第一篇：大學(xué)語文課外詩詞基本知識(shí)要點(diǎn)

大學(xué)語文課外詩詞基本知識(shí)要點(diǎn)

1.《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過描繪北方壯麗雪景，評(píng)說歷史上的一些封建雄主，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與對(duì)今日人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。主要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。2.《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說來抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。3.《歸園田居（其一）》。這是一首五言古詩，也是一首田園詩，作者為東晉陶淵明。本詩主要抒寫了詩人崇尚自然的心志，表達(dá)了他歸隱田園后的喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。

4.《出塞》（其一），這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩，作者王昌齡，盛唐詩人。該詩慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家的安寧。詩中借用典故，寓意深重。5.《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩，作者張若虛，唐代詩人。詩作描繪了春江花月夜的自然美景，抒寫了人間的離情別緒，表現(xiàn)了詩人對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。此詩在抒情方法上主要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示的手法。6.《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩。作者王維，盛唐詩人。本詩通過送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種表現(xiàn)方法。_ 7.《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩，屬懷古詩。作者李白，盛唐偉大詩人。該詩抒寫詩人登臨金陵鳳凰臺(tái)的所見所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征的修辭手法。8.《蜀相》，七律詩，屬懷古詩，作者杜甫，盛唐偉大詩人。詩中記述了詩人初居成都，尋訪武侯相的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。詩作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問句。9.《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩，作者張繼，中唐詩人。該詩通過描寫夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)了詩人旅途中的惆悵心情。該詩最大的特點(diǎn)是詩中有畫，借景抒情。

10.《游子吟》，五言古詩，也是作者自創(chuàng)的新樂府詩。作者孟郊，中唐詩人。該詩通過描繪慈母為游子穿線縫衣的細(xì)節(jié)，歌頌了真摯的母愛。詩中運(yùn)用了比喻與象征的修辭手法。11.《烏衣巷》，七絕，作者劉禹錫，中唐詩人。本詩通篇寫景，并寓情于景。12.《賦得古原草送別》，五律，屬送別詩，作者白居易，中唐詩人。該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。13.《江南春》，七絕，屬詠史詩，作者杜牧，晚唐詩人。該詩借描繪江南美麗的春景，寄予歷史的感慨。本詩寫景具有整體性，并將自然景觀與人文景觀相結(jié)合。14.《夜雨寄北》，七絕，屬于相思詩，作者李商隱，晚唐詩人。本詩以詩代信，傾訴思念親人，渴望北歸的感情，構(gòu)思巧妙，含意豐富。15.《虞美人》，這是首詞，作者李仍，五代南唐詞人。全詞純用白描手法，比喻貼切生動(dòng)。16.《望海潮》，這是首詞，作者柳永，北宋詞人。本詞描寫杭州的繁華景象，與西湖的秀麗景色，贊美城市風(fēng)光，表現(xiàn)了百姓與地方官的游樂。多用鋪敘與白描手法。17.《水調(diào)回頭》，這是首中秋詠月詞，作者蘇武，北宋杰出的文學(xué)家。該詞通過描繪中秋佳節(jié)，飲酒賞月的情景，表達(dá)了詞人對(duì)人間生活的熱愛，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們的安慰和祝愿。運(yùn)用設(shè)問句，以月貫穿全詞，構(gòu)思縝密。18.《武陵春》，這是首詞，作者李清照，宋代杰出女詞人。該詞通過對(duì)主人公外在情態(tài)舉止與內(nèi)心活動(dòng)的刻畫，表達(dá)了詞人“物是人非事事休”的沉痛心情，構(gòu)思新穎。19.《書憤》，七言律詩，作者陸游，南宋愛國(guó)詩人。19.《書憤》，七言律詩，作者陸游，南宋愛國(guó)詩人。20.《水龍吟》，詞，作者辛棄疾，宋代大詞人，該詞抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無門、壯志難伸、年華虛度的悲憤，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，詞中多用典，并綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等表現(xiàn)手法。

《迢迢牽牛星》

背誦本詩，識(shí)別《迢迢牽牛星》是“古詩十九首”之一；概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首抒寫愛情的五言古詩。詩作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說的故事，描述織女思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。在理解本詩時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)： 1.抒情方法

這首詩主要采用間接抒情。全詩無一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情方法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動(dòng)形象，更耐人尋味。下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（l）本詩通過對(duì)江南自然美景和人間離情別緒的抒寫，引發(fā)了對(duì)什么問題的思索？（2）本詩寫景抒情的基本特點(diǎn)是什么？

參考答案：（1）人生短暫，宇宙永恒。（2）借景抒情，情景交融。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和寫景抒情的基本特點(diǎn)的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩通過對(duì)江南自然美景和人間離情別緒的抒寫，引發(fā)了對(duì)人生短暫，宇宙永恒的思索。

《登金陵鳳凰臺(tái)》

記憶李白所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

詩人于天寶三載（744）因遭讒毀而離開長(zhǎng)安，漫游各地。天寶六載（747）到達(dá)金陵，登臨鳳凰臺(tái)，寫下了這首杰作。詩人寫登臺(tái)所見，感嘆大自然的永恒存在，感嘆社會(huì)人事的迅速變遷，并由這一歷史興衰之感，引出對(duì)浮云蔽日、國(guó)事日非的憂慮。理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的把握。

1.抒情方法

本文運(yùn)用借事抒情、借景抒情等多種抒情手法。詩開頭兩句借鳳凰臺(tái)的傳說抒情寫意，說明六朝的豪華侈奢已一去不復(fù)返。三、四句借事抒情寫意，說明沉湎于奢侈生活的帝王、熱衷權(quán)勢(shì)的豪強(qiáng)，雖得意一時(shí)，卻終將湮滅無存；

五、六句借景抒情寫意；最后兩句則借象征手法抒情達(dá)意，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

2.表現(xiàn)手法

（1）運(yùn)用對(duì)比手法，使主旨更加鮮明突出。

詩中處處充滿了自然與人事的對(duì)比和歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。三山、青天、長(zhǎng)江、白暨洲，這些自然景物亙古不變，吳官花草、晉代衣冠之類的人事迅速更迭、變遷。六朝豪奢一時(shí)，終究衰亡；現(xiàn)實(shí)表面輝煌。實(shí)則“浮云蔽日”。

（2）比喻、象征手法的運(yùn)用，寓意深遠(yuǎn)，表情曲折。

末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”則象征著奸邪當(dāng)?shù)馈⒚杀尉??！安灰婇L(zhǎng)安”，則指賢者遠(yuǎn)離京城，不得進(jìn)見，報(bào)國(guó)無門。

《咬文嚼字》

本文是一篇文藝專論，主要論述文學(xué)寫作與閱讀中講究文字運(yùn)用的道理，提倡“咬文嚼字”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本課的重點(diǎn)內(nèi)容是：理解本文在闡述論證時(shí)多用歸納論證方法。在課文中，往往先說結(jié)論，再列舉大量小說、詩歌、戲劇等方面的文學(xué)實(shí)例，使文章言之有據(jù)，生動(dòng)雋永。

其特點(diǎn)是：先說結(jié)論，再舉實(shí)例。其優(yōu)點(diǎn)是：條理清晰，主題明確。例如，第5自然段先說斟酌文字就是調(diào)整思想和情感的觀點(diǎn)，再舉出《史記》中李廣射虎一段文字被王若虛改得索然無味的例子。第4自然先說更動(dòng)了文字，同時(shí)就變動(dòng)了思想情感的觀點(diǎn)，再舉出韓愈修改賈島詩句的典故。第5自然段，先說字有直指意義和聯(lián)想意義的觀點(diǎn)，再舉出“煙”字的例子，接著先說科學(xué)的文字多用直指意義，文學(xué)的文字有時(shí)要顧及到聯(lián)想意義的觀點(diǎn)，再舉出蘇東坡的詩句“獨(dú)攜天下小四月，來試人間第二泉”的詩句作為例子。

《歸國(guó)田居（其一）》

作者陶淵明所處的時(shí)代背景；識(shí)記陶淵明在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。這首五言古詩，是陶淵明的田園詩代表作之一。在理解本詩時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)內(nèi)容。1.主題思想

此詩抒寫詩人崇高自然的心態(tài)，表達(dá)詩人歸隱田園后不勝喜悅的心情。同時(shí)，也從側(cè)面反映了官場(chǎng)的黑暗，表現(xiàn)出詩人不愿隨波逐流、同流合污的高尚情操。2.表現(xiàn)手法

本詩主要運(yùn)用了比喻的修辭手法和對(duì)比的方法。

（1）詩中多次運(yùn)用比喻，收到了使詩的旨意更加鮮明生動(dòng)的效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途的束縛和險(xiǎn)惡，貼切醒目?！傲b鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥”、“池魚”的喻意是官場(chǎng)的狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”的喻意是田園的廣闊、自由；而這兩句的總體喻意，則在于表現(xiàn)詩人對(duì)逃脫世俗困擾，重返自然的向往與追求。

（2）詩人善于運(yùn)用對(duì)比的方法。例如通過世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥籠與樹林、小池與深淵等一系列對(duì)比，借助“愛”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具有明顯感情傾向詞語的點(diǎn)醒，將詩人好惡表現(xiàn)得淋漓盡致。

《春江花月夜》

張若虛所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首七言古詩，是一首臉炙人口的長(zhǎng)篇抒情詩。詩作細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜的自然美景，抒寫了人間纏綿悱側(cè)的離情別緒，表現(xiàn)出詩人對(duì)人情難圓的感嘆和對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。在理解本詩時(shí)要重點(diǎn)把握本詩的抒情方法。這是因?yàn)槿饕氖闱榉椒榻杈笆闱?，處處情景交融，而各部分的情景交融又有不同的方式?/p>

第一部分描繪自然景觀，以明月的漸漸升起為中心，緊扣詩題中春、江、花、月、夜五字逐步展開，最終構(gòu)成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫；其作用在于從總體上為下文抒寫人情提供引人道思的環(huán)境，制造啟動(dòng)情懷的氛圍。

后面三部分都是合寫景物和人情。

二、三兩部分，主要是用江月永照，引出生命短暫，用明月常圓，引出人間離別；用月光遍灑，引發(fā)思婦綿綿相思。在這里，情景交融的基本特點(diǎn)是相反相成，即通過景與情的對(duì)比反襯，鮮明地體現(xiàn)出月圓人難圓的旨意。最后一部分，則是用春歸、花落、霧漫、月殘等自然景觀來引發(fā)游子的思?xì)w之情。

《登金陵鳳凰臺(tái)》

記憶李白所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

詩人于天寶三載（744）因遭讒毀而離開長(zhǎng)安，漫游各地。天寶六載（747）到達(dá)金陵，登臨鳳凰臺(tái)，寫下了這首杰作。詩人寫登臺(tái)所見，感嘆大自然的永恒存在，感嘆社會(huì)人事的迅速變遷，并由這一歷史興衰之感，引出對(duì)浮云蔽日、國(guó)事日非的憂慮。理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的把握。1.抒情方法

本文運(yùn)用借事抒情、借景抒情等多種抒情手法。詩開頭兩句借鳳凰臺(tái)的傳說抒情寫意，說明六朝的豪華侈奢已一去不復(fù)返。三、四句借事抒情寫意，說明沉湎于奢侈生活的帝王、熱衷權(quán)勢(shì)的豪強(qiáng)，雖得意一時(shí)，卻終將湮滅無存；

