第一篇:未來的交通工具教學(xué)設(shè)計
《未來的交通工具》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過展示、介紹自己設(shè)計的作品,評價別人的作品,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具,充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
3.在進行口語交際的過程中,向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點】
重點:鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具,充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
難點:在進行口語交際的過程中,向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【課時安排】1課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過展示、介紹自己設(shè)計的作品,評價別人的作品,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具,充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
3.在進行口語交際的過程中,向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點】
重點:鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具,充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
難點:在進行口語交際的過程中,向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
同學(xué)們,我知道你們?nèi)ミ^很多地方,現(xiàn)在向大家說說,你們都到過哪些地方?那你能再說說你們是乘什么交通工具去的?你最喜歡乘坐哪種交通工具? 教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1.引導(dǎo)學(xué)生通過展示、介紹自己設(shè)計的作品,評價別人的作品,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2.鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具,充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。3.在進行口語交際的過程中,向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo),其他同學(xué)認真傾聽。
目標(biāo)己經(jīng)明確了,你們有信心實現(xiàn)日標(biāo)嗎?老師相信,只要大家認真自學(xué),一定能很好地完成任務(wù)的。
三、先學(xué)
(一)自學(xué)指導(dǎo)
1.你最喜歡乘坐哪種交通工具?為什么?
2.那你覺得你喜歡的這種交通工具還有什么令人不滿意的方面嗎? 3.找出你的疑惑,可以問同桌。
4.觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習(xí)本上。
5.小組合作練說:把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來說一說。說的時候,力求把句子說得生動形象。
(二)自學(xué)檢測
小組推薦代表在班上交流。
四、后教
合作交流:
1.未來的交通工具要有什么特點? 2.簡單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
教師點撥:先請各個小組成員各自談?wù)勛约鹤钕朐O(shè)計出一種什么樣的交通工具,其他成員要認真聽取別人的發(fā)言,然后選擇一個你們認為最出色的設(shè)計方案,也可以把大家的設(shè)想綜合起來,設(shè)計出一個共同的產(chǎn)品。最后由一位小小繪畫師把你們設(shè)計的未來交通工具用彩筆畫出來。可以邊商量邊畫,大家共同完成這項小發(fā)明。
五、訓(xùn)練
1.根據(jù)畫面內(nèi)容,學(xué)生發(fā)揮自己的想象力畫畫。
2.畫完后,根據(jù)畫上的內(nèi)容開始寫話,要用上自己積累的好詞好句。3.小組檢查好收齊上交。
六、板書設(shè)計
未來的交通工具
畫 話
【教學(xué)反思】
第二篇:設(shè)計未來的交通工具 教學(xué)設(shè)計
設(shè)計未來的交通工具
無錫新區(qū)實驗小學(xué) 徐霞
一、教材分析:
本課基于學(xué)生對現(xiàn)有交通工具的認識上,大膽想象,合理構(gòu)思,發(fā)揮交通工具的優(yōu)勢,設(shè)計未來的多功能交通工具。平時學(xué)生對汽車就有很大的興趣,他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能,經(jīng)常談?wù)摗⒐串嬙O(shè)想著自己心目中未來城市的各種車輛、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,這是本堂教學(xué)所思考的問題。
我通過讓孩子們看圖、辯論,啟發(fā)學(xué)生通過相互交流,暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空,結(jié)合功能、造型和制造,以及交通工具的發(fā)展歷史等方面,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,憧憬人類未來的生活圖景,同時我安排了“未來科技城眼鏡博士的來信”這一環(huán)節(jié),目的是喚起學(xué)生的創(chuàng)作和寫作興趣。我在教學(xué)中遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生實際出發(fā),運用情景式教學(xué)方法,充分利用多媒體課件教學(xué),讓學(xué)生通過“看一看,想一想,畫一畫,寫一寫”等活動,體驗設(shè)計制作與表演展示的樂趣,從而循序漸近地突破教學(xué)難點。
為了達到新課程大綱要求“能否口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程”,我在課堂中設(shè)置了“過程記錄”、“展示交流與評價”兩個活動用學(xué)生自評、互評及師評多種形式肯定學(xué)生的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用發(fā)展的觀點去認識事物,通過搜集、觀察、交流提高自己的認識水平;能提出自己的不同見解,提出自己的新思路,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.喜歡大膽想象;關(guān)心新科技的發(fā)展;愿意合作交流,體驗合作交流中的樂趣;能體會科學(xué)是在不斷發(fā)展的。
3.了解交通工具的發(fā)展史和能源短缺,環(huán)境污染等問題,知道目前世界上最先進的交通工具;能設(shè)計心目中理想的交通工具。教學(xué)重點:
用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計的“未來的交通工具”,并寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集各種交通工具的圖片,制作成課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙、稿紙。教學(xué)過程:
一、說說現(xiàn)在的交通工具
1、小朋友,老師知道你們?nèi)ミ^很多地方旅行,現(xiàn)在誰愿意向大家說說,你們都到過哪些地方呢?是乘什么交通工具去的?(我坐——去————。)
2、你還能說出我們都沒乘坐過的交通工具呢?
