第一篇：原創精品教案 與微之書 教案

與微之書

教學目的：

1、了解白居易和元稹。

2、積累文言詞匯，提高文言翻譯能力。

3、體會作者心情，培養對友誼的珍視。

4、學習通過景物描寫理解古詩。

教學重點：掌握“謫、闊、因、以”等詞的基礎上，翻譯理解文段。教學難點：陶冶情操，珍視友誼。

教學方法：講授、朗讀法、練習法

課時安排：兩課時 教學過程：

一、通過課前小測導入課堂，閱讀白居易《舟中讀元九詩》，回答問題

把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘天未明。眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪打船聲。

注：元九：元稹，白居易的摯友。此詩寫于作者被貶江州途中，而元稹已于5個月前貶通州。

（1）、這首詩前三句連用“燈”字，創設出“燈前讀詩”、“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個意象。這樣寫創造了一種怎樣的意境？

參考答案：創設了黑夜中凄清的環境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生。

（2）、詩中第四句寫“逆風吹浪達船聲”有何用意？ 參考答案：明寫江中狂風大浪，暗指險惡的政治風浪。導入課堂：白居易和元稹在不同的人生際遇中友情深厚，心有靈犀，相互慰藉，用王勃的詩句表達就是“海內存知己，天涯若比鄰”，今天我們我們學習白居易給元稹寫的一封信，進一步了解他們的深厚友誼。

二、人物簡介，了解背景。

白居易，字樂天，晚年號香山居士、醉吟先生，是杜甫之后的杰出的現實主義詩人。新樂府運動的倡導者，強調詩歌諷喻社會現實的作用，創作了大量通俗易懂的作品。唐憲宗元和十年，白居易上書言事，得罪權貴，被貶為江州司馬，被貶的第二年寫下著名的《琵琶行》；唐憲宗元和十二年（817），也就是白居易被貶為江州司馬的第三個年頭，他在廬山營建了一個草堂。草堂落成的第二天深夜，白居易給好友元稹寫了這封信，敘述他在九江的生活狀況，抒發了離別相思之情。夜深不寐，以筆墨暢談，可見兩人交誼之厚。元稹，字微之，河南洛陽人。支持白居易倡導的“新樂府運動”詩與白居易齊名，世稱“元白”。元和十年，因與宦官不和被貶于通州司馬，到任不久即得瘴病，幾乎喪命，且于病危中得知好友白居易也貶，即產生強烈的政治共鳴。

三、檢查預習，給加橫線字注音。

牽攣 仆

危惙 數帙

幢幢 惻惻 形骸 提挈 蛇虺 蚊吶

自給 墻援 啾啾 瞥然 籠鳥檻猿

四、初讀課文，填空。

這封信敘述白居易在九江的生活狀況，抒發了（）之情。

五、詳細品讀，寫出下列各段重點詞（劃線詞語）的意義，師生共同翻譯，學生作答）

第二段：不得足下書欲二年矣。人生幾何，離闊如此？ 況以膠漆之心，置于胡越之身 牽攣乖隔

第三段：仆初到潯陽時 得足下前年病甚時一札，上報疾狀，終論平生交分

危惙之際，不暇及他，唯收數帙文章，便請以代書。又睹所寄聞仆左降詩云 殘燈無焰影幢幢

此夕聞君謫九江 垂死病中驚坐起，至今每吟，猶惻惻耳。第四段：且置是事，略敘近懷。仆自到九江，已涉三載。形骸且健，方寸甚安。又有諸院孤小弟妹六七人提挈同來。頃所牽念者，今悉置在目前 此一泰也。

