第一篇：初一劉亞慧總結教案

一、在山的那邊 王家新

知識目標：朗讀全詩，感悟詩中的詩句的深刻含義。理解“山”和“海”所蘊含的意思，聯系生活，進一步理解思想感情，感悟人生。

能力目標：反復朗讀，品味語言，提高欣賞詩歌的能力。情感目標：相信理想可以實現，要為之不懈奮斗。

教學重點：順暢地朗讀這首詩，感悟詩歌所表達的思想感情，掌握文章主旨。教學難點：理解詩中“海”和“山”所蘊含的深刻意義。教學方式：朗讀，討論分析，合作學習。教學用具：多媒體課件。課時安排：2課時

第1課時：重點是朗讀全詩，整體感知課文，初步學會如何朗讀、齊讀，討論第1節(jié)詩。教學過程：

一、導入新課：

1、學情分析：人教版新課程改革教材，各個單元以專題形式出現，第一單元專題：怎樣面對人生的困難與不幸。對剛入中學的初一學生來說，這首詩很有吸引力，尤其是在詩的第一節(jié)，詩人以孩子的口吻敘述，容易調動學生的生活經驗。

2、導語設計1：同學們，如果我們不是生活在古老悠久，充滿魅力的首都北京，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?(課件播放大山的畫面)，由同學的回答，導入新課：同學們的想法和詩人王家新小時候的想法是不謀而合的。今天，就讓我們一起來欣賞這位從大山里走出來的詩人根據自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。

導語設計2：同學們回憶以下，你的童年有過怎樣的幻想？導入新課。

3、作者簡介和題解：王家新，1957年出生在湖北省山區(qū)---武當山下，一直到1978年讀大學才走出大山。1982年畢業(yè)，到師專任教。后來為更高的追求，又在1992年到英國，1994年回國到北京教育學院任教。本詩是作者“小時候”的真實寫照。

二、朗讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文。

2、學生齊讀課文，讀準字音，利用工具書，查字典、詞典解決字詞（投影）

提出齊讀課文的要求。

癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě 凝成níng 誘惑yòu 喧騰xuān 扎下zhā 漫濕màn 一瞬shùn間

3、學生自己讀課文，讀出語氣，思考：這首詩寫了什么內容？

提出朗讀課文的要求。（如何讀出語氣和感情）

同學回答，互相補充。

第1節(jié)詩，寫了我童年時候的想望和困惑，現實中“山”和“海”； 第2節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗，山”和 “海”是理想中的境界。

三、朗讀、分析第1節(jié)

1、自己大聲讀（要求讀出語氣來，體會作者感受）

2、投影出示下列問題，分組討論，合作學習。（1）這一節(jié)寫作者什么時候的事？

（2）“我”想了些什么？怎么做的？結果怎樣？

（3）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？（同學們通過想象思考）（4）這里“山”與“海”分別指什么？

討論明確：（1）童年時。（2）山外世界，爬到山頂看海，沒看見海，看到“在山的那邊，依然是山”；“我”哭著回來了。（3）“我”沒看見大海，看見的依然是山，非常沮喪、失望，看到山也好像“鐵青著臉”嘲笑“我”。擬人手法。（4）現實中的山，也是一種阻礙他們想實現的實際生活的世界。大海，一個想象中世界。

四、作業(yè)：讀一讀寫一寫 每個詞一行，每行5遍。

第2課時：重點是討論第2節(jié)詩，感知全詩內容，感悟人生。教學過程：

一、字詞擂臺賽，檢查字詞的掌握情況。略

二、朗讀第2節(jié)，思考、分析：

1、自己大聲讀（要求讀出語氣來，體會作者感受。）

2、投影下列問題，分組討論：

（1）這一節(jié)中的“山”與“海”又指什么？

（2）指名朗讀“因為我聽到還依然在遠方為我喧騰??一次次漫濕了我枯干的心靈??”你怎樣理解這些詩句？

（3）指名朗讀“在山的那邊，是海嗎？??在一瞬間照亮你的眼睛??”你對這些詩句如何理解？

討論明確：（1）“山”重重艱難險阻，“海”理想境界（“用信念凝成的海”要到達理想境界，必須歷盡千辛萬苦，有堅定信念，百折不撓。（2）作者相信理想是可以實現的，渴望理想的實現。理想日日夜夜在心中激蕩，鼓舞“我”不懈地奮斗，滋潤著心靈；充實而有活力，給“我”鼓舞，令“我”激動。枯干：對理想的渴望。（3）相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數座山后，終會攀上這樣一個頂峰，相信在歷盡磨難后，那最終的“海”終會照亮我們的眼睛。

