第一篇：非洲民間音樂

課 題 非洲民間音樂

教學(xué)目標(biāo)

1、通過書本上的曲目欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格特征；

2、初步了解非洲音樂的概況，知道非洲音樂的社會(huì)功能；

3、初步感受非洲音樂的節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

教學(xué)年級(jí)：高二 主備人:陳華

教學(xué)重點(diǎn)

1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段；

2、節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) 節(jié)奏練習(xí)組合

解決方法 單個(gè)節(jié)奏打會(huì)、打熟，然后隨教師口令由慢到快練習(xí)。

教 具 音響、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師問：班上哪位同學(xué)會(huì)跳街舞？ 學(xué)生答：某某某

教 師：熱烈的掌聲歡迎他來一段。

某學(xué)生：上來表演

教 師： 講評(píng)

教 師：街舞之所以受年輕人歡迎，是因?yàn)樗鼪]有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節(jié)奏自由發(fā)揮自己的動(dòng)作，是種本能的體現(xiàn)，最適合年輕人張揚(yáng)個(gè)性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠(yuǎn)的非洲大陸。今天，我們大家來共同學(xué)習(xí)非洲的黑人音樂

二、新授 板書 非洲歌舞音樂

我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中，我們思考回答一下，非洲音樂有什么特別的地方？

請同學(xué)們回答，如果答出來，就表揚(yáng)；如果答不出，則引出下面的內(nèi)容：看來，大家對于非洲音樂知之甚少，有必要來共同學(xué)習(xí)。首先，我們來感受一下第一首樂曲，請大家注意兩點(diǎn)：

1、曲中大量運(yùn)用了什么樂器？

2、節(jié)奏變化程度？（教師不提供曲名），欣賞結(jié)束后，請大家歸納。

學(xué)生集體得出結(jié)論：

1、大量運(yùn)用鼓；

2、節(jié)奏復(fù)雜。

教師稍作補(bǔ)充：鼓是噪音樂器，它發(fā)出的不是樂音，但音樂作品除了使用樂音外，有時(shí)也使用噪音，非洲黑人音樂更是如此；非洲鼓的音色與中國鼓音色有明顯的不同，形態(tài)也不一樣；非洲鼓有幾十種基本鼓型和幾百種鼓的變型，大的象水缸，小的如茶杯，形狀也希奇古怪，有的甚至象人一樣。剛才我們大家欣賞的是布隆迪的《鼓舞》片段；接下來我們欣賞第二首樂曲，沒欣賞之前先學(xué)唱四小節(jié)旋律：

||: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :||

非洲有一種很有特色的樂器，音色有點(diǎn)類似于白居易描寫的“大珠小珠落玉盤，”的感覺。接下來請欣賞《門庫爾雅》，注意樂器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。

播放音樂。

請同學(xué)們回答：

1、樂器名稱？（馬林巴）

2、怎么演奏？（教師講解，并看書上圖片）

非洲音樂除了節(jié)奏、音色較特別外，它的功能性也很強(qiáng)，音樂活動(dòng)大都伴隨著社會(huì)日常生活。非洲音樂，尤其是歌舞活動(dòng)，有著強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。所以，非洲歌曲的曲調(diào)音域一般較狹窄，樂句比較短小，較少使用裝飾音，而且很少用變奏，常作多次反復(fù)。因?yàn)樽詩市暂^強(qiáng)，有時(shí)夾雜著叫喊聲。比如《非洲贊歌》

6．6 6 3| 5.5 5 2 | 6.6 6 3 |1 1 1 5 | 6.6 6 3 | 2 5.| 3 6.| 5 1.| 6.6 6 3 | 2 5 5 ||

非洲人歌曲技法雖然不高，但不妨礙人們對音樂的喜愛，特別是對舞蹈，幾乎是人人愛跳的。下面欣賞《男孩之舞》，同時(shí)，觀賞P82頁的舞蹈圖片。

三、練習(xí)與拓展

大家通過欣賞這四首樂曲，對非洲黑人音樂有了大致的了解，對他們那令人“眼花繚亂”的節(jié)奏組合佩服不已。俗話說：萬丈高樓平地起。無論多么復(fù)雜的節(jié)奏都是由簡單的、基本的節(jié)奏組合而成的，下面我們來練習(xí)一些非洲音樂的節(jié)奏。

