第一篇：詞語復習教案

六年級期末復習

——詞語 教學設計：何 娟

復習內容：

1、仿寫詞語(倒順詞仿寫、按結構仿寫)。

2、詞語排序。

3、詞義辨析及運用。

4、根據語境填成語。復習目標：

1、能正確讀寫學過的常用詞語，聯系上下文理解其意思，大部分會用。

2、能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

3、能按一定要求對詞語進行邏輯排列。

4、了解構詞規律，懂得各類詞的特點，對詞語進行仿寫。

5、掌握一定成語的意思，并能根據語境填成語。復習重點：

詞義的辨析及運用。復習難點：

根據語境填成語。復習時間：2課時 復習過程：

一、情境導入

1、激趣導入 同學們，俗話說：“復習是醫治遺忘的靈丹妙藥。”孔子也曾說過“學而時習之，不亦說乎？”可見復習的重要性。從今天開始，我們進入詞語的復習。詞語復習除了要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思外，更重要的是能正確運用。

2、小游戲

在復習之前我們先來做個游戲——成語接龍，看誰接得快。游戲規則：三分鐘時間 分小組接成語。錯的或接不上的為失敗，則被淘汰。每組選出一個最厲害的。游戲開始。

二、感知體驗——按結構仿寫

1、課件出示倒順詞（11冊124頁），這是上學期練習中學過的一些倒順詞。（指生讀、齊讀、練說）

2、疊詞的形式

3、模仿詞語結構

4、小結

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當地使用成語。

三、對話探究

（一）詞語排序

1、把下列詞語按一定的順序排列，并說明理由。①發芽 播種 結果 開花 長葉 ②除夕 元宵 中秋 重陽 端午 春節 ③林則徐 李白 朱元璋 陸游 秦始皇 ④東亞 福州 中國 亞洲 福建 ⑤迎春花、臘月花、荷花、菊花

2、練一練

（二）詞語辨析及運用

1、辨析詞義的方法：

①要搞清詞語的感情色彩。②注意運用的對象。③注意范圍的大小。④注意程度的輕重。⑤考慮詞語搭配的習慣。

2、讀一讀，比一比（11冊21頁）

3、同音詞的區別（11冊40頁）

4、詞語的感情色彩

5、練一練

（三）根據語境寫成語

導入：在我們的漢語中有許多成語。成語蘊含的內容很豐富，表現力很強。我們在說話或寫文章時恰當地運用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。（1）結合課文

1、聶榮臻將軍（）地將日本小姑娘拉到懷里，為他們削梨、喂飯，還親自把他們送回日軍駐所，真是（）。

2、（）的莫泊桑拿著寫好的文章向（）的福樓拜請教寫文章的訣竅。

3、（）的孔子與弟子們來到泗水河邊，他們論水談志、撫琴歌唱，師生間（）。

4、“七七事變”揭開了抗日戰爭的序幕，（）的我軍

與（）的日軍展開了激烈的戰斗，全國人民（），一致對外。

（2）結合實際

1、為了這次唱歌比賽，我做了充分的準備，比賽前，我（）；來到賽場，看到這么多的觀眾，此刻我的心情（），當聽到我是第一名，我（）。

2、多災多難的一年過去了。暴雪、地震無情地肆虐著祖國大地，全國上下（）抗擊災害。災害無情，人有情，真是（）。

3、歲月如歌，轉眼間，我們即將與（）的老師分別，心中（）;馬上要和（）的同學分開，更是（）。在這臨別之際，我們互道珍重，祝一切皆好！

4、今天是畢業模擬考試，坐在考場上，同學們認真學習的情景歷歷在目：課堂上我們總是（）、（）地聽講；討論問題從不（），總是經過（），說是（）。我相信，平時大家努力了，今天做試卷一定會（）。

（3）小結：

成語運用的準確恰當，能增強語言表達效果。因此，不斷地積累并梳理所學過的成語，是我們學習語文的重要內容之一。

（四）成語歸類

1、前幾天我們學了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當??！成語是祖國語言文字的瑰寶。這兩學期期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。①11冊和12冊練習中的 ②跟課文有關的 ③聯系實際的

四、建構生成

1、搶答賽

2、小結

同學們，通過剛才的活動，老師發現你們會用了許多成語，但有些同學可能發覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20

