第一篇：部編語文二年級下《我是一只小蟲子》教學設計

《我是一只小蟲子》第二課時教學設計

黑龍江省蘿北縣江濱農場學校：王虹霞 教材分析：

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。學情分析：

對于二年級的學生說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。在教學中,我引導學生聯系自己平時的經驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。設計理念：

“放手”是我在設計這一課教學時的核心思想。在本課教學中，根據二年級學生的學習能力和學生的特點，有意識地讓學生進行思考質疑，主動說出自己發現了什么、有什么疑問、猜到了什么。自主學習小蟲子的不好，目的是讓學生合作學習有方法，合作學習小蟲子的好，這樣的學習方式，培養了學生的學習能力、問題意識，有效地突出了教學重點，突破了教學難點。教學目標：

1.通過自主合作探究知道當小蟲子不好與好的地方。2.在學習中了解多姿多彩的昆蟲世界。

3.在交流、質疑朗讀中體會小蟲子樂觀的生活態度，快樂自信的生活理念。教學重難點：

1.知道當小蟲子不好與好的地方。

2.體會小蟲子樂觀的生活態度，快樂自信的生活理念。重難點突破策略：

1.適度補充教學資源，課文內容的拓展。2.引導學生入境想象，品讀感悟。教學流程：

一、對比激趣，質疑明標

1.同學們，你覺得當一名小學生好不好呢？ 好在哪？不好在哪？ 師小結：其實不僅我們小學生有快樂、有煩惱，就連一只小蟲子也有自己的快樂與煩惱。這節課就讓我們走進小蟲子的世界，繼續學習第11課—— 《我是一只小蟲子》。

2.出示課文的第1、3自然段，自由讀提出自己的疑問和發現。

當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。” 不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

學生質疑：當小蟲子到底好不好？（板書：好 不好）發現：第一自然段運用了設問的修辭手法。（副板書：設問）3.出示學標，明確學習任務： 我知道：當小蟲子不好與好的地方。我了解：多姿多彩的昆蟲世界。我交流：閱讀時的感受。

我體會：小蟲子樂觀的生活態度，快樂和自信的生活理念。

二、自主學習，引路不好

1.出示自學要求：

讀讀：自由出聲讀課文2自然段。說說：自己知道了什么，有什么疑問？

猜猜：小蟲子有什么特點？

2.學生匯報，教師隨機引導：

①我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。——被蒼耳刺

②一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

——被狗尿淹

理解：昏頭昏腦，你有什么時候會昏頭昏腦，試著說一句話

仿說ABAC式詞語

③孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。——被小鳥吃

出示小鳥圖片：你覺得怎么樣？

理解句子：我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。我們小蟲子都不會喜歡小鳥。④猜測：小蟲子很小——因為蒼耳會把小蟲子屁股刺痛 小蟲子會蹦——因為我們會蹦進很深很深的水里 3.教師小結：這段話從三個方面介紹了小蟲子的不好，你能再猜測一下當小蟲子還會有什么不好的地方？

4.指導朗讀：當你被刺痛屁股或是被狗尿淹到的時候，你是什么心情？試著讀出這種感受。

三、合作交流，研讀好處

1.出示第三自然段，猜測課文接下來將要寫的內容，教師說明：這一段承接上文煩惱，連接了下文的快樂，這個段落的作用是：承上啟下。這樣的段落叫做：過渡段。

2.出示合作學習要求：

讀讀：和小伙伴出聲讀3—7自然段。說說：當小蟲子有哪些快樂的地方？

有什么發現和疑問。

猜猜：小蟲子有什么特點。3.學生匯報，教師隨機引導：

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

引導總結好處：用露珠洗臉 運用的修辭手法：擬人 小蟲子的動作有：伸、洗、擦 做動作有感情朗讀。

（2）如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！

引導總結好處：免費旅行 運用的修辭手法：比喻 引導理解：小心的原因

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總是想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

引導總結好處：有趣的伙伴

我的小伙伴有趣在哪？屎殼郎從來不看路、螳螂很貪吃、天牛脾氣不好 思考：“但真幸運，他不會像我一樣跳”和“每次我說“天牛大嬸，早上好”，你感受到什么？——小蟲子的樂觀 脾氣好