五、六句借景抒情寫意；最后兩句則借象征手法抒情達(dá)意，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。2.表現(xiàn)手法

（1）運(yùn)用對(duì)比手法，使主旨更加鮮明突出。

詩中處處充滿了自然與人事的對(duì)比和歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。三山、青天、長(zhǎng)江、白暨洲，這些自然景物亙古不變，吳官花草、晉代衣冠之類的人事迅速更迭、變遷。六朝豪奢一時(shí)，終究衰亡；現(xiàn)實(shí)表面輝煌。實(shí)則“浮云蔽日”。

（2）比喻、象征手法的運(yùn)用，寓意深遠(yuǎn)，表情曲折。

末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”則象征著奸邪當(dāng)?shù)馈⒚杀尉?。“不見長(zhǎng)安”，則指賢者遠(yuǎn)離京城，不得進(jìn)見，報(bào)國(guó)無門。

《蜀相》

杜甫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言律詩。記述詩人初居成都、尋訪武侯詞的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬心情。因此，在理解本詩時(shí)需要從以下兩點(diǎn)對(duì)抒情方法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽娺\(yùn)用了借景抒情和借事抒情。

（1）借景抒情：“柏森森”渲染了莊嚴(yán)肅穆靜溫悠遠(yuǎn)的氣氛，敬仰之情暗含其中?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”，字面上描寫草堂碧草青青，春意盎然，黃鵬鳴叫，空作佳音；實(shí)際卻是借景抒情，表示雖大好春色在前，自己卻無心賞玩，同時(shí)又暗示此處少有人來，飼堂寂寞冷清。情因景生，突出了詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情。

（2）借事抒情：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，是寫諸葛亮的功績(jī)和為人；這兩句借事抒情，包含著詩人對(duì)諸葛亮一生的高度評(píng)價(jià)。末兩句“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，也是借事抒情。

《夜雨寄北》

李商隱所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首絕句。詩人滯留巴蜀地區(qū)，收到妻子的來信，以此詩作答，傾訴思念親人、渴望北歸團(tuán)聚的感情。在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽姌?gòu)思巧妙，通過重復(fù)“巴山夜雨”，將眼前與將來、實(shí)景與想象融合為一，展現(xiàn)自己與親人悲歡離合的情景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。兩次寫“巴山夜雨”，前一次以秋雨蕭瑟之景來渲染長(zhǎng)夜難眠的離愁別恨；后一次則通過設(shè)想未來，表現(xiàn)出詩人切盼回到妻子身邊的愿望。以下的題目有助于對(duì)課文的理解： 仔細(xì)閱讀本詩，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）詩人為什么重復(fù)“巴山夜雨”？詩中的中心景物是什么？（2）詩中寫了哪兩種不同的時(shí)間與空間？

參考答案：（1）突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己

和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來。（2）時(shí)間：分離的現(xiàn)在與會(huì)面的將來；空間：詩人獨(dú)處的巴

山與夫妻團(tuán)聚的長(zhǎng)安。本題旨在考查對(duì)本詩的表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來的意境。

《虞美人》

記憶李煜所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

李煜投降宋王朝后，于976年到達(dá)汴京，受封“違命侯”。由一國(guó)之主，跌落為階下囚，過著屈辱的生活。他用這首詞，追懷故國(guó)，思念往昔，抒發(fā)埋藏在心底的哀愁。

在理解本詞時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。此詞多處運(yùn)用比喻手法，比喻形象生動(dòng)。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句將愁思比作滿江春水，奔流不息。這個(gè)比喻非常真切地表現(xiàn)了詞人身陷“小樓”不得自由，而又懷念故國(guó)的滿腔愁懷。下面的題目有助于對(duì)課文的理解。仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）“春花秋月何時(shí)了”的寓意是什么？

（2）“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，這兩句詩有什么言外之意？（3）全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

參考答案：（1）春花秋月似的美好日子一去不復(fù)返，囚禁生活與春花秋

月無緣，表示痛不欲生的絕望心情。（2）表示物是人非。（3）追懷故國(guó)，有亡國(guó)之痛，思念往昔，表達(dá)階下國(guó)的內(nèi)的哀愁。本題旨在考查對(duì)作者的思想感情以及表現(xiàn)手法的應(yīng)用能力。

《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》

李清照所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握本首詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國(guó)破家亡的慘痛遭遇。此詞抒情時(shí)主要通過敘述人的舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)涞闹魅斯男蜗蟆Ｍ庠谇閼B(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表明詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動(dòng)用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達(dá)，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩人再也興不起游玩的興趣。請(qǐng)看以下的試題：

仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（l）“物是人非事事休”的含義是什么？

（2）詞人是從哪兩個(gè)方面塑造抒情主人公的形象的？

參考答案：（1）春光依舊，而丈夫故去，自己流離失所。（2）外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)。本題旨在考查對(duì)本詩的含義和抒情方法的掌握情況。

《書憤》

陸游所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言律詩。詩人以早歲的壯志豪情和前線的斗爭(zhēng)生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時(shí)光虛擲的憤慨，企盼有諸葛亮那樣的人物出來興師北伐，完成統(tǒng)一大業(yè)。

詩的前四句為借景抒情。回顧年輕時(shí)把一切事情看得那樣簡(jiǎn)單，以為憑著豪情壯志和堅(jiān)定如山的氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測(cè)，自己的愿望很難實(shí)現(xiàn)。

結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具有雙重意義。一是對(duì)南宋投降派的斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣的人物出來，興師北伐，達(dá)到九州一統(tǒng)的目的。本詩運(yùn)用了對(duì)比和典故兩種表現(xiàn)手法。

（1）今昔對(duì)比，古今觀照。全詩通過今昔對(duì)比，現(xiàn)實(shí)與歷史的觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。（2）善用典故。用諸葛亮作《出師表》的典故，斥責(zé)投降派的喪權(quán)辱國(guó)，又表達(dá)了自己希望恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)山河的愿望。請(qǐng)看下面的考題：

1.仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：（1）作者所書的“憤”有哪些方面？

（2）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫的是什么？其語言有什么特點(diǎn)？

參考答案：（1）中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，投降派當(dāng)?shù)溃瑳]有恢復(fù)北方的英雄。（2）高度概括了歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷。只用幾個(gè)名詞排列句式別致，靜中有動(dòng)，透露出戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和表現(xiàn)手法的掌握情況。

《水龍吟（登建康賞心亭）》

辛棄疾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首詞運(yùn)用情景交融、疊用典故的手法，抒寫了作者報(bào)國(guó)無路、壯志難伸、年華虛度的悲憤，表現(xiàn)出關(guān)心國(guó)事、渴望收復(fù)中原的愛國(guó)精神。因此，在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)以下內(nèi)容的掌握。1.抒情方法

這首詞借景抒情，情景交融。主要表現(xiàn)在上片，用多種景物的組合，傳達(dá)出復(fù)雜的感情。2.表現(xiàn)手法

（1）善用典故。下片連用張翰見西風(fēng)起而辭官、劉備鄙視許汜、桓溫感傷歲月流逝三個(gè)典故，表達(dá)詞人豐富復(fù)雜的思想感情：有家難歸，有志難伸；不求私利，意氣風(fēng)發(fā)，以國(guó)事為重；歲月蹉跎，時(shí)間易失，年華虛度，悲哀之至。

（2）綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等多種修辭手法?！斑b岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”句中，“玉暫螺髻”是比喻，以遠(yuǎn)山為本體：“獻(xiàn)愁供恨”是比擬，以山擬人。“落日樓頭，斷鴻聲里”句中，“落日”、“斷鴻”則有象征意味，黃昏落日，令人聯(lián)想到南宋國(guó)勢(shì)衰微；離群的孤雁，則使作者聯(lián)想到自己和宋朝百姓背井離鄉(xiāng)的遭遇。請(qǐng)看下面的題目：

1.仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（l）“獻(xiàn)愁供恨”、“玉簪螺髻”、“落日樓頭”運(yùn)用了什么修辭手法和表現(xiàn)手法？（2）“把吳鉤看了，欄于拍遍”表達(dá)了怎樣的思想感情？

參考答案：（1）比擬、比喻、象征（2）英雄無用武之地的激憤，無人理解的悲憤。本題旨在考查對(duì)本詩所表達(dá)的思想感情和所運(yùn)用的抒情方法、表現(xiàn)手法的掌握情況。

第二篇：大學(xué)語文詩詞部分復(fù)習(xí)要點(diǎn)

“大學(xué)語文”詩詞部分的復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、單元內(nèi)容概要本單元要求考生背誦20首詩詞，并掌握基本抒情方法（寫景抒情、敘事抒情、描繪人物舉動(dòng)抒情）和表現(xiàn)手法（比喻、象征、夸張、用典）

學(xué)習(xí)詩詞單元，應(yīng)當(dāng)認(rèn)知以下幾種基本抒借方法：

1.直接抒情，即不假外物、不加掩飾、直陳自己的喜怒哀樂。典型的例子如《詩經(jīng)》中的“我心傷悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離”等等。教材中的典型如：陸游《書憤》“早歲那知世事艱”和李恩《虞美人》“故國(guó)不堪回首月明中”，前者以自己不請(qǐng)世事艱難抒發(fā)報(bào)國(guó)無門的悲憤，后者以往事不堪回首坦陳亡國(guó)的痛楚。

2.間接抒情，即通過寫景、敘事或描繪人物舉動(dòng)來表達(dá)情感，披露心跡，它分如下幾類：

（l）寫景抒情，最為常見，往往要用以下幾種方式：

一是融情于景。如柳永《望海潮》著力鋪寫景物，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”?！叭锕鹱?，十里荷花”卻分明流動(dòng)著作者的驚喜。陶淵明《歸國(guó)田居》中“方宅十余畝”、“雞鳴桑樹巔”幾句，不僅是對(duì)質(zhì)樸寧靜田園風(fēng)光的寫照，也包盛了詩人脫離官場(chǎng)污濁、重歸自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。如李商隱《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”抓住秋雨特征以借景抒情；王維《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是實(shí)景實(shí)繪，又因折柳送別的傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)象征著一次新的離別在即，滿含依依不舍之情；白居易《賦得古原草送別》這篇以春草關(guān)合人情，借凄凄春草抒凄凄別值。

三是緣情寫景。如辛棄疾《水龍吟》寫山“獻(xiàn)愁供恨”，顯然是作者將自己深沉的家國(guó)之思和復(fù)國(guó)無望之情移入了客觀事物；劉禹錫《烏衣巷》寫曾是熱鬧繁華如今卻荒涼冷落的烏衣巷，就凝注著詩人滄海桑田的感慨。

四是因情造景。如杜牧《江南春》即將風(fēng)和日麗之景、煙雨迷蒙之景、江南大地千里范圍之景統(tǒng)攝到一幅畫面之中進(jìn)行高度藝術(shù)概括，暗示人們：信佛無益于治國(guó)安民。

（2）敘事抒情。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，通過楊抬諸葛亮一生的豐功偉績(jī)，表達(dá)作者的崇敬心倩。

（3）描繪人物舉動(dòng)抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳頭”，“欲語淚先流”和辛棄疾《水龍吟》“把吳構(gòu)看了，欄于拍遍”等詩句。

學(xué)習(xí)詩詞，還應(yīng)把握以下幾種常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：

