第一篇：小雞的一家教學設計

一、教學目標

1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學生禮貌待人、關愛他人的優(yōu)良品德。

二、教學意圖

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學生禮貌待人、關愛他人的優(yōu)良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

四、教學重難點：

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

五、教學工具 多媒體課件、打擊樂器

六、教學內(nèi)容

（一）激趣導入（5’）

1、師：今天在學習新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請他說說，他的家里有幾個人，分別是誰呢？ 生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽?? 師：你們真是幸福的一家呀！

2、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面?zhèn)鞒鲆粋€聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。” 我們能不能接受這個挑戰(zhàn)？ 生：能！

3、【出示謎語】：頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

身體胖胖的 咯咯會下蛋，一身黃衣裳 唧唧啄小米

4、學生猜 師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

（二）教學過程

1、初識歌曲(10’)

（1）熟悉歌曲節(jié)奏 ①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

師：那母雞呢？

生：咯咯咯 師：小雞的叫聲呢？

生：嘰嘰嘰 ②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】

大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰 ③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音樂】 生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強點“伸“字】 師：母雞媽媽呢？

生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學生之間互問，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】

師：最后的小雞寶寶呢？

生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】

（2）演唱歌曲(10’)

①由老師唱第一段，讓學生做到張口默唱。

②讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？ 生：反復記號 師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！

③ 由學生獨立完成三段的演唱 師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？ 生：不一樣 師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。【ppt出示房子1、2、3】 這里有三個小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？ 生：明白了 師：等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？ 生：好的。

（三）編創(chuàng)活動(12’)

1、為歌曲配動作

① 全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶

2、配上打擊樂 ① 出示打擊樂器：手鈴和雙響筒 師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌打上節(jié)奏。②碰鈴節(jié)奏：X③雙響筒節(jié)奏：X X | X X

（四）教學總結(3’)師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意 師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？ 生：我們要愛護它們；和它們和睦相處。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學和小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應該更要好好的相處呢？ 生：是 師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，好嗎？ 生：好

第二篇：《小雞一家》教學設計

《小雞一家》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《小雞一家》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

行為習慣養(yǎng)成訓練點：認真聆聽，大膽交流

教學準備：多媒體課件、打擊樂器

教學過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲練習

指導學生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠，放松去演唱。

三、談話導入

1.師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

2.師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

3.分別出示謎語：

1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

師：它是誰呢？（大公雞）

2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

師：這是？（母雞）

3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4.學生猜

師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

四、學習新歌過程

1.初識歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

①師：誰先來學學公雞的叫聲？

師：那母雞呢？

師：小雞的叫聲呢？

②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

（2）第二次范唱

③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的'真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

（3）第三次范唱【播放音樂】

師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。

師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

（4）演唱歌曲跟琴逐段學唱

師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

②師生接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

③完整演唱第一段歌詞。

④簡單認識反復幾號

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？

師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反復記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

五、編創(chuàng)活動(12’)

1.為歌曲配動作

全體表演《小雞的一家》

2.配上打擊樂伴奏

1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。

2）碰鈴節(jié)奏：X-|X-

雙響筒節(jié)奏：XX|XX

3）探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。

六、教學總結

同學們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

第三篇：小雞的一家 教學設計

《小雞的一家》教學設計

一、教學目標

1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

二、教學意圖

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛的形象充分表達歌曲情緒。

三、歌曲分析

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

四、教學重難點：

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

五、教學工具

多媒體課件、打擊樂器

六、教學過程

（一）復習歌曲做律動《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》，激發(fā)興趣。

（二）發(fā)聲練習

指導學生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時，聲音不能擠。放松去演唱。

（三）談話導入（5’）

1、師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽?? 師：你們真是幸福的一家！

2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

3、分別出示謎語：

1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）

2）身體胖胖的 咯咯會下蛋。

師：這是？（母雞）

3）一身黃衣裳 嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4、學生猜 師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

（三）學習新歌過程

1、初識歌曲(10’)（1）熟悉歌曲節(jié)奏 第一次范唱

設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的? ①師：誰先來學學公雞的叫聲？

生：喔喔喔

師：那母雞呢？

生：咯咯咯

師：小雞的叫聲呢？

生：嘰嘰嘰

②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】

大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰（2）第二次范唱

③師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！

【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

3（3）第三次范唱【播放音樂】

生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調(diào)附點音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！

師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。

生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！

師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍！（還是一只調(diào)皮可愛的小雞呢。）

（2）演唱歌曲(10’)跟琴逐段學唱

師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。

①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

②師生接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

③ 完整演唱第一段歌詞。④ 簡單認識反復記號

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？ 生：反復記號

師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

③ 由學生獨立完成三段的演唱 師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

生：不一樣

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反復記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

