第一篇：三英語上教案

2012年秋季最新PEP人教版小學三年級上冊英語教案Unit_1_Hello

第一單元教學設計

Unit 1

Hello 本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

第一課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。

5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程：

1、熱身(Warm-up)

（1）教師用“Hello.”問候學生。

（2）辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

（3）教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

（4）請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m ?

（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學內容.3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演

4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。（2）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。（3）制作人物面具。教學反思：

第二課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。課前準備：學生的面具 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。

（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

（4）學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

（4）分小組活動，練習I have a(an)?????????????（5）游戲：傳口令

4、課外活動(Add-activities)（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。教學反思：

第三課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標：正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學重點：相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學難點：有些字母可能難以正確發音。教學思路：以講唱結合的方式，寓教于樂。

教

具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球

(2)復習I have a(an)?教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

（3）游戲：What is missing?

二、呈現新課(Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母??？

1、這節課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A--G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現好的同學獎勵。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現好的同學獎勵。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。教學反思：

第四課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標:

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學習教學難點：What’s your name? My name is?中name 的發音.教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學生對name一詞中 a 的發音。（3）

跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲

(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’s play中的游戲。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。教學反思：

第五課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標:

1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)

(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。（3）恰逢教師節，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評價(Assessment)

學生根據錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學反思：

第六課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成Let’s check部分的聽力作業，培養良好的聽音習慣。3.會唱Let’s sing的歌曲。

教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區分。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：Let’s do

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數數。

（2）let’s check 1)Listen and number

強調聽力注意事項。

2）Look and match

4、課堂評價(Assessment)

學生根據錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思:

第二單元教學設計

Unit 2 Colours

第一課時教學設計方案 教學目標與要求：

聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。教學重點：學生學習早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。

教學難點：介紹人物用語 This is ?一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。

（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

（2）學生操練Good morning.（3）教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學生。

（5）學生操練句式This is ?.（6）聽錄音或VCD來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯合幾位學生表演一下，幫助學生理解。

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。

（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr。

（9）學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲1：“擊鼓傳花”

（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk

5、課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。(3)會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。

(4)以小組為單位，準備下一節課表演本課A部分Let’s talk 的對話。

教學反思：

第二課時教學設計方案

教學目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：“green”一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.、Presentation

（1）讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。教學反思：

第三課時教學設計方案 教學目標：

1．能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點:

學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學難點:印刷體與手寫體的區別;It’s an apple.An的用法。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．師生做日?？谡Z練習:

A: Good morning.?.B: Good morning.?.2．請學生表演A部分Let’s do.（二）呈現新課（Presentation）

1．學習字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these?

3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。

5）教師教讀單詞ant, apple

6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2．學習字母Bb和單詞book, bag。

教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫Bb。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。

3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。

4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節奏。

(三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。教學反思：

第四課時教學設計方案

教學目標與要求：

聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）游戲：Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。

（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。（2）學生操練Good afternoon!（3）讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師強調Good morning.和

Good afternoon!兩個句子的區別。

（4）分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。

（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk。

5、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

教學反思：

第五課時教學設計方案

教學目標：

1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

3、Practice

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5 部分的練習。

5、Add-activities

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。教學反思：

第六課時教學設計方案

教學目標：

1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：

教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動?？谡Z內容可與師生對話內容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D????.3、Practice

（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。可請學生來代替教師發指令。

（3）聽力練習：Let's check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習是讓學生根據標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

5、Add-activities

游戲：抽牌游戲

·讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

·一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·繼續這個游戲。游戲結束時，手中卡片數量多的學生為勝。教學反思：

第三單元教學設計

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

Unit 3 Look at me

第一課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

2、Presentation

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、Assessment 教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎品。教學反思：

第二課時教學設計方案 本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（4）游戲：傳口令

4、課堂評價(Assessment)將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

5、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學反思：

第三課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點: 字母印刷體與手寫體的區別。教學過程：

一．熱身／復習（Warm-up/Revision）

Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二．呈現新課（Presentation）

教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

三．趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學生說指令，其余學生做動作。

4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四．擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五 家庭作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。教學反思：

第四課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、Presentation

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

3、Practice

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

4、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習。

5、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。教學反思：

第五課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學生表演上節課所練的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

（3）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學反思：

第六課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

2、Presentation

（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice

（1）操練 Read and count 數一數，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Listen and number

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i??、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

5、Add-activities

（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。

教學反思：

第二篇：三英語上教案

（1）游戲：拋球

(2)復習I have a(an)?教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。

（3）游戲：What is missing?

二、呈現新課(Presentation)課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母?。?/p>

1、這節課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A--G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

5、O------Z組老師領唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現好的同學獎勵。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現好的同學獎勵。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學生寫出相應的大寫字母。隨后即出示對應的大寫字母，請學生對照是否正確。教學反思：

第四課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標:

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學習教學難點：What’s your name? My name is?中name 的發音.教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your nam（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學生對name一詞中 a 的發音。（3）

跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲

(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Let’s play中的游戲。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。教學反思：

第五課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標:

1、學習有關學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作 教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)

(1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。（3）恰逢教師節，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評價(Assessment)

學生根據錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學反思：

第六課時

本周好習慣我養成：大方展示，積極發言。

教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成Let’s check部分的聽力作業，培養良好的聽音習慣。3.會唱Let’s sing的歌曲。

教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區分。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：Let’s do

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數數。

（2）let’s check 1)Listen and number

強調聽力注意事項。

2）Look and match

4、課堂評價(Assessment)

學生根據錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學反思:

第二單元教學設計

Unit 2 Colours

第一課時教學設計方案 教學目標與要求：

聽懂，會說Good morning!This is ?..并能在實際情景中進行運用。教學重點：學生學習早上問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。

教學難點：介紹人物用語 This is ?一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。

（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

（2）學生操練Good morning.（3）教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學生。

（5）學生操練句式This is ?.（6）聽錄音或VCD來展示Let’s talk部分的對話時，教師聯合幾位學生表演一下，幫助學生理解。

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。

（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr。

（9）學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲1：“擊鼓傳花”

（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk

5、課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。(3)會用This is ?.來介紹自己的老師、朋友和家長。

(4)以小組為單位，準備下一節課表演本課A部分Let’s talk 的對話。

教學反思：

第二課時教學設計方案

教學目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：“green”一詞的 gr 發音較難，教師要多帶讀。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.、Presentation

（1）讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree.之后，強調 green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。教學反思：

第三課時教學設計方案 教學目標：

1．能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點:

學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學難點:印刷體與手寫體的區別;It’s an apple.An的用法。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．師生做日?？谡Z練習:

A: Good morning.?.B: Good morning.?.2．請學生表演A部分Let’s do.（二）呈現新課（Presentation）

1．學習字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these?

3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。

5）教師教讀單詞ant, apple

6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2．學習字母Bb和單詞book, bag。

教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English?(學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。

教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫Bb。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3． 學習字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。

2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。

3)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4． 學習字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。

4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節奏。

(三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

（四）擴展性活動（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：What’s this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導他們用完整的句子回答。）學生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。教學反思：

第四課時教學設計方案

教學目標與要求：

聽懂，會說 Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）游戲：Point and say 看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學會。

（3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學習。（2）學生操練Good afternoon!（3）讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師強調Good morning.和

Good afternoon!兩個句子的區別。

（4）分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。

（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評價(Assessment)情景再現Let’t talk。

5、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

（2）創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

教學反思：

第五課時教學設計方案

教學目標：

1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。

3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

3、Practice

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。

4、Assessment

做活動手冊本單元第5 部分的練習。

5、Add-activities

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。教學反思：

第六課時教學設計方案

教學目標：

1、復習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：

教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。

（2）生生進行口語對話活動。口語內容可與師生對話內容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發給部分學生。指令內容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請學生拿出自己上節課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉起來，讓同學之間相互猜猜旋轉后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球學習方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D????.3、Practice

（1）游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者?？烧垖W生來代替教師發指令。

（3）聽力練習：Let's check：要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習是讓學生根據標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。

5、Add-activities

游戲：抽牌游戲

·讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

·一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·繼續這個游戲。游戲結束時，手中卡片數量多的學生為勝。教學反思：

第三單元教學設計

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

Unit 3 Look at me

第一課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

2、Presentation

（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。

4、Assessment 教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。

讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發小獎品。教學反思：

第二課時教學設計方案 本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（4）游戲：傳口令

4、課堂評價(Assessment)將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

5、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學反思：

第三課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點: 字母印刷體與手寫體的區別。教學過程：

一．熱身／復習（Warm-up/Revision）

Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二．呈現新課（Presentation）

教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

三．趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學生說指令，其余學生做動作。

4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四．擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五 家庭作業（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。教學反思：

第四課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

2、復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、Presentation

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

3、Practice

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。

4、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習。

5、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。教學反思：

第五課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學生表演上節課所練的對話。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

（3）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學反思：

第六課時教學設計方案

本周好習慣我養成：勤于動筆的習慣

教學目標：

1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。

2、Presentation

（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice

（1）操練 Read and count 數一數，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Listen and number

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i??、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

5、Add-activities

（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習。

教學反思：

第三篇：一年級上識字三教案

識字三（1）一年六班 郭慧莉

我說課的內容是教科版一年級上冊識字三的第一課的內容。本節是識字課。我們的學生剛剛入學不到兩個月，孩子們的識字量有限，可以說近一個半月的時間都在學習拼音。真正學習漢字也就兩周的時間。針對學情，我把本節課的重點設計為交流識字方法上。我課前精心設計了一些識字方法的視頻發給了家長，讓孩子們在家先學習和了解一些識字的方法。課堂上通過大家的交流，使孩子們學會一些識字的方法。

本節課的教學目標：

1、認識10個生字，會寫星。

2、通過學習本課的詞串借助圖片理解畫面意境，重點體會燈光為什么會向孩子笑著的意思。

重點：認識10個生字。難點：

1、識字方法的運用

2、借助圖片理解畫面意境。體會燈光為什么會向孩子笑著的意思。教學過程：

一、檢查預習。

同學們今天我們一起來學習識字三（1）

同學們都已經預習了吧，你們會讀嗎？咱們來試一試啊，誰想讀？那咱們一起來吧。（出示課件）

考考你的同桌吧。一會我們給同桌打打分。

二、學習新課。

1、去掉拼音你還會讀嗎？（小組讀）

2、紅色的字是本課的要認的字，你們都圈了嗎？那和同桌讀一讀吧。

3、現在這些字寶寶跳出了課文，你們還能叫出它們的名字嗎？

4、根據這些字的結構特點你能看看它們的朋友是誰嗎？（分成三類）

5、誰能說說你認識了哪個字？通過什么方法認識的？介紹給大家好嗎？ 當說到星字的時候，直接指導書寫“星”學習日字頭。關鍵筆畫在橫中線上，豎中線上。

6、用卡片考一考你。

三、看圖片理解每句話的意思。

再來讀課文。想想每個詞串的意思。我們來看看畫面。

為什么燈光會向孩子笑著嗎？你是怎么理解的？（因為孩子愛學習，）當我們愛學習的時候，誰會向你笑呢。（媽媽）向孩子笑著。（目光）向孩子笑著。

一年六班的小朋友都是愛學習的好孩子，所有的老師的目光都會對你們笑著?？纯磳Σ粚?。今天這節課就到這，謝謝老師對你們的微笑。

評課：一年級的課堂是真實的孩子的回答和各種情況是我們很難預料的。語文課標中第一學段關于識字的教學目標是喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在教學建議中又指出注重教給識字方法力求實用結合，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。本節課的識字方法有體態動作演示法：如跳、閃、游、笑。猜謎語、加一加的方法，兒歌的方法，通過游戲開火車、同桌競賽等方式讓孩子們喜歡識字。體現了低年級樂學的特點。

