第一篇：《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

姬鵬珍

一、圖片導(dǎo)入。1.自我介紹。

今天老師給大家?guī)?lái)一只小蟲(chóng)子，和大家一起上課。誰(shuí)來(lái)幫它做自我介紹？

2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點(diǎn)嗎？

3.認(rèn)識(shí)了這些小伙伴，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲(chóng)子》。

4.當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)51頁(yè)。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。

1.本課一共有幾個(gè)自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。2.下面讓我們來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)識(shí)記生字。讀一讀要求。

3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲(chóng)子要來(lái)考考你們。順利通關(guān)的話，我們就可以進(jìn)入昆蟲(chóng)世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語(yǔ)。

①自由讀，②開(kāi)火車(chē)讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識(shí)字方法。剛才我們進(jìn)行了小組分享識(shí)記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來(lái)我們共同解決？

①偏旁歸類(lèi)識(shí)記。（屁、尿、屎）

通過(guò)觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“屁、尿、屎”

“屁”左上包圍結(jié)構(gòu)，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認(rèn)識(shí)到這個(gè)字的形態(tài)，與“尿、屎”進(jìn)行比較。

③剛才我們使用的是偏旁歸類(lèi)識(shí)字法，那同學(xué)們來(lái)看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類(lèi)識(shí)字法？“股、脾”。

④月字旁的字與身體器官有關(guān)，你還能說(shuō)出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過(guò)三關(guān)，我們來(lái)到了最后一關(guān)，第四關(guān)，追氣球。

大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進(jìn)入空昆蟲(chóng)世界吧。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)1.2自然段。

請(qǐng)你再次打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？ 1.小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，而我卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。2.小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，課文哪些地方寫(xiě)到了？ 3.而我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢，在課文什么地方？ 4.那五六自然段又寫(xiě)了什么呢？

5.今天我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下，為什么小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，誰(shuí)來(lái)為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個(gè)問(wèn)號(hào)了嗎？誰(shuí)能把這一個(gè)問(wèn)號(hào)給他讀好了。

6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲(chóng)子究竟哪里不好呢？請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀第二自然段，每一位同學(xué)來(lái)讀一句話。

7.當(dāng)一只小蟲(chóng)子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時(shí)候不看準(zhǔn)地方的話，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

8.一不留神我們就會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲(chóng)子一不小心掉進(jìn)了很深很深的水里，他會(huì)說(shuō)些什么呢？他又會(huì)怎么樣呢？對(duì)于小蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，很深很深的，水其實(shí)就是小狗撒的一泡尿。9.孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)，為什么我們小蟲(chóng)子不喜歡小鳥(niǎo)呢？

10.那當(dāng)一只小蟲(chóng)子還有哪些不好呢？請(qǐng)你大膽想象。

四、總結(jié)。

當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)被蒼耳刺痛，會(huì)掉進(jìn)很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會(huì)被小鳥(niǎo)襲擊，那為什么我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二篇：二下《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本二年級(jí)下冊(cè)《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)

房燕清

一、談話導(dǎo)入

1、師：孩子們，如果你會(huì)魔法，可以變變變，那你最想變成什么小動(dòng)物呢？為什么？（生說(shuō)）

2、你們的想法真是一個(gè)比一個(gè)奇妙，有一個(gè)小朋友他啊把自己變成了一只小蟲(chóng)子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇特別有趣又充滿了想象的課文《我是一只小蟲(chóng)子》，請(qǐng)你伸出手和老師一起板書(shū)課題。指名讀課題，指導(dǎo)：“我是一只”的后面稍微停頓一下，再讀，齊讀課題。

二、自由讀文，理清結(jié)構(gòu)，集中識(shí)記部分生字

1、小蟲(chóng)子的生活是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，你都知道了些什么？

2、集中識(shí)記部分字詞。

通過(guò)預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？ 依次出示2行詞語(yǔ)

出示第一行：屁股 一泡尿 屎殼郎 脾氣（1）指名讀。一生領(lǐng)讀。

（2）屁尿屎變紅，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？原來(lái)啊，尸字頭最初是與人的下半身有關(guān)，所以，屁、尿、屎這些屬于人的排泄物，就是尸字頭了。齊讀，感受。

（3）股、脾變紅，請(qǐng)你觀察一下這兩個(gè)字，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（都有月字旁）那月字旁的字一般又與什么有關(guān)呢？老師提示你一下，脾是人的內(nèi)臟，在胃的左下方，這兒。那你還知道哪些這樣的字呢？出示 屁股 脾氣 腹部 胳膊，我這里啊，還有這樣的一組詞：肩，手臂、胃、腎。這一組詞語(yǔ)也是表示身體部位，但是，觀察一下，這兩組哪兒不一樣呢？小結(jié)：原來(lái)，月這個(gè)部件在字的左邊或者下邊都有可能表示身體的部位。讓我們一起再讀一讀感受一下吧。（4）這一組字當(dāng)中還有一個(gè)多音字呢，你找到了嗎？泡還可以讀？組詞？出示，齊讀。

