第一篇：走向自主教案

走向自主教案 第三單元 第六課 第二節

實習學校：樂山市實驗中學 實習專業：政治 實習生姓名：楊歡 實習生性別：男 實習生年齡：23歲 上課班級：八年級5班

上課課型：新授課 上課時間：2014年10月27日上午第四節 指導老師姓名：楊學平

一、教材分析

本課時是上一課時的延伸，上一課時主要講從眾的含義、表現及影響，本課時主要講從眾的原因及怎樣避免盲目從眾，兩課時聯系緊密，同時本課時也為后面“偶像與自我”作鋪墊。

二、學情分析

中學階段是青少年從依賴走向自主的過渡時期，也是充滿矛盾的時期。一方面，他們希望有自己的主見，自己可以做主決定事情；另一方面，他們又缺乏獨立性，容易從眾，尤其危險的是他們不知道如何去抵制不良的誘惑和負面的團體壓力。學生急切想知道自己如何才能走向自主。

三、教學目標

（一）情感、態度與價值觀目標：堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

（二）能力目標;培養學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。

（三）知識目標：掌握盲目從眾的原因，學會怎樣克服盲目從眾，走向自主。

四、教學重難點

（一）教學重點：盲目從眾的原因以及怎樣克服盲目從眾，最終走向自主？

（二）教學難點：面對他人和集體的意見，個人該如何做出正確選擇？

五、教學方法

討論法、問答法、講解法。

六、教學課時 1課時

七、教學手段 多媒體教學

八、教學過程(一)課堂導入

老師：請同學們看一下這則材料。

曹華林在初中時，本是個品學兼優的學生。2003年，他以高分考入了濰坊一所重點高中。不久，從山區農村進城的他感到了一種莫名的壓力：他發現自己的“土氣”與班里有些“城里同學”的時尚格格不入。為了讓別人接納自己、認可自己，他不再把精力放在學習上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學”。另外，他還結識了一些社會上的“哥們兒”，“哥們兒”的行為對它產生了極大的誘惑：他向他們學會了逃課、打架、進網吧。2006年6月6日，即高考的前一天，“哥們兒”約他去打架，本來還有點猶豫的他沒有經住“哥們兒”的慫恿和誘惑。在打架中將一名中學生砍成了重傷。為此，他被公安機關拘留。沒有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。

問題：材料中是什么原因導致了曹華林最終被公安機關拘留？ 學生：是盲目從眾導致的。

老師：可見盲目從眾給我們帶來的危害是非常嚴重的，那么是什么原因導致曹華林會盲目從眾以及怎樣避免類似事件的發生？這就是這節課我們要學習的內容。請同學們翻開書58頁，今天我們學習第六課第二節走向自主。

（二）新課展開

老師：首先請同學們把問題寫下來，盲目從眾的原因有哪些？然后在思考一下，我請一個同學說一下。

學生：思考了片刻后，學生回答首先不全面，其次就是回答中有錯誤的地方。老師：

1、缺乏獨立思考和明辨是非的能力是盲目從眾的主要原因之一。

2、社會群體的壓力和影響是從眾的另一個重要原因。

3、缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力，是青少年從眾的又一重要原因。

問題：通過前面的學習，我們知道盲目從眾的危害是非常大的，那么是不是我們就無法避免盲目從眾了呢？ 學生：不是的。老師：接下來我們來思考一下怎樣克服盲目從眾、走向自主。

請大家先把問題寫下來：怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑），然后思考一下，并回答。

學生:回答不完整，需要老師總結歸納。

老師：A、要避免盲目從眾，就要努力學習知識、積累經驗、鍛煉能力，特別要注意培養獨立思考、自主判斷、明辨是非的能力。B、自主選擇，勇于負責。

a、全面地發展自我，特別是增強自主作出合理的、負責任的選擇和行動的能力，是青少年避免盲目從眾的重要途徑。

b、增強抵擋團體不合理壓力的能力，學會抵制不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。

C、心中有原則，自主地作出并堅持正確選擇，那么，盲目從眾的現象就會從我們身上消失。請同學們思考一下這個問題：

周末，有幾個同學約小明去做不同的事，如下:

1、我們去網吧玩游戲。

2、我們去踢足球。

3、我們去社區打掃清潔衛生。

4、我要做作業。

5、我要給住院的媽媽送飯。

如果你是小明，你該怎么選擇？（請排好序，并說明理由）

學生：答案不統一，但基本上大家選擇的順序是54321，理由當然是孝敬父母是最重要的，其次是自己的功課，再次服務社會，緊接著是鍛煉身體，最后才是娛樂活動。

老師：從同學們的選擇可以看出，你們中很多人做事是講原則的，并不會盲目地聽從別人的意見，那么我們還是一起來了解一下這個問題：

面對他人和集體的意見，我們該如何做出正確選擇？

1、對他人和集體的正確意見、決定和行動，要學會抵御。

2、在集體中生活，要力求做到“入鄉隨俗”而不庸俗、合群而不盲從、和諧而不茍同。

3、不跟隨同伴或他人作惡。

4、如果跟隨同伴做了錯事，要承擔自己的責任。

5、在同伴即將或已經做錯事的情況下，要敢于提出反對意見。

（三）課堂小結

這節課我們學習了這些知識：

1、盲目從眾的原因有哪些？

2、怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）

3、面對他人和集體的意見，自己該如何做出正確選擇？

（四）課堂練習

1、下列不屬于避免盲目從眾的措施是（D）

A、努力學習知識、積累經驗、鍛煉能力

B、培養獨立思考的能力

C、培養自主判斷、明辨是非的能力

D、培養自立和自尊的能力

2、導致青少年容易出現從眾現象的原因是（D）

（1）依賴性較強（2）自信心不足

（3）缺乏獨立性（4）情緒穩定

A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）

C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）

九、教學反思

本節內容從知識點上來講并不算難，關鍵是要讓學生真正領悟到深層次的含義就不是那么容易了，另外我在講課的過程中還出現了思路不清晰、偶爾的停頓等情況，所以在教師風范這一塊我還有很長的路要走。

十、板書設計

（一）盲目從眾的原因有哪些？ 1、2、3。主要從個人、社會群體、非正式團體等方面來分析。

（二）怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）A、B（a,b）、C

（三）面對他人和集體的意見自己該如何做出正確的選擇？（1）（2）（3）（4）（5）

第二篇：從自主管理走向自主發展演講稿

親愛的老師們、同學們：

今天是元宵節，也是新學期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新年的憧憬，對新學期的向往，又回到了學校，首先，我代表學校向全體師生致以新學期的最美好祝愿！

校門口的臘梅依然是那么香，老師們依舊是那么親切，只是不同的是同學們又長了一歲，更精神了，更可愛了。讓我仿佛看到了一個勇于前進，善于創新，不斷升華的朝陽中學，在寒假的休整之后，又精神抖擻，摩拳擦掌的站到了新的起跑線上。

在過去的校園里，同學們會經常看見這樣的現象：車棚里各班的車管員一大早就整齊地排列好同學們的自行車；自習課上班級里有本班的紀律管理組的同學管理，教室外還會有值周管理的同學檢查；午餐時分也有值周管理的同學督促同學們有序就餐；當班級里開展各類活動時，就有各有所長的同學們大顯身手；當班級中有矛盾出現，需要協調時，就有我們權益保障部的同學出現了……這些就是我校德育的特色之一：學生的自主管理。

我校從xx年以來就專門成立了學校層面和班級層面的學生自主管理委員會，其宗旨是逐步樹立學生自立、自主、自強精神，樹立民主法制觀念。通過對學生學習與生活的介入，引導學生自我管理，從他律走向自律，進而擴展到整個集體的自我提升。除了建立自主管理委員會外，學校還通過校園之星的評選、成長記錄冊的使用等多種途徑推進學生的自主管理、自我教育。

為此，就自主管理工作，我在這里提三點要求：

一、參與自主管理

同學們除了可以積極參與到學校和班級的各項管理工作，除此以外，多與老師們交流溝通、校長信箱以及本學期即將開展的校長助理的競聘活動，都能體現同學們在這方面的意識。希望全體同學能踴躍參加，把握屬于自己的機會。

二、內化自我教育

開展學生自主管理的目的是自我教育，就是希望同學們能遵守公民的道德標準，促使自身道德修養變得更加美好和完善。從今天開始，從日常做起，從小事做起，從點滴做起，從每一次舉手問好做起，從每一張作業紙做起，從每一堂自習課認真起，從不抄襲作業做起，從規范穿校服佩戴校牌做起，從不亂扔亂拋做起，從不隨地吐痰做起，從節約每一分錢、每一粒米做起，從愛護一草一木做起……讓自己成為一名文明的城市人，讓優秀成為一種習慣。