（四）編創(chuàng)活動(12’)

1、為歌曲配動作

① 全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶

2、配上打擊樂伴奏

1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。

2）碰鈴節(jié)奏：X

雙響筒節(jié)奏：X X | X X

3）探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。

（六）教學總結(3’)

同學們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！

第四篇：《小雞的一家》教學設計

《小雞的一家》教學設計

教材分析：

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

學習目標：

1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。教學重難點：

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。

教學過程：

一、談話導入

1、師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽?? 師：你們真是幸福的一家！

2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！我說謎面，你們猜，這三口之家是誰？

3、分別出示謎語：

（1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）（2）身體胖胖的咯咯會下蛋。師：這是？（母雞）

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（3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4.師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

二、新歌教授

1、初識歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的? ①師：誰先來學學公雞的叫聲？ 生：喔喔喔 師：那母雞呢？ 生：咯咯咯

師：小雞的叫聲呢？ 生：嘰嘰嘰 ②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰（2）第二次范唱

師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！

【播放音樂】 生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

（3）第三次范唱【播放音樂】

生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調(diào)附點音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍！（還是一只調(diào)皮可愛的小雞呢。）

2、演唱歌曲，跟琴逐段學唱

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師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。①由老師唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

②師生接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

③完整演唱第一段歌詞。④簡單認識反復幾號

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？ 生：反復記號

師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

③由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？ 生：不一樣

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反復記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

三、編創(chuàng)活動

1、為歌曲配動作

①全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶

2、配上打擊樂伴奏

①出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏。②碰鈴節(jié)奏：X-|X-雙響筒節(jié)奏：XX|XX ③探索活動，請部分學生上臺自選打擊樂，并為歌曲進行伴奏。

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四、總結

同學們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！音樂欣賞阿塞拜疆兒童歌曲《我的小雞》，學生模仿表揚。

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第五篇：小雞的一家教學設計

《小雞的一家》教學設計

教材分析：

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。教學目標：

1、快樂的演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。

3、能夠為歌曲創(chuàng)編簡單的形體動作。教學重難點：

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。

教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且為歌曲創(chuàng)編形體動作。教學過程：

一、談話導入

1、師：在學習新歌之前，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人，都有誰？

生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽?? 師：你們真是幸福的一家！

2、師：今天我們要去一個快樂的三口之家做客！（出示繪圖小雞的一家人）

3、分別出示謎語：

（1）頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。師：它是誰呢？（大公雞）（2）身體胖胖的咯咯會下蛋。師：這是？（母雞）

（3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米。它就最好猜了，是？（小雞）

4.師：你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！

二、新歌教授

1、初識歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

設問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的? ①師：誰先來學學公雞的叫聲？ 生：喔喔喔 師：那母雞呢？ 生：咯咯咯

師：小雞的叫聲呢？ 生：嘰嘰嘰 ②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰（2）第二次范唱

師：小雞的一家在游戲，還是跳舞，還是唱歌呢？仔細聽歌曲就會找到答案。看看誰聽的仔細，說出的答案又正確！

【播放音樂】 生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

（3）第三次范唱【播放音樂】

生：大公雞伸長脖子在唱歌。（強調(diào)附點音符的節(jié)奏）在唱？：天亮嘍！師：母雞媽媽呢，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢？聽“雞媽媽”一段。生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

生：花小雞跑東跳西在唱歌。它唱：蟲子找到嘍！（還是一只調(diào)皮可愛的小雞呢。）

2、演唱歌曲，跟伴奏逐段學唱

師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳、氣昂昂的大公雞形象。①由伴奏唱第一段，讓學生做到輕輕跟唱。

②接龍唱第一段：讓學生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，糾正唱的不好的地方，尤其附點音符，休止符號的準確演唱。

③完整演唱第一段歌詞。④簡單認識反復幾號

師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？ 生：反復記號

師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣，你們肯定能把這段唱出來。來試試看！注意附點音符、休止符的強化。

③由學生獨立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？ 生：不一樣

師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。

從歌譜中認識反復記號。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

三、編創(chuàng)活動

為歌曲配動作：想一想你唱這首歌的時候會做怎樣的動作？老師根據(jù)學生給出的動作編排成舞蹈。①全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：南北分組，南部——公雞爸爸、北部——母雞媽媽、中間——小雞寶寶

四、總結

同學們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說，它們一家都想跟我們做朋友。你們愿意嗎？讓我們走進“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧！