第一篇：六年級綜合布藝花教學設計

六年級上冊活動三布藝花

教學目標：

1、了解布藝花的制作方法。

2、嘗試設計和制作布藝花。

3、提高縫紉能力，學生動手操作能力和分析解決問題能力。

學情分析：綜合實踐是一門強調“過程與經驗”的課程。通過幾個學期的學習和了解，同學們對這門學科已經有了一定的了解，學習興趣濃厚，學習積極性高。通過以往的一系列活動，我發現同學們對周圍生活中的一切都充滿好奇。在本學期，要鼓勵同學們積極參加學校和班級組織的各項活動，從中鍛煉和提高同學們的實踐能力和創新能力，培養其團隊合作精神。

教學重點：嘗試設計和制作布藝花。

教學難點：提高學生動手操作能力和分析問題能力。教學過程:

1、創設情境，激發動機，引入主題

同學們喜歡花嗎？。請大家來欣賞幾幅照片。（課件展示）這些照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來，有很多的人喜歡花。有人喜歡花，把花養在家里；有人喜歡花，把花畫進畫里；有人喜歡花，把花寫進詩里。老師也是愛花之人，我親手制作了一朵花，同學們看漂亮嗎？（生答）那同學能看出我的花是由什么材料做成的嗎？（生答）老師的花都是自己動手制作的布藝花，那你們想不想也自己動手DIY一朵漂亮的布藝花呢？那這節課我們就來學習一下布藝花（板書）。

2、作品欣賞。

要想制作漂亮的布藝花，我們首先要欣賞一下布藝花作品（課件展示各種布藝作品）。這些布藝花好看嗎？看了這么多的精美的布藝花，我們同學是不是已經躍躍欲試了想做出自己心中的布藝花了。

3、探究布藝花制作方法。

那我們就來探討一下布藝花的制作方法。我們大家一起來看一下。（課件）剛才大家都看清楚了嗎？你們可以制作一朵像PPT里那樣的布藝花，也可以發揮你們的創意，制作你們喜歡的布藝花。

4、畫出設計圖。

了解了布藝花的制作方法，那我們每組同學都來設計一朵屬于自己的布藝花。同學們可以在紙上畫出設計圖。

5、材料選取。

看同學們都坐好了，我知道你們已經完成了設計圖，有了設計圖我們就根據設計圖來選取材料。同學們匯報選取的材料，師總結（白板）

6、注意事項。

有了設計圖又選好了材料，我們就可以動手操作了，但在操作之前老師有個溫馨的小提示要送給大家。（課件展示）生齊讀。

7、實踐操作。

一切準備就緒，我們現在就動起我們的小手開始操作吧！（播放音樂）

8、作品展示

9、生活中除了布藝花、布藝畫之外，還有很多的布藝作品，只要你留心生活隨處可見。

下節課，我們將走進多姿多彩的布藝世界。

第二篇：制作布藝花.教學設計

制作布藝花

一、活動目的：

1、使學生了解布藝文化，增強審美能力。

2、培養學生的創新能力和想象能力。

3、增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍的布藝裝飾品，說說這些布藝裝飾品是用什么質地的材料做的，有什么作用。

2、教師收集有關布藝方面的知識、圖片等。

3、學生準備不同質地、不同材料的布，各種顏色的繡花線，以及針和剪刀。活動過程：

一、導入：

1、欣賞作品了解布藝知識激發興趣。

在日常生活中，漂亮的布制工藝品已經成為家居空間不可缺少的裝飾品，（借用多媒體教學設備展示課件，展示不同形式的布藝作品。）大家了解一下藝的色彩和形式以及裝飾美感。

看了談談你的感受吧！讓學生感受布藝在生活中的作用，為生活增添的美感和樂趣，激發學生興趣及親手制作的沖動。（課件出示圖片）

今天老師和大家一起用我們的雙手創造美！出示課題：制作布藝花

二、活動過程：

（一）、學生設計并制作布藝花。

1、以組為單位進行設計、構思布藝花的形狀。

2、根據設計的圖案選擇不同質地、不同顏色的布。

3、按照設計好的圖形進行裁剪。

4、選擇合適的線進行縫制，分工合作，完成作品。

5、教師邊指導，邊提示學生注意安全。

（二）作品展示，學生匯報、交流。

1、由組長匯報小組設計的圖案和制作的方法，組員可以補充說明。

2、完成的情況是否滿意，有什么不足和反思或收獲。

3、學生盡情發表自己的意見和建議。

（三）、課件出示，欣賞布藝花。

1、談談看后有什么想法，受到哪些啟發？

2、你的作品將有怎樣的改動？

三、完成作品：

1、小組合作制作完成，教師指導，學生注意安全。

2、作品評比：評比出有創意有特色的布藝作品，3、教師對學生的表現及作品進行評價。

四、學生談收獲和體會。

教師：通過這次實踐活動，老師相信大家一定有了很多的收獲，能力也得到很大的提高，布藝是我國傳統文化，布藝的發展也經歷了漫長的過程，我相信只要我們留心觀察、善于發現生活的美、善于創造美、勤于動腦動手一定能制作出優秀的作品來。