第一部分：P80頁《鼓舞》中的兩

1、四二拍 X X X | X X X | X X X X | X X X :|| 要求：雙手同時(shí)拍擊自己的大腿。

講評(píng)。

2、四三拍 ||：X X X X X :|||: X X X X X :|| 要求：先看老師用腳打一編；

學(xué)生跟老師慢速練習(xí)；

講評(píng)；

逐漸加快速度。

講評(píng)。

第二部分：P84頁

學(xué)生自由練習(xí)這六條節(jié)奏，教師巡視、揪錯(cuò)、指導(dǎo)、講評(píng)。

請同學(xué)表演。

講評(píng)。

請熟練的同學(xué)一條接一條不間斷地打，講評(píng)。

選六個(gè)同學(xué)，在教師同一的速度指導(dǎo)下，合奏節(jié)奏，講評(píng)。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納“非洲歌舞音樂”的主要特點(diǎn)：

1、舞蹈伴隨著歌唱；

2、節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈；

3、伴奏樂器是已鼓為主的打擊樂器，馬林巴也經(jīng)常使用；

4、歌舞中常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

五、課外作業(yè)

1、非洲音樂為什么會(huì)對世界其他地區(qū)音樂產(chǎn)生影響？

2、非洲音樂對我們現(xiàn)代音樂有什么影響？

下課。

第二篇：非洲民間音樂

《非洲民間音樂》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們好：

今天我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社出版的普通高中《音樂鑒賞》第三單元《音樂與民族》第一章《走進(jìn)非洲與美洲》的第一課時(shí)《非洲民間音樂》。下面我將從以下五大方面進(jìn)行講解。

一、大綱分析

高中音樂新課標(biāo)中指出，高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

二、教材分析 1 作用與地位

在學(xué)習(xí)這一課之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國音樂、亞細(xì)亞民間音樂等，到這一章連接到非洲與美洲，接下來是歐洲，以完成世界音樂的學(xué)習(xí)。因此這一課有著承上啟下的重要作用。2教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的內(nèi)容及高中生比較感性的實(shí)際情況，我指定了如下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)非洲音樂中豐富多樣的器樂、復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

技能目標(biāo)：能簡單哼唱《我的祖國》，模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏。

情感目標(biāo)：通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。培養(yǎng)學(xué)生以正確積極的態(tài)度理解世界多元化音樂并主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏旋律特點(diǎn)

難點(diǎn)是能用語言表述竹筒琴、拇指鋼琴、弦弓三種樂器的外型、音色、演奏方式。

由于學(xué)生對非洲地區(qū)的民族民間音樂知識(shí)了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、演奏樂器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂的鼓樂為主的節(jié)奏特征學(xué)習(xí)、以及其他特色器樂了解為主線的教學(xué)思路。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法與學(xué)法分析

在教學(xué)方法上我主要使用了探索發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、實(shí)踐操作法，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段。通過這些教學(xué)手段的整合發(fā)揮，去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性、趣味性的教學(xué)情境。

新課標(biāo)提倡以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)法上我運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方法。通過讓學(xué)生，聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程

四、教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。新課導(dǎo)入

欣賞歌曲《我的祖國》

討 論：(1)、這段音樂最打動(dòng)你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

設(shè)計(jì)意圖：以聽賞非洲黑人的歌曲創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂定會(huì)吸引學(xué)生的欣賞熱情和學(xué)習(xí)興趣。2 走進(jìn)非洲音樂 第二次播放《我的祖國》

（1）、討論： 這段音樂中最主要的伴奏樂器中什么？

（2）、引出認(rèn)識(shí)非洲鼓。我會(huì)給出圖片展示各種非洲鼓，介紹非洲鼓豐富的形狀特點(diǎn)以及在人們生活中的地位和作用。

接著展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

選擇幾組簡單的節(jié)奏給出圖示讓學(xué)生模仿，并學(xué)唱《我的祖國》合唱部分。最后一邊打節(jié)奏，一邊合唱《我的祖國》。

設(shè)計(jì)意圖： 通過聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位，充分感受非洲音樂強(qiáng)烈的震撼力。欣賞：馬達(dá)加斯加竹筒琴演奏、津巴布韋拇指鋼琴演奏、納米比亞弦弓彈唱，并介紹各種器樂的外型、音色、演奏方式及代表曲目。

設(shè)計(jì)意圖：通過感受，認(rèn)知各種樂器，加深對非洲音樂的理解，拓展知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去收集更多有趣的樂器資料。自主創(chuàng)編 活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生創(chuàng)編出心目中的非洲音樂，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演。并請其他同學(xué)們評(píng)一評(píng)他們表現(xiàn)了非洲音樂的什么特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。

