第一篇：三年級詞語復習教案

三年級語文詞語復習課教案

教學目標：

通過各種練習掌握運用詞語的各個類型：反義詞、多音字、形近字、成語積累。教學準備：課件、練習紙 教學過程：

1.眼球熱身操（小活動）詞語速記訓練

觀察以下詞語，并記住它們。動靜

得失

吞吐

詳略 攻守 進退

始終

呼吸

是非 愛憎 2.反義詞（讀一讀，背一背，寫一寫）清

對

濁

廉

對

貪 功

對

罪

正

對

偏 獎

對

罰

優

對

劣 善

對

惡

勤

對

懶（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）（功勞對罪過）（公正對偏心）（獎勵對懲罰）（優秀對惡劣）（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）3.看圖說成語（小活動）

4.多音字（讀一讀，背一背，選一選）教 jiāo書

降jiàng落

羊juàn圈

教jiào 室

投xiáng降

圓quān 圈

石fang縫

便pián宜

重zhòng 要

縫f?ng補

方biàn 便

重chóng新 5.形近字（讀一讀，背一背，填一填）引導

差異

繼續

斷開 旅游

旋轉

兇狠

惡狼 科學

照料

歸來

破舊 運載

截斷

端正

瑞士 6.趣味成語（小活動）

7.成語積累（讀一讀，背一背，寫一寫）8.學習態度的成語

（讀一讀，背一背）

練習題

一、照樣子，寫詞語。例：大小

動（）得（）吞（）詳（）攻（）進（）始（）呼（）是（）愛（）清（）廉（）功（）正（）獎（）優（）善（）勤（）

（）口（）聲（）驚（）怪（）轅（）轍

二、給下列帶字的字選擇正確的讀音，劃上橫線。

教（jiào jiāo）書

降（jiàng xiáng）落

羊（quān

juàn）圈

教（jiào jiāo）室

投（jiàng xiáng）降

圓（quān

juàn）圈

石（féng fèng）縫

便（biàn pián）宜

重（zhòng chóng）要 縫（féng fèng）補

方（biàn pián）便

重（zhòng chóng）新

三、比一比，再組詞。

導（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（）瑞（）

四、填空。

填寫數字：（）面（）方（）嘴（）舌 成（）上（）ABAC：（）山（）海（）心（）意（）妙（）肖 AABB：（）（）星星 結結（）（）郁郁（）（）

第二篇：三年級下冊詞語復習

詞語

（一）反義詞練習

1、課本P15(由意思相反的字組成的詞)動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎

動靜（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）

2、課本P31 清對濁 廉對貪（清澈對渾濁）（廉潔對貪污）功對過 正對偏（功勞對罪過）（公正對偏心）獎對懲 優對劣（獎勵對懲罰）（優秀對惡劣）善對惡 勤對懶（善良對兇惡）（勤勞對懶惰）

（二）數量詞練習課本P15

（三）成語積累：

1、課本P16 描寫花草的： 描寫日月的： 描寫山巒的：

2、課本P69 關于勤奮學習的：

關于專心學習的：

3、課本P70 看圖說成語：

4、課本P119 AABC式的成語：

5、課本P137

（1）數字式成語：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補充： AABC 比比皆是、斤斤計較、心心相印、欣欣向榮、井井有條、洋洋得意 AABB 日日夜夜、形形色色、干干凈凈、整整齊齊、層層疊疊、明明白白 ABCC 神采奕奕、風塵仆仆、千里迢迢、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關于成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點睛、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙

7、關于寓言故事的：刻舟求劍

亡羊補牢

對牛彈琴

守株待兔

狐假虎威

拔苗助長

8、關于神化故事的：女媧補天、夸父追日、開天辟地、精衛填海、擎天之柱、愚公移山

（四）同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137

（五）詞語搭配：

如課本P69中“的、地、得”的運用

光彩奪目的()清澈見底的()彎彎曲曲地()和顏悅色地()鮮花開得()時間過得()

