第一篇：草字頭竹字頭教案

前活動運腕操

一、古詩導入

今天我們上課前，先請一位同學朗誦一首古詩，其他同學思考，這首古詩是寫關于什么的。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（他讀的真棒，我們大家為他鼓掌！）

（他為我們朗讀古詩，我們用掌聲謝謝他吧?。?/p>

這首古詩是寫關于什么的？（草）今天我們學習的內容和草有關，那就是草字頭，還有和草字頭相近的竹字頭。

（板書課題

11、艸竹）

二、學習新課

（一）、學習草字頭

1、生觀察草字頭

請大家觀察草字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結：

長橫，短豎，短撇 草字頭寫法特點：

長橫右端稍高；短豎和短撇上放下收，下端指向中心。

3、師示范

4、生練習草字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行草字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（二）、學習竹字頭

1、生觀察竹字頭

請大家觀察竹字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結 撇橫點撇橫點

竹字頭的寫法特點: 左右兩撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、師示范

4.生練習竹字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行竹字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（三）、師示范指導書上漢字。

1、草字頭竹字頭大家會寫了，由它們組成的字該怎么寫呢，有一點十分重要，它們下面的部件都要寫在草字頭或竹字頭的正下方。打開書，我們來看書上的字，大家一邊聽我講，一邊跟隨我練習。

藝：乙寫在草字頭正下方，彎鉤寫出弧度。節：橫折鉤寫扁，丨為懸針豎，要拉直。花：豎彎勾寫舒展。芳：橫寫長。

草：橫寫長，丨拉直。

答：人寫舒展，左右長度一樣。前活動運腕操

一、古詩導入

今天我們上課前，先請一位同學朗誦一首古詩，其他同學思考，這首古詩是寫關于什么的。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（他讀的真棒，我們大家為他鼓掌?。?/p>

（他為我們朗讀古詩，我們用掌聲謝謝他吧?。?/p>

這首古詩是寫關于什么的？（草）今天我們學習的內容和草有關，那就是草字頭，還有和草字頭相近的竹字頭。

（板書課題

11、艸竹）

二、學習新課

（一）、學習草字頭

1、生觀察草字頭

請大家觀察草字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結：

長橫，短豎，短撇 草字頭寫法特點：

長橫右端稍高；短豎和短撇上放下收，下端指向中心。

3、師示范

4、生練習草字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行草字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（二）、學習竹字頭

1、生觀察竹字頭

請大家觀察竹字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結 撇橫點撇橫點

竹字頭的寫法特點: 左右兩撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、師示范

4.生練習竹字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行竹字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（三）、師示范指導書上漢字。

1、草字頭竹字頭大家會寫了，由它們組成的字該怎么寫呢，有一點十分重要，它們下面的部件都要寫在草字頭或竹字頭的正下方。打開書，我們來看書上的字，大家一邊聽我講，一邊跟隨我練習。

藝：乙寫在草字頭正下方，彎鉤寫出弧度。節：橫折鉤寫扁，丨為懸針豎，要拉直?；ǎ贺Q彎勾寫舒展。芳：橫寫長。

草：橫寫長，丨拉直。

答：人寫舒展，左右長度一樣。

第二篇：草字頭和竹字頭教案

草字頭和竹字頭

教學要求

1、掌握“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。

3、引導學生養成正確的寫字姿勢。

教材重點難點

1、掌握“草字頭、竹字頭”兩個字頭組合部件的搭配關系和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個字頭的形態特點及與組合部件的搭配關系，寫好課本例字。教具 多媒體 教學過程

一、導入

1、引導想象，大家看，小山羊的角像什么字頭呢？（草字頭）

2、這節課我們就來學習它?。ò鍟n題）

二、學習體驗偏旁

1、出示偏旁，教師范寫。

2、學生練寫偏旁，通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。

竹字頭，短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。

三、描描寫寫

1、出示：花、竿

2、分析歸納字頭特點及與組合部件的搭配關系，歸納例字的形體結構特點。

3、帶寫“花”字。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。下部“化”字，單人旁撇要長，豎彎鉤要舒展

4、帶寫“竿”字。短撇斜左，橫起撇中，點起接點下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點與左同，左右靠近。下部第二橫要長，豎長。

5、學生按要求練習，師巡堂輔導。

四、作業展示評價

1、出示寫得不是很好的學生作業，指名點評。

2、出示優秀的學生作業，學生點評。

3、評選“書法達人”。

五、課堂總結。板書 設計

教學 后記

草字頭和竹字頭是兩個比較容易搞錯的偏旁，學生在書寫時較容易混淆。因此學好這兩個偏旁也尤為重要。本課中草字頭的寫法有一個重要特征，就是短撇和短豎指向中間。學生往往容易忽視。因此，我通過讓學生進行嘗試練習，逐步體會短撇和短豎指向中間的優點。在小組交流寫法時我重點放手讓學生進行了分析，這兩個字頭如何與下部分的搭配。在觀察、交流、合作的基礎上，學生逐步歸納出兩個字頭要寫得緊湊一點的道理。最后在總結點評上將部分寫的較好的同學的字在屏幕上展示，提高了同學們的積極性。但不足之處在于相當一部分學生的例字書寫還不是很美觀。

第三篇：草字頭、竹字頭(人教版二年級上冊書法教案).

