”這個周期變化早在1911年巴黎國際天文歷大會上就已經公布了。(1)若此角度變為24.5°，太陽直射的范圍將會如何變化？

(2)若此角度變為0°或90°后，地球將怎樣繞日公轉，太陽直射點還有沒有回歸運動。

答案

1．A 2．C 3．C 4．D 5．C 6．A 7.D

8．(1)夏至 秋分 冬至 春分

(2)先向南，12月22日直射南回歸線，之后再向北(3)回歸年

9．C 10.B 11．C 12.C 13．C

14．(1)標注略(為逆時針方向)。(2)A(3)23時56分4秒 恒星日(4)A A、B、C、D 15．(1)太陽直射點在24.5°N～24.5°S之間移動，太陽直射范圍變大。

(2)0°時：地球正著繞日公轉，太陽一直直射赤道，無回歸運動。90°時：地球“躺”著繞日公轉，太陽一直直射極點，無回歸運動。

第三篇：高中地理 第一章第三節地球的運動教案3 新人教版必修1

內蒙古赤峰二中高一地理 第一章第三節地球的運動教案3 新人教版

必修1 課標要求：分析地球運動的地理意義

學生分析：

學生在升上高中之前有一年時間沒有進行地理學習，就算在初

一、初二年級，大部分學生也只是把地理看成是一個 “ 次科 ” 而沒有足夠的重視，因此對很多地理基礎知識已經遺忘。如何喚起他們的記憶和興趣，是高一地理教學中迫待解決的問題。

這一節的內容涉及了天文、地理、數學（代數、三角、幾何）、物理等學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求較高。怎樣在學生現有水平和知識儲備的基礎上，引導他們學習，使他們能較好地理解問題，為今后的學習打下良好基礎，也是本節教學中要解決的問題。~ 9 年級的地理課中也有地球運動的內容，因此，高中地理要處理好與它的區別和銜接問題。

教材分析：

對于本節的教學處理，可以按教材的順序，先講地球自轉和公轉運動的特點，再講地球自轉的地理意義，最后講地球公轉的地理意義。

第 15 頁的活動目的既是對地球自轉和公轉運動特點的歸納和應用，又是對學生進行學法指導，如比較法的適用范圍、如何設計比較項目、如何分析比較結果等。

恒星日與太陽日 ” 是教學中的難點，說明時要把握：第一，某一恒星、地面某點、地心第一次 “ 三點共線 ” 到下一次 “ 三點共線 ” 的時間間隔就是一個恒星日，太陽日同理；第二，地球自轉的同時也繞太陽公轉；第三，由于恒星距地球非常遙遠，可看作與地球的相對位置是固定的，所以圖 1.14 中的 “ 三顆恒星 ” 實際上是同一顆恒星；而太陽距地球較近，所以太陽與地球的相對位置是變化的，由此產生了恒星日和太陽日在時間上的差異。

地球自轉的地理意義一是產生了晝夜交替，要懂得如何確定晨線和昏線，并要明確晨、昏線

上的地點分別正處于日出、日落時刻，其太陽高度為 0°，并明確太陽光線與晨昏線垂直，晨昏線所在平面經過地心；二是產生了地方時差，對于時間計算的問題，要注意講清基本概念，特別是近似概念，如：時區與區時、區時與地方時、北京的地方時與 “ 北京時間 ” 等。在講授計算方法之后，可以通過設計一些情景進行教學，如打國際長途電話給親友要選擇合適的時間、乘坐國際航班到達目的地要 “ 倒時差 ” 等，一方面提起學生的興趣，另一方面提高學生綜合分析問題的能力。對于國際日期變更線兩側時間與日期的差異，可以從 180° 經線東、西兩側分別是地球上時間最晚和最早的地方，并結合例子來說明。至于 “ 地轉偏向力 ” 的知識，在本章不必涉及，留待第二章學習。