板書設計：

制作布藝花

注意用針的安全

所需材料：剪刀，花布，紐扣，針線

第三篇：綜合實踐 活動主題三 布藝花

活動主題三

布藝花

教學目標：通過設計和制作布藝活動，提高實踐能力、創造能力和審美情趣，關心我國 傳統民間工藝的繼承和發展。通過探究與交流、設計與制作活動、讓學生能提高發現問題、分析問題的能 力;提高動手的能力、合作與交流能力及創造能力。通過制作布藝活動，激發熱愛生活的情感和深入探究民間工藝的興趣。合作交流 動手實踐。教 具 ：各色布塊、剪刀、針、線、紐扣、帶孔的珠子、棉花 小尺、鉛筆等。

一、創設情境，激發動機，引入主題 教 學 過 程 接下來的四十分鐘的美好時光將有我和大家一起度過，既然提到了美好，那 我們首先就來欣賞一下美好的事物。請大家來欣賞幾幅照片。（課件展示）這些 照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來，有很多的人喜歡花。有人喜歡花，把花 養在家里；有人喜歡花，把花畫進畫里；有人喜歡花，把花寫進詩里：有人喜歡 花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老師也是愛花之人，今天能給大家上課非 常榮幸，所以特意用花打扮了一下自己，老師的花漂亮嗎？（生答）那同學能看 出我的花是由什么材料做成的嗎？（生答）老師的花都是自己動手制作的布藝花，那你們想不想也自己動手 DIY 一朵漂亮的呢？那布藝花這節課我們就來學習一下（板書）布藝花。

二、作品欣賞。要想制作漂亮的布藝花，我們首先要欣賞一下布藝花作品（課件展示各種布藝作 品）。這些布藝花好看嗎？看了這么多的精美的布藝花，我們同學是不是已經躍 躍欲試了想做出自己心中的布藝花了。

三、探究布藝花制作方法。那我們就來探討一下布藝花的制作方法。在這里我準備了一個小視頻，我們大家 一起來看一下。（課件播放視頻）剛才的視頻大家都看清楚了嗎？你們可以制作 一朵像視頻里那樣的布藝花，也可以發揮你們的創意，制作你們喜歡的布藝花。

四、畫出設計圖。了解了布藝花的制作方法，那我們每組同學都來設計一朵屬于自己的布藝花。同 學們可以在紙上畫出設計圖。

五、材料選取。看同學們都坐好了，我知道你們已經完成了設計圖，有了設計圖我們就根據設計 圖來選取材料。同學們匯報選取的材料，師總結（白板）

六、注意事項。有了設計圖又選好了材料，我們就可以動手操作了，但在操作之前老師有幾個 溫 馨的小提示要送給大家。（課件展示）生齊讀。

七、實踐操作。一切準備就緒，我們現在就動起我們的小手開始操作吧！（播放音樂）

八、作品展示（音樂播放）1.布藝花巧組合，胸花、手花、頭花、鞋花等。2.布藝創意在身邊，布藝花粘貼成布藝畫。生活中除了布藝花、布藝畫之外，還有很多的布藝作品，只要你留心生活隨處可 見。

九、聯系生活實際，拓展延伸。什么是布藝？生活中還有哪些布藝作品？下節課，我們將走進多姿多彩的布藝 世界。今天我們制作布藝花的材料都是來源生活當中廢棄的布頭。如果這些布頭被隨 便丟棄，即是一種浪費，也污染環境。而今天我們用巧巧手把它們變成了美好的 事物。同學們一定很有成就感吧！其實在我們的生活當中不僅僅只有廢布頭，還 有很多的廢棄物，你們知道有什么嘛？（生答）對，這些廢棄物都可以回收再利 用，變廢為寶。只要我們善于發現，運用我們的智慧和靈巧的雙手我們就能保護 我們的環境，更美化了我們的生活！

十、板 書 設 計 布藝花

第四篇：六年級上冊綜合實踐活動《布藝》

布藝

第一課時

一、教學分析

（一）教材分析：

本次活動以“布藝”為主題活動。首先，課本以“問題與思考”的方式引導學生探討布藝的相關知識，讓學生知道布藝是我國民間傳統工藝之一，它是以布為主料，經過藝術加工，達到一定的藝術效果，滿足人們的生活需求。同時讓學生學習制作布藝制品的用針和打結方法，了解制作布藝制作所需要的材料。