以上就是我的教學(xué)過程，最后談?wù)劷虒W(xué)評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中我始終關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)是否敢于大膽表現(xiàn)自己，為此我使用了教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)并充分利用多元化評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)始終貫穿于教學(xué)的全過程，尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

整堂課我會(huì)以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平和表現(xiàn)自我的勇氣及信心，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝！

第三篇：非洲音樂

非洲舞蹈

非洲居民，男女老幼，不僅能歌，而且善舞。唱歌跳舞，是非洲大陸上最普遍、最受歡迎的民間傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)形式，如同東方人日常生活中須臾不可離開鹽一樣，非洲人的生活中時(shí)時(shí)刻刻都離不開歌和舞。高興的心情要通過唱歌跳舞來表達(dá)，憂傷的情緒要通過唱歌跳舞來排泄；獲得一筆收入要唱歌跳舞進(jìn)行慶賀，即使明天可能揭不開鍋今天也要照樣唱歌跳舞。每逢婚喪嫁娶或者歡慶佳節(jié)，非洲人常常要通宵達(dá)旦地跳舞；就是平時(shí)工作間歇之際，勞動(dòng)休息片刻，只要一聽到鼓聲或者樂曲聲，他們便會(huì)扭動(dòng)身子，情不自禁地跳起來；那些少年兒童們在這種環(huán)境中受到熏陶，從小就養(yǎng)成了癡愛跳舞的習(xí)慣。走在非洲的大地上，無論是城市還是鄉(xiāng)村，如果您遇上一名非洲兒童，即使語言不通，您只要雙手擊掌，活潑可愛的兒童就會(huì)當(dāng)場給您表演一段舞蹈。非洲的舞蹈擁有如此廣泛的群眾基礎(chǔ)，難怪人們將非洲稱為“一個(gè)熱情奔放的歌舞之鄉(xiāng)”。

非洲鼓

非洲鼓

非洲鼓---Djembe 起源于西非部落，屬於土著民族的傳統(tǒng)樂器。通常是掛在脖子上邊走邊打，而并非放在地上敲打。最特別的是，這樂器一定要用手敲打，一手調(diào)整音調(diào)的高低，另一手敲出節(jié)奏。

非洲鼓演主要特色在于其音樂屬性可以廣泛被運(yùn)用在特殊節(jié)慶場合，例如 Yagba Odienne即是音樂會(huì)、婚禮、節(jié)日慶典等之必備曲，而 Yankadi 乃是一首洋溢熱情的迎賓旋律。聆聽富饒節(jié)奏變化之非洲音樂，你會(huì)體驗(yàn)到神秘而特殊的民族風(fēng)格！

鼓是黑非洲普遍流行的樂器，又被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。

鼓的功能和用途在非洲是多種多樣的，除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或用來傳遞各種信息，即所謂“會(huì)說話的鼓”。非洲鼓具有自己的民族特色，無論是制鼓的材料、形狀和演奏技巧都是獨(dú)特的。

一般說來，在非洲存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的變形。鼓，大如水缸或小如茶杯。鼓身的形狀既有陀螺形、圓錐形、臺(tái)柱形、正方形的，還有各種飛禽走獸形的，甚至還有人形的。有的鼓身上還畫上各種幾何圖形，雕刻花草、人獸，突出了黑人文化的特色。鼓皮也是多種多樣的，除常用的牛皮、羚羊皮外，還采用豹皮、斑馬皮、蜥蜴皮、鱷魚皮，甚至還有大象的耳朵。在非洲鼓上還常常增加一些裝置，以獲得某些特殊的效果，如在鼓腔內(nèi)裝一些珠子或干的植物種子，或?qū)⒔饘倨⒇悮ぃ拾邤痰拇檠b在鼓邊上，當(dāng)鼓手擊鼓時(shí)，就會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟３止牡姆绞揭埠芏鄻樱压闹梅旁趦赏戎虚g很常見，有時(shí)也把鼓夾在腋下，或掛在頸上，挎在肩上。擊鼓的手法也很多，人們在鼓的各種部位用拳頭、手掌拍打，甚至還有用腳后跟擊鼓，從而奏出不同的音響和效果。也有用鼓錘敲擊的，過去曾經(jīng)用象牙、人骨做過鼓錘。還有一種用小棍子磨擦噴有某種粉末的鼓皮而發(fā)聲的磨擦鼓。在尼日利亞有一種夾在腋下演奏的小鼓，隨著手臂對鼓身皮條的壓力大小，鼓的音高可以隨時(shí)變化。

