第一篇：幼兒常規音樂

蝸牛與黃鸝鳥·吉祥三寶 童年采蘑菇的小姑娘·讓我們蕩起雙漿·龍珠·雪絨花·路燈下的小姑娘·蝸牛·數鴨子·犬夜叉·蟲兒飛·灌籃高手·生日快樂·西游記·月亮船·明天會更好·茉莉花·娃娃·三只熊·加油歌·同一首歌·名偵探柯南·世上只有媽媽好·螞蟻·搖籃曲·橄欖樹·牧羊曲·卓瑪·紅蜻蜓·蘭花草·魯冰花·光陰的故事·送別·祝你生日快樂·曉之車·四季歌·友誼地久天長·外婆的澎湖灣·生日歌·兩只老虎·圣斗士星矢·青春舞曲·小燕子·媽媽的吻·春光美·小草·花仙子·月光光·小白船·百變小櫻·貓和老鼠·櫻桃小丸子·歡樂頌·烏蘭巴托的爸爸·想大聲說愛你·健康歌·瀏陽河·藍精靈·直到世界的盡頭·我愛洗澡·搖啊搖·黑貓警長·畢業歌·小毛驢·小背簍·多啦A夢·打電話·捉泥鰍·美少女戰士·白龍馬·浪客劍心·友誼之光·我的朋友·七子之歌·鈴兒響叮當·新世紀福音戰士·螢火蟲·草原夜色美·好朋友·小叮當·歌聲與微笑·蝸牛的家·幽靈公主·小小少年·泥娃娃·葫蘆娃·變形金剛·春天在哪里·小螺號·三月里的小雨·小星星·野菊花·聰明的一休·小龍人·紅星照我去戰斗·娃哈哈·花兒與少年·聽媽媽講那過去的事情·小紅帽·齊天大圣·三個和尚·床前明月光·種太陽·讀書郎·我愛北京天安門·哪吒·找朋友·豬你生日快樂·月兒彎彎·小兔子乖乖·學習雷鋒好榜樣·大海啊故鄉·鳳陽花鼓·路燈下的小女孩·蹺蹺板·鄉間的小路·半個月亮爬上來·小白菜·有一個美麗的傳說·丟手絹·新年好·上學歌·牧歌·風之彩·翹翹板·新年快樂·拔蘿卜·草原牧歌·濟公·只要我長大·鐵臂阿童木·丑小鴨·稍息立正站好·哆來咪·小放牛·歌唱二小放牛郎·石頭剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔導士·好爸爸壞爸爸·小二郎·一分錢·又唱瀏陽河·只凝視著你·字母歌·奇異恩典·豆豆龍·當我們同在一起·布娃娃·潑水歌·捕捉閃耀的瞬間·小鴨子·勞動最光榮·打起手鼓唱起歌·長城謠·歡聚一堂·采茶歌·小老鼠上燈臺·聽媽媽講那過去的故事·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在馬路邊撿到一分錢·少年英雄小哪吒·粉刷匠·海邊·踏雪尋梅·我們是共產主義接班人·校園的早晨·八月桂花遍地開·三只小豬·大頭兒子和小頭爸爸·花仙子之歌·每當我走過老師窗前·七色光·IQ博士·在銀色的月光下·一個師傅三個徒弟·妹妹公主·星仔走天涯·中國少年先鋒隊隊歌·戰斗·小和尚·不倒翁·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公雞·紡織姑娘·金瓶似的小山·北京有個金太陽·蘇珊娜·春曉·功夫小子·紅星歌·我們的田野·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提樹·學生歌·小小姑娘·愛的陽光·小魔女的魔法書·春雨·小松樹·哈巴狗·鈴兒響叮鐺·媽媽好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭·小兔兒乖乖·放風箏·阿童木之歌·看電視·小太陽·農家的小女孩·哇哈哈·魚兒水中游·爺爺為我打月餅·世界真細小·少年先鋒隊隊歌·奔奔·雪孩子·媽