3、教師小結(jié):
在人類歷史的長河中,運輸業(yè)從古代的人力拖拽發(fā)展到今天的航空運輸,經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月,現(xiàn)在,讓我們來看一組圖片,了
解一下交通工具的發(fā)展,感受一下科學(xué)技術(shù)的進步。(1、陸地
2、水上
3、空中)
4、在剛才的這些交通工具中,你最喜歡乘坐哪種交通工具?為什么?那你覺得你喜歡的交通工具還有什么讓人不滿意的地方嗎?(全班分成紅藍兩隊,進行辯論賽)
(自行車:小巧、靈活)(電動車:環(huán)保、方便)(摩托車:靈活、快速)
出租車、小車:舒服)(公共汽車:便宜)火車:舒服、安全)
(輪船:舒服、安全)(飛機:快速、舒適、不擁擠)
(自行車:累、風(fēng)吹日曬)(電動車:半路沒電很慘)(摩托車:速度太快、危險、冬天冷、雨天淋)
(出租車、小車:貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染)(公共汽車:人多、擠、空氣差、扒手多)
在介紹汽車時,結(jié)合圖片談?wù)勀茉炊倘眴栴}和尾氣污染問題。(火車:定點乘坐不方便、慢、易誤點)
(輪船:慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救)(飛機:機票貴、暈機、噪音、關(guān)手機、一旦失事生還可能性極小)
5、是呀,以上這些交通工具總的缺點,概括起來就是:
1)、乘坐起來還不夠舒適、方便
2)、在水上航行的不能上岸 3)、在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車它就沒辦法
4)、在空中行駛的還不夠安全
5)、不夠環(huán)保和節(jié)能。
二、設(shè)計未來的交通工具
1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展,這些缺陷也將會逐漸得到改善。今天,老師收到一封未來科技城的信。親愛的小朋友:
你們好!
我是未來科技城的眼鏡博士,我最近接收了一項任務(wù),研究開發(fā)新型的未來交通工具。可我現(xiàn)在太忙,抽不出時間。聽說實驗小學(xué)二(5)班小朋友特別聰明,很有創(chuàng)意。所以我想請小朋友幫我一下,你們能不能設(shè)計出一種未來的交通工具?如果你有好的創(chuàng)意,請畫張設(shè)計圖,并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點等等。我在未來科技城等你們的好消息。
未來科技城
眼鏡博士
2011年6月11日
2、小朋友,請你仔細讀讀這封信。
(1)、說說眼鏡博士請我們幫什么忙?(板書:未來的交通工具)(2)、設(shè)計圖具體有什么要求嗎?(板書:畫、話)
3、大家有信心完成嗎?好,先四人一小組討論討論,簡單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
4、交流后。大家愿意把自己的設(shè)想變?yōu)閳D畫和文字嗎?那就快快動筆吧!生畫圖、寫話。師巡視輔導(dǎo)。
5、作品展示,師評講。
三、小結(jié)
這節(jié)課,各位小朋友開動了腦筋,設(shè)計出了許多未來的交通工具,真不愧是未來的發(fā)明家。
其實呀,我們世界上的很多設(shè)計家也和大家一樣,收到了未來科技城眼鏡博士的來信了,他們也設(shè)計了一些未來的交通工具,我們一起來欣賞一下,這是(幻燈片出示)無人駕駛車、代人蹬車的機器人、帶“鱗片”的電動太陽能豪車、太陽能風(fēng)能列車、磁懸浮車、海陸空多功能車、“海上霸王”等等。
老師相信,不管你們的小發(fā)明能不能推向市場,能不能成為現(xiàn)實,今天,你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做,終有一天,你們的夢想會成為現(xiàn)實,你們會成為真正的設(shè)計師。那就從現(xiàn)在開始,為我們的夢想成真而努力吧!