1.比喻。如們淵明《歸國(guó)田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”比喻自己對(duì)擺脫羈絆、重歸自然的向往和追求。

2.夸張。如張若虛《春江花月夜》“江天一色無纖塵”、王昌齡《出塞》“萬里長(zhǎng)征人未還”等詩句。

3.象征。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》的“浮云蔽日”象征群小包圍皇帝，蔽其視聽；蘇軾《水調(diào)歌頭》以月之“陰晴圓缺”象征人之“悲歡離合”。如《送元二使安西》一詩以“柳色新”象征離別，“柳”的意象是具體的，而作為其對(duì)應(yīng)物的“離別”則隱含不露。

4.用典，運(yùn)用典故來抒情言志表明心跡。如辛棄疾（水龍吟）下片就連用了張翰、劉備、桓溫三個(gè)典故。

學(xué)習(xí)本單元，還應(yīng)掌握有關(guān)詩詞體裁的一些常識(shí)：

1.以句式分，有四言詩、五言詩、六言詩、七言詩、雜言詩等。

2.以體裁分，有楚辭體、樂府體、歌行體、律體等。

3.近體詩，是唐宋以來流行的、形成于唐代的一種格律詩體，它在平仄、押韻等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。它主要分為：

（l）絕句，包括五言絕句和七言絕句。每首四句，每句五言者稱五絕，每句七言者稱七絕。如《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七絕。

（2）律詩，包括五言律詩和七言律詩。每首八句，每句五言者稱五律，每句七言者稱七律。如《賦得古原草送別》為五律，《蜀相《書憤》為七律。

4.古體詩，與近體詩的講究聲律相對(duì)而言的，而不以創(chuàng)作時(shí)間而定。唐宋以來的詩人也多作古體詩。如《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。

5.每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱詞調(diào)或詞牌，如《沁園春》、《虞美人》、（水調(diào)歌頭》、《水龍吟》等。詞的篇幅長(zhǎng)短不一，差異頗大。沿用至今的有小令（59字以內(nèi)）、中調(diào)（59－90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。通常把雙調(diào)詞的第一段稱為上片、前闕或上闕，把第二段稱為下片、后闕或下闕。

二、單元知識(shí)要點(diǎn)

詩詞基本知識(shí)要點(diǎn)

1.《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過描繪北方壯麗雪景，評(píng)說歷史上的一些封建雄主，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與對(duì)今日人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。主要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。

2.《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說來抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。

3.《歸園田居（其一）》。這是一首五言古詩，也是一首田園詩，作者為東晉陶淵明。本詩主要抒寫了詩人崇尚自然的心志，表達(dá)了他歸隱田園后的喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。

4.《出塞》（其一），這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩，作者王昌齡，盛唐詩人。該詩慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家的安寧。詩中借用典故，寓意深重。

5.《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩，作者張若虛，唐代詩人。詩作描繪了春江花月夜的自然美景，抒寫了人間的離情別緒，表現(xiàn)了詩人對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。此詩在抒情方法上主要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示的手法。

6.《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩。作者王維，盛唐詩人。本詩通過送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種表現(xiàn)方法。_

7.《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩，屬懷古詩。作者李白，盛唐偉大詩人。該詩抒寫詩人登臨金陵鳳凰臺(tái)的所見所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征的修辭手法。

8.《蜀相》，七律詩，屬懷古詩，作者杜甫，盛唐偉大詩人。詩中記述了詩人初居成都，尋訪武侯相的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。詩作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問句。

9.《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩，作者張繼，中唐詩人。該詩通過描寫夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)了詩人旅途中的惆悵心情。該詩最大的特點(diǎn)是詩中有畫，借景抒情。

10.《游子吟》，五言古詩，也是作者自創(chuàng)的新樂府詩。作者孟郊，中唐詩人。該詩通過描繪慈母為游子穿線縫衣的細(xì)節(jié)，歌頌了真摯的母愛。詩中運(yùn)用了比喻與象征的修辭手法。

11.《烏衣巷》，七絕，作者劉禹錫，中唐詩人。本詩通篇寫景，并寓情于景。

12.《賦得古原草送別》，五律，屬送別詩，作者白居易，中唐詩人。該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。

13.《江南春》，七絕，屬詠史詩，作者杜牧，晚唐詩人。該詩借描繪江南美麗的春景，寄予歷史的感慨。本詩寫景具有整體性，并將自然景觀與人文景觀相結(jié)合。

14.《夜雨寄北》，七絕，屬于相思詩，作者李商隱，晚唐詩人。本詩以詩代信，傾訴思念親人，渴望北歸的感情，構(gòu)思巧妙，含意豐富。

15.《虞美人》，這是首詞，作者李仍，五代南唐詞人。全詞純用白描手法，比喻貼切生動(dòng)。

16.《望海潮》，這是首詞，作者柳永，北宋詞人。本詞描寫杭州的繁華景象，與西湖的秀麗景色，贊美城市風(fēng)光，表現(xiàn)了百姓與地方官的游樂。多用鋪敘與白描手法。

17.《水調(diào)回頭》，這是首中秋詠月詞，作者蘇武，北宋杰出的文學(xué)家。該詞通過描繪中秋佳節(jié)，飲酒賞月的情景，表達(dá)了詞人對(duì)人間生活的熱愛，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們的安慰和祝愿。運(yùn)用設(shè)問句，以月貫穿全詞，構(gòu)思縝密。

18.《武陵春》，這是首詞，作者李清照，宋代杰出女詞人。該詞通過對(duì)主人公外在情態(tài)舉止與內(nèi)心活動(dòng)的刻畫，表達(dá)了詞人“物是人非事事休”的沉痛心情，構(gòu)思新穎。

19.《書憤》，七言律詩，作者陸游，南宋愛國(guó)詩人。

20.《水龍吟》，詞，作者辛棄疾，宋代大詞人，該詞抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無門、壯志難伸、年華虛度的悲憤，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，詞中多用典，并綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等表現(xiàn)手法。

三、基本要點(diǎn)歸類

1.作品作者

《沁園春。雪》：毛澤東，偉大的革命家，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者。

《迢迢牽牛星》：無名氏，選自《古詩十九首》。

《歸園田居》（其一）：陶淵明，東晉人，我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫作田園詩的著名詩人。

《出塞》（其一）：王昌齡，盛唐詩人。

《春江花月夜》：張若虛，唐代詩人。

《送元二使安西》：王維，盛唐詩人。

《登金陵鳳凰臺(tái)》：李白，盛唐偉大詩人。

《蜀相》：杜甫，盛唐偉大詩人，其詩稱為“詩史”。

《楓橋夜泊》：張繼，中唐詩人。

《游子吟》：孟郊，中唐詩人，與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之說。

《烏衣巷》：劉禹錫，中唐著名詩人。

《賦得古原草送別》：白居易，中唐大詩人。

《江南春》：杜牧，晚唐著名詩人。

《夜雨寄北》：李商隱，晚唐杰出詩人。

《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》：李煜，五代時(shí)著名詞人，后世稱之為南唐后主。

《望海潮（東南形勝）》：柳永，北宋著名詞人。

《水調(diào)歌頭（明月見時(shí)有）》：蘇軾，北來杰出的文學(xué)家，與辛棄疾并稱“蘇辛”?。

《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》：李清照，宋代杰出女詞人，跨北宋、南宋。

《書憤》：陸游，南來杰出的愛國(guó)詞人。

《水龍吟（登建康賞心亭）》：辛棄疾，南宋大詞人。

2.作者歸類

作者屬于唐代詩人的有：王昌齡、張若虛、王維、李白、杜甫、張繼、孟郊、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱。其中，王昌齡、王維、李白、杜甫屬于盛唐詩人。張繼、孟郊、劉禹錫、白居易為中唐詩人。杜牧、李商隱為晚唐詩人。

創(chuàng)作詞的幾位作者的有：李想、柳永、蘇武、李清照、辛棄疾。

3.體裁歸類

五言古詩：《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《游子吟》。

七言古詩：《春江花月夜》。

七言絕句：《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。

七律：《蜀相》、《書協(xié)》。

五律：《賦得古原草送別》。

4.題材歸類

送別詩有：《賦得古原草送別》、《送元二使安西》。

相思詩有：《迢迢牽牛星》、《夜雨寄北》。

“虞美人”、“望海潮”、“水調(diào)歌頭”、“武陵春”、“水龍吟”、“沁園春”均為詞牌名。

四、課文重點(diǎn)與難點(diǎn)

《沁園春·雪》

本課主要考核點(diǎn)是：

本詩作者毛澤東在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)應(yīng)注意把握好以下問題。

1.抒情方法

這首詞通過對(duì)北方壯麗雪景的描繪和對(duì)歷史上一些英雄人物的評(píng)說，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛和對(duì)今日中國(guó)人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。

2.表現(xiàn)手法

這首詞借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合。

上片借景抒情，通過描繪雄偉壯闊、啊娜多姿的北方雪景，來抒發(fā)詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛。

下片則直抒胸臆，借評(píng)說古代英雄人物的功過得失，并暢想今日情景，來表達(dá)詩人改造舊中國(guó)、創(chuàng)造新中國(guó)的雄偉理想。

3.修辭手法

這首詞主要運(yùn)用了比喻、比擬兩種修辭手法，以及轉(zhuǎn)折和對(duì)比等表現(xiàn)手法。

（1）詞的上片后六句運(yùn)用了比喻和比擬兩種修辭手法。例如：“紅裝素裹，分外妖燒”是比喻，用婦女的穿著和風(fēng)采，來比喻紅日與白雪交相輝映的壯麗景象，不僅使景物顯得色彩動(dòng)人，而且同時(shí)也是對(duì)中國(guó)革命勝利后的美好景色的暗示。又如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句是比擬，此句以物擬物，將群山起伏擬作銀蛇舞動(dòng)，將高原綿延擬化為白象奔馳，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使景物煥發(fā)出勃勃生機(jī)，而且也是對(duì)中國(guó)人民高漲的革命情緒和敢于同強(qiáng)大敵人爭(zhēng)高下的英雄氣概的暗示。

（2）詞的上片和下片中，都有一個(gè)情景的轉(zhuǎn)折和對(duì)比。上片以“須晴日”表示轉(zhuǎn)折，構(gòu)成晴空烈日和冰天雪地的對(duì)比，大好河山顯得愈發(fā)多彩多姿。下片以“俱往矣”表示轉(zhuǎn)折，將歷史上的風(fēng)流人物和今朝的英雄人物進(jìn)行對(duì)比，暗示歷史和今朝將是兩個(gè)完全不同的時(shí)代。這兩處轉(zhuǎn)折和對(duì)比，既深化了主題思想，又增添了起伏跌宕的氣勢(shì)。

《迢迢牽牛星》

背誦本詩，識(shí)別《迢迢牽牛星》是“古詩十九首”之一；概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首抒寫愛情的五言古詩。詩作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說的故事，描述織女思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。在理解本詩時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)：

1.抒情方法

這首詩主要采用間接抒情。全詩無一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情方法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動(dòng)形象，更耐人尋味。

