第一篇：買菜(活動書上 語言)

活動名稱：買菜 年齡段：中班（4-5歲）設計思路：

主題《好吃的食物》我班正如火如荼的開展，在活動開展中發現幼兒對菜場里出現的各種蔬菜特別感興趣，當聊到菜場里有些什么菜時，幼兒們都爭先恐后的報菜名，見此情景，我就想到了學習活動中的一個素材點《買菜》，它既是一首歌曲又是一首好聽的兒歌。正好可以利用幼兒們的興趣點和對已有生活經驗的積累，通過兒歌的形式來豐富提升他們的詞匯量，比如綠油油、圓溜溜等。使幼兒進一步體驗到念兒歌的樂趣，并且可以激發幼兒大膽創造的愿望。活動目標：

1、回憶各自去買菜的印象，嘗試仿編兒歌。

2、體驗多形式念兒歌的樂趣。活動準備：

物質準備：各類菜的圖片若干

經驗準備：幼兒與家人去逛菜場，積累各種菜名的經驗。活動過程：

一、與分析兒歌 1．圖引出兒歌

2．說你在圖片里看到了哪些菜？

小結：你們觀察的都很仔細，都說對了這些菜名，你們肯定都經常和大人去買菜吧。

二、朗誦兒歌

1.師把這些菜編到好聽的兒歌里，聽完后，請你用兒歌里的話告訴大家，你聽到了什么？

小結：寶寶們真聰明，原來好聽的兒歌里還有雞蛋的形狀，青菜的顏色，母雞的叫聲，魚兒的動作。

三、學念兒歌

1.念、配上音樂念、打節奏念。

2.平時和爺爺奶奶或是爸爸媽媽去菜場買菜時，都見過哪些菜？這些菜都有哪些特征（形狀、顏色、聲音等），先和你旁邊的好朋友們討論一下。3.誰先來告訴大家，你在菜場里都見過哪些菜，并要說出菜的特征哦。幼可能的回答：我見過紅彤彤的番茄；我見過長又長的黃瓜等。小結：這位寶寶說出了番茄的顏色，紅彤彤真好看。這位寶寶說出了黃瓜的形狀，長長的。寶寶們的描述真形象又好聽。

四、嘗試仿編兒歌

1.我們現在加上開頭和結尾，把剛才說的這些菜名編到好聽的兒歌里？（1）請一位幼兒仿編，（可把幼兒編到的菜貼到黑板上）（2）集體示范，大家跟著音樂一起編一編（3）個別創編

小結：寶貝們真聰明，仿編出了自己去菜場買菜的兒歌。2.歌曲欣賞《買菜》

小結：原來我們好聽的兒歌還是一首好聽的歌曲，讓我們下次再來學一學這首好聽的歌曲吧。活動延伸：

可由老師輔助記錄下幼兒自編的兒歌，在區域活動或自由活動時播放歌曲《買菜》，幼兒可以根據自己編的內容自由替換歌詞。

附教材

《買菜》

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多。

第二篇：小班語言教案《買菜》

小班語言教案《買菜》張青鑫活動目標：1．在扮演角色的游戲過程中感受集體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。2．理解詞語“抬”“大街”。3．說出完整的句子“我要買XX菜”活動準備：

1、各種素菜葷菜的圖片；小籃子；教學CD《買菜》活動過程：

1、情景導入：教師手垮菜籃，提示幼兒我的手里拿著什么？請小朋友猜一猜我要去干嘛呢？扮演媽媽，“今天媽媽要去買菜，小乖乖們想吃什么菜呀？”請幼兒自由表達想法。出示各種菜品請幼兒回答，提高幼兒參與積極性。

2、展開部分：媽媽想邀請幼兒一起去買菜：你們有那么多想吃的菜，那誰愿意做媽媽的好乖乖，陪媽媽一起上街去買菜呢？并引導幼兒說“我想陪媽媽，去買菜”的語句回答。媽媽這時候帶著幼兒來到菜場柜**選菜，配班老師擔任賣菜阿姨，張羅柜臺。詢問“小乖乖要買什么菜？”請幼兒回答“我要買xx菜”。每拿一樣放入菜籃，并引導小乖乖說出“雞呀，魚呀，大青菜”媽媽引導在臺下的幼兒回憶：瞧！我和小乖乖都買了什么菜？全體幼兒重復念兒歌：雞呀，魚呀，大青菜。媽媽假裝很累的樣子：買了這么多菜，媽媽都拿不動了，小乖乖我們一起哎喲哎喲，抬回去好不好？邊抬邊引導幼兒重復念兒歌。請幼兒表達跟媽媽買菜的心情：小乖乖和媽媽買菜開心嗎？誰還愿意一起去上街買菜？請幼兒跟讀兒歌CD并再玩一輪。

