第一篇：幼兒音樂

一、填空題

1．兒童藝術發展三階段是：階段、階段、階段。

2．加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統，這三大系統是：、、。

3．音樂的非句法因素是、、、與。

4．音樂形式的關鍵經驗有、、、、律、、。

5．我國幼兒園音樂作品的文化特性其實質是、、的協調與把握。

6．幼兒園音樂作品表現性的二種依附性是分別是。

7．課程目標表述角度的轉換，一方面體現著

；另一方面也確實能

8．學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是

的目標體系；

目標體系。

9．幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的、、。

10．在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是。

11．幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是、、、12．幼兒拍感的兩個方面是。

13．柯達伊教學法中幼兒歌唱教學的三個要點是、、14．適合幼兒進行歌詞創編活動的歌曲特征是。

15．進行即興表演的兩個條件是

與。

16．幼兒的三種身體動作類型是、、。

17．非移動動作可以從四個方面探究，它們是、次、、。

18．學前兒童音樂技能類型有、、、。

19．幼兒打擊樂演奏的三種主要方式是；

；

、旋 與。的。

層。

20．旋律經驗的年齡目標有、、。

21．節奏經驗的年齡目標有

。

22．力度經驗的年齡目標有、。

23．織體經驗的年齡目標有、、。

24．風格經驗的年齡目標有

二、名詞解釋

1．感受系統

2．制作系統

3．知覺系統

4．音樂作品的再現性

5．音樂作品的表現性

6．幼兒園音樂課程目標

7．學前兒童音樂課程的內容組織

8．音符單一的節奏型

9．音樂技能

10．邀請舞

11．雙圈舞

12．意象

13．創編歌詞活動

14．音樂即興

15．表現性評價

三、簡答題、、。

1．簡述在我國音樂教育中出現的制作、知覺、感受三大系統分離的狀況。

2．簡述學前兒童音樂經驗獲得的三個條件。

3．簡述學前兒童的三大音樂趣味。

4．簡述再現音樂內容的三項標準。

5．簡述音量表現性的特點。

6．簡述舞曲風格經驗的獲得機制。

7．簡述速度經驗的獲得機制。

8．簡述音層厚薄經驗的獲得機制。

9．簡述句子結構經驗的獲得機制。

10．簡述聲音高低經驗獲得機制。

11．簡述打擊樂器音色經驗的獲得機制。

12．簡述聲音高低經驗獲得機制。

13．簡述動作意象的方式有哪些。

14．指出“媽媽用梳子，梳著我的頭發；風是樹的梳子，梳著樹的頭發。”這句兒歌的原有形象與意象。

15．簡述歌詞創編活動可能存在的兩種偏差。

16．用身體動作與嗓音表達輕重的區別是什么？

17．幼兒提煉樂曲節奏型可能使用的四種方法是什么？

18．簡述符合幼兒趣味的歌曲特點。

19．指向拍感目標的歌曲所具有的特點與開始學習這類歌曲時所用的方式是什么？

20．簡述學前兒童音樂課程評價的對象。

四、論述題

1．論述接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎的音樂經驗的可能原因。

2．論述學前兒童音樂教育中的教育性原理。

3．論述幼兒園音樂作品再現性的形式規限。

4．闡述幼兒年齡階段音樂關鍵經驗目標中第一、二個層次的音樂形式經驗目標。

5．論述學前兒童的音量趣味給學前音樂教育的啟示。

6．闡述幼兒歌唱音調不準的可能原因。

7．闡述動作意象的原則。

五、音樂材料分析題

1．分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結構與再現主題內容。

2．分析“水族館”的曲式結構與音樂內容主題。

3．分析“喜洋洋”的曲式結構與再現主題內容。

第二篇：幼兒音樂教案

幼兒音樂教案(精選15篇)

幼兒音樂教案（一：

母雞孵蛋

活動目標:

1.理解、感受不一樣節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。

2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

活動準備:

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

活動過程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今日母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？

教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

師：母雞孵了幾個蛋？

二、認識三個不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自我是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

（4）練習唱準小節末拍的休止符。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

師：他是什么樣貌的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）師：害羞雞在介紹自我的時候是這么樣的？他的聲音呢？

（3）學習害羞雞唱歌

4.團體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾能夠用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？

怎樣給害羞雞伴奏？

2.借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經驗

出示雙胞胎小雞

師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒音樂教案（二）：

音樂教案《粉刷匠》

活動目標：

1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。

活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一齊唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學吹歌曲《粉刷匠》

（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對本事較弱的幼兒進行重點指導。

（4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。

（5）師幼兒一齊復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結幼兒吹奉情景，表揚表現較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一齊用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。

1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。

活動準備：

教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。

活動過程：

一、教師出示樂譜。

1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。

2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一齊唱一遍歌曲。

3、進上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。

二、學吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。

（2）、幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。

（3）、幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對本事較弱的幼兒進行重點指導。

（4）、請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。

（5）、師幼兒一齊復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、總結幼兒吹奉情景，表揚表現較好的幼兒。

