第一篇：幼兒園游戲活動記錄表玩球

幼兒園游戲活動記錄表

活動內(nèi)容 玩皮球 活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力。活動器械

各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞。

活動過程

（一）引發(fā)幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

（二）引導(dǎo)幼兒用腳踢球入門。

（三）鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠(yuǎn)距離)。

（四）教師將皮球拋出去，然后去追皮球，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

建議：

1、皮球的數(shù)量要大于幼兒的人數(shù)。

2、此活動的場地要大些，便于幼兒有充分的活動空間。

3、教師要細(xì)心觀察護(hù)理，注意調(diào)節(jié)個別幼兒的運動量。跑道

活動反思及建議

在孩子們的眼中，球是個非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會向前滾動，碰到東西又會反彈回來；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以學(xué)著用手拍球，力氣越大，球就跳得越高??在玩球的過程中鍛煉了孩子的動手操作、手眼配合等各種能力，我們可以創(chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲供孩子們自由玩耍。活動中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實卻反映了這個年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識和能力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不

一、材質(zhì)不一的球在活動中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會成功的喜悅。

整 體 發(fā) 展個 體 發(fā) 展

托班孩子很喜歡滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地滾動到預(yù)定位置（方向），滾球時還常會出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會向不同方向滾動，不易控制，反而激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。

第二篇：機(jī)關(guān)幼兒園主題游戲幼兒活動觀察記錄表

機(jī)關(guān)幼兒園主題游戲幼兒活動觀察記錄表

觀察指導(dǎo)重點

1、培養(yǎng)參與角色游戲的興趣，重點觀察“照相館”游戲主題，讓幼兒積極參與并從中體驗到游戲的樂趣。

2、鼓勵幼兒以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒自覺整理游戲材料的習(xí)慣。

觀察記錄

游戲活動開始了，王宇濤戴上了攝影師的工作牌，拿起了照相機(jī)招呼著跟前來回走

過的小伙伴“快來拍照呀！我們的掛歷照可好看了。”在他的鼓動下，果然有客人走了進(jìn)來。“我想拍這樣的照片，”朱倚琪指著桌上的臺歷照說。王宇濤馬上熱情相迎，并把公主頭飾道具遞給了朱倚琪。

“好的，來笑一下，我給你拍。”喀嚓一聲快門按了下來。此時一旁的周佳怡說：“我也拍一張，但我要和掛歷上的一模一樣穿上皇后衣服拍。王宇濤一時為難起來，說：這個衣服沒有，我給你戴個面具吧，也很好看的。”周佳怡說“還有其他衣服嗎？”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好搖頭走開了。

王宇濤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。他開始拿出了紙和筆畫起了照片，畫完后將照片裝入了相片袋繼續(xù)開始向照相館外張望、招呼著。但生意似乎仍不理想。分析從照相館游戲中可看出，大班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長，大班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小中班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。攝影師能向客人作介紹且會用語言招呼客人。能用語言與同伴交往。再者，大班幼兒在進(jìn)行角色游戲時能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的；游戲中幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的。

指導(dǎo)策略

此時的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了照相館。“攝影師，我今天帶了自己做的新衣服想請你幫我拍些照片，你說好看嗎？”王宇濤見了忙說：“這衣服能穿嗎？”（他見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服，露出了一臉的好奇。）“當(dāng)然行了，”邊說我邊將衣服披在了肩上。于是，王宇濤幫我拍了起來。正拍著我突然叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這衣服先放在這，照片你幫我送到家里去好嗎？”經(jīng)我如此一說，他馬上表示了同意。當(dāng)我離開后觀察到，王宇濤又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。王宇濤后來還主動挨家挨戶開始了“送照片”活動，并不忘做了拍照宣傳呢。此后，在照相館出現(xiàn)了“服裝區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“時裝”產(chǎn)生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種包裝袋帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“時裝店”的游戲主題也開始萌芽了。

第三篇：幼兒園區(qū)域活動記錄表

幼兒園區(qū)域活動記錄表：運動身體

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太倉市浮橋幼教中心小太陽幼兒園區(qū)域活動記錄表

11-12周(11月15日~12月3日)

主題名稱：運動身體

區(qū)域名稱 活動目標(biāo) 材料投放

科學(xué)區(qū)

1、利用聽診器，感知心跳，引起幼兒的探索興趣。提供聽診器、提供幼兒活動材料第三冊第20頁《我們一起做運動》、螺帽、螺栓。磁鐵、回形針、鐵絲等。

讓幼兒繼續(xù)尋找身體上能活動的部位。

提供螺帽、螺栓，供幼兒組裝，提高手部動作的靈活性。

能運用磁性原理制作游戲材料

飼養(yǎng)螞蟻、蝸牛、蚱蜢，激發(fā)幼兒了解動物運動方式的興趣。

益智區(qū)

