第一篇：誰理解教師的十大痛苦

誰理解教師的十大痛苦？

老師，也許在一些人眼里看來是挺舒服自在的。可是，有誰理解老師的痛苦？領導不理解，學生不理解，家長不理解，還談何他人？老師的痛苦，無以言說。本文真實地道出了千千萬萬普通老師的心聲。作為老師，也只能苦中作樂了。也只有這樣，才能更多地感受平凡生活的美好，體會艱辛過后的幸福！

都說教師這個職業好，但誰又能理解當教師的痛苦與辛酸？

一、職稱評定——教師一生的痛

職稱關系到教師的工資和名聲，所以大多數人看的相當重。每到職稱評定季節，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。現在的職稱評定要具備兩個“優秀”，為了這個必不可少的東西，一些人低三下四地求主任，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪光。有的還要花錢買文章發表；花錢請槍手參加沒有用的考試；花錢參加形式主義的培訓。

職稱評定應是促進教師工作的一種舉措，應讓教師高興，但現在卻成了教師的痛，每年有那么多教師承受職稱評定之痛，是對教師之間團結的破壞，是對教師整體素質提高的阻礙，更是對教師心理的一種傷害。

二、業務培訓——理想的肥皂泡

國家搞了個骨干教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，諸如“某某工程”、“某某計劃”，雖然名稱不斷翻新，但是否符合實際，有多大效果，只有鬼知道。老師在忙碌完了上課、備課、看作業外，還要填夠多少張聽課卡，發夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，繼續教育證上大章就蓋不了，那評模、進職稱等，只能是妄想！

三、人事制度——凝固的心靈嘆息

學校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，不相上下，占據領導位子的就那么幾個人，大多數人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也有少數幾個成功的，但成功的條件也不是所有人具備的，大部分教師在走過激情之后，就平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則選擇走出了教育，去實現新的人生輝煌。當然，也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐，奮斗出了個人的燦爛，但大多數人只是在嘆息中度過了。

四、應試教育——令人窒息的機械游戲。

在應試教育制度下，不但學生是受害者，而且老師也深受其害：各級領導要看學校的成績。學習成績高了，一好遮百丑；學習成績低了，老師被說的狗屎不如。因此，在這樣的大環境下，老師就不得不做如此窒息的游戲。

一是采取題海戰術，學生在題海里痛苦的游弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕。二是采取考試戰術，現在的考試不僅是法寶，而且是督促學生學習的重要手段。在考試戰術里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還研究什么創新教法，在考試面前老師沒有精力創新。三是采取重點戰術，重點學校，重點班級，重點學生，這些是教師將來得高分的基礎。然而，老師的成長主要是在教育后進生中成長的，沒有在后進生的教育中有所創造的教師必然是不全面的教師。四是采取時間戰術，教師被逼迫著在時間上大打疲勞戰，雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。

五、地位不高——高帽子下的辛酸。

教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂融融呢？當然事情并不是那回事。

任何一個職業群體不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出現，我們只要嚴格處罰就是了，但對于教師群體中出現的這類人，媒體卻要大書特寫，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道。“辛勤的園丁”多么好的稱謂，老師做著社會上最基礎培育人才的工作，但待遇卻不好說。無怪乎，人們不愿意做老師，誰愿意做付出辛苦，而報酬很少的工作啊。

暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師是一個普通的人，請不要拿少數人的理想任務去衡量大多數人，因為任何一個事業不是少數幾個人支撐起來的，他還需要普通的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。

六、工作繁重——不能說出的辛苦。

現實中常聽有人說，老師不就是那么幾節課，每年有兩個大假期，多么清閑啊！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節課的背后需要超出幾節課幾倍的備課，需要超出幾節課幾倍的批改作業，需要超出幾節課幾倍的時間研究學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。

具體說，老師工作的繁重體現在三個方面：一是繁重的作業，中小學在應試教育的重壓下，大多數都在搞大量的機械作業，領導逼著留作業，家長逼著看作業，老師兩頭受氣，還要批改作業；二是名目繁多的考試，因為現在的考試是體現教師工作價值的唯一辦法，因此，加強管理在某種程度上說就是加強考試，考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程，出題，監場，看卷，很忙很累；三是復雜的學生問題。現在，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分復雜，這就給老師的工作帶來了太多的艱難，面對社會眾多因素造成的問題學生，要求老師解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。

老師工作的繁重更多的是體現在下課后，心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。因為，你一說累，就會有許多人反駁。農民會說，你比我們修理地球還辛苦嗎？下崗工人會說，你能比我們出門打工辛苦嗎？商人會說，你能比我們冒著風險奔波辛苦嗎？

七、事業前途——平淡中的無奈。

每個剛剛走上講臺的教師都曾經有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。因為他們發現現實和自己的教育之夢距離太遠了，必須在應試教育的怪圈中旋轉，否則就會遭受領導的批評，家長的指責，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現實中，為了生存麻木而機械的重復前人的勞碌，于是現實和理想的矛盾掩藏了，只有如此的工作著。

當然也有少數輝煌燦爛的人物，但他們的機遇，他們的環境并不是每個人都能遇到的，而且，我也一向認為不用那少數人成功的例子，去衡量我們這些普通人，我們不需要那這些特殊的例子來要求我們，我們想說的是，我們的教育機制，教育氛圍應該引起我們的反思。為什么要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火的點燃嗎？

八、社會關系——善良者的煩惱。

在現代這個特殊的社會里，人際關系決定著一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關系網中望洋興嘆了。

作為老師最好是無事，無病無災，這樣萬事大吉，自得其樂。然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮，去跟人家打持久戰。這時，你就會發現學校里對真善美的追求，到了社會上是多么的格格不入。

九、工作調動——實在太難。

不管是從人性的角度講，還是從現實生活角度講，教師都應該做適當地調動交流。尤其一個人在一個地方、一個環境里呆久了，必然會產生一種惰性，會失去進取心。然而，當前教師的調動仍沒有一個成熟的機制來制約和監督，仍然是一塊沒有陽光的領域，甚至成了某些人斂財的工具。教師的人事調動完全由個別主要領導說了算。領導的親朋好友們只憑領導的一句話就可以調到自己想去的地方；如果沒有做領導的親戚，那就得花錢托熟人打理關系。如果同等條件下的幾個人都想去同一個地方較好的學校，那就得看誰花的錢多了，誰的托的關系硬了，誰就能如愿以償了。而一些沒權也沒錢的教師，則只能在山區一呆就是十年八年，甚至是一輩子。

十、績效工資——希望公正。

雖然《教師法》規定，教師工資不低于公務員工資，許多地方也實現了，但究竟用什么標準來評判、發放績效工資，怎樣才能做到公平、公正，有待于探討。

第二篇：破解業務員的十大痛苦

痛苦1：跑單時間

不分黑夜與白天，只要一有客戶信息就得立馬出發，以免耽擱最佳的商務洽談時間，現在的同行多如牛毛，稍不留神你的客戶就變他的了，不管晚上還是周末，一有空閑時間就得約客戶出來爽爽，加班費別提了，根本就沒有，這是義務，這就是工作范圍內的事情

不是某軟件用戶還有很多限制，哎，可憐跟BOSS溝通是根本行不通的，客戶信息還得自己收集。

PS：天天日曬雨淋的也只有業務同胞了。

弊病在于做了一個無頭蒼蠅。那里有信息就往那里跑的，如果我今天給你十個信息，你能跑的完嗎？那么我再給你20個，你能跑完嗎？你也說了那么多同行，你能保證你跑到以后就能成功的拿下這些單子嗎？與其遍地撒網，不如有準備的去找些客戶。問題有三：其一，沒準備好。沒有計劃。其二，不知道哪些客戶才是你真正的客戶。其三，不懂客戶的取舍。

破解之法：要學會篩選客戶，針對的去跑。做好客戶選擇我，我選擇客戶這兩方面的準備。

痛苦2：跑單數量

下單量大當然受歡迎了，但是有時象跑到采購帳篷釘的單子只有3000PCS，我一聽不是我沒有興趣，而是工程那邊沒有興趣了，當時就后悔為什么自己不在WALMART做，那多好啊，要什么有什么，其實工程那邊怎么會明白，跑來的客戶哪里有第一次就下很大的單做的，也只有慢慢培養出來的，就象你找女朋友一樣不會一下子就上了的，還得培養感情的，哎。

PS：客戶的心思只有我最懂。

一般的定單數量都是從小到大的，個人能力和技巧也很重要。

解決方法有二：其一，提高工程人員的認識，單有大有小。其二，努力提高自己，保證每個月都有幾個大單，讓工程人員忙不過來，在此同時開發新客戶。大小結合，自然無人說。

痛苦3：寄送樣品

樣品誰都想要，可是快遞出去了之后有回信的又有幾個呢？不是我們舍不得快遞費，但是，快遞樣品費公司一個月給了一個標準不能超過200塊，多了就掏自己腰包，其實，做業務的誰不想多送樣品呢，其實送出去一個樣品就是得到一個商業機會，在什么都能保證的情況下，其實，收取樣品方也有義務給點費用吧。PS：費用不是我不掏，實在老總不多給。

寄樣，我想每個做業務的都有過這個經歷。但如何控制好樣品的流失和浪費也很重要。

解決的方法其實并不難。要學會判斷客戶，什么樣的是準客戶，什么樣的是垃圾詢盤。我相信做業務的一般都有這個判斷能力。寄樣就好辦了。選擇準客戶來寄，暫時不在考慮范圍的可以不考慮寄樣。其實很多事并不是通過寄樣就能解決的，國外那么多客戶，如果我們都寄樣的話，掙的錢還不夠寄樣品的。所以，寄樣也要選擇，針對性的來寄。是你的跑不了，相信自己的能力。

痛苦4：下單手續

最痛苦的就是等待客戶下單了，有時候能慢得讓你胡子刮了又長長了又刮再長再刮。

打電話過去詢問說他已經上繳給他們科長OR經理類的人物了，還在審核，我的媽呀，你們能等，我們這邊機器不能停啊，口頭上下單還是得紙上確認了之后發到車間去做啊。有時候碰到個貿易公司的，哎。更痛苦。

PS：確認定單不容易，等待定單更痛苦。

如何做到不等單，我想需要一個過程和個人能力的提高。

一般等單，都是單子比較少的情況下，如果解決這個問題呢，就是提高定單量。單多了你自然就不用等了。忙都忙不過來，還那有時間等單呢。

這個問題的解決方法：多找客戶，提高定單量。在接單中等單。就不會有那么多時間等單的煩惱！

痛苦5：訂購內容

現在經過我手里下單的產品不下百種產品千種規格了，公司成立了好幾年了，好歹產品現在也有個標準了，可是采購商有時候就下個規格，連什么型號都不告訴，你能讓我怎么下單，還得打電話過去詢問，有時候遇到個剛接觸什么都不會的，她會甜甜的告訴你：等等，我打個電話到模具科那邊問一下，然后又是漫長的等待。

現在我的客戶都有我司的資料，但是按照我司資料下單的基本沒幾個，其實，如果說大家都懂的話這些就方便多了。

PS：內容清楚方便你我他。

做業務，首先你要賣的東西是什么？是選最突出的還是選不懂的來做。接單也要選擇性的來接。

如果你接一個單，你對這個產品什么都不懂，那么你怎么做？再說人家還不一定下給你。

所以這就存在選客戶，不是什么單都能接的，選單和選客戶也是很重要的一個問題。

整天忙忙碌碌，結果真正的單子一個也沒有接到。這就是你的問題。

如何解決？方法也很簡單。選擇能做的，比較好做的，不要什么單都接，接了做不了就更郁悶。

痛苦6：采購工廠的臉色

現在的采購商是越來越難配合了，精度高了，價格當然就要長，可惜客戶那邊不聽了，他就要按以前的價格做，不做的話又不行，因為是老客戶了，做了的話自己利潤又很少了，偶爾報個價過去，傳過來的定單后面寫個優惠價XXX，看得你又高興又傷心。

偶爾交期沒有達到，一個電話催過來罵死，接著又一個電話催過來罵活，不是我們刻意想拖交氣啊，誰不想做個守信用的人呢，可是車間有時候就是交不出貨，我們業務也是2頭受起啊。

PS：業務受氣只有笑，沒有耐心不要當業務。

哪個廠家也有價格變動的時候，所以做為業務員應該明白這個道理，如果解決就需要業務員在平時的工作中多學習，多思考。關于工廠方面，這就需要業務員平時的注意和觀察能力了，在考察老工廠的同時物事新供應商。做業務不能讓工廠拌住腳，兩面受氣還不討好！

痛苦7：BOSS的臉色

有些客戶下單少了或者客戶不多了，一月業務量不大了，或者你報價低了，這些時候，BOSS就會認為你不勤快，有同事業務量比你好了，你就更慘了 PS：BOSS對業務的好差用業務量來衡量一點也錯。

這說明你們的老板沒有用人之道。誰都會有好有壞。不可能任何時候都做的很好。老板也要學會適當的激勵自己的員工，有時候一句不在意的夸獎，就會換來員工很久的動力。但做為業務員，如果連自己的老板都擺平不了，真的不是一個很好的業務員。

痛苦8：業務工作時間論

業務的時間永遠是沒有辦法固定的，無論你是在什么地方，無論是周一還是周日，不僅公司電話會找你而且客戶電話也會找到你，工廠和客戶都以為你是24小時待命的工人，打給你是他的權利。

BOSS付了工資不假，但確實有時因為時差的緣故，影響了個人的生活，影響了夫妻之間和諧的相處，引發了眾多社會矛盾，這些都是可以想象得到的。PS：業務的工作時間看似很隨便，其實比誰的工作時間都更多。

這你要分清楚，工作就是工作，休息就是休息，你要讓你客戶知道這一點。我想作為業務員這一點應該不難做到。國外的客戶，很明白這一點。公是公，私是私。下班的時間不會打擾你的私人生活。希望國內的客戶也能學一學這一點。痛苦9：業務信譽

其實做每一家公司，做每一比單，我都認為信譽是最重要的，這也是做業務最基本的素質要求，我一開始就注意到了這一點，所以客戶傳單過來尋價我肯定第一時間迅速報過去，有時人外出了，來單了，可是報不了價的事也是常有的，客戶就一個電話一個電話的來問，下單了出貨慢了沒遵守交期，最頭疼的除了客戶那邊還有就是業務了，因為信譽，答應了怎么就應該怎么，如果每次都這樣誰還跟你做生意！

有時候約好客戶去見面洽談一下，可惜到客戶公司的時候他正好外出，還得笑笑回自己公司打電話預約下次見面的時間。

PS：業務沒有信譽就沒有業務，做業務最基本的是要會做人。

這一點我很認同，但這并不是業務員的痛苦。作為業務員，如果你連最起碼的信譽都保證不了的話，我建議趕快閃人。誠心，誠信，誠實這是最起碼的基本。從你這個業務員的信譽也就看出來你這個公司的信譽問題。一個業務員出去，代表的不只是個人，代表的是公司。每次你找客戶都是代表公司的。這一點要注意。大局為重，先公司才會有個人的。

痛苦10：做業務的命運

總是覺得這個行當不是任何人都能做的，要做就要做到最好，看到別人比自己強了，就有一種不服氣的想法在里面就想超過他，BOSS請我也許是因為我長得比較帥的緣故吧，但我也很明白自己的處境，沒有單一樣的炒掉

不好好做，很難混下去的，也許明天就下崗了，在工廠做，什么時候擔心過呢，不過安逸的生活不是每一個業務所期待的，業務的生活就是需要刺激，需要挑戰，業務的精神就是永垂不朽的，就是很不要臉的精神。

