第一篇：字頭練習教案(二年級下)

1、部首——字頭練習（京字頭）

教學目標 本組“京字頭”范字，都是由“京字頭”配合其他結構單位組合而成的。這是對準直中線的字頭練習，為下一步順利進行結構練習，作好準備，打好基礎。

2掌握書寫部首技能，為端正字形，寫好漢字，打下基礎。

3感知書法的線條美，激發學生學習書法的興趣。教學重點

把整個字的重心放在“直中線”上

教學過程、方法 介紹“京字頭”的寫法——“京字頭”的寫法是點、橫。所謂“頭”，當然是指在字的最高部分，先對準字的直中線，從一橫的上面正中落筆寫點，橫以點為中心。范字“六”、“京”的首點是取勢的方點，長橫向右上取斜勢，均須按照前運筆要求臨寫。“六”字下的“相背點”（又稱“其腳點”）必須對準首點向左右分開，空間部分中心也要對準首點，使左右分量均衡。“京”字下截的“小”字，豎鉤必須對準首點，“小”字的左右兩點，掌握左右均勢。

3“六”、“京”二字，作重點臨寫，以加深學生對練寫結構的“對準中心”、“掌握重心”的概念。

4布置回家作業。小結、作業

每天一張，“六”、“京”市“亦“玄” 教學隨筆

學生不太習慣把中心放在點的中心，而是放在點的收筆處，這樣整個字看上去重心不穩。

2、草字頭的練習

教學目標：

1．了解草字頭的結構特點，掌握草字頭結構字的書寫規律，寫好例字。

2．能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。3．繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。

教學重點：掌握草字頭等分原則，上長下短原則及在字中的主筆原則。教學難點：理解領會草字頭在字中的主筆原則。

教學過程：

一、看圖、揭示課題

二、示范模擬，體悟明理

1．由《春江曉景》引入，分析字形。

2.師：你能發現草字頭的哪些特點？ 總結規律： A．草字頭等分原則 B．上長下短原則 C．短豎及短撇方向及輕重 D．上寬下窄，上窄下寬。

3.蘇

花----上下 基本同寬 蔞

蒿----上窄下寬 蘆

芽---上窄下寬

4.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。

三、合作探究，拓展提高 1.出示。

2.總結特點。理解領會草字頭在字中的主筆原則。3.小組內變化主筆試寫，交流感受。

4.集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續努力。

四、再鞏固

1.教師示范書寫草、蘋、苦、芳、茅，邊示范邊講解。

2.教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿”；

3.教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示

五、總結。

3、廣字旁的書寫

教學目標

1．使學生學會寫 “廣字頭”、的字頭。

2．通過練習，把字正確的使學生學會寫 “廣字頭”、的字頭，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

教學重、難點

學生學會寫 “廣字頭”、的字頭。

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

二、導入新課

三、學習新課

1．打開書第一頁，指名讀“看看”

2．出示：廣個字頭，講解其寫法。

廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。

2．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3.例字指導

慶：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

應：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

床：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

莊：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

四、學生練習

1．學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

4、寶 蓋 頭

一、導入新課

二、了解寶蓋頭的來歷

(出示圖片)大家看,這是過去的草房子,后來人們把它畫下來,最后就形成了今天的寶蓋頭(板書課題,齊讀課題)

三、指導書寫寶蓋頭

1、了解寶蓋頭的組成

（出示幻燈片）提問：寶蓋頭由哪些基本筆畫組成的? 生答,師依次點出斜點(側點)、豎點和橫鉤。

2、觀察筆畫的形態

三個基本筆畫以前都練過，從形態上觀察,寶蓋頭中的兩個點有什么不同？橫鉤有什么樣的形態特征?