三、走向自主發展

同學們除了學會自我教育、參與自主管理，還應有意識的督促自己通過自主管理走向自主發展。

新的學期，學校將本月的德育主題定為：自主管理，就是希望同學們重視起點，盡快地調整自己，給自己不斷地設定目標，迅速進入學習狀態。

同學們，馬上我們又回到教室里去學習了，我提醒大家，從我們來到課桌前坐下的那一刻起，就要從心里為自己喊一聲：“我要加油啊！”而且要讓這種聲音在內心一直持續下去。

祝全校師生健康平安，學習進步！

第三篇：《走向社會》教案

走向社會

教學目標：

1．理解文中場景設置的作用，以及作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。

2．梳理文中的忠告與建議，認真思考對自己的啟示與教育；學習作者積極健康的生活態度，體會文中流露出的父輩對子女的摯愛深情。

3．品味文章幽默而形象生動的語言。教學重點：

1．作者將對青年人的忠告與建議放在一個特定的場景中，理解場景設置的作用； 2．理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。教學難點：

體會文章幽默而形象生動的語言特色及字里行間傳達出的積極分健康向上的生活態度，思考這些忠告與建議對自己的啟示。

教學時間： 一課時 教學過程：

一、新課導入

亞倫·亞達是美國影視明星，主演過《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大學某次畢業典禮上對包括他女兒在內的畢業生的演說辭。他以父親給女兒臨別贈言的口吻，設身處地地給即將走向社會的年輕人種種忠告和建議。

二、整體感知

1、生讀課文，疏通字詞。

2、課文結構分析： 全文可分為三部分： 第一部分（1—4段）：講演的引子 第二部分（5—23段）：講演的主體部分。作者對年輕人提出一系列忠告和建議。第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應，以門正在“關上”暗示作者的話將要說完，自然地結束演講。

三、分析課文

提問：作者用自己認為《哈姆萊特》中父子送別必然會說的一句“最好的話”——“如果你有什么困難，別忘了隨時可以打電話到我辦公室來”，這句話有什么作用？

明確：把現實生活中的臨別叮囑和前邊《哈姆萊特》中的送別聯系起來，真切地體現出父輩對子女無微不至的呵護和關愛。

讀課文5—12段，找出作者向年輕人提出了哪些忠告。明確：

作者向年輕人提出了五個忠告：

忠告一：不要害怕面對社會（5—7段）忠告二：熱愛你的工作（8段）忠告三：樂觀地對待生活（9段）

忠告四：學會明辨人和事（10—11段）忠告五：做個有智慧的人（12段）

第二部分的第二層內容圍繞如何戰勝人生的無聊和空虛展開，作者對此提出了哪些要求？

明確：

作者首先告誡年輕人要努力“賦予生命以意義”，創造自己的“存在”的價值，不要讓自己的人生成為“一場無聊與空虛”。作者指出，只要做好準備，就能戰勝無聊，不會被它抓住。

接著作者從三個角度對如何戰勝無聊和空虛提出了具體的建議： “做事”——用自己所學的本領和技能服務社會，推動社會進步； “研究世事”——找出一些“荒謬之事的答案（并試著改變它）”

“推己及人”——享受今天的“文明生活”時，要懂得感恩，要懂得自己享有的權利都是前人奮斗的成果，更要懂得努力維護和擴大它，為后人能夠“享有”而付出自己應有的努力。

最后作者提出三點做事的要求：

①有成效，用自己的智慧和聰明“去做有益的事”； ②有激情和沖動，滿懷激情地去完成偉大的事； ③勇于去過富于創造性的生活。

四、寫作特點

1、巧設互動情境，調動聽眾的體驗。

（1）面對即將走向社會的青年，每一個有閱歷的成年人往往都會講一些告別的話，提出一些人生的忠告和建議，但往往很容易給人老生常談的說教感，讓青年人不愿聽、不愿接受。亞倫·亞達卻講得很非常聰明，他設置父女二人站在門邊依依惜別的情景，調動聽眾的情感體驗，并用具體、幽默而形象生動的語言吸引聽眾的注意，引起聽眾的共鳴。

