第一篇：幼兒音樂教案

活動名稱：舞蹈《我真的很不錯》

一，活動目標：

1在初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒認真觀察，大膽嘗試，學會跳整個舞蹈，節奏正確。

2激發幼兒探索興趣，初步培養幼兒的自學能力，自信心，并體驗成功的喜悅。3培養幼兒的感受力和節奏感。二．活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，音箱，鈴鼓、碰鈴、木魚等樂器。2知識準備：會做游戲，會唱兒歌 三．活動過程

1、游戲《去表演》

① 響起音樂前奏，讓幼兒回憶歌曲名稱。（達爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育應該立足于聽）

② 在音樂伴奏下，啟發幼兒用歡快的聲音口唱兒歌“新年好啊，新年好啊，祝賀大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝賀大家新年好”

③ 讓幼兒邊唱邊跳，按樂句自編各種動作。（達爾克羅茲教育體系：音樂教育從幼兒本身所具有的節奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，去喚醒兒童本身的音樂才能）

2、新授舞蹈《我真的很不錯》（1）導入

老師：“小朋友們剛才表現得很好。既然我們表現得那么好，是不是應該表揚一下自己啊?”“我們以前都在用同一種方式來表揚自己和和其他小朋友，今天我們換另一種特別的方式，好不好？”

（2）感受音樂

① 讓幼兒聽聽音樂所表達的情緒是怎樣的（自信，歡快）

②聽音樂，了解音樂節奏：聽音樂做肢體動作、用樂器打節奏（達爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育借助節奏來引起大腦和身體之間迅速而又規律的交流達到情感與思想、本能與控制、想象與意志之間的協調發展）肢體動作：

提問：小朋友，我們可以用身體做怎樣的動作來表現這首歌的節奏，還有自己的感受啊？

教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏，重點是與音樂配肢體節奏，交代幼兒根據每句歌詞的音樂用自己的喜歡的方式和動作表達。（擊掌，叉腰，跳躍??）

請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的舞蹈動作。讓幼兒回憶平時自己表現好的行為，讓幼兒應用舞蹈給自己表揚鼓勵，通過這一個環節不但鞏固幼兒的舞蹈，還能激發幼兒做好事的積極性。讓幼兒保持良好的行為習慣。樂器節奏：

師：“我們用身體動作表現了音樂，表達了自己，接下來，我們用另外一種方式——敲打樂器，再表演一次。”

幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導幼兒注意樂器演奏聲音的諧調，演奏出優美的聲音。② 引導幼兒理解舞蹈內容

（3）．學習舞蹈（達爾克羅茲教育體系：主張音樂教育不僅學習用聽覺去感受音樂，同時學習用整個肌肉和心靈去感受、表現音樂的節奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節律）

①老師示范表演一次舞蹈：“小朋友們，你們覺得老師剛剛跳的怎么樣啊？想不想學啊？”“那我們一起來學習這個舞蹈吧。”

②老師放慢速度邊示范邊引導幼兒觀察，讓幼兒基本掌握動作的順序。③邊哼音樂，邊配語言節奏，跟著老師一起學會舞蹈的每個動作。(先學手部動作—顫膝—墊步—小步跑—配合整體動作)

③ 幼兒初步跟跳，啟發幼兒自愿跟跳，老師：“小朋友們都學會了，現在我們一起跟著老師來跳一遍，及時表揚表現好的幼兒。

（4）、游戲（鞏固）

讓幼兒圍成一個圈，根據老師唱出的歌詞（不一定按順序唱），做出剛學的舞蹈動作，做對的予以表揚，沒做對的向做對的小朋友模仿學習，后重做一次。游戲結束后，做對次數最多的幼兒，有最終獎勵。

新年好

１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜ 新年好呀，新年好呀，祝賀大家 新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜ 我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家 新年好！

舞蹈音樂

我真的很不錯

我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的很不錯

小小年紀志氣高，上學認真我最好，媽媽說我好寶寶，爸爸夸我最勤勞。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。我們真的很不錯

第二篇：幼兒音樂特色教案

小蛋殼(歌唱)黎靜

活動目標：

1．學習歌曲，會用輕輕地聲音唱歌。2．在游戲的過程中學會歌曲。3．體驗小小期待的驚訝與緊張。活動準備：

蛋殼狀的套盒及能放入套盒中的小絨毛雞、鴨子、鳥等。活動過程：

1、老師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的興趣。1）、出示蛋殼，引出歌曲。

指導語：我有一個神奇的小蛋殼，能變可愛的小動物，你們想知道會變出什么么。2）、教師一邊示范唱歌曲，一邊變出一只小雞（建議教師邊唱邊做如下動作 1-4小結將蛋殼放在一只手上，另一只手隨著節奏指著蛋殼。5-8小結神秘的將蛋殼打開用雙手捂住。9-13小結將變出的小雞展示給小朋友們看）。變出后小朋友們學學小雞叫，做一做小雞的動作。

3）教師再示范一次歌曲，變出另外一個小動物，變出后再學一學其叫聲和動作。

2、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。指導語“你們想變出什么小動物呢，我們一起叫他出來”

3、教師小結：幫助幼兒知道這是一個神奇的蛋殼，是會和小朋友做游戲的蛋殼。

小 蛋 殼

奇怪、真奇怪，真呀真奇怪，圓圓的蛋殼里，冒出一個小腦袋，圓圓的蛋殼里，冒出一個小腦袋。

可愛、真可愛，真呀真可愛，小雞呀一出殼，嘰嘰嘰嘰唱起來，小雞呀一出殼，嘰嘰嘰嘰唱起來。

貓和老鼠（歌唱）

黎靜活動目標：

1．在游戲中學習歌曲，知道在間奏處做好準備。

2．通過觀察圖片理解小老鼠的形象，并用神態動作表現。3．能控制自己的行為，最后一句唱完后再往回跑。活動準備：

教師根據歌詞中描述老鼠形象畫一張老鼠的圖像。活動過程：

4．幼兒觀察教師出示的老鼠圖片。5．引導幼兒用語言描述老師的外形。

6．讓幼兒欣賞教師演唱歌曲的前半部分，并初步理解歌詞的內容。

7．學習歌詞：“瞪著小眼珠，咧著兩顆小牙，長著八字胡”并根據歌詞創編相應的相應的表演動作。學習用動作、神態表現老鼠的形象。

8．幼兒邊做動作，邊學唱歌曲的后前半部分。在動作的提示下，唱清歌詞。9．幼兒唱前半段，欣賞教師演唱后半段。教師講解游戲規則，使幼兒初步知道歌曲唱完后，聽到貓叫后才可以跑上位。

10．教師扮演貓，幼兒與教師合作表演游戲，在教師語言提示下，按規則做游戲。活動建議：

1-2小節 學做老鼠的樣子

3-4小節 雙手做眼睛，放在眼前。5-6小節 雙手食指，做齜著兩個小牙狀。

7-8小節 雙手食指，胡須繞一圈，搖頭擺出一副神奇的樣子。間奏部分：學老鼠探頭探腦的樣子。9-10小節 學貓走路。

11-12小節 雙手做胡須在嘴邊學貓叫。13-16小節 幼兒自己創編各種受驚嚇的動作。結束部分：可學一聲貓叫，幼兒一起跑上位。

豬八戒吃西瓜（歌唱）

黎靜活動目標：

1、初步學習用歡快的歌聲演唱歌曲。

2、在西瓜不夠吃的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。

3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。活動準備：

西瓜圖片一個，活動式圖片若干。活動過程：

1、幼兒看圖，理解歌詞內容。

1）、教師出示圖一 指導語 豬八戒怎么了?（肚子餓了，饞的口水直流）2）、教師出示圖二 指導語 豬八戒找到了什么？（找到了大西瓜）3）、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。

2、幼兒初步學唱歌曲

1）、教師示范歌曲，同時指著與歌詞相對應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。

2）、幼兒與教師共唱歌曲，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應的圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。

3、幼兒反復哼唱歌曲。

教師用豬八戒西瓜不夠吃的情景，引導幼兒多次演唱歌曲。

4、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

1）、幼兒在教師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音。（如小雞，嘰嘰）2）、幼兒用同樣的辦法創編新歌詞演唱。

5、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

豬八戒吃西瓜

豬八戒肚子餓，找來一個大西瓜，笑呀笑哈哈。嚕嚕 嚕嚕，嚕嚕 嚕嚕，嚕嚕 嚕嚕，笑呀笑哈哈。

音樂欣賞《搖籃曲》

黎靜活動目標：

1． 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。2．通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質（優美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。活動準備：

3． 幼兒園教育活動音樂磁帶。4． 設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。5． 表現歌詞內容的圖片3幅。6． 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。活動重難點：

引導幼兒說出歌詞大意，感受兩首樂曲的不同性質。活動過程：

（一）感受《進行曲》

1.幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2.讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發言，老師進行及時鼓勵和表揚）。3.教師小結《進行曲》的性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動作體驗、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽一聽。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。

2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規律：強弱。

（四）結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1.幼兒結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

2.幼兒結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

3.幼兒結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）進行母愛教育

1.老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

他們在干什么（音樂表演）

黎 靜活動目標：

1．學習傾聽，分辨不同物體產生的聲音，提高聽覺分辨力 2．根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演 活動準備：