鼓的演奏方式有獨(dú)奏、重奏和合奏。獨(dú)奏和重奏鼓的節(jié)奏復(fù)雜多變，抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。集體擊鼓或一個(gè)人同時(shí)擊多只鼓時(shí)，鼓聲氣勢磅礴，有如萬馬奔騰，雄壯激越。在非洲人的生活中，舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又離不開鼓。在東非的斯瓦希里語中，“鼓”和“舞”是同一個(gè)字。在多哥的歌舞活動(dòng)中，何時(shí)奏樂，何時(shí)起舞，以至于節(jié)奏的快慢、旋律的進(jìn)行都要聽從大鼓的指揮。毛里塔尼亞的的女鼓手則是邊舞邊擊鼓，她們時(shí)而用手指輕彈鼓皮，如行云流水，時(shí)而猛烈敲擊，如江河奔騰。她們一面擊鼓，一面用雙手輪流拍打臂、腿，作出各種姿態(tài)，非常動(dòng)人。又如在布隆迪，10名男舞蹈演員頭頂大鼓，邊敲邊上場，圍成半圓形，然后演員們各自取下大鼓，放在面前。在圓圈中再放上另一面大鼓，由演員們輪流上前擊奏。他們時(shí)而凌空跳躍，時(shí)而旋轉(zhuǎn)舞蹈，并且伴以歌唱，強(qiáng)烈的節(jié)奏、密集的鼓點(diǎn)、熱烈狂歡的場面，十分精彩。鼓在非洲常常還作為國家、民族的象征。如在烏干達(dá)的國徵中就有一面鼓，它表明了一種古老的傳統(tǒng)。因?yàn)闉醺蛇_(dá)在成為共和國前，為四個(gè)王國，每個(gè)王國的王室都有一套大小不同的鼓，各有不同的名稱和音色。這種鼓只有王室的婚喪嫁娶、新王登基、對外宣戰(zhàn)時(shí)的隆重場合才能使用。對屬于不同權(quán)力等級(jí)的人來說，鼓的數(shù)字是有規(guī)定的，在原布干達(dá)王國，巨大的儀式性的鼓，國王有93個(gè)，各級(jí)酋長依此遞減，在換鼓皮時(shí)還要用人或動(dòng)物作犧牲。這種鼓是當(dāng)作神物來尊崇的。

非洲鼓還常用來傳遞信息和語言，鼓手用不同的力度、敲擊鼓面的不同部位，能發(fā)出各種不同的音響，加上急緩有別的節(jié)奏，形成各種各樣的鼓點(diǎn)，作為一種信號(hào)語言，來傳送各種信息。在清晨、傍晚比較安靜的時(shí)刻，鼓聲可以傳到15公里以外，鼓手們一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)著鼓聲，這樣可以用驚人的速度準(zhǔn)確地傳“話”--一百英里以外的的地點(diǎn)可以在兩小時(shí)內(nèi)達(dá)到。過去，當(dāng)奴隸販子捕捉黑人時(shí)，非洲人就通過鼓語通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無所獲。鼓語還常常用來號(hào)召人民參加公益勞動(dòng)、抵御敵人來犯、報(bào)告火警等。

非洲人還常用鼓勵(lì)來表達(dá)不便用語言表達(dá)的事物，如加納的阿肯人，丈夫習(xí)慣在舞會(huì)上用鼓語贊美自己的妻子，鼓語還可用來宣布一個(gè)人的出生、死亡和婚姻。

在非洲的許多地方，每隔一段時(shí)間就要舉行一次評(píng)選鼓手的集會(huì)。在加納舉行的“賽鼓會(huì)”上，鼓手們分為兩組擂鼓對陣。先用明快、熱烈的鼓聲頌揚(yáng)酋長的美德、功績，然后用徐緩、清新的鼓點(diǎn)敘述遠(yuǎn)古的神話、傳說，接著又用急驟的鼓點(diǎn)宣布族內(nèi)的新聞趣事。鼓聲中復(fù)雜多變的節(jié)奏表達(dá)出人們各種不同的感情，時(shí)而使人悲憤填膺，時(shí)而引人開懷大笑，人們屏息凝神，就怕漏聽一個(gè)鼓點(diǎn)。“賽鼓會(huì)”的高潮是“斗鼓”。先由一組鼓手提出問題，另一組必須用鼓點(diǎn)回答并提出反問，否則就算輸。觀眾們則圍在鼓手旁幫助出謀劃策，參戰(zhàn)助威，想方設(shè)法擊敗對方。