課前活動運腕操

一、古詩導入

今天我們上課前，先請一位同學朗誦一首古詩，其他同學思考，這首古詩是寫關于什么的。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（他讀的真棒，我們大家為他鼓掌！）

（他為我們朗讀古詩，我們用掌聲謝謝他吧！）

這首古詩是寫關于什么的？（草）今天我們學習的內容和草有關，那就是草字頭，還有和草字頭相近的竹字頭。（板書課題

11、艸竹）

二、學習新課

（一）、學習草字頭

1、生觀察草字頭

請大家觀察草字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結： 長橫，短豎，短撇 草字頭寫法特點：

長橫右端稍高；短豎和短撇上放下收，下端指向中心。

3、師示范

4、生練習草字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行草字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（二）、學習竹字頭

1、生觀察竹字頭

請大家觀察竹字頭，它由哪幾筆組成的？它的寫法有什么特點？（生回答）

2、師總結 撇橫點撇橫點 竹字頭的寫法特點: 左右兩撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、師示范

4.生練習竹字頭，同時請一名同學上臺來寫。請同學們在課本上寫一行竹字頭。

5、評價黑板上的字，同桌互評，畫小花。

（三）、師示范指導書上漢字。

1、草字頭竹字頭大家會寫了，由它們組成的字該怎么寫呢，有一點十分重要，它們下面的部件都要寫在草字頭或竹字頭的正下方。打開書，我們來看書上的字，大家一邊聽我講，一邊跟隨我練習。

藝：乙寫在草字頭正下方，彎鉤寫出弧度。節：橫折鉤寫扁，丨為懸針豎，要拉直。花：豎彎勾寫舒展。芳：橫寫長。

草：橫寫長，丨拉直。答：人寫舒展，左右長度一樣。

筆：平撇，中橫短，下橫長，豎彎勾寫舒展。笑：平撇，橫中長，撇捺寫舒展。

2、生繼續練習，師巡視指導。

三、拓展總結。

漢字的演變經過了幾千年漫長的過程。今天學習了草字頭和竹字頭，我們來看看草字頭是怎么來的。出示暮字圖片

今天我們學習了草字頭和竹字頭的寫法，希望大家課后多思考，多練習。作業：書上寫完，完成作業本上的作業。

第四篇：人字頭教案

人 字 頭

一、學寫人字頭

(一)導入

1.師：小朋友，你們看，誰來了？出示(虹貓圖)喜歡嗎？告訴你們一個小秘密，可愛的虹貓也是一位書法愛好者，而且練字非常勤奮。

今天它要走進咱們二(4)班，跟我們一起學寫字呢！

瞧，虹貓和我們打招呼了。

(放虹貓的話)：小朋友，你們好哇！第一次和你們見面，虹貓我準備送給大家一件小禮物，請你們仔細看看，選一件最喜歡的吧！

(出示三件寫有“傘”字的禮物，人字頭撐開的角度不同)2.師：你喜歡哪一件呢？為什么？(喊2個學生)

為什么不喜歡另外兩件呢？

3.師：說得真好，老師也是這么認為的，看來，傘這個字就是人字頭出了點問題，今天，我們就來寫寫人字頭。（板書：課題）

(二)寫“人”

師：今天我們就來學寫人字頭。1.觀察

師：怎樣寫好人字頭呢？請小朋友先看電腦老師的書寫。師：你有什么發現？

生：(1)撇起筆高，捺起筆低。（你觀察得真仔細）(2)撇尖低一些，捺腳高一些。

(這么細微的差別你也能看得清清楚楚，老師很佩服你。寫人字頭時，通常要注意撇尖低一些，捺腳高一些，(出示人)，在一些書法作品中，也注意到了這點，一起欣賞。這是唐代大書法家顏真卿的著名作品《多寶塔碑》，他的字字形流暢，字體優美。)(出示書法作品中的帶有人字頭的字)(3)形態舒展

(4)撇由重到輕，捺由輕到重。（是呀，有了輕重變化，字就顯得更加生動了。）

(5)筆畫寫得很流暢（流暢也是一種美）

第五篇：《竹》教案

【學習目標】 1.了解作者鄭燮。2.理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含義。3.體會本文的哲理在實際生活中的意義?！咀髡摺苦嵺疲?693——1765），字克柔，號板橋，江蘇興化人。性格落拓不羈，常放言臧否人物，慷慨笑傲，因得狂名。乾隆元年進士。先后任山東范縣、濰縣知縣十二年，有政聲，因辦理賑濟等事得罪富豪而罷官，歸里后往返于揚州、興化間，以賣字畫為生，他善詩，工書畫，且能熔于一爐，自成一格。散文亦有獨特風貌。有《板橋集》。【講解】

1.文章的第一句使用了什么表達方式？有什么作用？ 答：描寫。創設了朦朧迷人的意境，寫出了竹子的可愛。

為下面作者畫竹以及由此生發議論做鋪墊，自然順暢、水到渠成。2.你是怎樣理解“胸中之竹，并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的？ 答：要抓住“意在筆先??化機也”。即主觀的情感、想象、想法等影響著、指導著，甚至決定著作家的創作，這就是“胸中之竹，并不是眼中之竹”。又由于作家的主觀狀態不斷變化，包括最后下筆之前還在努力精益求精，結果落筆成形的“手中之竹”又不是最初的“胸中之竹”，但作品是主觀、客觀、藝術形式三者的巧妙統一。

3.如何理解課文最后一句話，你能舉一個現實中的例子加以說明嗎？

答：世間任何事情都是一樣的，那就是掌握規則之后。方能參透玄妙，取得獨特的趣味。【總結】

對于畫竹鄭板橋能夠從竹子千姿百態的自然景象中得到啟示，激發情感，經過“眼中之竹”轉化為“胸中之竹”，借助于筆墨，揮灑成“手中之竹”即“畫中之竹”。這一番精辟的論述言簡意賅地道出了藝術創作的規律。更可貴的是，文章并沒有戛然而止，而是以啟發式的反問，把自己對于藝術的領悟開掘到現實生活中更為廣闊的層面，使我們不得不嘆服和驚羨。

陳云燕