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。活動過程：

（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）

放情境一：背景（森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘）播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，放情境二：背景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）

播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

出示各種圖片，請幼兒根據圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

（二）．分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。

（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。

律動《嘀哩 嘀哩》（韻律）

黎靜活動目標：

3．引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。

4．培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。5．使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。活動準備：

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領 唱、分組唱等多種演唱形式。活動過程：

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。2．引導幼兒創編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。

2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉 椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

秋天的落葉（歌表演）

黎靜活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣。活動準備：

落葉頭飾人手一個，落葉等。活動重難點：

幼兒能自己創編動作。活動過程：

1、引入

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。

8、小結：

師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結束。

誰來了（韻律）

黎靜活動目標

1．感受和分辨輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

2．模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現動物。活動準備

1、熟悉幾種表現不同動物走路的樂曲。

2、大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和“找朋友”的音樂磁帶。活動過程

1、引發去秋天樹林尋找小動物的興趣

森林里真熱鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了？大家一起去找一找？

2、聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。

? 聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動作，并尋找小動物頭飾。

? 教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

3、玩游戲“找朋友”

? 幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友

? 引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。

表情歌（歌唱）

黎靜活動目標：

1、熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。

2、能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。活動準備：

高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。活動過程：

一、看面具

1、出示面具。“看看這個孩子，他是什么表情？”（高興、快樂）2、“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）

二、熟悉音樂

1、“我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？” 2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

“是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。”

三、熟悉歌曲、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？ 2、邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。

四、學唱歌曲、帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。2、幼兒隨教師一起輕唱數遍。

五、嘗試創編、你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？、引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌里。3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

大象和蚊子（打擊樂）

黎靜活動目標：

1、引導幼兒了解串鈴發出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

2、要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

3、要求幼兒學習傾聽，能在傾聽的基礎上與同伴共同演奏樂器。

活動準備： 每人一個串鈴、一面大鼓、一個蛙鳴捅（可用其它能連續敲響的樂器代替）。活動過程：

1、幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時，小蚊子就要躲遠點，不能讓大象尾巴碰著，當大象尾巴不動時，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時，小蚊子就要“死掉”。幼兒模仿練習。

2、幼兒聽老師用打擊樂表現故事內容，先緩緩敲大鼓，再連續刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。

3、幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。

4、幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習先聽著蛙鳴筒聲往后退，當什么也聲都沒有時，就邊搖串鈴，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊，當聽到重縱的敲鼓聲時，“蚊子”就躺下“死掉”。

5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲玩游戲。

附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大（用夸張的聲音念），走起路來很慢很慢，“咚—咚—咚—”（較慢的、不太強的聲音念）。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發現了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉！

春之歌（欣賞）

黎靜活動目標：

1、引導幼兒體驗音樂所表現的情緒，享受音樂帶來的快樂；

2、鼓勵幼兒用多種形式創造性的表現音樂；

3、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單了解ABCA的曲式。活動準備：

1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀 活動過程：

一、導入

1、聽音樂《春天來了》做動作進教室

2、啟發談話，激發興趣：（1）小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結：剛才小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開??多美啊！（課件）

今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什么？

二、基本部分：

1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什么感覺？ 欣賞后回答：a、你有什么感覺？（優美、明朗）b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）c、你想一想怎樣表現出來？d、請小朋友給這首優美的曲子取個好聽的名字。

2、教師介紹曲子：

老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾松。結合觀看課件（ABCA），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分為幾部分？（四部分ABCA）

3、逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事?

小結：這段音樂掀起了高潮，來了一群小動物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段(3)欣賞第三段音樂。

師:你覺得這一段音樂有什么不同，好像發生了什么事？

小結：這一段音樂比較婉轉，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段（4）欣賞第四段音樂。

師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。

請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段

4、請幼兒完整欣賞樂曲，隨畫面出現配樂解說詞。

（1）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。（2）一群小動物也出來玩了，他們一起繞著花飛舞。

（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去。看！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

（4）大家玩的越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。

5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲

6、這么美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什么樣的方式表達對春天的喜愛呢？ a用漂亮的畫筆把春天畫出來；b用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服

讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）

三、結束 我有一雙勤勞的手（欣賞）

黎靜活動目標：

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過程中，體會勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。

2、培養幼兒的動手能力，創新能力。活動準備：

歌曲音樂、圖片、節奏卡、圖 活動過程：

一、在音樂《幸福拍手歌》中走進教室 二、聽《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語導入

2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個謎語“兩棵樹，十個叉，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它！”能猜出來嗎？

3、說說我們的小手能做些什么呢？（寫字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉??

