第一篇：二年級音樂《小雞的一家》課后反思

《小雞的一家》教學反思

我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節課所要完成的教學任務都較為簡單。

在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。

在各個環節的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環節連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正。

八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環節，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來??

回想自己的這節公開課，我知道自己有點趕進度，各個環節都不夠細，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導，準確評價，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監督，指導。

第二篇：《小雞的一家》音樂教案

《小雞的一家》音樂教案

一、導入

在一個寧靜祥和的清晨，太陽公公從天邊慢慢升起，大地萬物復蘇到處呈現一片生機，在一個美麗的農場里住著小雞的一家，他們快樂的生活著，今天就讓我們一起走進這幸福的一家，一起來學唱他們的歌曲《小雞的一家》，讓我們來聽一聽歌曲中都出現了誰？他們的叫聲是怎樣的？

一、歌曲學唱

1、完整初聽歌曲

誰來告訴老師歌曲中都出現了誰？（大公雞 老母雞 花小雞）你聽的可真仔細。那他們的叫聲是怎樣的呢？先來模仿一下大公雞（喔喔 喔）老師唱：哦，大公雞 喔喔 喔 大家來試一試（2遍）你來試一試，你再來試一試。不錯，大公雞是這樣叫的，老母雞呢？ 你來說：咯咯 咯，（哦，老母雞 咯咯咯）一起來試一試，好，一組試一試 二組來 三組來！很好！那花小雞是怎樣叫的呢？一起來說:嘰嘰 嘰 老師唱：花小雞 嘰嘰嘰，一起來，真棒！把他們一家的叫聲一起來唱一邊，同學們唱的真好聽！

2、再次聆聽

下面老師想采訪一下大家：在你的家庭中爸爸媽媽和你是怎樣分工的 ？（爸爸上班賺錢、媽媽在家做飯、我在學校上學學習知識）誰還想來說一下？恩，大多數家庭都是這樣分工的，那小雞的一家又是怎樣分工的呢？讓我們再來聽一聽。

誰來告訴我公雞爸爸在干什么呢？伸長脖子在唱歌，（老師表演唱 伸長脖子在唱歌）讓我們一起來唱一唱。在來，好不錯，同學們來想象一下，那公雞伸長脖子怎么伸（附點 對比的方法）是使勁伸長呢還是輕輕的呢？很好，大公雞他要使勁伸長脖子一起來試一試（教師示范，一起來表演唱）為什么呢？因為要唱出自己最嘹亮的歌聲讓所有的人們都聽到，起床的時間到了。

那公雞爸爸的歌兒里面唱了什么呢？天亮嘍。老師唱：天亮嘍，一起來試一試，在這一句的歌譜中出現了0什么？哦，大多數同學都知道是休止符（看黑板紐扣），那老師還要來考考大家，看這：出示節奏

休止符就像是我們在過馬路時遇到的（黃燈和紅燈）遇到黃燈要停的短一些，紅燈要停的長一些。一起來試一試。大公雞唱的非常干脆利落。他要提醒人們要快點起床，否則就會遲到了，是不是？

大公雞每天都會用自己的歌聲告訴人們天亮了，叫醒人們開始一天的工作。你覺得大公雞心里應該感覺怎么樣？驕傲，這個詞用的非常恰當，那同學們想不想變成一只驕傲的大公雞？讓我們來完整的演唱唱公雞爸爸的歌！

哦，同學們唱的還不錯，那老師和大家來玩一個小游戲（歌曲接力賽），老師先唱歌曲第一句你們來接后面一句，好嗎？（交換）看來通過剛才的游戲同學們已經掌握了公雞爸爸的歌曲，下面請同學們完整的來演唱歌曲，老師來給大家伴奏。（響板）看老師剛才是用什么樂器給大家伴奏的呢？（鈴鼓）一起用手來模仿一下。（123123），讓我們一起來為歌曲伴奏吧。

3、歌詞第二段

同學們表演的真不錯，那么在歌曲當中母雞媽媽又在干什么呢？（分段聽）生蛋（生蛋嘍）生完蛋以后呢？跳出草窩在唱歌（老師唱），大家一起來試一試！非常好，能不能一起把母雞媽媽的歌來唱一邊呢？