四、布置作業(yè)
1、把自己的圖畫得更具體,更美觀。
2、把圖旁的話寫得更清楚,更明白。
3、動動手,為自己的設(shè)計做個模型。
《設(shè)計未來交通工具》教學(xué)反思
本單元中《真想變成大大的荷葉》和《問銀河》都是激發(fā)學(xué)生想象能力的課文,學(xué)習(xí)了這兩篇課文之后再來學(xué)習(xí)這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,無疑是對學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的又一次提高。這是一個綜合性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課前需要學(xué)生收集、整理資料,課上需要學(xué)生展
開想象、大膽地交流,用繪畫方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)新設(shè)計。因此,如何拓展學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的思路是一個難點,如何運用繪畫方式來表現(xiàn)自己的設(shè)計又是一個難點,再次如何有條理地把設(shè)計工具寫出來,從說到寫又是一個難點。
為了給學(xué)生的想象找個支點,我課前讓學(xué)生收集了解了一些現(xiàn)代交通工具的缺點,學(xué)生講得很好,這些缺點發(fā)散了他們的思維,給他們的設(shè)計指明了方向。
學(xué)生在腦中有了自己的想法,這些想法也一條條寫在了功能欄里,可是很多學(xué)生的畫中沒有把自己的想法表現(xiàn)出來。學(xué)生從說到寫是個難點,我采用梯度教學(xué)法,先讓學(xué)生在自己的作品旁邊寫上名稱、功能。功能簡明扼要,羅列幾點。學(xué)生把名稱、功能連起來那就是一篇簡單的寫話了,如果再加開頭,結(jié)尾句,中間加點別出心裁就更加新穎了。看了學(xué)生交上來的寫話我覺得還是蠻出乎我的意料的。
對于低年級的這種綜合性強的課,自己研究的還不夠,在今后的教學(xué)中我要努力學(xué)習(xí),努力提高,使自己的課能上一個臺階。
第三篇:《未來的交通工具》教學(xué)設(shè)計
《未來的交通工具》教學(xué)設(shè)計
金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 孟艷艷
教學(xué)內(nèi)容:未來的交通工具
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過展示、介紹自己設(shè)計的作品,評價別人的作品,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具,充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和寫話能力。
3、在進行口語交際的過程中,向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點:
用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計的“未來交通工具”,并寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集各種交通工具的圖片,制作成課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙。
教學(xué)過程:
一、說說現(xiàn)在的交通工具
1、小朋友,我知道你們?nèi)ミ^很多地方,現(xiàn)在向大家說說,你們都到過哪些地方?
2、那你能再說說你們是乘什么交通工具去的?(自行車、三輪車、電動自行車、摩托車、出租車、公共汽車、火車、輪船、摩托艇、汽艇、飛機……)(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機點擊課件展示課前搜集的各種不同類型的交通工具的圖片。)
3、你最喜歡乘坐哪種交通工具?為什么?(自行車:小巧、靈活)(電動車:環(huán)保、方便)(摩托車:靈活、快速)(出租車、小車:舒服)(公共汽車:便宜)(火車:舒服、安全)(輪船:舒服、安全)
(飛機:快速、舒適、不擁擠)
4、那你覺得你喜歡的這種交通工具還有什么令人不滿意的方面嗎?
(自行車:累、風(fēng)吹日曬)
(電動車:半路沒電很慘)
(摩托車:速度太快、危險、冬天冷、雨天淋)(出租車、小車:貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染)
(公共汽車:人多、擠、空氣差、扒手多)(火車:定點乘坐不方便、慢、易誤點)
(輪船:慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救)
(飛機:機票貴、暈機、噪音、關(guān)手機、一旦失事生還可能性極小)
5、是呀,以上的交通工具總的缺點是: 乘坐起來還不夠舒適、方便
在水上航行的不能上岸
在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒辦法
在空中行駛的還不夠安全
沒幾樣是能讓小孩子駕駛的
二、設(shè)計未來的交通工具
1、科技在不斷地發(fā)展,這些缺陷也將逐漸得到改善。今天,老師收到一封未來科技城的信。(點擊出示信件內(nèi)容:
親愛的二年級小朋友:
你們好!
我是未來科技城的眼鏡博士,我最近接收了一項任務(wù),研究開發(fā)新型的未來交通工具。可我最近太忙了,一直抽不出時間。聽說二年級的小朋友特別聰明,很有創(chuàng)意。所以我想請小朋友幫我一下,你們能不能設(shè)計出一種即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒,不受海陸空限制的,特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具?如果還有好的創(chuàng)意,請畫張設(shè)計圖,并在圖下用幾句話介紹一下。我在未來科技城等你們的好消息。再見!
未來科技城 眼睛博士)
3、小朋友,請細細讀讀這封信。
(1)、說說眼鏡博士請我們幫什么忙?(板書:未來的交通工具)
(2)、未來的交通工具要有什么特點?(即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒,不受海陸空限制的,特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具)
(3)、還有其他要求嗎?(板書:畫、話)
4、大家有信心完成嗎?
(1)、好,先小組討論。
(2)、指名交流:簡單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。
5、你們一雙雙大眼睛里閃爍的智慧的光,相信一位位小發(fā)明家就要誕生了。
注意:先請各個小組成員各自談?wù)勛约鹤钕朐O(shè)計出一種什么樣的交通工具,其他成員要認真聽取別人的發(fā)言,然后選擇一個你們認為最出色的設(shè)計方案,也可以把大家的設(shè)想綜合起來,設(shè)計出一個共同的產(chǎn)品。最后由一位小小繪畫師把你們設(shè)計的未來交通工具用彩筆畫出來。可以邊商量邊畫,大家共同完成這項小發(fā)明。
6、小組合作開始創(chuàng)意、繪畫,師巡視指導(dǎo)。
7、交流創(chuàng)意
(1)、各小組上臺展示自己的小發(fā)明。學(xué)生評議,教師相機點評。
請各組選出一位小小解說員解說自己的小發(fā)明,把未來交通工具的樣子和與眾不同的優(yōu)點講清楚,爭取把自己的產(chǎn)品推向市場。(其他成員也可補充)
(2)、各組相互交流。
(3)、評選 “最佳創(chuàng)意獎”和“最佳合作獎”。
8、寫說明書
有了好的設(shè)計圖,還要把你們剛才的設(shè)計意圖寫下來,讓眼鏡博士能看明白,讓他能照你們的設(shè)計生產(chǎn)。現(xiàn)在就請各位小發(fā)明家為你們小組的設(shè)計用幾句話寫下來。注意,一定要把交通工具樣子和與眾不同的優(yōu)點講清楚。
(1)、學(xué)生寫說明
(2)、寫完后自己讀一讀,看看有無漏字或不通順的地方,改一改。
(3)、教師當(dāng)眾評改。(4)、學(xué)生自己評改。(5)、收取設(shè)計圖和說明書。板書設(shè)計:
未來的交通工具
畫 話
第四篇:交通工具教學(xué)設(shè)計
《交通工具》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析:
《交通工具》是河北版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊中交通運輸單元中的第一課,本課是在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后,引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運動方式--交通運輸。本課以學(xué)生熟悉的交通工具為研究對象,幫助學(xué)生通過資料分析認識各種交通工具,引導(dǎo)學(xué)生,并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對交通工具進行分類,比較幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足,通過活動激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運輸?shù)呐d趣,培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類及搜集資料、分析資料、從正反兩方面進行分析的能力。
教學(xué)對象分析:
四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程一年多了,而且在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后,已經(jīng)掌握了一定的查找資料、分析資料的方法,有了一定的分析能力,前面也學(xué)習(xí)了動物的分類,對事物進行分類有了一定的基礎(chǔ)。同時,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸、了解到各種交通工具,而且對各種交通工具有較大的興趣。因此,學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。因此,我要求學(xué)生在課前收集各種交通工具的圖片,查找旅行目的地的有關(guān)資料如地理位置、距離、交通工具、價格、所需時間等.教學(xué)理念分析
本課教學(xué),我從學(xué)生感興趣的問題入手,精心設(shè)計有關(guān)交通工具的探究活動,強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo):
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對收集到的各種交通工具進行分類。
2、能獨立分析收集的資料,并記錄分析結(jié)果。
3、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行準(zhǔn)確的描述。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。科學(xué)知識目標(biāo):
1、能夠說出知道的交通工具及其主要用途。
2、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點。STSE目標(biāo):
能從多個角度考慮,選擇外出旅行的交通工具。教學(xué)重點:
認識各種工具,并自定標(biāo)準(zhǔn)對其進行分類。教學(xué)難點:
比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足。
教學(xué)方法: 演示法、談話法、科學(xué)探究法、比較分析法 教具: 電腦:各種交通工具的圖片 教學(xué)流程設(shè)計:
課前交流:今天咱們先來個腦筋急轉(zhuǎn)彎:昨天晚上十點我在家里就去了一次香港,吃了海鮮,還洗了一個海澡,為了不耽誤今天給大家上課,天還沒亮我就又趕回來了。你們猜我是做什么去的?(做夢)恭喜你答對了!為什么只能是做夢呢?(學(xué)生可能會說因為我們離香港很遠,你去了沒那么快回來)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們真聰明,那我問問你們今天是怎么來學(xué)校的?(學(xué)生可能是騎自行車、坐電動車、爸爸開車、步行等)
師:不管是乘坐電動車還是乘坐汽車,總之,大家借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)交通工具的問題。(板書:交通工具)
二、探究學(xué)習(xí)
(一)、認識交通工具
1、談話:你們知道哪些交通工具?課前讓大家收集了資料,誰先來?
