第一篇：《生命從哪里來》教案說課

《生命從哪里來》教案

陽原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

苗曼娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師提供的資料與書籍通過各種方法搜集關(guān)于生命的各種資源。

2、能有根據(jù)的判斷那一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力，并記錄摘抄下來。

3、能對摘抄的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，并通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有利之處和荒謬之處。

4、能用科學(xué)短文的形式描述自己對地球以外是否有人存在問題的看法。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、能夠正確看待生命起源的各種觀點(diǎn)。

2、能將自己的短文與其他同學(xué)交流

科學(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述關(guān)于起源的各種觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 對資料的收集整理 教學(xué)難點(diǎn)：

分析有關(guān)觀點(diǎn)的依據(jù)，提高自己的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備一些與課程有關(guān)的資料與書籍。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的資料.1、我們先看課本介紹的資料：

2、學(xué)生匯報，師生共同分析。古代：中國-----女媧造人 西方-----上帝造人

3、不管“中國-----女媧造人”，“西方-----上帝造人”他們共同的依據(jù)是什么？

4、還有哪些觀點(diǎn)？能不能小組合作分析一下？

學(xué)者推測-----由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。（腐肉生蛆）師：腐肉生蛆是17世紀(jì)歐洲的的說法，而中國也有腐草化螢、朽木化蟬、白石化羊的說法，希臘有泥土變魚的說法。

近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來。（來源于米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)）

5、你還知道哪些有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)？小組交流。

6、老師也搜集了生命起源的資料，想不想看看。

7、我們收集分析了這么多有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，能不能分類整理出來？

學(xué)生整理資料。（用一句最概括的話說明你的觀點(diǎn)和依據(jù)。）

8、通過交流分析以上的觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？

（二）教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。

三、交流：地球之外有生命嗎？

1、講解：因?yàn)閷ι鹪吹膯栴}目前還沒有準(zhǔn)確的答案，有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在嗎？

2、交流有關(guān)觀點(diǎn)

3、閱讀教材中的資料。

4、參照教材，搜集更多的資料，做成資料卡片。

5、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

四、拓展：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命存在嗎？

將自己的想法寫成一篇科學(xué)短文。短文不但要反映出自己的觀點(diǎn)，還要盡可能提出有一定說服力的理由。

板書：女媧造人上帝造人 神話傳說

由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來 腐肉生蛆 地球以外有無生命 米勒模擬實(shí)驗(yàn) 無法考證

《生命從哪里來》說課材料

陽原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗曼娜 各位老師大家好：

一、教材分析

我今天的說課內(nèi)容是冀教版五年級下冊第十課《生命從哪里來》，本課從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問題。本課的教學(xué)內(nèi)容主要有三部分： 第一部分：活動一“搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)”由閱讀資料、整理資料和分析資料三部分組成。

第二部分：活動二“地球以外有生命嗎”由小鼠標(biāo)提出問題后，首先提供了兩種人類的實(shí)際探索實(shí)力，為學(xué)生自主搜集整理資料提供參照，然后指導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，整理成類似教材的圖文并茂的資料卡片。

第三部分：科學(xué)在線目的是讓學(xué)生知道尖端科學(xué)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于世界難題的探索。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程的基本性質(zhì)與目的，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師提供的資料與書籍通過各種方法搜集關(guān)于生命的各種資源。

2、能有根據(jù)的判斷那一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力，并記錄摘抄下來。

3、能對摘抄的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，并通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有利之處和荒謬之處。

4、能用科學(xué)短文的形式描述自己對地球以外是否有人存在問題的看法。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、能夠正確看待生命起源的各種觀點(diǎn)。

2、能將自己的短文與其他同學(xué)交流

科學(xué)知識目標(biāo)：能用自己的話描述關(guān)于起源的各種觀點(diǎn)。三：教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、分析資料的方式探究生命起源的問題，使學(xué)生學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法，并體會到科學(xué)技術(shù)在探究人類未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。

四、說教學(xué)方法

1、引導(dǎo)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料、分析資料，學(xué)著向科學(xué)家那樣自助去探索大自然的秘密。

2、小組合作法

分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與參與意識，使他們參與交流，并發(fā)表不同的意見。

五、課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備一些與課程有關(guān)的資料供學(xué)生閱讀分析。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

