第一篇：愛我你就抱抱我說課稿

《愛我你就抱抱我》舞蹈課說課稿 尊敬的各位老師：

您好！今天我說課的內容是《愛我你就抱抱我》，本次說課我將從教材分析，教法分析，學法指導，教學過程進行說課。

一． 教材分析：

幼兒舞蹈是幼師專業學生的重點學習內容，我所教授的《愛我你就抱抱我》是幼兒舞蹈教學中的一個成品舞蹈，它是一首反映親情與愛的歌曲，曾在春晚上出現，深受幼兒，青年人的喜愛。它主要通過舞蹈動作的學習身體的肢體語言以及音樂的串聯來表達幼兒感受被愛的幸福，體會到被愛的同時，懂的去愛別人。整只舞蹈充滿童趣。1.教學目標：

幼師班學生舞蹈基礎較弱，學習舞蹈時放不開，我根據學生的實際情況，制定如下教學目標：

（一）學習舞蹈《愛我幾就抱抱我》的基本動作，初步感受舞蹈的風格特點，讓學生感受音樂節拍，把握基本幼兒舞蹈元素。

（二）通過動作與歌詞的對應，是學生自發的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情景中，拉近學生與老師，同學之間和家人之間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖。

（三）通過學習幼兒舞蹈體會歡快，活潑有干脆的舞蹈動作特點，激發學生的活躍性，及心靈的愉悅感，提高身體素質。2.教學重難點： 重點：

（1）掌握四個主題動作的要領。

（2）動作與歌詞相呼應，讓學生邊唱邊跳，傾訴自己的心聲。

難點：

（1）動作中的左右換重心。

（2）要求學生要表現出撒嬌，親昵的感覺！（3）每個動作的連接，動作的協調性。二．教法分析

以上面的教材分析，結合學生實際，主要突出三方面：一是采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用示范，講解，模仿，讓學生直觀感受動作要領，解決動作規范問題。二是個別指導法達到“以強帶肉”“互相學習”的目的。三是欣賞法其目的是引導學生進一步直觀感受舞蹈藝術的造型美，有效的提高學生的審美能力。

三． 學法指導 1.學生特點分析：

抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的學習方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效 培養學生能力，青少年好動，注意力易分散。2.操作法：

培養學生的實踐能力與模仿能力。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。

3.知識障礙上：

知識掌握上，很有學生出現知識遺忘，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。4動機和興趣：

明確學習目的，老師應在課堂上調動學生的積極性，激發來自學生主體最有力的動力。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，四． 教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為 課前熱身，故事導入新課，學習舞蹈動作，培養興趣 1.課前熱身：

課前熱身是舞蹈課程中的必須品，主要讓學生的身體各部位得到充分的活動，即為后面的舞蹈學習打下基礎，又可以減少受傷的可能性。2.導入新課：（1）故事導入：

教師自編故事說給學生聽，以生動的故事激發學生的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同學們聽完這個故事后，你們有什么方法能幫助這個小朋友呢？可以大家一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說?（2）動作導入：

以提示的方式問學生們，要想讓別人夸夸自己，怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？先讓學生自己用肢體語言表現，在由教師把動作統一組合。（3）學習舞蹈動作：

基本動作是整個舞蹈構成的重要組成部分。1.“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態。

2.“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。

3.“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。4.“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。5.雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節奏確定。

（一）首先教師示范，讓學生注意幼兒舞蹈的特點，集中學生的注意力。（在這個環節教師把舞蹈用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，記住這些動作的空間位置，讓學生對學習的內容有一個初步的認識）

（二）隨后教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心（這一環節教師要用慢動作講解的方法來突出教學的重難點）再來就讓學生自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡回指導，（設置這個環節主要是為了增強學生之間的團結協作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比： 鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準幼兒舞蹈的特點。）

（三）為了讓動作更加規范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領，隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個組合

（四）舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優美的姿態。尤其是我們幼師班學生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學生表達情感的本能。（重點在于眼神、面部表情和動作的配合）3.培養學生的興趣：

（一）興趣在表揚和鼓勵中得到激發

大部分學生在進入幼師專業以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來是那么的枯燥與痛苦。教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。在這幾年的教學中,經常在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名學生由于覺得自己的柔韌性比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚后,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課后這位學生非常感動地對我說:“老師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵，我會努力的。”她的這句話深深觸動了我,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時又鼓勵她,雖然自身條件不好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往后的幾次課中,又抓住機會對她進行表揚,并在課后不失時機地鼓勵她。在以后的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期中考試中還取得很不錯的成績。在課堂上,不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次學生有一點進步時就對他們進行鼓勵。“做的很好”“進步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”成了經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽。