PS：做業務磨練的不是意志而是臉皮，這就是業務的命運。

其實這個問題，你說的太絕對了。看過很多不適合當業務員的人，結果卻把業務做的很好。

帥也是一個成本，光外表帥，也是解決不了問題的。華而不實就浪費了帥的本質。

做業務在努力提高業務的同時，也要注意自身素質和能力的提高。為什么有的業務員能夸夸其談。說的話很有哲理，很有學問呢？！自身修養和素質的提高是比不可少的

第三篇：世界十大物理學家是誰

世界十大物理學家是誰

1：

主要開創了微積分、經典力學、幾何光學等幾門學科，發現萬有引力定律、導出了聲波的傳播速度、導出流體粘性阻力與剪切率成正比、導出物體在單位時間單位面積上散失的熱量與溫度梯度成正比。因此我們可以把牛頓的功勞簡稱3K+4D。//牛頓的導出結果在現在看來也許不算什么，但在當時無一不是驚天動地的大事。還有，牛頓差點就發現波動光學了，好可惜！

2：愛因斯坦

開創了相對論時空觀和現代宇宙學、和別人一起創立量子力學、導出激光原理、建立固體物理理論的愛因斯坦模型、證明原子的存在、解釋了光電效應、獨立導出玻色_愛因斯坦統計。因為量子力學的創始人很多，玻爾、海森堡、狄拉克、薛定諤、普朗克等貢獻都很大，所以愛因斯坦的貢獻最多只算0.2個。因此他貢獻合計2.2K+5D。//沒給和頒獎實在太不合理了！據說是因為太難證實，沒等到找到廣義相對論的直接證據，愛因斯坦早死了。

此二人的貢獻足以令其他科學家望塵莫及，誰如果沒把他們二人排在前兩名，那這個排名就是無理取鬧。不過，他們二人的貢獻還真是差不多，3K+4D對2.2K+5D，好像是牛頓強一些吧？

其余的人中我認為較突出的有以下幾個。

3：：

他沒有開創新學科(熱力學與統計物理不太算一級學科吧？)，但他用兩個方程組結束了兩個學科。一是電磁學的大名鼎鼎的麥克斯韋方程組；另一個是著名的熱力學的麥克斯韋方程組。后人基本上就是確定邊界條件，代公式計算就完了。他的貢獻可表示成2J。//麥克斯韋是個可怕的數學天才，他用數學方法證明了土星環是由一群離散的衛星聚集而成的，在論文中運用了200多個方程。

4：伽利略：

他不能算開創學科，因為沒有建立經典力學的理論體系；但他結束了經驗力學和經驗天文學。其中天文學他最多算0.8的功勞，因為有哥白尼0.1、布魯諾0.1。所以貢獻大約1.8J。//附加個說明，開創或結束一門學科其中當然包括好多D級的貢獻，這里如日心說啦、加速度的概念啦、天文望遠鏡啦、月球環形山、金星月相、木星衛星啦等等，但為了不重復計算，就不另加說明了，反正大家記得K和J>>D就是了，另外K>J。5：狄拉克：

開創量子力學(0.2K)，導出電子自旋、預言正電子、提出生命靠負熵生存、獨立導出費米_狄拉克統計。0.2K+4D，不可思議的高。

6：：

開創微積分初步，提出日心說(用來解釋了日月食的成因，可惜流傳不廣，要不歷史上就沒有哥白尼的名字了)、浮力定律、杠桿原理，0.2K+強3D。莫要小看浮力定律和杠桿原理，要往大了說這就是流體力學和剛體力學的基礎了。

7：惠更斯：

開創波動光學(和托馬斯.楊一起)、導出擺的性質(作用重大)、改良天文望遠鏡(用來發現土星光環)，0.5K+1.5D。//我認為改裝天文望遠鏡只算是0.5D的貢獻，可是開創學科的貢獻實在太大了。

8：法拉第：

發現電磁感應定律、提出場的概念、發現磁致旋光效應，強3D。//我這里不討論化學，因此法拉第被嚴重低估了。另外，開創電磁學的人也太多了，就算算法拉第個0.1K也沒什么意思了。