以《女媧造人》的神話故事導(dǎo)入，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、了解有關(guān)地球上生命起源的各種觀點(diǎn)：

（一）師生共同閱讀分析收集到的資料.1、學(xué)生匯報自己所收集到的資料

2、師生共同分析 古代：中國-----女媧造人

西方-----上帝造人

學(xué)者推測-----由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。（腐肉生蛆）師：腐肉生蛆是17世紀(jì)歐洲的的說法，而中國也有腐草化螢、朽木化蟬、白石化羊的說法，希臘有泥土變魚的說法。

近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來。（來源于米勒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)）

3、你還知道哪些有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)？小組交流。

4、老師也搜集了生命起源的資料，想不想看看。

5、分類整理出有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)。

學(xué)生整理資料。（用一句最概括的話說明你的觀點(diǎn)和依據(jù)。）

6、通過交流分析以上的觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？

（二）教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。

三、小組間討論交流：地球之外有生命嗎？

1、講解：因?yàn)閷ι鹪吹膯栴}目前還沒有準(zhǔn)確的答案，有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外真的有生命的存在嗎？

2、交流有關(guān)觀點(diǎn)（課件出示）

3、閱讀資料。

4、把收集到的資料，做成資料卡片。

5、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

四、拓展：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命存在嗎？

將自己的想法寫成一篇科學(xué)短文。短文不但要反映出自己的觀點(diǎn)，還要盡可能提出有一定說服力的理由。

板書：女媧造人上帝造人 神話傳說

由非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來 腐肉生蛆 地球以外有無生命 米勒模擬實(shí)驗(yàn) 無法考證

第二篇：紙從哪里來教案

紙從哪里來

一、教材分析：

本課是圍繞樹木與環(huán)境的關(guān)系，有明確的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。本主題的重點(diǎn)不是知識，而是通過活動讓兒童了解我們?nèi)粘Ｉ钪械募垙埖闹饕鲜菢淠荆瑸楹竺娴摹氨Ｗo(hù)森林，節(jié)約用紙”的主題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

二年級的小學(xué)生對日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在教學(xué)中我不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，在頭腦中形成概念。并通過親自收集環(huán)境被破壞后給人類帶來災(zāi)害的各種資料，了解樹木與人的生活關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道樹木是造紙的主要原料；了解森林被破壞后帶來的災(zāi)難性后果。

2、情感與態(tài)度：體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識。

3、行為與習(xí)慣：對日常行為習(xí)慣進(jìn)行思考，努力做到愛護(hù)樹木。培

養(yǎng)愛護(hù)資源、節(jié)約用紙的意識和行動，并體驗(yàn)使用自己造紙的樂趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解紙的由來。知道紙是怎樣造出來的？體會紙對我們生活的重要性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用廢紙?jiān)煸偕?，了解造紙過程。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

（猜謎法）1.師：同學(xué)們，老師聽說咱們班的孩子是最聰明的，今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語你們想不想猜一猜。

（想）要仔細(xì)聽噢：四角方方，薄面光光，寫字畫畫，它來幫忙。打一物）誰知道它是什么？（紙）對這就是我們經(jīng)常使用的紙。那么誰能說一說在我們的日常生活中哪些地方用到了紙。我們?nèi)粘Ｉ钪杏眉埖牡胤娇啥嗔?。同學(xué)們做作業(yè)、畫畫、折紙工，人們包裝用的紙箱以及流通的各國貨幣都需要用紙。（電腦出示），所以說：紙的用途很廣。

（過渡：是我們的祖先造出了紙，結(jié)束了人們使用石頭、樹皮、龜甲、竹片等將記錄文字的歷史。紙究竟從哪里來？你們想知道嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《紙從哪里來》板書課題（請同學(xué)們齊讀課題）