出示第二行：蹦蹦跳跳 昏頭昏腦 搖搖晃晃

看來(lái)難不倒你們啊，那四字詞語(yǔ)你能讀對(duì)嗎？一生讀。

昏，晃這兩個(gè)字變紅。孩子們，你發(fā)現(xiàn)昏和晃字在字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？那你是怎么記住這兩個(gè)字的呢？讓我們?cè)谝黄鹱x一遍把他們積累下來(lái)吧。

三、讀好課文，隨文識(shí)字，感受趣味。

（一）過(guò)渡語(yǔ)。

1、師生接讀，當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？我的伙伴們都說(shuō)——生接讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。咦？我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)不好啊！生再次接讀。

2、那在小伙伴們看來(lái)，當(dāng)小蟲(chóng)子有什么煩心事兒呢？請(qǐng)你默讀第二自然段，在文中畫(huà)一畫(huà)。

3、全班交流。

（1）隨著生的回答出示第一句。

請(qǐng)問(wèn)小蟲(chóng)子，屁股被蒼耳刺到會(huì)是什么感覺(jué)？

那你蹦蹦跳跳的時(shí)候可一定要？（看準(zhǔn)地方）。請(qǐng)你讀讀這句話。師范讀：一定要看準(zhǔn)地方。誰(shuí)再來(lái)試試？

（2）還有什么煩心事兒？（出示第二三句）

剛才我們認(rèn)識(shí)了昏字，那什么叫昏頭昏腦呢？你是怎么知道的呢？ 1，頭也昏了，腦子也昏了。2，當(dāng)你蹦進(jìn)很深很深的水里的時(shí)候會(huì)感覺(jué)怎樣？

師方法總結(jié)：你看，我們理解詞語(yǔ)可以有很多方法，知道了關(guān)鍵字昏的意思也就知道了這個(gè)詞的意思，或者，我們聯(lián)系上文也能理解詞語(yǔ)的意思。

讓我們昏頭昏腦的真的是深水嗎？生答。而只是小狗撒的一泡尿啊！因?yàn)橄x(chóng)子太小了，所以一泡尿在小蟲(chóng)子眼里就是深水啊！作者的想象可真是奇特而有趣啊！（板書(shū)：想象有趣）那就讓我們讀出有趣的感覺(jué)吧！

（3）還有什么不好的事兒呢？（出示第四句）

這里有一個(gè)生字寶寶“茸”，出示毛茸茸的小鳥(niǎo)圖片，你看，這就是毛茸茸的小鳥(niǎo)，什么樣的就叫毛茸茸的呢？你是怎么記住“茸”這個(gè)字的呢？還可以說(shuō)毛茸茸的什么呢？

毛茸茸的小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，小蟲(chóng)子為什么不喜歡小鳥(niǎo)呢？ 他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì)怎么想？

那看來(lái)你是真的不喜歡小鳥(niǎo)啊，所以，師讀：孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但——生接讀：但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。我們一起讀。

4、哎喲，當(dāng)個(gè)小蟲(chóng)子這么多煩心事兒啊，咱們分開(kāi)讀一讀吧！

5、讀了這一段你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（當(dāng)小蟲(chóng)子可真危險(xiǎn)啊！）

（二）雖然我的小伙伴覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。那“我”覺(jué)得當(dāng)小蟲(chóng)子好在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第4自然段呢？

1、請(qǐng)一生讀第四段。師：小蟲(chóng)子醒來(lái)都做了什么？現(xiàn)在你就是小蟲(chóng)子，你能做著動(dòng)作讀給大家聽(tīng)嗎？先自己練一練，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演哦。兩人次上臺(tái)表演。（配清晨音樂(lè)）。小蟲(chóng)子，你感覺(jué)怎么樣啊？加上一句自己的感嘆吧！（真是太舒服啦）你們想不想讀？全班一起表演讀。

2、這時(shí)，一只狗過(guò)來(lái)了，小蟲(chóng)子又想到一個(gè)什么好玩的主意？生讀第二句。那小蟲(chóng)子們，請(qǐng)問(wèn)你在奔跑的狗狗身上旅行時(shí)看到了些什么？聽(tīng)到了些什么呢？你又有什么感覺(jué)？出示句型。（學(xué)生發(fā)揮想象填句子）

3、哈哈，因?yàn)槟阕目墒敲赓M(fèi)的特快列車(chē)呀！（出示）大家看，生字寶寶又來(lái)湊熱鬧了，字卡識(shí)記“免費(fèi)”（免和哪個(gè)字很像？兔，兔減一點(diǎn)就是？免。讀一讀。費(fèi)字的下邊是個(gè)什么？貝與錢(qián)財(cái)有關(guān)，所以費(fèi)就表示錢(qián)。你爸爸媽媽都交過(guò)什么費(fèi)？跟師讀詞：水費(fèi)、電費(fèi)，煤氣費(fèi)。那免去了費(fèi)用就是不收費(fèi)啦，生活中你碰見(jiàn)哪些事是免費(fèi)的？）。在狗身上旅行真是太奇妙了，作者的想象可真奇特。（板書(shū)奇特）