（2）演講以“門”為線索展開。作者設置了惜別的場景，這個場景就是分別時的門（也是畢業生們將要邁入的“社會之門”）——“門”在整個演講中起著線索、過渡及首尾呼應的作用。

2、以新奇的比喻表達某種道理。

①社會——比喻成“一輛有四只輪子的汽車”（以其平穩來打消青年人即將走向社會時的惶惑不安）。

②明辨過程中的假設——比喻成“對世界敞開的窗戶”（敞開的窗戶應是無所不包的，而又需要不斷清洗，那么對自己的假設也要注意“清洗”——懷疑、驗證自己的假設）。

③走向社會的年輕人所在的團隊——比喻成“搖晃不定的小船”（需要大家團結、互助、同心協力地駕馭，才能使船“不至于沉沒”，順利地駛向遠方）。

④文明生活——比喻成“一鍋煮著的肉”（如果只是享用就會很快被取盡）。

五、總結課文

六、布置作業

請將作者在本文提到的忠告整理出來，并把自己最喜歡的一兩條抄寫下來作為自己的座右銘。

第四篇：《走向蟲子》教案

教學目標

知識和能力目標

1．掌握本文重點詞語及其含義。2．了解作者，體會其對大自然的感情。

3．朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓練學生的概括能力、理解能力。

過程和方法目標

1．進行比較閱讀，體會文中作者的不同情感。2．了解本文獨特的敘述視角。情感態度和價值觀目標

認識昆蟲，認識大自然并與之和諧相處。

教學重點

理清結構從中提煉主題。

教學難點

理解“走向蟲子”的深刻含義。

教學方法

自讀法、討論點撥法、拓展延伸法

教具準備

Microsoft Powerpoint課件、文字資料

課時安排

1課時 教學步驟

一、創設情境，導入新課。

二、作者及背景簡介。

三、學習探究

1．請同學們速讀課文，檢查預習并提醒學生積累重點詞語。2．快速挑選文中所寫的蟲子有幾種。

3．以無名小蟲為例分析我的動作及情感變化，并進行簡單的方法歸納。

四、自主探究

1．學生以按照之前總結的方法進行分組討論，分析剩余兩部分內容。2．重難點句子賞析

五、比較探究

比較《辛勞的螞蟻》與本課對螞蟻描寫的異同，體會不同的情感

六、寫法歸納

1．本文的敘述視角。

“我”→全人類 2．用蘊涵感情的詼諧語言描述事物。

七、拓展延伸

八、課堂小結

九、布置作業

第五篇：走向社會教案

走向社會

亞倫·亞達

[教學目的]

1、理解文中場景設置的作用。

2、理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。

3、梳理文中的忠告與建議，認真思考對自己的啟示與教育。

4、品味文章幽默而形象生動的語言。

5、學習作者積極健康的生活態度，體會文中流露出的父輩對子女的摯愛深情。[教學過程]

一、導入

同學們，這節課我們接著學習第一單元走向社會的第三篇課文。進入課文之前，老師想問問大家。不久，大家即將畢業，離開學校，走進社會，那你們對社會了解嗎？你認為社會是什么樣的？大家暢所欲言。

有人認為社會是豐富多彩的，有人認為社會是一個夢，一個謎，無論怎樣，大家要明白，進入社會，我們就不再是天真的學生了，就要變成有勇于承擔責任的社會人了。那今天，我們就來聽一聽美國影視明星亞倫亞當對即將步入社會的女兒，對即將步入社會的你們說了些什么？我們先來了解一下作者。好，現在請大家打開課文，我們一起來讀一讀。

二、課文初讀

讀完了課文，大家來說說這是一篇什么風格的文章？（講演）

說到講演，大家看過安微衛視的超級演說家嗎？我特別喜歡超級演說家第二季的冠軍劉媛媛。這個1991年女孩，北大法律系的研究生。一位才女。演講的內容在網上非常火，能引起大家的共鳴，特別是90后的你們。來，我們來欣賞一下她得演講《年輕人能為世界做些什么》。（全班欣賞）

大家覺得如何，這下是不是對演講更加了然于胸了。對，一篇好的演講一定要能振奮人心，深入人心。那我們還是回到課文，演講一般都有開場白、主體部分和結束部分。那我們按照這樣把課文分成三部分，大家看一下，可以怎樣進行段落劃分。