二、觀察體驗(yàn)、感悟理解：（古今對比法）

1.古代造紙千百年來，我們的祖先為了造紙絞盡腦汁。早在西漢時期就有人用植物的纖維造出了紙到了東漢時期，有個叫蔡倫的人改進(jìn)了造紙術(shù)。

那么蔡倫又是用了什么原料，怎樣造紙的呢？讓我們一起在下面的這

段錄像中尋找答案吧?。ǔ鍪静虃愒旒埖匿浵瘢?/p>

同學(xué)們看得真認(rèn)真，誰能說一說蔡倫當(dāng)時造紙用了哪些原料呢？（找生說一說）師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)恼迟N板書內(nèi)容。（如果學(xué)生不能都說出來，師說適當(dāng)補(bǔ)充）同學(xué)們說得很正確，蔡倫當(dāng)時確實(shí)用了（破布、麻頭、舊漁網(wǎng)指板書）這些原料來造紙的，那么同學(xué)們現(xiàn)在就來發(fā)揮你們的想象力，想一想用這樣單純的手工造紙方法，會造出什么樣的紙呢？（生隨意說一說：粗糙、比現(xiàn)在的紙厚，不平整，比竹子、木片薄多了）

能在當(dāng)時條件下，通過那么復(fù)雜的過程制造出紙來，也充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。

2、現(xiàn)代造紙（列舉數(shù)字法）

從紙的出現(xiàn)到現(xiàn)在有2000多年的歷史了，造紙的技術(shù)也在不斷改進(jìn)，那么現(xiàn)代的紙又是用什么原料制造的呢？誰知道？（生說一說）師：現(xiàn)在造紙?jiān)嫌泻芏?，其中樹木?0%，（板書：樹木）樹木造出來的紙質(zhì)量是相當(dāng)好的。下面就讓我們了解一下現(xiàn)代用樹木造紙的過程?！恫シ努F(xiàn)代造紙視頻》教師隨機(jī)講解：我們要想用樹木造紙，就要先把樹木砍掉，把它們的有用部分整理出來，然后運(yùn)送到造紙廠，在造紙廠里通過傳輸設(shè)備把這些樹木源源不斷地輸送到削片機(jī)里，在削片機(jī)的作用下變成了長短薄厚一致并且整齊的木片，這些木片，再進(jìn)入到制漿設(shè)備中，經(jīng)過加工處理就成了這樣的木漿（指錄像），木漿再平鋪輸送到壓榨機(jī)里，經(jīng)過壓榨機(jī)的處理，去掉大約30%—50%的水份，形成濕的紙，再經(jīng)壓光和卷軸除去多余的水份，最后裁切就

成了我們能夠使用的紙了。）

從剛才的錄像中我們了解到了現(xiàn)代造紙的過程，下面請同學(xué)們把書翻到22頁，翻到了嗎？（出示樹木茂盛圖）這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖，要制作紙書上介紹就是把大樹砍下來，把樹干輾成碎片，放進(jìn)機(jī)器里打成漿，再放進(jìn)板上鋪平，吹干才能制成紙。（師指圖介紹過程，并板書對應(yīng)工序在書本中）

三、交流討論、指導(dǎo)行為

1我們看到大樹最終變成了紙，可是大樹除了可以造紙外，還有許多作用呢？誰來說一說？（可能學(xué)生會說砍下的樹的用途。）2.（森林可以向我們提供氧氣，供我們呼吸，森林可以對空氣有調(diào)節(jié)作用，廣泛種植樹木還可以防止風(fēng)沙，形成一個防護(hù)罩------）森林是地球的肺，我們也有肺，它是我們重要的器官，如果我們不愛護(hù)我們的肺，就會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？請同學(xué)們打開書本p23，看圖書本上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（原來我們過度砍伐樹木造成整片森林消失，空氣污染越來越嚴(yán)重，大氣層空氣越來越多灰塵，所以我們的森林對地球空氣有調(diào)節(jié)作用。）

森林被破壞后還會出現(xiàn)什么后果？會引起什么災(zāi)害？那個同學(xué)愿意說？（會出現(xiàn)泥石流、沙塵暴、水淹、失收、地震等）

(電腦出示森林被破壞的后果)

你們看！這么漂亮的樹木變成光禿禿的，看了這些圖片你有什么感受？

（板書：樹頭圖）

3.師：大家都感受很深，想想辦法，怎樣才能減少這些自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（少砍樹木，砍完樹木后要重新在地植樹，注意防洪、防暴雨）

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道森林對我們的生活有密切關(guān)系，大家要投入到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中，為了在這美麗的家園生活，讓我們從自己做起，節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、愛護(hù)我們的大自然。也希望同學(xué)們把我們今天學(xué)到的知識跟您的家人及好朋友交流，讓他們也加入到你們的中間來，共同改變來我們的生存環(huán)境。

