第一篇：走向共同富裕的道路教案

走向共同富裕的道路教案

1、導入

上節課我們學習了我國現階段的基本經濟制度,其內容和最終目的是什么呢? 師點撥:堅持我國的基本經濟制度,其最終目的就是解放和發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終實現共同富裕。

2、新授

板:走向共同富裕的道路

一、先富幫后富,共奔富裕路

引導學生說說自己家庭的經濟收入主要來自什么? 引導學生回答:公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等;個體勞動者納稅后的收入;把錢存進銀行獲取利息;購買國債增值;出租房屋收取租金;外出打工;買福利彩票中獎等。

這樣多樣化的分配方式對于調動人們的生產積極性,促進生產發展起到了積極的促進作用。

小結:與現階段我國的基本經濟制度相適應,我們必須堅持和完善按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度,健全勞動、資本、技術和管理等生產要素參與分配的制度。

板:

1、分配制度------按勞分配為主體,多種分配方式并存

討論:我國現行的經濟制度與分配制度之間有什么關系呢? 小結:我國現行的經濟制度決定了現階段的分配制度。

多媒體顯示P93“幾位民營企業家的扶貧倡議”

學生討論:你是如何看待這一倡議的? 小結:在社會主義市場經濟體制下,分配方面既要講究效率,鼓勵先進,又要提倡奉獻精神,落實分配政策;既要反對平均主義,又要防止收入差距懸殊。

我國生產力水平總體上不高,與發達國家相比還有相當大的差距,只有堅持和完善社會主義基本分配制度,才能更好地貫徹效率優先的原則,才能更加調動社會各方面的積極性,促進社會生產力的發展,健全勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的制度,也就是使勞動者的勞動報酬與勞動貢獻緊密結合起來,打破平均主義,獎勤罰懶,激發人們的積極性和奮斗精神,但是,我國是社會主義國家,共同富裕是社會主義的一個根本原則,在注重效率的同時,必須兼顧公平,要大力提倡奉獻精神。

板2:共同富裕是社會主義的根本原則

早在改革初期,鄧小平就指出:“在改革中,我們始終堅持兩條根本原則,一是社會主義公有制為主體,一是共同富裕。有計劃地利用資源,發展一部分個體經濟,都是服從于發展社會主義經濟這個總體要求的,鼓勵一部分地區、一部分人先富起來,也正是為了帶動越來越多的人富裕起來,達到共同富裕的目的。”從鄧小平的這幾句話中,我們可以歸納出實現共同富裕的途徑:即鼓勵一部分人、一部分地區通過城市勞動和合法經營先富起來,形成示范效應,并通過先富者勞動和幫助后富者,才能逐步實現共同富裕,實現共同富裕是一個過程,共富不是同步,同時同等富裕。

在不同的發展階段,共同富裕有不同的內容。(1979東部沿海 2000西部大開發 2003東北老工業基地振興),改革開放以來,廣大中西部地區根據自己的條件發揮資源優勢的同時,在各個方面支持了沿海地區先發展起來,當改革與發展到了一定階段之后,黨和政府采取有力措施實施“西部大開發”戰略,推動先富裕起來的東部沿海地區積極支持中西部地區發展經濟。

現實生活中,家庭之間、地區之間收入差距依然存在,甚至有擴大的趨勢,為了防止貧富差距過大,國家采取了許多有利的措施:如稅收、扶貧計劃、下崗職工再就業工程、減輕農民負擔等。

多媒體顯示P94“兩幅照片”

這兩幅照片體現了我們黨和政府重視教育和科技事業的發展,黨和政府對教育工作者和科技工作者的鼓勵和尊重。

在我們社會,尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創造,蔚然成風,倡導“四個尊重”,就是要營造鼓勵人們干事業,支持人們干事業的社會氛圍,放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發,讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。

板:

二、讓創造財富的源泉涌流

1、尊重勞動 尊重知識 尊重人才 尊重創造 在我們社會,創業的環境、成才的環境越來越好,不少有志者憑借良好的創業條件成就了自己的事業,開辟了新的天地。

多媒體顯示P95 “小嚴創業”