(二)學情分析

六年級的學生在生活中接觸布藝的機會不多，他們對布藝的認識也不多，僅有的認識也是從家人那里知道的。通過探討布藝的相關知識，讓學生了解布藝的基本知識，為學習布藝制作做好準備。

二、教學目標

知識與技能目標：通過動手操作，讓學生學習布藝制作的基本用針方法和打結方法。過程與方法目標：通過自主探究，小組合作調查探究布藝制品，學習制作布藝制品的技能。

情感態度與價值觀目標：通過研究布藝制品，讓學生知道布藝是中國民間傳統工藝之一，對布藝制作產生興趣。

重難點：

重點：了解布藝是中國民間傳統工藝之一，對布藝制作產生興趣。難點：學習布藝制作的基本用針方法和打結方法。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發學生對布藝制品進行深入的調查研究。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片、實物等，布藝制作的相關視頻資料。2.學具準備：布藝制品若干，布片，剪刀，針，線。本課環境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從調查布藝制品的過程、布藝制作的各種用針方法及打結的方法進行評價。評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）教師出示布藝制品，導入新課（5分鐘）

1.教師談話：老師今天給大家帶來一些東西，請同學們看一看是什么？ 2.學生通過看一看、摸一摸，得出“布藝”這個結論。3.教師小結：同學們說的很好，今天我們就來研究一下布藝。

（設計意圖：出示布藝制品，讓學生看一看、摸一摸，初步了解布藝制品，激發學生研究布藝的興趣。）

（二）學習與探究（10分鐘）

1.教師談話：看了這么漂亮的布藝制品，大家一定有很多想知道的，那你有哪些問題想了解呢？誰來說一說呢？

2.學生自由發言交流自己的問題。

3.教師談話：同學們的問題還真不少呢！現在我們就一起來解決這些問題吧！

4.教師出示有關布藝的視頻及圖片，讓學生了解布藝的相關知識，知道布藝是我國民間傳統工藝之一，它是以布為主料，經過藝術加工，達到一定的藝術效果，滿足人們的生活需求。5.學生看完后談論自己有哪些收獲。

6.教師小結：我們現在對布藝制品有了了解，知道了布藝制品都有哪些，制作布藝制品需要哪些技能。

（設計意圖：通過學生自由談論，結合課件讓學生了解布藝的相關知識，進一步激發學生的興趣。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

1.教師談話：我們已經了解了布藝制作的相關知識，可是，制作一件好的布藝制品先要學會用針和打結。現在請大家來看一看縫制的基本方法，學習用針和打結。

2.教師出示課件，展示布藝縫制的基本針法和打結方法，讓學生學習布藝的基本制作方法。3.學生分小組練習布藝的基本針法和打結方法，教師巡回指導。

4.教師小結：學習了布藝的基本針法和打結方法,我們就可以動手制作簡單的布藝制品了。（設計意圖：通過觀看視頻讓學生學習布藝制作的基本針法及打結方法，并通過動手操作讓學生練習基本針法及打結方法，引導學生學會布藝制作的基礎知識。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：剛剛同學們都動手學習了布藝制作的基本針法及打結方法，現在請同學們小組內互相交流討論一下，選出你們那組學得最好的來全班展示一下，介紹一下自己是怎樣縫的，說說自己的經驗。

評價標準：

一到學生從每種針法的用線、針眼間的距離是否勻稱、線的工整度以及結打的是否等進行評價。

問題：

(1)在縫針的時候，遇到了什么困難了嗎？(2)你成功的經驗是什么？

2.教師小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？(學生可以談自己對布藝縫制活動的心得，也可以談自己在練習布藝針法的過程中的收獲。)（設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括學生練習的作品，也可以是學生在參與過程中的情感態度。）

（五）拓展與創新（5分鐘）

教師談話：同學們，我們了解了布藝的相關知識，看到了許多精美的布藝制品，剛剛又學會了縫制布藝的基本針法及打結的方法，那你還有什么想知道的和學習的呢？你能不能創新布藝的針法及打結方法呢？趕快開動腦筋想一想、試一試吧！

（設計意圖：我們的這節綜合實踐課視為下節課動手設計布藝制品做準備的，要激發學生的興趣，激發他們不斷探究的欲望，培養學生對布藝的興趣。）

八、板書設計

布藝

布藝制品種類多

布藝制作的基本針法 橫向平針

豎向平針

編針

扦針

第二課時 巧縫沙包

一、教學分析

（一）教材分析：

本次活動在學生了解布藝的相關知識，學會布藝的基本的針法及打結方法的基礎上，引導學生通過動手實踐操作，練習運用各種工具及材料自己縫制沙包，培養學生的動手操作能力。(二)學情分析