2.表現(xiàn)方法

這首詩通篇采用比興手法。作者用大量筆墨描述傳說中織女思念牛郎的情景，用意卻是抒寫現(xiàn)實(shí)生活中思婦的離愁別恨。字字落筆天上，句句情注人間，含蓄而蘊(yùn)藉，從而給讀者留下廣闊的聯(lián)想空間。同時(shí)，也正由于作者巧妙地運(yùn)用了神話傳說，從而使得此詩處處閃現(xiàn)出浪漫主義的色彩。

這首詩的語言中多用疊字。全詩十句，六句用了疊字。有的疊字（加“迢迢”、“纖纖”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”）用來傳達(dá)物性，有的疊字（如“脈脈”）用來模擬情態(tài)，都顯得貼切自然。這些疊字的運(yùn)用，增強(qiáng)了全詩節(jié)奏的美感和音韻的協(xié)調(diào)。

《歸國(guó)田居（其一）》

本課主要考核點(diǎn)是

作者陶淵明所處的時(shí)代背景；識(shí)記陶淵明在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。這首五言古詩，是陶淵明的田園詩代表作之一。在理解本詩時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)內(nèi)容。

1.主題思想

此詩抒寫詩人崇高自然的心態(tài)，表達(dá)詩人歸隱田園后不勝喜悅的心情。同時(shí)，也從側(cè)面反映了官場(chǎng)的黑暗，表現(xiàn)出詩人不愿隨波逐流、同流合污的高尚情操。

2.表現(xiàn)手法

本詩主要運(yùn)用了比喻的修辭手法和對(duì)比的方法。

（1）詩中多次運(yùn)用比喻，收到了使詩的旨意更加鮮明生動(dòng)的效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途的束縛和險(xiǎn)惡，貼切醒目。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥”、“池魚”的喻意是官場(chǎng)的狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”的喻意是田園的廣闊、自由；而這兩句的總體喻意，則在于表現(xiàn)詩人對(duì)逃脫世俗困擾，重返自然的向往與追求。

（2）詩人善于運(yùn)用對(duì)比的方法。例如通過世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥籠與樹林、小池與深淵等一系列對(duì)比，借助“愛”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具有明顯感情傾向詞語的點(diǎn)醒，將詩人好惡表現(xiàn)得淋漓盡致。

《出塞》

本課主要考核點(diǎn)是：

作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首七言絕句，是王昌齡的邊塞詩之一。詩人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家的安寧。

注意本詩主要運(yùn)用了歷史典故，來體現(xiàn)多重寓意，主要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無窮，唐將無能的現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn)，明寫漢將，意指唐將。

詩句中就蘊(yùn)含著多重對(duì)比因素：將歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，漢將與唐將對(duì)比，有用與無能對(duì)比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對(duì)比。從而體現(xiàn)出詩人的多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將；失望于當(dāng)前，希望于今后。

下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

1.仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）這首詩所表達(dá)的主題是什么？

（2）從抒情角度看，詩的前兩句運(yùn)用的是什么方法？

參考答案：（1）詩人慨嘆長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦，希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家安寧。（2）借景抒情。解答題目時(shí)要注意：本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想、抒情方法和表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩的主題思想是：詩人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭(zhēng)的連綿不斷及其帶來的人世間生離死別的痛苦，希望國(guó)家能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家和人民的安寧。

2.（2001.7.自考題目）下列詩句中，運(yùn)用了互文見義手法的是（）

A.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

B.竭石灘湘無限路

C.江楓漁火對(duì)愁民

D.巴山夜雨漲秋池

本題考查的是對(duì)本詩抒情方法的掌握情況。

《春江花月夜》

本課主要考核點(diǎn)是：

張若虛所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首七言古詩，是一首臉炙人口的長(zhǎng)篇抒情詩。詩作細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜的自然美景，抒寫了人間纏綿悱側(cè)的離情別緒，表現(xiàn)出詩人對(duì)人情難圓的感嘆和對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。在理解本詩時(shí)要重點(diǎn)把握本詩的抒情方法。這是因?yàn)槿饕氖闱榉椒榻杈笆闱?，處處情景交融，而各部分的情景交融又有不同的方式?/p>

第一部分描繪自然景觀，以明月的漸漸升起為中心，緊扣詩題中春、江、花、月、夜五字逐步展開，最終構(gòu)成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫；其作用在于從總體上為下文抒寫人情提供引人道思的環(huán)境，制造啟動(dòng)情懷的氛圍。

后面三部分都是合寫景物和人情。

二、三兩部分，主要是用江月永照，引出生命短暫，用明月常圓，引出人間離別；用月光遍灑，引發(fā)思婦綿綿相思。在這里，情景交融的基本特點(diǎn)是相反相成，即通過景與情的對(duì)比反襯，鮮明地體現(xiàn)出月圓人難圓的旨意。最后一部分，則是用春歸、花落、霧漫、月殘等自然景觀來引發(fā)游子的思?xì)w之情。下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（l）本詩通過對(duì)江南自然美景和人間離情別緒的抒寫，引發(fā)了對(duì)什么問題的思索？

（2）本詩寫景抒情的基本特點(diǎn)是什么？

參考答案：（1）人生短暫，宇宙永恒。（2）借景抒情，情景交融。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和寫景抒情的基本特點(diǎn)的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩通過對(duì)江南自然美景和人間離情別緒的抒寫，引發(fā)了對(duì)人生短暫，宇宙永恒的思索。

2.（2000.4.自考題 單選）以下詩題屬于樂府古題的是（）

A.《春江花月夜》

B.《江南春》

C.《迢迢牽牛星》

D.《登金陵鳳凰臺(tái)》

此題考試內(nèi)容為詩的類別。

《送元二使安西》

本課主要考核點(diǎn)是：

王維所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言絕句。本首詩通過送別場(chǎng)面的細(xì)致描寫，生動(dòng)地表達(dá)出朋友依依惜別的深情厚誼。這首詩分為兩層，前兩句借景抒情，后兩句敘事抒情。前兩句先描寫送行時(shí)的自然景色。詩人特地趕來相送，情深意切。剛剛下過細(xì)雨的早晨，浮塵不起，好像是大公作美，有意為遠(yuǎn)行的人清掃一路風(fēng)塵。這表示對(duì)即將上路遠(yuǎn)行的朋友的關(guān)切。再寫?zhàn)T別的客店，青青的柳樹，在細(xì)雨的滋潤(rùn)下也別有一番清新之色。詩中所描寫的景物，處處蘊(yùn)含著依依惜別的深情。

詩的后兩句寫?zhàn)T行告別，是借敘事抒情。詩人用“勸君更盡一杯酒”表明對(duì)朋友的關(guān)切與祝愿。結(jié)尾的“西出陽關(guān)無故人”，則暢想別后的情景，使人更加珍惜眼前的相聚。以此涵蓋全詩，情致綿綿，韻味無窮。

《登金陵鳳凰臺(tái)》

本課主要考核點(diǎn)是：

記憶李白所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

詩人于天寶三載（744）因遭讒毀而離開長(zhǎng)安，漫游各地。天寶六載（747）到達(dá)金陵，登臨鳳凰臺(tái)，寫下了這首杰作。詩人寫登臺(tái)所見，感嘆大自然的永恒存在，感嘆社會(huì)人事的迅速變遷，并由這一歷史興衰之感，引出對(duì)浮云蔽日、國(guó)事日非的憂慮。理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的把握。

1.抒情方法

本文運(yùn)用借事抒情、借景抒情等多種抒情手法。詩開頭兩句借鳳凰臺(tái)的傳說抒情寫意，說明六朝的豪華侈奢已一去不復(fù)返。三、四句借事抒情寫意，說明沉湎于奢侈生活的帝王、熱衷權(quán)勢(shì)的豪強(qiáng)，雖得意一時(shí)，卻終將湮滅無存；

五、六句借景抒情寫意；最后兩句則借象征手法抒情達(dá)意，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

2.表現(xiàn)手法

（1）運(yùn)用對(duì)比手法，使主旨更加鮮明突出。

詩中處處充滿了自然與人事的對(duì)比和歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。三山、青天、長(zhǎng)江、白暨洲，這些自然景物亙古不變，吳官花草、晉代衣冠之類的人事迅速更迭、變遷。六朝豪奢一時(shí)，終究衰亡；現(xiàn)實(shí)表面輝煌。實(shí)則“浮云蔽日”。

（2）比喻、象征手法的運(yùn)用，寓意深遠(yuǎn)，表情曲折。

末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”則象征著奸邪當(dāng)?shù)?、蒙蔽君主。“不見長(zhǎng)安”，則指賢者遠(yuǎn)離京城，不得進(jìn)見，報(bào)國(guó)無門。

《蜀相》

本課主要考核點(diǎn)是：

杜甫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言律詩。記述詩人初居成都、尋訪武侯詞的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬心情。因此，在理解本詩時(shí)需要從以下兩點(diǎn)對(duì)抒情方法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽娺\(yùn)用了借景抒情和借事抒情。

（1）借景抒情：“柏森森”渲染了莊嚴(yán)肅穆靜溫悠遠(yuǎn)的氣氛，敬仰之情暗含其中?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”，字面上描寫草堂碧草青青，春意盎然，黃鵬鳴叫，空作佳音；實(shí)際卻是借景抒情，表示雖大好春色在前，自己卻無心賞玩，同時(shí)又暗示此處少有人來，飼堂寂寞冷清。情因景生，突出了詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情。

（2）借事抒情：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，是寫諸葛亮的功績(jī)和為人；這兩句借事抒情，包含著詩人對(duì)諸葛亮一生的高度評(píng)價(jià)。末兩句“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，也是借事抒情。

《楓橋夜泊》

本課主要考核點(diǎn)是：

張繼所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言絕句。通過夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)詩人旅途中的愁悵心情。

在理解本詩時(shí)要注意對(duì)抒情方法掌握，這是因?yàn)榇嗽娙杈笆闱?，主要特點(diǎn)是“詩中有畫”：殘?jiān)?、棲鴉、霜天、漁火、楓林、遠(yuǎn)寺、夜鐘、客船，有聲有色，遠(yuǎn)近相接，層次分明。而畫中的主體則是漂泊異鄉(xiāng)、黯然失魂的詩人。

《游子吟》

本課主要考核點(diǎn)是：

孟郊所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是孟郊自創(chuàng)的新樂府詩。通過描繪典型事例，運(yùn)用比喻象征，禮贊了溫煦深摯的母愛。在理解本詩時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握：本詩運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，新穎貼切，巧妙完美，耐人尋味。如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”句中，以“寸草心”比喻子女對(duì)慈母的心意，以“三春暉”喻指母親對(duì)子女的愛。小草在春天的陽光下萌發(fā)，象征子女在慈母的愛撫下成長(zhǎng)；小草不能報(bào)答春陽的恩德，象征母愛深厚，子女也難相答母容干萬一。

下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

1.下列作品中，運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作的有

A.《游子吟》B.《出塞》

C.《江南春》D.《春江花月夜》

E.《迢迢牽牛星》

2.下列標(biāo)題屬于詞牌的有

A.《游子吟》B.《虞美人》

C.《出塞》D.沁園春》

E.《望海潮》

此題考查的是對(duì)體載的掌握。

《烏衣巷》

本課主要考核點(diǎn)是：

劉禹錫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言絕句。詩人憑吊金陵古跡烏衣巷，描繪具有特征性的景物，感嘆滄海桑田，暗示社會(huì)總在發(fā)展變化，豪門大族不可能永享富貴的情景。