（六）詞語積累

1.帶有“春”的詞語：春風得意 春華秋實 春色滿園 春意盎然 滿面春風 春花秋月 2.帶有“花”的詞語：鳥語花香 百花齊放 落花流水 奇花異草 花紅柳綠 花枝招展 3.帶有“鳥”的詞語：鳥語花香 小鳥依人 鳥槍換炮 驚弓之鳥 笨鳥先飛 一石二鳥

4.形容天氣情況的詞語：風和日麗 秋高氣爽 陽光明媚 天寒地凍 天高云淡 雨過天晴 5.帶有“雨”的詞語：暴風驟雨 傾盆大雨 風雨交加 和風細雨 狂風暴雨 春雨綿綿 6.形容驚慌、緊張的成語：膽戰心驚 心驚膽寒 大驚失色 擔驚受怕 驚慌失措 心驚肉跳

7.帶數字成語：三心二意 五光十色 七上八下 千軍萬馬 五花八門 千方百計 十拿九穩 8.帶“日”的成語：日積月累 日新月異 日月如梭 日久天長 日落西山

9.與“月”有關的成語：春花秋月 披星戴月 花好月圓 花容月貌 日積月累 明月清風 10.表現態度的成語： 暴跳如雷 怒氣沖沖 和藹可親 橫眉冷對 斬釘截鐵 趾高氣揚

11.帶有人體器官名稱的成語：膽戰心驚 情同手足 迫在眉睫 肝膽相照 目不轉睛

12.由反義詞組成的成語：起死回生 古往今來 深入淺出 聲東擊西 朝三暮四 三長兩短

第三篇：期末詞語復習課教案 三年級下冊

《詞語復習課》教案

教學目標：

通過各種練習掌握運用詞語的各個類型：改詞語中錯別字、詞語歸類、詞語搭配、反義詞、選詞填空和看圖（看意思）寫詞語。教學準備：課件、詞卡、練習紙 教學過程：

一、導入

同學們，今天老師打算帶你們到詞語王國去游覽一番，你們喜歡嗎？可是詞語王國里的詞語寶寶卻很為難，原來這陣子有好多寶寶生病了呢，你們愿意當當小醫生幫幫他們嗎？（課件出示有錯別字的詞語）

二、改錯別字、詞語歸類

1、生病的詞語寶寶排著隊來看病了，你們仔細瞧瞧，按次序幫他們看看病吧！第一個小病人是“五官瑞正”，誰愿意做它的醫生？（學生逐個改正，課件演示：改錯別字）

2、同學們了不起，個個是小神醫呀！詞語寶寶恢復了健康，心里可高興了，想和你們做個捉迷藏的游戲，同意嗎？那請同學們認真看黑板上的卡片，我請同學來給他們分類，誰愿意？其他同學在自己的練習紙上寫，誰能把所有的詞語寶寶都分類好，他就是勝利者！有信心嗎？那開始吧！

（讓幾位學生到黑板動手貼，其他學生在練習紙寫，詞語歸類）３、游戲結束了，看看你們是不是勝利者呢，同桌互相交換，對照黑板上的詞語，幫你的同桌數數他找對了嗎？請勝利者們自豪地站起來！沒有勝利的同學不要灰心，我們一起再來熟悉一下這些詞語寶寶，記住他們好么？齊讀。

４、你們已經和他們結為好朋友啦，詞語王國正歡迎你們呢，高興嗎？（課件出示詞語王國的畫面）

三、帶反義詞的詞語、詞語搭配、多音字、AABC等格式的詞語練習１、看到你們表現這么好，其他的詞語寶寶也迫不及待地想和你們交朋友，邀請你們到他們家做客呢！可是有些調皮的寶寶呀，都躲起來了，你們能找到他們嗎？（找反義詞練習）