六年級的學生通過上節課的學習對布藝這項傳統工藝有了新的認識，知道布藝制品有許多種。沙包是他們平時接觸最多的布藝制品，他們喜歡玩沙包，但是他們的沙包大多是在商店買的，很少有學生動手自己制作沙包。本節課就引導學生在學會布藝制作的基本針法及打結方法的基礎上，自己動手制作沙包，練習縫制簡單的布藝制品。

二、教學目標

知識與技能目標：通過動手操作，讓學生運用布藝制作的基本用針方法和打結方法，明確沙包的制作步驟，了解沙包的制作技巧。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的沙包，培養學生的探究意識、動手能力。

情感態度與價值觀目標：通過動手縫制沙包，進一步激發學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同形狀的沙包，培養學生的審美情趣和創新意識。

重難點：

重點：引導學生動手縫制沙包，掌握沙包縫制的方法和技巧。難點：設計縫制不同形狀的沙包。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發學生縫制沙包的興趣。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片，沙包樣品。2.學具準備：針、線、剪刀、各色布塊、填充物（一般選擇沙粒）本課環境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從沙包的制作過程、沙包制作的各種用針方法及打結的方法進行評價。評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）談話導入，激發情趣（5分鐘）

1.教師談話：上節課，我們了解了布藝，也學習了布藝制作的基本知識，一定有很多同學想自己制作一件布藝作品吧。現在先請同學們看一看老師今天帶來的布藝制品。2.出示沙包，讓學生觀察并進行交流討論。

3.教師小結：沙包是大家非常喜歡的一樣游戲工具，可是你會縫制沙包嗎？今天我們就一起來動手縫制一個沙包吧。

（二）學習與探究（10分鐘）

1.教師談話：怎樣才能縫制一個漂亮的沙包呢？縫制沙包需要哪些材料呢？請同學們拿出你的沙包，趕緊來研究一下吧！2.學生小組內交流討論如何縫制沙包

3.全班交流，教師進行小結：聽了同學們的交流，原來縫制一個小小的沙包需要這么東西呀，步驟也不少啊。現在請同學們看一段關于沙包制作的視頻，進一步學習沙包的制作。4.教師播放沙包制作的視頻，讓學生觀看。

（設計意圖：通過讓學生討論沙包的制作，觀看沙包的制作過程，讓學生了解如何縫制沙包，進一步激發學生動手實踐的欲望。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

1.教師談話：學習完了沙包的制作，同學們快拿出你準備好的東西縫制一個沙包吧。一會我們來比一比看誰縫制的沙包最好。

2.學生動手縫制沙包，教師巡回指導，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。3.課件展示沙包縫制的步驟圖及溫馨提示：

（1）縫制沙包的六片布的大小要一樣，縫制時要選擇合適的針法。（2）在使用剪刀及針的時候，一定要注意安全。

（3）往沙包里裝東西的時候，要注意節約，保持教室內的清潔衛生。

4.教師課堂小結：同學們在做任何事情的時候，只要細心，持之以恒，就一定能把事情做好。

（設計意圖：學以致用，讓學生在學會基本針法及打結方法的基礎上，練習縫制沙包，鞏固新知，形成技能。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：下面我們要選擇做的最好的沙包，請每組同學選擇一兩個做的較好的沙包，我們都來評一評吧！選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：

引導學生從縫制的速度、沙包的工整程度、針眼的大小以及打結的情況進行評價。問題：

（1）在縫制沙包的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？

2.課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己對縫制沙包活動的心得，也可以是自己在縫制過程中的收獲。）

(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態度。)

（五）拓展與創新（5分鐘）

教師談話：同學們通過動手操作都縫制了沙包，這些沙包都是六面的，你還能設計出不同的沙包嗎？趕緊用你的靈巧的小手設計新的吧。看看誰設計的沙包更有創意。

（設計意圖：引導學生在學會縫制六面沙包的基礎上，激發學生繼續探究的欲望，繼續培養學生對布藝的興趣，給學生提供更廣闊的創作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設計

巧縫沙包

學要的材料 ：剪刀、針、線、各種顏色的布片、填充物（沙子或大米）

縫制步驟：（1）剪裁（2）縫合（3）翻面

（4）封口

第三課時 制作筆袋

一、教學分析

（一）教材分析：

筆袋是學生最常用的文具，各式各樣的筆袋深受學生的喜愛。本節活動在學生熟悉了布藝的基本的針法及打結方法的基礎上，引導學生通過動手實踐操作，練習運用各種工具及材料自己設計制作筆袋，培養學生的動手操作能力，審美能力。(二)學情分析