媽的眼睛·搖啊搖搖到外婆橋·小小羊兒要回家·七個小矮人·理發師·兒童歌曲聯唱·小貓釣魚·鈴兒叮當響·十二幻夢曲·唱游·恐龍特急克塞號·白月亮·龜兔賽跑·西風的話·小叮當(機器貓）·愛的人間·摘草莓·只喝可樂的貓·小紅花·小貓·三輪車·讓愛發光·大笨象會跳舞·小花貓·太陽出來了·可愛的藍精靈·死神Bleach·洗白白·郊游·小老鼠偷油·共產兒童團歌·我們多么幸福·小寶寶睡著了·王老先生有塊地·美鳥日記·小雨沙沙·拉大鋸·歡樂歌·兩只小象·小小世界·虎姑婆·拾豆豆·狗狗減肥操·邋遢大王歷險記·火影忍者Naruto·一二三四五·小蝴蝶·鄉下老鼠·我的朋友在哪里·小烏鴉愛媽媽·米老鼠之歌·老鷹捉小雞·祖國祖國我們愛你·放學歌·兩顆小星星·曬太陽·何家公雞何家猜·螞蟻搬豆·對數歌·天賜歡樂·無窮盡的結·我的朋友(灌籃高手)·閃爍的小星·小蜻蜓·哈哈笑·吹起小喇叭·蕩秋千·每當走過老師窗前·小金魚·小號手之歌·懶小豬·大家來做廣播操·小茉莉·五指歌·嘀哩嘀哩·小小的船·機動戰士高達Seed·兒童團歌·布谷·好孩子要誠實·火車向著韶山跑·流星(火影忍者)·地球儀(圣斗士)·中國少年先鋒隊歌·妹妹背著洋娃娃·摘星星·張牙舞爪·想大聲說愛你(灌籃高手)·小機靈之歌·點蟲蟲·香蕉船·快樂節日·母鴨帶小鴨·少年少年祖國的春天·世界小小小·跳舞歌·我愛雪蓮花·火車開了·小小牽牛花·元氣爆發·劃船歌·只怕不抵抗·母親真偉大·拍手游戲·羞羞羞·袋鼠媽媽·圣誕鈴聲·歡樂年華·憶兒時·小老虎·猜一猜我是誰·我有一只小羊羔·超人的主題曲·四驅英雄·一枝竹仔·春游·六一國際兒童節歌·祝你圣誕快樂·小熊請客·哦,十分鐘·鄂倫春小唱·蜜蜂做工·小青蛙找家·雷歐之歌·月兒·星之旅程·火車快飛·粗心的小畫家·各國兒童心連心·小烏鴉·問候歌·可愛的晴子·燃燒的赤木隊長·gundam(機動戰士高達)·咱們從小講禮貌·小糊涂神之歌·小牛牛放牛牛·苗家小阿妹·小一休之歌·排排座·音階歌·馬蘭姑娘·太湖船·祖國祖國多美麗·冷酷的流川楓·快樂的小鳥·小螃蟹·丹尼男孩·哆來咪發梭拉西·農家小女孩·小貓兒不要叫·小蝸牛·大聲唱歌·十二幻夢曲(十二國記)·英雄小姐妹·小鼓響咚咚·小公雞和小鴨子·做棵小樹·機靈小和尚·三只小貓·讀書好·春神來了·山里的孩子心愛山·這是一個小世界·娃娃的故事·夏郁·風之彩(風中奇緣)·老烏鴉·祖國，祖國多美麗·我是快樂的小蝸牛·草原小英雄·當孩子出生的時候·哈哈鏡·藍色鼠和大臉熊·老鼠幫雞蛋·媽媽您早·小丸子妙想天開·辣鼠貓與大懶貓·烏卒卒·函函轉·雞公仔尾彎彎·春天到·大象拔河·快樂唱游·小畫家·幼兒園里朋友多·春雨春雨沙沙下·風之歌(獵人)·老師您早·說hello·顛倒歌·趕擺路上·快樂王子的小船·忍者小靈精·如意吉祥·孫小圣豬小熊·小手帕·扯大鋸·SayHello·騎木馬·感動未來·歡笑樂園開心地·醒目仔·女兒阿詩瑪·平安回家·玩具國·曉之車(高達seed)·保護小羊·國旗，國旗真美麗·時間象小馬車·我們學校亞克西·我也騎馬巡邏去·非凡的公主希瑞·小母雞種稻子·木瓜恰恰恰·傷心寶貝·我的快樂天堂·小龍舟·我們要做雷鋒式的好少年·報春·大鹿·老祖母·請你唱個歌吧·熱愛共產黨·嗩吶配喇叭·嘀哩，嘀哩·媽媽，你早·守住這一片陽光·430穿梭機·麻雀仔·小喜鵲