結尾處我大膽的設計了（）向孩子 笑著的環節，孩子們說的

（）我想通過這樣的訓練讓孩子的語文能力逐漸提升，語文是一點一點積累培養的過程，近幾年來，我特別注重對班級孩子語言表達能力的培養。課堂上給孩子創設說的條件，讓孩子敢于表達自己的想法。

第四篇：英語國際音標教學三教案

英語國際音標教學三

學習內容：

1.英語基本讀音規則

2.常見字母組合的發音 學習難點：

常見字母組合的發音規則，記憶常見字母組合的讀音規律 學習過程： 1.介紹基本讀音規則

絕對開音節: 以一個元音字母結尾的重讀音節,讀元音字母本身的讀音，如go, he…

相對開音節: 以一個元音字母的重讀音節+輔音字母(r除外), 還有一個不發音的e,也讀元音字母本身的讀音.如a-e name,make,take,cake,ate,lake,late,snake e-e these i-e time,bike, five,fine, kite, like, side,climb o-e nose, rose, those u-e use, tube 2.介紹常見字母組合的發音規則 1.元音: 1)[i:] 字母組合: ee ea e ie ei（eo ey i）

three tree green sheep meet beef see seek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me piece

receive ceiling 2)[ I ]發音字母

i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3)[ ? ] 發音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

4)[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any 5)[ε:] 字母組合ir ur ear er

or girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger learn

earn earth heard term

her nerd serve work worm work world

6)[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author tractor delicious

gracious

pleasure

familiar

collar dollar together tomorrow today

shallop

lesson Washington control

polite around account ago elephant

manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday

7)[a:] 字母組合 ar a al au car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm

8)[ ? ] 發音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother dose brother love above trouble

rough flourish blood flood 9)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn four

mourn court bought warm quarrel quarter 10)[ ? ] 發音字母 o a

hot lost lot fox box

mop hop loss collar not

want wash

watch

11)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

prude 12)[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood should

could

put full

bull pull push woman

wolf

13)[ei] 發音字母 a ay ea

ai ey

name cake late gate plane

April play say may way

great break rain

paint

plain they grey

14)[ai] 發音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out flour ground account count sound loud around mouse flower down now cow how town 16)[εu] 發音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost

know low below

grow blow show flow boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[i?] 字母組合 eer ear ere ea beer deer

ear

near

here

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere are pear bear chair air fair there where care 20)[au]字母組合our ow hour

tour

flower shower

第五篇：七年級英語上全教案

Unit 1 Lessons 1-6 School and Friends Lesson 1 :Hello!一、Teaching content:（教學內容）1.Greetings: hello, hi , Nice to meet you.2.Self-introduction: My name is… Or I'm.., I'm from...3.Asking for others’names: What's your name?

二、Teaching goals：（教學目標）1.Understand the text.2.Remember the words: hello, name, Canada,China,thank.3.Make sure the Ss can self-introduce in English.三、Key points:（重點）

Make sure the Ss can self-introduce in English.四、Difficult point:（難點）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學輔助）

Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）

Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）

Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese.1.Why do we learn English? 2.Where is English spoken? 3.Do you know any English words? 4.Is English interesting? 5.Do you often come across English words? Step 2.Lead in.Discuss these questions: 1.What do you say when you meet someone? 2.Do you know what Canadians say when they meet? 3.How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4.Do you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about them.Do you want to know? Step 3.New lesson: No.1 Hello/Hi, my name is 1.Presentation Pretend to meet someone.Say “Hello” or “Hi”, I'm....,I'm from........(自我介紹)self-introduce Make sure the Ss can understand it.Encourage them to repeat.2.Practice Work in pairs.Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves.Then ask some pairs to act it out.No.2.How are you? 1.Presentation.Say “I'm ___.What’s your name?” Translate if necessary.Then repeat a few times.Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2.Practice.Work in pairs.Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs.Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class.Demonstrate and practice the dialogue:(A)Hello!I'm ___.What’s your name?(B)My name is ____.how are you?...........Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.(小結)Sum up the greeting and response, combining with the expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作業）

Remember the new word and practice the dialogue.Step 7.Blackboard-writing:（板書）the useful expressions 八.Teaching reflection:（課后反思）

Lesson 2 :Teacher and Students 一、Teaching content:（教學內容）

1.Greet people in many different ways in English.useful 2.Introducing others: This is my friend.3.After class: Do “Let's do it.”