拓展介紹：屎殼郎、螳螂、天牛

（4）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

引導總結好處：使勁叫哇叫 有感情的朗讀小蟲子的快樂（5）猜測小蟲子的特點：

非常小——用露珠洗臉

有長觸須——把細長的觸須擦得亮亮的 擅長叫——我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫

4.根據猜測想想小蟲子到底是什么——蟋蟀，聽蟋蟀的叫聲。5.補充介紹蟋蟀的資料。

三、總結拓展，深化感悟

1.說說你的收獲。2.夸夸小蟋蟀。

教師小結：我們生活會有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態，一切都會變得美好。3.拓展兒歌。

4.作業：寫寫自己的快樂與不快樂，試著仿照課文的格式，運用比喻的修辭手法。

第二篇：《我是一只小蟲子》教學設計

《我是一只小蟲子》教學設計

姬鵬珍

一、圖片導入。1.自我介紹。

今天老師給大家帶來一只小蟲子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？

2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點嗎？

3.認識了這些小伙伴，就讓我們一起來學習第11課《我是一只小蟲子》。

4.當一只小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。

二、初讀課文，識記生字。

請同學們打開書51頁。借助拼音把生字讀準，把課文讀正確，讀通順。

1.本課一共有幾個自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。2.下面讓我們來進行合作學習識記生字。讀一讀要求。

3.同學們，任務完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關的話，我們就可以進入昆蟲世界了。第一關出示帶拼音的詞語。

①自由讀，②開火車讀，③講解多音字。第二關去拼音讀。第三關，分享識字方法。剛才我們進行了小組分享識記，有哪些字小組內不能解決的，提出來我們共同解決？

①偏旁歸類識記。（屁、尿、屎）

通過觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關。②指導書寫。“屁、尿、屎”

“屁”左上包圍結構，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認識到這個字的形態，與“尿、屎”進行比較。

③剛才我們使用的是偏旁歸類識字法，那同學們來看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識字法？“股、脾”。

④月字旁的字與身體器官有關，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關的字嗎？恭喜同學們連過三關，我們來到了最后一關，第四關，追氣球。

大屏幕上將會出現很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學們順利通關，讓我們一起進入空昆蟲世界吧。

三、再讀課文，學習1.2自然段。

請你再次打開語文書，默讀課文，思考：當一只小蟲子好不好？ 1.小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好，而我卻覺得當一只小蟲子還真不錯。2.小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好，課文哪些地方寫到了？ 3.而我覺得當一只小蟲子還真不錯呢，在課文什么地方？ 4.那五六自然段又寫了什么呢？

5.今天我們就來重點學習一下，為什么小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個問號了嗎？誰能把這一個問號給他讀好了。

6.師生合作讀。當一只小蟲子究竟哪里不好呢？請四位同學來讀第二自然段，每一位同學來讀一句話。

7.當一只小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時候不看準地方的話，會發生什么事情呢？

8.一不留神我們就會蹦進很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進了很深很深的水里，他會說些什么呢？他又會怎么樣呢？對于小蟲子來說，很深很深的，水其實就是小狗撒的一泡尿。9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥，為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢？

10.那當一只小蟲子還有哪些不好呢？請你大膽想象。

四、總結。

當一只小蟲子會被蒼耳刺痛，會掉進很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會被小鳥襲擊，那為什么我覺得當一只小蟲子還真不錯呢？我們下節課再來學習。

第三篇：部編人教版二年級語文下冊第11課《我是一只小蟲子》教學設計

我是一只小蟲子

教學內容:

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在 伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子 其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。

2、熟練流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。

4、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學重點：

讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。教學難點： 培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學課時： 2 課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、提問引入。

1、師：當一只蟲子好不好？（生：不好）

2、師：那你們愿意當一只蟲子嗎？（生：不愿意）

3、師：為什么？（學生自由發表自己的看法。）

4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看他是怎么想的？

5、揭示課題：我是一只小蟲子

二、初讀課文，掃除生字障礙。

1、學生初讀課文，完成以下要求：

（1）標出每個自然段的序號。

（2）借助拼音拼讀不認識的生字。

（3）將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

（4）學會借助上下文理解詞語的意思。

（5）了解課文主要講了一件什么事。

2、學生匯報初讀情況。

（1）課文主要有多少個自然段。

（2）分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者 讀錯的字。

（3）同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。

A 形近字對比學習：屁、尿、屎

B “月”字旁的字都與身體有關，根據偏旁學習“股、脾”。

C 根據偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。

（4）去掉拼音寶寶識字。（5）將生字送入詞語識字。屁股 刺痛 撒尿 免費 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來 幸運 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃（6）開火車讀詞語。