（二）興趣在美的感染中得到增強

舞蹈是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。

（三）興趣在多樣化的課堂教學中得到培養

一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式, 直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反復練習一個動作時容易出現厭煩的情緒。那么,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢? 隨著以計算機及網絡為核心的教育信息技術的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有豐富的表現力,巨大的信息容量。我認為用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設備將過程錄制下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關于民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。通過教師的言傳身教和變換多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。五．總結

第二篇：《愛我你就抱抱我》舞蹈課說課稿

《愛我你就抱抱我》舞蹈課說課稿 尊敬的各位老師：

您好！今天我說課的內容是《愛我你就抱抱我》，本次說課我將從教材分析，教法分析，學法指導，教學過程進行說課。

一． 教材分析：

幼兒舞蹈是幼師專業學生的重點學習內容，我所教授的《愛我你就抱抱我》是幼兒舞蹈教學中的一個成品舞蹈，它是一首反映親情與愛的歌曲，曾在春晚上出現，深受幼兒，青年人的喜愛。它主要通過舞蹈動作的學習身體的肢體語言以及音樂的串聯來表達幼兒感受被愛的幸福，體會到被愛的同時，懂的去愛別人。整只舞蹈充滿童趣。

1.教學目標：

幼師班學生舞蹈基礎較弱，學習舞蹈時放不開，我根據學生的實際情況，制定如下教學目標：

（一）學習舞蹈《愛我幾就抱抱我》的基本動作，初步感受舞蹈的風格特點，讓

學生感受音樂節拍，把握基本幼兒舞蹈元素。

（二）通過動作與歌詞的對應，是學生自發的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情景中，拉

近學生與老師，同學之間和家人之間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖。

（三）通過學習幼兒舞蹈體會歡快，活潑有干脆的舞蹈動作特點，激發學生的活

躍性，及心靈的愉悅感，提高身體素質。

2.教學重難點：

重點：

（1）掌握四個主題動作的要領。

（2）動作與歌詞相呼應，讓學生邊唱邊跳，傾訴自己的心聲。

難點：

（1）動作中的左右換重心。

（2）要求學生要表現出撒嬌，親昵的感覺！

（3）每個動作的連接，動作的協調性。

二．教法分析

以上面的教材分析，結合學生實際，主要突出三方面：一是采用面對面示

范，直接面授與學生練習相結合。采用示范，講解，模仿，讓學生直觀感受動作

要領，解決動作規范問題。二是個別指導法達到“以強帶肉”“互相學習”的目的。三是欣賞法其目的是引導學生進一步直觀感受舞蹈藝術的造型美，有效的提

高學生的審美能力。

三． 學法指導

1.學生特點分析：

抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的學習方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效 培養學生能力，青少年好

動，注意力易分散。

2.操作法：

培養學生的實踐能力與模仿能力。教學中教師注意讓學生多提問、多觀

察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生

學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學

內容、目的、方式、時段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對

比、啟發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的給以幫助和肯定。

3.知識障礙上：

知識掌握上，很有學生出現知識遺忘，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

4動機和興趣：

明確學習目的，老師應在課堂上調動學生的積極性，激發來自學生主體

最有力的動力。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，四． 教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為

課前熱身，故事導入新課，學習舞蹈動作，培養興趣

1.課前熱身：

課前熱身是舞蹈課程中的必須品，主要讓學生的身體各部位得到充分的活動，即為后面的舞蹈學習打下基礎，又可以減少受傷的可能性。

2.導入新課：

（1）故事導入：

教師自編故事說給學生聽，以生動的故事激發學生的表演欲

望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽

媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天

讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同學們聽

完這個故事后，你們有什么方法能幫助這個小朋友呢？可以

大家一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解

萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…

（2）動作導入：

以提示的方式問學生們，要想讓別人夸夸自己，怎么做？那

抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？先讓學生自己用肢體語

言表現，在由教師把動作統一組合。

3.學習舞蹈動作：

基本動作是整個舞蹈構成的重要組成部分。

1.“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態。

2.“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。

3.“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。

4.“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。

5.雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節奏確定。

（一）首先教師示范，讓學生注意幼兒舞蹈的特點，集中學生的注意力。（在這

個環節教師把舞蹈用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，記住這些動

作的空間位置，讓學生對學習的內容有一個初步的認識）

（二）隨后教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心（這

一環節教師要用慢動作講解的方法來突出教學的重難點）再來就讓學生

自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡回指導，（設

置這個環節主要是為了增強學生之間的團結協作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間

進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；

教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是

怎樣的？”；自己與自己對比：

（三）鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準幼兒舞蹈的特點。）

（四）為了讓動作更加規范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領，隨后把每一

個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個組合（五）舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優美的姿態。尤其是我們幼