總之，非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，鼓正是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)及表達(dá)音樂語言的一種最重要樂器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比擬的。

在非洲的各種鼓中，最常用的是一種被稱為達(dá)姆達(dá)姆的中等尺寸的鼓，它一般被置于雙腿中間用手敲打，演奏常常帶有很強(qiáng)的即興性。近年來，非洲鼓也已進(jìn)入了專業(yè)音樂創(chuàng)作領(lǐng)域。非洲津巴布韋的作曲家多米沙尼·馬拉里在1990年創(chuàng)作的“諾茲波媽媽”就是用非洲鼓與弦樂四重奏一起演奏的新作品，由世界著名的科諾斯四重奏組演出，效果很好。

非洲音樂對世界其他地區(qū)的音樂有哪些影響

非洲音樂的節(jié)奏感很強(qiáng)，但其旋律不是非常多

在北美的黑人音樂 在世界音樂的發(fā)展歷史中, 大量的非洲黑人被迫移民至美洲為奴, 無疑是一級(jí)重要的事件, 這些黑人大多來自西非, 但也有來自於其他地區(qū), 他們帶來了他們的音樂及其他的文化元素, 并與大量不同的歐洲音樂文化接觸, 他們的反應(yīng), 形成了一種音樂次文化, 對西方及其他地區(qū)各種音樂造成無遠(yuǎn)弗屆的影響.新大陸的黑人音樂不僅復(fù)雜鮮活, 對白人民謠造成影響, 在有些美洲音樂形式的發(fā)展上扮演著重要的地位, 黑人主導(dǎo)了整個(gè)ragtime, jazz音樂的發(fā)展, 對一些城市音樂, 如搖滾樂, 藍(lán)調(diào)也舉足輕重, 甚至對古典音樂也有不少效果

什麼是非洲人帶到美洲的音樂特質(zhì)? 讓我們立刻想到的是他們對節(jié)奏的強(qiáng)調(diào), 鼓及其他打擊樂器的使用, 切分音與復(fù)雜的節(jié)奏, 在在都顯現(xiàn)在美國黑人音樂文化中, 節(jié)奏嚴(yán)格的控制, 可說是西非鼓樂的表徵, 其次啟應(yīng)(call-and-response)的演唱方式, 在非洲極為重要, 顯現(xiàn)在爵士音樂主奏的輪替, 顯而易見, 此外, 對器樂的偏好, 除非洲樂器外, 歐洲樂器如吉他, 口琴等 , 很快的便融合在他們的音樂之中, 而最重要的非洲音樂特質(zhì), 即興, 復(fù)音的形式, 也可在許多的美洲黑人音樂中發(fā)現(xiàn).爵士樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國新奧爾良發(fā)展起來的一種流行音樂。其形成與發(fā)展經(jīng)歷了比較復(fù)雜的過程。爵士樂來自非洲音樂。17-18世紀(jì)，非洲黑人被販運(yùn)到北美，過著非人的奴隸生活，音樂成為他們抒發(fā)內(nèi)心痛苦、尋求精神慰藉的主要工具。黑人奴隸保持了非洲音樂的傳統(tǒng)，同時(shí)又逐漸受到歐洲音樂的影響，于是產(chǎn)生出許多美國黑人的音樂形式，如布魯斯、拉格泰姆、靈歌、福音歌等。其中以布魯斯和拉格泰姆對爵士樂的形成影響最為明顯，它們的一些藝術(shù)特征迄今仍保留在爵士音樂中。

第四篇：非洲音樂

《非洲歌舞音樂》說課稿

今天我說課的課題是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》。我說課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)程序。

一、說教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元《亞非音樂神韻》這一章節(jié)中非常重要的一課。

非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統(tǒng)音樂。在非洲音樂中，節(jié)奏具有特殊的重要性，是非洲音樂的靈魂。而非洲鼓在樂隊(duì)中占有重要的地位，是整個(gè)樂隊(duì)的靈魂。絕大多數(shù)情況下，非洲的音樂和舞蹈是緊密結(jié)合的。