第二篇：運用音樂培養幼兒的常規

幼兒期正是良好行為規范養成的關鍵期，在此時形成的一些行為習慣，將影響到幼兒以后的學習、生活、工作等一生中的各個方面，因此教師在幼兒一日教學活動中，都非常重視幼兒的養成教育。運用音樂藝術培養幼兒生活常規就是把音樂教育的美感藝術和的常規教育有效地結合起來，把音樂藝術滲透在常規教育的每一個環節當中，讓幼兒在輕松愉悅的環境當中建立起良好的常規。具體方法如下：

一、運用豐富的節奏，使常規教育“游戲化”

當今的幼兒教育都在提倡教育的個性化，給幼兒提供輕松愉悅的教學環境，讓幼兒在“玩中學”，在“學中玩”。在常規培養的活動中，我根據常規培養的目標，設計了一系列的游戲：如在組織培養幼兒集中注意力的環節當中，我設計了起步較低、由易到難的系列節奏游戲：聽著小鈴拍拍手（即模仿小鈴節奏、強弱拍手），從而讓幼兒感受不同節奏帶來的新鮮感覺，吸引了幼兒的注意力。當小鈴敲很強的節奏時，幼兒跟著有力地拍手，當小鈴敲很弱的節奏時，幼兒就輕輕的拍手，隨之也就慢慢地安靜下來了。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒在最短的時間內輕松自然地集中注意力，借助音樂教育手段培養幼兒的常規教育以體驗成功的喜悅。

二、運用優美的旋律，使常規教育“藝術化”

在對幼兒進行常規培養時，可把“感覺藝術”與常規教育完美地結合起來，在教育的同時借助音樂中的旋律，運用情感交流與肢體語言相結合，把音樂語言和生活常規教育結合在一起，給幼兒創造一個愉快輕松的心理環境，使常規教育“藝術化”。比如在以下常規教育環節中我是這樣進行的：

1、組織教學活動音樂

在組織教學活動前，我常給小朋友欣賞一些安靜性音樂如《小杜鵑》。在《小杜鵑》音樂欣賞中編上一些情景指導性語言，如：小杜鵑開始唱歌了，你們聽……。這樣幼兒就和著歌曲的節奏開始一邊拍節奏一邊演唱。當幼兒跟著老師有表情地把歌曲唱完之后自然也就安靜下來了，很自然地過度到主題教學當中來。

2、午餐音樂

為了培養幼兒良好的進餐習慣，主要播放一些緩慢的、優美的中外名曲作為背景音樂。在欣賞這些音樂的同時我遍配了一些指導語的用語：今天的音樂十分地優美，老師看看哪位小朋友表現最棒，不破壞這優美的旋律。

3、排隊音樂

幼兒在集體活動的時候，老師會要求幼兒一切行動聽指揮，《我叫小小解放軍》是很好的排隊音樂。在音樂中我加入了一些指導語用語：老師在前面不遠的地方發現了有情況，請解放軍趕緊排好隊，我們一起去偵察一下。這樣幼兒在最短的時間內能夠迅速地把隊伍排好。

三、不斷提高幼兒音樂素質，使常規教育“簡單化”