四、板書設(shè)計

紙從哪里來

古代 ：

破布

麻頭

破布

舊漁網(wǎng)

現(xiàn)代 ：

樹木

竹子

第三篇：我從哪里來教案

《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計

【活動目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 父母、珍愛生命的情感。

2、行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、知識與技能

幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識和收集資料、獲取信息的技能。

4、過程與方法

通過生命科學(xué)常識的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

1．了解學(xué)生的已有認(rèn)識和感興趣的話題。2．動物(小馬、小雞)圖片。4．胚胎發(fā)育各階段的動畫。5．多媒體課件?！净顒舆^程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課堂的主題。（看一看）

1.向?qū)W生展示小雞是從蛋殼出來的圖片，小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學(xué)的思考，得出“我從哪里來”的問題，然后帶著這個問題打開課本，引出今天上課的內(nèi)容。

2.利用多媒體教學(xué)，播放《大耳朵圖圖》中圖圖與小伙伴們對于他們是怎么來的討論。（圖圖：垃圾箱撿來的 小美：石頭里蹦出來的 壯壯哥哥：從商店里買來的）

二、想一想

通過圖圖與小伙伴對于自己出生的看法，讓同學(xué)們想一想他們對于自己的由來,父母告訴后的答案是什么？【學(xué)生答案可能有：1.撿來的 2.充話費(fèi)送的 3.你是樹上結(jié)出的果實(shí) 4.長大了你就知道等等】

三、探一探

1、讓同學(xué)觀察書上的幾幅圖片，說出他們發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)他們發(fā)現(xiàn)的問題，重點(diǎn)講解“我從哪里來”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學(xué)述說這個視頻的主要內(nèi)容。

2、在通過《小威向前沖》的講解基礎(chǔ)上，學(xué)生了解媽媽在懷孕不同的周期身體的變化，以及媽媽生他們不易。

隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。

① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。

四、填一填 給同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的“出生證”，著重填寫姓名、屬相、性別、出生時間、剩余三個留著同學(xué)和爸爸媽媽一起完成。請幾個同學(xué)介紹一下自己的出生證，介紹完把出生證貼在黑板的小樹新芽上。（剛出生的我們就同剛出生的小樹新芽一樣，需要呵護(hù)

五、說一說

爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，這過程中一定有好多難忘的事情。這些難忘的事，同學(xué)們一定一直記得。老師之前也采訪了一位小朋友，她不僅告訴我們她與父母相處難忘的事情，還給我們分享了她的照片。讓我們一起來聽聽她難以忘記的事。

聽完這位小朋友的事情，老師知道同學(xué)們也有許多難忘的事。（請學(xué)生發(fā)言）

六、寫一寫

既然我們知道了爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，我們在爸爸媽媽的精心撫育下，就像小樹苗一樣快樂成長！爸爸媽媽為了我們能夠更好的成長，花費(fèi)很大的經(jīng)歷，老師為同學(xué)準(zhǔn)備了一些祝?？?，同學(xué)可以把要對爸爸媽媽說的話寫在卡片 上，貼到老師為你們準(zhǔn)備的一棵已經(jīng)長大的樹上。（學(xué)生貼好后，選取一些學(xué)生 的祝?？ㄗx出來，并予以點(diǎn)評）

[放背景音樂《小松樹》] 總結(jié)（通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師希望你們知道，你們的生命是來之不易的。爸爸媽媽用愛澆灌著你們這棵“小樹”，陪伴著你們成長?？吹侥銈儗懡o爸爸媽媽的祝?？ǎ蠋熀芨咝哪銈冮L大了，懂得體諒爸爸媽媽的辛苦，帶著這份愛健康茁壯的成長。

今天的課就上到這里，老師給你的課后作業(yè)是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情。

想一想

師：上課了，同學(xué)們放學(xué)回去是怎么安排自己的時間的?。?生：（做作業(yè)——玩?！燥垺措娨暋X）

師：看來同學(xué)們都很棒，學(xué)會遵守自己制定放學(xué)時間安排表了。在上今天這節(jié)課之前我們先來看幾幅畫。老師先請一位同學(xué)幫老師給大家講講這畫上的內(nèi)容是什么？