幾天，更要用自己的一生去學習，去積累。

第二篇：詞語復習教案（范文模版）

一、談話引入

同學們，前面我們已經復習了拼音和生字，今天我們一起來闖詞語關（課件出示標題），你們有信心嗎？好，進入第一關。（課件出示，同時師說出第一關的名字。）

二、第一關：反義詞對對碰

（一）游戲引入：我說你做

在闖關之前，老師要玩一個游戲。你們想不想和我一起玩？游戲的名字叫做“我說你做”，待會老師會說出一個詞語，你聽到詞語后馬上做出和這個詞語相反的動作。明白了嗎？

坐下----有的小朋友動作慢了一點，要集中注意力噢。

舉左手------我發現有幾個小朋友剛剛舉錯了手，老師說的是舉左手，你應該舉右手才對。要仔細聽噢！

舉左手-----大部分小朋友都能舉起左手，真不錯。起立——這一次所有小朋友都聽得很仔細，全都做對了。

同學們真能干!已經學會了注意傾聽，能做出相反的動作，那么我們把這種意思相反的詞語叫做————（反義詞）

今天老師帶來了一組詞語，（課件出示）你能說出他的反義詞嗎？好，我來說，你們來答。（黑對…）

黑（）

有（）

遠（）前（）

2、師：哇，你們真了不起，都能說出來，真不錯！老師這里還有呢！（接著出示后兩行），下面請你跟同桌來說一說，開始！

多（）

高（）

開（）

長（）出（）

左（）

上（）

大（）我請同學來說一說?。ǔ閭€別學生依次說）

3、除了大屏幕上面的反義詞，你還知道哪些？

小結：同學們真厲害，反義詞記得真牢固，說了這么多。恭喜你們，第一關闖關成功（課件出示）

三、第二關：量詞搭配我最棒

說話引入：好，繼續我們的闖關之旅。進入第二關（（課件出示，同時師說

出第二關的名字。）

老師昨天看到我們班一位同學寫的一段話，覺得很有趣，你們想不想也看一看？課件出示：（今天我和爸爸去動物園玩，那里的動物可真多??！有一頭猴子正在爬樹，我拿了一棵香蕉給它。這時一個小鳥從我頭上飛過，嘴里還銜著一朵樹葉呢。）我來給大家讀一讀，讀完后請你告訴我，你發現了什么？

1、師：聽了這段話，你發現了什么？

適時評價：你的眼睛真亮/ 你觀察得很仔細，像小燕子一樣/

2、小結：同學們，剛剛我們修改的幾個詞叫做數量詞，在生活中只有正確使用才不會鬧笑話。

現在老師來考考你們掌握得怎么樣？請你拿出練習資料，趕緊動手連一連。課件出示

一棵

山

一群

小河 一只

人

一堆

手

一個

樹

一雙

羊 一座

貓

一條

杏子

師：老師拿了一個同學寫的練習，我們一起來幫她檢查檢查。如果連對了，我們就給她掌聲。展示完后：她真厲害，全都連對了，我們一起來夸夸她！

那你們呢？看看自己對了嗎？對的打上勾，豎起大拇指，夸夸自己！

2、師：昨天，老師在詞語王國散步時，遇到了一群迷路的數量詞寶寶，你們愿意幫助他們回家嗎？我們先跟這群數量詞寶寶打個招呼，一起讀一讀！好，拿出練習，開始填吧?。ㄕn件出示）

