第一篇：我有一只小羊羔 教學設計

[我有一只小羊羔 教學設計]教學目標：

1、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處，我有一只小羊羔 教學設計。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、在聆聽音樂中嘗試用動作表達想像中的動物神態(tài)。

4、學習并探索用打擊樂器為歌曲演唱伴奏。

教學重點和難點：

1、用聽唱法學習歌曲《我有一只小羊羔》，并用打擊樂器為歌曲演唱與伴奏。

2、使每一個學生都參與到音樂活動中，鍛練和培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及集體合作精神，教案《我有一只小羊羔 教學設計》。

課程準備：

1、生課前準備：課本、自制打擊樂器。

2、教具：琴，光盤，打擊樂器

教學過程：

一·、組織教學：復習歌曲《動物說話》

二·、導入新課 ：

同學們，你們喜歡動物嗎？想知道老師喜歡什么動物嗎？老師喜歡大老虎 3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 我家有只小鴨子。學生自由說喜歡的小動物，要按照老師的說的樣子去說。

三、新課：

1、學生聆聽《我有一只小羊羔》歌曲范唱。

2、師教學生按節(jié)奏讀歌詞并讓學生說說那句和“我最喜歡打老虎” 師一樣的。學生拍手拍肩，拍手拍退來讀歌詞。

3、隨音樂伴奏讀歌詞。

4、師范唱歌曲。

5、師指導學生用“l(fā)u”來模唱曲調.6、學生隨琴一句一句的學唱第一段歌詞.7、學生隨琴唱第二段歌詞。

8、生完整唱歌曲，師生創(chuàng)編動作并表演。

9、學生隨琴分男女生接唱練習，師生接唱歌曲。

10、學生隨伴奏完整表演歌曲《我有一只小羊羔》。

11、師指導學生用打擊樂器為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

12、師生用柔和，親切的聲音演唱歌曲。

三、課堂總結：今天我們學習了《我有一只小羊羔》，羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發(fā)言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

第二篇：《我有一只小羊羔》教案

《我有一只小羊羔》教案

教學內容:、學唱歌曲《我有一只小羊羔》

2、創(chuàng)編活動：創(chuàng)辯歌詞

3、律動游戲

教學目標:、通過學唱歌曲《我有一只小羊羔》，表達喜愛小羊羔的心情。

2、引導學生在活動中感受歌曲的節(jié)奏。并且創(chuàng)編歌詞演唱。培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

3、有感情的演唱歌曲，通過演唱與表演表達對小動物的愛護之情。教學重點：學唱《我有一只小羊羔》，加深學生對歌曲的理解，從而更好的表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

學生能參與到音樂活動中，鍛練和培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力以及集體合作精

神。

教學準備：

電鋼琴，多媒體及動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

師：同學們，歡迎大家來上張老師的音樂，首先請同學們跟老師一起做律動，同學們準備好了嗎？那我們就開始啦！

二、情境導入

師：同學們做得真棒，今天老師想帶大家去一個很美麗的地方，大家想不想去？（生：……）

師：好的，那就讓我們一起去看看吧！

師：大家有沒有猜出來老師帶大家去的是什么地方呀？（生：森林）

師：對了，是森里，那大家說說森林里都有些什么呢？（生：……）

師：大家有沒有覺得我們今天的音樂教室，也像森林呢？那我們這個森林里都有什么？（生：……）

二、新授、創(chuàng)設情景，在學動物說話活動中節(jié)奏練習。

師：森林里有這么多小動物，那同學們都知不知道這些小動物是怎么叫的？如果老師用這種節(jié)奏來念

小·雞小雞│怎樣叫‖（同學們可以跟老師一樣的節(jié)奏來回答我的問題，你們應該怎樣說呢？）

生：嘰·嘰嘰嘰│嘰嘰嘰 ‖

師：（小鴨）第二位朋友是誰呢？

生：是小鴨

師：小·鴨小鴨│怎樣 叫‖

生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖

師：（青蛙）第三位朋友是誰呢？

生：青蛙

師：青·蛙青蛙怎樣叫

‖

生：呱·呱呱呱│呱呱呱‖

剛才我們就是使用了這個節(jié)奏來讀小雞、青蛙和小鴨的叫聲，這個節(jié)奏怎樣讀呢？聽老師讀一次X·X

XX│XX

X‖（同學們跟讀）

導入歌曲：同學們讀得真棒！哎呀，森林里還有一只小動物，可淘氣了，想和大家捉迷藏大家想不想知道它是誰呀？（生：想）

那就請同學們先閉上你們的眼睛，他想一首歌曲，讓你們猜猜它是誰。

（播放《我有一只小羊羔》。生：小羊。）

師：誰能告訴老師小羊羔長得什么樣呀？（生：白色的絨毛，還有兩個角）

師：大家形容的的真好，小羊羔長著一身潔白絨毛，是不是很可愛很漂亮呢？大家覺得這首歌曲好不好聽？（生：……）大家想不想學呀？（生：……）今天我們就一起來學唱這首歌曲《我有一只小羊羔》。（出示題）