9：盧瑟福：

原子有核結構模型、人工核聚變、放射性研究，弱3D。//把他放在這兒是因為他勉強算是近代物理的奠基人吧，其實奠基人好多。

10：：

弱2D，為了體現男女平等，把她放這兒吧。//其實她根本進不了前十。

第四篇：痛苦的時候你想到了誰雜文隨筆

春天到，風也到，又是一季沙塵到。

一早起來，向窗外望去，灰蒙蒙的天空。沙塵天氣，令人沮喪的天氣。

新疆人命苦，在最該歡樂的季節卻要過最悲催的日子。

從我記事起，年年如此。就如一根甘蔗，還沒沾手，就被人把最甜的一段掰走了。

就這鬼天氣，足夠讓你天天做逃離這里的打算。

虧在昨天早上是個艷陽天，出去散了半天步。就這樣，回來的時候，已經有點變天了，微風卷著沙塵，已經開始往行人的身上、臉上揮灑開了。就如被一個無賴糾纏上了似的，心里晦氣得要死。

三步并作兩步，快步跑回家中。關緊門窗，做好了兩天不再出門的準備。

最近心情不好，本打算在野外的田埂上走一走散散心，沒想到心沒散成，反被襲了一臉沙塵，喪氣到極點。真有點禍不單行，打擊接二連三來光顧了的感覺。

古人最會說了:人生不如意十之八九，能與人說只二三。

人生就是一場旅行，總以為動人的風景都在后面。于是就低著頭，只顧風雨兼程，來不及多看路邊的花花草草一眼。專注地不敢怠慢地誠惶誠恐地打發著經手的每一件事，唯恐稍不留神就弄個滿盤皆輸，在人生的賭場上輸得片甲不留。

可是，當今的社會越來越讓人有點看不懂了。底層的人，不論怎么努力，好像都逃不出你居于下層的宿命。

家里有位親戚的孩子，自小學習成績優秀，是全家人的眾望所歸。高中畢業后考進了沿海地區的211國家重點大學，買不起房子，在魔都混了一陣后，又回到了這里。給人的感覺，仿佛他在做無用功。轉了一圈，又回到原地，做的工作還不如那些沒考上學的學生。讓人覺得他多年寒窗苦讀的付出都打了水漂。

當然了，誰也沒提前許愿你讀好了書就要給你一個好前程。但是，看了后，心里就是堵得慌，也找不到一個人可以訴說。而且現在這個社會變得也太快，我是真的有點跟不上了。人和人好像都跟有仇似的，誰都不屑和誰多說句話。仿佛說句話，就把一單大生意給黃了，就把一個發大財的機會給錯過了似的。但到頭來，大多數人到死也沒見他做成一單大生意，發一回大財。

沒辦法，時勢造英雄。誰讓我們生在這個時代的呢。

盡管大多數人最終沒有成為英雄，但是每個人心里都揣著個“英雄夢想”，都有種“英雄情結”在作怪，把我們都撩撥得人不人鬼不鬼。

人到中年，精神變得疲憊了，腳步也就有些凌亂了，少了些年輕人的闖勁和意氣風發。對事物也情不自禁地流露出些消極的情緒。

我年輕時特別喜歡出門，越遠越有興致，仿佛一切風景皆在遠方，恨不插翅遠走高飛。無奈最終也沒有走出出生地。有時也感覺自己混得很失敗。但是，衡量成功失敗的標準到底是什么呢？誰也說不清。