一朵、一座、一顆、一件、一雙、一個、1、花壇里，新開了（）美麗的小花。

2、我家門前新建了（）大橋，交通更方便了。

3、生日那天，爸爸送給我（）足球和（）球衣。

4、我有（）五角星。

5、今天，媽媽幫我買了（）新鞋。

3、師：我們一起來檢查檢查！抽個別學生回答（邊說邊出示正確答案。）看看你自己的，對了就給自己打上勾！

4、師：在大家的幫助下，所有的數量詞寶寶都回到了自己的家。恭喜你們，成功闖過第二關?。ㄕn件出示）

四、第三關：疊詞聽、說、寫

（一）復習AAB詞語。

過渡：同學們今天的戰斗力真不錯，連續闖過了兩關，現在進入第三關。（課件出示，同時師說出第三關的名字。）（課件出示青青的、大大的）

看，大屏幕上走來了兩個這樣的詞語，全班一起讀一讀。這些都叫——（疊詞）

你還會說這樣的詞語嗎？（讓大量學生說）

師：剛剛同學們說了好多這樣的詞語，老師也列了一部分出來，你能給他們找找朋友嗎？（課件出示）

青青的（）白白的（）寬寬的（）

紅紅的（）圓圓的（）長長的（）

彎彎的（）藍藍的（）閃閃的（）

老師給大大的找了一個朋友（課件出示）。你還會給大大的找什么朋友？（抽學生說）你還能給剩下的詞語找朋友嗎？請你們四人小組說一說。

我請這一列同學來說。（開火車匯報）

（二）復習AABB詞語。

你們真厲害，給所有的詞語找到了好朋友，看，老師在詞語王國里還發現了這樣一對詞語。（課件出示），全班讀一讀，我們把這樣的詞語叫做——疊

詞。

高興——高高興興 許多——許許多多

師：下面這些你也會說嗎？（課件出示）我們一起來說！

漂亮----（）仔細——（）

日夜——（）來往——（）

紅火——（）明白——（）

（三）復習ABAC式詞語

1、又___又___

過渡：我發現同學們現在是越戰越勇了，看樣子小朋友真的很能干！那你們的記憶力也一定不錯，還記得菜園里那一課嗎？里面說豆角青青（課件出示）——（又細又長）（生答）

繼續 出示圖片西瓜-----又___又___（又大又圓），這些可以怎么說？誰會說？

2、小結（我們在說這些詞語的時候，可以從形狀、動作特點上去思考），除了這兩個，你還能說出哪些像這樣的詞語？學生自由說（指名答）

說一個獎勵一朵小紅花，貼在額頭上。

3、你們看，老師也收集了一些這樣的詞語，我們一起讀一讀。（課件出示）又細又長

又高又大

又粗又圓

又小又尖

又唱又跳

又說又笑

又香又甜

又白又胖

4、同學們讀得又響亮又整齊。恭喜你們，闖關成功?。ㄕn件出示）

五：同學們今天表現真出色，闖過了所有的詞語關！希望你們在以后的學習中也能像今天這么棒！好，今天的課就上到這里，下課！

第三篇：復習教案(詞語、句子)

復習內容：拼音、字詞

教學目標：

1、正確書寫音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》。

3、能按要求書寫詞語。

4、鞏固所學的生詞。教學時間：3課時

第一課時

復習內容：拼音 復習目標：

1、正確書寫音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》。教學過程：

一、講述相關的知識： 關于音節：

⑴引導學生正確拼讀音節，一并在田字格內進行字體訓練 ⑵讓學生區分平、翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節。

⑶鞏固《漢語拼音字母表》讓學生對一部分生字進行音序的書寫訓練，并對這些生字根據音序來進行排列。

⑷讓學生對于一些生字或易讀錯音的字進行字音的選擇訓練。關于識記生字的方法：（1）熟字加偏旁：如“供”=（2）利用所學過的熟字換偏旁：如“脾”=（3）牢記這個字的結構及各部件，識記生字。如“飲“=（4）熟字減偏旁：如“厲”=勵—力

二、進行相關的練習。

三、針對練習情況進行講解及補救。

四、對學生提出希望。

1、課后多抽時間學習。

2、把所學的識字方法運用到以后的學習中，努力提高學習成績。

第二課時

復習內容：詞語 復習目標： 能按要求書寫詞語。教學過程：

一、講述相關的知識：

1、同義詞的選詞填空。

這就要求我們的學生理解詞語的方法多樣化，以致達到不同情境中的自主識別。

2、四字成語的相關內容填空。

在這種訓練中，要注意引導學生訓練的多樣性：像，把成語補充完整、同義詞成詞、反義詞成詞??

3、照樣子寫詞 ABB: ABAB: ABCC: AABC: AABB:

4、多音字組詞。針對學生易錯的字進行訓練 “調”“塞”“強”“降”“供”“?！薄疤枴?/p>

5、收集整理本學期所學的近反義詞。

二、進行相關的練習。

三、針對練習情況進行講解及補救。

第三課時

復習內容：本冊書生詞 復習目標：鞏固所學的生詞。教學過程：

一、學生小組聽寫生詞，二、檢查聽寫情況

三、針對學生出現情況進行講解及補救。

復習內容：句子部分

教學目標：

一、分辨陳述句、疑問句、感嘆句三種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福??！

二、改變句式 常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 教學時間：3課時

第一課時

復習內容：句式的轉變及修改病句 教學目標：

1、把字句、被字句、陳述句的互換。

2、肯定句、雙重否定句的互換。

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換。

4、修改病句。教學過程：

一、講述各種句式變換的方法

（一）把字句、被字句、陳述句的互換。

他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加被字，變把字句時，如果是被字句，將主語與賓語的位置調換加把字，他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

（三）肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。

（四）修改病句

內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

（1）成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清、關聯詞不當等。

（2）如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。（3）檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

(4)如果確有錯誤，就開始動筆修改。

二、出示相應的練習題做練習

三、根據練習情況進行講解，補救。

第二課時

復習內容：擴句和縮句以及了解句子的修辭手法 教學目標：

1、會正確地擴句和縮句。

2、掌握各種修辭方法的特點。教學過程：

一、講述各種句式變換的方法

1、擴句和縮句

擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句?？s句可按三步進行：第一，先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。第二，找每部分的主干部分。第三，去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

2、修辭手法

要掌握幾種修辭手法的特點：

（1）比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

（2）擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

（3）夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。（4）反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。（5）設問也就是明知故問、自問自答。

(6)把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

二、出示相應的練習題做練習

三、根據練習情況進行講解，補救。

第三課時

復習內容：排列句子及了解關聯詞語 教學目標：

1、知道排列句子的方法。

2、了解關聯詞語的相關知識。教學過程：

一、講述排列句子的方法 會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列?？蓮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

（1）把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。（2）用“排除法”找出首句。

（3）再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發展、地點空間轉換等）

二、講述標點符號的相關理論知識：

1、句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。

2、逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

3、頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

4、分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。

5、冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

6、問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

7、嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！

8、引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

9、書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

10、破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

11、省略號??1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續續。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??

三、關聯詞語

1、種類

A、并列關系：??又??又??、??一面??一面??、?有時??有時??

一會兒??一會兒??、??既??又??

B、承接關系：?一??就??、??首先??然后??

C、遞進關系：??不僅??而且??、??不但??還??、??不但不??反而?? ?連??也??

D、選擇關系：??不是??就是?? ??或是??或是??、?寧可??也不??

E、轉折關系：盡管??可是??、雖然??但是??

F、假設關系：如果??就??、假使??便??、要是??那么?? 即使??也??

G、條件關系：只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??

H、因果關系：因為??所以??、由于??因此??、既然??那么??

2、關于關聯詞語方面的練習題及怎樣做這樣的題。（1）選擇關聯詞語填空。

（2）用恰當的關聯詞語將兩個句子合并為一句。（3）用所給的關聯詞語造句。

（4）給你句子自己填上恰當的關聯詞語。

四、出示相應的練習題做練習。

五、根據練習情況進行講解，補救。

第四篇：初中語文詞語復習教案

二、詞語

教學目標：

1、正確使用詞語。

2、正確使用成語。

3、體味和推敲重點詞語在具體語言環境中的意義和作用。教學重點與難點：

正確使用成語。課時安排：三課時。教學過程：

一、學習《中考指要》上的考點概述和應對策略，明確詞語考試要求。

分析：新課標強調“體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用”。其知識點考查主要體現在①根據語境選擇實詞、虛詞、關聯詞；②近義詞、反義詞的辨析；③結合語境解釋詞語；④成語的運用與積累；⑤廣告詞還原賞析，對聯、謎語、歇后語填充等方面，并且現在中考主要集中考查詞語在具體語言環境中的意思以及成語的運用與積累兩個方面。

二、本義、引申義、比喻義

凡是表示多種相互聯系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發展變化而來。意義發展變化的途徑有兩種：引申和比喻。

引申義是由詞的本義演變發展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。

比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關系，一個本體可以有多個喻體。三．根據具體語言環境確定詞語含義的幾種方法

1．心理揣摩法：如“孔乙己漲紅了臉”中的“漲紅”表示孔乙己內心極度羞恥、痛苦。2．語境推斷法：如“我看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，狼狽不堪”，“父親神色很狼狽，低聲嘟囔著出大亂子了”兩句，同為“狼狽”，但意思卻不同。前一個意為貧困潦倒的生活狀況，后一個意為窘迫的神情。