在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)抒情手法的把握，這是因?yàn)榇嗽娙⑶橛诰啊Ｔ娙嗽亼压袍E，通過自然景物（野草、斜陽、燕子）的描寫，來體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的感嘆，卻沒有發(fā)一句議論。

《賦得古原草送別》

本課主要考核點(diǎn)是：

白居易所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首五言律詩。此詩詠物以送別，借描寫古原上春草離離的景象，寄托了送別友人時(shí)的深摯情意，以示送別。詩人描寫春草的茫茫無際，贊頌春草生命力頑強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切與祝福。

在表現(xiàn)手法上，此詩巧用典故。此詩乃詠物抒懷之作，描寫春草以示送別。春草與離別最早結(jié)緣，源于《楚辭？招隱》“王孫游兮不歸，春草生兮婆婆”，白居易的“又送王孫去，美美滿別情”，這里巧妙地化用原詩意，將春草與離別之情融為一體，進(jìn)一步開拓意境，豐富內(nèi)涵，總束全詩。

以下的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的理解。

仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）詩的前四句與送別有什么關(guān)聯(lián)？

（2）全詩分為幾層？從送別的意義上看，各自有什么特點(diǎn)？

_參考答案：（1）以草的枯榮，象征人間的離合，堅(jiān)信別離必有再聚時(shí)，也以春草再生鼓勵(lì)離人堅(jiān)韌不拔。（2）前六句為一層，借春草安慰離人，鼓勵(lì)離人；后二句為一層，點(diǎn)明送別。本題旨在考查對(duì)本詩的層次劃分和表現(xiàn)手法的掌握情況。

《江南春》

本課主要考核點(diǎn)是：

杜牧所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)方法。

這是一首七言絕句，詩人借描繪江南春景，寄寓歷史感慨。在理解本詩時(shí)應(yīng)注意把握抒情方法，這是因?yàn)榇嗽娊杈笆闱?，寓情于景。后兩句專寫煙雨中的南朝佛寺。南朝廣建佛寺。亭臺(tái)樓閣，金碧輝煌，掩映在花叢煙雨之中，成為江南一景，而今卻所存無幾。詩人借佛寺關(guān)系歷史發(fā)展，得出如下結(jié)論：信佛決不會(huì)帶來長(zhǎng)治久安。

《夜雨寄北》

本課主要考核點(diǎn)是：

李商隱所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首絕句。詩人滯留巴蜀地區(qū)，收到妻子的來信，以此詩作答，傾訴思念親人、渴望北歸團(tuán)聚的感情。

在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽姌?gòu)思巧妙，通過重復(fù)“巴山夜雨”，將眼前與將來、實(shí)景與想象融合為一，展現(xiàn)自己與親人悲歡離合的情景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。兩次寫“巴山夜雨”，前一次以秋雨蕭瑟之景來渲染長(zhǎng)夜難眠的離愁別恨；后一次則通過設(shè)想未來，表現(xiàn)出詩人切盼回到妻子身邊的愿望。

以下的題目有助于對(duì)課文的理解：

仔細(xì)閱讀本詩，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）詩人為什么重復(fù)“巴山夜雨”？詩中的中心景物是什么？

（2）詩中寫了哪兩種不同的時(shí)間與空間？

參考答案：（1）突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己

和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來。（2）時(shí)間：分離的現(xiàn)在與會(huì)面的將來；空間：詩人獨(dú)處的巴

山與夫妻團(tuán)聚的長(zhǎng)安。本題旨在考查對(duì)本詩的表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來的意境。

《虞美人》

本課主要考核點(diǎn)是

記憶李煜所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

李煜投降宋王朝后，于976年到達(dá)汴京，受封“違命侯”。由一國(guó)之主，跌落為階下囚，過著屈辱的生活。他用這首詞，追懷故國(guó)，思念往昔，抒發(fā)埋藏在心底的哀愁。

在理解本詞時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。此詞多處運(yùn)用比喻手法，比喻形象生動(dòng)。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句將愁思比作滿江春水，奔流不息。這個(gè)比喻非常真切地表現(xiàn)了詞人身陷“小樓”不得自由，而又懷念故國(guó)的滿腔愁懷。

下面的題目有助于對(duì)課文的理解。

仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）“春花秋月何時(shí)了”的寓意是什么？

（2）“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，這兩句詩有什么言外之意？

（3）全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

參考答案：（1）春花秋月似的美好日子一去不復(fù)返，囚禁生活與春花秋

月無緣，表示痛不欲生的絕望心情。（2）表示物是人非。（3）追懷故國(guó)，有亡國(guó)之痛，思念往昔，表達(dá)階下國(guó)的內(nèi)的哀愁。本題旨在考查對(duì)作者的思想感情以及表現(xiàn)手法的應(yīng)用能力。

《望海潮（東南形勝）》

本課主要考核點(diǎn)是：

記憶柳永所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首詞用鋪敘手法，寫杭州風(fēng)貌，上片寫城市繁榮景象，下片寫西湖秀麗景色。因此，在理解本詩時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是因?yàn)榇嗽~善用鋪敘。

全詞描繪景物都是用的鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘的手法來描

寫杭州城市的秀麗風(fēng)光和繁榮景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。

《水調(diào)歌頭（明月見時(shí)有）》

本課主要考核點(diǎn)是：

記蘇軾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首詞。它是一首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞?！八{(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年（1076）中秋，時(shí)蘇拭出任密州（今山東諸城）知州。當(dāng)時(shí)軾因?yàn)榉磳?duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情?！霸碌街星锓滞饷鳌保~人飲酒賞月，寫下了這首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞，表達(dá)了他對(duì)人間生活的熱愛，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，以及對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們表示安慰和祝愿。所以在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法的把握。

（1）全詞以月貫穿給終。上片從問月贊月，向往月宮，寫到月下起舞；下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫到月光永照。

（2）語言凝煉精當(dāng)，為歷代騷人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。

以下的題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)的理解

1.（2000.4.自考試題）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，最能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是（）

A.不知天上宮鬧，今夕是何年

B.起舞弄清影，何似在人間

C.又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒

D.不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

參考答案：前三項(xiàng)均與主題無關(guān)，只有D項(xiàng)提及一個(gè)“別”字，顯然表達(dá)了與兄弟久別的思念之情。

2.（2000.10.自考試題）下列詞人中，其作品以風(fēng)格豪放著稱的是（）

A.柳永 B.蘇武

C.李清照 D.李慎

參考答案：此題考查內(nèi)容為作者知識(shí)，豪放派的著名代表有蘇軾、辛棄疾兩人，選項(xiàng)中僅有蘇武，故選B.3.（2001.4.自考試題）蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“雨辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由?！边@里的子由是蘇軾的（）

A.父親B.哥哥

C.兒子D.弟弟

《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》

本課主要考核點(diǎn)是：

李清照所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握本首詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

李清照在靖康之難中，經(jīng)歷國(guó)破家亡的慘痛遭遇。此詞抒情時(shí)主要通過敘述人的舉止情態(tài)抒情，將外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)相結(jié)合，成功地塑造出形神兼?zhèn)涞闹魅斯男蜗?。外在情態(tài)如“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流”，表明詞人抑郁苦悶，百無聊賴，滿腹憂傷，不能抑止。內(nèi)心活動(dòng)用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”等句來表達(dá)，然而，無限哀愁畢竟無法排遣，詩人再也興不起游玩的興趣。

請(qǐng)看以下的試題：

仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（l）“物是人非事事休”的含義是什么？

（2）詞人是從哪兩個(gè)方面塑造抒情主人公的形象的？

參考答案：（1）春光依舊，而丈夫故去，自己流離失所。（2）外在情態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)。本題旨在考查對(duì)本詩的含義和抒情方法的掌握情況。

《書憤》

本課主要考核點(diǎn)是：

陸游所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；掌握詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言律詩。詩人以早歲的壯志豪情和前線的斗爭(zhēng)生活作映襯，抒發(fā)壯志未遂、時(shí)光虛擲的憤慨，企盼有諸葛亮那樣的人物出來興師北伐，完成統(tǒng)一大業(yè)。

詩的前四句為借景抒情。回顧年輕時(shí)把一切事情看得那樣簡(jiǎn)單，以為憑著豪情壯志和堅(jiān)定如山的氣慨，就能輕而易舉地收復(fù)失地。言外之意是：世事復(fù)雜難測(cè)，自己的愿望很難實(shí)現(xiàn)。

結(jié)尾“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間”，是借典故抒情，具有雙重意義。一是對(duì)南宋投降派的斥責(zé)，二是盼望有諸葛亮這樣的人物出來，興師北伐，達(dá)到九州一統(tǒng)的目的。

本詩運(yùn)用了對(duì)比和典故兩種表現(xiàn)手法。

（1）今昔對(duì)比，古今觀照。全詩通過今昔對(duì)比，現(xiàn)實(shí)與歷史的觀照，突出了主旨，悲憤之情溢于言表。

（2）善用典故。用諸葛亮作《出師表》的典故，斥責(zé)投降派的喪權(quán)辱國(guó)，又表達(dá)了自己希望恢復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)山河的愿望。

請(qǐng)看下面的考題：

1.仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）作者所書的“憤”有哪些方面？

（2）“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”寫的是什么？其語言有什么特點(diǎn)？

參考答案：（1）中原未能收復(fù)，年老力衰，壯志未酬，投降派當(dāng)?shù)?，沒有恢復(fù)北方的英雄。（2）高度概括了歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷。只用幾個(gè)名詞排列句式別致，靜中有動(dòng)，透露出戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想和表現(xiàn)手法的掌握情況。

2.（2000.4.自考試題）陸游《書憤》中高度概括歷史事實(shí)與自身經(jīng)歷的名句是（）

A.早歲那知世事艱，中原北望氣如山

B.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

C.塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑

D.《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間

參考答案：這一題考詩詞背誦以及對(duì)詩句的理解。只有B項(xiàng)符合題干要求。

《水龍吟（登建康賞心亭）》

本課主要考核點(diǎn)是：

辛棄疾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首詞運(yùn)用情景交融、疊用典故的手法，抒寫了作者報(bào)國(guó)無路、壯志難伸、年華虛度的悲憤，表現(xiàn)出關(guān)心國(guó)事、渴望收復(fù)中原的愛國(guó)精神。因此，在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)以下內(nèi)容的掌握。

1.抒情方法

這首詞借景抒情，情景交融。主要表現(xiàn)在上片，用多種景物的組合，傳達(dá)出復(fù)雜的感情。

2.表現(xiàn)手法

（1）善用典故。下片連用張翰見西風(fēng)起而辭官、劉備鄙視許汜、桓溫感傷歲月流逝三個(gè)典故，表達(dá)詞人豐富復(fù)雜的思想感情：有家難歸，有志難伸；不求私利，意氣風(fēng)發(fā)，以國(guó)事為重；歲月蹉跎，時(shí)間易失，年華虛度，悲哀之至。

（2）綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等多種修辭手法。“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”句中，“玉暫螺髻”是比喻，以遠(yuǎn)山為本體：“獻(xiàn)愁供恨”是比擬，以山擬人。“落日樓頭，斷鴻聲里”句中，“落日”、“斷鴻”則有象征意味，黃昏落日，令人聯(lián)想到南宋國(guó)勢(shì)衰微；離群的孤雁，則使作者聯(lián)想到自己和宋朝百姓背井離鄉(xiāng)的遭遇。