學生通過前兩節課的學習對布藝這項技術有了更新的認識，掌握了布藝制作的基本方法和步驟。本課在學生具備了一定布藝制作技巧的基礎上，再次嘗試練習制作布藝制品，讓學生對布藝有一個全新的認識。

二、教學目標

知識與技能目標：通過對織物的識別，讓學生了解一些織物的性能和特點，掌握生活小常識，知道筆袋制作的工藝的流程，學繪畫裁剪圖，手工縫制筆袋。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的筆袋，培養學生的探究意識、動手能力。

情感態度與價值觀目標：通過動手縫制筆袋，進一步激發學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同形狀的筆袋，培養學生的審美情趣和創新意識。

重難點：

重點：引導學生動手縫制筆袋，掌握筆袋縫制的方法和技巧，學習回針法及筆袋拉鏈的安裝。

難點：設計縫制不同形狀的筆袋。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發學生設計制作筆袋的興趣。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片，各種筆袋實物。

2.學具準備：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、拉鏈等。本課環境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從筆袋制作的工藝流程、畫裁剪圖、手工縫制等方面進行評價。

評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

1.教師談話：我們上節課縫制了沙包，同學們都做得不錯。這節課我們繼續學習制作布藝制品，請同學們先來看一看老師帶來了什么東西。

2.教師出示課前搜集的各種造型的筆袋，讓學生欣賞，激發學生學習制作筆袋的興趣。3教師小結：看了這么多筆袋，同學們都躍躍欲試了吧？那就趕緊來學習如何制作筆袋吧。

（設計意圖：通過欣賞各種造型的筆袋，激發學生學習制作筆袋的興趣。）

（二）學習與探究

1.教師談話：我們學會了沙包的制作方法和步驟，那筆袋的制作方法又怎樣呢？又需要哪些材料呢？

2.教師把課前準備好的無紡布筆袋發給學生，讓學生結合課前的調查研究，再看一看、摸一摸，了解制作筆袋的主要材料——無紡布的特點。

3.學生小組結合課前的調查討論制作筆袋的步驟。

4.教師播放課件，引導學生進一步了解制作筆袋的材料及制作筆袋的步驟。教師提示學生注意觀看怎樣才能固定好拉鏈的兩端。

5.教師小結：通過討論交流同學們知道了筆袋的制作方法及步驟，認識了無紡布的特點，一定能制作出漂亮的筆袋。

（設計意圖：通過學生的討論及課件展示，讓學生了解筆袋的制作步驟及原料，為縫制筆袋做好準備，進一步激發學生動手操作的興趣。）

（三）實踐與體驗

1.教師談話：我們已經觀看了一個個漂亮的筆袋是如何做出來的，同學們知道老師讓你們帶的那些東西是做什么的了吧。我們現在進行筆袋設計大賽，一會比一比誰的筆袋是最漂亮的，誰的筆袋是最實用的。

2.學生動手制作筆袋，教師巡回指導，對遇到困難的學生給與鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。

3.課件展示制作筆袋的步驟圖及溫馨提示：

（1）縫制筆袋錢首先要設計好樣子，縫制時要選擇合適的針法。（2）縫制時注意針法的均勻和拉鏈兩端的固定。（3）在使用剪刀及針的時候，一定要注意安全。（4）注意保持教室內的清潔衛生。

4.教師課堂小結：同學們在制作筆袋的時候，一定要認真、細心，就能做出漂亮的筆袋。（設計意圖：學以致用，讓學生在學會布藝制作技能的基礎上，練習制作筆袋，形成新的技能。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：下面我們要進行，請每組同學選擇一個做的最漂亮的筆袋，一個最實用的，我們都來評一評吧！選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：

引導學生從縫制的速度、拉鏈的結實程度、針眼的大小以及打結的情況進行評價。問題：

（1）在縫制筆袋的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？

2.課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己制作筆袋活動的心得，也可以是自己在縫制過程中的收獲。）

(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態度。)

（五）拓展與創新（5分鐘）

1.教師談話：同學們通過動手操作都縫制了筆袋，這些筆袋都很漂亮，但是都是我們經常見到的款式，你還能設計出不同的筆袋嗎？趕緊用你的靈巧的小手設計新的吧。看看誰設計的沙包更有創意，更實用吧。（設計意圖：引導學生在學會制作簡單的筆袋的基礎上，激發學生繼續探究的欲望，繼續培養學生對制作筆袋的興趣，給學生提供更廣闊的創作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設計