二、Teaching goals：（教學目標）1.Understand the text 2.Remember the vocabulary:teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over there.3.Make the students learn how to write some sentences.三、Key points:（重點）Introduce your friend.四、Difficult point:（難點）Make a distinction between his ,her,he,she.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Teach the new words,review the last lesson.Step 2.Lead in.（引入）

In the daily life ,we are usually say what when they meet each other in Chinese.and how to introduce our friend ? Step 3.New lesson.（新課）No.1 This is my friend.1.Presentation Read and explain the text,then practice the sentence “This is my friend”.2.Practice Let the student practice the dialogue.A:Good morning,....B:Good morning,....A: B ,This is my friend,his name is C B:Nice to meet you ,C C:Nice to meet you,too.B:This is my friend,D C:Nice to meet you,D D:Nice to meet you,too.No.2 what's her name? 1.Presentation Use the sentence “what's her name?”,for introduce our friend.2.Text:Translate the dialogue.Then requit the student to practice the dialogue in pairs.No.3Culture Tip.You can greet people in many different ways in English.The most common ways are :hello, hi, good morning , good afternoon, good evening , How are you? How's it going? What's up? Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）

Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作業）

Read the text and practice the dialogue.Finish the practice “Let's do it.” Remember the master words.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The useful expressions and the new word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 3 :Welcome to Our School 一、Teaching content:（教學內容）1.Introduce our school.2.The new words.3.Finish the practice:“Let's do it”.二、Teaching goals：（教學目標）1.Understand the text 2.Remember the new words: visiting student, show, playground, around, lab, library.3.Make the student do the practice “Let's do it.”

三、Key points:（重點）Learn to introduce your school.四、Difficult point:（難點）Write some sentences.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review the last lesson words and the usually expressions.Then introduce lesson three in Chinese first.Step 2.Lead in.（引入）

Let the student introduce your school in Chinese.Then comprehend the text.Step 3.New lesson.（新課）NO1.Text: Jack is from Canada.H

e is a visiting student in Li Ming's school.Now Li Ming Lead Jack around his school.1.Picture one--Classroom This is our classroom.we have lessons here.2.Picture two--Office This is an office.Our teachers plan their lessons here.3.Picture three--Playground That is the playground.We play sports and have fun there.4.Picture four--Library That is the library.we get books there.5.Picture five--Lab It's a lab.We have our science classes there.NO2.Practice:“Let's do it”.Make the student understand the text,and learn to introduce our school.Then write some sentences about it.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the master word, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作業）

Read the text and remember the useful expressions.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

the useful expressions and the important word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 4 :what is it? 一、Teaching content:（教學內容）1.Learn the new word.2.Understand the text and practice the dialogue in pairs.3.Finish the practice.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Understand the text and make sure the Ss can speak the dialogue each other.2.Remember the important words: pen, pencil, box ruler, blackboard, eraser, guess, long, thin.3.Do the practice:after the lesson.三、Key points:（重點）learn new word about the classroom objects.learn sentence pattern--Is it.....?

四、Difficult point:（難點）Play the Guessing Game in groups.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review the last lesson and the word,dictate to the whole class.To make the Ss have more words.Step 2.Lead in.（引入）First,Give the Ss some question: Example our aid to learning in Chinese,then ask some Ss speak them in English.Step 3.New lesson.（新課）No.1Presentation Prepare some cards about classroom objects.Learn new words:pen ,pencil,box,ruler,blackboard,eraser.No.2 Dialogue Introduce the dialogue in Chinese,what are they doing? Then explain the guessing game for using new word.Make the Ss practice the dialogue in pairs.No.3Dig in(拓展).Look at the things in your classroom.Do you know the English words for these things? If you don't know the words,try to find them.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary:Sum up new word about classroom objects.learn sentence pattern--Is it.....? Step 6.Homework.（作業）

Read the text and practice the dialogue,then do the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）the useful expressions

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 5: May I Have a Book? 一、Teaching content:（教學內容）1.Sentential form:May I have/borrow........? 2.Learn classroom objects.3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Remember the master words about classroom objects.2.Understand the text.Use the important Phrase.3.Practice the dialogue for using the sentences pattern “May I have/borrow........”

三、Key points:Sentential form:May I have/borrow........?

四、Difficult point:（難點）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review the last lesson about classroom objects and the using expressions.Step 2.Lead in.（引入）

In our class, classmate usually need help each other.So we can do what when others need help.Example in Chinese first,then explain the text.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Text: Explain the meaning of the text.Danny:Excuse me, May I have/borrow........? Jenny:OK!Here you are.Danny: Thanks.Jenny:You're welcome..............No.2 Practice in pairs.Encourage the Ss to ask for real things like books, pens, marker, erasers etc.No.3 Learning Tip: After someone says thanks or thank you, you can say you're welcome.What else can you say?You can say: no problem,no worries,not at all,my pleasure, don't mention it, forget it or it's nothing.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.4.Step 5.Summary.（小結）Sum up the text briefly.Sum up the phrase : Excuse me, May I have/borrow........? Here you are.You're welcome.See you later.Step 6.Homework.（作業）Remember the phrase.Step 7.Blackboard-writing:（板書）Sentential form.The phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 6 :Things for School 一、Teaching content:（教學內容）1.The Numbers.New words（新單詞）.2.Understand the meaning of the text.3.Make lists.二、Teaching goals：（教學目標）1.Learn the number.2.Understand the meaning of the text.3.Learn to make lists.三、Key points:（重點）The number.四、Difficult point:（難點）How to make lists.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese.1.What things do you need for school? 2.How to send an e-mail? Step 2.Lead in.（引入）

Learn the numbers and review the classroom objects.Then introduce how to write.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Text:Explain the meaning of the text.No.2 Make a list.Learning Tip: People make lists for many different reasons.There are many different types of lists: shopping list,to-do list,gift list,word list.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the numbers and make a list.Step 6.Homework.（作業）Finish the exercises.Step 7.Blackboard-writing:（板書）New words.Make a list.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教學內容）1.Review the words and expression in this unit.2.Grammar: the verbs am and is ,are.3.Exercise in the lesson.二、Teaching goals：（教學目標）1.Master the drills in this unit.2.Learn the proper form of “be”,then practice.三、Key points:（重點）Expressions and grammar.四、Difficult point:（難點）Grammar.五、Teaching aids:（教學輔助）Some pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review the word and the phrase.Step 2.New lesson.Do exercises: No.1 Search for words from the unit and write them down.No.2 Say the phone number below each picture.No.3 Grammar in use---the proper form of “be”.A:How

you? B:I

fine.Thanks.A:How

your father and mother? B:They

fine.Thanks.A:Who

the girl over there?

