第一篇：小雞的一家教案

兒歌：《小雞的一家》 兒歌《小雞的一家》

活動目標：

1、培養幼兒仔細傾聽的習慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌。

2、激發幼兒學習數字歌謠的興趣。

3、鞏固數字1到10

活動準備：

背景圖和角色

設計思路：

《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數字歌謠，教材中巧妙地把1—9的數字和兒歌內容結合在一起，兒歌中有的直接出現數字，有的把數字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發現。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學習過程中他們還沒有養成仔細傾聽的習慣。根據這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。

活動過程：

一、引題：

1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹，一朵朵小花悄然綻放著，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家啊？

2、讓我們一起數一數，有幾只小雞？

3、三只小雞來到院子里發現籬笆怎么啦？咦，是誰扒開了籬笆，三只小雞又在等誰呢，請聽兒歌《小雞的一家》。

二、教師示范，幼兒欣賞感知。

1、朗誦后提問。

（1）、兒歌的名稱叫什么？

（2）、小雞的一家發生了什么事？

▲到底是幾只小雞不見了，又是什么時候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請小朋友再仔細聽。

2、再次朗讀。

三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內容，自然學習分句。

四、根據已有的經驗開展聯想，理解兒歌的主題。

1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？

3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

▲雞媽媽會說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬不要隨便亂跑，否則就很危險了。

五、以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學習兒歌。

1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著許多數字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數字找出來。

（1）、誰找出數字了，哪句話里有數字幾？（根據幼兒所說，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）

（2）、集體看數字念兒歌。（學習第一段）

（3）、再聽聽，還有哪些字的發音和數字7、8、9很相像？

（4）、學習數字歌謠的第二段。

六、以表演方式激發幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

1、教師朗誦并配動作表演。

2、幼兒排演兒歌。

（1）、請你找好朋友，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）

（2）、在自練基礎上，集體表演兒歌。

七、找小雞——圓滿的結局。

1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯體圖）

2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經去幫你找了！

3、（三位幼兒抱著小雞走進室內）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”

雞媽媽說：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯。”（邊說邊把小雞角色貼在背景圖上）

4、小雞一家相親相愛在一起。現在小雞一家一共有幾只雞子？原來，這首歌隱藏著數字10呀！

5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數字？小雞一家一共有幾只鴨子？

反饋：

兒歌的內容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設計由易到難，層層遞進，提問體現層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現出對學習數字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內容上能與計算、德育、生活相結合，體現整合觀。

2、兒歌中小雞一家還隱藏著數字“10”，可以讓幼兒回家和家長一起把數字“10”編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現家園互動。

3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數字順序、記著數字念兒歌。讓孩子學會念數字歌謠的方法

小雞的一家

1只小雞，2只小雞，3只小雞想媽媽，4天媽媽沒回家。怎么啦？ 5天前，6只小雞不見啦，氣得媽媽咯咯噠，扒開籬笆到處找，究竟小雞去哪兒啦？ 找到啦！找到啦！

小雞一家抱一團！

第二篇：小雞的一家教案

《小雞的一家》教學設計

【年級】二年級 【課時】一課時

【授課類型】唱歌綜合課 【教材分析】

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。【學情分析】

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。二年級學生，有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。【教學內容】《小雞的一家》 【教學目標】

1、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《小雞的一家》

2、能用輕巧有彈性的聲音唱好歌曲，樂于和小伙伴合作表演歌曲。

3、能夠為歌曲創編歌詞。【教學重難點】：

1、能輕松愉快的唱好歌曲《小雞的一家》，準確的唱好歌曲中的附點音符和休止符。

2、能生動的表演歌曲，并用為歌曲創編歌詞。【教學準備】：鋼琴、動物頭飾、多媒體課件 【課時安排】：一課時 【教學過程】：

一、師生問好

二、激趣導入

1、師：今天老師給大家帶來了一位神秘嘉賓，它和它的一家都想和我們同學成為好朋友呢。我們一起來看看，它是誰呀？（出示小雞玩偶）

2、師：今天呀，就讓我們一起和小雞做朋友。老師給大家帶了一個謎語，請大家猜猜，小雞的一家都有哪些成員呢？ 出示謎語：

頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。它是誰呢？

身體胖胖的 咯咯會下蛋，這是？（母雞）

一身黃衣裳 唧唧啄小米 它最好猜了，是（小雞）

師：同學們真棒，一家三口都被你們猜出來了，歡迎來到《小雞的一家》！下面我們就來聽聽這首好聽的歌曲吧。

三、歌曲教學

1、初聽歌曲

完整播放歌曲演唱音頻。

2、師：在剛才的歌曲里，你們聽到公雞、母雞、小雞，它們發出的是怎樣的聲音呀？大公雞是怎樣叫的？ 生：喔喔喔 師：那母雞呢？ 生：咯咯咯

師：到我們的小雞寶寶了，它唱歌什么聲音？ 生：嘰嘰嘰

師：同學們學的可真像，大公雞的聲音很有力，老母雞每天生蛋，特別的自豪。花小雞特別活潑，很可愛。同學們能夠帶著這樣的聲音，我們有節奏的讀一讀嗎？（用手勢帶領）再隨琴按節奏讀。