師生分析:小嚴憑借的有利的社會條件有:尊重勞動、尊重人才、尊重知識、尊重創造的社會氛圍;知識轉化為財富的良性機制:如專利向市場轉化、低息貸款等。

小嚴在創業過程中體現出來的良好素質是:善于根據社會的需要選擇自己的研究方向;具有非常突出的創造才能;善于利用有力的創業條件,如申請專利、創辦企業等。

小結:改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造力良好的條件,作為個人,我們應該抓住有利條件,發揮自身才能,積極進取,努力創業,實現自我價值,為國家的經濟發展作出貢獻。

板:

2、發揮自身才能,為國家的經濟發展做貢獻

3.課堂小結: 這節課我們學習了我國的分配制度和共同富裕的原則,學習了“四個尊重”及其與一切創造社會財富的源泉充分涌流的關系,我們要增強創新能力,準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍中大膽創業,在社會主義經濟舞臺上大顯身手。

4.作業

(1)我國基本的分配制度是什么?(2)共同富裕是一個怎樣的過程?

第二篇：《走向共同富裕的道路》教案

《走向共同富裕的道路》教案

教學目標

（一）情感、態度與價值觀目標

1．從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；

2．從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。

（二）能力目標

1．結合我國生產力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；

2．從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優越性這兩方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。

（三）知識目標

1．說出社會主義初級階段的基本分配制度；

2．理解尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造；

3．一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流。教學重點

堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。共同富裕 教學難點

共同富裕與同步富裕；

確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配。教學方法

事例分析法、時政鏈接、體驗與感悟法 教學工具

多媒體及講學稿 課時安排 一課時

教學過程與結構 【導入新課】 鄧小平說：“在改革中我們始終堅持兩條根本原則，一是以社會主義公有制經濟為主體，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕？如何實現共同富裕？這是我們這節課要了解的問題。【講授新課】

二、走向共同富裕的道路（板書）

活動一：調查自己家里經濟收入來源

我家的收入主要來自于 除此之外還可以通過哪些獲得收入 ； ；

并分析這些收入分別是按什么分配的 總結我國的分配制度；

1、分配制度（板書）

思考：在這種分配過程中應該注意什么？（結合預習）活動二：觀看視頻

? 材料一；我國目前城鄉收入之比是3.1:1，西部地區12個省（市、自治區）面積占全國的56%，而國內生產總值僅占全國的17%，人均國內生產總值僅相當于全國平均水平的67%和東部地區的40%。同時，城市居民間也存在收入差距。

? 材料二：江蘇華西村的致富觀是：天下皆窮我獨富，我富也窮；天下皆富我亦富，此為真富。他們富了以后又無常提供資金、技術、管理，在寧夏、黑龍江、西藏自治區各再創造一個華西村，幫助上萬人擺脫了貧窮。（1）、請以精煉的語言概括出華西村的致富觀

2、共同富裕是社會主義的根本原則（板書）（2）材料一說明了說明現象？

（3）為實現材料二中的致富理想，請列舉兩條我國正采取的措施？（討論）（4）我們該如何實現共同富裕？ 3如何實現共同富裕（板書）出示課件材料

沿海地區要加快對外開放，使這個擁有兩億人口的廣大地帶較快地先發展起來，從而帶動內地更好地發展，這是一個事關大局的問題。內地要顧全這個大局。反過來，發展到一定的時候，又要求沿海拿出更多力量來幫助內地發展，這也是個大局。那時沿海也要服從這個大局。

——鄧小平：《中央要有權威》（1988年9月12日）

請學生根據鄧小平的這段話思考： 共同富裕是否等于同步富裕？

學生思考并總結怎樣實現共同富裕：

教師:你是如何理解在不同的時期共同富裕有不同的內容

一、先富帶后富 共奔富裕路

教師：社會主義的最終目的是實現共同富裕，要實現共同富裕就需要創造財富，究竟該如何調動社會個方面的積極性創造社會財富那？

二、讓創造財富的源泉涌流 活動三：多媒體播放視頻

胡錦濤總書記會見優秀教師代表

2010最高科技獎500萬元得主王振義 2010最高科技獎500萬元得主師昌緒

思考：(1)如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？

1、四個尊重（板書）

國家為我們個人的創業提供了良好的條件，做為個人我們又該怎樣努力？

2、個 人應抓住有利條件，自主創業，實現自我價值（板書）

師生共同總結

教學反思：

第三篇：走向共同富裕的道路教案

走向共同富裕的道路教案

教學目標

1． 知識目標：

⑴社會主義初級階段的基本分配制度和分配原則；

⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社會主義的根本原則，但實現共同富裕需要一個過程； ⑶知道“四個尊重”。