黃赤交角 ” 也是教學中的一個難點，可以從 “ 一軸兩面三角度 ” 和 “ 三個基本不變兩個變 ” 掌握它的概念： “ 一軸 ” 指地軸； “ 兩面 ” 指黃道平面和赤道平面； “ 三角度 ” 指黃道平面和赤道平面的交角為 23 度 26 分，地軸與黃道平面的夾角為 66 度 33 分，地軸與赤道平面的夾角為 90 度。“ 三個基本不變 ” 是指地球在運動過程中，地軸的空間指向基本不變，北極始終指向北極星附近；黃赤交角的大小基本不變，保持 23 度 26 分；地球運動的方向不變，總是自西向東。“ 兩個變 ” 是指地球在公轉軌道的不同位置，黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽光線的相對位置是變化的。在此基礎上，引導學生分析黃赤交角在確定太陽直射范圍、極晝極夜范圍等方面的意義，結合第 20 頁的活動歸納太陽直射點的移動規律。

對于地球公轉的地理意義，應充分利用圖像、動畫等教學手段幫助學生理解隨太陽直射點的移動，這些地理現象的變化過程，歸納其變化規律，重點是掌握兩分兩至日的情況，但切忌忽略過程而只是死記結論。最后明確天文四季劃分的依據是晝夜長短和正午太陽高度的變化，理解其實質是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強弱的關系。

課時： 課時

教學方法：多媒體課件

教學過程：

第一課時：

【引入新課】 1、問題引入。設計一些日常生活中遇到的涉及地球運動的問題（不一定學生會回答），引導學生進入本章的學習。

（1）為什么我們看到日月星辰東升西落？

（2）為什么四季星空是不同的？

（3）為什么晝夜長短會變化？

（4）為什么會有季節的變化？、演示引入。運用 FLASH 演示地球的自轉和公轉運動、詩詞引入，讓學生邊看邊思考：毛澤東同志有一句膾炙人口的詩詞 “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。為什么這樣說呢？

【學習新課】 1 ．運用對比的方法，學習“地球運動的一般特點”。自轉和公轉是地球運動的兩種基本形式。自轉的特點包括自轉的方向、周期和速度，公轉的特點包括公轉的方向、周期、軌道和速度。充分運用動畫演示，并適時提出研討問題，啟發學生思考，把知識學活。、利用 FLASH，讓學生尋找地球自轉和公轉的規律。