母雞媽媽生完蛋以后是什么心情呢？高興的自豪的 我們也為母雞媽媽的歌聲選擇一種樂器來伴奏（看這是什么？響板）誰想來試一試（讓同學們找出合適的節奏）同學們讓我們一起來為母雞媽媽伴奏。

4、歌詞第三段

小雞在雞爸爸和雞媽媽的呵護下快樂的成長，他跑東跑西的在干什么呢？讓我們一起來聽一聽？在干嘛？捉蟲子 捉到了嗎？（捉到了）老師唱出來。

你們想不想變成一只調皮可愛的花小雞呢？老師這有很多花小雞的頭飾，誰來試一試？（找同學來模仿）真是一只可愛的花小雞。

花小雞非常的調皮非常的可愛，讓我們也變成一只花小雞，一起來唱一唱吧。小雞的一家生活的是多么的幸福快樂啊，讓我們完整的來演唱小雞的一家這首歌曲，找一找你還有沒有比較難唱的地方？

5、歌曲重難點

請同學們看一下歌曲的結尾，（反復記號）小雞的一家有兩個小房子，（示范）雞爸爸和雞媽媽一個小房子里，所有的小雞們一個小房子里，所以同學們不要唱錯了。

6、好，讓我們一起加入到小雞一家的隊伍里，和他們一起歌唱吧。老師會找出聲音最美，表演的最精彩的同學要有禮物送給他。（放錄音）

三、鞏固練習

1、表演的最像驕傲的公雞爸爸的是…最像自豪的母雞媽媽的是…最像活潑可愛的小雞的是…老師分別獎勵他們一個頭飾，讓他來扮演雞爸爸、雞媽媽和小雞！你們收到了老師的禮物你們要把自己最美的歌聲和精彩的動作展示給大家。（下面的同學）他們的表演真精彩啊，哪一組同學想來跟這位雞爸爸的歌？（雞媽媽和小雞分別！）

四、歌曲創編：分組表演，打擊樂器

你們的表演真精彩，老師沒看夠我們分組來PK一下,（雞爸爸、雞媽媽和小雞分別！）老師會選出表現的最棒的組，還會有禮物送給你們！（給一個組禮物，其他的同學…）剩下的一組來當評審團，請你們仔細的觀看，請給你們認為表演的最精彩的組投出寶貴的一票。好，請評審團的小朋友們來舉手投票…

在來PK。二組和三組再來PK老師還會有禮物送給你們。剛才的獲勝組來當評審團。也請你們仔細的觀看，同樣給你們認為表演的最精彩的組投出寶貴的一票。

（同學們剛才的表演非常精彩，老師還沒有看夠呢？大家能不能再為小雞的一家這首歌曲來創編一下？看那個組的表演最有新意？同學們，準備好了嗎？讓我們和小雞的一家所有的成員一起為每天幸福快樂的生活著跳起來唱起來吧！請全體起立！）

五、小結 太陽公公要回家了，我們也該和小雞的一家說聲再見了，讓我們用歌聲結束這幸福快樂的一天吧！（學生唱著歌，學生手搭肩，在愉快的音樂聲中離開教室）

第三篇：《小雞的一家》教學反思

篇

一、《小雞的一家》教學反思

作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課《小雞的一家》，因為這首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對二年級學生來說非常討喜。在執教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引導，讓學生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨立的把歌學會，發揮自主能動性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點在我設計的教案和講課過程中，還是比較明顯得把學生放在主體位置的，他們也是在主動學習的。

在教學設計方法上，課堂主線是：熟悉節奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂為歌曲伴奏。這節課上下來，時間的掌控上比試講那次有進步，把握的比較準確，我還是以“把課上完整，把歌曲學會”的目標去設計整節課的，導致環節雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節奏這塊內容的設計，方法就不是很多變。而且上課時容易出現口頭禪和口語化的語言，這些不足的地方還需要我在以后的教學中慢慢的磨練，提高教學方法的多變性和教學思維的靈活性。