２、你們真是聰明的喜羊羊啊，請你們再開動小腦筋幫這些寶寶找到他們的朋友吧！

（課件出示：量詞、詞語搭配、多音字、AABC、ABAC、AABB詞語）３、誰愿意來說說？其他同學注意了，如果他回答正確，請你們拍３下手表揚他；如果回答錯誤，就請舉起你的手糾正他，聽清楚了嗎？

四、選詞填空 看來你們復習的真不錯呀，讓老師不禁想再考考你們呢！詞語王國里還有好多長得差不多的詞語寶寶，不知道你們能不能區分清楚呢！（詞卡：形近字填空）

五、看圖寫詞語

１、剛才熱情主動的詞語寶寶都來亮相了，可是還有些害羞的詞語寶寶膽子太小，雖然他們很想和你們交朋友。同學們能不能伸出你的友誼之手幫他們跨出這一步呢？他們就躲在這，你來找找他們吧！（請幾位同學在黑板寫，其他同學在練習紙完成）２、一齊大聲的把他們的名字叫出來吧！

六、結尾

今天老師和同學們一起在詞語王國里玩得可真開心呀，也很高興同學們已經掌握了這些知識，詞語王國里還有很多好玩的地方，我們下次再一起去游玩吧！（出示下次再來的畫面）后備內容：看意思寫詞語

1、形容舍不得離開。（戀戀不舍）

2、不轉眼珠地（看），形容注意力集中。（目不轉睛）

3、形容十分擔心或害怕。（提心吊膽）

4、應該有的全都有了，形容物品很多。（應有盡有）

5、連小草都不生長，形容十分荒涼。（寸草不生）練習紙：

一、詞語歸類

表示顏色：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 表示場面：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 神話故事：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ 寓言故事：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿

二、看圖寫詞語

＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿

第四篇：初中語文詞語復習教案

二、詞語

教學目標：

1、正確使用詞語。

2、正確使用成語。

3、體味和推敲重點詞語在具體語言環境中的意義和作用。教學重點與難點：

正確使用成語。課時安排：三課時。教學過程：

一、學習《中考指要》上的考點概述和應對策略，明確詞語考試要求。

分析：新課標強調“體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用”。其知識點考查主要體現在①根據語境選擇實詞、虛詞、關聯詞；②近義詞、反義詞的辨析；③結合語境解釋詞語；④成語的運用與積累；⑤廣告詞還原賞析，對聯、謎語、歇后語填充等方面，并且現在中考主要集中考查詞語在具體語言環境中的意思以及成語的運用與積累兩個方面。

二、本義、引申義、比喻義

凡是表示多種相互聯系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發展變化而來。意義發展變化的途徑有兩種：引申和比喻。

引申義是由詞的本義演變發展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。

比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關系，一個本體可以有多個喻體。三．根據具體語言環境確定詞語含義的幾種方法

1．心理揣摩法：如“孔乙己漲紅了臉”中的“漲紅”表示孔乙己內心極度羞恥、痛苦。2．語境推斷法：如“我看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，狼狽不堪”，“父親神色很狼狽，低聲嘟囔著出大亂子了”兩句，同為“狼狽”，但意思卻不同。前一個意為貧困潦倒的生活狀況，后一個意為窘迫的神情。

3．聯系主題釋義法：如“孔乙己一到店才可以笑幾聲”中的“笑”就可以聯系主題解釋：冷酷、麻木的笑，透出封建社會的世態炎涼。

4．語言分析法：如“爺爺老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一個“老”為形容詞，指年歲大，后一個為副詞，指經常、總是。