制作筆袋

工具和材料：不同顏色的無紡布、拉鏈、剪刀、針、彩線等

制作步驟：1.剪裁

2.封口：拉鏈與布的縫合拉鏈兩端的縫合第四課時 布貼裝飾

一、教學分析

（一）教材分析：

布貼是學生比較熟悉的裝飾，本活動的設計既是對前面學過的勞動技能的綜合運用，同時有增加了對圖案設計的要求，更加注重學生解決實際問題的能力，鍛煉學生的動手能力，感受學以致用的樂趣，同時體驗手工縫制的魅力，提高審美情趣。(二)學情分析

學生通過前三節課的學習對布藝這項技術有了更進一步的、新的認識，已經掌握了一定的針線活技能。本活動通過學生對前面學過的勞動技能的綜合運用，設計不同的布貼的裝飾，引導學生解決實際問題，鍛煉學生的動手能力。

二、教學目標

知識與技能目標：通過對前面學過的勞動技能的綜合運用，引導學生用自己掌握的針線活技能設計不同的布貼裝飾，鍛煉學生的動手能力。

過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的布貼裝飾，培養學生的探究意識、動手能力。

情感態度與價值觀目標：通過動手設計布貼裝飾，進一步激發學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同的布貼，讓學生感受學以致用的樂趣，體驗手工縫制的魅力，培養學生的審美情趣和創新意識。

重難點： 重點：引導學生動手設計制作布貼裝飾，掌握布貼縫制的方法和技巧，學習用不同的方法制作布貼裝飾。

難點：運用熱熔膠粘合法制作布貼。

三、教學策略建議

教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發學生設計制作布貼裝飾的興趣。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件、圖片，各種布貼實物。

2.學具準備：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、待修補或裝飾的物品、熱熔膠槍、熱熔膠等。

本課環境準備建議：多媒體教室。

五、教學評價建議： 評價建議：

引導學生從布貼制作的工藝流程、畫裁剪圖、手工縫制等方面進行評價。

評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）

七、教學過程

（一）創設情境，激發情趣（5分鐘）

1.教師談話：老師這里有幾件衣服出現了破損，可是又不舍得扔掉，誰有什么好辦法幫幫老師呢？

2.學生自由交流討論，得出用布貼裝飾進行修補的方法。

3.教師小結：謝謝同學們幫老師想出了這么好的辦法，有了這個方法，老師帶來的衣服又可以穿了。今天我們就用這個方法來修補衣服的破損吧。

（設計意圖：通過創設情境讓學生參與討論，提出解決問題的方法，激發學生探究布貼裝飾的興趣。）

（二）學習與探究（10分鐘）1.教師談話：可是沒有布貼裝飾怎么修補衣服呢？你們能幫我一起制作幾個布貼裝飾嗎？布貼裝飾又是怎么制作的呢？

2.學生小組交流談論如何制作布貼裝飾。

3.教師談話：同學們討論的很積極，也說了很多自己的認識，現在請同學們看看視頻，聽一聽和你想的有什么不同。

4.教師播放有關布貼裝飾制作的視頻和圖片，讓學生仔細觀看，引導學生進一步了解制作布貼裝飾的材料及制作布貼裝飾的步驟及方法。

5.教師小結：通過觀看視頻和討論，同學們知道了布貼裝飾是怎么做出來的，知道了布貼裝飾的制作過程，學習了制作布貼裝飾的兩種方法：縫制法和熱熔膠粘合法。

（設計意圖：通過觀看制作布貼裝飾的相關視頻，讓學生學習制作布貼裝飾的具體方法，進一步激發學生學習制作布貼裝飾的興趣。）

（三）實踐與體驗（15分鐘）

1.教師談話：學習了布貼裝飾的制作方法，同學們快用你靈巧的雙手自己設計一個布貼裝飾吧。

2.學生利用準備好的材料自己動手制作簡單的布貼裝飾，教師進行巡回指導，并對學生給與鼓勵與指導，及時解決學生遇到的困難。

3.課件出示布貼裝飾的步驟圖及溫馨提示：

（1）制作布貼裝飾的時候要根據破損處的大小設計圖案，剪裁時要剪整齊，縫制時要選擇合適的針法。

（2）使用剪刀、針和熱熔膠槍時要注意安全，避免戳傷和高溫燙傷。（3）注意保持教室內的清潔衛生。

4.教師課堂小結：同學們在做任何事情的時候，只要細心，持之以恒，就一定能把事情做好。

（設計意圖：學以致用，讓學生在學會布藝制作基本技能和技巧的基礎上，練習制作布貼裝飾，形成新的技能。）

（四）總結交流，評價作品（5分鐘）

1.教師談話：老師看到同學們做了這么多漂亮的布貼，我們來舉行一個“我的布貼最漂亮”的比賽好嗎？請同學們現在小組內比一比，評一評，選出小組內做的最好的一兩個同學，我們再一起評一評。選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：