3、師：請你再聽一聽，小雞的一家都在唱什么呢？ 大公雞在唱什么呀？（天亮嘍！）老母雞雞在唱什么呀？（生蛋嘍！）花小雞在唱什么呀？（蟲子找到嘍！）師有節奏接龍讀，再隨琴按節奏讀。

4、同學們跟著音樂一起演唱老師標注的部分。

5、師生一句一句接龍隨琴演唱。再交換角色，同學們先唱。

6、師：相信同學們都學會了，從這首歌曲中，你感受到小雞是怎樣的一家呢？（小雞一家和睦相處、快樂生活。）我們完整的來一遍吧。學生完整跟琴演唱。

7、師：你們的歌聲真好聽，老師也想來唱一唱，也想來模仿小雞的一家。師范唱，用動作表現歌曲。

8、所有同學加上動作，隨音樂完整的演唱。

9、請三位同學上臺分角色帶領同學們演唱，唱出每段不同的小雞形象。（播放歌曲伴奏），下面的同學為他們加上動作。

三、編創活動

1、師：老師從你們的歌聲中，感受到了可愛的小雞在這樣的生活中，過的特別開心快樂。其實在我們的生活中，這樣相親相愛的大家庭有很多，一起來看看，這是哪個大家庭呀？（動物園）

2、動物園里也是相親相愛的大家庭，我們來看看都有誰呀！（小貓，小鳥，小鴨子）

可愛的小花貓也想和我們成為一家，你們聽。出示小花貓歌詞，師唱。

3、動物園里有這幾只小動物，也想走進我們班快樂的大家庭里，你們看，都有誰呀！我們用動聽的歌聲請把它們請來好嗎？ 學生自己編歌詞。

4、請3位同學上臺跟著音樂伴奏一起演唱。

四、課堂小結

師：今天我們學習了歌曲《小雞的一家》，并和老師們一起感受了他們生活中和睦相處的快樂，小雞有話想送給同學們，希望同學們能夠和我們一樣成為相親相愛的一家人，同學們能做到嗎？ 最后讓我們用歌聲和它們告別吧！學生演唱歌曲。

師：今天的課上到這里，下課！

第三篇：《小雞的一家》教案

《小雞的一家》教學課例

珠海市香洲區第十六小學 張麗潔

【教學內容】《小雞的一家》

人音版小學第3冊第4課《小雞的一家》 【教學對象】

小學二年級 【教材分析】

歌曲《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。【教學目標】

1．情感態度與價值觀：

通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。2．過程與方法：

通過啟發、引導、實踐等教學方式，多用模仿并分角色進行合作表演的方式，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。3．知識與技能：

能夠唱準歌曲中的附點節奏，休止符；用打擊樂器為歌曲伴奏。【教學重點】

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，用輕巧有彈性的聲音唱好閉口音“嘰”，能夠快樂的演唱歌曲，用形體表現音樂，樂于和同學合作表演歌曲《小雞的一家》。【教學難點】

能夠唱準歌曲中的附點節奏，休止符；用打擊樂器為歌曲伴奏。【教學課時】 一課時 【教學準備】

鋼琴、課件、打擊樂器 【教學過程】

（一）營造氛圍，激趣導入

1、播放音樂，引導情緒

2、聆聽音樂，導入題目

二、教學過程

1、初識歌曲，聆聽音樂

發聲練習（要求嘴巴張開，豎起來）1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2| 大公 雞，喔喔 喔，跟著 我們 在唱 歌

老母 雞，咯咯 咯，跟著 我們 在唱 歌

花小 雞，嘰嘰 嘰，跟著 我們 在唱 歌

2、學唱歌曲

（1）學唱第一段，聆聽音樂

通過啟發、引導、實踐等教學方式，用形象的手勢、姿態解決歌曲難點休止符、附點音符，調動學生參與音樂活動的積極性。（2）學唱第二段（3）學唱第三段（4）完整演唱整首歌曲