She your friend? B:Yes, she

my friend.A:Hello.I

Joe.What

your name?

B:My name

Sue.And this

Jack.That

Mary.They

my friends.A:Nice to meet you,Jack and Mary.C&D:Nice to meet you,too.A:

this a classroom? B:No.This

a lab.A:What

that? B:It

a blackboard.Step 3.Play the tape for the Ss to follow.Step 4.Summary.（小結）Sum up the words and expression in this unit.Step 5.Homework.（作業）Finish the exercises.Step 6.Blackboard-writing:（板書）The proper form of “be”.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit 2 Lessons 7-12 Colors and Clothes Lesson 7:Jenny's New Skirt 一、Teaching content:（教學內容）1.New word:Learn new word about colors and clothes.2.Make the Ss understand the text.3.The important sentences: What's your favourite color?

二、Teaching goals：（教學目標）1.Ask the Ss remember the new word.2.Understand the meaning of the text.3.Practice the dialogue.三、Key points:（重點）New word about colors and clothes.四、Difficult point:（難點）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.1.Greet in everyday English and make sure the Ss can respond in correct way.2.Review all the words the class has learned so far, using cards, pictures or real things.Step 2.Lead in.（引入）

First,teach the new word.Make sure the Ss remember all of it.Then explain the text in Chinese.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Demonstrate: Explain the text,make sure the Ss can read the text by themselves.No.2 The dialogue: 1.Can I get a new skirt? Jenny:Mum,my skirt is very old.Can I get a new one? Mrs.Smith:Sure,dear.What color do you want? Jenny:I want a blue skirt ,Mum.Mrs.Smith:OK.What can you wear with it? Jenny:I can wear my favourite blouse with it.I like its color.It's light blue!Mrs.Smith:Blue again!Jenny,you really like blue.2.I like your blue skirt.Kim:Good afternoon,Jenny.I like your blue skirt.Jenny:Thanks.Kim:Is it new? Jenny:Yes,it is.And blue is my favourite color.Do you like blue? Kim:Yes,I do.But my favourite color is pink.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）What’s your favourite colors? Step 6.Homework.（作業）After the class,finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words and sentences.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 8:Danny's Favourite Color 一、Teaching content:（教學內容）

1.Colors:red ,blue, yellow ,green ,orange ,purple ,pink.2.Learn phrases: How about.....? Look at.Come out.In the sky.3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教學目標）1.Remember the master words about colors.2.Use the phrases and practice the dialogue.3.Finish the practice:Let's do it.三、Key points:（重點）The master words about colors.四、Difficult point:（難點）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review last lesson about colors and clothes.Then learn new word of lesson 8.Step 2.Lead in.（引入）Practice the sentences:What's your favourite color? Then learn new sentence:What's Danny's favourite color? Explain the text first in Chinese.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Introduce the lesson about what,and learn new word first.No.2 Dialogue: What's Danny's favourite color? Jenny:Hi,Danny.Do you want to paint with me? Danny:Sure!Jenny:Here is some red paint.Danny:No,I don't like red.Jenny:OK.How about blue? Danny:Blue is good.But do you have yellow? Jenny:Yes.Is yellow your favourite color? Danny:No,but I can mix blue and yellow to make green.Jenny:That's right.Is green your favourite color? Danny:Yes,it is.No.3 Dig in:You can mix two different colors together to make a new color!Blue and yellow make green.Red and blue make orange.Red and yellow make orange.You can mix white with another color to make it a light color.Try it!What colors can you make? Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the words about colors.Step 6.Homework.（作業）Finish the practice and remember the master word.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 9:Whose coat is this? 一、Teaching content:（教學內容）1.Clothes:coat ,scarf, gloves,shots.2.Sentence structure: Whose..is this? Whose..are those? 3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Remember the master word about the clothes.2.Learn the sentence pattern:Whose..is this? Whose..are those? 3.Practice the dialogue.三、Key points:（重點）The word about clothes.四、Difficult point:（難點）The sentence pattern.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Take out the examples of clothing.Hold up each item and say the name of it a few times.Make the students understand and repeat after you.Then write the word on the blackboard and read them together.Step 2.Lead in.（引入）

Learn the word first,and practice the sentence :Whose...is this?Whose....are those?Then explain the text in Chinese.Read the text a few times ,ask the Ss repeat,until they can read text by themselves.Step 3.New lesson.（新課）

Dialogue: Ask the students to find partners and practice reading aloud the dialogue from the student book.Each student reads the sentences for one character.Each student takes a turn being each character.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the words and the sentence.Step 6.Homework.（作業）Finish the remaining exercises in the activity book Step 7.Blackboard-writing:（板書）The word and the sentence.八.Teaching reflection:（教后反思

Lesson 10:Clothes for a cold day 一、Teaching content:（教學內容）

1.New word about clothes: sweater dress hat pants shoes shirts socks.2.The useful phrases:be ready for,catch a cold,go back ,put on,go well with,Don't forget!3.The meaning of the text.二、Teaching goals：（教學目標）1.Remember the words about the clothes.2.learn the master phrases and learn how to use it.3.Understand the meaning of the text.三、Key points:（重點）Names of clothing.四、Difficult point:（難點）learn the master phrases and learn how to use it.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Demonstrate: Hold up pictures or real clothing to introduce shorts, pants, shoes and socks.Say the words a few times with the class.Ask the students to point to the pictures and say the words several times.Step 2.Lead in.（引入）