? 從赤道、北極、南極看，地球公轉跟自轉的方向有什么不同？

地球自轉的 方向

從赤道看、從北極看、從南極看

周期

恒星日、太陽日

速度

角速度、線速度

? 給出兩條相對應的題目，考察學生掌握的程度

下列圖形中，哪些正確表示地球的自轉：、把恒星日和太陽日、角速度和線速度、地球公轉軌道等圖制成 POWERPOINT，在圖上分析其特點和規律。

地球自轉為什么會出現兩個周期

參照物 時間 旋轉角度

恒星日 恒星 23 時 56 分 4 秒 360o 太陽日 太陽 24 時 360o59 ′

哪個才是地球自轉的真正周期？

C 地球自轉線速度因緯度出現什么樣的變化規律？

D 1 月份地球離太陽最近，而為什么我們這里是冬季？ 7 月份地球離太陽最遠，我們這里為什么是夏季？、歸納總結、學習反饋

在廣州，6 月 1 日 22 時看到的星空，再次能看到同樣星空的時間是：（）

A、6 月 2 日 22 時 B、6 月 2 日 21 時 56 分 4 秒

C、6 月 2 日 22 時 3 分 56 秒 D、6 月 2 日 22 時 56 分 4 秒

我國發射在赤道上空的同步衛星與赤道的對應點相比（）

A 運轉方向相同，角速度不同 B 運轉方向不同，角速度相同

C 運轉方向相同，線速度不同 D 運轉方向不同，線速度相同

關于地球自轉速度的敘述，正確的是：（）

A、海口、北京、廣州、哈爾濱四地的地球自轉線速度相同

B、南北緯 30 度處，地球自轉線速度依次增大

C、南北極沒有線速度，角速度為每小時 15 度

D、南極洲的長城考察站、開普敦、北京三個地點地球自轉的角速度相同

下列說法正確的是：（）

A、該圖表示南極點為中心的經緯網

B、圖中 A 點的地理緯度是 66 度 34 分

C、A 在 B 的東南方

D、A 比 B 的自轉角速度稍大 板書：

第四篇：【步步高,學案導學設計】2013-2014學年高中地理(人教版 必修1)第二章 第四節 全球氣候變化

第四節 全球氣候變化

[基礎過關]

樹木年輪是氣候變化的歷史證據。讀“某地樹木年輪示意圖”，完成1～2題。

1．該地近百年氣候的變化是

（）A．寒冷——溫暖——寒冷交替變化 B．溫暖——寒冷——溫暖交替變化 C．暖干——暖濕——暖干交替變化 D．濕冷——干冷——濕冷交替變化 2．在M時期，該地最可能出現的自然現象是

A．雪線上升

B．暖冬頻繁

D．河流水災常年發生

（）C．海平面下降

下圖示意的是全球可能發生的某種“環境變遷”，讀圖回答3～4題。

3．該“環境變遷”最可能是

（）A．海平面上升，低地被淹沒 B．火山、地震頻發 C．荒漠化日趨嚴重 D．臭氧層空洞擴大

4．使圖示“環境變遷”可能發生的根本原因是

A．冰川融化

C．海水膨脹

B．全球變暖 D．地面沉降

（）北極圈里的愛斯基摩人看著不斷融化的冰川，高興得手舞足蹈；而遠隔數萬千米的圖瓦盧人，卻越來越日夜難眠，北極不斷融化的冰川就像一個巨型炸彈，隨時都會將他們轟入海底永遠再難見藍天。結合所學知識，完成5～6題。5．愛斯基摩人“手舞足蹈”的最主要原因是

（）A．冰川下沉睡了數千萬年的石油等礦產將會帶給他們更加富裕的明天 B．氣溫變暖，生活更舒適 C．可以擁有更多的淡水資源 D．漁業資源增加

6．圖瓦盧人“日夜難眠”的最主要原因是

A．氣候炎熱難耐 B．家園將被淹沒 C．風暴潮加劇

D．赤潮發生的頻率和強度增加 7．下列對策可緩解全球氣候變暖的是

①減少化石燃料的使用量

()

()

②大面積植樹造林

③發展技術，提高能源的利用率 ④開發新能源，改善能源結構 A．①②③

C．①②

B．①③④ D．①②③④

（）8．下列關于全球變暖對人類健康的影響，你認為可能的是

A．因為人類具有非常強的適應能力，所以全球變暖對人類的健康將不會有太大的影響 B．全球變暖只會對低緯度地區的人類健康產生影響

C．全球變暖會增加疾病的發病率，還會使疾病的傳播范圍擴大 D．全球變暖只會對高緯度地區的人類健康造成影響 9．讀材料和漫畫，完成下列問題。

材料 純凈的海灘、一碧無頃的海水、溫暖的陽光，馬爾代夫一直被人們視為度假天堂。但你能想象，這樣美麗的地方要在2100年徹底變成一片汪洋嗎？事實上，如果人類再不控制碳排放，改善與自然的關系，這樣的悲劇就會上演。面臨被淹沒命運的國家不止馬爾代夫一個。如果人類不重視全球變暖問題，它們的消失，或許只是時間問題。(1)根據全球氣候變暖的成因與危害之間的關系，寫出下列表格中各字母所表示的內容。

a________；b________；c________；d________。

(2)澳大利亞研究人員測量發現，按近20年二氧化碳排放平均速度，大氣中二氧化碳含量應增加29.95%，但實際只增加了0.03%，簡述其原因并提出可以減緩全球變暖趨勢的措施。