2、學唱歌曲

（1）聆聽歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

（2）再次復聽，思考：小主人和它之間的感情如何？

（3）填唱歌詞

師：好，那現(xiàn)在我們一起來學一學《我有一只小羊羔》

①跟讀歌詞

②學唱歌曲

③隨琴練習演唱，教師及時糾正錯誤，使歌曲唱的更準確。（慢速）④師彈琴，學生用愉快的心情歡快地演唱歌曲。

（4）聽伴奏，隨老師創(chuàng)編動作，表演歌曲。

3、歌詞創(chuàng)編：

在一個陽光明媚的早晨，小羊羔離開主人跑大片森林里去吃青草，在去的路上它還邊走邊唱（我是一只小羊羔，小羊羔，小羊羔，今天我要到森林里，去吃小草。）（師示范創(chuàng)編歌詞）這時一只大灰狼向小羊跑來。你們說大灰狼來干什么來了。（吃小羊來了）對了，他來吃小羊了，它還一邊跑一邊唱著歌。誰能猜猜大灰狼是怎樣唱的？（學生自己創(chuàng)編歌曲后，請學生唱）（我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊）。就在這時，獵人來，看見大灰狼要去吃小羊，就一槍把它打死了。扛著大灰狼往回走，一邊走還一邊唱著歌，你們能唱獵人的歌嗎？（學生自由創(chuàng)編，我是一個小獵人，小獵人，小獵人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼）。（轉圈圈）小羊羔安全了，大家圍成一個圈，高興的在一起慶祝，老師放音樂同學們扮演小羊一邊唱，一邊轉圈。這時候農場里的一只小白兔聽到大家編出這么好聽的歌曲，它也想請大家?guī)退幰皇赘柽@樣好聽的歌曲，大家愿不愿意。生（愿意）。（請同學為小白兔創(chuàng)編歌曲教師給與指導。）

三、小結。

這節(jié)同學們表現(xiàn)真不錯，不僅會唱《我有一只小羊羔》還會給這首歌曲創(chuàng)編動作，還學會了創(chuàng)編歌詞，幫助森林里的小動物編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。這節(jié)就上到這里，下去之后給爸爸媽媽表演一下這首歌曲，現(xiàn)在請同學們全體起立，讓我們在《我有一只小羊羔》這首活潑、歡快的音樂聲中，邊唱邊跳離開教室。

第三篇：小學音樂《我有一只小羊羔》說課稿專題

小學音樂《我有一只小羊羔》說課稿

各位老師好！

今天我要進行說課的課題是《我有一只小羊羔》，下面我將結合我的教學實踐進行說課。

【說教材】

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，全曲是由兩個樂段組成的一段體，D大調，2/4拍。這首短小精悍的兒歌節(jié)奏明快，旋律活潑流暢，頗有一氣呵成之感。歌曲生動的塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的性格和形象，表達了小主人對小羊羔真摯、親切的感情。

按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“表演”這一領域。

【說教學目標】

1.知識與技能目標：學習感知音樂內容，正確、流利、有感情地演唱《我有一只小羊羔》

2.過程與方法目標：通過聽、唱、看、演等活動使學生感受到歌曲中的含義，感受音樂的美感。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲，使學生明白動物是人類的好朋友，我們要愛護動物。

【說教學的重難點】

根據(jù)新課程標準，在吃透的教材的基礎上，我確定以下的教學重點和難點：

教學重點難點：通過聽、唱、看、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。

【說教法】

1.教學理念

音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。

2.營造教學環(huán)境

（1）利用琴、多媒體，聽唱結合，引起學生共鳴，盡可能地使學生融入到音樂的氛圍中，使其愉悅的聆聽音樂，享受音樂的美感。

（2）創(chuàng)設情境，開展多元化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主研究，獲得主體經驗，并互相交流評價，促進共同發(fā)展。