2．能力目標：

⑴從我國多層次生產力水平出發，理解堅持和完善社會主義初級階段的分配制度和分配原則的必要性； ⑵結合我國生產力發展不平衡、地理位置等方面的情況，體會實現共同富裕是一個過程的道理；

⑶從激發社會活力，提高人民群眾的生產積極性角度，明確尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，讓一切創造財富的源泉充分涌流的現實意義。⑷培養學生運用全面的發展的辯證的觀點分析問題、解決問題。

3．情感、態度與價值觀目標：

⑴認同現階段我國基本分配制度，自覺做到“四個尊重”；

⑵使學生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民應互幫互助，并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。

重點、難點

教學重點：⑴堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

⑵什么是共同富裕；實現共同富裕需要一個過程，先富和共富的辯證關系。

教學難點：先富與共富的辯證關系。

教法指導：講授法和問題教學法

教學過程：活動一：⑴利用多媒體給出兩組圖片：第一組是華西村及其富裕的人們；第二組是貧窮的人和貧窮的孩子以及因貧窮而買不起藥和上不起學的漫畫。【提出問題】：對比這兩組圖片反映了什么樣的社會現象：我們國家還存在地區發展不平衡的現象；有些地區和人們比較富裕，有些地區和人們仍然沒有擺脫貧困與落后，我們這個社會還存在貧窮的人。

⑵文字材料：我國現階段貧困人口絕對數量依然龐大，到２００５年末，全國絕對貧困人口還有２３６５萬，初步解決溫飽但還不穩定的農村低收入人口為４０６７萬。這些貧困人口分布在生產生活條件極差的地區，市場經濟發育程度低，人力資源嚴重不足，收入來源匱乏，極易返貧，是我國扶貧工作面臨的最大挑戰。

結合多媒體介紹十六屆六中全會（2006年10月8日召開）的主題：構建社會主義和諧社會。和諧社會的基本特征：公平正義；人與人和諧相處；民主法治；誠信友愛；社會安定有序；充滿活力；人與自然和諧相處。【提出問題】：上述材料反應的貧富差距能體現社會的公平與正義嗎：不能。

十六屆六中全會提出構建和諧社會的九大目標任務，其中重要一點是使“城鄉、區域發展差距擴大的趨勢逐步扭轉”，也就是要縮小貧富差距，最終實現共同富裕，實現社會的公平正義。【提出問題】：什么是共同富裕，怎樣實現共同富裕？ 引出本課的課題：走向共同富裕的道路

活動二：事先調查：①調查自己家里經濟收入來源，我家的收入主要來自于：

① 父母參加工作獲得的工資、獎金；②打工獲得的勞動報酬；③做生意賺的錢；④購買股 票賺的錢；⑤買彩票中的獎；⑥出租房屋收取租金；⑦投資分紅。⑧把錢存進銀行獲取利息。

教師主導：總結概括：家庭收入有工資收入、勞動收入、利息收入、投資風險收入、技術入股收入、管理收入等多種方式。②材料：閱讀下列四個材料，他們分別是通過哪些方式獲取合法收入？

? 周某是某國有企業的工人，月工資為1800元；勞動 ? 王某外出打工當建筑工人，一年掙了8000元錢—勞動

? 張某取得了一項科技發明成果，專利權被某企業購買，獲利20萬元。—技術

? 李某是位飲料廠的老板，年終交納各種稅款后，獲利5萬元。—勞動、管理、資本 ? 王某購買了某企業的股票，年終獲紅利1萬元。—資本

教師主導。啟發學生進一步思考，多樣化的家庭收入體現了什么樣的分配制度？ ⒈社會主義初級階段的分配制度和分配原則（板書）

我國的基本經濟制度和分配制度對比講解：公有制為主體，分配制度上必然是按勞分配分主體；多種所有制經濟共同發展，分配制度上必然是多種分配方式并存的分配制度。

向學生提示：不僅勞動（體力勞動和腦力勞動）能創造財富，資本、技術、管理也能創造財富，獲得收入。分配制度體現分配原則：勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配。向學生思考這樣一個問題：按勞分配的意義是什么？或者為什么要實行按勞分配呢？