仆門內之口雖不少 仆去年秋始游廬山 勝絕第一，愛不能舍。因置草堂 前有喬松十數株 修竹千余竿 青蘿為墻援

白石為橋道，流水周于舍下 大抵若是，不能殫記。

每一獨往，動彌旬日 計足下久不得仆書，必加憂望 其余事況，條寫如后云云。

第五段：不覺欲曙 或坐或睡平生故人，去我萬里

余習所牽 籠鳥檻猿

六、歸納文意。

1.2段：應酬語－寒暄敘情。多情

3.4段：正文－三泰言安（體健家安.生活自足.景幽心清）懇摯體貼.安處逆境.曠達襟懷

5段：應酬語－題書詠懷。復雜微妙

第二篇：沙之書教案

《沙之書》導學案

【教學目標】

1、知識與能力：領會《沙之書》的內容與題旨。

2、過程與方法：把握虛構與真實的統一，領會沙之書的寓意。

3、情感態度與價值觀：感受博爾赫斯小說中虛構與想象、事實與真實交織的魅力。【教學重難點】

學習重點：小說中真實與虛構的關系。

學習難點：如何理解小說的核心意象“沙之書”。【課時安排】 1課時

【教學過程】

一、導入

二、自主學習

1、了解作者

博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家，20世紀短篇小說大師。成名作：《小徑分岔的花園》（短篇小說）。

詩歌、散文和短篇小說是博爾赫斯三大創作成果，而且各有千秋，相互輝映。有一種很生動的說法是：“他的散文讀起來像小說；他的小說是詩；他的詩歌又往往使人覺得像散文。溝通三者的橋梁是他的思想。”他是與帕斯、聶魯達齊名的拉美三大詩人之一。

小說特色：敘述干凈利落，文字精煉，構思奇特，結構精巧，小說情節常在東方異國情調的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

2、閱讀全文，概括情節：

小說主要敘述了一個什么故事？

一個退休的圖書館員從陌生的《圣經》推銷員手里買下了一本“沙之書”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼，最終把這本書藏在了圖書館的陰暗角落。

開端——陌生人上門推銷《圣經》

發展——我得到了奇妙的 “沙之書”

高潮—— “沙之書”使我煩惱不堪

結局——我把“沙之書”藏進了圖書館

三、合作探究，探討核心意象“沙之書”

1、“我”對待“沙之書”的態度變化經歷了一個怎樣的過程？請找出有關的詞句具體說說。

起初看到書時，十分好奇：吃驚、惶恐、目瞪口呆

得到書后，認真癡迷：“我成了那本書的俘虜，幾乎不再上街。”“晚上我多半失眠，偶爾入睡就夢見那本書”。

鉆研之后，感到恐懼，一心逃避：“我領悟到那本書是個可怕的怪物??”“我趁工作人員不注意的時候，??以后我連圖書館所在的墨西哥街都不想去了。”

2、你認為“沙之書”可能象征什么？（小組討論 暢所欲言）

無限之物：如無止境的欲望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情等等。

四、拓展延伸，探討探討小說的真實與虛構 作者在小說開頭一本正經地說：“如今人們講述虛構的故事時總是申明它千真萬確；不過我的故事一點兒不假。”

但是，我們讀這篇小說，明顯感覺《沙之書》的整個故事是虛構的，卻又在虛構中感覺到了真實。你從哪里感覺到了真實？

A、對推銷員的描寫很具體 B、和推銷員的交易對話很真實 C、對書本身的描述就很細致

D、對地點、書的種類的交代，都讓我們感覺到很真實

E、用第一人稱“我”來敘述故事，讓人覺得故事就像“我”真的經歷過的一樣。用 結論：藝術的真實=細節的真實+心靈的真實

【教學目標】

1、知識與技能：

掌握本篇小說中出現的重要字詞；了解博爾赫斯及其創作；領會《沙之書》的內容與題旨，理解“虛構”對于《沙之書》表達的重要性。

2、過程與方法：

《沙之書》是一本現實中不存在的書，代表的是某種神秘之物、“無限之物”，我們要正確把握作者的創作意圖：《沙之書》所表現的是人類面對無限之物時心靈的真實深度。

通過對本篇小說情節的構思的賞析，體會博爾赫斯小說荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重神秘色彩的藝術特色。

結合本單元話題的知識，仔細體會“虛構”對小說表達的重要性。

3、情感、態度與價值觀：

理解小說主旨的多義性，能以積極健康的心態看待“無限”，超越現實的障礙。【教學重點】“虛構”對于《沙之書》表達的重要性。【教學難點】正確把握作者的創作意圖。【課時安排】二課時。【教學過程】