（三）1、同學(xué)們，小蟲(chóng)子的種類(lèi)多不多？你知道些什么蟲(chóng)子？ 對(duì)啊，作為小蟲(chóng)子，我有很多小伙伴哦，而且每一個(gè)都特別有意思，不信，你去讀一讀第六自然段，讀完和你的同桌交流交流你最感興趣的部分吧

2、匯報(bào)。第一句。識(shí)記“撞”。這里有一個(gè)生字“撞”，老師給他編了個(gè)口訣（兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流）。你看，編口訣是不是也是一個(gè)記生字的好方法呀！

3、出示屎殼郎推糞球圖片。同學(xué)們看這就是正在滾糞球的屎殼郎，你覺(jué)得我這個(gè)伙伴有意思嗎？有趣在哪里？（頭朝下，不看路）。那就請(qǐng)你讀得有意思一點(diǎn)吧。你還想讀？師評(píng)價(jià)：太有趣了。

3、第二句。出示螳螂圖片，小蟲(chóng)子，當(dāng)你要跳著逃跑的時(shí)候你會(huì)對(duì)眼巴巴看你逃走的螳螂說(shuō)什么？然后螳螂會(huì)說(shuō)？哈哈，小蟲(chóng)子好得意啊，請(qǐng)你讀一讀吧！這可真好玩兒。誰(shuí)還想讀一讀？（指名讀）。

4、第三句。識(shí)記“嬸”（女字旁表示女性稱(chēng)謂，擴(kuò)展姐姐，媽媽?zhuān)棠獭！＃３鍪咎炫D片，這就是天牛大嬸，我們一起給她打招呼吧：天牛大嬸，早上好！可是她脾氣不大好哦，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。指導(dǎo)讀。雖然她脾氣不大好，但是在小蟲(chóng)的眼里卻特別有意思，還是會(huì)禮貌地和她打招呼。

5、同學(xué)們看，我的伙伴是不是很有意思啊！想不想再讀讀？請(qǐng)女生讀第一句，男生讀第二句，最后一句我們一起讀好嗎？

（四）同學(xué)們，讀到這兒，那你覺(jué)得當(dāng)小蟲(chóng)子好不好呢？小結(jié)：生填空：雖然當(dāng)小蟲(chóng)子會(huì)遇到很多（危險(xiǎn)），還會(huì)遇到可能會(huì)撞傷我的（屎殼郎），想吃掉我的（螳螂），和脾氣不大好的（天牛），但是，我還可以在（搖搖晃晃）的草葉上（伸懶腰），用（露珠）洗臉，把（觸須）擦的亮亮的。還可以跟著小狗去遠(yuǎn)方（旅行），這是多么奇妙和幸運(yùn)！所以，我們要像這只小蟲(chóng)子一樣熱愛(ài)生活，樂(lè)觀的對(duì)待生活（板書(shū)：熱愛(ài)生活）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

“屎屁尿”這三個(gè)字都有尸字頭，那他們是什么結(jié)構(gòu)呢？前幾天我們學(xué)到了，左上包圍的字書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)的？舒展。再觀察下尸字頭里面的米，比，水又該注意什么呢？（豎彎鉤、捺要寫(xiě)得舒展，超出尸字頭的右端）范寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。

五、拓展延伸

同學(xué)們上課時(shí)都說(shuō)到了自己想變成的小動(dòng)物，那你變成的那只小動(dòng)物的生活中又會(huì)有什么危險(xiǎn)和樂(lè)趣呢？展開(kāi)你的想象，課下試著和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)或者寫(xiě)一寫(xiě)吧！

第三篇：11我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)

我是一只小蟲(chóng)子

妙析教材

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

學(xué)情分析

這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。

教學(xué)建議

用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。【過(guò)程與方法】

1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)

1．能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“屁、股”2個(gè)生字。2．朗讀課文，了解課文大意。3．讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“屁、股”2個(gè)生字。2．朗讀課文，了解課文大意。難點(diǎn)

讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

三、播放歌曲，導(dǎo)入新課 1．播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當(dāng)一只小鳥(niǎo)嗎？為什么？ 3．那你喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子嗎？為什么？

四、多種方式，識(shí)字學(xué)詞

1．自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。2．和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。3．指名認(rèn)讀。

4．強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。6．從課文中畫(huà)出下列詞語(yǔ)：

屁股 昏頭昏腦 一泡尿 毛茸茸 搖搖晃晃 免費(fèi) 列車(chē) 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 7．齊讀詞語(yǔ)。

8．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。

(3)看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)。

五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1．出示課后第二題的字詞。2．自己認(rèn)一認(rèn)。

3．不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4．指名認(rèn)讀。5．想想加點(diǎn)字的意思。6．這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？(都帶有“月”字。)7．你明白了什么？

(含有“月”的字都表示身體的一部分。)

六、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段 1．初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。2．想一想，這篇課文主要講了什么？ 3．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲(chóng)子？(都)4．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)聽(tīng)老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

(2)和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)遇到什么困難？(3)交流討論。(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏頭昏腦；會(huì)被小鳥(niǎo)當(dāng)食物。)(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