請(qǐng)看下面的題目：

1.仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（l）“獻(xiàn)愁供恨”、“玉簪螺髻”、“落日樓頭”運(yùn)用了什么修辭手法和表現(xiàn)手法？

（2）“把吳鉤看了，欄于拍遍”表達(dá)了怎樣的思想感情？

參考答案：（1）比擬、比喻、象征（2）英雄無用武之地的激憤，無人理解的悲憤。本題旨在考查對(duì)本詩所表達(dá)的思想感情和所運(yùn)用的抒情方法、表現(xiàn)手法的掌握情況。

2.（2000.4.自考題目）辛棄疾《水龍吟？登建康賞心亭》“遙岑遠(yuǎn)目”之后，緊接著所寫的是（）

A.落日樓頭，斷鴻聲里 B.盡西風(fēng)、季鷹歸未

C.憂愁風(fēng)雨，樹猶如此 D.獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻

本題目考查考生對(duì)詩詞原文的背誦以及理解。

3.（2001.10，自考題目）下列詞句，運(yùn)用典故的有（）

A.楚天千里清秋，水隨天去秋無際

B.遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻

C.體說鯨魚堪繪，盡西風(fēng)、季鷹歸未

D.求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣

E.可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此

參考答案：此題是考察對(duì)課文的熟悉。在詩中的下片連用張翰見西風(fēng)起而辭官、劉備鄙視許汜、桓溫感傷歲月流逝三個(gè)典故，表達(dá)詞人豐富復(fù)雜的思想感情：有家難歸，有志難伸；不求私利，意氣風(fēng)發(fā)，以國(guó)事為重；歲月蹉跎，時(shí)間易失，年華虛度，悲哀之至。所以正確答案為CDE。

第三篇：2010年自考《大學(xué)語文》詩詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

和高中的差不許多，如

寫景抒情詩（山水田園詩）

1.詩的主題：

①歸隱田園，鐘情山水，對(duì)隱居生活的向往和喜愛；

②描繪山川美景，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情；

③厭棄官場(chǎng)黑暗，遠(yuǎn)離濁世，抒發(fā)閑適情調(diào)，不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

2．表現(xiàn)手法：借景抒情、寄情于景，常用白描、渲染烘托或襯托（注意樂景襯哀情）、對(duì)比、比喻、擬人、夸張、動(dòng)靜結(jié)合。

3.語言特點(diǎn)：清新自然質(zhì)樸自然精煉傳神繪聲繪色雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃

富麗堂皇恬靜安謐孤寂冷清蕭瑟凄涼 等

4.意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活、高山流水、明月清風(fēng)。

5．思想內(nèi)容：熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得

如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”豐富的色彩，活潑的詩情，飛動(dòng)的意象，我們可以準(zhǔn)確地把握到作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。如果我們了解這首詩寫于安史之亂平定之后，就更容易體會(huì)到作者這首即景之作，還包含著一種萬象更新的企盼和買舟東下的喜悅。當(dāng)你看到一首詩的時(shí)候，先讀一遍，看看這是一首什么類型的是，再如

一.寫景抒情詩（山水田園詩）

二.邊塞征戰(zhàn)詩

三、詠物言志詩

四.懷古詠史詩

五.即事感懷詩（羈旅詩）等等，這些類型的是你的老師都會(huì)講到，講完了要你自己總結(jié)，看別人總結(jié)的都不好，只有通過老師講完后自己在總結(jié)，這樣才行！慢慢來！也別做大量的詩歌鑒賞，我最煩題海戰(zhàn)，最好爭(zhēng)取做一個(gè)分析一個(gè)，會(huì)一個(gè)，這樣才能在題海中遨游??！

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第四篇：2010年自考《大學(xué)語文》詩詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

二、單元知識(shí)要點(diǎn)

詩詞基本知識(shí)要點(diǎn)

1、《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過描繪北方壯麗雪景，評(píng)說歷史上的一些封建雄主，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與對(duì)今日人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。主要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。

2、《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說來抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。

3、《歸園田居(其一)》。這是一首五言古詩，也是一首田園詩，作者為東晉陶淵明。本詩主要抒寫了詩人崇尚自然的心志，表達(dá)了他歸隱田園后的喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。

4、《出塞》(其一)，這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩，作者王昌齡，盛唐詩人。該詩慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家的安寧。詩中借用典故，寓意深重。

5、《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩，作者張若虛，唐代詩人。詩作描繪了春江花月夜的自然美景，抒寫了人間的離情別緒，表現(xiàn)了詩人對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。此詩在抒情方法上主要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示的手法。

6、《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩。作者王維，盛唐詩人。本詩通過送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種表現(xiàn)方法。

7、《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩，屬懷古詩。作者李白，盛唐偉大詩人。該詩抒寫詩人登臨金陵鳳凰臺(tái)的所見所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征的修辭手法。

8、《蜀相》，七律詩，屬懷古詩，作者杜甫，盛唐偉大詩人。詩中記述了詩人初居成都，尋訪武侯相的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。詩作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問句。

9、《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩，作者張繼，中唐詩人。該詩通過描寫夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)了詩人旅途中的惆悵心情。該詩最大的特點(diǎn)是詩中有畫，借景抒情。

10、《游子吟》，五言古詩，也是作者自創(chuàng)的新樂府詩。作者孟郊，中唐詩人。該詩通過描繪慈母為游子穿線縫衣的細(xì)節(jié)，歌頌了真摯的母愛。詩中運(yùn)用了比喻與象征的修辭手法。

11、《烏衣巷》，七絕，作者劉禹錫，中唐詩人。本詩通篇寫景，并寓情于景。

12、《賦得古原草送別》，五律，屬送別詩，作者白居易，中唐詩人。該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。

13、《江南春》，七絕，屬詠史詩，作者杜牧，晚唐詩人。該詩借描繪江南美麗的春景，寄予歷史的感慨。本詩寫景具有整體性，并將自然景觀與人文景觀相結(jié)合。

14、《夜雨寄北》，七絕，屬于相思詩，作者李商隱，晚唐詩人。本詩以詩代信，傾訴思念親人，渴望北歸的感情，構(gòu)思巧妙，含意豐富。

15、《虞美人》，這是首詞，作者李仍，五代南唐詞人。全詞純用白描手法，比喻貼切生動(dòng)。

16、《望海潮》，這是首詞，作者柳永，北宋詞人。本詞描寫杭州的繁華景象，與西湖的秀麗景色，贊美城市風(fēng)光，表現(xiàn)了百姓與地方官的游樂。多用鋪敘與白描手法。

17、《水調(diào)回頭》，這是首中秋詠月詞，作者蘇武，北宋杰出的文學(xué)家。該詞通過描繪中秋佳節(jié)，飲酒賞月的情景，表達(dá)了詞人對(duì)人間生活的熱愛，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們的安慰和祝愿。運(yùn)用設(shè)問句，以月貫穿全詞，構(gòu)思縝密。

18、《武陵春》，這是首詞，作者李清照，宋代杰出女詞人。該詞通過對(duì)主人公外在情態(tài)舉止與內(nèi)心活動(dòng)的刻畫，表達(dá)了詞人“物是人非事事休”的沉痛心情，構(gòu)思新穎。

19、《書憤》，七言律詩，作者陸游，南宋愛國(guó)詩人。

20、《水龍吟》，詞，作者辛棄疾，宋代大詞人，該詞抒發(fā)了詞人報(bào)國(guó)無門、壯志難伸、年華虛度的悲憤，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，詞中多用典，并綜合運(yùn)用了比喻、比擬、象征等表現(xiàn)手法。

第五篇：大學(xué)語文詩詞學(xué)習(xí)方法

一、單元內(nèi)容概要

本單元要求考生背誦20首詩詞，并掌握基本抒情方法（寫景抒情、敘事抒情、描繪人物舉動(dòng)抒情）和表現(xiàn)手法（比喻、象征、夸張、用典）。

學(xué)習(xí)詩詞單元，應(yīng)當(dāng)認(rèn)知以下幾種基本抒情方法：

1、直接抒情，即不假外物、不加掩飾、直陳自己的喜怒哀樂。典型的例子如《詩經(jīng)》中的“我心傷悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離”等等。教材中的典型如：陸游《書憤》“早歲那知世事艱”和李煜《虞美人》“故國(guó)不堪回首月明中”，前者以自己不請(qǐng)世事艱難抒發(fā)報(bào)國(guó)無門的悲憤，后者以往事不堪回首坦陳亡國(guó)的痛楚。

2、間接抒情，即通過寫景、敘事或描繪人物舉動(dòng)來表達(dá)情感，披露心跡，它分如下幾類：（1）寫景抒情，最為常見，往往要用以下幾種方式：

一是融情于景。如柳永《望海潮》著力鋪寫景物，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”?！叭锕鹱?，十里荷花”卻分明流動(dòng)著作者的驚喜。陶淵明《歸國(guó)田居》中“方宅十余畝”、“雞鳴桑樹巔”幾句，不僅是對(duì)質(zhì)樸寧靜田園風(fēng)光的寫照，也包盛了詩人脫離官場(chǎng)污濁、重歸自然生活的悠然自得之情。

二是借景寄托。如李商隱《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”抓住秋雨特征以借景抒情；王維《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是實(shí)景實(shí)繪，又因折柳送別的傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)象征著一次新的離別在即，滿含依依不舍之情；白居易《賦得古原草送別》這篇以春草關(guān)合人情，借凄凄春草抒凄凄別值。

三是緣情寫景。如辛棄疾《水龍吟》寫山“獻(xiàn)愁供恨”，顯然是作者將自己深沉的家國(guó)之思和復(fù)國(guó)無望之情移入了客觀事物；劉禹錫《烏衣巷》寫曾是熱鬧繁華如今卻荒涼冷落的烏衣巷，就凝注著詩人滄海桑田的感慨。

四是因情造景。如杜牧《江南春》即將風(fēng)和日麗之景、煙雨迷蒙之景、江南大地千里范圍之景統(tǒng)攝到一幅畫面之中進(jìn)行高度藝術(shù)概括，暗示人們：信佛無益于治國(guó)安民。

（2）敘事抒情。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，通過楊抬諸葛亮一生的豐功偉績(jī)，表達(dá)作者的崇敬心倩。

（3）描繪人物舉動(dòng)抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳頭”，“欲語淚先流”和辛棄疾《水龍吟》“把吳構(gòu)看了，欄于拍遍”等詩句。

學(xué)習(xí)詩詞，還應(yīng)把握以下幾種常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：

1、比喻。如們淵明《歸國(guó)田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”比喻自己對(duì)擺脫羈絆、重歸自然的向往和追求。

2、夸張。如張若虛《春江花月夜》“江天一色無纖塵”、王昌齡《出塞》“萬里長(zhǎng)征人未還”等詩句。

3、象征。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》的“浮云蔽日”象征群小包圍皇帝，蔽其視聽；蘇軾《水調(diào)歌頭》以月之“陰晴圓缺”象征人之“悲歡離合”。如《送元二使安西》一詩以“柳色新”象征離別，“柳”的意象是具體的，而作為其對(duì)應(yīng)物的“離別”則隱含不露。

4、用典，運(yùn)用典故來抒情言志表明心跡。如辛棄疾（水龍吟）下片就連用了張翰、劉備、桓溫三個(gè)典故。學(xué)習(xí)本單元，還應(yīng)掌握有關(guān)詩詞體裁的一些常識(shí)：