音樂教育是在兒童愉快的教學活動中進行的，它的教育影響往往有著淺移默化的教育影響作用。因此，在常規教育中的每一個環節都與音樂語言完美地相結合。以至于在教學中老師的一個眼神、一個手勢都能很快的傳遞給幼兒正確的信息，讓幼兒很快就能理解老師心中所表達的意思。如在排隊集合的環節中，我先讓幼兒學會欣賞《進行曲》。理解旋律中音樂的感覺，知道旋律中描敘的是解放軍叔叔在行進時的動作是非常的敏捷，迅速。在講述的過程中，給幼兒配上一些肢體語言，如：拍手、跺腳——快速排隊，雙手放在胸前——隊伍排直，招招手——開始行進等等，每次集合的時候，就請幼兒來學習解放軍叔叔，看誰學得最好，動作做快，合著旋律的節奏排隊集合。老師在組織幼兒排隊時不需要大聲地說話，使用以上編排的肢體語言就可以輕松的把隊伍集合好。大部分幼兒在有節奏的踏步行進的同時，把整個周圍的氣氛給調動起來了，潛移默化的帶動了其他的幼兒一起以最快的速度把隊伍拍好。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養成良好行為習慣起到了重要作用。

第三篇：幼兒一日常規

五大領域

健 康

1、幼兒心理健康教育的組織形式：生活活動、教育活動、家園合作。

2、幼兒體育活動常用的基本方法：示范法、講解法、練習法、游戲與比賽法、口頭指示和幫助法。語 言

3、幼兒故事活動過程設計包括：（1）導入：創設情境，引出故事；（2）教師生動有感情地講述故事；（3）理解故事；（4）圍繞故事開展系列創造性語言活動。社 會

4、幼兒社會教育的一般方法有：講解法、談話法、討論法、觀察演示法、參觀法、行為練習法、強化評價法。

5、幼兒社會教育的途徑有：（1）專門的教育活動（綜合教育活動、游戲、區域活動、社區活動的利用）（2）隨機教育（3）家園合作

6、家園合作的十種方式包括：家訪、個別交談、家園聯系園地、家園聯系手冊、家長開放日、家長委員會、家庭教育講座、親子活動、家教經驗交流、教師信箱。科 學

7、幼兒數學教育的內容：大的可以分為數量關系、空間關系和時間關系三個方面；具體一些可以分為集合的知識、數概念、10以內數的加減運算、簡單的幾何形體、度量、空間方位、時間幾部分。

8、幼兒科學教育活動的五種類型：觀察類科學教育活動、實驗操作類科學教育活動、技術制作類科學教育活動、交流討論類科學教育活動、數學類科學教育活動。藝 術

9、音樂教育活動包括：歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞、音樂游戲、節奏樂活動。

10、幼兒園環境裝飾設計原則：教育性原則、審美性原則、趣味性原則、參與性原則、發展性原則、動態性原則。

衛生保健

11、幼兒入園前，應當經當地醫療衛生機構進行健康檢查，合格后方可入園。

12、幼兒健康檢查包括：入園（所）健康檢查、定期健康檢查、晨午檢及全日健康觀察。

13、幼兒園晨檢工作要求：對來園的全體幼兒逐一檢查，做到一摸（是否發熱）、二看（精神狀態）、三問（飲食、睡眠）、四查（是否帶危險物品），操作規范，絕不漏查。

14、培養幼兒良好衛生習慣。飯前便后應當用肥皂、流動水洗手，早晚洗臉、刷牙，飯后漱口，做到勤洗頭洗澡換衣、勤剪指（趾）甲，保持服裝整潔。

15、保證兒童每日充足的戶外活動時間。全日制兒童每日不少于2小時，寄宿制兒童不少于3小時，寒冷、炎熱季節可酌情調整。

16、幼兒離園(所)一個月以上或外出(離本市)返回時，應向家長詢問有無傳染病接觸史。并要經過醫務人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周。有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。

17、發現傳染病要及時報告，做到早預防、早發現、早報告、早診斷、早治療、早隔離。

18、幼兒活動室、臥室應當經常開窗通風，保持室內空氣清新。每日至少開窗通風2次，每次至少10～15分鐘。在不適宜開窗通風時，每日應當采取其他方法對室內空氣消毒2次。