四、放錄音，請幼兒跟著音樂一齊用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。

幼兒音樂教案（三）：

音樂教案：表情歌

活動目標：

1、初步學會歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

2、嘗試改編歌詞，并能根據節奏唱一唱。

3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。

活動準備：各種表情掛圖

活動過程：

一、導入

1、游戲《身體樂器》：根據不一樣性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。

2、發聲練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。

二、學習歌曲

1、觀看表情圖并作出相應的表情。

討論當你是這種表情是你會怎樣樣？（讓幼兒作出動作）

2、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友歡樂時是怎樣做？”

（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜xx｜xxx｜的節奏型。

（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”

（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜xx｜xxx｜的節奏型。

3、完整地欣賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲

三、創編歌曲

幼兒嘗試用動作、表情來表現歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節的變化。

生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）

并且將創編的資料唱一唱。

四、表演歌曲

引導幼兒將創編好的歌詞完整唱一唱。

中班音樂教案：勞動最光榮

幼兒音樂教案（四）：

玩具恰恰恰

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自我選擇表達資料和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不一樣質地的物品經過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不一樣的節奏。所以，我設計了本次節奏活動：經過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器，并

進行演奏，充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時經過不一樣的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。所以，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造本事。

活動目的：

1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏XXXXX、XXXXXXXX進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的歡樂。

活動準備：

1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏XXXXX，XXXXXXXX。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自我喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《歡樂舞》出活動室。

幼兒音樂教案（五）：

嫩芽長出來

活動目標：

1、據音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。

2、結合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現。

活動重點：用肢體動作表現嫩芽初錠情狀。

活動難點：結合音樂大膽表現。

活動準備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

活動過程：

一、芽怎樣長。

1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們明白樹枝上的嫩芽是怎樣長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？

2、啟發幼兒想象自我是一個芽苞苞，用動作表現發芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導幼兒表現。

二、綠綠的嫩芽長出來。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。

我們再仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？

聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣貌。

引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不一樣，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

引導幼兒帶手飾，根據音樂的變化表現嫩芽的生長過程。

請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現，并進行表演。

幼兒音樂教案（六）：

拍手點頭

幼兒教師必須有十分的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，并且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按必須的間距站好位。

讓同時授課的教師與孩子們一齊做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著教師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。

創新過程：

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，并且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。

教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒音樂教案（七）：

兩只小鳥

活動目標：

1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲資料。

2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。

活動準備：

1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。

2、好朋友一齊相處的代表性照片制作的ppt；

3、事先學過小鳥飛的動作。

活動過程：

一、導入活動，引出課題

1、你們認識我嗎？林教師！對，昨日我們已經是好朋友了！

2、利用故事情境，理解歌詞

今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原先是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一齊玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一齊，真歡樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一齊來聽一聽吧！

二、充分欣賞歌曲

1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？

教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）

2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一齊來表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。

三、嘗試游戲表演

1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）

2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；

3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；

4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；

5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。

2、全體小朋友利用大樹道具表演！

四、結束部分

1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自我的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一齊都做什么呢？（一齊玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！

2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一齊玩玩具，一齊唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一齊分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一齊有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。

幼兒音樂教案（八）：

《種太陽》

教材分析：這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲經過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造夢想未來的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以“啦啦啦”，使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快的心境。

教學重難點：

（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

（2）附點和十六分休止符、切分音，創編歌曲伴奏型。

教學目標：

（1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造夢想未來的天真完美的愿望。

（2）學生大膽想象，進行多種音樂創編活動，促進學生音樂表現力的提高。

（3）能以比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。

教學準備：

課件；電子琴，打擊樂器

教學過程：

一課時

一、導入新課：

1、導入新課。

師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想明白是什么嗎？我們一齊來聽！

2、初聽歌曲。

（播放歌曲《種太陽》）

3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望完美嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？

4、同學們，植樹節剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我期望每位同學都能種下一棵小樹，許下自我完美的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年必須要重上二棵小樹。祝愿同學們都能實現自我的愿望！）

二、新課教學：

（一）1、節奏訓練。

2、44的強弱規律。（強弱次強弱）

（二）學習第一樂段

1、請同學們聽教師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓練節奏時同學們已經找出來了。

2、師:大家聽得十分認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）

3、學生小聲跟琴唱譜，填詞。

3、學生唱上頭的樂句，與教師接龍唱。

4、學生和師齊唱第一樂段。

（三）學習第二樂段

過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）

2、學生小聲跟琴唱譜。

3、學生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和教師唱的不一樣的地方。

為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我帶來了幾幅圖片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。

（四）學習第三樂段（過渡句）

太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。

1、原先太陽的作用這么重要。那就讓我們一齊來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學生跟琴唱。

4、學生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）

（五）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入領唱，男生唱，女生唱，合唱。

（六）創編（加入打擊樂器拍手表演唱）

1、師：大家經過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應當是什么樣的情緒呢？能夠用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現歡快、活潑的情緒呢？

師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也能夠像它一樣

在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示）放唱

2、學生個別展示

3、師生一齊表演。

（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。

（七）情感延伸

1、師：同學們，鵬鵬這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關注的人和事，師：我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）

3、看了這些圖片，大家會萌發出什么愿望或想法呢？

誰愿意談談自我的愿望，誰愿意把自我的愿望或想法和大家分享？

三、總結：

同學們，今日你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧！（教師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間！）