4、那么多的事情都離不開我們的手，讓我們一起隨著音樂來展示我們這雙小手吧！

5、找一個自己喜歡做的動作進行表演。（隨著音樂進行律動表演）

三、節奏練習

1、老師首先要用雙手模仿一些動物的造型，請同學仔細觀察投影儀上有些什么動物？

2、誰能用自己的聲音來模仿一下它們的叫聲？ 參考節奏：×× ×× ××× ×－

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來聽聽《我有一雙勤勞的手》，你能聽出來他做了些什么事情嗎？

4、聆聽《我有一雙勤勞的手》

5、說一說你聽到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補襪子、縫紐扣、補圖書??）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學學他們的動作

四、學唱

第一遍：教師彈奏，幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱 第二遍：教師彈奏，幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱 念一念（按節奏強弱規律念歌詞）

拍一拍（結合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心 唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延伸談話：

如果你幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情的怎樣？

展開討論，結合歌詞由此讓幼兒懂得要愛勞動不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。

小小交通警（歌表演）

黎靜活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，進行表演。

2、了解交通警察的一些簡單手勢

3、懂得一些簡單的交通規則 活動準備：

熟悉歌曲，歌曲音樂，紅綠燈卡片 活動過程：

一、律動《小司機》

1、今天我們小朋友都變成了小司機，現在就請你聽交通警察的指揮開車吧！

2、幼兒隨音樂進行律動表演。

二、師幼談話

1、你看見誰在指揮交通？

2、你看見了哪些有趣的動作？

3、幼兒自由地做一做自己喜歡的動作。

三、幼兒欣賞歌曲

你剛才聽到了什么？（教師根據幼兒的回答進行范唱）

四、學唱歌曲

1、教師出示紅綠燈，念歌詞

2、節奏練習：根據歌詞念節奏。

3、幼兒學唱

五、游戲：歌表演

教師重點引導幼兒能學會簡單的手勢后進行表演。

小小蛋兒把門開（韻律）

黎靜活動目標：

1、啟發幼兒用身體動作表現樂曲內容。

2、享受參與音樂活動的快樂，培養幼兒在動作表演方面的能力。活動準備：

音樂《七彩蛋寶寶》 活動過程：

1、熱身運動，帶幼兒進場

春天來了，有很多的小動物都要來看看美麗的春天，來我們聽著音樂學一學小動物的 樣子。（放音樂，教師帶領幼兒做各種小動物的動作進場）

2、學習韻律活動

（1）春天真美，還有一只小動物也想來看看春天，你們猜是誰呢？（教師出示雞蛋殼）它現在還藏在雞蛋殼里呢？猜出來了嗎？（小雞）

（2）小雞在蛋殼里它會想些什么？干些什么呢？讓我們聽著音樂想一想，做一做。（幼兒聽音樂自由表演）提問：小雞你在蛋殼里干什么呀？（引導幼兒講述，用動作表演）

教師帶領幼兒完整表演一遍。

（3）小雞用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋殼啄破了，小雞鉆了出來，看到那么美的春天小雞心里覺得怎么樣？（很高興）它又會干什么呢？（幼兒聽音樂自由表演）來，讓雞媽媽問問你剛才在干什么呀？（引導幼兒講述）

3、結束活動

媽媽見雞寶寶變的這么能干，高興極了！寶寶們我們一起來跳個舞好嗎？（師幼歡快地一起跳舞）寶寶們，媽媽帶你們到外面去捉蟲子吃好嗎？

大貓，小貓（歌唱）

黎靜活動目標：

1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。

2、培養幼兒用自然聲音唱歌。活動準備：

一張貓媽媽和小貓的圖片 活動過程：

一、出示圖片，引出課題。

“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，（老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫）是誰來了呀？”

小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？

小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好？

（出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲）聽，這又是誰來了呀？ 為什么說這是大貓？（貓媽媽）呢？

原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎？

二、學習歌曲

1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀？（放音樂，欣賞一遍歌曲），他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》。”

2、教師：“好聽嗎？歌里唱了什么啊？”（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）

3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”（再聽一遍）可以加上動作。

4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來唱。（帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）

5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）

三、游戲

1、教師：“現在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊？唱的時候要把動作做出來。”來，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老

師身邊站著唱）

2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么啊？我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊？”

跳譜游戲（韻律）

黎靜活動目標：

1、能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。

2、通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調動多種感官，培養對音的聽辯能力；

3、復習C大調音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.活動準備：

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》

2、場地布置: 五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。活動過程：

1、律動“小司機”入場

師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧??

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？ 聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？

高、低、輕、重、快、慢

3、節奏小兒歌

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來??

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節奏和節拍）

師：節奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

節拍是怎么樣子的？看誰會做？ 師生一起隨節奏和節拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋友都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？ 對了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol、mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi 的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下??