19、正確洗手的步驟：挽袖、濕手、打肥皂、搓手心手背手縫、沖水、甩手、擦手、放好袖子。

20、幼兒園預防性消毒：空氣消毒用紫外線燈照射；玩具消毒一周一次，用消毒液浸泡30分鐘；桌椅消毒一周一次，消毒液擦拭。

21、幼兒日常生活用品專人專用，保持清潔。要求每人每日1巾1杯專用，每人1床位1被。

22、保教人員應當定期接受預防兒童傷害相關知識和急救技能的培訓，做好兒童安全工作，消除安全隱患，預防跌落、溺水、交通事故、燒（燙）傷、中毒、動物致傷等傷害的發生。

23、衛生保健制度包括一日生活安排、膳食管理、體格鍛煉、衛生與消毒、入園（所）及定期健康檢查、傳 染病預防與控制、常見疾病預防與管理、傷害預防、健康教育、衛生保健信息收集的制度。

一日常規

24、幼兒園一日常規包括以下三個內容：一是衛生常規（包括進餐、喝水、盥洗、衛生等）；二是行為習慣常規（包括午睡、坐姿、禮貌、上下樓梯、入園、離園、散步等）；三是學習活動常規（包括戶外、早操、體育游戲、教學活動等）。

25、幼兒園科學安排幼兒一日生活的意義：（1）能促進幼兒的身心健康；（2）有助于幼兒形成良好的生活習慣；（3）是全面完成幼兒園教育任務的保證。

26、幼兒園晨檢活動對幼兒的要求：（1）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面；（2）有禮貌地和家長告別；（3）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺；（4）積極投入晨間活動。

27、幼兒園晨檢活動對保教人員的要求：（1）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣；（2）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥品的交接工作；（3）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。

28、指導幼兒進餐習慣包括：（1）正確使用餐具；（2）飯菜搭配吃，不掉飯粒，不浪費糧食；（3）安靜、專心進餐；（4）進餐后將餐具送到指定地點。

29、午睡時對保教人員要求：(1)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶；（2）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物；（3）及時、細致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣；（4）不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理；（5）值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄；（6）隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。30、幼兒離園時對保教人員的要求：（1）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項；（2）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品；（3）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接；（4）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走；（5）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

31、幼兒園教育活動時間：大班為25—30分鐘，中班為20—25分鐘，小班為15—20分鐘。

32、幼兒禮貌常規包括：（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”；（2）會主動向客人問好；（3）學習使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

33、幼兒園教育活動目標從以下幾個方面制定：知識方面、技能方面、情感方面。

34、幼兒園一日活動包括：生活活動、教育活動、區域活動、戶外活動。

35、幼兒園教學活動設計流程包括：設計意圖、活動目標、活動準備、活動過程、活動反思。

36、幼兒保育和教育知識包括：（1）熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則；（2）掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；（3）熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法；（4）掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法；（5）了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

37、在幼兒活動中，幼兒是學習的主體，而教師是幼兒活動的傾聽者、觀察者、追隨者、支持者，是幼兒活動的伙伴和向導。

38、幼兒園班級家長工作包括：家訪、家長會、家長園地、家園聯系冊、電話訪問、班級親子活動、入園離園環節家長接待。

39、幼兒園常設的區域有：日常生活區、語言區、數學區、科學區、建構區、美工區、音樂區、種植角、娃娃家等。

40、幼兒注意力集中的時間：小班：5—10分鐘；中班：10—15分鐘；大班：15—20分鐘。

第四篇：幼兒常規培養

常規是指一日生活中各個環節的安排順序以及要求孩子在各個環節中必須遵守的行為準則。所以常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規教育的重要性。那應該如何培養幼兒的良好的常規呢？

本班存在常規的問題：

1．學生思維比較活躍，活動中都表現出很強的參與熱情，自我約束能力還要進一步的提高，從日常的學習生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現，經常出現控制不住自己的現象。如：急跑，不能認真傾聽，說話嗓門大等缺點。

2.集體意識不強。由于全班絕大多數的常規學生是獨生子女，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么，導致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。

3.在區域活動和桌面游戲，規則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達的權利。

常規教育的目標：

發展學習適應能力幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。，我們要尤其注意孩子的學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