[能力提升]

全球氣溫升高和生態環境惡化是人類面臨的共同問題。據此回答10～11題。10．就全球氣溫升高對今后100年內地球環境的潛在后果，表述不正確的是

A．山地0℃等溫線將上移150 m～500 m B．森林帶將向兩極推移 C．全球將普遍變得干旱 D．海平面將上升10～95 cm 11．在造成生態環境惡化的多種原因中，難以人為改變的是

A．高消費、高浪費、大排放的生活方式 B．對資源、能源的掠奪性開采 C．生產工藝水平低 D．自然資源的有限承載力

下圖為“某城市某月清晨低層大氣縱剖面圖”，讀圖回答12～13題。

（）()

12．圖中氣溫分布異常的層次是

A．①②

B．②

()

C．③

D．①③

13．該城市工業高度集中，當天發生了嚴重的煙霧事件。關于造成這一事件原因的敘述，正確的是

（）A．城市“熱島效應”

B．工業燃燒煤、石油、天然氣等燃料，排放大量的CO2，出現“溫室效應” C．地勢低洼，煙塵太多，空氣對流被抑制等因素綜合作用 D．商業區、居民區所處的低洼地勢 14．讀材料，回答下列問題。

材料一 全球大氣人為產生CO2的排放量與平均氣溫變化(圖甲)和世界主要排放CO2國家的人均CO2排放量(圖乙)。

材料二 煤、石油、天然氣燃燒后的CO2排放量差別很大，燃煤的CO2排放量最大，天然氣在作為汽車燃料時，尾氣中排放的CO2比燃油汽車少90%，還可降低噪聲40%，而且不會產生苯、鉛等致癌物質。

材料三 《京都議定書》是1997年12月在日本京都召開的聯合國氣候大會上通過的。該議定書規定，在2008年至2012年期間，發達國家溫室氣體排放量要在1990年的基礎上平均削減5.2%，其中美國7%、歐盟8%、日本6%。

(1)圖甲中兩條曲線之間的總體趨勢關系是________，其原因是___________________________________________。

(2)大氣中CO2含量增加除與______消費的增加有關外，還與________面積的減少有關。(3)CO2排放量的增加主要是由于________國家(發達或發展中)所致。目前和今后CO2排放量可能將要迅速增加的是________國家(發達或發展中)。

(4)結合圖乙可以看出，世界上人均CO2排放量最多的國家是______，排放CO2總量最多的發達國家是______。15．讀下圖，完成下列問題。

(1)1950～2000年世界氣候明顯變________，影響因素主要有________和________因素。(2)從空間分布看，我國氣候變暖有明顯的__________，其中，中緯度地區________，低緯度地區________。

(3)氣候變暖對我國東部沿海地區可能帶來的影響有________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(至少列舉3點)。

(4)近年來我國政府提出了“節能減排”的號召，請你說一說“節能減排”的重要意義。

答案

1．B 2.C 3.A 4.B 5．A 6.B 7．D 8．C

9．(1)毀林 燃燒礦物燃料 極地冰川融化 沿海低地被淹(2)原因：綠色植物的光合作用消耗掉大氣中的一部分二氧化碳。措施：植樹造林，禁止亂砍濫伐。10．C 11.D

12．B 13.C

14．(1)呈正相關(或CO2量排放越多，平均氣溫越高)CO2是主要的溫室氣體，對地面的長波輻射吸收增加，使氣溫升高

(2)礦物能源(或煤、石油、天然氣等)森林(3)發達 發展中(4)新加坡 美國 15．(1)暖 自然 人為

(2)地域差異(或區域性)明顯變暖 變暖不明顯

(3)海水入侵，淹沒土地，風暴潮加劇，海岸侵蝕加強，陸地污水排放受阻，土地鹽堿化，港口、航道功能受影響等

(4)是貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的重大舉措，是建設資源節約型、環境友好型社會的必然選擇，是推進經濟結構調整，轉變經濟增長方式的必由之路，是維護中華民族長遠利益的必然要求，有利于環境保護，減緩大氣增溫的速度。(主要從資源利用、環境保護、控制全球氣候變暖等方面分析)