《非洲贊歌》是一首加納民歌，歌曲樂句短小，曲調(diào)音域窄，類似于說白，伴有喊叫聲。伴奏樂器是馬林巴琴

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）了解非洲音樂中豐富多彩鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參加于音樂實(shí)踐活動(dòng)，開闊音樂視野。（2）體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的感染力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)作品的音樂內(nèi)涵及其藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)是：了解、掌握非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏。

教具：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用的教具是鼓、多媒體播放器、教學(xué)光盤、自制的多媒體課件。

二、說教法

我認(rèn)為要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去感知、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂，就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們在教學(xué)中的主體作用。為此，我精心設(shè)計(jì)了以下教法：

1、情境法：在整個(gè)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，通過創(chuàng)設(shè)音畫情境，使學(xué)生在視覺和聽覺雙重感受下，體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的情緒，從而提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，更加有助于學(xué)生了解非洲歌舞音樂。

2、采用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net欣賞教學(xué)法，并結(jié)合“情境法”，使學(xué)生感受音樂表達(dá)的情感，積極參與探究實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

三、說學(xué)法

欣賞音樂是一個(gè)由表及里、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程，為此我用以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、自主欣賞。通過自主聆聽，感受音樂，使每一位學(xué)生都能積極地參與并表達(dá)自己的感受。

2、情感體驗(yàn)。學(xué)生通過豐富的音響資料，充分感受音樂形象，能用正確的審美觀、科學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。

3、探索表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造表現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力及音樂想像力。

四、說教學(xué)程序

在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；層層深入，欣賞感受；探索表現(xiàn)，積極創(chuàng)新；拓展延伸，審美升華；完美結(jié)課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

首先，教師播放課件：電影片斷《我是誰》。通過欣賞電影《我是誰》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順勢引入新課，為新課學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊。

2、層層深入，欣賞感受。首先，欣賞《非洲贊歌》（1）、自主聆聽，直觀感受：

先讓我們一起來欣賞非洲歌唱家卡拉巴羅比演唱的加納民歌《非洲贊歌》，讓同學(xué)們在欣賞中感受非洲音樂的特點(diǎn)（課件播放《非洲贊歌》音樂的音頻視頻）欣賞完后，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋＃病⒗硇哉归_、情感體驗(yàn)：

欣賞完后出示課件的樂譜講解音樂特點(diǎn)。教師示范演唱簡譜，師生總結(jié)音樂特點(diǎn)：

特點(diǎn)： 樂句短小，反復(fù)演唱，曲調(diào)音域窄，類似于說白，伴有喊叫聲

引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲的主奏樂器（講解馬林巴琴，并播放馬林巴琴的簡介圖片音頻）（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生們欣賞馬林巴琴的音色）第二，欣賞《鼓舞》（１）、欣賞感受

我們來一起感受布隆迪圣鼓，看看這段音樂能給同學(xué)們什么樣的感受。（播放《鼓舞》音像。）（２）、簡介非洲鼓

非洲人偏愛打擊樂器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常廣泛，除了用于音樂、娛樂，還是部落民族的象征和傳遞信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂器也無法代替的。

通過欣賞，問同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈。在非洲音樂中，節(jié)奏占有重要地位，是非洲音樂的靈魂，他所獨(dú)有的活力和強(qiáng)烈的感染力，讓每一個(gè)聽到的人都能深切的感受到他的震撼力。在這首《鼓舞》里面除了有鼓的表演還有什么表演形式? 歌唱、舞蹈。舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的藝術(shù)形式。他的舞蹈動(dòng)作簡單，突出了頭得

第五篇：湘藝版高中《非洲民間音樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《非洲民間音樂》

湖南文藝出版社

第三單元 走進(jìn)非洲與美洲

《非洲民間音樂》

一．教材分析：

《非洲民間音樂》是湖南文藝出版社第三單元走進(jìn)非洲和美洲的第一課內(nèi)容。非洲音樂是一個(gè)囊括多種音樂文化的集合概念，通常是指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。音樂是非洲社會(huì)生活中不可缺少的組成部分。節(jié)奏是整個(gè)非洲音樂的主題，表現(xiàn)這一主題的載體就是鼓，鼓是非洲音樂之魂。由于本課可參考的教材資料較多，要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)對非洲音樂民間的風(fēng)格特點(diǎn)、演奏樂器、表演形式等有一定的了解，因此本人設(shè)計(jì)通過一首非洲傳統(tǒng)民歌，在民歌的教學(xué)內(nèi)容涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂，在音樂活動(dòng)中領(lǐng)悟非洲民間音樂的特點(diǎn)。