第一課時 2010。5。11 學生自讀課文。

第二課時 2010。5。12

一、導入

迷宮的制造者（迷宮似的敘述）一個晚年雙目失明的老人 一個與母親相依為命的老人

影響了中國八九十年代眾多的知名作家

二、作家作品

博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家。生于布宜諾斯艾利斯一個有英國血統的律師家庭。1950年至1953年間任阿根廷作家協會主席。1955年任國立圖書館館長、布宜諾斯艾利斯大學哲學文學系教授。1950年獲阿根廷國家文學獎，1961年獲西班牙的福門托獎，1979年獲西班牙的塞萬提斯獎。

詩歌、散文和短篇小說是博爾赫斯三大創作成果，而且各有千秋，相互輝映。有一種很生動的說法是：“他的散文讀起來像小說；他的小說是詩；他的詩歌又往往使人覺得像散文。溝通三者的橋梁是他的思想。”他是與帕斯、聶魯達齊名的拉美三大詩人之一，他的詩歌語言質樸，風格純凈，意境悠遠。他的散文大多非常短小，但構思新穎，結構巧妙，法國作家安德烈?莫洛亞評價說：“博爾赫斯是一位只寫小文章的大作家。小文章而成大氣候，在于其智慧的光芒、設想的豐富和文筆的簡潔——像數學一樣簡潔的文筆。”

讀書是博爾赫斯生活中一項具有壓倒性優勢的活動，而且對于他的寫作意義重大。他曾說：“我是一個作家，但更是一個好讀者。”他的最初和主要的知識來源可能是他父親的藏書室，到了開始真正作家生涯時，他已經是一個學貫東西、富有真知灼見的青年學者了。

晚年雙目失明，卻被任命為國立圖書館館長，他不無苦澀地寫了一首詩向上帝致敬：“他以如此妙的諷刺／同時給了我書籍和失明??”但他仍以口授的方式繼續創作，成就驚人。

他的婚姻生活并不如意。他長期獨身，由母親照料生活，直至68歲才與孀居的阿斯泰特?米連結婚，3年后即離異。母親辭世后，他終于認定追隨他多年的日裔女秘書瑪麗亞?兒

玉為終身伴侶。他們1986年在日內瓦結婚。同年，一代文學大師博爾赫斯在日內瓦逝世。

成名作：《小徑分岔的花園》（短篇小說）。小說特色：敘述干凈利落，文字精煉，構思奇特，結構精巧，小說情節常在東方異國情調的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

三、文本研習：

1、整體感知情節：請同學們在課前預讀的基礎上再次中速默讀課文。

一個退休的圖書館員從陌生的《圣經》推銷員手里買下了一本“沙之書”，沉迷于它的神秘并陷入了對不可知的恐懼，最終把這本書藏在了圖書館的陰暗角落。

2、你能用簡短的語句列出一張情節結構表嗎？ 開端：陌生人上門推銷《圣經》 發展：奇妙的“沙之書”

發展：我設法得到了“沙之書” 高潮：“沙之書”使我煩惱不堪 結局：我把“沙之書”藏進了圖書館

3、你認為小說哪幾處情節設計最為巧妙？

小說最出人意料的情節有兩處：一是“沙之書”奇妙特性的逐漸顯現；一是“我”將“沙之書”藏在了圖書館。在“沙之書”出現之前，我們根本想不到會有這樣一本奇書，而當我們讀到“我”買下這本書時，也根本想不到它的最終歸宿竟然是圖書館。

4、小說的情節有何特色？

情節荒誕離奇得近乎一個個迷宮，情節的發展懸念叢生，引人入勝，結尾奇峰突起，出人意料之外。

四、探究：

1、“沙之書”有哪些奇妙的特性？

像沙一樣，變幻不定，無始無終，無窮無盡，不斷“生長”。

2、小說主人公“我”對待“沙之書”的態度變化經歷了一個怎樣的過程？這一變化過程說明了什么？

起初好奇，然后設法得到，接著是鉆研，但發現對它了解越多，不了解的部分也更多，于是意識到自己的渺小無奈，緊接著迷失于無法自拔的敬畏，隨之而來的是恐懼，最終選擇逃避、放棄，讓沙之書淹沒在圖書館的書海之中。