1、晨間接待（1）

教師在活動室門口熱情接待家長。詢問幼兒在家情況，疊放好幼兒衣物；接待孩子和家長要熱情。如在室活動，教師要在活動室門口迎接孩子，不做與晨間接待無關的事情。

（2）教育幼兒有禮貌并使用禮貌用語。如問：“老師早上好，爸爸或媽媽再見。”

2、區域活動常規：能安靜地參加活動區活動，能實現同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。

3、早操

（1）按時出操。

（2）教師精神飽滿，不穿裙子，不穿高跟鞋（3）幼兒有良好的做操秩序，動作整齊、規范。

4、飲水

（1）幼兒新陳代謝旺盛，保育教師應提供幼兒隨時飲水的條件。保溫桶應始終有適宜溫度的開水。

（2）

隨時關注班級飲水桶內水量和水溫，保證幼兒隨時飲用水，每次消毒前，應將機動的杯子取出供幼兒隨時飲用水。

5、坐的常規

（1）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音，知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）、避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。

6、衛生常規

（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。

（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。

（4）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

7、離園

高度負責，把每一位幼兒安全交給家長，不準出現幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現象，有陌生人接幼兒時，首先與家長取得聯系，確實得到家長同意，并請陌生人在交接記錄上簽字后，方可把幼兒交給陌生人，慎重對待有特殊家庭背景的幼兒離園。

具體措施

1、及時發現及時利用談話時間對幼兒進行節約用水等勤儉教育，督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養成良好的走路習慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。

2、小桌長監督，組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒，并給表現突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

3、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

4.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規。5.自理能力培養：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。

6、繼續進行課堂常規培養：上課積極舉手發言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話.7、讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養成靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規系統的學習打好基礎。

（六）家園共同，共抓通例 幼兒教育是家園兩邊面結合的教育，通例教育亦是云云

1、背景 幼兒教育是根蒂根基教育的重要構成部分，一個人受教育起首就應是從幼兒期間開始的作為一名幼兒教師，我們不僅要教授給幼兒豐富的知識；更應該塑造幼兒規范的言行，使他們養成杰出的日常行為規范擁有一顆年輕心的我，永恒充滿了夸姣的胡想，會把教育學中學到的知識都運用到現實工作中，謹記一句“不克不及傷害孩子，要尊敬他們”于是，對孩子就缺乏了要求，半日活動下來不僅本身很累，而且成效不好

一個班的通例好不好，直接影響到幼兒的成長和教師社團一日活動的質量通例教育對于包管幼兒健康和杰出的情緒，使幼兒學會適應生活并具備初步獨立生活能力，形成杰出的行為、進修習慣，都起著十分重要的作用要是通例沒有建立好，幼兒沒有辦法形成杰出的習慣，教師也因在社團各環節活動中要分離精力去維持順溜而影響活動的質量以是，通例培養是教育歷程中不可忽視的一部分出格是對于剛入園的幼兒，尤其重要

2、案例描述場景一：講授活動已開始，可班里的孩子照舊很浮躁，最外在的體現就是沒有平靜“傾聽”的好習慣比如：操作活動時，幼兒爭先恐后搶本身喜歡的質料，個別沒有達到目的孩子會開始爭端；教師出示圖片后馬上聲音細小私語如許，就導致其余同伴沒有辦法聽清楚，造成活動中通例混亂對于這個現象，我很焦炙在思考過往后，我在活動中更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養，并在一日活動中設計了些小游戲來培養孩子平靜傾聽的好習慣天天我請五個孩子分別來和教員說一句悄悄話，之后由教員或者可以由幼兒本身來演出啞語，用動作和口型來讓大家猜他說的是一句什么話在旁人演出的時辰，教室里平靜患上鴉雀無聲，孩子們都聽的出格當真，看的出格仔細，生怕錯過了任何一個字眼孩子們都很喜歡這個小環節，他們把它當做了一個平靜的游戲，在這個游戲里，每個孩子都能體驗到了分享和傾聽的樂趣場景二：桐桐小伴侶是我們班一位伶俐、令人喜愛的女孩子她性情非常非常的倔，每次睡覺的時辰總是不脫鞋子，其實她不脫鞋子的首要緣故原由是不想睡覺一天，又到了晝寢時間，望著小桐桐，我靈巧的心思一動，于是對小桐桐說：“桐桐，你看你的小鞋子走了大半天了，疲勞了，跟你一樣到時間睡覺了，我們讓它也睡覺好嗎？”小桐桐驚訝地望著我，戀戀不舍地將鞋子脫下來，誰知，她一脫下鞋子就把鞋子拿住不放，并把鞋子帶到了睡間，無論我怎么哄也無濟于事第二天又到了睡覺的時間，我看到桐桐小伴侶很自覺地將鞋子脫了下來，并跑過來對我說：“潘教員，潘教員，我把鞋子脫了，讓它蘇息了”于是我乘機表揚道：“桐桐，你真棒，可是小鞋子睡覺之處在外面，瞧，其它小伴侶的小鞋子都放在外面，我們也一起來把你的小鞋子排列隊，好嗎？”沒想到，出乎我的意料之外，桐桐很爽直患上答應了，并將本身的小鞋子放到了外面

三、分析幼兒杰外出為習慣的培養應從日常小事抓起，以上情景的呈現分析緣故原由有以下幾點：

案例

（一）中我采用了遷移法 我設計了一個“悄悄話”游戲，這個小細節不僅可以調治好他們的游戲后興奮的情緒，吸引她們的注重力，也是培養他們傾聽習慣的一個小細節案例

（二）中我給孩子充實的、重復實踐的機會充實的、不停重復的實踐是建立杰出班級通例的關鍵幼兒在園的一日活動分生活活動、游戲活動和進修活動，此中包孕口腹、睡眠、盥洗、游戲、進修和來往等內部實質意義，從而獲患上“在什么時辰、什么情況下該如何做，不應如何做”的認知體驗，慢慢形成一系列正確的行為體式格局，并在重復的實踐中患上到鞏固，進而慢慢養成杰出的班級通例

四、反思 家喻戶曉，要弄好一個班級，起首就應建立杰出的通例杰出的通例不是一旦一夕的教說就能養成的，需要持之以恒需要我們教師精心腸引導，發現疑難題目及時處理完成，如許才能制止一些不良行為的呈現，杜絕類似情況的重復呈現幼兒的通例培養應滲入在一日活動各個環節中下面我結合本身現實的工作體會，就小班幼兒杰生人活通例的培養，談談本身的一些心患上，供大家一起會商

（一）要乞降規則應切合孩子現實

各班的通例要求應從孩子的春秋獨特之處起航，分階段提出9月份孩子剛入園，可要求孩子在教師的示范提示下初步進修按教員的指令（如鈴聲）進出活動室，收放皮球（如某一段琴聲）告訴幼兒活動要開始了，趕快回到本身的位置上去另外，在成人的幫助下能吃完本身的一份飯菜10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲干工作；把失在地上皮球撿起來；脫離活動室特殊情況把本身的小椅子輕輕擺放到本身的位置上，會用小勺吃完本身的一份飯菜，樂意在班上晝寢，不依賴某種物品睡著等等每項規則，一點兒一滴，由少到多，由易到難，由簡略到復雜，由邊教邊幫到慢慢學會獨立完成（二）建立平等的師生瓜葛

在通例建立時，起首教師應從長期自居的“領導者”、“批示者”的王座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束厄局促中走出來，不要板著面貌“發圣旨”，給孩子以平等、公允、合理的受教育環境教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環境中提出與孩子們共同會商

（三）讓孩子參與通例的制定

要讓幼兒主動進修，最重要的就是讓幼兒主動思考讓幼兒參與通例制定的歷程現實上也是引發幼兒思考的歷程例如：晝寢前要疊衣服，有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛生捉住抵牾，可以社團幼兒會商：應該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒認識的工作，他們紛紛劃策想辦法，并要求到前面示范以是說，幼兒本身出的主意比教員提的意見更有影響，更容易遵守

（四）給孩子充實的、重復實踐的機會

充實的、不停重復的實踐是建立杰出班級通例的關鍵在幼兒的一日活動中教師應盡最大的起勁創造條件，為孩子供給重復操練的機會，無論在態度上照舊體式格局要領上，都要有足夠的耐心，萬萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如本身做來患上快、省事”的設法，不自覺地褫奪孩子們進修生活的機會

（五）模范的示范作用

孩子的仿照性強，思維具體型象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們進修和仿照的模范孩子感觸感染著四周所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心中，還會像鏡子一樣在步履上一板一眼地體現出來是以，在起居中，我們必須不時、事事、處處規范本身的言行，檢點本身的舉止，要求孩子做到的，本身起首必須作到，起勁做孩子的表率同伴間的影響力對孩子的發展具備不可揆度的作用有時捉住起居中的點滴小事，駕馭好教育時機，讓孩子想、孩子進修、孩子教孩子，這也是通例培養中的有用要領教師要與家長加強接洽，宣傳班上的通例軌制及其意義，讓家長在家要求幼兒像在園一樣，規范本身的言行，并任何時間向家長了解幼兒在家的體現，使幼兒在家、在園言行相符具體的作法可采用“家園接洽簿”、“家長信箱”、“召開家長會”等等來緊密親密家園的接洽，增強家園共同不然，幼兒在園剛形成好的行為習慣，一回到家里又不堅持，如許一緊一松，很難達到教育目的 心理學家研究表白，人的一生中一些最重要的習慣、態度、偏向往往是在六歲前培養起來的 “三歲定六十”，這句話通俗地說了然這個原理培養幼兒杰出通例習慣勢在必行，教師應按照幼兒自身的獨特之處，要從點滴開始，周而復始、按部就班的進行用我們的愛心、細心、耐心、恒心去催化他們，運用種種孩子樂于接管的要領，把通例轉化為他們的自覺生活習慣，從而形成杰出的通例，使幼兒成為全面和諧發展的人

第五篇：幼兒常規心得

《幼兒常規培養》學習心得

通過本次李園長的培訓，我知道了深刻地意識到在幼兒園中，一個班級常規的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日生活的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各個環節秩序而影響活動的質量；反之，一個班級建立了細化、完善的常規，形成一個自然有序的學習、生活環境。讓孩子在一個良好的環境中不斷進步，養成良好的習慣。不但為幼兒良好習慣的形成奠定了良好的基礎，同時也有利于教師活動的組織與開展。常規培養是教育活動中不可忽視的一部分。也可以說幼兒園一日常規是幼兒成長、學習的基礎前提。常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此要求我們教師在一日活動中工作一定要做精做細，不能有一絲馬虎。同時我還清晰地知道了幼兒的常規教育主要包含了三個方面，有如：生活常規、活動常規、學習常規。其中托小班以培養生活常規為主目標，中班以培養活動常規為主目標、大班以培養學習常規為主要目標。三個內容常常是交織在班級幼兒的一日生活里。具體來說，培養幼兒常規是一個持久性的工作，老師們必須要有十足的耐心去引導孩子，猶如：

1、簡單的事情反復做，溫柔而堅定的要求孩子時時、處處、遵守約定的行為規則。（耍賴也不行）

2、簡單的事情有趣的做

利用兒歌，故事、繪本、圖示、音樂，游戲（運小豬的游戲練習搬椅子）等形式將枯燥的規則有趣化。（，音樂提示、環境暗示法，6S標示、繪本故事《等一等》）

3、簡單的事情高效的做

有效激勵與肯定對幼兒的正面行為進行強化，提高孩子行動的積極性和有效性，讓孩子產生集體歸屬感，榮譽感。（值日生輪崗）

4、簡單的事情一致做。老師與家長保持標準，要求一致。要求幼兒在園，在家一個樣。

老師，家長、孩子都一致遵守統一的行為規則，家長和老師還應該是孩子的榜樣。“有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，有什么樣的老師，就會有什么樣的學生。” 班級老師之間也應該是統一的行為標準。合理分工與合作。

6、常規教學活動的實施。

俗話說無規不成方圓，幼兒一日生活常規的養成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。班級常規的好與壞，與教師所用的方法有很大關系。方法得當，則事半功倍；方法不當，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規。常規培養要從點滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會有豐厚的收獲。

K2班