三、創編環節

用音樂會的形式，引導學生展開創編活動（1）音樂會表演（2）歌詞創編

（3）打擊樂器鈴鼓（學生探究鈴鼓的演奏方式）

使用打擊樂器為歌曲伴奏

四、小結

第四篇：《小雞的一家》教案1

《小雞的一家》教案

一、活動目標：

1、通過欣賞《小雞的一家》，進一步培養學生聆聽音樂的習慣和節奏。

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感態度：培養學生對小動物的喜愛之情。

4、知識技能：（1）感受歌曲所表達的情緒。

（2）有動作表現音樂的內容、情緒。

教學難點

聆聽音樂，用動作、色彩表達自己對音樂的感受。

三、教學過程：

一、欣賞《小雞的一家》。

1、完整聆聽。

問：你聽到的這首歌曲，情緒是怎樣的？

2、再聽。問：歌曲中表現了小雞一家的什么樣生活？

二、繪畫

播放音樂。學生邊聽邊用彩筆繪出自己心目中小雞的一家。

三、編舞，做表情。

1、再聽音樂，聽時帶上相應的表情。

2、用動作分別表現小雞的一家可愛的樣子，并帶上相應的表情。

四、小結。

今天欣賞了樂曲、《小雞的一家》，小雞的一家們都這么可愛，我們該怎樣對待它們呢？

第五篇：《小雞的一家》上課教案

《小雞的一家》音樂教案

教學內容：小雞的一家 教學目標：

一、知識與能力

通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

二、過程與方法

能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

三、情感態度與價值觀

通過學習小雞的一家之間各盡其職、團結和睦的優良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。教學重點：

快樂的演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：

打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：

電子琴、多媒體 教學內容：

一、激趣導入，引入發生練習

1、師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面傳出一個聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。” 我們能不能接受這個挑戰？ 生：能！

2、【出示謎語】：a、頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。《公雞唱歌》 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5| 公雞唱 歌，wowo wo 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5| 5 6 | 5|| Ge ge ge ge ge ge ge ge ge c、一身黃衣裳 唧唧啄小米

小雞寶寶也想來湊湊熱鬧，咱們來試試，我來唱你來接 《小雞唱歌》 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5| 小雞唱 歌 ji ji ji 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5-|| Ji ji ji ji ji ji ji ji ji 師：該我們的小雞寶寶了，它唱歌什么聲音啊，生：（ji）

師：恩，不過可別小看這個音，它跟“wo “”ge “這種開口音不同，它屬于閉口音，在演唱的時候聲音不要擠，要輕巧的，有彈性的，我們來試試（師生接唱）

3、學生猜

師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

三、新授 師：唱的真好聽，花小雞說了，大家真有禮貌，那我也給大家帶來了一份見面禮——一首非常好聽的歌曲《小雞的一家》。

1、初聽

師：從歌里我們可以聽出來花小雞的一家平時在生活中都是各盡其職的，誰來說說公雞爸爸是負責什么的？

生：公雞打鳴——每天天還不亮的時候，盡職盡責的公雞爸爸就開始打鳴報時，把人們從睡夢中叫醒，開始一天的工作。特別的威風。

生：母雞生蛋——母雞媽媽也是非常勤勞的，也很辛苦，每天都會下蛋，而且下蛋的時候會不停的咯咯咯的叫，就像在向人們報喜，特別有成就感。

生：花小雞——捉蟲子，可愛的花小雞在爸爸媽媽疼愛下，快樂的成長。師:他們組成了一個快樂、和諧、充滿愛的大家庭。

2、復聽

師：接下來我們再來欣賞一遍，請你小聲的跟唱。

3、學唱

①由老師唱第一段，讓學生做到張口默唱。

②讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？ 生：反復記號

師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！③由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？ 生：不一樣

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

4、完整跟唱。

5、達到演唱的效果

選擇自己喜歡的角色進行演唱。

（注意：公雞打鳴的神氣，母雞下蛋的自豪，花小雞的可愛，通過聲音表現出來。）

四、編創

1、師：同學們剛才用聲音表現的小雞的一家非常的形象，那個同學能用一個最有特點的動作來表現一下它們啊？ 抽生示范并糾正個別動作。

2、配上打擊樂

大家表演的真形象呀！請閉上眼睛聽聽誰已經來到我們的課堂上。

出示打擊樂器：手鈴和雙響筒

師：現在我想請小朋友為這首歌打上節奏。碰鈴節奏：0 X | 0 X | 雙響筒節奏：X X | X X | 手串鈴： 0 X | 0 X |

五、分組表演

公雞隊 母雞隊 小雞隊 打擊樂器隊

六、小結

師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才花小雞偷偷的跟我說，它們一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那我們是不是要愛護它們；和它們和睦相處呢？我們身邊就有自己的同學和小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應該更要好好的相處呢？ 生：是

師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，在我們班的小家庭里就應該各盡其職，團結和睦，好嗎？ 生：好