【說學法】

音樂課對于很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂是需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手通過多媒體，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。

【說教學過程】

（一）新課導入

用“各種小動物是怎樣叫的”來進行導入，引出關于小動物的歌曲。

（二）講授新課

1.利用多媒體播放《我有一只小羊羔》，感受旋律，激發(fā)興趣。

2.彈奏電子琴，學習歌曲。

（三）從小羊羔是我們的好朋友引深到，動物是人類的好朋友，我們要和諧相處。

（四）小結

把聽歌唱歌變?yōu)椤把莞琛保寣W生對歌曲產生濃厚的興趣以及深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

在整個的教學過程中，教學的環(huán)節(jié)還是比較流暢，學生也是積極配合。但在教學中還存在很多

首先，在我使用多媒體播放音樂時，由于對機器的不熟練導致在教學過程中出現(xiàn)失誤。其次，在教學過程中，“唱”和“演”的度把握的不是很恰當，應該再多增加演唱的時間。最后，對于教學時間把握的不準確，我的教學環(huán)節(jié)已經結束了，但是時間還很充足。

本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特點及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的知識水平，從而達到預期的教學效果。

以上就是我的說課，希望各位老師多提意見，以便進行改進。

第四篇：奧爾夫音樂教案：我是一只小羊羔

我有一只小羊羔 教學設計

黃鑫君

教學目標：

1、引導學生在活動中感受、認識并掌握四分音符及四分休止符。

2、能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

3、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、在聆聽音樂中嘗試用動作表達想像中的動物神態(tài)。

5、學習并探索用打擊樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點和難點：

1、用聽唱法學習歌曲《我有一只小羊羔》，并用打擊樂器為歌曲演唱與伴奏。

2、使每一個學生都參與到音樂活動中，鍛練和培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及集體合作精神。課程準備：

1、生課前準備：課本、自制打擊樂器。

2、教學器材：電腦、錄音機、范唱欣賞磁帶、頭飾、打擊樂器、圖片、皮球、鋼琴。

3、教學課件：FLASH，自制的配套課件。

教學設計：

學習內容學生活動教師活勸

1、律動、模仿小動物

2、復習do re mi fa sol la xi do各音

3、掌握四分音符及四分休止符

4、讀兒歌做動作

5、學習歌曲

6、創(chuàng)設情景

7、情景表演表演小動物的形態(tài)

看圖片，并用奧爾夫手勢，做出每個音在五線譜上的位置

看小鴨子張嘴與閉嘴圖

先拍節(jié)奏（2）邊拍節(jié)奏邊讀兒歌（3）邊讀兒歌音邊拍皮球（4）邊讀兒歌邊表演

用聽唱法學習歌曲《我有一只小羊羔》用打擊樂器為歌曲伴奏（1）聽錄音范唱，學生體會歌曲情緒（2）學生隨音樂律動（3）有感情的隨老師讀歌詞（4）學唱歌曲

（5）隨鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打擊樂器為歌曲伴奏

（7）分小組討論歌表演，用不同的伴奏型為歌曲演奏

（8）每小組參加歌表演，他組評議，優(yōu)勝組得到老師的獎勵（動物頭飾）（1）欣賞畫面說出圖中除了小羊還出現(xiàn)了什么？

回答：“藍天、白云、草地、樹林、松鼠、大灰狼躲在樹后”

學生討論

各小組情景表演

以自評、互評、他評的形式評價

評選最佳表演獎，最佳演員獎引導學生模仿小動物

出示自制課件

在黑板上出示圖片

多媒體展示圖片

范唱并指導學生有感情的讀歌詞學習歌曲

伴奏

老師指導學生

老師小結

（1）導言：我們一邊聽樂曲，一邊欣賞畫面，聽后你能不能通過畫面說一說圖中除了小羊還出現(xiàn)了什么？（2）樹后是誰的尾巴？

（3）老師旁白一個春天的早晨，太陽升起來了，照亮的樹林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春風妹妹輕歌漫舞，幾只小羊離開了媽媽，來到了草地上。小鳥看見了，過來和他們打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，松鼠看見了也連忙跑來招呼：“Hello、Hello小羊、小鳥、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然來了一只大灰狼，你們看它轉著眼珠，牙咧嘴，多兇狠啊！結果怎樣？請各小組討論。