三、聯系生活，感悟人生

1、這首詩表達了詩人怎樣的感情?（圍繞： 要不怕困難，才能實現人生理想。）

2、詩人的這種感情是怎樣表達的呢? 引導學生理解：詩的語言是非常凝練而又有豐富內涵的。

3、小組合作學習：請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，或者你最喜歡的一句，說明理由。你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論，互相交流。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現美，能發(fā)現問題。引導、點撥：

（1）、“鐵青著臉”這句詩非常形象，“我”本希望看見大海，結果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。

（2）、怎么看出“我”是好不容易爬上了山頂? “終于”這個詞可見爬上山頂費了很大力氣，花了不少時間。這正是詩的語言特點：用形象的語言來表達詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”感傷的時候，看見美麗的花也像在流淚一樣。（3）你能讀出這種感情么?

“媽媽，那個海呢?”(師故意帶著怨恨的口吻朗讀)主要是疑惑不解，因為媽媽一般不會欺騙自己的孩子，“我”沒看到海就很疑惑又很失望的問媽媽。在這里主要是失敗之后仍不灰心，繼續(xù)尋找、追求。你用這種心情把這句詩讀一下。

（4）難點： “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會下深根?

點撥：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。可見，理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。那么，在朗讀時，應該怎么讀?

那么，在朗讀時，應該怎么讀? 全班齊讀，體會讀法。“飄”和“扎”都作重音處理。

“一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

（5）如果對這些困難估計不足會怎么樣? 從這句詩你得到什么啟示? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，不要企圖一舉成功，要能承受住失敗和挫折，只要堅持下去就一定能成功。

（6）為什么說“枯干的心靈”?

說明要實現理想必須經歷失敗，“我”對理想的非常渴望。只有理想能滋潤“我”的心靈，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實而有活力。

“是的!人們啊，請相信在不停的翻過無數座山后，在一次次的戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛。”這句詩很有人生哲理，當理想實現的時候，人們是多么興奮、驚喜啊!可見，遇到困難時，理想能激勵我們戰(zhàn)勝困難。

4、寫作特點：

1、運用象征手法，意象壯闊，意蘊豐富。

2、詩歌語言凝練，含義深刻。

四、在深入理解了詩的內涵的基礎上，全班有感情的朗讀課文。

五、延伸與拓展：

詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。

同學自由暢談。

六、結束語：

沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經歷風雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學大門的同學們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?好，那就為自己的理想而奮斗，克服重重困難，相信自己一定會成功。

七、布置作業(yè)：請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。

八、板書設計：

在山的那邊

王家新

“海”——理想境界

象征

“山”——重重艱難險阻

教學反思：在進行內容學習的同時，培養(yǎng)學生的學習習慣。

1、如何拿書，2、齊讀的要求即如何讀出語氣和感情，3、齊讀的要求，4、學生分組討論的要求。

“導”、“引”較好地調動了學生的積極參與，使學生合作、自主、探究學習，在寬松、愉悅的氛圍中達成學習目標。通過朗讀指導，引導學生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內化要求，并將兩者有機的結合，引導學生反復地朗讀，認真地品味語言，不斷地揣摩，學生從中感悟，得到熏陶，形成語感。現代教學媒體進一步充分調動了學生學習的積極性，力圖體現以人為本的教學思想。

1．在山的那邊

學習目標

1.加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2．初步領悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。3．掌握自主、合作、探究的學習方式。重點難點

1．重點：加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2．難點：初步領悟課文的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益 教學時間 一課時

—、預習

1．找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音并解釋，掌握這些詞語的運用。

(1)癡想(chī)：

(2)隱秘：隱蔽，不外露。

(3)鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。(4)凝成(nng)：凝結成。(5)誘惑(yu)：吸引，招引。(6)喧騰(xuān)：喧鬧沸騰。(7)漫濕：水滿濕潤。

(8)枯干(kū)：失去水分，沒有水。(9)一瞬間(shn)：一眨眼之間。

2．朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。

二、導入

1．作者簡介。王家新，1957年出生于湖北均縣(現在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等。2．導語。

童年時代，每個人都有過美好而朦朧的“夢”，這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩中找到答案。

三、正課

1．朗讀指導，初中語文學習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準字音、不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據文章的內容和作者的思想感情，注意抑揚頓挫，講究音量、速度、語氣、語調的合理配合等，從而更深刻地體會作者的思想感情。2．老師范讀課文(或聽課文錄音)。3．學生自由朗讀課文。4．全班齊讀課文。

5．探究質疑：“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 討論并歸納；“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。

6．探究質疑：為什么說是“隱秘的想望”? 討論并歸納：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。