幫助學生理解實行按勞分配使勞動者的勞動報酬與勞動貢獻緊密結合起來，有利于打破平均主義，獎勤罰懶，激發人們的積極性和創造力，更好地促進經濟社會發展。對國家個人都是有好處的。強調個人與國家的統一。活動三：多媒體出示兩個材料：

材料一：偉大的愛國主義者，實業家，愛國華僑領袖陳家庚先生。他一生累計為我國文化教育事業捐款人民幣5.4億元，臨終又把銀行存款300多萬元捐獻，未給子孫留一分錢。

材料二：微軟的創始人和主席比爾.蓋茨，有580億美元的資產，但他的３個孩子只能從父親的資產中，得到幾百萬美元。比爾及美琳達·蓋茨基金會，是目前全球最大的慈善機構。

截至2005年，這家機構已向第三世界國家捐助了105億美元，挽救了至少67萬人的生命。【提出問題】：這兩個材料給你什么啟示？富了不要忘了社會，要關愛弱勢群體，要擔負起對社會的責任，扶危濟困，要有奉獻精神。【聯系現實】：

改革開放以來，國家把重點轉移到以經濟建設為中心，大力發展生產力，同時又落實社會主義初級階段的按勞分配的制度，極大調動了廣大人民群眾的生產積極性和創造性，在黨的好政策的指引下，一部分地區、一部分人先富了起來。

作為享有“天下第一村”美譽，現在固定資產30多億，年銷售收入超100億的華西村，多年來，始終堅持“個人富了不算富，集體富了才算富；一村富了不算富，全國富了才算富”的共同富裕理念，拿出數千萬元資金，先后在寧夏、黑龍江建立了兩個“省外華西村”，并為中西部20多個省、區舉辦培訓班100多期，直接培訓10000多名基層干部，帶動10多萬人脫貧致富。2001年6月份以來，將周邊10個村并入華西共同發展，不僅建設了一個18平方公里的大華西村，而且還幫助1.7萬名村民走上富裕的小康之路。

華西村的事例給你什么啟示？

⑴鼓勵一部分地區、一部分人先富裕起來。

⑵經濟社會要處理好效率與公平的關系，在分配中，既要講效率，鼓勵先進，反對平均主義，獎勤罰懶，落實按勞分配政策，使勞動者的勞動報酬與勞動貢獻緊密結合起來，以調動社會各方面的積極性，促進經濟社會的發展；同時還要認識到：地區間由于一些客觀原因，地理位置的不同，自然資源的擁有量不同；勞動者的素質、能力、技術的參差不齊，一些地區經濟仍然比較落后，社會中還存在相當數量的急待救助的弱勢群體，所以先富起來的地區和人就有責任、有義務利用自己的雄厚的經濟實力和技術實力去幫助和帶動那些比較落后的地區和人們提高技術水平，發展經濟，提倡奉獻精神，以防止收入差距懸殊，最終實現共同富裕的目標。

一、先富帶后富

共奔富裕路（板書）【提出問題】：共同富裕是兩極分化嗎？是同時富裕、同步富裕嗎？同時、同步富裕能做到嗎？為什么？ ⑴地區間經濟發展不平衡的客觀結果（地理環境、自然資源等因素）

⑵社會主義市場經濟發展的客觀結果（勞動者素質、能力、技術以及對生產要素占有不同等因素）所以實現共同富裕是一個過程。（如何體現過程？）共同富裕三步走戰略：（多媒體）