毛主席他老人家，一生風里來雨里去，為了中國窮苦人民的幸福，同萬惡的反動派進行了殊死的斗爭，一家七位親人為革命獻出了寶貴的生命，千秋功過又由誰來評說？

我有時在想，我們現在比起那時候的人，生活已經好了上千倍了。我們有什么資格再唉聲嘆氣呢！

“丈夫何事足縈懷，要將宇宙看秭米”，毛主席的這句詩足以鼓勵我們遇見不痛快的事的時候化解愁云，用百般豪邁之情去面對人生的風霜雨雪。

人有時候遇見不平事時，可能會鉆進逼仄的死胡同里去，別人進不去，自己也出不來。多看看偉人的詩詞、傳記，會獲得某種精神上的啟發和鼓勵，獲取一種前進的力量。

我想，一些青少年崇拜明星和偶像，大概也有類似的原因吧。

仰視偉人也好，崇拜明星也罷，只要人家在我們艱難困苦的時候能給我們力量，那都是無可厚非的。

愿我們都能在未來的歲月中被生活溫柔對待，現世安穩。

第五篇：教師招惹了誰？

教師招惹了誰？

評論者：韓華濤

這幾年媒體關于教師的丑聞報道可以說是屢見不鮮，是現如今大部分教師道德素質下降了，還是部分民眾本身心態不正，不尊師重教，故意以小放大，折射出教師地位極其卑微的真實寫照？筆者認為，社會各行各業都有違背道德或者違反法律的事件發生，教師丑聞只是極個別現象，民眾不應因個別事件去否定道德楷模——教師這個群體，如果非要把“丑陋”、“披著羊皮的狼”、“奸詐”等這些帶有明顯歧視和侮辱性的詞語戴在廣大教師的頭上，這是一種不理智的評價，傷害的不僅僅是廣大辛勤付出的教師的感情，更傷害著教育的質量和民族的未來，是一種典型的雞腸心態，不健康的心態。

一、教師的奉獻是有目共睹的，媒體不應誤導民眾炒作教師負面形象。教師是一種奉獻型職業，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，當今大部分教師奮斗在祖國基層，長期拿著低工資、低福利，為國家教育事業默默奉獻。全國大部分地方教師工資低于2000元，特別是在中西部農村地區，廣大教師克服種種困難，堅守在工作崗位，涌現出了如張麗莉、呂映紅、范妹鎖等這樣的道德楷模，可以說廣大教師對國家教育事業的貢獻是實實在在地，有目共睹的。平心而論，拿著1000多塊錢一個月的工資干一輩子的平淡的“臭老九”，這樣的活不好找人干，但在中國卻有3000多萬人干著這樣的活，至少有2000萬基層教師在貧困的崗位上堅守自己的職業，這不是傻得表現，如果說這事傻，那么這2000萬人大部分愿意傻，這種傻是人類最純潔的奉獻！廣大教師把一輩子都奉獻給了國家和人民！所以教師的奉獻是有目共睹的，媒體不應誤導民眾炒作教師負面形象，故意炒作是一種違背良知的丑陋心態，混淆視聽，不分青紅皂白的侮辱教師，是對奉獻的一種踐踏，這種心態嚴重傷害了教師的感情，挫傷了教師奉獻的積極性。

二、極少數不代表整體，不要用不健康的心態看待社會現象。

當今社會，百姓對于部分公務員腐敗可以說是深惡痛絕，中國有700多萬公務員，如果100人中有1個腐敗分子，那么700萬中就會有7萬名腐敗分子，百分之一的腐敗率是很正常的，這7萬名腐敗分子的行為損害了公務員的整體形象，于是坊間議論所有的公務員都不是好東西，這是典型的以小夸大，高估了中國的腐敗程度。同樣，因為個別教師違背職業道德而去否定教師這個群體，反對教師漲工資、加福利、反對教師享有較高的退休金，這也是典型的雞腸心態，不健康的心態，歸根結底，部分不理智的民眾就是只看到公務員和教師的光鮮的一面，看到拿較高退休金的一面，于是就嚷著教師丑聞，實際是在為教師不該漲工資、不該拿高退休金而造勢，他們從來不去看看教師一輩子的辛酸，一輩子的奉獻，可以說是一種惡人思想。

三、只有切實提高教師地位，大幅增加教師工資，才能有效遏制教師違背師德現象發生。

近年來教師隊伍里出現了很多搞家教、搞第二產業、找人代課本人下海等等這樣或那樣違反職業道德或者法律規定的事件，說到底，還是因為工資待遇差。教師是一種職業，是一種工作，教師也是人，也有家庭，也需要養家糊口，教師也有過上更高水平的小康社會的權利，說白了，工作不能養家糊口，別說是教師，任何一個人都會想法設法改變困境，為了多賺錢，為了更好生活而奮斗。所以教師搞家教、搞第二產業、找人代課本人下海歸根結底還是因為工資低。只有切實提高教師地位，大幅增加教師工資，才能有效遏制教師違背師德現象發生。