典型例題：

1．推斷下面句子中加點詞語的意思。(2分)十幾年來，葉江川、謝軍這對黃金搭檔的成功令許多外國棋手羨慕不已，因為葉江川這種無私的幫助在國外是不可想象的。

黃金搭檔： 2．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A、今年“五一”文化消費成為假日經濟的黑馬。(黑馬：指出人意料的獲勝者。)B、“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(豆腐渣：指質量差。)1 C、民辦高校爭吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻經濟利益。)D、小轎車的車價會不會高臺跳水？(跳水：指一項水上體育運動項目。)3．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項()A．為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色蔬菜)．．．．B．為將物資及時送到災區，政府開辟了綠色通道。(指方便快捷的途徑、優惠政策等)．．．．C．“明星學院”吸引了不少的陽光少年。(指活潑、富有生氣的少年)．．．．D．教育廳要求各高校實行陽光招生。(指公開、公平、公正的招生)．．．．4．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）A．張鄉紳攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”（指家鄉）．．B．我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（指在同一類事物中可作為代表的范例）．．C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態優美）．．．．D．我希望他們不再像我，又把大家隔膜起來。（指彼此分離）．．（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）

四、成語考查 1.考查形式

①考查讀音與書寫 ②成語積累

③設置情景考查運用 ④字形、釋義與運用并舉 2．成語誤用

常見九種類型成語誤用

1、張冠李戴

2、望文生義

3、重復贅余

4、自相矛盾

5、不分輕重

6、不辨色彩

7、不合邏輯

8、不當修飾

九、對象用錯

1、張冠李戴

每個成語都有其適用范圍和對象，若使用不當，張冠李戴，就要鬧出笑話。

① 翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”用于描述人工制作的東西，對象錯）

②博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸，人物形象栩栩如生，美輪美奐。（“美輪美奐”常修飾高大的建筑物，對象錯）

③她終于認識了自己，戰勝了自我。在新的學年里，她德智體美勞全面發展，并駕齊驅，被評為優秀學生干部。（“并駕齊驅”用來陳述兩個或兩個以上的對象，范圍錯）

④使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，保您蓬篳生輝。（“篷蓽生輝”作為謙詞，用于說話者，對象錯）

⑤他呀做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。（“倚馬可待”特指人的文思敏捷，范圍錯）

⑥突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過,快捷如飛。（“白駒過隙”比喻時間過得很快，對象錯）

⑦三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。（“草長鶯飛”是形容江南春色的詞語，對象錯）

⑧公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。（“風姿綽約”形容女子姿態優美，對象錯）

⑨文章生動細致的描寫了小麻雀的外型、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。（“楚楚動人”是形容女人打扮鮮明，姿態嬌柔，能打動人。對象錯）

⑩他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉,現在他畫的鳥已是栩栩如生。(“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫)

2、望文生義

對一些成語，想當然地確定其意義，導致誤用。

①這部精采的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上,多形容慶祝、歡迎等盛況；本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。）

②成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（“望其項背”是“ 能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”，此當作“只能望見項背，形容差得遠”來理解了）

③第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此誤解為“首先、首要”）

④“國足掛帥”一說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這里誤解為“虛假傳聞”）

⑤興華實業公司與菇農的糾紛，在有關方面調解無果后，不得不對簿公堂。（“對簿公堂”是指“到公堂上受審訊”，此誤解為“到法庭對質”）

⑥運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。（“捉襟見肘”本指衣服破爛，后喻困難重重，應付不過來，與“不合身”無關）

⑦得了冠軍，就對同伴側目而視，頗有點老子天下第一的勁頭。（“側目而視”意為敢怒而不敢言，此誤解為“瞧不起人”）

3、重復贅余

與成語相同的意思在句子的上下文中已有表述，導致語意重復。

①遺憾的是，因臨時有事我末能去黃浦碼頭送行，這是我第一次也是唯一的一次與陶先生和張老失約，一直耿耿于懷，迄今也未能忘記。（“耿耿于懷”就是“一直” “未能忘記”的意思）

②看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。（“忍俊不禁”就是“笑起來”）

③ 夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。（“孑然一身”就是“獨自”）

④他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽。（“不虞”就是“沒料到”，與句中“沒想到”重復）

⑤江姐不幸被捕，雖全身打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。（“遍體”與“全身”重復）

4、自相矛盾

有些成語在運用中，它自身的意義與句子其他部分表達的語意不是一回事，前后矛盾。

① 我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？（從上文的語意趨勢來看，末一分句要表達是“你這樣做是強迫我”的意思，但 “差強人意”的意思是“這勉強讓我滿意”，前后矛盾，應當改為“強人所難”）