(5)你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)遇到什么困難？(學(xué)生自由說(shuō))(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無(wú)奈；讀出不喜歡小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。

5．和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書(shū)

我是一只小蟲(chóng)子

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。2．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。難點(diǎn)

1．體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．“開(kāi)火車(chē)”讀生字。2．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇 1．出示第3自然段。

(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。3．交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎？ 4．交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。

(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備？(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)5．交流第7自然段。(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？

五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分 1．教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3．小組推薦代表在全班交流。4．師生評(píng)議。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。4．跟隨“電腦小博士”書(shū)空。

5．在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。

八、梳理板書(shū)

我是一只小蟲(chóng)子 

屎殼郎→被撞傷小蟲(chóng)子→螳螂→被吃



天牛→被頂

第四篇：《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思1

這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今日想跟你們聊一個(gè)好玩的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活潑。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我急躁地等他們笑完，再接著往下進(jìn)展。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的'，可能會(huì)笑的不能掌握。但是孩子們，不要由于它的好玩，忽視了它中間蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

出示全部昆蟲(chóng)的名字，你從文中能找到描寫(xiě)這些小蟲(chóng)子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫(xiě)畫(huà)。假如讓你描寫(xiě)你把自己想像成某種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)受，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)處處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的安靜，去探討思考，真的很難得了。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱(chēng)為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì)清晰地記得今日這一課。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思2

《我是一只小蟲(chóng)子》課文通過(guò)一只小蟲(chóng)子的自述，講解了小蟲(chóng)子的學(xué)問(wèn)，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒(méi)有怨恨自己，反而覺(jué)得特殊有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲(chóng)子，又要聯(lián)系課文知蟲(chóng)子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲(chóng)子的表達(dá)來(lái)找小蟲(chóng)子的特點(diǎn)和習(xí)性。“蹦蹦跳跳”既是蟲(chóng)子行走蹦跳的特點(diǎn)，又是它快樂(lè)時(shí)的樣子；“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來(lái)這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲(chóng)子的小。這小蟲(chóng)子不喜愛(ài)鳥(niǎo)，是由于它的天敵就是鳥(niǎo)；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對(duì)自己的脾氣不好，這些表達(dá)中，既說(shuō)明白小蟲(chóng)子自身弱小的.特點(diǎn)，也說(shuō)明白其它幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，這就增加了文章的容量，讀起來(lái)就更好玩。

昆蟲(chóng)孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過(guò)不少，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存，再通過(guò)圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng)，心里有蟲(chóng)，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

在課外中，特殊要推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在這部名著里，為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲(chóng)的好玩故事，閱讀完這本書(shū)，學(xué)生學(xué)起本課來(lái)，就變得簡(jiǎn)單多了。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思3

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇好玩的童話故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話故事用擬人的手法給予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有好玩的生活，從而教育學(xué)生喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有許多不好的地方，但也有好玩的地方。從而激發(fā)學(xué)生要喜愛(ài)生活。培育學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙童年，喜愛(ài)生活。苗曉英教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的`昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美妙。她還特殊注意培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)力量，由于“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思索、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

在教學(xué)中，苗教師可以聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存，再通過(guò)圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng)，心里有蟲(chóng)，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

課后還推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在這部名著里，為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲(chóng)的好玩故事，閱讀這本書(shū)后，學(xué)生讀起本文來(lái)，就變得簡(jiǎn)單多了。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思4

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲(chóng)感興趣？”“你想變成什么昆蟲(chóng)？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書(shū)目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

但是還存在不足：

1、教師應(yīng)更有一種情感的.帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。

改進(jìn)措施：

1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思5

這一課，把孩子的笑點(diǎn)全會(huì)集在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它縱情地失控吧。很滿意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今日想跟你們聊一個(gè)風(fēng)趣的論題。（很多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)刻，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或許小植物？說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活潑。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的當(dāng)?shù)兀鬃幼x不下去。我耐心腸等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩詼諧的文，我的心境是高度愉悅的，或許會(huì)笑的不能操控。可是孩子們，不要由于它的`好玩，疏忽了它中心包含的常識(shí)性，和咱們值得學(xué)習(xí)的當(dāng)?shù)亍?/p>

出示一切昆蟲(chóng)的姓名，你從文中能找到描繪這些小蟲(chóng)子的語(yǔ)句嗎，能從語(yǔ)句中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特色嗎？操練讀寫(xiě)畫(huà)。假如讓你描繪你把自己想像成某種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)自己或許會(huì)產(chǎn)生的閱歷，你會(huì)怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)處處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣頃刻的安靜，去討論思索，真的很難得了。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它縱情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱(chēng)為“搞笑課”。我想不論他們過(guò)了多久，也會(huì)清楚地記住今日這一課。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思6

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩，充分表現(xiàn)了小孩子奇妙的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子奇怪心強(qiáng)，喜愛(ài)觀看小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的`內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，簡(jiǎn)單承受、體會(huì)。

因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美妙。我還特殊注意培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)力量，由于“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思索、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思7

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的`內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。

因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思8

這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。

在講授新課的時(shí)候，我抓住課文開(kāi)頭提出的問(wèn)題，“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”先學(xué)習(xí)1-2自然段，讀一讀并去感受一下小蟲(chóng)子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語(yǔ)，通過(guò)表演來(lái)理解小蟲(chóng)子生活的危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)3-7段時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生們感受到小蟲(chóng)子生活的悠閑自得，體會(huì)到作為一只小蟲(chóng)子生活的樂(lè)趣。在講到小蟲(chóng)子有意思的小伙伴時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們的特點(diǎn)，比如說(shuō)“不看路的屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天牛”，幫助學(xué)生理解小蟲(chóng)子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發(fā)學(xué)生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲(chóng)子在生活中還可能遇到哪些危險(xiǎn)？小蟲(chóng)子還會(huì)有哪些有意思的小伙伴？通過(guò)想象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。最后，通過(guò)對(duì)比小伙伴與小蟲(chóng)子面對(duì)生活的態(tài)度，體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的`生活態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際，明白在以后的生活中應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)困難。

在信息技術(shù)應(yīng)用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲(chóng)的圖片，另外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在檢查生詞掌握情況時(shí)，我設(shè)計(jì)了“青蛙回家”的游戲。學(xué)生答對(duì)一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學(xué)生的注意。在最后，插入音頻——夜晚的蟲(chóng)鳴聲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到小蟲(chóng)子快樂(lè)的生活。

但是，孩子們讀書(shū)時(shí)感情不到位，在以后要多指導(dǎo)，多練習(xí)。對(duì)生活實(shí)際聯(lián)系較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思9

《我是一只小蟲(chóng)子》課文通過(guò)一只小蟲(chóng)子的自述，講解了小蟲(chóng)子的知識(shí)，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒(méi)有怨恨自己，反而覺(jué)得特別有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲(chóng)子，又要聯(lián)系課文知蟲(chóng)子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲(chóng)子的敘述來(lái)找小蟲(chóng)子的特點(diǎn)和習(xí)性。“蹦蹦跳跳”既是蟲(chóng)子行走蹦跳的特點(diǎn)，又是它高興時(shí)的樣子；“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的.水里，被淹得昏頭昏腦”，原來(lái)這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲(chóng)子的小。這小蟲(chóng)子不喜歡鳥(niǎo)，是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B(niǎo)；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對(duì)自己的脾氣不好，這些敘述中，既說(shuō)明了小蟲(chóng)子自身弱小的特點(diǎn)，也說(shuō)明了其它幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，這就增加了文章的容量，讀起來(lái)就更有趣。

昆蟲(chóng)孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過(guò)不少，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng)，心里有蟲(chóng)，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

在課外中，特別要推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事，閱讀完這本書(shū)，學(xué)生學(xué)起本課來(lái)，就變得容易多了。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思10

為“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。 在教學(xué)中，苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的.經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng)，心里有蟲(chóng)，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)__的理解。 課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事，閱讀這本書(shū)后，學(xué)生讀起__來(lái)，就變得容易多了。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思11

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美妙。我還特殊注意培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲(chóng)感興趣？”“你想變成什么昆蟲(chóng)？哪里比擬好玩？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的'時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量。注意培育自主學(xué)習(xí)力量，由于“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去熟悉生字，教給學(xué)生思索、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培育孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展現(xiàn)自己，如推舉書(shū)目，真正讓學(xué)生變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

但是還存在缺乏：

1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。

改良措施：

1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓舞孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再敏捷一些！

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思12

《我是一只小蟲(chóng)子》課文通過(guò)一只小蟲(chóng)子的自述，講解了小蟲(chóng)子的知識(shí)，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒(méi)有怨恨自己，反而覺(jué)得特別有意思。在教學(xué)中，我們要跳出__找蟲(chóng)子，又要聯(lián)系課文知蟲(chóng)子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲(chóng)子的敘述來(lái)找小蟲(chóng)子的特點(diǎn)和習(xí)性。“蹦蹦跳跳”既是蟲(chóng)子行走蹦跳的'特點(diǎn)，又是它高興時(shí)的樣子；“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來(lái)這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲(chóng)子的小。這小蟲(chóng)子不喜歡鳥(niǎo)，是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B(niǎo)；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對(duì)自己的脾氣不好，這些敘述中，既說(shuō)明了小蟲(chóng)子自身弱小的特點(diǎn)，也說(shuō)明了其它幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，這就增加了__的容量，讀起來(lái)就更有趣。

昆蟲(chóng)孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過(guò)不少，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng)，心里有蟲(chóng)，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)__的理解。

在課外中，特別要推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事，閱讀完這本書(shū)，學(xué)生學(xué)起本課來(lái)，就變得容易多了。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思13

《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，作者以小蟲(chóng)子的視覺(jué)去觀察世界，感受生活。本篇課文想象豐富而獨(dú)特，行文結(jié)構(gòu)清晰，用“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，先抑后揚(yáng)地描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子“一點(diǎn)也不好”與“真不錯(cuò)”的理由，又以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