第三篇：社會實踐活動買菜小結

社會實踐活動買菜小結

根據新課改的精神，也為了讓幼兒能在未來更好的適應社會，在我園開設了社會實踐課程。通過社會實踐，孩子們走入了社會，認識了社會，對社會有了初步認識。本學期我們班組織了社會實踐活動---買菜總結如下：

通過走進社會機構菜市場等了解社會機構的設置及工作程序。孩子們第一次去菜場自己買菜，更是第一次自己問價錢自己付錢，一個一個都顯得非常興奮。在菜場里小朋友們還看到了各種各樣的菜，豐富了他們的生活經驗。

實踐活動雖然去的地方也是很遠卻帶給孩子們在教室里學不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應社會打下了良好的基礎。在下學期，我準備堅持將實踐活動進行下去，帶給孩子們更多更好的生活經驗。

河濱（中一）

2009年12月

第四篇：大班音樂活動《買菜》

大班音樂活動《買菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。我從孩子的生活實際出發，設計了歌唱活動 “買菜”。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。

二、目標分析

《綱要》中提到培養大膽的表現自己情感和體驗的能力，鼓勵用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。趣味、綜合、藝術、活動，寓教于樂。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。由此確定了本活動的目標為：

1、幼兒學唱歌《買菜》并啟發幼兒創編歌詞。

2、培養幼兒的注意力、創造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

三、活動重難點

只有抓住了活動的重難點，才能在活動中有的放矢，所以我確定了本活動的重難點：幼兒學唱歌曲《買菜》并創編歌詞。

四、活動準備

1、根據幼兒的情況和大班幼兒的學習特點，我做了一下準備：讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買菜，豐富生活經驗

2、物質準備：教學掛圖、圖片若干（與歌詞內容相匹配），音樂磁帶、錄音機。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說教學法：

我利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演老奶奶的形象，激發幼兒參與活動的情趣，引發他們的生活體驗。在學習歌曲的過程中，通過節奏朗誦法，幫助幼兒記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節奏；通過提問法，引導幼兒來感受音樂的情感，鼓勵幼兒大膽地表達對歌曲的感受。在創編環節中，用討論法讓幼兒充分發揮想象自己還會和誰一起去買菜，還會買些什么？引導幼兒通過添畫圖譜創編歌詞，并試著和同伴一起合作創編，發揮孩子們之間的協作精神和發揮他們的想象力，豐富了他們的生活經驗。

六、活動流程

本次活動中我設計了以下幾個環節：

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。

2、學習歌曲《買菜》。

3、創編歌曲《買菜》

七、活動過程

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領幼兒來到課前準備好的菜場場景內。只見活動室里布置成農貿市場，里面有蔬菜類、水果類、水產類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

2、學習歌曲《買菜》。

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？奶奶今天帶你們去個好地方，你們想不想去？” 孩子們一下子樂開了，他們有的跟在老奶奶的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場。幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ；有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ；有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ……

師：那你們想不想知道奶奶在菜場里買了什么？

（1）范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲，讓幼兒初步感受樂曲的旋律及歌詞。

教師讓幼兒再次欣賞音樂，引導幼兒隨音樂自由地用身體動作表現自己的感受。師：你最喜歡哪一句？老師這里有張圖譜，你能把你聽到的填進圖譜里嗎？（幼兒熟悉歌曲中的歌詞）我們一起跟她學一學好嗎？（重點學習第二句）我和奶奶去干什么呀？誰能用歌曲的話來說一說？

幼兒：我和奶奶去呀去買菜。

（2）朗誦歌詞

讓我們一起來說說奶奶在菜場里買了些什么？（教師與幼兒有節奏的朗誦歌詞。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

師：你覺得這首歌曲好聽嗎？好聽在哪里？幼兒聽了音樂后紛紛回答：“這首歌聽起了讓人覺得很開心、很好聽。”這首歌聽起來很活潑。”“這首歌聽來很歡快。”“這首歌里的數板部分，我覺得很好玩。” ……