同學們聽著音樂離開教室。

幼兒音樂教案（九）：

歌表演《泥娃娃》

活動目標

1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。

2、能用不一樣的動作、表情恰當表現歌曲資料，發展幼兒的音樂表現力。

3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

活動準備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活動過程

一、導入

播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

二、展開

1.引導幼兒理解并學說歌詞

（1）出示泥娃娃

提問：這是誰？它長什么樣貌？

教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”

教師帶領幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲

3.師幼互動，學習并創編部分動作。

4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞

5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結束

引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂

提問：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的？為什么？

小試節奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒有生氣，而是還給他們必須的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一齊總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再經過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，期望經過圖譜的幫忙，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫忙幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要資料。

中班幼兒已有必須的節奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細。所以需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，并且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不一樣的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

幼兒音樂教案（十）：

《我的朋友在哪里》

目標：

1．體驗邀請和被邀請的歡樂。

2．用能夠讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。

3．有感情地學唱歌曲。

4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

準備：請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

指導：

一、小熊做朋友。

1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在那里，我在那里！”

3．小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎樣樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一齊唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發幼兒運用不一樣的動作和表情表現“我在那里，我在那里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請朋友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎樣請朋友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一齊跳舞。

教學反思

首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應當讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現的引導的話語有些剩余，并沒有到達想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在那里，在那里，你的朋友在那里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一齊是最歡樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環節設計很好，不僅僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的進取性。”

其次，我又以朋友的身份向幼兒發起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再經過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著教師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍。在此環節中，教師們提出：“教師應當一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再經過平時幼兒快歡樂樂在一齊的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一齊開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。

幼兒音樂教案（十一）：

《火車開了》

活動目標

（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

（2）經過歌曲的游戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。

（3）體驗音樂游戲的樂趣。

（4）熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

（5）愿意參加對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

活動準備

（1）歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。（2）教師自制的歌曲圖譜。

活動資料：

(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室

（2）律動：我是小兵。

（3）發聲練習：小動物的叫聲。

（4）復習歌曲：《溫馨一家》

（5）導入活動：小朋友，教師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的小朋友都坐過火車，那教師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比教師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。教師異常喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！教師此刻分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一齊試一次）；一、二組三、四一齊試一次；我們大家合在一齊來配合一次。

（6）學唱歌曲《火車開啦》

（7）我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么？比一比誰聽得最清楚。

（8）、提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻請小朋友在聽一遍。

（9）教師出示圖譜，學習歌詞資料。

（10）、學唱歌曲《火車開啦》

師：小火車司機在開火車的時候心境怎樣樣我們應當用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢

幼：應當用高興的、歡快的聲音來演唱。

（11）孩子與孩子，教師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有必須的挑戰性。

（12）音樂游戲《開火車》

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一齊演唱往前開！

玩法二：請家長和幼兒一齊聽音樂，隨音樂一齊演唱往前開，進行開火車游戲。

這節課我們大家表現的真不錯，不僅僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到那里，下課！大家隨著音樂走出教室。

教學反思

《火車開了》是的音樂課，由于孩子們剛剛走進幼兒園的大門，年齡尚小，“愛動、愛玩”是他們這個年齡階段的特點，所以我在教孩子們學唱這首歌時沒有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結合的方法來進行，效果十分好。

課的一開始，我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動，孩子們十分的開心，等他們對“開火車”有點失去興趣時，我對他們又提出了一個新的問題，那就是“在這首歌曲當中一共出現了幾次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的難點）孩子們對教師提出的問題又有了新的興趣，于是我抓住這個機會讓他們安靜地認真去聽，然后回答教師的問題，本環節教師對答對的同學要做適當的鼓勵來激發其他幼兒學習的進取性。接下來我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？讓他們以小組的形式活動，并用自我的形體動作表示出教師提出的問題，看看哪個小組耳朵最靈，教師對動作做對的同學給予表揚并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學，幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長參與活動的進取性也很高，和自我的孩子一齊唱歌游戲，很開心。

小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，為人類的現代重要交通工具之一。

幼兒音樂教案（十二）：

開始和停止

活動目標：

1、經過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

3、經過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一齊游戲的歡樂。

活動準備：

1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。

2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。

3、《開始和停止》音樂圖譜。

4、開始和停止視頻。

活動過程：

一、導入律動《小司機》開車進教室。

師：今日的天氣可真好，岳教師要帶小朋友們一齊開著火車去郊游，好嗎？

師：此刻，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！——小司機音樂

二、經過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。

師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自我椅子底下。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）

師：小朋友明白看到紅燈（出示）要怎樣辦嗎？（停下）

師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）

師小結：嗯，回答的真好，小朋友都明白要遵守交通規則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到教師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈能夠開始（教師適當的舉紅綠燈并用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都十分的遵守交通規則。

三、感知音樂

1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點

師：今日岳教師給我們小朋友帶來了一首十分好聽的音樂，此刻請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用？它趣味在哪里？——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師能夠隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）

師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？

幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有

師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。

2、第二次感受音樂（出示圖譜）

師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊？（六個）

師：我們此刻，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎樣樣呢？

師小結：原先跟著音樂做游戲是這么的趣味。

四、表現音樂

1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）

師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦，師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時候你能夠走一走，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不能夠動哦！音樂又開始時又能夠動，停止時呢？（能夠找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）

2、幼兒創造表演

師：我們除了能夠玩木頭人游戲跟著音樂一齊走一走，停止時擺擺造型，還能夠學什么跟著音樂游戲呢？

幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示范）（那你能夠跟著音樂試一試嗎？）音樂停的時候就不能夠動哦，音樂開始就繼續）

師：剛剛他表演的好不好？那我們也一齊來學一學。

師：小朋友，太棒了

五、跳圈游戲

師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）

師：對了，這個圈還能夠玩一個好玩的游戲呢，教師講游戲規則：待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續開汽車。聽明白了嗎？

師：先看教師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？

團體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。

師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎樣樣？（不動）（師幼跟著音樂一齊開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。）

六、觀看視頻。

師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的？我們一齊來看一看。（教師播放視頻）。

師：小朋友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻里今日看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴教師。

幼兒音樂教案（十三）：

我和小蚊子

活動目標：

1、熟悉音樂，感受音樂的活潑與動感。

2、能手眼協調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作。

3、樂意參與音樂游戲，體驗與同伴合作游戲的歡樂。

活動準備：

蚊子的圖片4張粘在棍子上。花露水、蚊拍子，打蚊子的PPT圖譜。

活動過程：

一、導入

師：小朋友們看，誰來我們班啦？（出示蚊子的圖片）我們班來了一個厭惡的家伙，是誰啊？然后依次把其余3個蚊子都出示出來。

師：那你們看到蚊子了會怎樣做呢？

幼：打它

師：今日呢我帶來了一首打蚊子的音樂，我們一齊來聽一聽。

師：你們有沒有打到蚊子？

幼：沒有有

師：打不到，飛走了，看到蚊子你們會怎樣樣？（打）

師：那我們一齊來玩打蚊子的游戲好嗎？

教師拿出蚊子的道具對這幼兒嗡嗡嗡~~~~。

師：厭惡的蚊子，打死它，我們一齊過來打它，啪~~啪~~~啪~~~

師：哎呀，不好了，又來了很多的蚊子，（教師把剩余的蚊子拿出來）快過來看一看，又來了好多蚊子呢！蚊子看到我們可開心了，哇，這么多小朋友，我又能夠飽吃一頓嘍！（教師摸肚子）

師：咿，我聽到蚊子飛到那里來了，【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上）讓幼兒用手去打。【嗡，嗡，嗡~~~啪！】（多跟幾個幼兒玩一下。）【在重復1遍】

師：我們打了許多蚊子，數一數還有幾只蚊子，數一下。【1234，打蚊子。1234，打蚊子】，（教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛）那里那里還有，【1234，用力打，1234，打用力打】。

師：打不到蚊子“你生氣”。【小小蚊子真淘氣】，（教師模仿蚊子得意的表情）出示第一段圖譜：教師解讀圖譜。教師畫（~~~~）這個是干什么的？紅紅的表示什么？（打）蚊子飛飛飛干什么了？----拿出教具。

幼兒理解后。師：我們一齊來打蚊子吧！

播放音樂，邊說邊做動作。

師：這次打到沒有啊？還是沒有啊！這次要想辦法打住它，（播放第一段）

師：小蚊子有沒有在你們身上留下什么啊？（出示圖譜）（解說圖譜）是不是咬你們啦？（是），咬到了什么感覺啊？（癢）癢怎樣辦呢？（抓一抓）蚊子叮一口，抓一抓，（反復幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓）小蚊子飛到上頭去了（教師拿著）上頭，啪。下頭，啪。這邊，啪。那里，啪。打不到“我了吧”，被蚊子叮到了，我們要噴點花露水就不癢了，（假裝給幼兒涂一涂）好了，涂完藥我們睡覺吧！？？？？我們跟著音樂在一齊來打蚊子。

幼兒在音樂伴奏下完整進行游戲

游戲：（1）被拍到的幼兒就要蹲下去。分主角，玩2-3次。

活動結尾：

師：小朋友明白蚊子都住在什么地方嗎？（不明白），蚊子喜歡在陰暗潮濕，臟臟亂亂的地方住，如果你被蚊子叮到了，很癢的話，要叫爸爸媽媽幫你擦一擦藥，就不癢了，所以夏天小朋友必須要勤洗澡，愛干凈，講衛生，好不好？（好）

幼兒音樂教案（十四）：

毛毛蟲變蝴蝶

活動目標：

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進行音樂游戲。

活動準備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲。

活動音樂：

毛毛蟲變蝴蝶

教學過程：

導入

師：今日胡教師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎樣變成蝴蝶的呢？小朋友們想明白嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）

過程

一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不一樣）

（一）毛毛蟲段落一

1、小朋友們都聽到了什么？剛開始的毛毛蟲是什么樣貌的？（軟綿綿，一伸一縮）

2、那個小朋友能表演給教師看看，毛毛蟲怎樣一伸一縮的？（小朋友能夠用手指動一動，也能夠扭一扭，多喊幾個孩子表演）

3、寶寶表演的很好，我們大家一齊學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）

寶寶最喜歡那個動作，下頭你能夠選擇自我最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自我喜歡的動作表演）

（二）毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才能夠慢慢長大，可是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一齊來聽一聽毛毛蟲怎樣了？（不吃不喝不唱歌）

2、此刻我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎樣縮在了一個角落的？

3、我們一齊學一學好嗎（配上音樂一齊動）

（三）合起來表演

小朋友們真棒，此刻我們一齊來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一齊來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）

2、小朋友們你們聽到了什么？（蝴蝶來了）蝴蝶怎樣飛來的？（學習蝴蝶的動作）

3、小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪個寶寶告訴教師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣貌的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學一學）

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？教師也給小朋友們準備了花朵，下頭寶寶們也能夠選一個自我喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一齊來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）

6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一只毛毛蟲，我們一齊來變成蝴蝶好不好？

7、此刻請寶寶們認真聽音樂，我們一齊來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來

三、游戲部分

1、胡教師藏了好多小花在教室里面，一會小朋友們變成蝴蝶后能夠到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比完美不好？

2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，此刻請小朋友找到自我的好朋友和好朋友們一齊做這個游戲。

幼兒音樂教案（十五）：

音樂教案：勞動最光榮

活動目標

1、使幼兒理解歌曲的資料，初步學會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒明白唱歌時應當用最優美的聲音唱。

3、培養幼兒熱愛勞動的品質。

活動準備

1、課件-歌曲《勞動最光榮》

2、課件-圖片：蜜蜂

兒歌-《勞動最光榮》

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

活動過程

一、導入

1.律動：手挽花，要求幼兒用優美的動作進行表演

2.歌曲-大雨小雨

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應當聲音大一點，唱小于的聲音時唱的聲音小一點。

二、展開

1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮

出示圖片-蜜蜂

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它異常的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學習。

教師那里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。

2.教師完整的示范歌曲一遍

3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說歌詞兩遍

幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節奏，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

5.請幼兒按自我的意愿表演歌曲

三、結束

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第三篇：幼兒常規音樂

蝸牛與黃鸝鳥·吉祥三寶 童年采蘑菇的小姑娘·讓我們蕩起雙漿·龍珠·雪絨花·路燈下的小姑娘·蝸牛·數鴨子·犬夜叉·蟲兒飛·灌籃高手·生日快樂·西游記·月亮船·明天會更好·茉莉花·娃娃·三只熊·加油歌·同一首歌·名偵探柯南·世上只有媽媽好·螞蟻·搖籃曲·橄欖樹·牧羊曲·卓瑪·紅蜻蜓·蘭花草·魯冰花·光陰的故事·送別·祝你生日快樂·曉之車·四季歌·友誼地久天長·外婆的澎湖灣·生日歌·兩只老虎·圣斗士星矢·青春舞曲·小燕子·媽媽的吻·春光美·小草·花仙子·月光光·小白船·百變小櫻·貓和老鼠·櫻桃小丸子·歡樂頌·烏蘭巴托的爸爸·想大聲說愛你·健康歌·瀏陽河·藍精靈·直到世界的盡頭·我愛洗澡·搖啊搖·黑貓警長·畢業歌·小毛驢·小背簍·多啦A夢·打電話·捉泥鰍·美少女戰士·白龍馬·浪客劍心·友誼之光·我的朋友·七子之歌·鈴兒響叮當·新世紀福音戰士·螢火蟲·草原夜色美·好朋友·小叮當·歌聲與微笑·蝸牛的家·幽靈公主·小小少年·泥娃娃·葫蘆娃·變形金剛·春天在哪里·小螺號·三月里的小雨·小星星·野菊花·聰明的一休·小龍人·紅星照我去戰斗·娃哈哈·花兒與少年·聽媽媽講那過去的事情·小紅帽·齊天大圣·三個和尚·床前明月光·種太陽·讀書郎·我愛北京天安門·哪吒·找朋友·豬你生日快樂·月兒彎彎·小兔子乖乖·學習雷鋒好榜樣·大海啊故鄉·鳳陽花鼓·路燈下的小女孩·蹺蹺板·鄉間的小路·半個月亮爬上來·小白菜·有一個美麗的傳說·丟手絹·新年好·上學歌·牧歌·風之彩·翹翹板·新年快樂·拔蘿卜·草原牧歌·濟公·只要我長大·鐵臂阿童木·丑小鴨·稍息立正站好·哆來咪·小放牛·歌唱二小放牛郎·石頭剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔導士·好爸爸壞爸爸·小二郎·一分錢·又唱瀏陽河·只凝視著你·字母歌·奇異恩典·豆豆龍·當我們同在一起·布娃娃·潑水歌·捕捉閃耀的瞬間·小鴨子·勞動最光榮·打起手鼓唱起歌·長城謠·歡聚一堂·采茶歌·小老鼠上燈臺·聽媽媽講那過去的故事·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在馬路邊撿到一分錢·少年英雄小哪吒·粉刷匠·海邊·踏雪尋梅·我們是共產主義接班人·校園的早晨·八月桂花遍地開·三只小豬·大頭兒子和小頭爸爸·花仙子之歌·每當我走過老師窗前·七色光·IQ博士·在銀色的月光下·一個師傅三個徒弟·妹妹公主·星仔走天涯·中國少年先鋒隊隊歌·戰斗·小和尚·不倒翁·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公雞·紡織姑娘·金瓶似的小山·北京有個金太陽·蘇珊娜·春曉·功夫小子·紅星歌·我們的田野·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提樹·學生歌·小小姑娘·愛的陽光·小魔女的魔法書·春雨·小松樹·哈巴狗·鈴兒響叮鐺·媽媽好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭·小兔兒乖乖·放風箏·阿童木之歌·看電視·小太陽·農家的小女孩·哇哈哈·魚兒水中游·爺爺為我打月餅·世界真細小·少年先鋒隊隊歌·奔奔·雪孩子·媽媽的眼睛·搖啊搖搖到外婆橋·小小羊兒要回家·七個小矮人·理發師·兒童歌曲聯唱·小貓釣魚·鈴兒叮當響·十二幻夢曲·唱游·恐龍特急克塞號·白月亮·龜兔賽跑·西風的話·小叮當(機器貓）·愛的人間·摘草莓·只喝可樂的貓·小紅花·小貓·三輪車·讓愛發光·大笨象會跳舞·小花貓·太陽出來了·可愛的藍精靈·死神Bleach·洗白白·郊游·小老鼠偷油·共產兒童團歌·我們多么幸福·小寶寶睡著了·王老先生有塊地·美鳥日記·小雨沙沙·拉大鋸·歡樂歌·兩只小象·小小世界·虎姑婆·拾豆豆·狗狗減肥操·邋遢大王歷險記·火影忍者Naruto·一二三四五·小蝴蝶·鄉下老鼠·我的朋友在哪里·小烏鴉愛媽媽·米老鼠之歌·老鷹捉小雞·祖國祖國我們愛你·放學歌·兩顆小星星·曬太陽·何家公雞何家猜·螞蟻搬豆·對數歌·天賜歡樂·無窮盡的結·我的朋友(灌籃高手)·閃爍的小星·小蜻蜓·哈哈笑·吹起小喇叭·蕩秋千·每當走過老師窗前·小金魚·小號手之歌·懶小豬·大家來做廣播操·小茉莉·五指歌·嘀哩嘀哩·小小的船·機動戰士高達Seed·兒童團歌·布谷·好孩子要誠實·火車向著韶山跑·流星(火影忍者)·地球儀(圣斗士)·中國少年先鋒隊歌·妹妹背著洋娃娃·摘星星·張牙舞爪·想大聲說愛你(灌籃高手)·小機靈之歌·點蟲蟲·香蕉船·快樂節日·母鴨帶小鴨·少年少年祖國的春天·世界小小小·跳舞歌·我愛雪蓮花·火車開了·小小牽牛花·元氣爆發·劃船歌·只怕不抵抗·母親真偉大·拍手游戲·羞羞羞·袋鼠媽媽·圣誕鈴聲·歡樂年華·憶兒時·小老虎·猜一猜我是誰·我有一只小羊羔·超人的主題曲·四驅英雄·一枝竹仔·春游·六一國際兒童節歌·祝你圣誕快樂·小熊請客·哦,十分鐘·鄂倫春小唱·蜜蜂做工·小青蛙找家·雷歐之歌·月兒·星之旅程·火車快飛·粗心的小畫家·各國兒童心連心·小烏鴉·問候歌·可愛的晴子·燃燒的赤木隊長·gundam(機動戰士高達)·咱們從小講禮貌·小糊涂神之歌·小牛牛放牛牛·苗家小阿妹·小一休之歌·排排座·音階歌·馬蘭姑娘·太湖船·祖國祖國多美麗·冷酷的流川楓·快樂的小鳥·小螃蟹·丹尼男孩·哆來咪發梭拉西·農家小女孩·小貓兒不要叫·小蝸牛·大聲唱歌·十二幻夢曲(十二國記)·英雄小姐妹·小鼓響咚咚·小公雞和小鴨子·做棵小樹·機靈小和尚·三只小貓·讀書好·春神來了·山里的孩子心愛山·這是一個小世界·娃娃的故事·夏郁·風之彩(風中奇緣)·老烏鴉·祖國，祖國多美麗·我是快樂的小蝸牛·草原小英雄·當孩子出生的時候·哈哈鏡·藍色鼠和大臉熊·老鼠幫雞蛋·媽媽您早·小丸子妙想天開·辣鼠貓與大懶貓·烏卒卒·函函轉·雞公仔尾彎彎·春天到·大象拔河·快樂唱游·小畫家·幼兒園里朋友多·春雨春雨沙沙下·風之歌(獵人)·老師您早·說hello·顛倒歌·趕擺路上·快樂王子的小船·忍者小靈精·如意吉祥·孫小圣豬小熊·小手帕·扯大鋸·SayHello·騎木馬·感動未來·歡笑樂園開心地·醒目仔·女兒阿詩瑪·平安回家·玩具國·曉之車(高達seed)·保護小羊·國旗，國旗真美麗·時間象小馬車·我們學校亞克西·我也騎馬巡邏去·非凡的公主希瑞·小母雞種稻子·木瓜恰恰恰·傷心寶貝·我的快樂天堂·小龍舟·我們要做雷鋒式的好少年·報春·大鹿·老祖母·請你唱個歌吧·熱愛共產黨·嗩吶配喇叭·嘀哩，嘀哩·媽媽，你早·守住這一片陽光·430穿梭機·麻雀仔·小喜鵲

第四篇：幼兒音樂說課稿)（本站推薦）

篇一：幼兒園說課稿：《打電話》說課稿范文 幼兒園說課稿：《打電話》

說活動設計: 在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

說活動目標：

一、三大目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

三、活動難點

根據音樂的節奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。

說活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節

老師表演打電話時講述的話。好學教育：

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。

環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。

模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。

此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

活動反思：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。

所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

篇二：幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿：拔蘿卜

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。活動的難點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

五、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？ 師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

篇三：幼兒園說課稿：《動手做玩具》說課稿范文 幼兒園說課稿：《動手做玩具》

一、說設計意圖 一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設計了此活動。此活動的目標是：

1、啟發幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環保與創新意識。

2、鞏固幼兒練習不同的方法和技能，培養幼兒動手動腦能力。

3、學習與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。

二、說活動準備

人們常說：成功總是伴隨有準備的人。所以，我為本活動做了充分、細致的準備工作。

1、vcd、電視機、cai課件。

2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。3．輕音樂磁帶、錄音機。

三、說活動重難點 中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學地引導幼兒大膽想象，大膽地創造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發展，因此，訓練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述．是活動的難點。

四、說教法

本課我采用了游戲法、啟發提問法、討論法、操作練習等教學方法。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學方法。

2、我運用啟發性提問法來引導幼兒有目的仔細觀察，積極思考大膽創作。

3、討論法可培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現．交流,分享探索的過程和結果，發展語言表達能力和創造性思維能力。

4、操作練習法不僅能培養幼兒動作的協調性、靈活性，還可以培養幼兒獨立思考，克服困難的學習能力，五、說學法

根據上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是幼兒去怎樣學。使用

好學教育打造國內領先的終身教育平臺!深入淺出的教學原則，通過啟發引導＿觀察實踐＿討論評價＿活動延伸的學習過程來進行。

六、說活動程序 根據幼兒年齡的特點和本活動目標，本活動設立四個環節

1、導入：在欣賞中入情。

2、深入：在創造中激情

3、鞏固：在情景中生情。

4、評價：在擴展中抒情

（1）、導入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。

（2）深入：幼兒在激情中去創造美，老師引導幼兒展開想象的翅膀，啟發幼兒根據廢舊物品的外形特征，結合自己已有的經驗技能大膽地創新制作，讓幼兒體驗獨立創造的快樂，這樣不僅能展現幼兒現有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰性，符合新綱要的原則。此時老師應根據新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發性指導。（放輕音樂，讓幼兒在一個輕松．愉快的環境中活動）。

（3）鞏固：鼓勵小朋友根據操作結果，大膽發表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽．清楚地表達自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創作方法。，此環節是本活動的難點。

（4）評價延伸：老師對活動進行小結評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據新綱要提出的：為幼兒創設展示自己作品的平臺，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導精神來開展作品表演游戲：幼兒根據已有的經驗，自由創編表演。（放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。）

七、預測效果：

在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品。

好學教育打造國內領先的終身教育平臺!篇四：幼兒園說課稿：《喂動物寶寶》說課稿范文 幼兒園說課稿：《喂動物寶寶》

一、設計意圖

幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內心真切的感受和體驗。

二、制定活動目標從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、培養幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情。

2、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑

本活動中設計一定的場景，根據咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。

3、發展幼兒判斷能力

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經驗的基礎上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經驗解決問題。

三、活動準備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開

2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂

4、布置場景：山洞、草地

四、活動各環節

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導入活動，以激發幼兒活動的興趣）

好學教育打造國內領先的終身教育平臺!

2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環節幫助幼兒回憶已獲得的經驗）

3、游戲“喂小動物”

（這是一個重點環節，意在培養幼兒愛護動物的情感，發展幼兒判斷力）（1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家

（通過中間設置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當的食物跑過去喂相應的小動物，然后跑回來（這一環節與體育活動相結合）（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經驗）

4、引導幼兒學小動物跳舞 小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。

（這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對動物的情感）

5、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區域活動中繼續進行，并增加動物與食物的品種

好學教育打造國內領先的終身教育平臺!篇五：幼兒園說課稿：《唐老鴨減肥記》說課稿范文 幼兒園說課稿：《唐老鴨減肥記》

活動目標：

1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。

3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。

4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。活動準備：

音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支 活動過程：

一、開始部分。

出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發幼兒大膽夸張地用動作表現這一形象。

二、基礎部分。

故事激趣，引入課題。

1、探索a段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！

集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：x x |x x|

2、探索b段動作

傾聽b段音樂，a、師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？ b、幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。c、師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）好學教育：

d、選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）

評：這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗通過圖譜的方式，結合音樂的節奏變化進行表現，要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導，教師在這一環節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下，用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整合，創作出了各具個性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。

3、探索c段動作 出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。

1、師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：xx xx| xx xx|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。

評：戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

三、結束部分。

1、完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）

2、提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？

延伸活動：

1、生活中注意合理飲食，加強鍛煉。

2、在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

評：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

篇六：幼兒園小班音樂說課稿：小馬 幼兒園小班音樂說課稿：小馬

一、說教材

春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發現孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。

二、說活動目標

1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。

3、增加對春天的熱愛之情。

理論依據：《綱要》指出：

1、藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。

2、藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

三、活動準備

1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規及用身勢進行伴奏的基礎。

2、小狗、小貓、小雞圖片;小馬一只。

四、活動難重點

幼兒對歌詞的掌握。

五、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本次活動教師培養幼兒的樂感、節奏感，具體采用的方法有：

1、視聽講結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法 和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態中。

2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內容。

3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內容，學習鞏固歌詞。

六、說活動程序

1、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧!”

2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。“周老師做馬媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶。”

3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀?”根據幼兒回答，一一出示圖片。

4、學習《小馬》，根據圖片，學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。

第五篇：幼兒音樂教案

活動名稱：舞蹈《我真的很不錯》

一，活動目標：

1在初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒認真觀察，大膽嘗試，學會跳整個舞蹈，節奏正確。

2激發幼兒探索興趣，初步培養幼兒的自學能力，自信心，并體驗成功的喜悅。3培養幼兒的感受力和節奏感。二．活動準備：

1、物質準備：多媒體課件，音箱，鈴鼓、碰鈴、木魚等樂器。2知識準備：會做游戲，會唱兒歌 三．活動過程

1、游戲《去表演》

① 響起音樂前奏，讓幼兒回憶歌曲名稱。（達爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育應該立足于聽）

② 在音樂伴奏下，啟發幼兒用歡快的聲音口唱兒歌“新年好啊，新年好啊，祝賀大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝賀大家新年好”

③ 讓幼兒邊唱邊跳，按樂句自編各種動作。（達爾克羅茲教育體系：音樂教育從幼兒本身所具有的節奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，去喚醒兒童本身的音樂才能）

2、新授舞蹈《我真的很不錯》（1）導入

老師：“小朋友們剛才表現得很好。既然我們表現得那么好，是不是應該表揚一下自己啊?”“我們以前都在用同一種方式來表揚自己和和其他小朋友，今天我們換另一種特別的方式，好不好？”

（2）感受音樂

① 讓幼兒聽聽音樂所表達的情緒是怎樣的（自信，歡快）

②聽音樂，了解音樂節奏：聽音樂做肢體動作、用樂器打節奏（達爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育借助節奏來引起大腦和身體之間迅速而又規律的交流達到情感與思想、本能與控制、想象與意志之間的協調發展）肢體動作：

提問：小朋友，我們可以用身體做怎樣的動作來表現這首歌的節奏，還有自己的感受啊？

教師出示節奏條：與幼兒共同為節奏配肢體節奏，重點是與音樂配肢體節奏，交代幼兒根據每句歌詞的音樂用自己的喜歡的方式和動作表達。（擊掌，叉腰，跳躍??）

請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的舞蹈動作。讓幼兒回憶平時自己表現好的行為，讓幼兒應用舞蹈給自己表揚鼓勵，通過這一個環節不但鞏固幼兒的舞蹈，還能激發幼兒做好事的積極性。讓幼兒保持良好的行為習慣。樂器節奏：

師：“我們用身體動作表現了音樂，表達了自己，接下來，我們用另外一種方式——敲打樂器，再表演一次。”

幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導幼兒注意樂器演奏聲音的諧調，演奏出優美的聲音。② 引導幼兒理解舞蹈內容

（3）．學習舞蹈（達爾克羅茲教育體系：主張音樂教育不僅學習用聽覺去感受音樂，同時學習用整個肌肉和心靈去感受、表現音樂的節奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節律）

①老師示范表演一次舞蹈：“小朋友們，你們覺得老師剛剛跳的怎么樣啊？想不想學啊？”“那我們一起來學習這個舞蹈吧。”

②老師放慢速度邊示范邊引導幼兒觀察，讓幼兒基本掌握動作的順序。③邊哼音樂，邊配語言節奏，跟著老師一起學會舞蹈的每個動作。(先學手部動作—顫膝—墊步—小步跑—配合整體動作)

③ 幼兒初步跟跳，啟發幼兒自愿跟跳，老師：“小朋友們都學會了，現在我們一起跟著老師來跳一遍，及時表揚表現好的幼兒。

（4）、游戲（鞏固）

讓幼兒圍成一個圈，根據老師唱出的歌詞（不一定按順序唱），做出剛學的舞蹈動作，做對的予以表揚，沒做對的向做對的小朋友模仿學習，后重做一次。游戲結束后，做對次數最多的幼兒，有最終獎勵。

新年好

１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜ 新年好呀，新年好呀，祝賀大家 新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜ 我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家 新年好！

舞蹈音樂

我真的很不錯

我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的很不錯

小小年紀志氣高，上學認真我最好，媽媽說我好寶寶，爸爸夸我最勤勞。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。我們真的很不錯