因此，我將第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定成了識(shí)字和朗讀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)本課的生字，提醒學(xué)生讀好課文第一、二自然段的動(dòng)詞和疑問(wèn)句。讓學(xué)生在積累了字詞的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀，在讀中去感悟小蟲(chóng)子的角色特點(diǎn)。本節(jié)課我的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、隨文識(shí)字，多種方式識(shí)字。

運(yùn)用了多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字：字理識(shí)字“昏”，太陽(yáng)漸漸垂落；同偏旁歸類(lèi)識(shí)字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法認(rèn)識(shí)“嬸”，而且女字旁的字表示女性特定稱(chēng)謂，例如“姨、姑、奶”；熟字減一減：“例”去掉單人旁變成“列”，“兔”，去掉點(diǎn)變成“免”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。

2、在識(shí)字過(guò)程中，滲透詞語(yǔ)積累。

認(rèn)讀免費(fèi)時(shí)，提問(wèn)孩子：平時(shí)生活中你遇見(jiàn)過(guò)免費(fèi)的活動(dòng)嗎？我們家里有哪些日常花銷(xiāo)的項(xiàng)目？指名說(shuō)：水費(fèi)、電費(fèi)、車(chē)費(fèi)、話費(fèi)。小朋友知道的真多。

認(rèn)讀“列”你坐在第幾組的第幾列？出示“毛茸茸”詞卡，讀“茸”單個(gè)字時(shí)念第二聲，但當(dāng)它跑進(jìn)詞語(yǔ)，就發(fā)生了變化，仔細(xì)瞧。讀，再讀，帶領(lǐng)大家讀。一起讀。讀了這個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能說(shuō)出ABB式的詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)出示：紅彤彤、綠油油、金燦燦、白茫茫、黑乎乎

學(xué)生齊讀

摸摸自己的小屁股讀“屁股”。屁股是我們身體的一部分，小朋友們，再仔細(xì)看看、摸摸我們身上，除了“屁股”，還有哪些器官呢？出示：胳膊、手臂、脖子、肩膀、腦袋、胃、腎、肚子、胳膊、大腿、腰板、腳丫、心臟、胸部再看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？很多有“月”字旁的字與我們的身體有關(guān)。月字旁很調(diào)皮，有時(shí)藏在字的左邊，有時(shí)藏在字的下面，如“臂”、“肩”、“胃”、“腎”，藏在下面時(shí)，月的第一筆變成了“︱”。漢字真有意思！

3、板書(shū)設(shè)計(jì)精美，吸引學(xué)生。

讓我慢慢清楚的是，教學(xué)時(shí)教師對(duì)孩子們的基礎(chǔ)應(yīng)該有一個(gè)很好的把握。作為一名經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的新老師，只是通過(guò)孩子們平時(shí)的作業(yè)發(fā)現(xiàn)了他們識(shí)字的問(wèn)題，并嘗試著去改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，是不能徹底解決問(wèn)題的。學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題，或許是教師本身的困擾所在。只有對(duì)學(xué)情了如指掌后，才能更清楚的劃分教學(xué)重難點(diǎn)。上完這節(jié)課，我總算明白了書(shū)中這些話的含義。

在導(dǎo)入之后，整個(gè)第二部分的教學(xué)，都是以引導(dǎo)孩子們識(shí)字為目標(biāo)的。第二部分的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)識(shí)字方法的總結(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)本來(lái)是我來(lái)給孩子們概述識(shí)字方法的。可是，課堂教學(xué)時(shí)，我讓孩子們來(lái)總結(jié)了，這有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間。雖然喜歡聽(tīng)孩子們的發(fā)言，但有時(shí)候還需要老師幫他們“說(shuō)”，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)得很合理，可是真正的課堂上就未必能完成計(jì)劃與教學(xué)的完美“轉(zhuǎn)換”，并且我自己也沒(méi)有將識(shí)字方法爛熟于心。

第三部分是引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ首x，但因?yàn)闀r(shí)間原因，教學(xué)被終止了。課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)是我的短板，把學(xué)生和我同齡化，忽視了學(xué)生的年齡特征，也是我的不當(dāng)之處。教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該隨意改動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，哪怕只是一個(gè)細(xì)小的.環(huán)節(jié)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接不夠緊密，課堂教學(xué)就會(huì)顯得生硬很多。作為一名新老師，沒(méi)有積累較多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不明白太多的教學(xué)方法，只有一份熱誠(chéng)的心，我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)急需提高。希望孩子們能在我的引導(dǎo)下，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言，在生活中學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用。

和孩子們一起進(jìn)步，是一件快樂(lè)的事。聽(tīng)孩子們朗朗的讀書(shū)聲，是一件能讓人幸福的事。當(dāng)你決定夢(mèng)想時(shí)，全世界都會(huì)幫你去實(shí)現(xiàn)。一堂課后，說(shuō)不清具體收獲了些什么。但我知道，課前一次又一次修改教案的過(guò)程里有我的專(zhuān)注；老師們對(duì)我的幫助里，有他們無(wú)言的關(guān)心，這些在我心里留下的是滿滿的感動(dòng)。“全世界”都在幫助我，我相信，有些事情終究會(huì)實(shí)現(xiàn)的！