師：你想用什么樣的聲音來演唱歌曲？孩子們你一言我一語的說到：“歡快” “高興” “愉快” ……（鼓勵幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子們的興致可濃了，他們有的手舞足蹈地站著唱，動作還挺優美的，有的小女孩比較文靜，坐著唱，還用她的小手小腳為歌曲打節拍呢，更有的倆倆合作，一個扮演老奶奶，一個扮演小孫子，一起表演歌曲，還挺象的呢！（5）創編歌曲結束部分。

師：買了這么多的菜，裝也裝不下，都快拎不動了，你們會發出什么聲音呢？孩子們都試著模仿起來，他們有的說：“哎，拎不動了。” 有的說：“嘿，累死了！”還有的說：“嗨，太重了！”……

師：好！讓我們一起試著唱唱看。（幼兒自由演唱歌曲的結束部分）

3、創編歌曲《買菜》

（1）幼兒創遍歌詞：

討論時，孩子們的話題一下子打開了：

“我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買菜，還想買茄子、帶魚和排骨；”

“我還想和我的哥哥去買菜，還想買土豆、蝦、草莓和香蕉；”

“我還想和我的好朋友去買菜，還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子。”

“我還想和老師一起去買菜，還想買包菜、烏魚和黃瓜。”

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買菜，還想買西瓜、葡萄、帶魚和空菜。” ……

幼兒創編的歌詞：

“今天的天氣真呀真正好，我和阿姨去呀去買菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圓溜溜呀，鴨子嘎嘎叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和姐姐去呀去買菜，生菜綠油油呀，香蕉彎又彎呀，母雞咯咯叫呀，蛇瓜長又長呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和媽媽去呀去買菜，菠菜綠油油呀，草莓紅通通呀，鴨子嘎嘎叫呀，帶魚長又長呀。” ……

（2）幼兒合作表演創編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲，在愉快的音樂聲中結束活動

第五篇：大班音樂活動,買菜

活動名稱：《買菜》

活動目標：

1、能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、體驗音樂活動帶來的樂趣。

活動準備：圖譜 活動過程：

一、利用談話導入活動

師：你們跟奶奶買過菜嗎？都買過什么菜？這些菜是什么樣子的？

二、觀察圖譜、提煉歌詞

1、出示觀察圖譜

（一），理解并記憶歌詞

（1）師手指太陽，這是什么？今天的天氣怎么樣？今天的天氣真呀真正好，我說什么呀？幼兒練習一遍（2）我和誰去干什么？你怎么看出來的？去買菜可以怎么說？我和奶奶去呀去買菜（3）我們完整的說一遍，聽音樂念歌詞

2、師：我和奶奶會買些什么菜？猜猜看。出示觀察圖譜

（二），理解并記憶歌詞（1）什么形狀？可以怎么說？雞蛋圓溜溜呀，幼兒練習一遍這是什么？（2）這是什么？什么顏色？青菜綠油油呀，怎么說啊？幼兒練習一遍

（3）這是什么？母雞是怎么叫的啊？（咯咯叫）母雞咯咯叫，怎么說啊？幼兒練習一遍（4）這是什么？魚兒生活在什么地方？（水里）魚兒水里游，怎么說啊？幼兒練習一遍

3、師：籃子里裝這么多菜，會發生什么事情？出示觀察圖譜

（三）中的人物部分，理解并記憶歌詞（1）菜都掉地上了，裝也裝……，怎么說啊？裝也裝不下

（2）奶奶累的，師做動作，哎呀呀哎呀呀，裝也裝不下，哎。我們一起來做做！出示符號，這是兩個奇怪的符號，哪個符號表示哎呀呀哎呀呀？哪個符號表示哎？在嘆氣。（3）那我們完整的說一遍，聽音樂念歌詞

4、熟悉音樂

（1）幼兒看圖譜，聽音樂完整的念一遍歌詞

5、學唱歌曲

（1）師范唱一遍歌曲，請幼兒仔細觀察圖片，看看老師有沒有唱錯。

師范唱第二遍，引導幼兒找出歌曲里沒有伴奏的部分，并讓幼兒學習這部分的唱法。（2）師帶領幼兒完整學唱歌曲兩邊。

（3）師：這次啊，我不唱，聽你們唱，師手指圖譜幫助幼兒。

6、師與幼兒玩“藏圖”的游戲

師：你們真能干，那我增加點難度，去掉一張圖，你們能不能唱出來啊？（去掉圖譜一），逐步去掉圖譜

三、圖譜二，最后拿掉全部的圖片。

7、請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜

師：我們去買菜吧，先在家門口站好，請一個小朋友扮演奶奶，一個小朋友扮演“我”，再次演唱一遍歌曲。