1、嘗試規(guī)則性游戲 走迷宮(七巧板、迷宮圖、找不同)數(shù)物對應(yīng)卡

2、找一找樹叢中藏著幾只綠蚱蜢?幾只黃蚱蜢? 幼兒操作材料p42

3、能用幾何圖形拼擺出做操人的不同姿勢、動作。提供幾何圖形。

4、能將蛋齒輪吻合的拼在一起，并且正反面的數(shù)字要相同。提供拼蛋的原形卡片。

美勞區(qū)

1、能用火柴棒拼擺、表現(xiàn)木偶娃娃的身體動作。火柴棒

3、繪畫手掌樹 提供繪畫紙

4、制作各種動物紙偶 提供紙偶圖

5、能觀察圖片，自己制作大青蟲 大青蟲剪紙、剪刀、漿糊

第四篇：幼兒園玩球教案

“一物多玩”——皮球

活動背景分析：

球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，而且對球有著濃厚的興趣，由此我們設(shè)計了這個活動。

教學(xué)程序分析及內(nèi)容：

一、指導(dǎo)思想：（目標(biāo)）

1、對玩球感興趣，充分體驗不同方式玩球的樂趣。

2、能手眼協(xié)調(diào)控制，學(xué)會控球。

3、培養(yǎng)寶寶合作能力。

4、喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。

二、內(nèi)容安排：（三部分組成）

結(jié)合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“和小朋友——球?qū)殞毻嫠！钡挠螒蚯楣?jié)展開。根據(jù)活動目標(biāo)和重點難點，提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

（一）首先做熱身運動

老師和孩子一起伴隨“健康歌”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準(zhǔn)備活動（哼唱著簡單徒手示范）。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和玩球的動作緊密相關(guān)。

（二）基本部分：

1、在這個基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“1234567，你的朋友在哪里，你的朋友在這里”引出皮球吸引孩子注意力，孩子們的興趣一下子就調(diào)動起來了。讓小朋友們拿皮球自由拍球，嘗試不同方法使小球圍繞身體各部位轉(zhuǎn)動。

2、伴隨音樂的快慢，老師喊口號提醒小朋友，讓小朋友變換節(jié)奏拍球，并且發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，要球拍的慢，就要拍的高些，要球拍的快，就要拍的低些。

3、然后，取來多種材料，比如呼啦圈，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

4、當(dāng)然，隨著活動的深入，兩人合作運球，提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

5、在活動過程中，要及時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動量。當(dāng)孩子比較累的時候可以用“1234567，我的朋友在哪里？你的朋友在這里” 這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力。

（三）放松活動。

游戲情節(jié)貫穿始終，最后，游戲結(jié)束，伴隨這《小紅帽》音樂，教師帶領(lǐng)小朋友放松身體，讓身體慢慢恢復(fù)平靜。整個活動，老師沒有進(jìn)行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了玩球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂！

三、運動負(fù)荷安排

動靜交替，開始運動量由小，逐步加大，在游戲活動后半部分運動量達(dá)高峰，之后運動量又逐步變?yōu)橹辛浚潘苫顒雍笾鸩浇档停瑵u漸恢復(fù)正常狀態(tài)。教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的教學(xué)法。教師用語言示范和動作示范來玩球

3、操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過動手練習(xí)從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己隨著音樂節(jié)奏拍皮球，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行糾正。

學(xué)法：

1、小朋友們玩皮球時自由探索，激發(fā)孩子的興趣，通過孩子的感知，構(gòu)建自己的認(rèn)知與運動技能。

2、小朋友們自由選擇器材，配合小球自由探索玩法老師鼓勵孩子花樣玩球，避免孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3、兩人合作運球，提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣，在游戲中增強(qiáng)合作意識。

第五篇：幼兒角色游戲活動觀察記錄表

幼兒角色游戲活動觀察記錄表（觀察記錄篇）

班級：小三

活動區(qū)名稱：娃娃家時間：09、10、11記錄人：李小菊

觀察指導(dǎo)重點

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做爸爸、媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抱娃娃的方法。

觀察記錄娃娃家游戲開始了，慧慧和銘銘手拉手高高興興地走進(jìn)了游戲區(qū)。慧慧看見躺在小床上的娃娃，開心地一把抓起娃娃的衣服，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上，高興地擺弄起小碗、小勺。慧慧一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說著“啊嗚，啊嗚”。慧慧看見“爸爸”拿著刀切茄子，飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。

指導(dǎo)策略

用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒學(xué)做爸爸、媽媽及學(xué)習(xí)抱娃娃的方法：慧慧，你是娃娃的什么人？是不是媽媽呀？你看娃娃躺在地毯上哭呢，在喊“媽媽”，慧慧是媽媽，快去把娃娃抱起來。娃娃怎樣抱才舒服呢？引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確地方法報娃娃。

反思調(diào)整幼兒進(jìn)入小班集體生活已一個多月，大多數(shù)幼兒剛剛開始接觸角色游戲，所以對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時候老師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識，并請家長配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。