這一變化過程既形象地說明沙之書的奇妙而神秘的特性，又表現了“我”乃至人類在無限強大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理。

3、你認為“沙之書”可能象征什么？

無限之物：如無止境的欲望，無窮大的世界，瑣碎繁雜的生活、強大的異己力量、神秘的未知世界、不知其數的金錢、無法挽留的時間、變化無常的命運、浩瀚無窮的知識、讓人身心俱疲的愛情等等。

4、小說開篇為什么要來一串幾何學概念？ 既極力讓讀者以為“我”的小說是真實可信的，又為下文“沙之書”的奇妙特性作暗示與鋪墊。

5、小說前半部分為什么要介紹那么多的《圣經》版本？ 既極力讓讀者以為小說的故事是真實可信的，又為 下文“我”用《圣經》來換取“沙之書”作了伏筆。

6、“隱藏一片樹葉的最好的地點是樹林”一句的內在的哲理是什么？你能仿造一句嗎？ 內在的哲理：無限之物是由無數個有限之物組成，每一個有限的個體因為無限的同類數量而得以永存，也因為無限的同類而容易被忽略。

仿造示例：①隱藏一粒沙子最好的地點是沙漠；②保留一顆水珠最好的辦法是放入大海；③隱藏一個人最好的地點是人群。

五、變虛為實的小說主題

小說通過虛構，運用象征，使無窮無盡這一概念形象的展現出來，并將人們面對無限的那些無所適從的心理真實地從小說中凸現出來，當人物和情節變得無足輕重時，剩下的便是“無限”和人類面對著“無限”時無所適從的真實，深刻地揭示了主題。

【反思】

對“無限”的理解，人類面對著“無限”時無所適從的真實心理，是較難理解的抽象內容，可以引導學生利用對生活中其他方面“無限”的理解，來弄懂這個問題，進一步領會文章中心。

第三篇：沙之書教案

小說的真與假 ——《沙之書》

一、小說的真與假

例：下列對《祝福》的分析有錯的一項是

A.《祝福》通過寫祥林嫂因嫁了兩個丈夫，而受到人們的歧視、嘲諷，最后在別人進行“祝福”的喜慶時刻離開了人世，從而批判了封建禮教對中國勞動婦女的迫害和摧殘。B.小說采用倒敘的寫法，先寫魯迅回到家鄉，遇到祥林嫂向魯迅詢問人死了以后有沒有靈魂，然后引起了魯迅對祥林嫂的回憶。

C.小說采用對比手法，寫祥林嫂兩次來魯鎮打工時的不同情況以及人們對待她的不同態度，來揭示封建禮教對婦女的迫害和摧殘。

D.封建禮教在小說中的代表人物是魯四老爺。魯四老爺盡管沒有打罵祥林嫂，也沒有卡扣祥林嫂的工錢，但他從精神上對祥林嫂進行了迫害和摧殘。（虛構是小說的特性，小說中的我并不等同于作者。）而有人卻說：“真實是小說的生命”。咱們高考中也強調一個真情實感，你怎么理解小說的真與假？也就是小說的真實與虛構的關系？

小說的虛構體現在文學不是生活的復制，所以不需要照搬生活，不用和生活一模一樣，但是假的東西必須給人真實的感受，也就是說必須符合生活發展的邏輯，盡管事情是假的，但要給人真實的感受，這就是藝術的真實了。