2、學(xué)生交流(盡量詳細一些)
3、師:同學(xué)們真棒,能說出這么多交通工具的名稱。課前,老師也搜集到了一些,看看大家能不能說出這些交通工具的名稱,請看大屏幕!
4、學(xué)生看大屏幕上的圖片時,可以說一說自己所認識的這種交通工具的結(jié)構(gòu)。
師:飛艇對大家來說比較陌生就由老師給大家介紹一下。飛艇主要由艇體、尾翼、短艙組成,艇體有氣囊呈長方形或橢圓形;尾翼有方向盤;短艙處于艇體內(nèi)為乘員、貨物等提供空間。它是一種可操縱的空中飛行器,它廣泛用于經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)領(lǐng)域,比如:航空照相、森林防火、交通指揮旅游觀光??
對交通工具進行分類:
(二)給交通工具分類
師:同學(xué)們認識了這么多交通工具,也知道了交通工具為我們帶來了許多便利,現(xiàn)在我想請同學(xué)們按這些交通工具空間位置的不同對它們進行分類,有信心嗎?
學(xué)生動手在小組內(nèi)分類!(出示分類標(biāo)準(zhǔn))飛完后匯報結(jié)果。
師:你們能按老師提供的標(biāo)準(zhǔn)進行分類了,那你們能不能自定標(biāo)準(zhǔn)對其中的一部分交通工具進行分類呢?在小組內(nèi)討論討論。
大屏幕:(提示:可按速度、用途、所需動力、外觀大小、結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、有無輪子、有無污染??)
小組匯報。
師:同學(xué)們真了不起,能按這么多標(biāo)準(zhǔn)正確分類了,其實還有很多的分類標(biāo)準(zhǔn):像結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、外觀的大小等等,有興趣的同學(xué)課下可試一試。
(二)、選擇交通工具
師:其實對于交通工具而言最重要的目的是給我們的出行帶來便利,同學(xué)們大家都出去旅游過嗎?誰想得大家講講自己的旅游經(jīng)歷,其中包括你去過那個地方、乘坐什么交通工具去的,為什么要選擇這種交通工具呢?
師:結(jié)合這幾位同學(xué)剛才講的自己的旅游經(jīng)歷,我們每個小組試著分析一下表中常見交通工具的利弊,好不好,趕快動手試一試吧!
(匯報結(jié)果)
師:其實選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情,不僅與個人的喜好有關(guān)及交通自身的特點有關(guān),還要考慮到經(jīng)濟、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。
師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在交通工具這方面都很有自己的見解,正好我想代別人請大家?guī)鸵粋€忙。眼看要放寒假了,居住在河北的小鼠標(biāo)想和全家一起去海南旅行,這可是他一直的夢想,我已經(jīng)把一些資料給了同學(xué)們,請你們來幫他選擇一種最合適的旅行方式并說明理由,好嗎?完成活動之前先看老師的提示(提示學(xué)生:一次旅游可能要使用好幾種交通工具,只是最主要的只有一兩種。)
交流,展示建議報告。
三、總結(jié)、拓展。
我這次來真是不虛此行,在同學(xué)們那里得到了真誠的旅游建議,那你有什么收獲嗎?(學(xué)生總結(jié))這些交通工具確實給人類帶來了很多方便,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對交通又有了進一步的認識,汽車對大家來說并不陌生,那大家知道汽車是怎樣發(fā)展來的嗎?有興趣的同學(xué)課下搜集有關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來研究汽車的發(fā)展史。
<交通工具>說課設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析:《交通工具》是河北版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊中交通運輸單元中的第一課,本課是在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后,引導(dǎo)學(xué)生進一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運動方式--交通運輸。本課以學(xué)生熟悉的交通工具為研究對象,幫助學(xué)生通過資料分析認識各種交通工具,引導(dǎo)學(xué)生,并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對交通工具進行分類,比較幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足,通過活動激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運輸?shù)呐d趣,培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類及搜集資料、分析資料、從正反兩方面進行分析的能力。
教學(xué)對象分析:四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程一年多了,而且在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后,已經(jīng)掌握了一定的查找資料、分析資料的方法,有了一定的分析能力,前面也學(xué)習(xí)了動物的分類,對事物進行分類有了一定的基礎(chǔ)。同時,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸、了解到各種交通工具,而且對各種交通工具有較大的興趣。因此,學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。因此,我要求學(xué)生在課前收集各種交通工具的圖片,查找旅行目的地的有關(guān)資料如地理位置、距離、交通工具、價格、所需時間等。
教學(xué)理念分析:本課教學(xué),我從學(xué)生感興趣的問題入手,精心設(shè)計有關(guān)交通工具的探究活動,強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
教法分析 :根據(jù)《交通工具》這一課的特點,結(jié)合學(xué)生的知識層面,讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我確定以下教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)—探究法
劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”,也不同于蘭本達的“探究——研討”教學(xué)法”。“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。
2、分組討論法
分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使他們樂于交流,并能發(fā)表自己的不同意見。
學(xué)法分析:根據(jù)新教材教學(xué)理念,重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),在整個教學(xué)過程中,教師只作啟發(fā)式點撥,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,分組討論、提出問題并解決問題,增強自身的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過程分析:
科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,其涵蓋的知識面較廣,較復(fù)雜,新課標(biāo)指出:在小學(xué)階段,科學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。科學(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過觀察、體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)性教學(xué)途徑,來發(fā)展學(xué)生的綜合能力,所以學(xué)習(xí)的課程要符合學(xué)生的年齡特點,生活實際,能產(chǎn)
生新思想,發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,使學(xué)生樂于參與。我所主講的《交通工具》是結(jié)合我校四年級學(xué)生的認知水平和年齡特點而設(shè)計的一節(jié)科學(xué)課,本節(jié)課圍繞學(xué)生常見的交通工具,為了突破難點,本課在教學(xué)中通過情境創(chuàng)設(shè)、激起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,發(fā)展自主的學(xué)習(xí)和探究能力,培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于分析、樂于交流的科學(xué)素養(yǎng)。本課設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際,使學(xué)生感到知識來自于我們身邊,使得本節(jié)課教學(xué)活動化,活動生活化,教師就像導(dǎo)游一樣,通過師生的互動,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力得到了兼顧。
《交通工具》是結(jié)合我校四年級學(xué)生的認知水平和年齡特點而設(shè)計的一節(jié)科學(xué)課,本節(jié)課圍繞學(xué)生常見的交通工具,通過情境創(chuàng)設(shè),不僅拉近了科學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有科學(xué),而且使學(xué)生樹立了自信心,發(fā)展了自主的學(xué)習(xí)和探究能力,培養(yǎng)了學(xué)生勤于觀察、善于分析、樂于交流的科學(xué)素養(yǎng)。同時因為創(chuàng)設(shè)的情景非常生動,學(xué)生十分喜歡,所以人人積極參與,個個體驗成功,處處充滿歡樂。一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。
本課設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際,使學(xué)生感到知識來自于我們身邊,使得本節(jié)課教學(xué)活動化,活動生活化,教師就像導(dǎo)游一樣,通過師生的互動,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力得到了兼顧。
由于本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了兩個生活情境,因此非常輕松的突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。由此我體會到,在科學(xué)課上多創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境,使科學(xué)課走進學(xué)生生活,對科學(xué)課的教學(xué)會起到很大的作用。但由于教學(xué)經(jīng)驗不足致使課堂失誤較多,望各位領(lǐng)給予建議。
第五篇:《交通工具的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
基本信所屬教材目錄
冀教版四年級科學(xué)上冊第17課 名稱 執(zhí)教者
交通工具教學(xué)設(shè)計及反思 蘇玉斌 課時
第一課時
息
《交通工具》一課選自冀教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(上冊)《交通運輸》單元中的第一課。本單元選擇與“運動”密切相關(guān)的交通工具和交通運輸為研究對象,鼓勵學(xué)生對常見交通工具進行分類,通過搜集資料教了解交通工具的發(fā)展史,體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。同時鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通問題,提出材分解決方案。本課圍繞學(xué)生常見的交通工具展開,設(shè)計了四個活動,安排兩課時教學(xué)。本課時選擇活動1和活動2作為教學(xué)內(nèi)容,通過觀察和分析 析圖片,引導(dǎo)學(xué)生認識各種交通工具,指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn),對交通工具進行分類,并引導(dǎo)學(xué)生從所需時間、價格、舒適和便利程度等方面來考慮對交通工具的選擇,幫助學(xué)生比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在實際生活中,學(xué)生對交通工具以及它們的一些用途,已經(jīng)有了許學(xué)多感性認識和切身體會。教學(xué)中教師要注意調(diào)動學(xué)生的原有生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因此,在本節(jié)課的講授過程中,教師重在知識的引導(dǎo)和情分方法的點撥;學(xué)生則要充分參與課堂,動腦、動口、動手,全程投入。再有,四年級學(xué)生在整理和匯報中還存在一定的困難,所以教師要在學(xué)析 生分組整理中進行提示和指導(dǎo)。學(xué)生們樂于表達自我,卻缺乏耐心傾聽,因此在匯報過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽并駕齊驅(qū)。