（7）將詞語送入課文，再讀。看看還有不認識的字嗎？

三、再讀課文，理清文路。

1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

2、請同學匯報。

3、根據學生的匯報，師小結： 課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲 子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。

4、學生再讀課文。

四、指導書寫。

1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。

2、同學提醒。

3、“尸”字頭的字的寫法指導。

(1)屁、尿、屎

(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包圍結構的字的書寫。

4、“幸”字的幾橫所占的位置指導。

5、學生寫字。

五、課堂小結。

六、作業。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。

2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學過程：

一、引入。

1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么？

2、學生盡情發揮自己的想象，發表自己的看法。

3、師：提示課題：我是一只蟲子。

二、品讀感悟識童趣。

1、當蟲子的壞處。

(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出 來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？

(3)讓學生自由反饋。

(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水 只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。

(7)從同學們的讀中，你體會到了什么？

(8)指導學生讀出倒霉的語氣。

(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。

2、當蟲子的樂趣。

(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾 畫出來。

(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。

(3)學生自由匯報反饋：

A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

D 我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？

(5)請同學讀一讀。

(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。

三、細品課文，升華主題。

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活。現在你覺得蟲子的生活怎樣呢？

4、師小結。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應 該熱愛我們的生活。

四、拓展延伸。

1、說說當一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

五、作業。

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文 2.和同學交流你最感興趣的部分。

第四篇：二下《我是一只小蟲子》教學設計

部編本二年級下冊《我是一只小蟲子》教學設計

房燕清

一、談話導入

1、師：孩子們，如果你會魔法，可以變變變，那你最想變成什么小動物呢？為什么？（生說）

2、你們的想法真是一個比一個奇妙，有一個小朋友他啊把自己變成了一只小蟲子。今天我們就來學習這篇特別有趣又充滿了想象的課文《我是一只小蟲子》，請你伸出手和老師一起板書課題。指名讀課題，指導：“我是一只”的后面稍微停頓一下，再讀，齊讀課題。

二、自由讀文，理清結構，集中識記部分生字

1、小蟲子的生活是怎樣的呢？請同學們打開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊想，你都知道了些什么？

2、集中識記部分字詞。

通過預習，這些詞語你都會讀了嗎？ 依次出示2行詞語

出示第一行：屁股 一泡尿 屎殼郎 脾氣（1）指名讀。一生領讀。

（2）屁尿屎變紅，孩子們，你們發現這三個字有什么共同點呢？原來啊，尸字頭最初是與人的下半身有關，所以，屁、尿、屎這些屬于人的排泄物，就是尸字頭了。齊讀，感受。

（3）股、脾變紅，請你觀察一下這兩個字，你又發現了什么呢？（都有月字旁）那月字旁的字一般又與什么有關呢？老師提示你一下，脾是人的內臟，在胃的左下方，這兒。那你還知道哪些這樣的字呢？出示 屁股 脾氣 腹部 胳膊，我這里啊，還有這樣的一組詞：肩，手臂、胃、腎。這一組詞語也是表示身體部位，但是，觀察一下，這兩組哪兒不一樣呢？小結：原來，月這個部件在字的左邊或者下邊都有可能表示身體的部位。讓我們一起再讀一讀感受一下吧。（4）這一組字當中還有一個多音字呢，你找到了嗎？泡還可以讀？組詞？出示，齊讀。

出示第二行：蹦蹦跳跳 昏頭昏腦 搖搖晃晃

看來難不倒你們啊，那四字詞語你能讀對嗎？一生讀。

昏，晃這兩個字變紅。孩子們，你發現昏和晃字在字形上有什么相同點和不同點呢？那你是怎么記住這兩個字的呢？讓我們在一起讀一遍把他們積累下來吧。

三、讀好課文，隨文識字，感受趣味。

（一）過渡語。

1、師生接讀，當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說——生接讀：當一只小蟲子，一點兒都不好。咦？我沒聽出來不好啊！生再次接讀。