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思14

這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的.地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗暮猛妫雎粤怂虚g蘊(yùn)含的知識(shí)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

出示所有昆蟲(chóng)的名字，你從文中能找到描寫(xiě)這些小蟲(chóng)子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫(xiě)畫(huà)。如果讓你描寫(xiě)你把自己想像成某種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧?kù)o，去探討思索，真的很難得了。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱(chēng)為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì)清楚地記得今天這一課。

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思15

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng),心里有蟲(chóng),這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事,閱讀這本書(shū)后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。

第五篇：我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思1

這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒(méi)有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物？說(shuō)小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小狗、小熊的都有。氣氛越來(lái)越活躍。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說(shuō)：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗暮猛妫雎粤怂虚g蘊(yùn)含的知識(shí)性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

出示所有昆蟲(chóng)的名字，你從文中能找到描寫(xiě)這些小蟲(chóng)子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲(chóng)們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫(xiě)畫(huà)。如果讓你描寫(xiě)你把自己想像成某種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)想一想。我覺(jué)得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧?kù)o，去探討思索，真的很難得了。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱(chēng)為“搞笑課”。我想不管他們過(guò)了多久，也會(huì)清楚地記得今天這一課。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思2

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你還對(duì)什么昆蟲(chóng)感興趣？”“你想變成什么昆蟲(chóng)？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的方式去認(rèn)識(shí)生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書(shū)目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

但是還存在不足：

1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。

改進(jìn)措施：

1、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思3

《我是一只小蟲(chóng)子》課文通過(guò)一只小蟲(chóng)子的自述，講解了小蟲(chóng)子的知識(shí)，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒(méi)有怨恨自己，反而覺(jué)得特別有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲(chóng)子，又要聯(lián)系課文知蟲(chóng)子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲(chóng)子的敘述來(lái)找小蟲(chóng)子的特點(diǎn)和習(xí)性。“蹦蹦跳跳”既是蟲(chóng)子行走蹦跳的特點(diǎn)，又是它高興時(shí)的樣子；“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來(lái)這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲(chóng)子的小。這小蟲(chóng)子不喜歡鳥(niǎo)，是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B(niǎo)；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對(duì)自己的脾氣不好，這些敘述中，既說(shuō)明了小蟲(chóng)子自身弱小的特點(diǎn)，也說(shuō)明了其它幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，這就增加了文章的容量，讀起來(lái)就更有趣。

昆蟲(chóng)孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過(guò)不少，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng)，心里有蟲(chóng)，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

在課外中，特別要推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在這部名著里，作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事，閱讀完這本書(shū)，學(xué)生學(xué)起本課來(lái)，就變得容易多了。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思4

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)反思《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇有趣的童話故事。蟲(chóng)子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車(chē)去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。

本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的'方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過(guò)圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲(chóng),心里有蟲(chóng),這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事,閱讀這本書(shū)后,學(xué)生讀起本文來(lái),就變得容易多了。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思5

我先讓學(xué)生觀察這三個(gè)字，學(xué)生都在偷偷的笑，我在想他們是笑什么呢？一個(gè)孩子說(shuō)這三個(gè)字看著太搞笑了。孩子們的世界有時(shí)候真的是很難懂啊！孩子們觀察的非常細(xì)致，這三個(gè)字都是包圍結(jié)構(gòu)而且都是尸字頭。這節(jié)課非常的愉快非常的活躍，很快就下課了，跟孩子們說(shuō)了再見(jiàn)，我看孩子們是喜歡上我了，下課都對(duì)著我笑對(duì)著我說(shuō)再見(jiàn)，這就是我的風(fēng)格，想讓一個(gè)孩子喜歡上你的課，首先先讓她喜歡你這個(gè)人。接下來(lái)我就來(lái)反思一下本節(jié)課我的優(yōu)缺點(diǎn)吧！

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二年級(jí)孩子這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；讓學(xué)生上臺(tái)表演小蟲(chóng)子的小伙伴是多么的有意思，孩子們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)表演，我都沒(méi)有想到效果會(huì)這么好，當(dāng)時(shí)還怕生學(xué)生配合不好，正是這樣更鍛煉我自己，我還用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

我也深知我的不足之處，不會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，語(yǔ)言組織能力還非常欠缺。講課拖泥帶水。在今后我還要繼續(xù)努力提高我的教學(xué)質(zhì)量。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思6

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。

因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思7

這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。

在講授新課的時(shí)候，我抓住課文開(kāi)頭提出的問(wèn)題，“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”先學(xué)習(xí)1-2自然段，讀一讀并去感受一下小蟲(chóng)子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語(yǔ)，通過(guò)表演來(lái)理解小蟲(chóng)子生活的危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)3-7段時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生們感受到小蟲(chóng)子生活的悠閑自得，體會(huì)到作為一只小蟲(chóng)子生活的樂(lè)趣。在講到小蟲(chóng)子有意思的小伙伴時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們的特點(diǎn)，比如說(shuō)“不看路的屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天牛”，幫助學(xué)生理解小蟲(chóng)子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發(fā)學(xué)生的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲(chóng)子在生活中還可能遇到哪些危險(xiǎn)？小蟲(chóng)子還會(huì)有哪些有意思的小伙伴？通過(guò)想象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。最后，通過(guò)對(duì)比小伙伴與小蟲(chóng)子面對(duì)生活的態(tài)度，體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的生活態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際，明白在以后的生活中應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)困難。

在信息技術(shù)應(yīng)用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲(chóng)的圖片，另外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在檢查生詞掌握情況時(shí)，我設(shè)計(jì)了“青蛙回家”的游戲。學(xué)生答對(duì)一組詞，青蛙就可以往前跳一步，極大地吸引了學(xué)生的注意。在最后，插入音頻——夜晚的蟲(chóng)鳴聲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到小蟲(chóng)子快樂(lè)的生活。

但是，孩子們讀書(shū)時(shí)感情不到位，在以后要多指導(dǎo)，多練習(xí)。對(duì)生活實(shí)際聯(lián)系較少，把道理放到生活中，才更容易讓孩子理解。

我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)反思8

《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇自述性散文。文中從小蟲(chóng)子的視角出發(fā)，講述小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了小蟲(chóng)子對(duì)生活的熱愛(ài)。本課教學(xué)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好”“我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”的關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)品讀、齊讀、分組讀、引讀、角色扮演讀等不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及閱讀的習(xí)慣，從而提高自我解決問(wèn)題的能力，體會(huì)到課文最終含義——懂得了生活中要多看到好的一面，常懷感恩之心，樂(lè)觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂(lè)趣。具體如下：

1、讀中初步感知課文內(nèi)容。

本文共7個(gè)自然段，每部分都有提示過(guò)渡語(yǔ)，為便于學(xué)習(xí)，教學(xué)伊始，需要指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。為此，讓學(xué)生在范讀的過(guò)程中初步感知從而設(shè)問(wèn)：文中寫(xiě)了“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？”學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)讀課文，有的答到：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好。”有的答到：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)。”那么到底當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底好不好？你是從哪些段中找到的？學(xué)生們帶著問(wèn)題再讀課文時(shí)，就能找到“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好”和“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)”的段落，從而指導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)這到這兩段有過(guò)渡提示的作用。明確了本文可分成兩個(gè)部分：第一部分（第1至2自然段）寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好；第二部分（第3至7自然段）寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

2、再讀，引領(lǐng)剖析、了解文本的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

本文結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣。以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，再用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”，這兩點(diǎn)都是圍繞小蟲(chóng)子的“小”的特點(diǎn)來(lái)描述的，都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō)，最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“找、讀”過(guò)渡提示段，以“指名讀、齊讀、范讀”當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”的相關(guān)的句子，啟發(fā)學(xué)生們想象：走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，與小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)感受生活，感知到文本的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

3、讀中想象，體會(huì)當(dāng)小蟲(chóng)子的不好與樂(lè)趣。

（1）理解關(guān)鍵語(yǔ)段，體會(huì)想象的獨(dú)特

通過(guò)誦讀“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好”的語(yǔ)段，想象交流為什么當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好，體會(huì)小蟲(chóng)子的“小”給它帶來(lái)的生活危險(xiǎn)及生命危險(xiǎn)；而通過(guò)指讀和分組讀“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”的語(yǔ)段，想象畫(huà)面（小蟲(chóng)子在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的），說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？再創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶進(jìn)小蟲(chóng)子生活的草地里。交流睡在“搖搖晃晃的草葉”上的感受——就像睡在搖籃里一樣，真舒服啊！學(xué)生從中體會(huì)到小蟲(chóng)子生活的自由舒適。

（2）角色扮演朗讀，感受想象的趣味，突破難點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

課文5、6自然段是學(xué)生理解上的難點(diǎn)：“為什么這些小伙伴不那么友好，小蟲(chóng)子還覺(jué)得有意思呢？”通過(guò)讀文和角色扮演，幫助學(xué)生將文字想象成小伙伴們和小蟲(chóng)子一起生活的畫(huà)面，從而理解到小蟲(chóng)子眼里小伙伴們的“有意思”。

（3）豐富想象、拓展說(shuō)話，從而明理。

想象、拓展說(shuō)話：你喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子嗎？學(xué)生們紛紛搖頭表示雖然當(dāng)一只小蟲(chóng)子有免費(fèi)的列車(chē)帶去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不錯(cuò)，但，小蟲(chóng)子實(shí)在是太小了，自己不喜歡當(dāng)一只蟲(chóng)子。結(jié)合課文最后一句話：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。通過(guò)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的不好和樂(lè)趣的引讀，使學(xué)生明白，雖然當(dāng)一只小蟲(chóng)子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小蟲(chóng)子卻依然喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子，說(shuō)明了小蟲(chóng)子它看到更多的是生活中好的一面，所以覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還是充滿樂(lè)趣的。由此，我們同學(xué)們要像小蟲(chóng)子一樣，要多看到生活中好的一面，常懷感恩之心，樂(lè)觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂(lè)趣。