二．學(xué)情分析：

我校高一學(xué)生對非洲民間音樂比較陌生，本人以非洲傳統(tǒng)民歌為主線，在學(xué)生熟悉教師指揮手勢和已有鼓圈引領(lǐng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)下，加入了演唱、器樂合奏、舞蹈等教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生充分參與課堂，對非洲音樂有更深的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生接受音樂審美教育的動(dòng)機(jī),并獲得愉悅的情感體驗(yàn)。三．教學(xué)理念：

本課采用奧爾夫教學(xué)法，以一首簡短的非洲民歌為主線，用聲勢為歌曲伴奏自然的過渡到樂器上，歌唱結(jié)合舞蹈、合奏、鼓圈引領(lǐng)等內(nèi)容，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等去協(xié)調(diào)、發(fā)動(dòng)各個(gè)方面的能力，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。體現(xiàn)了奧爾夫原本性、綜合性、參與性的音樂教育理念。

本課還體現(xiàn)了新課程改革中強(qiáng)調(diào)的“以審美為核心”，“以興趣愛好為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”、“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。音樂課上積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四.教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀:(1)感受體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格和特征，尊重多元文化;(2)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力;(3)通過集體性表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。2.過程與方法:(1)通過提問法,引導(dǎo)學(xué)生由淺至深尋找問題答案;(2)創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生通過演唱、器樂合奏、舞蹈等音樂活動(dòng)加深對非洲民間音樂的理解。3.知識(shí)與技能:(1)掌握非洲民間音樂的特點(diǎn);(2)掌握非洲鼓的演奏方式，配合其他聲部有表現(xiàn)力地進(jìn)行器樂合奏；(3)有感情的演唱歌曲；(4)簡單的非洲舞蹈動(dòng)作；(5)對音樂作品的分析概括能力 五.教學(xué)重難點(diǎn)： 1.非洲民間音樂的特點(diǎn)

2.通過演唱、鼓圈、器樂合奏、舞蹈的方式感受非洲民間音樂 六．課時(shí)安排： 一課時(shí) 七．課型： 音樂鑒賞（高中）八．教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、音像資料、無線麥克風(fēng)、鼓、音樂凳 九．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段： 1.提問導(dǎo)入: 請同學(xué)們猜猜我們的世界音樂之旅今天來到了哪一站：它是世界第二大洲，同時(shí)也是人口第二大洲，它擁有世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠，有著“熱帶大陸”和“動(dòng)物王國”之稱。---非洲

2.教師簡介非洲音樂：非洲作為一個(gè)地理概念無疑是指整個(gè)非洲大陸，但從包括音樂在內(nèi)的文化角度來看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。非洲地大物博，民族多元，信仰各異，今天我們就一起來學(xué)習(xí)感受一下非洲的民間音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】提問導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，對非洲產(chǎn)生一定的印象。從而引入課題。

（二）展開階段： 1.看一看，想一想：

（1）音樂在非洲社會(huì)生活中有什么特點(diǎn)？

---音樂是非洲社會(huì)生活不可缺少的部分。非洲的民間音樂有很強(qiáng)的功能性，音樂活動(dòng)大都伴隨著社會(huì)日常生活進(jìn)行，音樂是社會(huì)生活習(xí)俗的一部分。

（2）人們進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)都會(huì)用什么樂器? 生活中常見的物品、鼓---非洲音樂之魂

【設(shè)計(jì)意圖】了解音樂是非洲社會(huì)生活不可缺少的部分；音樂源于生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”；鼓在非洲音樂的地位。2.了解非洲鼓 ：