⑴當前許多人和地區憑借自己的智慧和學識以及優越的地理位置和地理環境率先富了起來。廣大東部沿海和沿江地區，利用自身的有利條件，成為中國較快富裕的地區。出示改革開放格局形成的地圖，改革開放之初，我國在東部沿海和沿江地區建立了許多經濟開發區和經濟特區，東部地區利用自身的優越的地理位置，中西部地區根據自己的條件發揮資源優勢，在各方面支持了沿海地區的發展，使東部沿海地區很快發展起來（出示一些經濟開發區和經濟特區的圖片）； ⑵多媒體出示東部地區和中西部地區人口，土地，資源數量的對比表和人均GDP，人均收入的對比。

提出問題：從表中你能得到什么信息？西部地區土地和各種自然資源豐富，但人均GDP和人均收入比東部地區低，經濟不發達，西部地區人才少。2000年國家“實施西部大開發戰略”，出示地圖顯示西部大開發的格局、包括的省、自治區。

并出示西部大開發取得的成就的圖片：西氣東輸，西電東送，新開工的重點工程，總投資800億，青藏鐵路建成通車。生態環境的改善，退耕還林，荒山荒地造林，治理嚴重退化草原的成果。

⑶2003年中央提出了振興東北老工業基地的戰略，出示一組圖片進行對比，顯示取得的成就。最后出示一組數據：全省生產總值，利用外資，改制國有大中型企業，農民純收入增長情況。【提出問題】：三步走戰略給你什么啟示？

2、在不同的發展階段，共同富裕有不同的內容（板書）三步走戰略目的就是讓中國的每一個角落都富裕起來，逐步實現共同富裕的道路。

3、什么是共同富裕？或者怎樣實現共同富裕（板書）

共同富裕不是兩極分化，共同富裕不是同時富裕，也不是同步富裕，而是鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，逐步實現共同富裕。討論：【提出問題】：先富和共富矛盾嗎？你怎樣認為兩者的關系？

“共富”必須先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的實現途徑和手段，共富為先富指明了方向，是最終目的，可防止兩極分化，這便是先富和共富的關系。【提出問題】：怎樣實現先富帶后富？

⑴提倡奉獻精神，先富起來的地區和人主動承擔責任和義務，去幫助和帶動后富者； ⑵要有制度和政策的保障：

①建立各完善社會保障體系；②通過制度和法律使發達地區的富裕人、企業多交稅，并利用這部分資金開發貧困地區，促進貧困地區經濟的發展；③發達地區幫助貧困地區培訓人才；④給予優惠政策，讓發達地區通過技術轉讓，投資于貧困地區，使之共同發展。

3、共同富裕是社會主義的根本原則（板書）

多媒體展示（配合圖片）：材料：徐本禹，男，山東聊城人。華中農業大學的在讀研究生，2004年“感動中國”人物。為什么成為“感動中國”人物？

介紹：徐本禹出生于山東聊城的一個貧窮的農村家庭，他的父親教了一輩子小學，最多的時候每月能拿到270元的工資，最少的時候一個月只有十幾元，直到2003年轉為正式教師后基本工資才到了800元。這點工資幾乎就是全家的收入來源。

1999年，徐本禹成為華中農業大學的一名學生。2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校農業經濟管理專業的碩士研究生。然而，2003年4月16日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機會，去貴州省大方縣大水鄉大石村支教。徐本禹2008年1月10日榮獲“中國第18屆十大杰出青年”

頒獎辭：如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

提出問題：他為什么去條件非常惡劣的地方去支教呢？

因為他知道深山里的孩子更需要知識，唯有知識才能讓孩子們走出大山，改變他們的人生命運。接受知識和良好的教育已經成為人們一生需要和終身受益的財富，甚至決定一生的命運。

提出問題：作為中學生，我們現在應該怎么辦？

承擔自己應該承擔責任：提高自己的思想道德素質，努力學習科學文化知識，培養開拓進取的精神。為今后的成才和創業打下堅實的基礎。多媒體展示⑴江澤民會見優秀教育工作者和優秀科技工作者；⑵胡錦濤會見優秀教師代表和優秀科技工作者的圖片。