第五篇：高中地理 第一章第三節地球的運動教案 新人教版必修1

高一地理 第一章第三節地球的運動教案10 新人教版必修1 太陽高度的計算，一直是地球運動中重點和難點，考生遇到此類問題時難以作對。我在教學中發現掌握一些公式，有利于快速解題，既減少了思維量，又節省了大量時間。1．直射點的緯度＝1/2×（出現極晝的點最大的太陽高度＋該點最小的太陽高度）注：出現極晝時：①極點的最大的太陽高度＝該點最小的太陽高度

②剛出現極晝的點最小的太陽高度=0 2．直射點的緯度＋剛出現極晝點的緯度＝90°

3．正午太陽高度＝90°－ ︱所求點的緯度＋/－直射點的緯度 ︱

（所求點與直射點在赤道的同側取“＋”號，在赤道的異側取 “－”號)4．寒帶，溫帶： 某地夏至日的正午太陽高度－ 冬至日的正午太陽高度 ＝2×黃赤交角

熱帶： 某地夏至日的正午太陽高度－ 冬至日的正午太陽高度 ＝2×該地的緯度

例1：右圖是地球運行到遠日點附近某地在一天中太陽高度的變化情況，據此回答：(1)該日太陽直射點所在的緯度

A．23°N B 23°26′N C 23°S D 23°26′S′

(2)剛出現極晝點的緯度為：

A．90°N B 67°N C．66°34′S D 67°S

（3）該地的地理緯度可能為： A．20°N B 70°N

C 20°S D 66°34′S

（解題思路）根據地球運行到遠日點附近得知太陽直射北半球，該地為北半球；由公式1算出直射緯度＝1/2×（43°＋3°）＝23°；由公式2算出：剛出現極晝點的緯度＝90°－23°＝67°；由公式3算出：43°＝90°－（所求點的緯度－23°），得所求點的緯度為70°，因此答案為（1）A（2）B（3）B。

例2：圖中MC MD分別為旗桿一年正午投

影最長和最短時的影長，求該地的緯度： A.15°37′20″N B.46°52′N C.50°56′40″N D.50°56′40″S

（解題思路）由圖可知該地沒有太陽直射現象，因此該地不會位于熱帶。據公式4得：4a－a＝2×黃赤交角＝2×23°26′＝46°52′，推知a＝15°37′20″，代入公式3得當地的緯度為

50°56′40″，因為太陽光線從南邊射來知該地為北半球，故答案為C。

例3：右圖是某地一年正午太陽高度變化圖，那么該地的緯度為。

（解題思路）由圖可知該地有太陽直射現象，因此該地位于熱帶。據公式4得88°－45°＝2×該地的緯度，故答案為21.5°，另外該題也可用公式3計算。

練習1：右圖為甲 乙 丙三地某日“太陽視運動路線圖”，圓0為地平圈，箭頭為太陽視運動方向，∠1＝∠2＝22°，回答：(1)甲地的地理緯度

A．22°N B.23°26′N

C.66°34′N D.90°N(2)乙地的正午太陽高度

A．22° B.44°

C 11° D.68°(3)∠3＝33°，那么∠4為

A．22° B 44°

C 11° D 33°

練習2：公元前1100年，我國天文學家在某地發現夏至日的正午太陽高度為79°07′，冬至日的正午太陽高度為31°19′，當時的黃赤交角是，當地 的地理緯度是。

（參考答案）1：（1）D（2）B（3）C 2：23°54′，34°47′