（1）說話鼓Talking Drum：

A.出示說話鼓圖片，教師提問，鼓的形狀像什么？---典型的沙漏狀，鼓皮有雙面（通常為羊皮）。

B.鼓上的繩子究竟有什么作用呢？說話鼓又是如何演奏的？我們通過觀看一個(gè)視頻再做總結(jié)。

-----演奏者通常將鼓夾置于腋下，通過手臂的夾力控制鼓繩的松緊，進(jìn)而影響鼓面的松緊程度，調(diào)節(jié)鼓的音高。

C.總結(jié)：說話鼓是非洲最古老的樂器之一，由于音的可調(diào)范圍很廣，如人類的語言一樣，能傳達(dá)多種信息，因此亦被稱作說話鼓。

（2）木頭鼓Log Drum：

又稱“非洲木魚”，是幾內(nèi)亞的樂器，木頭鼓除了用來演奏音樂外，也主要用來傳遞訊息和示警等。（欣賞木頭鼓演奏視頻，了解其音色和演奏方式）

（3）金貝鼓Djembe: 是西非最重要的鼓，在西非的各種節(jié)慶儀式上常被使用，特色是整體成形的酒杯型。

A．教師拿出金貝鼓，提問：剛剛視頻中你們看到的持鼓方式有幾種？---4種，把鼓置放在兩腿中間；有把鼓夾在腋下；掛在頸上；坐在鼓上

B.教師展示非洲鼓演奏

提問：在演奏中請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽非洲鼓有幾種音高？----高、中及低三種。

【設(shè)計(jì)意圖】簡介鼓和鼓在非洲的功能性，增加學(xué)生對非洲鼓的理解。通過教師非洲鼓的演奏展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)感受鼓的藝術(shù)感染力。

C.擊鼓方式：當(dāng)拍擊鼓的不同部位時(shí)，音色也有分別 低音B：全手掌擊鼓心

中音T： 手指合并半手掌擊鼓邊 高音S：手指分開半手掌擊鼓邊---學(xué)生在音樂凳上嘗試擊出三種音高 3.部落狂歡：

（1）情境導(dǎo)入：每天晚上部落里的人都會(huì)聚集在一起慶祝他們一天的勞動(dòng)所得，現(xiàn)在我們每位同學(xué)都是熱情奔放的非洲人，我們一起來學(xué)習(xí)一首非洲民間歌曲，感受非洲的部落狂歡。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)音樂的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)更好地理解非洲民間音樂。（2）分句教學(xué) <樂句b> A．聲勢導(dǎo)入：學(xué)生模仿教師聲勢

雙手拍腿 雙手舉起

B.邊聲勢邊模唱：

Bong a lie lie ……（在最后一小節(jié)的空拍上做即興演奏）

<樂句a> A.聲勢導(dǎo)入：

右手拍右腿 左手左腿 拍手

B．邊聲勢邊模唱

（3）完整演唱，并在鼓上進(jìn)行演奏，分析樂句（4）節(jié)奏對話（5）簡單舞蹈動(dòng)作教學(xué)

（6）復(fù)習(xí)鼓圈指揮手勢：看教師指揮，以非洲民歌為主線，進(jìn)行鼓圈引領(lǐng)，器樂合奏，舞蹈活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過身體律動(dòng)、演唱、器樂合奏、舞蹈、鼓圈等一系列音樂活動(dòng)，使學(xué)生充分參與課堂，突出課堂主體地位。5.出示譜例：

逐步分析，概括非洲民間音樂特點(diǎn) 曲式結(jié)構(gòu)： 單一部曲式

曲式中最小的是一部曲式。它是由單一樂思的陳述和對該樂思的不間斷發(fā)展構(gòu)成的。很多短小的民歌都是一部曲式。

【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)的回顧與銜接：少數(shù)民族音樂民歌嘎達(dá)梅林；撥弦波爾卡的三部曲式 6.總結(jié)非洲民間音樂特點(diǎn)：

【設(shè)計(jì)意圖】先感性體驗(yàn)，后理性分析，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，培養(yǎng)學(xué)生音樂作品的分析概括總結(jié)能力。

（三）拓展階段：非洲音樂對世界音樂影響

非洲音樂是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。爵士、藍(lán)調(diào)、搖滾樂、雷鬼等都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。? 欣賞Ray Charles(雷·查爾斯)的藍(lán)調(diào)演奏，感受藍(lán)調(diào)中蘊(yùn)含的非洲民間音樂特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步對非洲音樂有一定的了解，感受非洲節(jié)奏在藍(lán)調(diào)中的體現(xiàn)。

（四）結(jié)束階段：

總結(jié)本課，請同學(xué)們課后搜集非洲的其他音樂作品； 一邊唱《Africa Echo》一邊離開課室。九．課后反思：

本課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)在課堂上基本都已實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)會(huì)演唱非洲民歌的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行器樂合奏，舞蹈及鼓圈引領(lǐng)等活動(dòng)，從唱，跳，奏多方面參與課堂，感受非洲民間音樂的魅力。高中生具有較強(qiáng)的總結(jié)和邏輯思維能力，本課結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生對非洲民間音樂的特點(diǎn)作一一總結(jié)，理論與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)更加清晰。