提出問題：從上面的圖片中，⑴你感受最深的是什么？我們黨和政府歷來高度重視教育和科技事業的發展，是對教育工作者和科技工作者的鼓勵和尊重。

⑵如果你是教育工作者或者科技工作者，你最說的一句話是什么？（讓學生意識到中國的發展離不開科學技術，離不開教育，離不開創新，離不開人才。科學技術和人才的重要性。）

科學技術是第一生產力；科學技術是經濟發展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰略；大力發展科技、教育，努力建設創新型國家。國運興衰系于教育，國力強弱依靠科技；知識就是力量，人才就是財富！等等。引出：

所以在我們這個社會，才形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會氛圍。

1、四個尊重（板書）

在這樣的社會氛圍下，極大地調動了廣大人民群眾努力干事業的積極性、主動性、創造性。不僅勞動能創造財富，從某種意義上說，知識、技術、管理和資本創造財富的力量更加巨大。【現實例子】：全球首富比爾.蓋茨擁有的財富價值580億美元，是靠一般的體力勞動和腦力勞動嗎？是靠知識、技術、管理和創造。在“四個尊重”的社會氛圍下，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉也將充分涌流（板書）。

2、創造財富的源泉：勞動、知識、技術、資本、管理（板書）學生閱讀課本的例子，課本第85頁小嚴創業的例子。

提出問題：小嚴創業為什么能取得成功？分析小嚴創業的原因。⑴社會為小嚴創業創造了有利條件：“四個尊重”；（制度）知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化；（政策）改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件，低息貸款，鼓勵和支持大學生自主創業。

⑵個人素質：具有非常突出的創造才能；善于利用社會提供的有利于創業的各種條件；善于根據社會的需要選擇自己研究的方向。

國家制定了共同富裕三步走的戰略，努力實現全體人民的共同富裕；作為公民個人來講，也應該為國家的經濟發展作出貢獻，為實現共同富裕的目標作出自己的貢獻。為實現共同富裕，作為公民應該怎么做呢？

3、發揮自身才智，為國家經濟發展作貢獻（板書）

作為個人，我們應該抓住有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的發展作出貢獻。學生總結這節課所學內容。【板書設計】：

走向共同富裕的道路

一、先富帶后富，共奔富裕路

1、我國社會主義初級階段的分配制度與分配原則。（1）分配制度——按勞分配為主體，多種分配方式并存

（2）分配原則——勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配。

2、在不同的發展階段，共同富裕有不同的內容

3、什么是共同富裕？或者怎樣實現共同富裕

二、讓創造財富的源泉涌流

1、四個尊重

2、創造社會財富的源泉——勞動、知識、技術、管理和資本。

3、發揮自身才能，為國家經濟發展作貢獻。【課后記】：

第四篇：《走向共同富裕》教案

《走向共同富裕》教案

【學習目標】

情感態度價值觀：感受祖國發展變化，激發自身熱愛祖國的情感，感受祖國的溫暖

能力目標：培養學生閱讀理解材料的能力，認識社會發展變化，了解國家大政方針政策

知識目標：了解主要矛盾發生變化，經濟發展進入新常態，同時我國發展中面臨的一些問題黨的發展思想和奮斗目標

【重點難點】

重點：全面深化改革開放的緊迫性和重要性；

難點：理解我國堅持共享發展理念，堅持走共同富裕道路。

【學習過程】

(一)自主預習

1、我國過去40年的快速發展靠的是________，未來發展也必須堅定不移地依靠_______。進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的_______________和__________的發展之間的矛盾。

2、在黨的領導下，中國人民需要有效應對________、抵御________、克服_________、解決________，進行新的偉大斗爭，向頑瘴痼疾開刀，突破利益固化藩籬，將改革進行到底，開啟___________的新征程。全面深化改革的總目標是__________中國特色社會主義制度，推進_________和___________現代化。

3、我國經濟發展進入__________，已由__________階段轉向________發展階段。我國將堅定不移地貫徹________________的發展思想，落實_________，轉變___________，轉換__________，建設現代化____________。

4、我國經濟發展還面臨__________不平衡、_________水平不高、______________不平衡不協調等現實挑戰。促進___________，堅持中國特色__________道路，推動____________一體化，有利于實現__________，促進社會______________。

5、___________是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。只有全社會不斷弘揚____________、__________、__________、___________的改革創新精神，繼續_________、________，才能持續推動全面深化改革的歷史進程，才能奏響中國走向繁榮富強的最強音！

6、衡量一個社會的文明程度，不僅要看__________，而且要看發展成果是否__________，人民的____________是否得到切實保障。

7、人民對__________的向往，就是黨的奮斗目標。為了讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，黨和政府抓住人民__________________的利益問題，提高___________和人民__________，加強社會___________建設，堅決打贏____________，實施健康中國戰略，打造_____________的社會治理格局，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。

8、發展的根本目的就是增進________________。只有多謀民生之利、多解民生之憂，在發展中補齊_________、促進社會___________，才能不斷促進人的全面發展、社會全面進步，而這一切都離不開_______________的堅實保障。

(二)合作探究

1、探究與分享P9

甲：我與父母乘坐高鐵暑假外出旅游，快捷舒適，感受到服務業越來越發達，出行越來越方便。

乙：我暑假參加環保志愿者活動，看到好幾家高污染企業停產整改。

丙：我暑假幫家人在市場看服裝攤，生意比往年冷清，而別人家新開的網上服裝店卻生意火爆。

（1）通過對假期生活的交流，你發現中國經濟有哪些新變化？

（2）如何認識這些變化？

（3）我們國家應該如何應對這些變化？

2、材料一 李克強在2019年《政府工作報告》中指出：改革開放是過去40多年推動中國取得巨大成就的制勝法寶。我們不會走鋪攤子、粗放增長的老路，不會實施“大水漫灌”式的強刺激政策，不會采取為維持短期增長而損害長期發展的做法，而是堅持以供給側結構性改革為主線，依靠深化改革、擴大開放，堅持市場在資源配置中起決定性作用，增強內生發展動力。

材料二 今年的《報告》出現了105次“改革”，10次“市場化”出現了，這展示了中國以改革來推進經濟社會發展的決心和信心。

（1）閱讀材料你對深化改革有哪些體會？

（2）請你談談全面深化改革的重要性和緊迫性。

3、材料一：習近平總書記強調，我們要在不斷發展的基礎上盡量把促進社會公平正義的事情做好，既盡力而為、又量力而行，努力使全體人民在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展。不斷將蛋糕做大，讓全體人民公平地享受社會主義建設的成就，實現一定發展水平上的公平正義。深入開展脫貧攻堅，保證全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，不斷促進人的全面發展、全體人民共同富裕。

材料二：近幾年來，黨和政府采取了很多措施保障和改善民生。

（1）為什么要讓人民共享發展成果？

（2）如何讓人民群眾共享發展成果？

（三）學以致用

數千年來，中國人就向往人人平等、人人享有的“大同世界”，有“均貧富、等貴賤”的夢想。在中國歷史上關于如何處理發展與公平、共建與共享的問題，孔子在《論語》中講過“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。這句話流傳很廣，影響很大。

同學們圍繞“共享發展”的話題，你一言我一語地展開了討論。

同學A：共享發展應該是人人享有，而不是一部分人享有，先富要帶后富。

同學B：共享發展就是要共同享有國家發展的所有成果。

同學C：共享發展不是短時間就能實現的。

同學D：“人心齊，泰山移。”人人共享需要人人共建。

你同意他們的觀點嗎？你是如何看待“共享發展”的？

（四）學后反思

這節課我學會了：

這節課我未解決的疑惑：

參考答案：

（一）自主探究：

見教材內容

(二)合作探究

附合作探究參考答案：

1、（1）①“乘坐高鐵外出旅游”，說明我國以高鐵為代表的高新技術產業快速發展，交通、物流、旅游等服務業發展迅速，產業結構進一步優化；②“好幾家高污染企業停產整改”，說明我國正由數量型的經濟發展方式向質量型的經濟發展方式轉變，注重經濟與人口、資源、環境的協調，致力于可持續發展；③“服裝攤生意冷清，而服裝網店卻生意火爆”，說明我國電子商務發展迅猛，中國的銷售和消費方式發生巨大變化。