上面的線應該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我 摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？ 小音符的家在哪呀？

a 教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa（分兩次）c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認唱。d 小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習游戲“小兔和狐貍”結束活動。

第三篇：幼兒中班音樂教案

媽媽您歇歇吧

教學目標：

1.學習歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自己的真實情感來演唱歌曲。2.通過學習媽媽您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，養成愛勞動的好習慣！

教學重難點：歌曲節奏的學習；創編歌曲歌詞。教學準備：課件 教學過程：

一、創設情景，導入新課： 1.播放《勞動最光榮》的歌曲動畫。2.師：動畫視頻中的小動物在干什么？

3.小朋友們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。

師：同學們觀察的真仔細，它們的幸福生活是靠什么創造的？（勞動）

二、新課教學： 1.學習主要的四個樂句 教師：愛勞動的孩子人人夸。

那老師請你們來看看這些小朋友他們自己會做那些事情？出示自己的事情自己做圖片。并按節奏朗讀：

(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發呀

2.請幼兒用動作表現歌詞，并通過模唱學習四句歌詞。3.初聽范唱

4.用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正幼兒在演唱中出現的問題。5.師唱前面，學生填后面的歌詞。（來兩遍）6.師幼對換。

7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示等等）請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

幼兒邊演唱，邊自發地做動作，一起來。

三、創編歌詞。

1.除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用 自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節奏說出來。（用節奏接龍的方法）

生：自 己 梳 梳┃頭 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃ 自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃ 老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏

2.看老師怎么來編的，3.請幾個創編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的歌詞。

4.選擇幾個小朋友的創編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規定動作，請小朋友自由發揮自己的想法來表演）。

小兔子乖乖

活動目標：

1.了解小兔子乖乖故事情節。2.學會唱小兔子乖乖歌曲。3.體會分角色演唱歌曲的樂趣。

活動準備：大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫。活動重難點：記住歌詞，唱出歌曲。活動過程：

一、以小朋友們見過的動物為話題導入。

1.小朋友們都見過哪些動物啊？小貓、小狗、小鳥…… 哦，還有小兔子啊？小兔子什么樣子的？看看，老師黑板上的這只小動物，是什么呀？它都有些什么特點？

二、看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。

三、把重心轉移到小兔子乖乖歌曲。

1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點就被抓住了。

可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說說，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀？

哦，最主要的，是唱歌！

那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著老師來唱一遍吧。

四、重復歌曲教學。清唱和跟著琴聲唱交錯，讓小朋友學會歌曲。

五、分角色演唱小兔子乖乖。

1.小朋友們唱的真棒！現在，我們來演一演。有誰演大灰狼？誰當小兔子呀？哦，還有兔媽媽！

記住你們要唱的部分了嗎？來，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來唱啰。

六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結束課程。（幼兒教育）

音樂欣賞：可愛的小鴨子

活動目的：

1.讓幼兒反復傾聽，感受、理解音樂。

2.支持幼兒較準確地感受音樂表現手法與要表現的事物之間的關系，鼓勵幼兒大膽表現、表達自己的感受。活動準備：主題音樂、小鴨的頭飾 活動過程：

一、整段欣賞

1.今天，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂，請小朋友聽一聽，是什么小動物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動作表現出來。

2.聽過一遍后，說出、表現出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）

3.小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事。現在，讓我們再來聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時，教師可做出與音樂相對應的動作，幫助幼兒理解音樂。

4.誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說

二、分段欣賞：

1.老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現出清晨小鴨子剛睡醒的狀態）請幼兒說說，做一做。

2.小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂來告訴我們。仔細聽！（第二部分）聽后說一說，做一做小鴨子走。

3.小朋友做的真好！真可愛！小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢？（小河里）我們來聽，是不是到小河里去了呢？（結尾部分）你聽到了什么聲音？（小河、水聲）

三、整體欣賞：

1.讓我們完整地聽一遍吧。結合音樂，教師完整的講述，并作出相應的動作，請幼兒完整地欣賞。

2.聽完了音樂，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂，用動作來講一講，好嗎？（在師生共同表現中結束活動）

清晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！

小鴨子們要跟媽媽出去活動了！它們排好了隊，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在媽媽的身后，搖搖擺擺地走呀走呀……

來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來。

我有一只小毛驢

教學目標：

1.學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2.在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

3.體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。教學重點、難點：

1.背唱歌曲《小毛驢》。2.培養學生邊唱邊跳的表演能力。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、趣味導入 1.播放驢叫的音頻。

2.聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？ 3.那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

4.今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

二、教授新課

1.欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由

地做一些動作。

2.學生交流并回答問題。3.學生認歌詞。

4.學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）| XXXX | X XXX | X XXX | X — | 我有一只小毛驢我從來也不騎，X XXX | X XXX | X XXX | X · X | 有一天我心里高興騎著去趕集。我 X XXX | X XXX | X XXX | X — | 手里拿著小皮鞭我心里正得意，X XXX | X XXXXX | X XXX | X — || 不知怎么嘩啦啦啦啦我摔了一身泥。

5.教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）

6.教唱歌曲。7.學生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1.學生跟著音樂自由創編動作。2.教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。3.學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

四、課堂小結

小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！

小手拍拍

活動目標：

1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。活動過程：

一、找一找，說一說

1.教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

2.教師：找到了，摸一摸它在哪里。

3.播放課件【游戲】。

看著課件中的娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎？

由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。

4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二、學唱歌曲《小手拍拍》

1.教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

2.播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。

3.教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）

4.跟老師邊唱歌，邊做動作。

提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1.教師：隨著音樂整齊的唱歌。

2.當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。

小小手

活動目的：

1.理解童謠內容，能分清左右手。

2.通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3.知道自己的事情自己做，愿意幫助別人。活動過程：

一、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

二、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。

1.出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。（2）那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？

2.幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。

（1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？（2）師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。（4）請個別幼兒表演童謠。

3.鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？ 4.引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。

四、認識小小手的功能提問：小手還可以干什么？小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的。現在，用你的小手去畫美麗的花吧！

敲鑼打鼓過新年

活動目標：

1.幫助幼兒熟悉樂曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。2.引導幼兒學習模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動作，初步跟上音樂節拍。

3.復習游戲“找朋友”，鼓勵幼兒人人參與游戲，體驗參與游戲的快樂。活動準備：

1.圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞；

2.電視機、錄音機、磁帶各一；

3.實物鑼、鼓； 活動過程：

一、導入部分

1.律動：高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂的高低變化模仿高人、矮人走，自由進入活動室。

師：老師請小朋友去看電視，大家跟隨音樂學高人走矮人走到座位上，聽一聽什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂？

2.復習歌曲：大公雞。請幼兒在音樂伴奏下用自然好聽的聲音演唱兩遍，并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時的高興心情。

師：看，電視里來了誰？對，是大公雞，誰知道大公雞用什么洗澡？讓我們一起用好聽的聲音來告訴大家。師小結：天氣雖然很冷，但我們小朋友也要象大公雞一樣，要經常洗澡，做個愛清潔講衛生的孩子。

二、基本部分：學習律動《敲鑼打鼓放鞭炮》 1.看一看，想一想

（1）逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引導幼兒觀察。師：電視里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？ 幼a：有個小女孩在打鼓。幼b：小朋友在敲鑼。幼c：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來了。幼d：有個人在放鞭炮，小朋友高興的跳起來了。

師：鑼、鼓敲了以后才能發出好聽的聲音，誰愿意來試一試，大家仔細聽，會發出什么聲音？

幼a：哐哐哐哐 幼b：咚咚咚咚 幼c：嘭啪嘭啪（2）集體徒手模仿動作。2.聽一聽，做一做

（1）欣賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

幼兒自由討論后教師提問，引導幼兒聽辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂。（二遍）

師：老師帶來了一段好聽的音樂，大家仔細聽，哪里是敲鑼的音樂，哪里是打鼓的音樂，放鞭炮的音樂你聽出來在什么地方了嗎？

幼a：我聽到了放鞭炮的聲音了。幼b：放鞭炮的聲音在最后，很響的。幼c：敲鑼的聲音在一開始的地方，敲的很慢。幼d：在敲鑼后面的是打鼓的音樂，打的很快的，我喜歡聽。（2）幼兒跟著音樂一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

a.集體練習（二遍）師：來，我們一起跟著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。b.弟弟妹妹分組練習（二遍）

c.一邊模仿聲音一邊模仿動作表演（二遍）3.想一想，找一找

（1）請幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

（2）兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。（請幼兒找出）

師：老師為小朋友準備了4張圖片，等會兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里還有兩張，看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音？

（3）集體聽音樂表演（二遍）

三、結束部分

1.復習游戲《找朋友》。鼓勵幼兒能在音樂伴奏下進行游戲，體驗參與活動的樂趣。

師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開心，讓我們把電視機關掉，來跳個舞吧，老師知道我們小朋友來到幼兒園，認識了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞？好，下面讓我們跟著音樂去找你的朋友跳起來吧。

2.隨此音樂邊拍手邊出活動室。

十二生肖

活動目標：

1.學唱十二生肖歌。

2.探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。活動重點：在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。活動難點：探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。活動準備：十二生肖頭飾。活動過程：

一、開始部分。1.復習：《賣報歌》。2.律動：《我真的很棒》

二、教師通過談話，引發幼兒對生肖的興趣。

1.師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢? 2.師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些? 3.師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。

4.教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面? 5.鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來說歌詞。

三、學唱部分、1.跟隨音樂朗誦歌詞。

師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。

2.激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律。看看誰唱得最認真了(兩遍)師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。

師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)3.鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。

師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!看看誰學的最認真了!4.幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。

四、結束活動。

洋娃娃和小熊跳舞

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。2.用拍手動作表現節奏型。3.學習看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動準備：小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

活動重點：學習用打擊樂器為樂曲伴奏，并樂意參加表演。活動難點：學習看圖譜進行打擊樂器演奏，并學習分組表演。活動過程：

一、復習歌曲《十二生肖歌》

二、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。

①介紹樂曲名稱 ②聽音樂

③隨音樂合拍地拍手

三、掌握節奏型。

①洋娃娃與小熊按節奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱得這么開心，忍不住跳起來了。他們怎么跳的呢？” ②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏型。

四、看指揮進行打擊樂器演奏。

音樂游戲《變石頭》 活動目標：

1.根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。2.體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創設一個“熊”的家 活動過程：

一、熱身運動

1.今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。2.師幼共做熱身運動

跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂游戲《變石頭》

1.幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作

2.教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

3.教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的情景進行游戲。

4.師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)5.再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。

三、放松整理

1.一起數數熊吃掉了幾個小動物? 2.讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

拉個圓圈走走 教學目標：

1.學會與同伴拉成一個圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一小節立即停止不動。

2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂的游戲。教學準備：

1.對圓形有一定的認知經驗。

2.配套音樂。

教學重難點：拉成圈朝一個方向走，并在最后一小節立即停止不動，大膽想出不動的動作。教學過程：

一、學習拉圈朝一個方向走。

1.師：小朋友們，想一想，我們怎樣做，才能排列才能變成一個大圓圈呢。請大家討論一下。

2.師：再想一想，大圈怎樣才能轉起來呢。

3.教師指導幼兒走圈。

二、欣賞歌曲，學玩游戲。1.老師唱歌。“請小朋友聽一聽老師 唱的歌，都唱了些什么？”

2.老師唱歌，“老師來唱歌，請小朋友根據 老師的歌來走圓圈，要記得最后蹲下不動。” 3.帶領幼兒一起邊唱邊游戲。

“現在，老師請小朋友一起來邊唱邊走圓圈。

三、想出新的停止不動的動作繼續游戲。

1.師：小朋友你們想一想，除了“蹲下”以外，我們還可以做什么動作也不會動？大家可以先討論一下。

2.教師根據幼兒提出的動作進行練習。（如，站好，叉腰等）3.選擇某一種新動作，完整的游戲。“現在我們來吧剛才的新動作做一遍”

延伸：逐步發展，如“拉個圈圈跑跑”等，當熟悉游戲后，自由組成幾個圈游戲。

顛倒歌

活動目標： 1.讓幼兒感受歌曲的幽黙，風趣的特點，并對音樂活動感興趣 2.豐富詞匯：顛倒 3.學會演唱歌曲 活動準備：

錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。活動過程：

一、幼兒律動做好

二、練聲：《小動物怎樣叫》

三、幼兒學唱歌曲

1.引入課題，激發幼兒的興趣。

(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。

今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰？

（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么？教師講故事內容，解釋“顛倒”的意思。引出歌曲《顛倒歌》

2.幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。

3.教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

4.教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5.幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。

第四篇：幼兒教案 買菜(音樂)

精彩教案

活動名稱：買菜

活動設計：中二班 徐青

活動目標：

1、感受歌曲歡快的節奏，初步學唱歌曲。

2、認識蔬菜，體驗買菜的樂趣

活動準備：

1、雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆 毛頭 小豌豆的圖片 活動過程：

一、練習節奏

（一）拍手練習

1、教師出示節奏卡1X |

觀察節奏卡，引導幼兒用拍手表現節奏

2、幼兒拍手練習，教師可以用語言來提示

出示第二張節奏卡2|X |請能力強的幼兒示范后全

班拍手練習。

（二）用小動物的聲音來練習節奏| 嘰嘰 |

嘰嘰 嘰嘰 | 嘰嘰嘰 |

二、學唱歌曲

（一）談談你買菜的經驗

1、小動物音樂會開好了，他們覺得肚子餓了，我們去買點菜給他們吃吧！音樂：riding inmycar（播放汽車開動PPT）

2、我們到了，這里是哪里？你去過菜場嗎？菜場里有些什么？（幼兒自

由談論）

3、小結：菜場里有各種各樣的菜。今天我帶來一首買菜的歌曲，大家一

起來聽聽看歌曲里唱了些什么

（二）學唱歌曲

1、欣賞歌曲

2、T：聽到這首歌，你有什么感覺？

3、T：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？（教師根據幼兒的答案，依次貼出圖片，并用歌詞做