生：一只母雞蹲在雞窩里，一只小雞從蛋殼里出來了 師：回答的非常好，再請一位同學(xué)來說第三幅 生：小馬媽媽帶著小馬

師：回答的非常準(zhǔn)確。那同學(xué)們知道小雞和小馬分別是從哪里來的嗎？ 生：小雞是雞媽媽從雞蛋孵出來的，小馬是小馬媽媽生出來的 師：同學(xué)們知道的知識真多，那你們知道你們是從哪里來的？ 生：知道

師：那我們一起帶著我們知道的答案，學(xué)習(xí)我從哪里來，請同學(xué)們打開課本34頁。我們的好朋友大耳朵圖圖知道我們今天學(xué)習(xí)《我從哪來》，他帶著他的小伙伴也來告訴我們他們從哪里來的【圖圖：撿來的 小美：和孫悟空一樣從石頭里蹦出來的 壯壯哥：從商店里買來的】同學(xué)們可以告訴老師你知道的答案嗎？

生：撿來的、石頭里蹦出來的、商店里買的、充話費(fèi)送的、樹上結(jié)的。。。師：同學(xué)們的答案真豐富，老師只能很遺憾的告訴你們真相只有一個。不過同學(xué)們不用灰心，我們今天要學(xué)習(xí)的就是我從哪里來。讓老師帶領(lǐng)著大家一起去尋找真相。

探一探 師：先請同學(xué)們觀看一個視頻，但是老師這邊有幾個小問題需要同學(xué)們在視頻中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威贏得比賽的獎品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身體里（2）、一顆美麗的卵子（3）、小威與他的獎品卵子合在一起，最終變成了小娜

師：同學(xué)觀看的都很認(rèn)真。通過視頻我們知道每個爸爸的身體都有一個小威和他的三億小伙伴，他們拼命的學(xué)習(xí)游泳是為了得到在媽媽身體里的那顆美麗的卵子。當(dāng)晚上爸爸媽媽親密的在一起后，也就是我們的生命剛剛開始的時候。這就是我們的由來。學(xué)習(xí)完我們的由來，大家想不想知道我們在媽媽的身體里怎么長大的

生：想

師：比較第一和第二圖片大家發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：第一幅圖片是我們非常小，第二幅圖片我們已經(jīng)長大點(diǎn)了。

師：同學(xué)們真聰明，第一幅圖片是我們作為媽媽身體里的新居民剛剛住完5周，還很小，像小蝌蚪一樣需要媽媽的細(xì)心的呵護(hù)。第二張圖片是我們已經(jīng)在媽媽的身體里生活了三個多月，我們適應(yīng)了生活的環(huán)境長成大蝦一樣大小。明白了嗎？

生：明白了 師：既然同學(xué)們已經(jīng)明白了，那我們就接著看下兩幅圖片。同學(xué)們觀察一下。生：小寶寶長的越來越大 師：那是因?yàn)槲覀冊趮寢尩纳眢w已經(jīng)呆足了時間，準(zhǔn)備出來適應(yīng)新的環(huán)境。當(dāng)我們在媽媽身體里八個多月，我們開始瘋狂的吸收媽媽的營養(yǎng)，媽媽需要吃很多東西來補(bǔ)充營養(yǎng)。當(dāng)我們長到九個多月的時候，我們在媽媽身體里生長已經(jīng)接近結(jié)束，等待著新生。在這個漫長的九個多月中，媽媽要經(jīng)受很多的困難，但是媽媽沒有放棄，同學(xué)們，我們的媽媽是不是很偉大.生：偉大

師：媽媽這么偉大，回家之后同學(xué)們一定要問一問：“我在你肚子里時。你累不累”.再問媽媽的時候大家也不要忘記爸爸，問他：“把我?guī)н@么大，你們是不是很辛苦”。老師相信我們的同學(xué)一定可以做到的。是不是

生：是

師：經(jīng)過這么長時間的學(xué)習(xí)，老師需要檢驗(yàn)一下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。請幾位同學(xué)來告訴老師，這是我們在媽媽身體生活了幾個月了

生： 師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，現(xiàn)在每個同學(xué)都知道當(dāng)我們在媽媽身體里生活了九個多月就要出生了，但是你們知不知道當(dāng)我們出生的時候，醫(yī)生阿姨會幫我們做一個出生證，代表著這個小朋友的身份證明。