Talk about the pictures with the students.Make sure they understand the meaning of the dialogue.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Learn the new word about this lesson,and remember them.No.2 Text: Read the pictures first,make sure the Ss can understand this lesson talking about what.1.You may catch a cold.Danny is ready for school.He says goodbye to his mum.Mrs.Dinosaur:Wait,Danny!It's cold today.You can't wear a T-shirt and shorts.Danny:Mum,I look nice in this green T-shirt.And I like shorts.Mrs.Dinosaur:Look!It's raining.You may catch a cold.Danny:OK,Mum.(Danny goes back and puts on a jacket)Mrs.Dinosaur:Danny!Your jacket doesn't go well with your shorts.Danny:Well,I don't like to wear pants.Mrs.Dinosaur:OK,Don't forget your umbrella.Danny:It's in my schoolbag.Bye,Mum.2.Sing a song:colorful clothes.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the phrases and remember the master words.Step 6.Homework.（作業）Finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 11:Clothes around the world 一、Teaching content:（教學內容）

1.Learn the new word:world,report,traditional,India.2.Comprehend the meaning of text.3.Read the passage and finfish the practice.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Remember the master word and learn how to use it.2.Understand the meaning of text.3.Read the passage and answer the questions.三、Key points:（重點）The new word.四、Difficult point:（難點）Understand the text.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Go over last lesson and dictation.Review last lesson of phrases.Step 2.Lead in.（引入）

Learn new words first.Then translate the text in Chinese.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Read the pictures and answer the questions: 1.Do all people wear uniforms for work? 2.Can men wear skirts? 3.Do you wear a uniform for school? No.2 Text: Li Ming writes a report about clothes around the world.1.These people are wearing traditional clothes.Wow!Their clothes are so colorful.2.In some places ,men wear skirts.How do they look? 3.This woman looks beautiful in her Sari.A Sari is a traditional dress from India.4.Some people wear uniforms for work.These women look so pretty in black and white.5.Many students wear school uniforms.Their uniforms look nice.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Read the text and discuss the questions.Step 6.Homework.（作業）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 12:Let's go shopping!一、Teaching content:（教學內容）1.Learn new words about this lesson.2.Understand the meaning of text.3.Finish the practice.二、Teaching goals：（教學目標）1.Remember the master words.2.Comprehend the meaning of the text.3.Learn how to send an e-mail.三、Key points:（重點）The master words and important phrases.四、Difficult point:（難點）Send an e-mail.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Go over last lesson,learn new words about the lesson.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the e-mail,and how to send an e-mail.Then translate the text,make sure the Ss can understand the meaning of the text.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Read the lesson and answer the questions.1.Who does Kim want to go shopping with? 2.When will they meet? 3.What will Kim wear? No.2 A shopping date!Hi,friends, Let's go shopping!Let's meet at the shopping center at 1:00p.m.this Saturday.You can come with your mum!You can wear your favourite clothes.I will wear my favourite dress.I want to buy a pair of shoes and a pink blouse for school!What do you want to buy? Can you come? We can have FUN,FUN,FUN！!Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the phrases :have fun,a pair of.And practice the using about the phrase a pair of.Step 6.Homework.（作業）Do their excises book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教學內容）1.Review the words and expression in this unit.2.Grammar: Personal Pronouns and Possessive Pronouns.3.Structures:What's your favourite color?Whose.....is this?Let's go shopping!

二、Teaching goals：（教學目標）

1.Understand and remember what is reviewed in the lesson.2.Have a clear idea of what has been covered in this unit.3.Learn the grammar and practice it.三、Key points:（重點）The words and expression in this unit.四、Difficult point:（難點）Grammar.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Go over the words and expression in this unit.Step 2.Lead in.（引入）

Sum up we learning words about colors and clothes.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 Review the words in this unit,and write them down.No.2Grammar in use: Personal pronouns:I,we,you,he,she,it,they,you.Possessive pronouns:my,our,your,his,her,its,their,your.Practice: 1.name is Tom.am 12 years old.2.Jane and I go to the same school.are classmates.We like

school.3.Mary is a girl.likes to wear dresses.This is

favourite dress.4.The kids want to go shopping.want to buy new clothes.Clothes are too old.5.I like

hat.It looks good on

.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the grammar,and use it.Step 6.Homework.（作業）Do the excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit 3 Lessons 13-18 Body Parts and Feelings Lesson 13:Body Parts 一、Teaching content:（教學內容）1.Master the following: body,head,eye,nose,mouth,ear,arm,hand,fingers,leg,foot,short,long, part,robot,camera,smell,player,homework.2.Comprehend the meaning of text.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Remember the important words about body parts.2.Understand the meaning of text.3.Sentences:I have...She/he has...You have...三、Key points:（重點）

To know and be able to point out a certain body part.四、Difficult point:（難點）

Sentences:I have...She /he has...You have...Use about have and has.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard.Then write the body parts that they have known.Step 2.Lead in.（引入）

Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 Learn new words:make sure the Ss can read the new words,and understand the words means.No.2Text: Before the class,read the picture,comprehend the meaning of text.Translate the text first,then repeat it in English,ask the Ss read.Make sure the Ss can read text by themselves.Ask the Ss understand the text,then finfish the homework.No.3Grammar:have/has I/you/we have...He/she has Practice for a while.When the students are practicing, the teacher must walk around and find the mistakes that they make.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the body parts,distinction have and has how to use it.Step 6.Homework.（作業）Do your excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 14:Colors and Feelings 一、Teaching content:（教學內容）

1.To master these words： sad, sick, scared, angry.To understand the following：question.smile,mean.2.some useful patterns：

How can you feel a color? Don't be scared!