3、觀察筆畫的起筆位置。

三個基本筆畫組成寶蓋頭怎么寫呢?我們先來看三個基本筆畫分別從哪兒起筆。

師再點出課件：行筆的要領。

三、指導書寫含有寶蓋頭的字

1、帶寶蓋頭的字有哪些呢？

教師示范書寫：官

安、守、宜，邊寫邊講解運筆要領，提示學生每個筆畫的起筆、行筆、收筆在米字格中的書寫位置。

4、學生每個練習2遍，教師巡視輔導。

5、同學們寫得非常棒，誰想來展示一下？

在展臺上展示學生習作，先讓學生評析，師再從姿勢、整潔和美觀打星。

6、生再練寫兩遍，教師巡視提醒或糾錯。然后出示評價標準，同桌互評打星。

四、總結本課

5、爪字頭

【教學要求】

1、掌握爪字頭的書寫要領。

2、練習書寫相對應的字。

【教學重點】爪字頭的寫法。

【教學過程】

一、揭示課題

今天，我們來學寫爪字頭的字。

二、指導

1、出示字、采。

法則說要

爪子頭，小撇平短；下邊變三點，三點依次排開，中點居中，藏于撇下；左右兩點呼應，散在撇外。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

三、練習

1、描紅、臨寫“采、妥、爰、覓、奚、孚”等字。

6、人字頭教案

一、準備活動

1、做運腕操，活動手腕。

2、用撇斜線和捺斜線給魚畫鱗（粗細基本一致，間隔均勻）。

二、新授 教人字頭

形態

同學們，你們看人字頭像什么？那么我們在學寫時在形態上要注意什么呢？（撇捺舒展）筆畫粗細

在筆畫粗細上又要注意什么呢？（撇細捺粗）練習師范寫后，學生先單鉤練習，再臨寫。

反復評議練寫情況，多次練習鞏固。教“全”字

觀察字，說一說這個字在寫時在上下寬窄上要注意什么？（上寬下窄）還要注意什么（中心對正）

練習

師邊范寫，邊回顧要點，然后生學寫。緊抓字頭和字的四個要點，反復評議，練寫體會。放手練寫“金”和“合”字

1、學生先觀察，同桌討論要點。

2、交流評議要點，自由練習。

3、評議練習情況，反饋后表揚先進，多次練習鞏固。

三、總結

總結出寫人字頭和帶有人字頭的字的書寫要點，加深印象，提出希望。

7、《四點底的寫法》

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”寫得正確、端正、比例恰當。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

一、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：

2、復習執姿：握筆也要有正確的姿勢.你能說說握筆時應注意什么?握筆時要做到三個一,也就是一尺、一拳、一寸

二、1、教學提示

2、新課指導

出示四點、(杰),請你讀出這個字,這個偏旁是什么?請你在本上快速的寫出這個偏旁,(出示學生寫的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可說了, 請你要做到:認真看,記字形.（1）“寫寫偏旁”。(出示灬)引導學生觀察。

四點：誰來說一說,寫這個字時要注意些什么?

(指四點底)四點底中的四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。范寫,“變化”是在這個偏旁中,左點、豎點、、右點,在筆畫的形狀的變化。這個偏旁的重點就是點的變化，三、例字指導