簡單的講就是情節是虛構的，但是要讓讀者在讀的過程中覺得這個事情好像是真的。

以縮寫的《變形記》為例，看看小說中的真：

1、格里高爾變的甲蟲，具有甲蟲的特性

2、人與動物互化是文學作品中常有的現象

3、通過變形表達了現實社會中人的異化，或者社會讓人異化成了動物

二、虛構和真實在小說《沙之書》中的體現

（一）作者介紹

博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、小說家兼翻譯家，被稱為是“影響歐美文學的第一位拉丁美洲作家”。生于布宜諾斯艾利斯一個有英國血統的律師家庭。在日內瓦上中學，在劍橋讀大學。掌握英、法、德等多國文字。中學時代開始寫詩。1919年赴西班牙，與極端主義派及先鋒派作家過從甚密，同編文學期刊。1923年出版

第一部詩集，1935年出版第一本短篇小說集，從此奠定了在阿根廷文壇上的地位。1950年至1953年間任阿根廷作家協會主席。1955年任國立圖書館館長、布宜諾斯艾利斯大學哲學文學系教授。1950年獲阿根廷國家文學獎，1961年獲西班牙的福門托獎，1979年獲西班牙的塞萬提斯獎。

博爾赫斯的一生幾乎都是以書為伴的。他從小沉浸在父親巨大的藏書室中，工作后又擔任圖書管理員、圖書館館長。

博爾赫斯是幻想文學的先驅，是一個“玄想型”的作家。他的作品常在東方異國情調的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。

重要作品有詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》《面前的月亮》《圣馬丁牌練習簿》《陰影頌》《老虎的金黃》《深沉的玫瑰》，短篇小說集《惡棍列傳》《小徑分岔的花園》《阿萊夫》《死亡與羅盤》《布羅迫埃的報告》等。還譯有卡夫卡、福克納等人的作品。

（二）小說《沙之書》給人感覺感覺怎么樣？很假 小說以“沙之書”為題，意思就是說這是一個不可靠的故事

（三）但是作者卻在努力的讓我們覺得這本書是真的存在的，你有感覺嗎？ 細節真實：

1、直接說明（不過我的故事一點兒不假）

2、書販的長相(身材很高

外表整潔 透出寒酸 灰色衣服 灰色箱子 稀疏、泛白的金黃色頭發）

3、書的樣式（八開大小 布面精裝 書頁磨損 印刷粗糙 每頁兩欄 版面分段 排得很擠

還有頁碼、插畫）

4、書的來歷（平原上的村子

用幾個盧布和一部《圣經》換來

主人不識字，需要圣經

屬于最下層的種姓）

看書藏書（用放大鏡檢查，排除偽造的可能

偷偷放在陰暗的擱架上）

小結：所有這些都是我們熟悉的生活，這些細節說明書就是這個樣子的。細節真實。心理感受真實：

5、小說主人公的心理感受很真實：

先是好奇；然后是欣喜、鉆研；然后發現對它了解越多，則不了解的部分也越多，就越意識到自己的渺小；然后便迷失于無法自拔的敬畏；再然后是產生恐懼，最后選擇放棄逃避。

（四）、那么究竟有沒有這樣的書呢？哪些內容說明這書現實世界是不存在的？找。所有這些告訴我們，這是本不存在的書，或者說是無限的書。

6、書販的長相（面目模糊不清）

7、書的樣式（異乎尋常的重量

頁碼很亂 封面和手之間總有好幾頁，好像從書里冒出來一樣，找不到第一頁

找最后一頁照樣失敗

頁碼無窮無盡

一頁上印著面具，角上的數字大到九次冪）

8、內心擔憂（擔心燒起來無休無止，使整個地球烏煙瘴氣）所有這些告訴我們，這是本不存在的書，或者說是無限的書。

（五）博爾赫斯虛構這樣一本無限的書是為了傳達什么呢？怎么理解“無限的書”？是時間？空間？知識？歷史？還是什么？

1、對人類及世界的無窮盡的存在的隱喻

2、覺得沒有窮盡的世界的不可理解

3、象征人類知識的浩瀚繁多

4、對文學的獨特認識

5、對某些書籍的批判

6、??