三、課文結構分析

全文可分為三部分，誰來說一說。第一部分（1—4段）：講演的引子。

第二部分（5—23段）：講演的主體部分。作者對年輕人提出一系列忠告和建議。

第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應，以門正在“關上”暗示作者的話將要說完，自然地結束演講。

四、學習第一部分

請個同學讀一讀第一部分，1到4自然段。從第一部分中，我們可以了解到本次演講是亞倫亞當對誰的真情告白？（女兒)大家請看第二自然段，這里提到父女二人正站在門邊告別的情景，這里其實運用了比喻的修辭手法。比喻什么？（比喻畢業生就要走出家庭、父母、學校的庇護，踏入社會之門。)作者還引用了《哈姆萊特》中父親對兒子的叮嚀：要記住，不要向別人借錢，也不要借錢給別人——尤其不要忘記，要對自己誠實。還要加上一句，請大家看第三自然段這句話，一起讀一讀。啊，順便提一提，如果你有什么困難，別忘了隨時可以打電話到我辦公室來。

在這里，我們就可以看見作者把現實生活中的臨別叮囑和《哈姆萊特》中的送別聯系起來，真切地體現出父輩對子女無微不至的呵護和關愛。

五、學習第二部分

究竟作者給年輕人提了哪些忠告和建議呢？我們學習第二部分。5-23自然段。請大家自己讀課文。看看課文哪些段落在提忠告？哪些段落在提建議？ 對，這一部分又可分為兩層：

第一層（5—12段）：作者向年輕提出了五個忠告，告訴年輕人應該用怎樣的態度“走向社會”。

第二層（13—23段）：對年輕人提出建議。

1、請讀課文5—12段，找出作者向年輕提出了哪些忠告。明確：

作者向年輕提出了五個忠告：

忠告一：不要害怕面對社會（5—7段）

忠告二：熱愛你的工作（8段）忠告三：樂觀地對待生活（9段）

忠告四：學會明辨人和事（10—11段）

忠告五：做個有智慧的人（12段）

2、作者又給了哪些建議呢？這部分內容作者其實是圍繞如何戰勝人生無聊和空虛展開的。

13自然段以“門已漸漸移近門閂”句作為過渡，由忠告轉向建議，從前文談如何“走向社會”深入到如何“面對人生”。

建議一：存在只有靠自己去創造

建議二：當無聊感侵襲你的時候，你應有所準備 建議三：做事有成效

建議四：要堅強、進取，做個能吃苦、有活力、富有感情的人 建議五：成為真正的你，充分發揮你的個性 建議六：要有激情和沖動

3、想一想，談一談

你最喜歡哪一條建議，談談理由。

4、議一議

如何理解“存在只有靠自己去創造”？

作者其實是想告誡年輕人要努力“賦予生命以意義”，創造自己的“存在”的價值，不要讓自己的人生成為“一場無聊與空虛”。

如何理解“當無聊感侵襲你的時候，你應有所準備”？

當無聊感侵襲的時候，大家更要努力進取，服務社會，用自己的勤奮創造自己的價值。

5、讀一讀，悟一悟

大家一起再把這些忠告和意見讀一讀。

6、說一說

你的父母曾經給過你一些什么樣的忠告或鼓勵呢？請大家說一說。

五、學習第三部分

1、請大家看看文章最后兩個段落。老師范讀，演講結尾部分，作者再次提到“門”由此我們可以看出演講以“門”為線索展開。作者設置了惜別的場景，這個場景就是分別時的門（也是畢業生們將要邁入的“社會之門”）——因此“門”在整個演講中起著線索、過渡及首尾呼應的作用。

2、從這里我們可以體會作者對女兒深深的愛。愛里面包含著不舍、擔心、告誡、鼓勵、期望??

六、欣賞歌曲《我的未來不是夢》

七、拓展延伸

本文與本單元最后一篇課文《帶上三句話上路》在內容上有一些相同之處，請試著比較閱讀，說說自己的閱讀感受。

相同之處：快樂地面對人生，富有進取精神，懂得感恩與分享，進而帶著這些“饋贈”走向社會。

七、課后作業

1、假如你是作者的女兒，聽完作者的這番話后，你會怎么回答呢？

2、將你想說的話寫在本子上。

八、欣賞演講