② 他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（前后語意矛盾）

③為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。（“不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾）

④那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾）

5、不分輕重

句中的成語與上下文描述的情景相比，夸大其辭，輕重失調，大詞小用，言過其實。

①剛一起跑，高三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20?米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。（“后起之秀”所指后出現或新成長起來的優秀人物，此大詞小用）

②這所學校的學生來自不同的家庭，生活態度、文化素養、舉止言談都顯得格格不入。（“格格不入”的程度太重，應用“各不相同”）

③洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）

6、不辨色彩

不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方面。

① 這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，此誤將貶義詞作褒義詞用）

②齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，此誤將貶義詞作褒義詞用）

③敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。（“重整旗鼓”指“失敗后，重新聚集力量再干”，此誤將褒義詞作貶義詞用）

④他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。（誤將褒義詞作貶義詞用）

⑤陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（在書面語體風格的句中用口頭語成語“半斤八兩”，語體色彩不妥）

⑥老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。（“氣沖霄漢”常形容大無畏的氣概和精神，用于此既感情色彩不當，又不分輕重）

7、不合邏輯

有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。

①這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。（“望塵莫及”比喻遠遠落后，與上文不構成轉折關系）

②他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關系）

③美國國務卿的中東之行，并未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（“一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以后可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方面在一個時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能“一勞永逸”的。）

8、修飾不當

成語的修飾不當主要表現在修飾語中心詞之間搭配。

①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。(“莘莘學子”是集體概念，與數量短語“一位”不能搭配)②當登上黃山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵，如履薄冰的那種恐懼之感。（“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹慎，不能修辭“恐懼”這一中心語）

③兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。（“形同路人”表現的是一種結果，不能受“漸漸”限制）

④參加座談會的同志，對中央的方針政策表示堅決擁護，還與調查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。（“暢所欲言”與前邊的“還與調查組的同志”不搭配）

9、對象用錯

即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。

例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。）

有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙海”形容書籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；等等

五、當堂練習：

1、聽寫詞語。

2、完成《中考指要》上評估測試。

六、課后作業：

完成《精通中考》上的詞語練習。

第五篇：二年級詞語復習教案

小學語文第三冊詞語復習教學設計

教學目標：

1、在復習AABB式的重疊詞、詞語的搭配、描寫景物的四字詞語的過程中發現規律、掌握方法、學會靈活運用。

2、學習積累不同結構方式的詞語。

3、養成主動積累好詞的習慣。

教學重點：在復習詞語的過程中發現規律、掌握方法。教學難點：學習積累不同結構方式的詞語并學會靈活運用。教學準備：教師制作教學課件、設計練習題 教學過程：

一、回顧歸納、復習導入

1、通過這個學期的學習，我們認識了許多詞語朋友，這些詞語有一個字的、兩個字的、三個字的、四個字的，詞語和詞語還能組合在一起呢。

3、這些詞語朋友說好久沒有和小朋友們見面了，很想念小朋友們，還邀請我們去詞語王國做客呢。讓我們走進詞語的王國，快樂地學習、快樂地玩耍吧。

二、創設情境、快樂復習

（一）復習AABB式的重疊詞

1、顯示AABB式的重疊詞：許許多多、高高興興、快快樂樂、開開心心。看，有四個詞語朋友在門口歡迎小朋友們呢，誰來和他們打招呼！我們一起和他們打招呼吧。指名讀。齊讀。

2、這四個詞語說它們有共同特點，誰知道？回憶AABB式的重疊詞的規律。

3、在咱們的語文課文里可多了，誰還記得他們嗎？指名說一說。

匯報課本里的AABB式的重疊詞。（進進出出 花花綠綠 說說笑笑 來來往往 彎彎曲曲 斷斷續續 搖搖擺擺）齊讀，記憶。看誰記得又快又好。

4、如果不用這些疊詞，又有什么不一樣呢？出示句子進行比較： ①風箏在空中搖擺，有的還翻起了跟頭。②風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。