1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。
知識與
2、能在綜合分析各種因素基礎(chǔ)上提出解決問題的方能力目標(biāo) 法。
教學(xué)目
3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點。
1、能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對收集到的交通工具進行分類。
過程與
2、能獨立分析收集的資料,并記錄結(jié)果。
標(biāo) 方法目標(biāo)
3、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行正確的描述。
情感態(tài)度與價值觀愿意對同學(xué)推薦的交通工具發(fā)表自己的意見。
目標(biāo)
重點 認識各種交通工具,并自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
教難點 比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足。學(xué) 重難點
本課教師以猜謎活動引入新課的教學(xué),然后圍繞學(xué)生常見的交通工具,通過觀察和分析圖片,引導(dǎo)學(xué)生認識各種現(xiàn)代交通工具,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)策自定標(biāo)準(zhǔn),對交通工具進行分類,讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分類以及交流討論等探究活動過程,幫助學(xué)生懂得交通工具有多種類型,而且用途不同,特略與 點不同。在問題解決的情景活動中,引導(dǎo)學(xué)生從所需時間、價格、舒適和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇,幫助學(xué)生比較幾種交
教學(xué)過程中設(shè)計通工具的優(yōu)點和不足,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師采用靈活有趣的教學(xué)方式,并保持整個教學(xué)過程的流暢和完整,循序漸進的進行教學(xué)。說明 教
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間)
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
教師談話:今天在上課之前,我們先來玩?zhèn)€游戲好不好?請大家猜謎。投影顯示:
學(xué)生猜謎。
嗯,不錯,同學(xué)們都很聰明。我們
采用猜謎語來看看謎底:飛機,火車和船都屬于回答問題
導(dǎo)入,既可激發(fā)導(dǎo)什么?
學(xué)生學(xué)習(xí)本課的入新課
積極性,又能形
對,這節(jié)課我們就來研究一
象地表達出這些(下與我們生活密切相關(guān)的交通工具。傾聽
交通工具的特 5分鐘)
點,揭示主題十
教師談話:早在200多年前,人
分自然高效。們最常用的交通工具還是帆船和馬
思考并說出車,后來,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們相繼發(fā)明了自行車、汽車、船等交自己知道的交通通工具。除了我們剛才提到的這些交工具。通工具,你還知道哪些交通工具? 認同學(xué)們知道的交通工具還真不觀察投影,并完全放手讓識交通少,老師也搜集了一些交通工具的圖說出自己了解的學(xué)生自己說出熟工具并片和資料,我們一起來看看好不好? 交通工具的特征分類 和用途。
提問:看圖中的這些交通
(工具有你認識的嗎?你能說出它的特15分征和用途嗎?
聽取其他同鐘)
學(xué)的介紹。
我們認識了這么多的交通工具,現(xiàn)在我想請大家給這些交通工具分分類,你們能不能做到?課本上為我們提供了一種分類方法,我們來看看這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
回答問題。
悉的交通工具的名稱及用途等,將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來,營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對于個別大家都不熟悉的由教師做介紹,體現(xiàn)了師生互動的新課程理念。
在剛才扶的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自寫標(biāo)準(zhǔn)分
依據(jù)分類標(biāo) 現(xiàn)在我們就先來依據(jù)這種分類類,給了學(xué)生充準(zhǔn)為交通工具分標(biāo)準(zhǔn)把這些交通工具分一分類吧!我分活動的空間,類。們看誰分的又快又準(zhǔn)!培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)匯報分類結(jié)習(xí)的能力,使學(xué)
生在不斷的交流
果
過程中提高自身 除了這種分類方法以外,還還
分組討的能力。能找出其他的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下,確定一個新的分論,確定分類標(biāo)類標(biāo)準(zhǔn),重新給這些交通工具分一分準(zhǔn),進行分類。類好嗎?
匯報分類結(jié)并對其他小組小結(jié):同學(xué)們真了不起,能按這果,么多的標(biāo)準(zhǔn)正確分類,剛才同學(xué)們找的分類做出公正出了很多分類方法,這是你們合作探評價。
究的結(jié)果,老師真為你們高興!