引導學生從制作布貼的速度、布貼的工整程度、布貼設計的是否合適等方面進行評價。問題：

（1）在制作布貼的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？

2.課堂小結：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己對制作布貼裝飾活動的心得，也可以是自己在制作過程中的收獲。）

(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態度。)

（五）拓展與創新（5分鐘）

1.教師談話：同學們學習了制作布貼的方法，也動手設計制作了布貼裝飾，這些布貼裝飾很漂亮，你還能用靈巧的手設計出更新穎的布貼裝飾嗎？快快動手設計吧。

2.教師課堂小結：這次的主題活動，我們學習了布藝的相關知識，學會了縫制沙包，制作筆袋，還學會了設計布貼裝飾，收獲真不少啊。布藝與我們的生活已經密切相關，關于布藝還有很多知識需要同學們去研究，以后我們可以在生活中多注意觀察還有哪些布藝制品，它們是怎么制作的。

（設計意圖：引導學生在學會制作簡單布貼裝飾的基礎上，激發學生繼續探究的欲望，給學生提供更廣闊的創作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）

八、板書設計：

布貼裝飾

工具和材料：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、待修補或裝飾的物品、熱熔膠槍、熱熔膠等

制作步驟：1.縫制法：（1）設計

（2）剪裁

（3）縫制

2.熱熔膠粘合法：（1）設計與剪裁

第五篇：六年級綜合實踐教學設計

六年級綜合實踐教學設計

父母之愛

教學目標：讓學生反思自己和父母的情感，找出問題加以改正；回憶父母對自己的關愛，畫出你心目中的父母畫像，動手設計一個回報父母愛心，表達自己對他們愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的完美，表達自己對父母的愛。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。

教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。

教學流程：

一、導入

1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、板書：父母之愛

二、活動過程

1、看書上的圖

同學們，畫面上的情景是否發生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√”

完成題目，交流

總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發呢？ 交流（主要是父母對子女是任何關愛的）

4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節記下來。

寫的交流

5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。

三，活動總結

通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。

第二課時

教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。

教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。

教學流程：

一、導入

回憶父母對自己的關愛

二、新授

1、畫出你心中可敬可愛的父母

生自己畫，再小組內進行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡

先看看第4頁的兩個設計 自己想想如何動手設計一個心語卡

（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施

小組合作完成三、小結

四、作業

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽

嘿！男孩，女孩！

教學目標：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。

3、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

4、完成“攜手共享”加強男女生的合作。

教學重、難點：認識男女生的差別，加強男女生的合作。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。教學重、難點：認識男女生的差別 教學流程：

一、“芝麻開門” 觀察第6頁的幾幅圖

本來相處很好的同學一下子怎么變得無法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里

（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對他（她）的變化或印象記下來。

（4）交流

三、游戲

（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看第8頁的游戲規則 游戲

四、活動總結

第二課時

教學目標：

1、通過“巧手作坊”，培養學生的動手能力。

2、完成“攜手共享”加強男女生的合作。教學重、難點：加強男女生的合作。

教學流程：

一、“巧手作坊”（1）建議男生和女生互相幫助，取長補短中，共同完成這件小制作，照著第9頁的圖做一個“橡皮筋動力直升機” 學生分小組制作

（2）交流，互相展示

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺真好，在第10頁的方框內選擇最吸引你的三項品質打“√”最討厭的兩項打“×”（2）交流

分小組交流，并說說選擇的理由

全班交流，并說說選擇的理由

三、小結

我們的朋友——鳥

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，做一個愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

教學重、難點：

1、認識鳥各部分的名稱

2、繪制“愛鳥”手抄報 教學時間：2課時

第一課時

教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，教學重、難點：認識鳥各部分的名稱 教學流程：

一、導入

齊讀第11頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、鳥類是我們的朋友，你認識、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？

觀察第11頁下面的圖

2、看第12頁上面的圖，認識鳥各部分名稱 學生自己觀察，同桌互說，指名上前交流

3、各人將所調查的鳥的情況填寫在第12頁下面的表格中。交流

三、“點擊問號”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？

自己填在第13頁的書上，（互相討論）

2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優雅的美稱 齊讀第13頁中間的內容

3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？

先查一查，再交流

四、小結

第二課時

教學目標：做一個愛心玩具——“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

教學重、難點：繪制“愛鳥”手抄報 教學流程：

一、“巧手作坊”

1、當我們給大自然中的鳥安置了鳥窩之后，想不想再做一個愛心玩具——“小鳥的家”？

2、生自己閱讀第15頁的內容：

器材準備制作方法

3、小組合作制作“小鳥的家”

想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩穩地站住不倒呢？

試一試：你能利用重心、重力等知識再設計一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第17頁第一節

2、各人繪制“愛鳥”手抄報或撰寫《保護鳥類，人人有責》的倡議書。

3、交流

三、小結

家庭小醫生

教學目標：了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋，舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。