總結各小組表演情況，進行思想教育。

教學活動設計：

一、情趣激發(fā)：通過師生共同做律動，模仿小動物，記憶do re mi fa sol la xi do音高。

二、利用色彩把七種顏色和唱名組合起來，用與增強學生對音準的記憶。

三、通過“張嘴小鴨”和“閉嘴小鴨”圖的形象教學掌握四分音符和四分休止符

四、讀兒歌做動作：培養(yǎng)學生手腦的協(xié)和能力，邊玩邊唱，邊說邊舞，在玩中掌握知識技能。

五、歌表演：掌握歌曲，根據(jù)每個學生的不同差異，調動學生的興趣參與活動，體驗音樂綜合實踐。

六、情景表演：通過情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，即興表演能力，同時對學生進行思想教育。教育點評：

對于音樂課程改革教材，我認為要從重視學生學習的心理研究開始，一切音樂活動都要圍繞著每一個孩子，對于低年級的學生，他們好動、好奇、好勝、對小動物的喜愛，所以在教學中我大膽的設計了許多與小動物有關的活動。

一、啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣：

我覺得音樂課一開始，就應該抓住每一個孩子的心，以往的教學就是發(fā)聲訓練，節(jié)奏練習等，看看孩子的反應，不難看出一種被動學習的感覺，沒有學習的熱情和愿望。所以，在師生問好后，我請同學們把眼睛閉上，再睜開眼睛時，看看老師的變化，迅速回答老師提出的問題，這時我?guī)Ш冒淄妙^飾，問大家：“誰愿意和兔媽媽一起做游戲、唱歌”？同學們馬上舉手回答：“我……我”，我請幾個最先舉手的同學到講臺前，讓他們模仿小動物的叫聲，用身體做出小動物的樣子，我們一邊唱，一邊跳，這樣有很多同學都愿意上來為大家表演。同學們在愉悅、平等、主動積極的氣氛中很好的完成了音樂活動，同時也完成了教學任務。

二、師生共參與，學生興趣高。

在學習《我有一只小羊羔》這課時，在掌握歌曲后，進行歌表演時，我為同學們鋼琴伴奏，一部分同學演唱歌曲，一部分同學用打擊樂器為歌曲伴奏，還有四五個同學在講臺前隨歌聲表演，第二遍放歌曲錄音伴奏時，我走到表演的同學當中和他們一起活動，孩子們的小臉一下變得陽光燦爛，一個個就象一只只可愛的小羊羔，在你面前一邊唱著，一邊使勁地扭著，就連座位上的同學也悄悄的溜到表演的隊伍中，開心的跳著，在學生們的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，導致最后的情景表演時間很緊張。所以，合理的安排教學內容也是上好一節(jié)課必備的，所以在這一點上今后我還要多下功夫，在規(guī)定的時間內合理的安排內容，完成教學任務，不斷進步不斷提高。最后，引用美國教育家弗雷塔科的一句話：“只有教師擁有教學過程中，以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候，教育才有可能成為藝術，才會有高質量。”

案例二

四、綜合音樂實踐活動設計 情景表演編排 學生活動設計：（以小組為單位進行創(chuàng)編與表演）

1、每一小組同學分別扮演藍天、白云、草地、樹林、松鼠、小羊、旁白。

2、老師扮演大灰狼。

五、擴展資料

低年級欣賞教材《小羊和狼》。

六、學生能力訓練

1、學生欣賞《小羊和狼》，體會這首樂曲所表現(xiàn)的不同音樂形象和內容，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣。

2、教師指導學生分組進行編排活動，學生以小組為單位，設計自己所扮演的角色（藍天、白云、草地、樹林、松鼠、小羊、旁白），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與即興表演能力。

第五篇：我有一只小羔羊的音樂說課稿

今天我要進行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進行分析。

一、說教材

本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“表演”這一學習領域。

二、說教學目標

1、知識與技能目標：學習感知音樂內容、體驗情感的變化。

2、過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化。

三、說教學的重、難點

根據(jù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。

四、說教法

1、教學理念

音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。

2、營造教學環(huán)境

（1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

（2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經驗，并相互交流，評價，促進共同發(fā)展。

五、說學法

音樂課對很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結合其他藝術科學，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。

六、說教學過程

（一）新課導入

用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。

（二）講授新課

1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結合。激發(fā)學生的興趣，讓他們產生好奇心，點燃他們的求知欲。

2、進行分組討論

把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。

（三）小結

通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結合視聽藝術，讓學生對歌曲產生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

七、結束語

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。