談話:通過分類可以看出我們大通過短片的傾聽 選
欣賞,誘發(fā)學(xué)生擇合適家對交通工具都有一定的了解,那么
欣賞短片,感想要去海南的意的交通你在生活中外出的時候會不會選擇交
愿,從而把選擇工具 通工具呢?考驗我們大家的時刻到受美景。
了!我們先來休息一下欣賞一下美景。交通工具當(dāng)作自
己的事,主動的,(課件展示:海南風(fēng)光 全面的考慮問10分
在地圖上找題,培養(yǎng)學(xué)生的鐘)
談話:短片看完了,你有什么感出海南的位置,并思維能力、分析想? 綜合分析海南的能力和表達能
環(huán)境、氣候等因力。
不錯,海南太美了!所以我決定素。
這個寒假就去海南旅游,你們大家能
不能幫老師選擇交通工具?
考慮出行
方案,與同學(xué)交流對學(xué)生在確出示地圖:我們先來看看海南處自己的想法,提出定位置、認識地于什么位置,那里的氣候如何? 自己的見解。圖方面實際能力的綜合訓(xùn)練。
提示:我們應(yīng)該考慮哪些方面的聽取別的意
因素? 見。向?qū)W生滲透
任何事物都有正
聽取學(xué)生的建議 分組討論交反兩方面的作
通工具的優(yōu)缺點。用,培養(yǎng)學(xué)生辯
談話:每種交通工具各有特點,證地分析問題。下面我就來綜合比較一下每種交通工
匯報結(jié)果
具的利與弊。課件出示表格
組織學(xué)生討論選擇的交通工具的 讓學(xué)
做出最終選生重新思考自己優(yōu)缺點。
比 擇,并說出理由。的選擇,并說出較交通通過對比,告訴我你幫老師選擇選擇這種交通工工具的最佳出行方案是什么? 傾聽 具的理由。要求利弊
學(xué)生說出理由實小結(jié):說的真好,咱們班的學(xué)生際上是對學(xué)生思(真是愛思考,會思考,并且是善于歸
維能力、分析能 7分鐘)納總結(jié)的孩子,這可是個難得的好習(xí)力、表達能力的慣,一定要堅持下去。綜合訓(xùn)練。
確實,交通工具的選擇看似簡單,其實,是件挺復(fù)雜的事情。要考慮到很多因素。我們還發(fā)現(xiàn)任何一種交通工具都有它有利的一面也有它弊端的一面。所以考慮問題要從正反兩方面去考慮。
課這節(jié)課同學(xué)們覺得非常認真,誰能說一說這一節(jié)課你的收獲是什么? 堂小結(jié)
學(xué)生各抒己見。2分鐘
布置作業(yè)
課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
1分鐘 板書設(shè)計
在課堂教學(xué)中教師是組織者、參與者,把自己融入到學(xué)生的探究中,在開放中去組織,在參與中去指導(dǎo),努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在這種氛圍中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,在活動中老師采取多樣化的評價方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人,促進學(xué)生和進步與發(fā)展。
本節(jié)課整個教學(xué)環(huán)節(jié)條理比較清楚,在充分了解學(xué)生的實際情況后設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),因此設(shè)計的學(xué)習(xí)過程有層次性,完整性。實際教學(xué)中設(shè)計的三個大的綜合性活動過程體現(xiàn)了教材的綜合性、內(nèi)容的多元性,知識的整合性、及教學(xué)方法的多樣性,把大部分時間給學(xué)生進行討論,尊重學(xué)生的意見并充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。
成功之處:
教學(xué)反
1、猜謎游戲,激發(fā)學(xué)生興趣。以猜謎語的形式導(dǎo)入新課,一下子引起學(xué)生的注意,提高了學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)興趣。
2、較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學(xué)生獨立思考與小組合思 作交流使學(xué)生能夠進一步提高認知水平,為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機會。
3、教師在設(shè)計環(huán)節(jié)中遵從由易到難,由淺入深的原則,層層遞進,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
不足之處:
1、給與學(xué)生的學(xué)習(xí)空間還不夠,如對交通工具進行分類時,可以不用舉例,應(yīng)相信學(xué)生給學(xué)生表達不同想法和分類方法的機會。
2、匯報過程中注重學(xué)生評價的實效性還不夠,如,匯報后聽他人補充糾正或提意見時,學(xué)生是否聽取他人意見可以通過再把問題講解一遍來了解,但沒做這一點,學(xué)生反饋信息教師掌握的就不是太全面。
3、考慮學(xué)生實際情況還不夠,如去海南旅游,學(xué)生對各種交通工具分析利弊時教師沒有考慮到學(xué)生對船舶這些工具的了解程度,使得他們在分析時不夠全面準(zhǔn)確。
總之,在今后的教學(xué)中,我要認真分析學(xué)生實際情況,給與學(xué)生學(xué)習(xí)空間,認真研讀教材、做好預(yù)設(shè),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動。