7．探究質疑：為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺。“我”爬上山頂，本以為能看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。

8．探究質疑：“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?討論并歸納：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。

9．探究質疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海”？

討論并歸納：因為詩人領悟到媽媽所說的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。

10．探究質疑：既然“海”是指理想的境界，那么詩中的“山”是什么? 討論并歸納：這“山”不是一座山，而是無數座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱難，這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮斗，理想境界才能實現。

11．探究質疑：“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”? 討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。12．探究質疑：為什么說一座座山頂會“誘惑”著我? 討論并歸納：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

13．探究質疑：“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈??這些詩句是什么意思呢? 討論并歸納：詩人確信遠方有海——理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。

14．探究質疑：“在一瞬間照亮你的眼睛??”蘊含著怎樣的意味和感情? 討論并歸納：因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現使人驚喜，使人興奮。

15．再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。

四、小結

這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象，表達了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終究將會實現。

板書

海 比喻 理想境界

山 比喻 重重艱難險阻

爬山 比喻 艱苦奮斗

第二篇：劉慧小班教案走路

活動名稱：音樂 執(zhí)教人：劉慧 活動內容：歌表演《走路》 設計意圖：

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。通過聽、看、說、模仿等一系列活動，激發(fā)幼兒對小動物的興趣，讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產生興趣,能愉快地參加音樂活動。活動目標：

1、熱愛小動物，初步有保護動物的意識。

2、了解歌曲中的小動物都是怎么走路的，大膽模仿小動物走路。

3、學習跳音、連音的演唱技巧，體驗歌曲的情緒，喜歡演唱歌曲。

活動準備：歌曲《走路》的圖片；小兔，小鴨，小貓，小烏龜的圖片；圖譜、字卡。活動過程：

一、聽樂曲《走路》，師幼踩節(jié)奏走路出來。

二、引導幼兒說說走路的好處。

三、學習歌表演《走路》。

知道走路對身體有這么多的好處，其他小動物也想出來走路，是誰出來走路了，我們一起來聽聽看！

（一）聽一聽

1、提問：你們聽到是誰出來走路了？（小兔，小鴨子，小烏龜，小花貓）

2、引導幼兒按先后順序給小動物排序。

（二）看一看：

1、它們走路是什么樣子的呢？我們一起來看看，好嗎？

2、幼兒觀看老師模仿，觀察小動物走路的樣子。

（三）說一說：

1、提問：小兔是怎樣走路的？小鴨是怎樣走路的？小烏龜是怎樣走路的？小花貓是怎樣走路的？

2、結合幼兒的答案出示圖譜和字卡。

（四）唱一唱：

1、歌曲演唱提示：“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的走路動作慢。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。

2、師生一起唱歌曲《走路》。

（五）動一動：

1、游戲：什么動物不見了

2、引導幼兒用肢體語言表現歌曲中動物走路的姿態(tài)。

3、讓幼兒對小動物說愛語。

（六）歌表演：《走路》。

四、延伸活動：鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲。

想一想：還有什么動物走路蹦蹦跳？什么動物走路搖啊搖？什么動物走路慢吞吞？什么動物走路靜悄悄？下次把它編到歌曲中來。

第三篇：劉澤慧數學總結

2013-2014學第二學期一（4）班數學

教學工作總結

府谷縣第四小學劉澤慧

本學期我繼續(xù)擔任一（4）班數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、認真?zhèn)湔n。

精心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和課件，課后及時對該課作出總結。

二、精心組織課堂，提高教學效率。

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與率高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天

復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“易”變“ 難”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

三、做好后進生的輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

四、博采眾長，提高教學水平

在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點、知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績不是很理想。

總之，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作！

第四篇：劉慧優(yōu)秀教師事跡材料

癡心一片終不悔，只為桃李競相開

——民意鄉(xiāng)中心幼兒園

劉春慧同志事跡材料

樸素大方，和藹可親，這是學生眼中的劉老師——溫和嫻靜。勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的劉老師——嚴謹謙恭。自2002年參加工作以來，她時刻嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，扎實工作，積極投身教學改革，勇于探索實踐。曾多次榮獲縣級“優(yōu)秀教師，模范班主任，先進班集體、市級師德先進個人”等稱號。十幾載的春華秋實，她用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水；描繪著無悔的年華；詮釋著奉獻的精神。現將該同志的先進事跡情況介紹如下：