有學生選擇大海，感覺大海的寬闊，自己的渺小，迷茫甚至恐懼。有學生談天空，想象自己是小鳥，飛的很累。有學生談生命，把握現在，活出精彩。

小結：這些感受很真實，是心靈的真實感受。

讓學生記錄一段話：虛構是藝術創造的根本點，是抵達更高實在的方式；通過虛構，寫作這門活動往往可以最大限度地接近心靈的復雜活動。

三、主旨探討：回到小說第一段 作者要 告訴我們的是：小說通過虛構，運用象征，向讀者展示了一個新鮮的獨到的心理感受過程。意在表明人類面對無限之物時心靈的真實態度，表達了獨自擁有無限巨大的時間與空間（或者其他）對人造成的心理傷害，表現了人類面對神秘而無限的事物（包括時間和空間）可以選擇順其自然的觀點。

第四篇：與元微之書文言文翻譯

導語：《與元微之書》是唐代白居易的一封書信。下面是小編整理的與元微之書文言文翻譯，希望對大家有所幫助。

原文：

四月十日夜，樂天白：

微之微之！不見足下面已三年矣，不得足下書欲二年矣，人生幾何，離闊如此？況以膠漆之心，置于胡越之身，進不得相合，退不能相忘，牽攣乖隔，各欲白首。微之微之，如何如何！天實為之，謂之奈何！

仆初到潯陽時，有熊孺登來，得足下前年病甚時一札，上報疾狀，次敘病心，終論平生交分。且云：危惙之際，不暇及他，唯收數帙文章，封題其上曰：“他日送達白二十二郎，便請以代書。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄聞仆左降詩云：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚起坐，暗風吹雨入寒窗。”此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳。

譯文：

四月十日夜晚，樂天告白：

微之啊微之！不見你的面已經三年了，沒有收到你的信兩年了，人生有多少時日，我與你競這樣長久離別？何況把膠與漆一樣緊緊相聯的兩顆心，分放在南北相隔的兩個人身上，彼此上前不能在一起。后退不能相忘，牽制隔離，各自都要老了。微之啊微之，怎么辦啊怎么辦！天意造成這種際遇，對這怎么辦呢！

我剛到潯陽時，熊孺登來訪，收到你前年病重時的一封短信，信上首先說了你的病情，其次敘述你生病時的心情，最后談到我們多年的交誼情分。信上還說：病危時，沒有時間顧及其他事，只收集幾包文章，封起來，在它上面題字：“日后送交白二十二郎，就請用它代替我的信，悲傷啊，微之對待我，怎么如此信任啊！又看到寄來的聽說我被眨官的詩寫道：“燈將燃盡啊，火焰將滅，人影搖搖晃晃，今晚聽說你被貶謫到九江。將近死亡的我，在病中驚起而坐，夜風吹著雨進入寒窗。”這樣的詩句別人尚且不忍聽到，更何況我的心呢！到現在每吟誦起來，還悲傷不已。

第五篇：與元微之書原文和翻譯

《與元微之書》是唐代白居易的一封書信。該作品是白居易在經歷了痛苦的思想斗爭后，他內心蓄積著的憤慨和憂傷、思想上的矛盾和牢騷，除了付之廬山山水，以下是小編整理的與元微之書原文和翻譯，希望能夠幫助到大家！

原文

四月十日夜晚，樂天告白：

四月十日夜，樂天白：

微之啊微之！不見您的面已經三年了，沒有收到您的信快要兩年了，人生有多少時日，我和您競這樣長久離別？何況把膠和漆一樣緊緊相聯的兩顆心，分放在南北相隔的兩個人身上，彼此上前不能在一起。后退不能相忘，牽制隔離，各自都要老了。微之啊微之，怎么辦啊怎么辦！天意造成這種際遇，對這怎么辦呢！

微之微之！不見足下面已三年矣，不得足下書欲二年矣，人生幾何，離闊如此？況以膠漆之心，置于胡越之身，進不得相合，退不能相忘，牽攣乖隔，各欲白首。微之微之，如何如何！天實為之，謂之奈何！

我剛到潯陽時，熊孺登來訪，收到您前年病重時的一封短信，信上首先說了您的病情，其次敘述您生病時的心情，最后談到我們多年的交誼情分。信上還說：病危時，沒有時間顧及其他事，只收集幾包文章，封起來，在它上面題字：“日后送交白二十二郎，就請用它代替我的信，悲傷啊，微之對待我，怎么如此信任啊！又看到寄來的聽說我被眨官的詩寫道：“燈將燃盡啊，火焰將滅，人影搖搖晃晃，今晚聽說您被貶謫到九江。將近死亡的我，在病中驚起而坐，夜風吹著雨進入寒窗。”這樣的詩句別人尚且不忍聽到，更何況我的心呢！到現在每吟誦起來，還悲傷不已啊。

仆初到潯陽時，有熊孺登來，得足下前年病甚時一札，上報疾狀，次敘病心，終論平生交分。且云：危惙之際，不暇及他，唯收數帙文章，封題其上曰：“他日送達白二十二郎，便請以代書。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄聞仆左降詩云：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚起坐，暗風吹雨入寒窗。”此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳。

《與元微之書》翻譯

四月十日夜晚，樂天告白：

四月十日夜，樂天白：

暫且放下這事不談，大致敘述一下近來的心境。我自從到了九江，已經過了三年。身體還算健康，心情很平靜。下到家人，慶幸沒有什么毛病。我大哥去年夏天從徐州來到這里，還有各房孤小的弟妹六七人互相扶助一同來了。不久前牽掛的家人，現在都出現在眼前了，能夠同寒暖共饑飽，這是第一件安適的事。江州氣候漸漸涼爽了，當地很少惡性傳染病。至于毒蛇、蚊蟲，雖然有但很少。潯江的魚很鮮，江州的酒極美。其他的食物，大多類似北方。我家的人口雖然不少，司馬的俸祿雖然不多，只要衡量收入，節儉用度，也可以自給自足。身上穿的，口里吃的，還不必求助于人，這是第二件安適的事。我去年秋天開始游廬山，到東林寺、西林寺之間的香爐峰下，看見飛云、流水、清泉、怪石，絕妙第一，喜愛得不忍離去。于是建造草堂一座，前有十幾株高大的松材，一千多根修長的竹子。青色的藤蘿點綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環繞在茅舍之下，飛泉灑落在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長在石階下邊的水池中。大致如此，不能詳盡記述。每次我獨自一人前去，常常住滿十天。一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。想到您很久沒有得到我的信，一定更加盼望，現在特親記下這三件安適的事先作呈報，其余的事，我一條一條地寫在后面吧。

且置是事這是書信結尾的敬辭，略敘近懷。仆自到九江，已涉三載。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆無恙。長兄去夏自徐州至，又有諸院孤小弟妹六七人提挈同來。頃所牽念者，今悉置在目前，得同寒暖饑飽，此一泰也。江州風候稍涼，地少瘴癘。乃至蛇虺蚊蚋，雖有，甚稀。湓魚頗肥，江酒極美。其余食物，多類北地。仆門內之口雖不少，司馬之俸雖不多，量入儉用，亦可自給。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游廬山，到東西二林間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有喬松十數株，修竹千余竿。青蘿為墻援，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨往，動彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。計足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報，其余事況，條寫如后云云。

微之啊微之！寫這封信的夜晚，我正在草堂中對著山的窗子下面，隨手拿筆，隨意亂寫。寫好信封的時侯，不知不覺天快亮了。抬頭只見一兩個山寺的和尚。有的坐著，有的睡著。又聽到山中的猿猴和山谷里的鳥，發出啾啾鳴叫。平生老友，離我萬里，一時間世俗的思念之情，此時突然產生。作詩的習慣牽動著我，使我寫成了三韻的六句詩：“回憶從前給你寫信的夜晚，是考中進士后的天亮前。今夜寫信又在何處？在廬山草屋拂曉的燈前。籠中的鳥欄里的猿都未死，人世間你我相見是在哪一年！”微之啊微之！今夜我的心情您知道嗎？樂天叩頭。

微之微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生。余習所牽，便成三韻云：“憶昔封書與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書在何處？廬山庵里曉燈前。籠鳥檻猿俱未死，人間相見是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？樂天頓首。