（2）這三個變化只是中國經濟發展的一個縮影。進入新時代，我國經濟發展面臨一系列突出矛盾和挑戰，前進路上還有不少困難和問題。

（3）中國經濟發展需要適應新變化，開啟全面深化改革的新征程。

2、（1）①改革只有進行時，沒有完成時；②改革要適應經濟和社會的新變化；③改革有利于實現共同富裕，促進社會的公平正義；④我國的改革是一場全面深刻的社會變革，全面深化改革是當代中國最鮮明的特色。

（2）①進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

②我國經濟發展進入新常態，已由高速增長階段轉向高質量發展階段。需要落實新發展理念，轉變發展方式，轉換增長動力，建設現代化經濟體系；

③我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。

④改革開放是當代中國最鮮明的特色。改革只有進行時，沒有完成時。

5、（1）①衡量一個社會的文明程度，不僅要看經濟發展，而且要看發展成果是否惠及全體人民，人民的合法權益是否得到切實保障。

②發展的根本目的就是增進民生福祉。有利于促進社會公平正義，促進人的全面發展、社會全面進步。

（2）①堅持以人民為中心的發展思想，強調人人參與、人人盡力、人人享有，讓人民群眾共享發展成果，引領全體人民攜手邁入全面小康社會，朝著共同富裕方向穩步前進。

②抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，提高就業質量和人民收入水平，加強社會保障體系建設，堅決打贏脫貧攻堅戰，實施健康中國戰略，打造共建共治共享的社會治理格局，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。

（三）學以致用

（1）四種觀點分別從共享的主體、內容、發展過程和途徑四個角度闡釋共享發展，都是正確的。

（2）①同學A的觀點說明共享的主體是全民。共享發展是人人享有、各得其所，不是少數人共享、一部分共享，而是惠及每個社會成員、“一個都不能少”的共享；

②同學B的觀點說明共享的內容。共享是全面共享，共享發展就要共享國家經濟、政治、文化、社會、生態各方面建設成果，全面保障人民在各方面的合法權益；

③同學C的觀點說明共享會有一個發展過程。我國人口多、地域廣、發展不均衡，共享發展不可能一蹴而就，而是從一個低級到高級、從不均衡到均衡的漸進過程；

④同學D的觀點說明共享的途徑。共建是共享的實現途徑共建才能共享，共建的過程也是共享的過程。共建和共享的關系體現了“效率和公平”的關系，只有通過共建把“蛋糕做大”，人民最迫切的需求才能得到滿足。只有通過共享把“蛋糕分好”，體現社會公平正義，才能為“做大蛋糕”提供不竭動力。

第五篇：走向共同富裕的道路 反思

《走向共同富裕的道路》教學反思

1、備課時備“學生”，是這一堂課成功的關鍵所在。“共同富裕”的理解學生在思維水平上有一定難度，他們知識背景過于單薄，需要提一些學生身邊的問題，突破教材的局限，使課本學習與課外拓展有機滲透，能使學生較全面的認識“共同富裕”。重視學情，備好學情，用好學情有利于教師提高課堂效率和教學質量。

2、充分挖掘教材才能完成課程標準的要求。在教學中我們是教教材還是用教材？是僅僅把教材完成，還是以教材為依托完成課程目標？這是兩種完全不同的教學理念，是新課標與過去教學大綱的本質區別，所以我們必須站在新課標的角度挖掘教材，利用好教材中的輔助材料（名人名言、插圖及小字部分材料）可以收到事半功倍的預期

效果。

3、在教學設計和課程實施過程中都充分發揮學生的主體性，避免以往因教案設計的主觀性而忽視了學生這個學習的主體。通過提問，組織課堂討論，讓學生積極參與到教學中，不盲目備課，正確處

理好教與學的關系。

4、成功地進行了師生的角色轉換，使老師真正成為了學生構建知識的支持者、輔導者、合作者。同時，也體現了思想政治課的教育功能，通過知識的講解，讓學生在討論、交流中提高認識，指導學生的今后行為。在老師的牽引點撥下，整個課堂氣氛異常活躍，取得了

滿意的效果。

5、講練結合，利用做練習理解新知識，同時也教給了學生一些

解題的技巧。

6、本課中存在的不足是：老師還是講得太多了，學生的討論交

流需要進一步改進和完善。