2、那在小伙伴們看來，當小蟲子有什么煩心事兒呢？請你默讀第二自然段，在文中畫一畫。

3、全班交流。

（1）隨著生的回答出示第一句。

請問小蟲子，屁股被蒼耳刺到會是什么感覺？

那你蹦蹦跳跳的時候可一定要？（看準地方）。請你讀讀這句話。師范讀：一定要看準地方。誰再來試試？

（2）還有什么煩心事兒？（出示第二三句）

剛才我們認識了昏字，那什么叫昏頭昏腦呢？你是怎么知道的呢？ 1，頭也昏了，腦子也昏了。2，當你蹦進很深很深的水里的時候會感覺怎樣？

師方法總結：你看，我們理解詞語可以有很多方法，知道了關鍵字昏的意思也就知道了這個詞的意思，或者，我們聯系上文也能理解詞語的意思。

讓我們昏頭昏腦的真的是深水嗎？生答。而只是小狗撒的一泡尿啊！因為蟲子太小了，所以一泡尿在小蟲子眼里就是深水啊！作者的想象可真是奇特而有趣啊！（板書：想象有趣）那就讓我們讀出有趣的感覺吧！

（3）還有什么不好的事兒呢？（出示第四句）

這里有一個生字寶寶“茸”，出示毛茸茸的小鳥圖片，你看，這就是毛茸茸的小鳥，什么樣的就叫毛茸茸的呢？你是怎么記住“茸”這個字的呢？還可以說毛茸茸的什么呢？

毛茸茸的小鳥這么可愛，小蟲子為什么不喜歡小鳥呢？ 他們看到小鳥，心里會怎么想？

那看來你是真的不喜歡小鳥啊，所以，師讀：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但——生接讀：但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。我們一起讀。

4、哎喲，當個小蟲子這么多煩心事兒啊，咱們分開讀一讀吧！

5、讀了這一段你想說點兒什么？（當小蟲子可真危險啊！）

（二）雖然我的小伙伴覺得當一只小蟲子一點兒都不好，不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。那“我”覺得當小蟲子好在哪兒呢？誰來讀一讀第4自然段呢？

1、請一生讀第四段。師：小蟲子醒來都做了什么？現在你就是小蟲子，你能做著動作讀給大家聽嗎？先自己練一練，一會我請同學上臺表演哦。兩人次上臺表演。（配清晨音樂）。小蟲子，你感覺怎么樣啊？加上一句自己的感嘆吧！（真是太舒服啦）你們想不想讀？全班一起表演讀。

2、這時，一只狗過來了，小蟲子又想到一個什么好玩的主意？生讀第二句。那小蟲子們，請問你在奔跑的狗狗身上旅行時看到了些什么？聽到了些什么呢？你又有什么感覺？出示句型。（學生發揮想象填句子）

3、哈哈，因為你坐的可是免費的特快列車呀！（出示）大家看，生字寶寶又來湊熱鬧了，字卡識記“免費”（免和哪個字很像？兔，兔減一點就是？免。讀一讀。費字的下邊是個什么？貝與錢財有關，所以費就表示錢。你爸爸媽媽都交過什么費？跟師讀詞：水費、電費，煤氣費。那免去了費用就是不收費啦，生活中你碰見哪些事是免費的？）。在狗身上旅行真是太奇妙了，作者的想象可真奇特。（板書奇特）

（三）1、同學們，小蟲子的種類多不多？你知道些什么蟲子？ 對啊，作為小蟲子，我有很多小伙伴哦，而且每一個都特別有意思，不信，你去讀一讀第六自然段，讀完和你的同桌交流交流你最感興趣的部分吧

2、匯報。第一句。識記“撞”。這里有一個生字“撞”，老師給他編了個口訣（兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流）。你看，編口訣是不是也是一個記生字的好方法呀！

3、出示屎殼郎推糞球圖片。同學們看這就是正在滾糞球的屎殼郎，你覺得我這個伙伴有意思嗎？有趣在哪里？（頭朝下，不看路）。那就請你讀得有意思一點吧。你還想讀？師評價：太有趣了。

3、第二句。出示螳螂圖片，小蟲子，當你要跳著逃跑的時候你會對眼巴巴看你逃走的螳螂說什么？然后螳螂會說？哈哈，小蟲子好得意啊，請你讀一讀吧！這可真好玩兒。誰還想讀一讀？（指名讀）。

4、第三句。識記“嬸”（女字旁表示女性稱謂，擴展姐姐，媽媽，奶奶。。）。出示天牛圖片，這就是天牛大嬸，我們一起給她打招呼吧：天牛大嬸，早上好！可是她脾氣不大好哦，誰來讀？指名讀。指導讀。雖然她脾氣不大好，但是在小蟲的眼里卻特別有意思，還是會禮貌地和她打招呼。