音樂課的氛圍應該是輕松活潑的，我也非常希望學生通過與歌詞非常貼切形象的動作，分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當中，大膽的表現自己。在表演的過程中，還是發現在學唱歌曲時沒落實好33 5的音準和附點節奏，唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過分的去關注課堂的紀律，我總想讓每個學生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀態來看，還是過分的嚴肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點嚴格。這一點以后我會慢慢調整，多給學生肯定的笑臉和贊美，少一點責怪和批評。

最后非常感謝組內的各位老師，她們的意見對我來說都非常寶貴。

篇

二、《小雞的一家》教學反思

我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節課所要完成的教學任務都較為簡單。

在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。

在各個環節的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環節連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正。

八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環節，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來??

回想自己的這節公開課，我知道自己有點趕進度，各個環節都不夠細，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導，準確評價，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監督，指導。

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三、《小雞的一家》教學反思

《小雞的一家》教學反思 在這堂課中我在發聲練習、講授重點節奏型和模唱旋律等基本教學過程中添加了許多新穎的教學環節。在發聲練習的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發聲練習中，從而可以很自然的引出本節課的主題。

之后關于重點節奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內容引出，更形象更容易被學生接受和消化。本節課我采用手勢唱譜法，讓學生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學生掌握固定的音高。在本節課的活動環節，我采用的是學生分組整體表演的形式，充分讓每一名學生參與其中，讓每一名學生有事可做，讓每一名學生在本節音樂課中都表現了自己。相比較找個別同學來展示，一些性格內向、羞于表現自己學生，整體表演可以使這部分同學得到很大的提高。

課后我嘗試著將其進行改進，在本節課的導入環節，用提問的方式引導學生說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節課中的雞爸爸雞媽媽聯系在一起，使本節課的情感態度和價值觀得到更加鮮明和具體的體現。在表演歌曲的環節，我將整個班級分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學生光是展示一種形式的狀態，可以讓學生更加熟悉歌曲。

相信通過不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師。

第四篇：《小雞的一家》教學反思

《小雞的一家》教學反思

《小雞的一家》教學反思1

《小雞的一家》教學反思《小雞的一家》是小學音樂義務教育教科書人民音樂出版社二年級上冊第四課的，沐浴著新課改的春風，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的準備中對小學低年級的音樂教學又有了新的認識。

1、教學設計力求新意，教學環節力求扎扎實實我的教學夢想是能為學生打造一個生動的、有趣的、專業的、全方位的音樂課堂，基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，可在實際的教學中我發現，扎扎實實的做好課堂常規和課堂教學是最重要的，打個比方，就像溜冰一樣，如果基本的都做不好，談什么花樣滑冰？盲目的冒險，只會摔的.很慘。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學過的開口音“WO”和”GE”改變了一個發聲練習曲，進行了一個非常專業的練習，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學習歌曲做了鋪墊。在教唱的環節也是從扎實出發，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環節里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，第二段和第三段的歌詞學生們就可以很快的自己學會了。

2豐富課堂，讓學生體驗一個五彩的課堂小學低年級學生是好動、好奇、好模仿的，小學低年級的音樂課堂也應該是豐富多彩的，把教學內容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學生在“玩”中學，在學中玩。比如：在創編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學生們都樂在其中，“玩“的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務。所以，豐富課堂教學形式，讓學生體驗五彩課堂，給學生一個真正的快樂的音樂課堂。

《小雞的一家》教學反思2

活動目標：

1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。

2、了解雞的生活習性。

3、培養幼兒關愛小動物的情感。

活動準備：

1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2、圖片：小雞的一家

活動過程：

1、聽一聽，猜一猜，這是誰的聲音？

2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網"學一學小雞的.叫聲。

3、比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。

4、小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

5、討論：小雞是怎么出生的？

母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。

活動反思：

我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。

《小雞的一家》教學反思3

在這堂課中我在發聲練習、講授重點節奏型和模唱旋律等基本教學過程中添加了許多新穎的教學環節。在發聲練習的過程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發聲練習中，從而可以很自然的引出本節課的主題。