師班學生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基

本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學生表達情感的本能。（重點在于眼神、面部表情和

動作的配合4.培養學生的興趣：

（一）興趣在表揚和鼓勵中得到激發

大部分學生在進入幼師專業以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對

舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是

這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來

是那么的枯燥與痛苦。教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定

和熱情的鼓勵顯得非常重要。在這幾年的教學中,經常在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名

學生由于覺得自己的柔韌性比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,于是本來對舞蹈就不怎么感興趣的她

漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚后,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課后這位

學生非常感動地對我說:“老師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵，我會努力的。”

她的這句話深深觸動了我,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時又鼓勵她,雖然自身條件不好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往后的幾次課中,又抓住機會對她進行表揚,并在課后不失時機地鼓勵她。在以后的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期中考試中還取

得很不錯的成績。在課堂上,不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次

學生有一點進步時就對他們進行鼓勵。“做的很好”“進步很大”“加油,很不錯”

“再努力一點”成了經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽。

（二）興趣在美的感染中得到增強

舞蹈是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行

美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育

教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。

在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單

地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以

是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一

之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩

子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”

去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態

美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。

（三）興趣在多樣化的課堂教學中得到培養

一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反復練習一個動作時容易出現厭

煩的情緒。那么,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢? 隨著以計算機及網絡

為核心的教育信息技術的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有

豐富的表現力,巨大的信息容量。我認為用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設備將過程錄制下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到

自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關于民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地了解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。通過教師的言傳身教和變換

多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。

五．總結：

總之對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體規范學生的課堂習慣，培養她們的舞蹈修養，提高她們的學舞自信心。督促她們課后練習。舞蹈訓練的成果并不是一朝一夕所能體現的,同樣,舞蹈學習興趣的培養也需要點點滴滴地累積。培養舞蹈學習興趣的方法還有很多很多,只有培養學生的舞蹈學習興趣,她們才有更大的勁頭投入學習,才有更大的熱情對待學習,才會更主動、更認真地學習。同時,學生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學質量。

以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

第三篇：愛我你就抱抱我歌詞

愛我你就抱抱我歌詞 爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多的陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多的抱抱我，陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。

媽媽總是對我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么 爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是什么

如果真的愛我 就陪陪我 如果真的愛我 就親親我 如果真的愛我 就夸夸我 如果真的愛我 就抱抱我愛我你就陪陪我、愛我你就親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我如果真的愛我 就陪陪我 如果真的愛我 就親親我 如果真的愛我 就夸夸我 如果真的愛我 就抱抱我愛我你就陪陪我、愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我

第四篇：《愛我你就抱抱我》

大班音樂活動：《愛我你就抱抱我》

活動目標：

1.能初步感受家人給自己帶來的愛意。

2.喜歡參加歌唱活動，并能大膽的用歌聲表現自己的情感。

活動準備：課件

活動過程：

一、導入

二、教學歌曲

（一）初聽歌曲

問：下面我要邀請小朋友們一起來聽這首歌，聽完告訴老師，這首歌和我們平時唱的歌有什么不同？（觀看視頻）

（引導小朋友們回答說唱特點：原來這首歌里不僅有唱的地方還有說的地方。）

（二）第二次聽歌曲

問：請小朋友們再仔細聽一遍，我們邊感受這首歌說唱的特點，邊請小朋友們把你最喜歡的一句歌詞記在小腦袋里，聽完告訴老師。

（1）第二遍播放音樂

（2）幼兒回答問題

（三）認識圖譜：根據幼兒的回答情況出示：陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的圖譜。

（四）分部分學習歌曲

1.說白部分

（1）根據圖譜練習說白部分中的：陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我（提示2遍）；

（2）引導幼兒聽歌曲第一段說白部分，學習“如果??就??”說唱句子。師：在我們練習（1）的歌詞前面還有什么話呢？我們一起來聽一聽。（邊聽邊出示圖譜）

（3）學習第二、三段說白部分

師：除了這些說白的歌詞之外啊，這首歌里還有說白的地方，有小朋友記

得是什么歌詞嗎？

（根據情況播放二、三段說白歌詞）

2.歌唱部分

（1）跟音樂完整地演唱一次

師：小朋友們唱這首歌還有什么困難的地方嗎？

（引導幼兒說出歌唱部分不熟練）

（2）將歌唱部分分為兩小段，學習第一段歌唱部分

先讓幼兒聽一遍歌唱部分①，后采用多種方法學習演唱。

①討論用什么方法記住歌詞，引出教師準備的圖譜。

②教師跟鋼琴演唱該部分，幼兒可哼唱。

③幼兒跟看圖譜跟鋼琴演唱。（必要時可讓幼兒看圖譜再次播放音樂后再跟琴唱）

（3）同法教學歌唱部分②。

3.完整演唱歌曲

師：小朋友們唱的真不錯，如果你們在春節晚會上演唱這首歌曲肯定也非常好聽，下面我們就跟著春晚中的小朋友一起來演唱這首歌吧。（播放視頻）

三、活動延伸

和幼兒談談父母平時對自己的關愛

問：你覺得你的爸爸媽媽愛你嗎？說幾件你覺得爸爸或者媽媽表現出愛你的事情給大家聽聽。

（幼兒說話）

師：是啊，從小朋友們的回答中，我們可以感覺得到爸爸媽媽都是很愛我們的，其實爸爸媽媽愛我們的方式有很多很多，我們能夠感受得到，有的還不能很快就感受得到。那么小朋友們愛自己的爸爸媽媽嗎？

幼：愛！

師：老師也很愛你們，今天老師特地帶了很多愛心給小朋友們，小朋友們可以回家后為他們唱上一首《愛我你就抱抱我》，好嗎？

第五篇：愛我你就抱抱我歌詞(搞笑版)

[00:00.50]愛我你就抱抱我我[00:01.40]演唱：宿雨涵，徐英翰

[00:02.33]

[00:04.25]爸爸媽媽

[00:05.23]哎

[00:05.95]如果你們愛我就多多陪陪我[00:09.41]好

[00:09.80]如果你們愛我就多多地親親我[00:14.25]親親

[00:15.01]如果你們愛我就多多地夸夸我[00:18.81]你真棒

[00:19.48]如果你們愛我就多多地抱抱我[00:22.80]抱抱

[00:24.07]

[00:26.73]陪陪我 親親我 夸夸我 抱抱我[00:35.65]陪陪我[00:36.84]好

[00:37.80]親親我[00:39.15]親一下

[00:40.07]表揚我[00:41.21]你真好

[00:42.34]抱抱我[00:43.32]抱抱

[00:44.32]媽媽總是對我說

[00:46.57]爸爸媽媽最愛我 我卻總是不明白 愛是啥耶

[00:53.10]我媽總是對我說

[00:55.31]俺爸俺媽最愛我 我卻總是不明白 愛是啥捏

[01:01.89]愛我你就陪陪我[01:04.04]愛我你就親親我[01:06.25]愛我你就夸夸我[01:08.42]愛我你就抱抱我[01:10.48]愛我你就陪陪我[01:12.73]愛我你就親親我 愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我[01:19.33]如果真的愛我就陪陪陪陪陪陪我[01:23.73]我們真的愛你就親親親親親親你

[01:28.07]如果真的愛我就夸夸夸夸夸夸我[01:32.45]我們真的愛你就抱抱你

[01:36.77]陪陪我[01:37.76]好

[01:38.90]親親我[01:40.02]親個

[01:41.12]夸夸我[01:42.17]你真棒

[01:43.20]抱抱我[01:44.27]抱抱

[01:45.47]陪陪我[01:46.80]要得

[01:47.72]親親我[01:48.81]親一下

[01:49.89]夸夸我[01:51.00]你好漂亮吶

[01:51.95]抱抱我[01:53.16]抱抱

[01:54.24]俺爹總是給我說

[01:56.39]俺爹俺媽可愛我 我卻總是不明白 愛是個啥

[02:02.97]爸爸總是對我說 爸爸媽媽最愛我[02:07.31]我卻總是搞不懂 愛是啥子

[02:11.67]愛我你就陪陪我 愛我你就親親我[02:15.99]愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我[02:20.43]愛我你就陪陪我[02:22.61]愛我你就親親我 愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我[02:29.24]如果真的愛我就陪陪陪陪陪陪我[02:33.58]我們真的愛你就親親親親親親你

[02:37.89]如果真的愛我就夸夸夸夸夸夸我[02:42.20]我們真的愛你就抱抱你

[02:46.62]Love me love me accompany me

[02:48.81]Love me love me kiss kiss me

[02:50.97]Love me love me praise praise me

[02:53.16]Love me love me hold hold me

[02:55.36]愛我你就陪陪我 愛我你就親親我[02:59.70]愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我[03:04.02]愛我你就陪陪我 愛我你就親親我[03:08.45]愛我你就夸夸我 愛我你就抱抱我[03:12.47]