二、Teaching goals：（教學目標）1.to learn how to express the feelings.2.to learn more about the colors.3.to use what was learned in the daily life

三、Key points:（重點）The words about feelings: sad, sick, scared, angry.四、Difficult point:（難點）What colors stand for what feelings.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review the words about colors.Step 2.Lead in.（引入）

Ask the students questions in the life.You give a student a present and ask his feeling now.Then lead the words: happy, sad, sick, scared, angry.Step 3.New lesson.（新課）No.1 I feel blue.Li Ming:Hi,Jenny!I am listening to an English song.In the song,the singer says “I feel blue”.How can you feel a color? Jenny:That's a good questions.In English,we use many colors for our feelings.Blue can mean “sad”.Green can mean “sick”.Yellow can mean “scared”.And red can mean “angry”.Li Ming:Wow!Thank you,Jenny.In China,red is a happy color.No.2 Sentences: Don't feel bad.Don't be scared.Don't see red.Don't feel sick.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the words about feelings,and what colors for what feelings.Step 6.Homework.（作業）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The words about feelings.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 15:Tall or Short 一、Teaching content:（教學內容）1.master these new words: tall,short.2.to understand these words: Meter, stand, on 3.the in-structures : How tall are you? I’m 1.6 meters tall.二、Teaching goals：（教學目標）1.to be able to ask about one’s hight.2.ask the students to do active practice 3.Sentences:How tall are you? How tall is she/he?

三、Key points:（重點）

1.how to say one’s height in English.2.to be able to read the text in the correct tones with the perfect pronunciation.四、Difficult point:（難點）How to read out “3.1 meters , 1.6 meters”.(plural forms of nouns)

五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Learn new word: tall,short,meter,stand ,against,tail,flat,upon,ground.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the text first in Chinese,then ask the Ss read the pictures,answer the questions.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation a ruler or some other things while can be used to measure the length, the height, and so on.No.2 Practice telling one height Ask the students : 1.How tall are you? 2.How tall is she/he? 3.How tall is your teacher? 4.How tall is your friend?

Talk about the partner about the subject.Then ask volunteers to come to the front to act the dialogue out.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Practice the dialogue.Let some students act it out.Step 6.Homework.（作業）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 16:Happy or Sad 一、Teaching content:（教學內容）1.To master these words：happy, sad.To understand the following：very, tired,enough.2.some useful patterns：

How do you feel? I feel happy!I’m NOT fine, thanks.Are you tired? No, I’m not.I just feel sad.二、Teaching goals：（教學目標）

1.to learn how to express the feeling of sad and happy.2.to learn more about the feelings.3.to use what was learned in the daily life.三、Key points:（重點）How do you feel? I feel happy!I’m NOT fine, thanks.Are you tired? No, I’m not.I just feel sad.四、Difficult point:（難點）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Ask the students questions in the life.You give a student a present and ask his feeling now.Then lead the words: happy, sad.Step 2.Lead in.（引入）

Before the class,make the Ss understand the following questions:1.How does Jenny feel? 2.Is Danny hurt? 3.Is Danny tired? Step 3.New lesson.（新課）

No.1 Give the presents that you prepared to the students that do well.Then ask “How do you feel?” Explain it in Chinese when it is necessary.Help them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad”

No.2Begin “happy, sad” game in pairs, using the presents that we prepared before the class.The best one will get a present.Let’s sing a song together.Listen to the tape and sing happily after it.Encourage students to sing loudly because what we need is a happy feeling.The students can stand up and do according to the text.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up sentences:How do you feel? Step 6.Homework.（作業）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 17:Seeing a Doctor 一、Teaching content:（教學內容）

Master these new words and expressions: How do you feel? hurt,stomachache,headache,medicine,have a good rest, see a doctor,have a cold,what's the matter?

二、Teaching goals：（教學目標）

1.Encourage students to express the uncomfortable feeling.2.Practice the sentences go on:How do you feel? What’s the matter? 3.Understand the meaning of text and practice the dialogue.三、Key points:（重點）

Help students grasp the expressions to ask and answer the uncomfortable feeling.四、Difficult point:（難點）

Learn the key sentence: What’s the matter? ___ hurt(s).I have a-ache.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard.Then write the body parts that they have known.Step 2.Lead in.（引入）

Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Listen and repeat the new words.Because some words are hard, we listen and repeat for several times until we can read the words correctly.Point to parts of your body as you and the class say the words.No.2 Dialogue: 1 Are you OK? Jenny:How do you feel,Jim? Are you OK? Jim:See my arm?It hurts.Jenny:It looks bad!Let's go and see a doctor.2.You have a cold.Dr.Green:Hi,Danny.What's the matter? Danny:I feel sick.I have a headache.Dr.Green:Do you feel cold? Danny:Yes!I feel very cold.Dr.Green:Well,let me see...You have a cold.Take this medicine.Stay home and have a good rest.Danny:OK.Thank you ,Doctor Green.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sum up the phrases:How do you feel? have a good rest,see a doctor,have a cold,what's the matter?You'd better...Step 6.Homework.（作業）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The useful phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 18:We All Look Different 一、Teaching content:（教學內容）1.master these new words:hair, has.2.learn and understand these words:different,blond.3.Useful instructions : What does he/she look like? She /he has long/short hair.I have short hair.二、Teaching goals：（教學目標）