之后關于重點節奏型的講解，我通過小雞們的歌唱聲音和內容引出，更形象更容易被學生接受和消化。本節課我采用手勢唱譜法，讓學生用肢體來感受音的高度，相比單純的聽唱更容易讓學生掌握固定的音高。在本節課的'活動環節，我采用的是學生分組整體表演的形式，充分讓每一名學生參與其中，讓每一名學生有事可做，讓每一名學生在本節音樂課中都表現了自己。相比較找個別同學來展示，一些性格內向、羞于表現自己學生，整體表演可以使這部分同學得到很大的提高。

課后我嘗試著將其進行改進，在本節課的導入環節，用提問的方式引導學生說出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節課中的雞爸爸雞媽媽聯系在一起，使本節課的情感態度和價值觀得到更加鮮明和具體的體現。在表演歌曲的環節，我將整個班級分為兩組，一組是打擊樂組，另一組是舞蹈組，在表演過程中兩組同學要一起來演唱歌曲。通過邊唱邊表演避免了學生光是展示一種形式的狀態，可以讓學生更加熟悉歌曲。

相信通過不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長為一名合格音樂教師。

《小雞的一家》教學反思4

作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課《小雞的一家》，因為這首歌旋律簡單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對二年級學生來說非常討喜。在執教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過我的引導，讓學生能夠在聆聽音樂，模仿老師的正確演唱中，自己獨立的把歌學會，發揮自主能動性，而不是一味的聽我講，跟我唱。這一點在我設計的教案和講課過程中，還是比較明顯得把學生放在主體位置的，他們也是在主動學習的。

在教學設計方法上，課堂主線是：熟悉節奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂為歌曲伴奏。這節課上下來，時間的'掌控上比試講那次有進步，把握的比較準確，我還是以“把課上完整，把歌曲學會”的目標去設計整節課的，導致環節雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節奏這塊內容的設計，方法就不是很多變。而且上課時容易出現口頭禪和口語化的語言，這些不足的地方還需要我在以后的教學中慢慢的磨練，提高教學方法的多變性和教學思維的靈活性。

音樂課的氛圍應該是輕松活潑的，我也非常希望學生通過與歌詞非常貼切形象的動作，分角色表演，能真正的投入在課堂音樂當中，大膽的表現自己。在表演的過程中，還是發現在學唱歌曲時沒落實好33 5的音準和附點節奏，唱出來的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過分的去關注課堂的紀律，我總想讓每個學生都能乖乖的聽老師的每句話，所以自己的上課狀態來看，還是過分的嚴肅了，給別人的感覺是笑臉太少，有點嚴格。這一點以后我會慢慢調整，多給學生肯定的笑臉和贊美，少一點責怪和批評。

最后非常感謝組內的各位老師，她們的意見對我來說都非常寶貴。

《小雞的一家》教學反思5

我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節課所要完成的教學任務都較為簡單。

在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。

在各個環節的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環節連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正。

八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。而在樂器伴奏環節，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的.作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來，

回想自己的這節公開課，我知道自己有點趕進度，各個環節都不夠細，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒有過多引導，準確評價，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監督，指導。

《小雞的一家》教學反思6

《小雞的一家》是一節科學認知活動，目標在于：知道雞與人類的關系，培養幼兒愛護小動物的情感。感知并比較公雞、母雞、小雞的基本特征，了解他們的生活習性。活動調動幼兒參與的積極性，能夠了解小雞一家的不同的形態特征。

在上第一研《小雞的一家》的.時候，感覺課的開頭很平淡，只是有意識的向小朋友介紹雞爸爸、雞媽媽。小朋友的注意力也不太集中。由于是小班的上學期，小朋友們的注意力還是不太集中，為了能夠使小朋友的注意力集中一點，我在上二研的時候，在開頭的部分用情景表演的形式來引出小雞的一家。

本節課我讓幼兒觀察圖片方式，來激發幼兒對公雞、母雞、小雞深層次的了解和熱愛，也引發了小朋友們一連串的問題和思考，把公雞和母雞、小雞進行了對比，比一比它們有什么不一樣，比較一下它們是怎樣的叫的，吃什么食物， 在幼兒興趣的基礎上，讓幼兒直接參與其中的活動，讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣，使幼兒不斷的去思考去想象。