教學重、難點：學會簡單的急救常識，為自己制訂一份健身計劃。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛生保健檔案袋。教學重、難點：學會簡單的急救常識。

教學流程：

一、導入

齊讀第18頁上面的一段話

二、“芝麻開門”

指讀第18頁中間華佗的故事

看似相同的病癥競有如此區別，看來我們也應掌握一些最基本的醫藥常識才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會有各種各樣的癥狀，看第19頁上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請你調查身邊的人，把觀察的現象記在第19頁的方框中。

3、交流

四、“點擊問號”

1、看第20頁上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時生點小病就不去醫院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個衛生保健檔案袋。

五、小結

第二課時

教學目標：舉辦一次衛生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。

教學重、難點：為自己制訂一份健身計劃。

教學流程：

一、衛生保健知識擂臺賽一、二組對三、四組 一、二組先提問，三、四組回答，答對的加10分，答錯的減10分，依次循環。總結

二、制訂一份健身計劃。

1、自己填在第22頁的書上

2、交流

3、你準備如何實現這個計劃？

三、小結

應急處理

教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。

教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。

教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。

教學流程：

一、“芝麻開門”

1、指讀第23頁上面的一段文字，并看圖

2、過分的激烈運動對身體會有所不利，因此，必須科學、合理、適度地進行運動，以預防意外事故對身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁上面的幾幅圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點擊問號”

1、如果在運動中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發生流血不止現象時，該如何處理？

2、游泳時耳朵進水或小昆蟲鉆進耳朵，飛入眼睛時，又該怎么樣處理？

四、小結

第二課時

教學目標：現場對“傷病員”進行救護，比一比誰的應急處理本領強。教學重、難點：對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、對照第26頁下面的圖表所列物品準備部分相應的材料與器具，對“傷病員”進行現場救護。

2、四肢不慎受傷出現流血不止現象時，應立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側的健康部位，以壓迫血管止血，爭取救護時間。

觀察第26頁下面的幾幅圖

3、對于碰、摔傷的同學，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫務室，重的或受傷程度不明的要用擔架小心送到醫院去。

二、“攜手共享” 評選本班“救護小能手”

我們班的“救護小能手”是，因為

三、小結

稅收與生活

教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

3、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

4、評選“小小稅法宣傳員”。

教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。爭當“小小稅法宣傳員”。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。

教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。

教學流程：

一、導入 齊讀第28頁最上面的一段話

二、“芝麻開門”

1、指讀第28頁中間的一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉的變化，把家鄉的新面貌，新氣象畫下來，或者把拍攝的照片貼在下面的框內。

2、交流

3、公民的納稅意識如何？他們對稅法的知識了解多少？請你做一次社會調查，并把結果統計出來。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內容說給同學們聽一聽？

5、紅紅的爸爸是個私營企業家，生意做的紅紅火火，可他卻經常借故拖延納稅，請你幫紅紅出出主意，怎樣來說服她的爸爸按時依法納稅？

四、小結

第二課時

教學目標：

1、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。

2、評選“小小稅法宣傳員”。

教學重、難點：評選“小小稅法宣傳員”。教學流程：

一、“巧手作坊”

1、請你為稅務部門設計一條稅法宣傳標語或寫一份倡議書。

讓生獨立完成，也可合作完成2、交流

3、把你在這次活動中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報。

二、“攜手共享”

1、評選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書目《稅收的故事》

民居

教學目標：

1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。

2、調查家鄉的新老民居。

3、和同學一起設計未來的住宅。

教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居，和同學一起設計未來的住宅。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。

2、調查家鄉的新老民居。教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居。

教學流程：

一、“芝麻開門”

1、看第33頁的四幅圖

“江南水鄉”、“日本民居”、“丹麥鄉村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀第33頁上面的一段話

3、把搜集到的各國、各民族的民居圖片，粘貼在34頁下面的方框內

4、交流

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風格

6、你還了解哪些獨具特色的民宅及其所體現的民族特色和人文風情？將搜集的圖片貼在35頁的下面。

7、交流

8、把新老民居的圖片貼在36頁的方框內

9、交流

二、總結

第二課時

教學目標：和同學一起設計未來的住宅。

教學重、難點：和同學一起設計未來的住宅。

教學流程：

一、巧手作坊

1、看第37頁上面的幾幅圖

2、請照者上面的圖片做一個小房屋，相信你會做得很漂亮！若能舉一反三，動腦動手，一定做得更精致！

學生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來的住宅會是什么樣的？請你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來設計未來住宅吧！

（可畫出來，也可用生動的語言描述出來）

2、學生思考、動手

3、交流

三、總結