1.learn to describe the looking of oneself and other students.2.to be able to read the text fluently.3.to write a short passage in English, describe oneself or other people.三、Key points:（重點）How to describe one’s hair, including the length and the color.四、Difficult point:（難點）The verb should be in a special form, such as have and has.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review: Express the feelings of yourself.You can say like this: Are you OK? How do you feel? Let some students answer and ask questions like this.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the text in Chinese first.Learn to describe the looking of oneself and other students.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 What does he/she look like?(describe people)She is beautiful.He is good-looking.He looks cool!She looks cute!No.2 We all look different.(have/has)She has short blond hair.He has three black hair.I have short black hair.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結）Sentences: What does he/she look like? She /he has long/short hair.I have short hair.Step 6.Homework.（作業）Come to the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教學內容）1.Words and phrases.2.Key sentences.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Enable students to use the words and the expressions learned freely.2.Help students grasp the expressions in their daily life.三、Key points:（重點）The words and the expressions in this unit.四、Difficult point:（難點）How to use “have” and “has”.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Warming up.Review words and expressions in this unit.Step 2.Task: No.1 Building your vocabulary.Finish the excise on page 46 for remembering more word.No.2 Grammar in use.(have/has)Practice:Fill in the blanks with have/has.1.May I

a pencil,Jenny? 2.Danny

many yellow shirts.3.You

a cold.You'd better go and see a doctor.4.She feels sick.She

a stomachache.Step 3.Play the tape for the Ss to follow.Then finish the homework.Step 4.Summary.（小結）

Sum up the phrases:play with,listen to,wave one's hand,see red,How tall is she/he? How tall are you? a bit,How do you feel?What's wrong?What's the matter?See a doctor.Are you OK? I have a headache.You'd better...Have a cold.stay home.have a rest.What does he/she look like? Look different.look cool/cute/funny.Step 5.Homework.（作業）Finish the excises book.Step 6.Blackboard-writing:（板書）Grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）

課

題 Lesson 19:

Time for Breakfast!課

型 New 課時 1

教學目標 Language goals: ①.Restaurant, fifteen, would, salad, sugar, delicious, Mary, cup, a cup/glass of ②.Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…

Ability goals: Enable students to say some words about food and the expressions about what they would like for breakfast.教學重點 The words about food and the expression about what they want to drink and eat.教學難點 1.Learn to express what they want to drink and eat for breakfast.2.Some difficult sentences: Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…

教學方法 Speaking and talking method;practice Communicative teaching method.具 Audiotape and pictures.預習準備 1.Learn the new words of the lesson before class.2.Know the meaning of the text and get the language points.教

學

過

程

Part One: Preview Preview Aims: ①Make the class read the words and the text of this lesson.教 ②.Know the meaning of the text and then translate some expressions.Preview Contents: ①Page50,translate the text and underline the language points.②Page 51, Let’s do it.Ex1 and Ex2.③Translate some expressions:

a.a cup/glass of，b.Time for…

c.What’s for breakfast?

d.麥片放糖

e.我早餐要一點面包和一百果汁。Part Two: New Lesson Step1: Review and Check a.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr … b.Look at pictures and say the words of food, fruit and drink.c.Check their preview homework.①Let some of the Ss read the words and then teach the words

②Work in groups to exchange and discuss the meaning of the text and translate some expressions.③Ask some of them to show their results.Step II Presentation

T: What do you have for breakfast?/ What’s for breakfast?

S1: I have….T:What would you like? S2: I would like….Step III Listen and read Listen to the tape and repeat.Step IV Read and act.Listen and repeat for a few minutes then let some Ss act the dialogue in groups.Step V.Deal with the language points 1.Let the students try to find new expressions like: ①.It’s time / Time for breakfast / lunch / supper.②.What would you like? I’d like… ③ a cup/ glass of

④ I put ___ on ____.Step VI Practice and a quiz 1.Ex4(Page51)

2.Ex3(Page51)Step VII Summary

Go over the words and language points.StepVIII Homework a.Recite the dialogue.b.Try to make a new dialogue.c.Preview Lesson 20 and finish the homework.教學反思

課

題 Lesson 20: I Like the Supermarket!課

型 New 課時 1

教學目標 Language goals: Mastery the words and expressions： ①full, cookie, chocolate, everything, meat, job.have to, be full of, write down.②Do you want to come with me? What would you like to buy? Good job.Ability goals: Enable students to shop after making a list.Enable students to invite others to shop with the words and expressions in the text.Moral goals: Learn to work in pairs and help each other.教學重點 Learn some words and expressions of this lesson.教學難點 1.Learn to express their plans and invitation for shopping with the words and expressions in the text.2.Some difficult sentences: Do you want to come with me? What would you like to buy? Good job.I can write it down.教學方法 Listening, speaking and reading.教具 Audiotape pictures.預習準備 1.Learn the new words of the lesson before class.2.Know the meaning of the text and get the language points.教

學

過

程

教師活動

Part One:

and Preview

學生活動

Preview Aims: ①Make the class read the words and the text of this lesson.②.Know the meaning of the text and then translate some expressions.Preview Contents: ①Page52,translate the text and underline the language points.②Page 53, Let’s do it.Ex1 and Ex2.③Translate some expressions:

a.have to

b.be full of/write down.C.Do you want to come with me?

d.What would you like to buy?

e.Good job.Part Two: New Lesson Step1: Review and Check 1.Dictation for some words and expressions in Lesson 19 2.Check their preview homework.①Let some of the Ss read the words and then teach the words ②Work in groups to exchange and discuss the meaning of the text and translate some expressions.③Ask some of them to show their results.Step II Presentation

a.With some pictures ask the Ss to name some foods and fruits.b.Your fridge is empty, what will you do ? Ask them to answer.(make a