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。課堂總結

我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

8、心字底的寫法

【學習目標】

1.正確書寫“心、思、態、意”等四個字。

2.通過示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

【教學過程】

一、故事激趣。

1.看視頻《王羲之吃墨》。

二、學習“心”和心字底的寫法。1.學習“心”的寫法。

（1）觀察“心”在田字格中的占位，由哪些筆畫組成？（2）回顧“點”和“臥鉤”的寫法。（3）師范寫“心”字，生書空。

（4）總結：臥鉤底要平，鉤向字心，三點勻稱。2.學習心字底的寫法。

（1）說說你知道哪些心字底的字？

（2）以“思、態、意”為例指導書寫。

（3）總結：心字底里的“心”要收緊扁一些。

三、指導寫字。

四、課堂小結。

希望同學們持之以恒，學會觀察、分析字形。每一個筆畫，每一個字都要用心去寫。并且要養成良好的寫字習慣和寫字姿勢。

9、皿字底

教學目標：

1、認識皿字底，會寫皿字底的字。

2鍛煉學生毅力，磨練學生意志，進一步提高學生的書寫水平。

教學過程：

一、導入新課

1、檢查學生學習用具。

2、教師示范書寫幾個皿字底的字。

3、板書課題：皿字底

二、講授新課

（1）、教師拿出一塊黑板，上面寫有皿字底，師問：你們知道這個偏旁的寫法嗎？

（2）、學生討論，然后派代表進行回答。

（3）、教師小結：皿字底：左豎右斜，右豎左斜，左中豎正，右中豎微斜，四豎間距相近，底橫寫長。

三、課堂小結。

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

10、馬字旁

一、教學目標

1、初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些

2、例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。

弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

三、練習

四、總結

11、區字框

教學目的：培養學生的觀察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下結構的特征。教學重點：通過觀察，讓學生發現左上包右下結構的字的大致形狀。教學難點：向學生講解左上包右下的字的字形所形成的道理。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入談話

三、講授新課。

(一)出示講解例字：“區”匠“匹”醫

(二)教師板書例字，提出問題，老師寫時請你注意先寫的是哪個部分?(先寫包圍部分，再寫被包圍的部分)

(三)學生練習，教師巡視，糾正書寫姿勢。

四、總結。

展示寫得好的同學的作業，也可讓同學到前邊來板書演示。

12.門字框的字

教學目標：

1、掌握門字框的書寫要領。

2、指導寫好“鬧、問”，寫得正確、端正、比例恰當。了解帶有門字框的字的一般書寫規律。

3、繼續培養良好的寫字姿勢和習慣，在寫字教學中滲透做人的道理。教學過程：

一、導入新課

二、學寫“門”

1、觀察分析，發現規律：（要點：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。首點上揚、橫對點末、右豎稍長、框形長方、）

2、教師范寫，學生練寫：

范寫反文：右點，輕下筆（空中落筆），由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，左邊垂露豎寫直，橫折鉤橫畫的起筆對著點畫的末端，折處稍頓，折筆向下寫豎，要直，行至比左豎稍長處，略停，出鉤。注意：框形長方。學生描紅、仿影，并臨寫一個

3、師生點評，深化規律：指名對照口訣點評，教師根據點評用紅筆修改并補充點評；再臨寫，并點評有進步的或寫得好的作品

四、1、學寫例字：鬧、問、悶、闖、閨

2、教師范寫，學生練寫。

3、師生點評，深化規律：投影有代表性的字（書寫不到位，班級中集體不好現象的字），指名評價，教師補充評價；學生再次臨寫，展示有進步的同學的字，教師簡單評價

13、國字框的寫法

一 教學目標

1．掌握國字框偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“國”、“團”、“圓”、“國”、“圈”圖，寫得正確、端正、比例恰當。二 教學提示 1．復習前課內容。2.新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫國字框。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察這個偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

國字框：這個偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長方形。

（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。

三、例字指導

“團”全包圍結構，“才”字包緊，使框內空間基本布白均勻。“因”，全包圍結構，“大”字包緊，使框內空間基本布白均勻。“國”，全包圍結構，“玉”字包緊，使框內空間基本布白均勻。“圈”，全包圍結構，“卷”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

四、全課總結

14建字底

教學目標：

1、掌握建字底的寫法。

2、正確、規范地書寫含有建字底筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握建字底的寫法。教學過程：

一、復習上節課的寫法，激發學習興趣

二、學習建字底的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：遠

建

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。建：建字底略低，長捺稍斜。

第二篇：人字頭教案

人 字 頭

一、學寫人字頭

(一)導入

1.師：小朋友，你們看，誰來了？出示(虹貓圖)喜歡嗎？告訴你們一個小秘密，可愛的虹貓也是一位書法愛好者，而且練字非常勤奮。

今天它要走進咱們二(4)班，跟我們一起學寫字呢！

瞧，虹貓和我們打招呼了。

(放虹貓的話)：小朋友，你們好哇！第一次和你們見面，虹貓我準備送給大家一件小禮物，請你們仔細看看，選一件最喜歡的吧！

(出示三件寫有“傘”字的禮物，人字頭撐開的角度不同)2.師：你喜歡哪一件呢？為什么？(喊2個學生)

為什么不喜歡另外兩件呢？

3.師：說得真好，老師也是這么認為的，看來，傘這個字就是人字頭出了點問題，今天，我們就來寫寫人字頭。（板書：課題）

(二)寫“人”