小結）

4、引導幼兒一起根據節奏學念歌詞

（三）再次欣賞

1、鼓勵幼兒根據圖片，嘗試跟唱歌曲

三、創編歌詞

（一）情景：買菜

1、請幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。

2、說說看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵幼兒用節奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細又長呀）

四、結束：歌曲：扮家家

第五篇：幼兒音樂說課教案

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說設計意圖

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道

感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。

此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

四、說活動準備

1、《拔蘿卜》歌曲和視頻

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

五、說活動過程

（一）導入活動：欣賞《拔蘿卜》的視頻和歌曲

播放視頻，結合視頻畫面講述歌曲《拔蘿卜》。之后播放歌曲《拔

蘿卜》。教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。

教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就

請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)篇二：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

五、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？ 師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇三：幼兒園大班音樂說課稿

幼兒園大班音樂說課稿：唐老鴨減肥記

導讀：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

活動目標：

1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。

3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。

4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

活動過程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。

二、基礎部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索a段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！

集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：xx|xx|

2、探索b段動作

傾聽b段音樂，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？

b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）

d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）

評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整合，創作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索c段動作

出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。

1、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：xxxx|xxxx|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。

評：戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結束部分。

1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？

延伸活動：

1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

幼兒園大班數學說課稿：熊媽媽，幾點了

今天我說課的題目是：大班數學活動《熊媽媽，幾點了》它是大班數學認識單雙數第二課時的活動。

一、說教材

1、教材來源：

認識單、雙數是幼兒園大班幼兒上學期學習的數學內容之一，它來源于幼兒園課程中的科學領域。我發現幼兒在第一課時的學習后，對單、雙數的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習。我們知道，數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

2、目標定位：

以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我從認知、能力、情感方面確立了本節課的目標：

(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。(2)培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析(3)幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。判斷能力。

根據目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內的任意一數是單數還是雙數。

活動的難點是：幼兒能根據單雙數的排序規律，成功地解決游戲中的一些問題。

為了在游戲中充分調動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰性的游戲還要求幼兒有相關的知識準備，如：掌握序數、相鄰數等。

二、說教法

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

根據『綱要』精神：數學教育要“引導幼兒建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強、游戲水

平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

四、說教學程序

為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環環相扣的方法組織本次活動：

(一)幼兒通過聽數做反應，復習認識10以內的單、雙數。

我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎，把游戲引入課題，提出新的游戲規則：當熊媽媽說單數時它會回頭，這時幼兒站好不動；當說到雙數時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規則。游戲后請個別幼兒操作數字和實物來證明10以內的某數是單數還是雙數。

(二)幼兒通過觀察數并用肢體動作表現10以內的單、雙數。

皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現周圍世界。”所以在這一環節中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數字讓大家判斷：看到單數，就獨自站好不動，看到雙數，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環節，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現單、雙數的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環節的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。(三)幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。

引導幼兒發現單、雙數的排列規律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數、雙數了。于是，老師出示1—10的數卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數字：

(1)誰能翻出所有的單數?準能翻出所有的雙數?幼兒在操作過程中歸納出單數、雙數的排列規律；

(2)教師再次把數字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數；最人的單數：最小的雙數；比2大的雙數；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數字沒有翻出來，它是幾?是單數還是雙數呢??(難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)(四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數。

音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數學活動達到新的高潮。請來到的所有單數寶寶到前面站好，請最大的單數和最小的單數寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續進行。

請今天來到的所有雙數寶寶到前面站奸，游戲玩法如上所示。

結束環節：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數字寶寶們(全體幼兒)去數學王國

認識更多的朋友??本次數學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學習。

幼兒園大班說課稿：圖形找家

今天我說課的內容是《圖形找家》，下面我將從教學理念、教材分析、說教法、活動目標、教學過程、板書設計，以及活動延伸七個方面進行說課。

一、教學理念

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學前班教材數學上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關于圖形認識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實物相結合，促進幼兒具體技能的發展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發展。

三、活動目標

通過教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次的活動目標為：

1、充分調動幼兒的積極性，認識常見的圖形，引導幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。

2、在認識的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發展幼兒的想象力和動手能力。

3、培養幼兒的認知能力，學會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動準備

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作以下安排。

1、幼兒知識經驗準備，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1、教師出示數字卡片，讓幼兒鞏固數字

2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說明圖形的特點。

4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。