一、銳意進取，不斷超越

她從教十三年來，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。堅持樹立良好的師德形象，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及廣大家長的一致認可。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、勤于學習，潛心鉆研。劉老師在多年的教學實踐中，她刻苦鉆研課堂教學藝術，廣泛地閱讀教育教學雜志、教學專著。研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了求得鮮活的教學經驗，不僅拜同校的教師為師，還積極爭取外出學習的機會。并且從網上觀摩先進的教學實錄、聆聽教育專家的講座，參與網絡教研，只要有學習的機會她都不放過。她還積極參與科研工作，擔當實驗教師。教學中她深入研究，打造高效趣味課堂，課堂上她耐心指導，正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，她的教學水平有了很大的提高，并形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養(yǎng)遷移。她還擅于通過游戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。注重激發(fā)學生興趣，積極營造有利于互相探討，自主學習的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學生們反映，在劉老師的課堂上，學生聽課再也不是一種被動的應付，而是成了一種主動參與的享受。教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。她堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多??在中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

三、博愛相繼，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。她給學生分組，利用飛信、建立微信群等形式，讓學生每周定時和家長聯系，進行交流他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任她更相信學生，尊重學生，她相信每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

不懈的努力，全心全意工作的態(tài)度，使她在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，得到了全體學生以及老師的好評。贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新的起點，前面的路還很長，她將一如繼往堅持自已的育人原則，爭取更大的進步和更好的成績。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。

第五篇：劉慧英演講稿

安全與幸福相伴

尊敬的領導、親愛的礦工兄弟們大家好！假如有人問什么是幸福，可能會得到一百種、一種、甚至更多的答案，有人認為不愁吃穿是幸福；有人認為端著鐵飯碗是幸福；有人認為金榜題名時就是幸福；有人認為花前月下就是幸福等等。當然對于幸福的理解不同，經歷不同，地位不同，每個人都有自己的幸福觀，在這里我不想一一剖析。但是我要說明自己的觀點，作為我們煤炭行業(yè)，“安全”就是最大的幸福！安全是一件在工作中時刻圍繞我們工作的主題，是企業(yè)發(fā)展的永恒主題，它關聯到企業(yè)的經濟效益，關聯著員工的健康與生命，因此，安全就是當前企業(yè)、員工的首要任務。今天當我們又一次提起它時，心里總是沉甸甸的，天天講安全，天天崗前進行安全宣誓。但截至今日，在我們的身邊仍有不安全隱患，時常有違反安全規(guī)章制度等現象發(fā)生，管理者的苦口婆心，班前會的再三提醒，使我們每一位員工都

對安全肅然起敬，安全對我們意義重大，從我們身邊發(fā)生的一起起安全事故中得到了充分的認識和體會，誰都知道安全關系著我們千家萬戶的幸福與快樂，關系著企業(yè)的發(fā)展與存亡。但是在現在的工作中，仍有很多人存在思想麻痹、掉以輕心、習慣性性違章操作的不良行為。例如：墻壁上到處懸掛著安全標志、禁止和警告標志，都被認為是一種擺設，上面的灰塵讓人無法認清它是什么，上崗或換崗前的三級安全教育流于形式，清理現場衛(wèi)生時不出示停機牌，還有違章操作等等的一些細小舉動，稍一不留神，都會對我們安全生產釀成無法估計的損失和教訓。

當我們一家人在享受天倫之樂時，當我們在孝敬父母的時候，當我們在看見孩子成長過程中的出現的喜悅和寬慰之時，有多少家庭無法再擁有這一切，人生的悲哀就是無法用語言來形容的。我們工作必須在安全下操作，我們必須保證自身的安全，更要實實在在把“要我安全、我要安全”轉變?yōu)椤拔視踩⑽夷馨踩钡男袆印Ｒ氡ＷC安全，就必須學習知識，掌

握業(yè)務技能技術，熟悉設備性能及如何正常操作，操作時需要注意的各種事項，遇到危險時該如何對待，只有精力充沛，思想集中，時刻緊繃安全之弦，才能使我們的生活充滿陽光和幸福。

為了你和他人的幸福，為了家庭的溫暖，我們必須牢記安全，讓安全銘刻在心，讓我們明天更美好。

兄弟姐妹們，前車轍后車鑒，他們用鮮血和生命換來的教訓，難道不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們把生命珍惜，杜絕違章銘刻在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血。兄弟們，假如我們每個人都能以它們?yōu)榻洌匾暟踩湎敲次覀兙湍芫苁鹿视谇Ю镏狻?/p>

人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。礦工兄弟們，為了我們能平安幸福的度過一生，為了我們的家庭幸福，為了我們企業(yè)發(fā)展壯大，為了我們國家繁榮昌盛，更為了整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。來吧！我們在座的每一位兄弟，都時刻記住“珍愛生命，杜絕違章”。