師：今天我們就來學寫人字頭。1.觀察

師：怎樣寫好人字頭呢？請小朋友先看電腦老師的書寫。師：你有什么發現？

生：(1)撇起筆高，捺起筆低。（你觀察得真仔細）(2)撇尖低一些，捺腳高一些。

(這么細微的差別你也能看得清清楚楚，老師很佩服你。寫人字頭時，通常要注意撇尖低一些，捺腳高一些，(出示人)，在一些書法作品中，也注意到了這點，一起欣賞。這是唐代大書法家顏真卿的著名作品《多寶塔碑》，他的字字形流暢，字體優美。)(出示書法作品中的帶有人字頭的字)(3)形態舒展

(4)撇由重到輕，捺由輕到重。（是呀，有了輕重變化，字就顯得更加生動了。）

(5)筆畫寫得很流暢（流暢也是一種美）

第三篇：二年級下語文教案-練習4蘇教版

盱眙縣第一小學

語文二（下）

《練習4》

練習4

教學目標：

1.運用字典查字法查字典，2.通過學詞、看圖想象、提高口語表達能力，體會父母對子女的愛撫。

3.正確、美觀地書寫“桑、根、柳”三個字，知道不同字里的相同部件，寫法也不一樣。培養良好的書寫習慣。

4.熟記4個成語，結合課文在理解的基礎上熟讀成誦。知道從小要孝敬父母長輩。

5.能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養成良好的說寫習慣。教學重難點： 1.寫好鉛筆字。