在這節課中，我認為比較欠缺的地方是：在整節課中最主要的目標是讓幼兒認識公雞、母雞、小雞的外形特征及生活習性，我只是用圖片的形式來讓幼兒來觀察，感覺很單調，幼兒只能看著這兩張圖片來比較，如果能帶幼兒看看真實的小雞、公雞、母雞我想小朋友們興趣會更濃一些，畢竟這是小班的幼兒對任何事情都是很感興趣的。還有一點再最后小雞和小朋友一起去草地上做游戲的時候，有點脫節，不是每節課要加個結束才結束也可以換換別的方面，在以后的教學活動中我會吸取別人的優點，補自己的不足之處，使自己的課更一層次的進步。

《小雞的一家》教學反思7

我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設定的教學目標及這節課所要完成的教學任務都較為簡單。

在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的風格，在這節課上我只想著讓學生多聽多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問題設置過于簡單并沒有起到好的效果，只顧著讓學生多聽卻忘了讓學生帶著有效問題聽才會有效果。

在各個環節的銜接上話多且碎，不夠簡練，這個問題在磨課時老師們就已經給我提出來了，這也是我的一個老毛病了。備課時各環節連接語不夠干凈、精準，提問過于隨意，在今后的備課中我會再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話、每一個詞、每一個問題的多種預設才能有所改正吧。

八分、四分休止處理不及時缺乏準確性，在這里我確實疏忽了，在備課時我考慮到用拍手來解決空拍的演唱但是只是一帶而過，練習鞏固不及時導致了孩子們在演唱時的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進行練習的`，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。 而在樂器伴奏環節，我沒有利用好這以資源，伴奏在這里沒有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進來……

回想自己的這節公開課，我知道自己有點趕進度，在上課時涉及到的樂器伴奏、歌曲表演都是一帶而過的，并沒有充分利用起來，不夠細致，沒有到達預期的效果。通過這個活動，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發現了很多自己的小問題小毛病，也學到了一些解決課堂教學的方法，觀看其他兩位老師上課也讓我有所收獲，男老師有他們自己的一種教學方式，幽默、輕松，在課堂導入環節上充分的調動起來孩子們的學習熱情，環節的設計也是我也學習的。

很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監督，指導。

《小雞的一家》教學反思8

能為學生打造一個生動的、有趣的、專業的、全方位的音樂課堂一直是我的教學夢想。基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，課在實際的教學中我發現，扎扎實實的做好課堂常規和課堂教學是最重要的。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學過的開口音“wo”和“ge”改變了一個發生練習曲，進行了一個非常專業的'練習，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學習歌曲做了鋪墊。

在教唱的環節也是從扎實出發，把每一個重難點的練習都放在每一個精心設計的環節里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準確的地方就停下來及時糾正。使得學習的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎上，第二段和第三段的歌詞學生們就可以很快的自己學會了。

小學低年級學生是好動、好奇、好模仿的，小學低年級的音樂課堂也應該是豐富多彩的，把教學內容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學生在“玩”中學，在學中玩。比如：在創編形象的表演中，在小樂器的使用中，在同學們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學生們都樂在其中，“玩”的不亦樂乎，也很好的完成了課堂任務。所以，豐富課堂教學形式，讓學生體驗五彩課堂，給學生一個真正的快樂的音樂課堂。

《小雞的一家》教學反思9

《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的第二首學唱歌曲，歌曲旋律活潑生動，三段歌詞有趣地表現了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂生活的有趣場景。

《小雞的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時候我就在想到底選哪一課比較好，是選擇比較熟悉的《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最后我選擇了第二首歌,我想通過這次機會來挑戰鍛煉一下自己，不過上的好與壞，過程是最重要的。

我在準備這節課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些'花樣’才能更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的'進行學習？通過反復推敲、課堂實踐、研讀教材、設定了教學目標、教學重難點，及這節課所要完成的教學任務。

在課堂上讓學生多聽多感受是我一貫的教學風格。因此教學設計上依然少不了這個環節，并且每次感受都能給學生設給學生不同的有意義的學習疑問，讓學生帶著有效問題去聽、去賞，會對教學起到事半功倍的教學效果。