5、小結：有時我們恰當地運用一些重疊詞，會使文章語句更加生動，還會起到強調的作用。同學們不僅要學會積累，而且要學會運用。

6、練習：寫出四個AABB的詞語，并選擇一兩個重疊詞來說句子。反饋。

7、過渡：許許多多的重疊詞高高興興地走出來歡迎我們，祝我們在詞語王國里快快樂樂玩耍，開開心心學習。

（二）復習“的”、“地”的搭配

1、看，詞語王國里要舉行閱兵式了，兩列整齊的隊伍走出來了，課件顯示詞組“的”、“地”的搭配：分男女生讀。仔細地看書 可愛的小兔 親切地告訴 溫暖的雙手 悄悄地跟著 翠綠的樹苗 緊緊地抱住 干凈的教室 順利地過關 機靈的猴子

2、學生讀后發現規律：“的”+名詞，“地”+動詞

2、小結：搭配要恰當，否則會出現語病。平時的作業和練習中，同學們“的”和“地”經常混淆。

3、出示平時學生容易出現的錯誤，對“的”和“地”的錯用進行糾正： 吞吞吐吐（）說

甜甜（）笑了

迫不及待（）打開

羨慕（）眼光

4、還有些詞語可以搭配不同的“de”字，這就更容易混淆。做練習，讓下面幾組詞語手拉手成為好朋友（課件顯示）：強調用法。親切地 老師 親切的 問 高興地 心情 高興的 說

4、雖然容易混淆，但只要掌握規律，就不會弄錯。學生共同辨析后，在練習紙上做練習題： 想一想，填一填

親切（）問 不住（）點頭

滿意地（）

親切（）笑容 雪白（）棉花

順利地（）（）地寫字（）的水果

沉著地

（）

（）地 說（）的小路

碧綠的（）

5、學生匯報展示練習的情況。

6、小結：通過復習“的”、“地”的搭配，你掌握了什么技巧？

（三）復習動詞的搭配

1、詞語王國里的活動課真豐富。課件顯示識字2，和同桌讀一讀： 練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養金魚

做航模 學電腦 觀天氣

2、回憶詞組的規律，指名讀動詞。

3、寫出動詞。（）房子（）辦法（）音樂（）汽車（）馬路（）作業（）棗子（）衣服（）氣球（）圖畫（）葫蘆（）小鳥

4、同學們學的這么認真，我們一起來做游戲“動詞對對碰”：出示生字，齊讀。一生給生字搭配詞語，其他同學做動作。

5、小結，不同的事情搭配不同的動詞，今后我們還要多多積累，多多運用。

（四）復習描寫景物的四字詞語

1、猜猜詞語王國里最美的時候是什么季節？課件顯示識字1的部分詞語，學生發現詞語的規律：

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 瓜果飄香（都是描寫秋天景物的四字詞語）

2、在書上繼續尋找描寫景物的四字詞語。交流。

3、東西巖景區有數不清的（）的石頭，山上風景（）。

麗水城里到處是（），公路兩旁（）。馬路上車輛（）。

4、小結：光是課堂上的積累是不夠的，還要在課外不斷補充積累，并且在寫話的時候恰當地運用起來。讓我們的語言越來越豐富。

三、快樂回顧，綜合練習

1、談學習收獲。

2、綜合練習：把今天快樂的時光用日記的形式記下來。（根據老師的提示，從詞語王國里補充一些詞語進去，讓日記生動起來）

今天是一個（）的日子，老師和我們一起（）地走進了詞語城堡。（）的重疊詞（）地歡迎我們，我們觀看了閱兵式，知道了詞語搭配的秘密。我們還可以在城堡里（）謎藏、（）足球、（）籃球、（）象棋、（）風箏 ?? 可開心啦！城堡里四季分明，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。詞語城堡真是一個快樂的天堂！