2.讀讀背背四條成語。3.口語交際。教學準備：

多媒體課件、字典 教學時間：

三課時 教學過程：

第一課時

課時目標：

1.運用字典查字法查字典，2.通過學詞、看圖想象、提高口語表達能力，體會父母對子女的愛撫。

一、學習“學用字詞句”。

1.（出示插圖或者指導看書上插圖），說說圖上畫了什么動物？它們在干什么？ 2.這幅圖的意思可以用一個詞語來概括。（出示詞語：老牛舐犢）。

3.“舐、犢”這兩個字沒學過，請大家各自查查字典，看看怎么讀，分別是什么意思。4.查字典比賽

（1）讓學生找出“舐、犢”兩個字的部首，按部首查字法查出兩個字的讀音，看誰查得又對又快。

（2）正確選擇“舐、犢”的義項，再將“老牛舐犢”的意思說出來。5.積累詞語：舐犢之愛

6.請大家再看這幅“老牛舐犢”圖，小牛此時一動也不動，小姑娘用手指著它會說些什么？ 7.現在你看了這幅圖，看著小牛幸福的樣子，你想對小牛說些什么？

（1）小組交流。盱眙縣第一小學

語文二（下）

《練習4》

（2）集體交流。

8.把對小牛說的話寫在圖中的對話框里。9.反饋。

表揚寫得好的學生 10.作業

想想父母對你的愛，試著對父母說幾句話，并寫下來。

第二課時

課時目標：

1.正確、美觀地書寫“桑、根、柳”三個字，知道不同字里的相同部件，寫法也不一樣。培養良好的書寫習慣。

2.熟記4個成語，結合課文在理解的基礎上熟讀成誦。知道從小要孝敬父母長輩。

一、學習“讀讀背背”。

1.指名說一說。

（1）指導看書上圖片，問：畫了什么？它在干什么呢？

（2）指名說一說。

2.成語：舐犢之愛 烏鳥私情

（1）指導讀。（出示有關“舐犢之愛、烏鳥私情”的圖片）

（2）讀了這些成語讓你聯想到了哪些人物？（沉香、花木蘭、陳毅......）3.出示成語：

天倫之樂 其樂無窮

（1）指導讀正確，并出示圖片。

（2）師生共同交流，領悟其義。

天倫之樂：是指父母子女之間親情的歡樂。

其樂無窮：是說這種歡樂是無窮的。4.自由讀背 5.同座位互相練背 6.指名試背、齊背。

7.根據自己平時的積累，說說還有哪些成語也表示這個意思？（PPT出示）

二、學寫鉛筆字

１.仔細觀察這三個字，發現了什么？ 2.讀小提示。3.學生描紅、臨寫。盱眙縣第一小學

語文二（下）

《練習4》

4.學生按要求認真練習描紅。5.教師巡回指導。6.反饋。7.作業設計

（1）讀背成語。

（2）選用一兩個成語寫幾句話。

第三課時

課時目標：

能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養成良好的說寫習慣。

一、展示實物 引發話題

1.小朋友，今天這兒格外熱鬧，因為有很多動物朋友來到我們的教室。我們的教室成了小小的動物園，小朋友都帶了哪些動物朋友？快把它們請出來。2.生出示有關動物的圖片并做簡單的介紹。

課件出示：

1.圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按一定的順序說說它的樣子。

我最喜歡的動物是______。（出示圖片）

我喜歡的動物有______、______和______。3.師：今天我們就來說說這些可愛的動物。4.板書課題：可愛的動物。

二、教師示范 激發情趣

1.今天，老師也帶來一只可愛的動物，想知道是誰嗎？可是，動物朋友聽說咱們班的同學都特別聰明，是特別會提問題，所以他請大家猜一猜它是誰。

2.自由提問。（引導學生提問：它是什么顏色的？它的耳朵什么形狀的？它喜歡吃什么？）教師回答是與不是。

揭示答案——兔子。3.總結：為什么我們能這么準確的猜出來它是誰呢？

學生答：通過紅眼睛。通過長耳朵。......紅眼睛、長耳朵等都是兔子的——特點。（學生齊答）板書：抓住特點。4.請大家回憶一下，大家剛才都問了哪方面的問題。（顏色、耳朵??）5.誰能按照這樣的順序：從上到下、頭到尾來給大家介紹介紹兔子。

6.你介紹的很完整，大家也記住，我們再介紹樣子的時候要按照從上到下、或者從頭到尾的順序來介紹。板書：有序介紹。（出示觀察提示）

7.（教師補充）要想文章生動有趣，就要用上形容詞和比喻句喔。盱眙縣第一小學

語文二（下）

《練習4》

三、明確要點 自由練說

選擇一種小動物，在小組里說說它的樣子，要做到：抓住特點、有序介紹、生動有趣。

四、指名練說 相互評議

請三、四位同學練說，師生評價。

五、范例引路 嘗試寫話

1.出示片段：我家的小鴨子 可愛的小花貓

學生評價，齊讀。2.學生練習

教后記：

第四篇：草字頭、竹字頭(人教版二年級上冊書法教案).

課前活動運腕操

一、古詩導入

今天我們上課前，先請一位同學朗誦一首古詩，其他同學思考，這首古詩是寫關于什么的。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（他讀的真棒，我們大家為他鼓掌！）

（他為我們朗讀古詩，我們用掌聲謝謝他吧！）

這首古詩是寫關于什么的？（草）今天我們學習的內容和草有關，那就是草字頭，還有和草字頭相近的竹字頭。（板書課題

11、艸竹）

二、學習新課

（一）、學習草字頭

1、生觀察草字頭

請大家觀察草字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結： 長橫，短豎，短撇 草字頭寫法特點：

長橫右端稍高；短豎和短撇上放下收，下端指向中心。

3、師示范

4、生練習草字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行草字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（二）、學習竹字頭

1、生觀察竹字頭

請大家觀察竹字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結 撇橫點撇橫點 竹字頭的寫法特點: 左右兩撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、師示范

4.生練習竹字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行竹字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（三）、師示范指導書上漢字。

1、草字頭竹字頭大家會寫了，由它們組成的字該怎么寫呢，有一點十分重要，它們下面的部件都要寫在草字頭或竹字頭的正下方。打開書，我們來看書上的字，大家一邊聽我講，一邊跟隨我練習。