1、以句式分，有四言詩、五言詩、六言詩、七言詩、雜言詩等。

2、以體裁分，有楚辭體、樂府體、歌行體、律體等。

3、近體詩，是唐宋以來流行的、形成于唐代的一種格律詩體，它在平仄、押韻等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。它主要分為：

（1）絕句，包括五言絕句和七言絕句。每首四句，每句五言者稱五絕，每句七言者稱七絕。如《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》都是七絕。

（2）律詩，包括五言律詩和七言律詩。每首八句，每句五言者稱五律，每句七言者稱七律。如《賦得古原草送別》為五律，《蜀相《書憤》為七律。

4、古體詩，與近體詩的講究聲律相對(duì)而言的，而不以創(chuàng)作時(shí)間而定。唐宋以來的詩人也多作古體詩。如《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。

5、每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱詞調(diào)或詞牌，如《沁園春》、《虞美人》、（水調(diào)歌頭》、《水龍吟》等。詞的篇幅長(zhǎng)短不一，差異頗大。沿用至今的有小令（59字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。通常把雙調(diào)詞的第一段稱為上片、前闕或上闕，把第二段稱為下片、后闕或下闕

詩詞基本知識(shí)要點(diǎn)

1、《沁園春·雪》。這首詞作者為毛澤東。該詞通過描繪北方壯麗雪景，評(píng)說歷史上的一些封建雄主，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與對(duì)今日人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。主要運(yùn)用了比喻、比擬等修辭手法。

2、《迢迢牽牛星》。這是一首五言古詩，作者不詳。本詞借牛郎織女傳說來抒發(fā)世間女子別離相思之苦，通篇采用比興手法。

3、《歸園田居（其一）》。這是一首五言古詩，也是一首田園詩，作者為東晉陶淵明。本詩主要抒寫了詩人崇尚自然的心志，表達(dá)了他歸隱田園后的喜悅心情，采用比喻、對(duì)比修辭手法。

4、《出塞》（其一），這是一首七言絕句，也是一首邊塞詩，作者王昌齡，盛唐詩人。該詩慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家的安寧。詩中借用典故，寓意深重。

5、《春江花月夜》，這是一首七言長(zhǎng)篇抒情古詩，作者張若虛，唐代詩人。詩作描繪了春江花月夜的自然美景，抒寫了人間的離情別緒，表現(xiàn)了詩人對(duì)宇宙永恒、人生短暫的思索。此詩在抒情方法上主要采用借景抒情，并運(yùn)用了暗示的手法。

6、《送元二使安西》，這是首七言絕句。也是首送別詩。作者王維，盛唐詩人。本詩通過送別地點(diǎn)與餞行場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了朋友之間依依惜別之情。該作兼用借景抒情與借事抒情兩種表現(xiàn)方法。

7、《登金陵鳳凰臺(tái)》，這是首七言詩，屬懷古詩。作者李白，盛唐偉大詩人。該詩抒寫詩人登臨金陵鳳凰臺(tái)的所見所感，并運(yùn)用了對(duì)比、比喻、象征的修辭手法。

8、《蜀相》，七律詩，屬懷古詩，作者杜甫，盛唐偉大詩人。詩中記述了詩人初居成都，尋訪武侯相的情景，抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情。詩作借景抒情與借事抒情相結(jié)合，并運(yùn)用了設(shè)問句。

9、《楓橋夜泊》，七絕，周羈旅詩，作者張繼，中唐詩人。該詩通過描寫夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)了詩人旅途中的惆悵心情。該詩最大的特點(diǎn)是詩中有畫，借景抒情。

10、《游子吟》，五言古詩，也是作者自創(chuàng)的新樂府詩。作者孟郊，中唐詩人。該詩通過描繪慈母為游子穿線縫衣的細(xì)節(jié)，歌頌了真摯的母愛。詩中運(yùn)用了比喻與象征的修辭手法。

11、《烏衣巷》，七絕，作者劉禹錫，中唐詩人。本詩通篇寫景，并寓情于景。

12、《賦得古原草送別》，五律，屬送別詩，作者白居易，中唐詩人。該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。

13、《江南春》，七絕，屬詠史詩，作者杜牧，晚唐詩人。該詩借描繪江南美麗的春景，寄予歷史的感慨。本詩寫景具有整體性，并將自然景觀與人文景觀相結(jié)合

1、作品作者

《沁園春。雪》：毛澤東，偉大的革命家，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者?！短鎏鰻颗Ｐ恰罚簾o名氏，選自《古詩十九首》。

《歸園田居》（其一）：陶淵明，東晉人，我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫作田園詩的著名詩人?！冻鋈罚ㄆ湟唬和醪g，盛唐詩人?！洞航ㄔ乱埂罚簭埲籼摚拼娙??！端驮拱参鳌罚和蹙S，盛唐詩人?！兜墙鹆犋P凰臺(tái)》：李白，盛唐偉大詩人。

《蜀相》：杜甫，盛唐偉大詩人，其詩稱為“詩史”。《楓橋夜泊》：張繼，中唐詩人。

《游子吟》：孟郊，中唐詩人，與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之說。《烏衣巷》：劉禹錫，中唐著名詩人?！顿x得古原草送別》：白居易，中唐大詩人。

《江南春》：杜牧，晚唐著名詩人。《夜雨寄北》：李商隱，晚唐杰出詩人。

《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》：李煜，五代時(shí)著名詞人，后世稱之為南唐后主?！锻３保|南形勝）》：柳永，北宋著名詞人。

《水調(diào)歌頭（明月見時(shí)有）》：蘇軾，北來杰出的文學(xué)家，與辛棄疾并稱“蘇辛”‘。《武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）》：李清照，宋代杰出女詞人，跨北宋、南宋?！稌鴳崱罚宏懹?，南來杰出的愛國(guó)詞人。

《水龍吟（登建康賞心亭）》：辛棄疾，南宋大詞人。

2、作者歸類

作者屬于唐代詩人的有：王昌齡、張若虛、王維、李白、杜甫、張繼、孟郊、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱。其中，王昌齡、王維、李白、杜甫屬于盛唐詩人。張繼、孟郊、劉禹錫、白居易為中唐詩人。杜牧、李商隱為晚唐詩人。

創(chuàng)作詞的幾位作者的有：李想、柳永、蘇武、李清照、辛棄疾。

3、體裁歸類

五言古詩：《迢迢牽牛星》、《歸國(guó)田居》、《游子吟》。七言古詩：《春江花月夜》。

七言絕句：《出塞》、《送元二使安西》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。七律：《蜀相》、《書協(xié)》。五律：《賦得古原草送別》。

4、題材歸類

送別詩有：《賦得古原草送別》、《送元二使安西》。相思詩有：《迢迢牽牛星》、《夜雨寄北》。

“虞美人”、“望海潮”、“水調(diào)歌頭”、“武陵春”、“水龍吟”、“沁園春”均為詞牌名 《沁園春·雪》 本課主要考核點(diǎn)是：

本詩作者毛澤東在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

在學(xué)習(xí)這首詞時(shí)應(yīng)注意把握好以下問題。

1、抒情方法

這首詞通過對(duì)北方壯麗雪景的描繪和對(duì)歷史上一些英雄人物的評(píng)說，表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛和對(duì)今日中國(guó)人民創(chuàng)建新中國(guó)的殷切期望與堅(jiān)強(qiáng)信心。

2、表現(xiàn)手法

這首詞借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合。

上片借景抒情，通過描繪雄偉壯闊、啊娜多姿的北方雪景，來抒發(fā)詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的無比熱愛。下片則直抒胸臆，借評(píng)說古代英雄人物的功過得失，并暢想今日情景，來表達(dá)詩人改造舊中國(guó)、創(chuàng)造新中國(guó)的雄偉理想。

3、修辭手法

這首詞主要運(yùn)用了比喻、比擬兩種修辭手法，以及轉(zhuǎn)折和對(duì)比等表現(xiàn)手法。

（1）詞的上片后六句運(yùn)用了比喻和比擬兩種修辭手法。例如：“紅裝素裹，分外妖燒”是比喻，用婦女的穿著和風(fēng)采，來比喻紅日與白雪交相輝映的壯麗景象，不僅使景物顯得色彩動(dòng)人，而且同時(shí)也是對(duì)中國(guó)革命勝利后的美好景色的暗示。又如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句是比擬，此句以物擬物，將群山起伏擬作銀蛇舞動(dòng)，將高原綿延擬化為白象奔馳，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使景物煥發(fā)出勃勃生機(jī)，而且也是對(duì)中國(guó)人民高漲的革命情緒和敢于同強(qiáng)大敵人爭(zhēng)高下的英雄氣概的暗示。

（2）詞的上片和下片中，都有一個(gè)情景的轉(zhuǎn)折和對(duì)比。上片以“須晴日”表示轉(zhuǎn)折，構(gòu)成晴空烈日和冰天雪地的對(duì)比，大好河山顯得愈發(fā)多彩多姿。下片以“俱往矣”表示轉(zhuǎn)折，將歷史上的風(fēng)流人物和今朝的英雄人物進(jìn)行對(duì)比，暗示歷史和今朝將是兩個(gè)完全不同的時(shí)代。這兩處轉(zhuǎn)折和對(duì)比，既深化了主題思想，又增添了起伏跌宕的氣勢(shì)。

《迢迢牽牛星》

背誦本詩，識(shí)別《迢迢牽牛星》是“古詩十九首”之一；概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首抒寫愛情的五言古詩。詩作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說的故事，描述織女思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。在理解本詩時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)：

1、抒情方法

這首詩主要采用間接抒情。全詩無一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情方法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動(dòng)形象，更耐人尋味。

2、表現(xiàn)方法

這首詩通篇采用比興手法。作者用大量筆墨描述傳說中織女思念牛郎的情景，用意卻是抒寫現(xiàn)實(shí)生活中思婦的離愁別恨。字字落筆天上，句句情注人間，含蓄而蘊(yùn)藉，從而給讀者留下廣闊的聯(lián)想空間。同時(shí)，也正由于作者巧妙地運(yùn)用了神話傳說，從而使得此詩處處閃現(xiàn)出浪漫主義的色彩。

這首詩的語言中多用疊字。全詩十句，六句用了疊字。有的疊字（加“迢迢”、“纖纖”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”）用來傳達(dá)物性，有的疊字（如“脈脈”）用來模擬情態(tài)，都顯得貼切自然。這些疊字的運(yùn)用，增強(qiáng)了全詩節(jié)奏的美感和音韻的協(xié)調(diào)。

《歸國(guó)田居（其一）》 本課主要考核點(diǎn)是：

作者陶淵明所處的時(shí)代背景；識(shí)記陶淵明在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。這首五言古詩，是陶淵明的田園詩代表作之一。在理解本詩時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)內(nèi)容。

1、主題思想

此詩抒寫詩人崇高自然的心態(tài)，表達(dá)詩人歸隱田園后不勝喜悅的心情。同時(shí)，也從側(cè)面反映了官場(chǎng)的黑暗，表現(xiàn)出詩人不愿隨波逐流、同流合污的高尚情操。

2、表現(xiàn)手法

本詩主要運(yùn)用了比喻的修辭手法和對(duì)比的方法。

（1）詩中多次運(yùn)用比喻，收到了使詩的旨意更加鮮明生動(dòng)的效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途的束縛和險(xiǎn)惡，貼切醒目。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥”、“池魚”的喻意是官場(chǎng)的狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”的喻意是田園的廣闊、自由；而這兩句的總體喻意，則在于表現(xiàn)詩人對(duì)逃脫世俗困擾，重返自然的向往與追求。

（2）詩人善于運(yùn)用對(duì)比的方法。例如通過世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥籠與樹林、小池與深淵等一系列對(duì)比，借助“愛”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具有明顯感情傾向詞語的點(diǎn)醒，將詩人好惡表現(xiàn)得淋漓盡致

《出塞》

本課主要考核點(diǎn)是：

作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首七言絕句，是王昌齡的邊塞詩之一。詩人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家的安寧。

注意本詩主要運(yùn)用了歷史典故，來體現(xiàn)多重寓意，主要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無窮，唐將無能的現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn)，明寫漢將，意指唐將。

詩句中就蘊(yùn)含著多重對(duì)比因素：將歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，漢將與唐將對(duì)比，有用與無能對(duì)比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對(duì)比。從而體現(xiàn)出詩人的多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將；失望于當(dāng)前，希望于今后。

下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

1、仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：（1）這首詩所表達(dá)的主題是什么？

（2）從抒情角度看，詩的前兩句運(yùn)用的是什么方法？

參考答案：（1）詩人慨嘆長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的痛苦，希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家安寧。（2）借景抒情。解答題目時(shí)要注意：本題旨在考查對(duì)本詩的主題思想、抒情方法和表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩的主題思想是：詩人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭(zhēng)的連綿不斷及其帶來的人世間生離死別的痛苦，希望國(guó)家能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國(guó)家和人民的安寧。

2、（2001、7、自考題目）下列詩句中，運(yùn)用了互文見義手法的是（）A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) B、竭石灘湘無限路 C、江楓漁火對(duì)愁民 D、巴山夜雨漲秋池

本題考查的是對(duì)本詩抒情方法的掌握情況 《楓橋夜泊》 本課主要考核點(diǎn)是：

張繼所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言絕句。通過夜泊楓橋見到的江南水鄉(xiāng)秋夜特有的景色，抒發(fā)詩人旅途中的愁悵心情。在理解本詩時(shí)要注意對(duì)抒情方法掌握，這是因?yàn)榇嗽娙杈笆闱?，主要特點(diǎn)是“詩中有畫”：殘?jiān)?、棲鴉、霜天、漁火、楓林、遠(yuǎn)寺、夜鐘、客船，有聲有色，遠(yuǎn)近相接，層次分明。而畫中的主體則是漂泊異鄉(xiāng)、黯然失魂的詩人

《游子吟》

本課主要考核點(diǎn)是：

孟郊所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是孟郊自創(chuàng)的新樂府詩。通過描繪典型事例，運(yùn)用比喻象征，禮贊了溫煦深摯的母愛。在理解本詩時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握：本詩運(yùn)用了比喻、象征等修辭手法，新穎貼切，巧妙完美，耐人尋味。如“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”句中，以“寸草心”比喻子女對(duì)慈母的心意，以“三春暉”喻指母親對(duì)子女的愛。小草在春天的陽光下萌發(fā)，象征子女在慈母的愛撫下成長(zhǎng)；小草不能報(bào)答春陽的恩德，象征母愛深厚，子女也難相答母容干萬一。

下面的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

1、下列作品中，運(yùn)用樂府古題創(chuàng)作的有 A、《游子吟》 B、《出塞》 C、《江南春》 D、《春江花月夜》 E、《迢迢牽牛星》

2、下列標(biāo)題屬于詞牌的有 A、《游子吟》 B、《虞美人》 C、《出塞》 D、沁園春》 E、《望海潮》

此題考查的是對(duì)體載的掌握。《烏衣巷》 本課主要考核點(diǎn)是：

劉禹錫所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首七言絕句。詩人憑吊金陵古跡烏衣巷，描繪具有特征性的景物，感嘆滄海桑田，暗示社會(huì)總在發(fā)展變化，豪門大族不可能永享富貴的情景。

在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)抒情手法的把握，這是因?yàn)榇嗽娙⑶橛诰?。詩人詠懷古跡，通過自然景物（野草、斜陽、燕子）的描寫，來體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的感嘆，卻沒有發(fā)一句議論。

《賦得古原草送別》 本課主要考核點(diǎn)是：

白居易所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首五言律詩。此詩詠物以送別，借描寫古原上春草離離的景象，寄托了送別友人時(shí)的深摯情意，以示送別。詩人描寫春草的茫茫無際，贊頌春草生命力頑強(qiáng)，表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)切與祝福。

在表現(xiàn)手法上，此詩巧用典故。此詩乃詠物抒懷之作，描寫春草以示送別。春草與離別最早結(jié)緣，源于《楚辭·招隱》“王孫游兮不歸，春草生兮婆婆”，白居易的“又送王孫去，美美滿別情”，這里巧妙地化用原詩意，將春草與離別之情融為一體，進(jìn)一步開拓意境，豐富內(nèi)涵，總束全詩。

以下的題目有助于對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的理解。仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：（1）詩的前四句與送別有什么關(guān)聯(lián)？

（2）全詩分為幾層？從送別的意義上看，各自有什么特點(diǎn)？

參考答案：（1）以草的枯榮，象征人間的離合，堅(jiān)信別離必有再聚時(shí)，也以春草再生鼓勵(lì)離人堅(jiān)韌不拔。（2）前六句為一層，借春草安慰離人，鼓勵(lì)離人；后二句為一層，點(diǎn)明送別。本題旨在考查對(duì)本詩的層次劃分和表現(xiàn)手法的掌握情況

《江南春》 本課主要考核點(diǎn)是：

杜牧所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)方法。

這是一首七言絕句，詩人借描繪江南春景，寄寓歷史感慨。在理解本詩時(shí)應(yīng)注意把握抒情方法，這是因?yàn)榇嗽娊杈笆闱?，寓情于景。后兩句專寫煙雨中的南朝佛寺。南朝廣建佛寺。亭臺(tái)樓閣，金碧輝煌，掩映在花叢煙雨之中，成為江南一景，而今卻所存無幾。詩人借佛寺關(guān)系歷史發(fā)展，得出如下結(jié)論：信佛決不會(huì)帶來長(zhǎng)治久安。

《夜雨寄北》 本課主要考核點(diǎn)是：

李商隱所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首絕句。詩人滯留巴蜀地區(qū)，收到妻子的來信，以此詩作答，傾訴思念親人、渴望北歸團(tuán)聚的感情。在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握，這是因?yàn)榇嗽姌?gòu)思巧妙，通過重復(fù)“巴山夜雨”，將眼前與將來、實(shí)景與想象融合為一，展現(xiàn)自己與親人悲歡離合的情景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。兩次寫“巴山夜雨”，前一次以秋雨蕭瑟之景來渲染長(zhǎng)夜難眠的離愁別恨；后一次則通過設(shè)想未來，表現(xiàn)出詩人切盼回到妻子身邊的愿望。

以下的題目有助于對(duì)課文的理解： 仔細(xì)閱讀本詩，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）詩人為什么重復(fù)“巴山夜雨”？詩中的中心景物是什么？（2）詩中寫了哪兩種不同的時(shí)間與空間？

參考答案：（1）突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來。（2）時(shí)間：分離的現(xiàn)在與會(huì)面的將來；空間：詩人獨(dú)處的巴山與夫妻團(tuán)聚的長(zhǎng)安。本題旨在考查對(duì)本詩的表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要突出思親念歸、寂寞凄涼的感情；將現(xiàn)在和將來、自己和妻子、巴蜀和北方聯(lián)結(jié)起來的意境

《虞美人》 本課主要考核點(diǎn)是：

記憶李煜所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

李煜投降宋王朝后，于976年到達(dá)汴京，受封“違命侯”。由一國(guó)之主，跌落為階下囚，過著屈辱的生活。他用這首詞，追懷故國(guó)，思念往昔，抒發(fā)埋藏在心底的哀愁。

在理解本詞時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。此詞多處運(yùn)用比喻手法，比喻形象生動(dòng)。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句將愁思比作滿江春水，奔流不息。這個(gè)比喻非常真切地表現(xiàn)了詞人身陷“小樓”不得自由，而又懷念故國(guó)的滿腔愁懷。

下面的題目有助于對(duì)課文的理解。仔細(xì)閱讀課文，簡(jiǎn)答下列問題：

（1）“春花秋月何時(shí)了”的寓意是什么？

（2）“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，這兩句詩有什么言外之意？（3）全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

參考答案：（1）春花秋月似的美好日子一去不復(fù)返，囚禁生活與春花秋月無緣，表示痛不欲生的絕望心情。（2）表示物是人非。（3）追懷故國(guó)，有亡國(guó)之痛，思念往昔，表達(dá)階下國(guó)的內(nèi)的哀愁。本題旨在考查對(duì)作者的思想感情以及表現(xiàn)手法的應(yīng)用能力

《望海潮·東南形勝》 本課主要考核點(diǎn)是：

記憶柳永所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這首詞用鋪敘手法，寫杭州風(fēng)貌，上片寫城市繁榮景象，下片寫西湖秀麗景色。因此，在理解本詩時(shí)需要對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行重點(diǎn)把握，這是因?yàn)榇嗽~善用鋪敘。

全詞描繪景物都是用的鋪敘手法。如上片用“形勝”、“繁華”領(lǐng)起，而后又以鋪敘的手法來描 寫杭州城市的秀麗風(fēng)光和繁榮景象。下片以“清嘉”領(lǐng)起，鋪敘西湖美景。取眼前之景，純用白描手法，生動(dòng)自然而又意趣橫生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都純用白描。

《水調(diào)歌頭·明月見時(shí)有》 本課主要考核點(diǎn)是：

記蘇軾所處的時(shí)代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

這是一首詞。它是一首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞?！八{(diào)歌頭”為詞牌名。這首詞作于宋神宗熙寧九年（1076）中秋，時(shí)蘇拭出任密州（今山東諸城）知州。當(dāng)時(shí)軾因?yàn)榉磳?duì)王安石變法被貶，出任密州地方官，而此時(shí)蘇軾與弟弟蘇轍已分別七年未能相見。中秋之夜蘇軾觸景生情，遂作此詞以表懷念之情?！霸碌街星锓滞饷鳌?，詞人飲酒賞月，寫下了這首一向極負(fù)盛譽(yù)的中秋詠月詞，表達(dá)了他對(duì)人間生活的熱愛，對(duì)弟弟蘇轍的懷念，以及對(duì)經(jīng)受離別之苦的人們表示安慰和祝愿。所以在理解本詩時(shí)應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)手法的把握。

（1）全詞以月貫穿給終。上片從問月贊月，向往月宮，寫到月下起舞；下片從月影移動(dòng)，月亮圓缺變化，寫到月光永照。

（2）語言凝煉精當(dāng)，為歷代騷人墨客所推崇。如“高處不勝寒”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”等句，均流傳千古而不廢。

以下的題目有助于對(duì)文章中點(diǎn)的理解

1、（2000年4月自考試題）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，最能體現(xiàn)“兼懷子由”的詞句是（）A、不知天上宮鬧，今夕是何年 B、起舞弄清影，何似在人間

C、又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 D、不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