生：不知道 填一填

師：同學(xué)不知道，那我們今天就一起動手做一個出生證。老師這為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了出生證上需要的東西，同學(xué)們只要按照要求填寫就可以。

生（填寫出生證）師（下去查閱）當(dāng)同學(xué)寫好后。請幾位同學(xué)向大家展示一下出生證，讀一下，然后將出生證貼在黑板上的樹干上

生：讀完上去貼出生證

師：出生證告訴我們這個小朋友是新生的，就和小樹的新芽一樣，需要慢慢的成長。

說一說

師：從新生到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)過去七年了，這么長的時間里肯定有很多難忘的事情，老師在上課之前也采訪了一位小朋友，她告訴了老師她最難忘的事，并分享了她的照片。這就是老師采訪的小朋友她的照片，她告訴老師她最難忘的事：“

聽完了這個小朋友難忘的事，同學(xué)們有什么難忘的事和大家一起來分享。生： 寫一寫

師：同學(xué)們難忘的事大多都是與父母有關(guān)，爸爸媽媽給了我們生命，陪伴我們成長，這個過程中他們付出了很多。爸爸媽媽這么辛苦，同學(xué)是不是要向爸爸媽媽表示感謝呢？

生：是的 師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了感恩樹，大家把對爸爸媽媽說的話寫在老師為你們準(zhǔn)備的小花，以小組的形式選派一位代表寫

生 師

第四篇：紙從哪里來.教案

紙從哪里來

一、教學(xué)資源分析：

《紙從哪里來》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元的幾個主題活動的設(shè)計都是為了幫助兒童初步了解紙的來源，認(rèn)識紙?jiān)谏钪械闹匾饔?。本課的教學(xué)內(nèi)容是為讓學(xué)生加深對紙的認(rèn)識而設(shè)計的。通過開展調(diào)查、訪問等活動，使學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境。

二、教學(xué)背景分析：

本課是二年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。紙對二年級兒童來說并不陌生，但對紙的來源和紙與環(huán)保的關(guān)系的認(rèn)識相對薄弱，因此，在此活動之前，也開展了一系列的活動如：開展《紙的發(fā)明》、《古代的文字》“故事會”、“我們?nèi)粘Ｓ眉埿≌{(diào)查”等，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到紙與我們的生活息息相關(guān)，在這個基礎(chǔ)上通過“紙的來源小調(diào)查”、“參觀蓮花山造紙廠”觀看“森林王國的毀滅的動畫”進(jìn)一步加深對紙的來源的認(rèn)識，知道紙來之不容易，并喚起他們節(jié)約用紙的意識，從而自覺地保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境。

三、活動目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過查找資料和收集資料的方法來了解紙的來源，知道紙和樹木的關(guān)系以及保護(hù)森林的重要性。

2、行為與習(xí)慣：

培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法解決問題的習(xí)慣，并體會小組合作的重要性。

3、情感與態(tài)度：

讓學(xué)生通過參與活動，對紙有更深入的認(rèn)識，形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。

4、過程與方法：

在調(diào)查和活動開展中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)他們觀察和分析問題的意識。

四、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各色各樣的紙、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查關(guān)于紙的資料

五、【教學(xué)過程】 教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入活動

1、引入：同學(xué)們，你看這是什么呀？【出示各式各樣的紙】它可以做成很多漂亮的東西，請看【播放各種紙制品】（課件位置在“紙品展示會）

2、多美呀！紙除了可以做成紙玩具、工藝品、裝飾品這些東西外，在我們生活中時刻也離不開紙，它確實(shí)與我們生活息息相關(guān)。那你們想知道紙是從哪里來的嗎？（板書：紙從哪里來）今天呀，老師就和同學(xué)們一起去解開這個謎！

學(xué)生欣賞各種紙制品。

利用課件展示各種各樣漂亮的紙制品意在讓學(xué)生知道紙的作用很大，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而調(diào)動參與學(xué)習(xí)的積極性。

（二）認(rèn)識“紙從哪里來”

1、老師為了幫大家解開這個謎，特地請來一位小幫手，想認(rèn)識他嗎？我們就以掌聲歡迎他的到來。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看看它是怎樣形成的？（紙弟弟的自述）課件演示右上角

2、聽了紙弟弟的介紹，你們就應(yīng)該知道它是怎樣來的啦。請同學(xué)們看書本P22—23結(jié)合紙弟弟的介紹按造紙的過程把表格填好，看哪組做得最棒！注意：表格上給了你們參考的資料供你們選擇，先看書然后小組討論，待會兒由小組長把你們的討論結(jié)果填上去。

3、樹木是造紙的原材料，在課外調(diào)查中，你們知道還有哪些原材料可以造紙呢？

活動一：

1、學(xué)生邊聽，邊看課件展示紙的制作過程。

2、小組合作填表格，然后請個別同學(xué)說。

3、請學(xué)生在班上說說。

教師對學(xué)生參與活動的態(tài)度和過程進(jìn)行激勵性評價，調(diào)動參與活動的積極性。通過紙弟弟生動有趣的自述，直觀展示紙的制造過程，讓學(xué)生對紙的形成有初步認(rèn)識。并通過小組合作填表格，意在加深對課文的了解；另外利用社會資源的作用，讓學(xué)生對紙的來源有更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，同時也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛、追求。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（三）知道紙的寶貴

1、樹木是造紙的重要原材料之一，要制造大量的紙，就要砍伐大量的樹木，但如果人類過量地砍伐，災(zāi)害就會慢慢降臨我們身邊！【請看《森林王國的毀滅》】

2、讓學(xué)生說說《森林王國毀滅》的原因（這么美麗的森林消失的原因是什么呢？）

3、森林王國的消失給我們?nèi)祟惽庙懥司?，破壞了森林還會給人類帶來什么災(zāi)害？請同學(xué)們看書本P23并結(jié)合你們的調(diào)查來說說。

4、課件出示老師收集的圖片。［老師也收了有關(guān)資料，請看］

5、老師小結(jié)（樹木時刻保護(hù)著我們?nèi)祟悾质羌埖闹匾牧?，紙不僅在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，還與我們的生活息息相關(guān)。紙消耗越多，意味著樹木被砍伐得越多.為了保護(hù)森林資源,人類在造紙方面想出了各種環(huán)保造紙的方法.活動二：

1、學(xué)生觀看動畫。

2、學(xué)生自由發(fā)表見解。

3、學(xué)生結(jié)合書本與調(diào)查表說一說帶來的災(zāi)害。

4、觀看老師收集的圖片。教師適當(dāng)進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，互動去參與學(xué)習(xí)。從紙引入到樹木，再從樹木引出森林受破壞的現(xiàn)象學(xué)生通過觀看動畫《森林王國的毀滅》了解導(dǎo)致森林毀滅的原因，讓學(xué)生對紙的認(rèn)識得到深化，同時也讓他們意識到要保護(hù)樹木、保護(hù)森林的重要性。激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（四）怎樣做才是節(jié)約用紙

1、怎樣做才是節(jié)約用紙呢？下面讓石樓中心小學(xué)的小記者帶我們走進(jìn)蓮花山造紙廠看看他們的做法吧!（播放錄像）

（蓮花山造紙廠用什么材料造紙的？）

2、過渡:我們石樓鎮(zhèn)蓮花山造紙廠為了保護(hù)森林資源,改用環(huán)保造紙法,做得很好。那對于我們小朋友來說，在平時生活中該如何“:節(jié)約用紙,保護(hù)森林”呢？（板書）請同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說日常生活中有哪些浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣做？

3、浪費(fèi)紙的行為，是不可取的。請現(xiàn)在把你想要說的話寫在心愿卡上，提醒所有的人節(jié)約用紙，保護(hù)森林吧?。ㄗ⒁庑脑缚ň褪钦{(diào)查表的背面，這是節(jié)約用紙的好方法）

4、讓小組長把心愿卡貼在心愿樹上。

5、學(xué)生用打電話的形式把心愿說出來。

活動三：

1、學(xué)生觀看錄像后發(fā)表見解。

2、小組討論，學(xué)生聯(lián)系生活說浪費(fèi)紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。