在各個環節的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過度自然、簡練，體現學生的主體地位。恰當使用多媒體輔助教學，準備課時，我就在想，多媒體的運用對于我本節課的設計并不是多么合適，尤其在分段教學聽賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時候。因此，我果斷摒棄，堅持使用教學光盤，事實證明這也是正確的決定。

本節課我所涉及的重難點就是：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。教學中，我緊緊圍繞教學目標展開教學，將歌曲中的音樂形象在認讀歌詞及分析角色特點的過程中輕松得以解決。

教學中，恰當運用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并給與學生探索運用為歌曲伴奏的機會。歌表演時，為了讓學生編創動作能更加的形象，我引導學生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態；老母雞樸實勤勞的樣子；花小雞調皮可愛跑東跳西找蟲子的乖巧，學生喜歡并樂于去表現。

回想自己的這節課，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一個樂句處的八分休止符號，只是“點到為止”，并沒有過多實際練習過程，另外教學光盤的范唱也不標準，存在誤導。

第五篇：小學音樂小雞的一家說課稿

《小雞的一家》說課

紅星中心小學

伊秋菊 今天我說課的題目是人音版版第三冊第4課中的演唱，題目是《小雞的的一家》我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：

小學低段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。歌曲《小雞的一家》 是一首2/4拍歌曲。歌曲形象地表現了勤勞的小雞一家。歌曲中用喔喔喔、咯咯咯、嘰嘰嘰分別描寫大公雞、老母雞、花小雞的叫聲形象生動，并介紹了大公雞能打鳴，老母雞能生蛋，花小雞會捉蟲，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有六度，極適于低年級學生演唱和表演。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的

教學目標

1、知識與能力：通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，并為歌曲加入二聲部，從而表現出對小動物的喜愛之情。

2、過程與方法：能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

3、情感態度與價值觀：通過學習小雞的一家之間各盡其職、團結和睦的優良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。

教學重點：表演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：二聲部演唱歌曲，打擊樂器為歌曲伴奏。

五、為克服重難點我采取的教法和學法有：

創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、比賽唱等教學手段。

六、說教學環節：

第一環節：激趣導入，快樂舞蹈

通節用小雞的一家的旋律伴奏，和學生一起模仿三種小動物的動作，從而引入本課，不但讓同學們初步了解了旋律，還起到激發學生學習興趣的作用。第二環節：新授歌曲《小雞的一家》 此環節通過三次試聽，熟悉歌曲旋律，采用由易到難的方法，第一次區分它們的叫聲不同，第二次復聽找出歌曲有幾個樂段，歌曲給同學帶來怎樣的心情，第三次再聽，讓同學聽出小雞家庭的每個成員都負責什么工作。

掌握旋律后，通過教師的公雞段范唱，讓學生第一次嘗試模唱歌曲后，教師指導附點音符和休止符演唱的處理，有了第一樂段的基礎，第二樂段完全交給孩子讓學生自己嘗試演唱。

幾次練唱過后，通過第三段教師的演唱讓學生和一二樂段進行對比，找到結尾句的旋律上的不同，再練唱過程中唱準就不難了。

在三樂段都解決的情況下，在讓學生了解反復記號的作用，學生使很輕松的掌握，再通過多種形式的演唱掌握歌曲。第三環節：為歌曲加二聲部

二聲部，對于二年級學生來說比較難掌握，這也是本節課的重點，我便采用，單音5的二聲部學唱，通過用琴帶的多次練習，一起為歌曲加入二聲部，如果同學掌握的很好的情況下，在分組唱兩聲部，這樣教學難點便很突破了。第四環節：編創配上打擊樂器

這個環節我打算放手讓孩子自己用喜歡的打擊樂為歌曲伴奏，多鼓勵，為啟發，激發學生的創作天賦。第五環節：表演唱

讓學生用自己喜歡的方式表演唱。第六環節：教師小結

讓同學們通過動物一家的和諧相處，聯系到自己的家庭，最后通過自己的努力創造幸福的班集體。