5、同學們看，我的伙伴是不是很有意思啊！想不想再讀讀？請女生讀第一句，男生讀第二句，最后一句我們一起讀好嗎？

（四）同學們，讀到這兒，那你覺得當小蟲子好不好呢？小結：生填空：雖然當小蟲子會遇到很多（危險），還會遇到可能會撞傷我的（屎殼郎），想吃掉我的（螳螂），和脾氣不大好的（天牛），但是，我還可以在（搖搖晃晃）的草葉上（伸懶腰），用（露珠）洗臉，把（觸須）擦的亮亮的。還可以跟著小狗去遠方（旅行），這是多么奇妙和幸運！所以，我們要像這只小蟲子一樣熱愛生活，樂觀的對待生活（板書：熱愛生活）

四、指導寫字。

“屎屁尿”這三個字都有尸字頭，那他們是什么結構呢？前幾天我們學到了，左上包圍的字書寫時包圍部分的撇畫要寫的？舒展。再觀察下尸字頭里面的米，比，水又該注意什么呢？（豎彎鉤、捺要寫得舒展，超出尸字頭的右端）范寫。練習寫，展評。

五、拓展延伸

同學們上課時都說到了自己想變成的小動物，那你變成的那只小動物的生活中又會有什么危險和樂趣呢？展開你的想象，課下試著和同學說一說或者寫一寫吧！

第五篇：11我是一只小蟲子教學設計

我是一只小蟲子

妙析教材

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

學情分析

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。

教學建議

用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

教學目標 【知識與技能】

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2．讀一讀，從漢字中有所發現。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。【過程與方法】

1．放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。2．注重培養學生的表達交流能力。3．鼓勵學生發表自己的看法。【情感、態度與價值觀】 1．培養學生的想象力。2．體會當一只小蟲子的快樂。重點難點 重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2．讀一讀，從漢字中有所發現。難點

1．能和同學交流自己感興趣的部分。2．體會當一只小蟲子的快樂。教學準備

教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：預習課文。課時安排：2課時

第一課時

一、課時目標

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。2．朗讀課文，了解課文大意。3．讀一讀，從加點字中有所發現。

二、重點難點 重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。2．朗讀課文，了解課文大意。難點

讀一讀，從加點字中有所發現。

三、播放歌曲，導入新課 1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。

2．請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？ 3．那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

四、多種方式，識字學詞

1．自讀課文，圈出本課要求會認的生字。2．和同桌對一對，讀一讀。3．指名認讀。

4．強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5．“開火車”讀生字。6．從課文中畫出下列詞語：

屁股 昏頭昏腦 一泡尿 毛茸茸 搖搖晃晃 免費 列車 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 7．齊讀詞語。

8．指導書寫“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)觀察這兩個字，想想結構。

(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發現規律 1．出示課后第二題的字詞。2．自己認一認。

3．不會認的字先查一查字典，再讀一讀。4．指名認讀。5．想想加點字的意思。6．這些加點字有什么共同點？(都帶有“月”字。)7．你明白了什么？

(含有“月”的字都表示身體的一部分。)

六、初讀課文，學習第1、2自然段 1．初讀課文，為自然段標上序號。2．想一想，這篇課文主要講了什么？ 3．學習第1自然段。(1)學生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？(都)4．學習第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

(2)和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？(3)交流討論。(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

(5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？(學生自由說)(6)指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5．和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書

我是一只小蟲子

第二課時

一、課時目標

1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。2．體會當一只小蟲子的快樂。3．能和同學交流感興趣的部分。

二、重點難點 重點

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。難點

1．體會當一只小蟲子的快樂。2．能和同學交流感興趣的部分。

三、復習導入 1．“開火車”讀生字。2．出示詞語，學生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇 1．出示第3自然段。

(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。3．交流第4自然段。

(1)(出示相關動畫)同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？ 4．交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發言)(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)5．交流第7自然段。(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？(3)“草地里的歌聲”是誰發出來的？

五、勇于表達，交流感興趣的部分 1．教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2．小組內同學互相交流。3．小組推薦代表在全班交流。4．師生評議。

六、指導寫字

1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。2．學生自讀生字，給生字組詞。

3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。4．跟隨“電腦小博士”書空。

5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結，拓展延伸

同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子 

屎殼郎→被撞傷小蟲子→螳螂→被吃



天牛→被頂