3、學(xué)生把自己的心里話寫在心愿卡上。

4、小組長把心愿卡貼在樹上。

5、學(xué)生把心愿用打電話的形式說出來。教師對學(xué)生的活動過程給予肯定和激勵性的評價。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，與合作的精神。讓學(xué)生從實(shí)踐活動中進(jìn)一步表達(dá)他們節(jié)約用紙，保護(hù)森林的決心，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè) 學(xué)生活動

預(yù)設(shè) 評價 設(shè)計意圖

（五）課后延伸

1、老師小結(jié)：紙是我們生活中不可缺少的一部分，節(jié)約用紙，保護(hù)森林人人有責(zé)，請同學(xué)們時時謹(jǐn)記。

2、課外作業(yè)：

①在班上把廢紙收集起來讓老師把它們送到廢紙回收站。

②行動起來用自己喜歡的方式向身邊人宣傳。讓學(xué)生課后把班上的廢紙收集起來送到回收站并選擇自己喜歡的方式來向人們宣傳節(jié)約用紙。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們通過回收廢紙這一實(shí)際行動增強(qiáng)環(huán)保意識，影響身邊的人。同時行動起來用自己喜歡方式，號召人們節(jié)約用紙，保護(hù)森林。

第五篇：《我從哪里來》教案

《我從哪里來》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 課程目的：

1、幫助兒童了解生命的起源，從植物、動物引導(dǎo)至人類出生的過程。

2、了解孕育孩子的過程，幫助孩子對精子、卵子、受精卵等有初步的認(rèn)知，解答孩子對我從哪里來的疑問。

3、引導(dǎo)孩子熱愛自己的生命 教學(xué)的方法： 自主探究法，講解法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1圖片展示，世界上有各式各樣的家庭 2.這些小孩子是不是和大家一樣可愛！

3.那么，這些寶寶和你們又是從哪里來的？是怎樣來的嗎？不知道吧！今天我們就來研究關(guān)于生命的課題。板書課題：我從哪里來。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、討論。

1.請大家回憶一下，在我們小的時候，爸爸媽媽或者爺爺奶奶都是怎么說的，說你是從哪里來的？給大家一分鐘的時間回憶一下。誰來說說？ 學(xué)生回答 2.爸爸媽媽他們都是這么說的？那么你們同意這種說法嗎？談?wù)勀銈兊南敕ê陀^點(diǎn)。學(xué)生回答。

3.現(xiàn)在我們長大了，有能力弄清楚這個問題，那么你們都準(zhǔn)備用什么方法來研究這個問題？思考一下。學(xué)生回答。

三、搜集整理資料

1.昨天，老師布置了一個任務(wù)，讓大家回家去調(diào)查研究的，不知道課前準(zhǔn)備工作怎樣了？（準(zhǔn)備好了）

2．這樣吧，不管你們用什么方法調(diào)查研究的，收獲的信息肯定不少吧。老師給大家5分鐘左右的時間進(jìn)行整理。整理時的要求：

1）在整理時，我們每個小組研究的主題不一樣，請大家根據(jù)自己小組研究的幾個問題在資料中找答案，用筆將重點(diǎn)內(nèi)容作記號，便于交流。然后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，整理出一份完整的資料準(zhǔn)備匯報。同時推選一位代表準(zhǔn)備進(jìn)行匯報。2）整理資料，準(zhǔn)備匯報。

四、匯報展示活動

整理好了嗎？下面就分小組進(jìn)行匯報資料展示。首先請研究主題一的小組匯報。學(xué)生匯報活動

1.：研究主題一：關(guān)于我們的生命是怎樣開始的。研究的問題：

①媽媽的種子是什么？ ②爸爸的種子是什么？ ③它們結(jié)合的小圓球是什么？ ④它們是怎樣結(jié)合的？

⑤小寶寶在媽媽的肚子中著床了，接下來又是怎樣生活的呢? ⑥小寶寶是怎么出生的？ 研究問題：

①調(diào)查媽媽生你的時，是順產(chǎn)還是部腹產(chǎn)？ ②調(diào)查媽媽在生你時，有些什么感受？ ③調(diào)查之后，你有什么感受？

五、感恩教育 你有什么想說的？

六、總結(jié)，感情升華

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了我們是從哪里來的。我們要感激父母給了我們的生命。好好學(xué)習(xí)，長在成才，感恩父母，感謝父母吧我們帶到這個世界。