3．聯系主題釋義法：如“孔乙己一到店才可以笑幾聲”中的“笑”就可以聯系主題解釋：冷酷、麻木的笑，透出封建社會的世態炎涼。

4．語言分析法：如“爺爺老了，可是精神很好，老想到田里干活”中前一個“老”為形容詞，指年歲大，后一個為副詞，指經常、總是。

典型例題：

1．推斷下面句子中加點詞語的意思。(2分)十幾年來，葉江川、謝軍這對黃金搭檔的成功令許多外國棋手羨慕不已，因為葉江川這種無私的幫助在國外是不可想象的。

黃金搭檔： 2．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A、今年“五一”文化消費成為假日經濟的黑馬。(黑馬：指出人意料的獲勝者。)B、“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(豆腐渣：指質量差。)1 C、民辦高校爭吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻經濟利益。)D、小轎車的車價會不會高臺跳水？(跳水：指一項水上體育運動項目。)3．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項()A．為了滿足人們健康的需要，廠家紛紛推出了綠色食品。(指綠顏色蔬菜)．．．．B．為將物資及時送到災區，政府開辟了綠色通道。(指方便快捷的途徑、優惠政策等)．．．．C．“明星學院”吸引了不少的陽光少年。(指活潑、富有生氣的少年)．．．．D．教育廳要求各高校實行陽光招生。(指公開、公平、公正的招生)．．．．4．結合語境，選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）A．張鄉紳攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！保ㄖ讣亦l）．．B．我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（指在同一類事物中可作為代表的范例）．．C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態優美）．．．．D．我希望他們不再像我，又把大家隔膜起來。（指彼此分離）．．（答案示例：1.配合的最好的、最理想的合作者2.D3.A4.C）

四、成語考查 1.考查形式

①考查讀音與書寫 ②成語積累

③設置情景考查運用 ④字形、釋義與運用并舉 2．成語誤用

常見九種類型成語誤用

1、張冠李戴

2、望文生義

3、重復贅余

4、自相矛盾

5、不分輕重

6、不辨色彩

7、不合邏輯

8、不當修飾

九、對象用錯

1、張冠李戴

每個成語都有其適用范圍和對象，若使用不當，張冠李戴，就要鬧出笑話。

① 翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”用于描述人工制作的東西，對象錯）

②博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸，人物形象栩栩如生，美輪美奐。（“美輪美奐”常修飾高大的建筑物，對象錯）

③她終于認識了自己，戰勝了自我。在新的學年里，她德智體美勞全面發展，并駕齊驅，被評為優秀學生干部。（“并駕齊驅”用來陳述兩個或兩個以上的對象，范圍錯）

④使用我廠生產的涂料裝飾您的居室，保您蓬篳生輝。（“篷蓽生輝”作為謙詞，用于說話者，對象錯）

⑤他呀做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。（“倚馬可待”特指人的文思敏捷，范圍錯）

⑥突然,一個影子如白駒過隙般地一閃而過,快捷如飛。（“白駒過隙”比喻時間過得很快，對象錯）

⑦三月的呼倫貝爾大草原草長鶯飛，春光迷人。（“草長鶯飛”是形容江南春色的詞語，對象錯）

⑧公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約。（“風姿綽約”形容女子姿態優美，對象錯）

⑨文章生動細致的描寫了小麻雀的外型、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。（“楚楚動人”是形容女人打扮鮮明，姿態嬌柔，能打動人。對象錯）

⑩他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉,現在他畫的鳥已是栩栩如生。(“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫)

2、望文生義

對一些成語，想當然地確定其意義，導致誤用。

①這部精采的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（“萬人空巷”是說人們都從巷子里出來到大街上,多形容慶祝、歡迎等盛況；本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。）

②成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（“望其項背”是“ 能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”，此當作“只能望見項背，形容差得遠”來理解了）

③第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此誤解為“首先、首要”）

④“國足掛帥”一說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這里誤解為“虛假傳聞”）

⑤興華實業公司與菇農的糾紛，在有關方面調解無果后，不得不對簿公堂。（“對簿公堂”是指“到公堂上受審訊”，此誤解為“到法庭對質”）

⑥運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。（“捉襟見肘”本指衣服破爛，后喻困難重重，應付不過來，與“不合身”無關）

⑦得了冠軍，就對同伴側目而視，頗有點老子天下第一的勁頭。（“側目而視”意為敢怒而不敢言，此誤解為“瞧不起人”）

3、重復贅余

與成語相同的意思在句子的上下文中已有表述，導致語意重復。

①遺憾的是，因臨時有事我末能去黃浦碼頭送行，這是我第一次也是唯一的一次與陶先生和張老失約，一直耿耿于懷，迄今也未能忘記。（“耿耿于懷”就是“一直” “未能忘記”的意思）

②看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。（“忍俊不禁”就是“笑起來”）

③ 夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。（“孑然一身”就是“獨自”）

④他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽。（“不虞”就是“沒料到”，與句中“沒想到”重復）

⑤江姐不幸被捕，雖全身打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。（“遍體”與“全身”重復）

4、自相矛盾

有些成語在運用中，它自身的意義與句子其他部分表達的語意不是一回事，前后矛盾。

① 我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？（從上文的語意趨勢來看，末一分句要表達是“你這樣做是強迫我”的意思，但 “差強人意”的意思是“這勉強讓我滿意”，前后矛盾，應當改為“強人所難”）

② 他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（前后語意矛盾）

③為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。（“不期”即沒有約定，與“精心組織”矛盾）

④那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾）

5、不分輕重

句中的成語與上下文描述的情景相比，夸大其辭，輕重失調，大詞小用，言過其實。

①剛一起跑，高三(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20?米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。（“后起之秀”所指后出現或新成長起來的優秀人物，此大詞小用）

②這所學校的學生來自不同的家庭，生活態度、文化素養、舉止言談都顯得格格不入。（“格格不入”的程度太重，應用“各不相同”）

③洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）

6、不辨色彩

不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方面。

① 這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，此誤將貶義詞作褒義詞用）

②齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，此誤將貶義詞作褒義詞用）

③敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。（“重整旗鼓”指“失敗后，重新聚集力量再干”，此誤將褒義詞作貶義詞用）

④他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。（誤將褒義詞作貶義詞用）

⑤陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（在書面語體風格的句中用口頭語成語“半斤八兩”，語體色彩不妥）

⑥老王一句話揭了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。（“氣沖霄漢”常形容大無畏的氣概和精神，用于此既感情色彩不當，又不分輕重）

7、不合邏輯

有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。

①這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。（“望塵莫及”比喻遠遠落后，與上文不構成轉折關系）

②他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關系）

③美國國務卿的中東之行，并未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（“一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以后可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方面在一個時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能“一勞永逸”的。）

8、修飾不當

成語的修飾不當主要表現在修飾語中心詞之間搭配。

①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。(“莘莘學子”是集體概念，與數量短語“一位”不能搭配)②當登上黃山天都峰的鯽魚背時，人們都常有如臨深淵，如履薄冰的那種恐懼之感。（“如臨深淵，如履薄冰”表示小心、謹慎，不能修辭“恐懼”這一中心語）

③兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。（“形同路人”表現的是一種結果，不能受“漸漸”限制）

④參加座談會的同志，對中央的方針政策表示堅決擁護，還與調查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。（“暢所欲言”與前邊的“還與調查組的同志”不搭配）

9、對象用錯

即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。

例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。）

有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹?；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；等等

五、當堂練習：

1、聽寫詞語。

2、完成《中考指要》上評估測試。

六、課后作業：

完成《精通中考》上的詞語練習。

第五篇：詞語歸類復習教案

歸類復習——詞的歸類

教學目標：

1、學生掌握語文書中詞語，注重不同詞語的積累。

2、練習對比詞語，同義詞反義詞的練習。

3、練習詞語在句子中的應用。教學重點：詞語練習與積累應用。教學難點：詞語的歸類。

教具：幻燈片、預習卡、練習卡、小組合作展示卡。

教學過程：

一、課前一分鐘：自知之明，望塵莫及，毫不謙讓，棋高一著，無可奈何，山窮水盡，目不轉睛，景色秀麗，騰云駕霧，瞬息萬變，云遮霧繞，流連忘返，相依為命，傾盆而下，名列前茅，言行一致，廢寢忘食，堅持不懈，竭盡全力，堅忍不拔，光明磊落，鍥而不舍，腳踏實地，業精于勤，凝神靜氣，川流不息，心滿意足，異常兇猛，耀武揚威，大驚失色，爭先恐后，東張西望，攜老扶幼，東搖西晃，天搖地動，二、導語：同學們，今天我們要進行詞語歸類復習，我們要進行小組PK賽，學習熱情高的同學，將加十分，同學們，你們有信心經過這次小組織繭的PK么？ 三、四字詞語歸類復習。

1、數字詞語（九九歸一）

2、帶有動物的詞語（放虎歸山）（寓言故事，十二生肖）

3、AABB,ABAB, ABAC,ABCC、AABC式詞語

4、搜集課文中出現的其他無法歸類的詞語。）

同學們，先讓我們一起看一下學習方法。

自學習方法：畫一畫，畫出文中的符合你們小組需要的詞語。

讀一讀，將這些成語讀準確。

說一說，這些詞中需要你注意的筆畫和字。

背一背，試著背一背這些詞語。

寫一寫，在練習卡上寫一寫這些詞語。

查一查，你還能通過字典或同學知道哪些這樣的詞語。

小組習方法：

1、小組內成員在書中課文中搜集該組應搜集的四字詞語，2、小組內交流彼此搜集的詞語，看誰搜集的多，并評價其搜集的是否正確。

3、依據字典和平時積累拓展此類詞語。

4、試著在組內說一說詞語的意思，適當的時候造一個句子。

看了學習方法，相信你知道了應該怎樣復習了，現在、開始，計時10分鐘。

匯報方法：第一小組匯報：

我們第一小組要匯報的是與數字有關的四字詞語：千姿百態，一瀉千里，一碧千里，火冒三丈，一本正經，一干二凈，四面八方，七嘴八舌，胡說八道，雙龍戲珠，一蹦一跳，表里如一，十分驚奇，1、請同學們跟我們讀一遍。

2、在這些詞語中你需要注意字的筆畫，書寫，數字之間的聯系。

3、我們小組要拓展的這類詞語還有：

4、下面由我聽寫大家一些詞語，我們組的其他成員下去為大家

指導，（練習卡）

第二小組匯報：

我們第二小組要匯報的是與動物有關的四字詞語：鼠目寸光，狐假虎威，守株待兔，畫龍點睛，打草驚蛇，馬到成功，亡羊補牢，呆若木雞，狗急跳墻

1、請大家一起讀一遍這些詞語，或接龍式讀詞語。

2、在這些詞語中你能夠發現哪些字是需要注意的么？

3、我們組還找到了和十二生肖有關的詞語，請同學們起立跟讀：

賊眉鼠眼，虎頭虎腦，對牛彈琴，猴年馬月，雞飛狗跳，膽小如鼠，殺雞嚇猴，車水馬龍，4、填空寫這些詞語。

5、我們小組匯報完畢，請同學們對我們點評和補充。

第三小組匯報：

我們第三小組要匯報的是關于AABB ,ABAC,ABCC,AABC類的四字詞語，ABB式的詞語：

A：我要匯報的是AABB式的詞語，請2組同學跟我讀一遍，痛痛快快、彎彎曲曲、大大小小，虛虛實實，真真假假，花花綠綠，飄飄悠悠，蹦蹦跳跳，淅淅瀝瀝，家家戶戶，郁郁蔥蔥，上上下下，噼噼啪啪，白白胖胖，B：我要匯報的是ABAC式的詞語，請3組同學跟我讀一遍，半信半疑，大搖大擺，怪模怪樣，誠心誠意，各式各樣，無影無蹤，挨家挨戶，人來人往，滾來滾去，不慌不忙，自由自在，擺來擺去，又蹦又跳，不知不覺，第四小組匯報

C：我要匯報的是ABCC式和AABC式的詞語，請4組跟我讀一遍，ABCC式的詞語有：小心翼翼

AABC式的詞語有，彬彬有禮，熊熊燃燒，孜孜不倦，D：同學們，我要提醒大家的是，可以歸類的還有ABB式的詞語，雖然它不是四字詞語，但是也非常重要啊，請同學們跟我讀一遍，慢悠悠，骨碌碌，甜滋滋，灰蒙蒙，笑瞇瞇，綠瑩瑩，懶洋洋，滴溜溜，笑吟吟，霧蒙蒙，熱騰騰

2、這些詞語都非常的重要，請同學們寫一遍。

同學們，這些詞非常常用而且很重要，你能選擇其中一個詞說一句話么？相信同學們在這節課里會收獲很多，希望孩子們能夠掌握這些詞匯，活學活用。好，同學們，這堂課我們就上到這里，下課。