藝：乙寫在草字頭正下方，彎鉤寫出弧度。節：橫折鉤寫扁，丨為懸針豎，要拉直。花：豎彎勾寫舒展。芳：橫寫長。

草：橫寫長，丨拉直。答：人寫舒展，左右長度一樣。

筆：平撇，中橫短，下橫長，豎彎勾寫舒展。笑：平撇，橫中長，撇捺寫舒展。

2、生繼續練習，師巡視指導。

三、拓展總結。

漢字的演變經過了幾千年漫長的過程。今天學習了草字頭和竹字頭，我們來看看草字頭是怎么來的。出示暮字圖片

今天我們學習了草字頭和竹字頭的寫法，希望大家課后多思考，多練習。作業：書上寫完，完成作業本上的作業。

第五篇：二年級下比喻句專項練習

比喻句專項訓練

班級： 姓名：

6、天上的朵朵白云像羊群一樣東游西蕩。

7、太陽像一個大火球似的高高地掛在天空。

8、大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。

9、樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。

10、字典就好像一個不開口的老師一樣。

11、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。

12、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。

13、蘆葦，一片片，一簇簇，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。

14、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

15、水落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。

16、那些像棉花球似的云，叫積云。

17、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

18、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

19、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。20、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。

21、看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。

22、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

23、環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

24、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

25、一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！

26、中華世紀壇人如海，歌如潮。

27、冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

28、看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。

29、湖水像一面鏡子，映出了藍天，白云，還有變幻的山巒。

30、半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。

31、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

32、要是下起濛濛細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

比喻就是通常說的打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭方法。

這些比喻句有以下四個特點： ①句子中有要說明的事物，就是本體； ②有作比喻的事物，就是喻體；

③比喻句常有比喻詞，如“像···似的”、“像····一樣”、“好比”、“是”、“變成”、“仿佛”、“真像”···等； ④比喻句中的本體和喻體并不是同一類的，但是它們有相似之處。

例如，“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長城”是要說明的事物，是本體；“長龍”是用作比喻的事物，是喻體；“像”是比喻詞。“長城”和“長龍”的相同點是“長”。

*如何判斷是不是比喻句

判斷一個句子是不是比喻句，關鍵要看句子里是不是在“打比方”，有沒有本體和喻體。有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。

在小學語文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。

1.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。

這句中的“像”表示相同，是同一個人在不同情況下的比較，沒有本體和喻體，不是比喻句。

2.奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。句中以前的奶奶和現在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較，沒有本體和喻體。

3.小麗好像看出了我的心思……

句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性，句中沒有本體和喻體。

4.這人很面熟，好像在哪兒見過。

這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。

小學二年級比喻句摘抄

1、細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

2、彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

3、茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

4、圓圓的池塘就好像一面大鏡子。

5、弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。

33、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

34、為了歡迎周總理，人們在地上散滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

35、燈光閃爍，像銀河從天而降。

36、環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

37、父愛如山，母愛如海。

38、皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流

12、雪花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、運動員像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿向終點跑去。

14、北極星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、春天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16、她急得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、節日的北京，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、紅紅的柿子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿掛在枝頭。水一樣瀉下來，大地一片銀白色。

39、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。

40、春風像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。

41、春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

42、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

43、就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

44、遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

45、喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

46、冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。

練習：

一、用比喻的修辭手法把下列句子補充完整。

1、細細的春雨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、彎彎的月亮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、茫茫的草原像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、太陽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、大象的耳朵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、樹上的蘋果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、字典＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、夜空中的星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、柳樹的枝條＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、美麗的彩虹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、弟弟的臉蛋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、火紅的楓葉像＿＿＿＿＿＿＿＿＿飄落下來。

二、判斷下列句子是否是比喻句，對的打“√”。

1、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

2、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

3、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

4、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

5、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

6、他的性格很像他爸爸。（）

7、我們是祖國的花朵。（）

8、百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱。（）

9、小姑娘有一顆金子一樣的心。（）

10、老師像媽媽。（）

三、指出下面比喻句把什么比喻成什么。

1、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

這句話把（）比作（）。

2、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈。

這句話把（）比作（）。

3、每一條波紋，都是一根輕柔的弦。這句話把（）比作（）。

4、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

這句話把（）比作（）。

5、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？ 這句話把（）比作（），把（）比作（）。